語文第五單元教學計劃
一學期快結束了，是時候制定好本學科教學計劃是各科備課組基本工作。接下來小編整理了語文第五單元教學計劃，歡迎大家閱讀。
語文第五單元教學計劃1
一、教材簡析：
日月星辰、風云雷電、山川樹木、花鳥蟲魚……大自然是一幅多姿多彩的畫卷，它會向你展示美麗神奇的自然景象。學習本組課文時，克引導學生在反復誦讀中理解內容，品味美感。應鼓勵學生拓寬視野，閱讀相關書籍，豐富自己的知識儲備。在培養(yǎng)學生的自主讀書能力的同時，鼓勵學生自主識字，培養(yǎng)認真書寫的習慣。
二、教材目標：
1、會認27個生字，會寫45個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦指定的課文和片段。
三、教學重難點：
1、引導學生通過觀察、訪問、調查，自主學習，了解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)。
2、激發(fā)探究自然知識的興趣，有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學知識的意識。
四、教學措施
1、教學中，教師努力創(chuàng)設愉快輕松的教學情境。利用卡片、錄音、等手段，通過“組詞語——聽錄音——加題目——說特點”等教學環(huán)節(jié)，促使學生“眼、耳、口、腦”并用。這不僅調動了學生的學習興趣，把學生帶入課文情境中去，而且激活了學生思維和想象力，同時又降低了教學難度，為深入學習課文打下了良好的基礎。
2、本單元的課文的語言很樸實，序事性較強，其中《最大的“書”》一文主要以人物的動作和對話貫穿以整篇課文，這樣的課文孩子們讀上去難度應該不是很大，比較容易讀懂。讓學生在讀中一直激發(fā)和調動孩子們的學習積極性，這樣可以讓他們學這樣常識性較強的課文也學得很有趣。
3、圍繞重點句展開教學。比如第１９課《最大的“書”》中有一個重點句：“‘讀了這本巖石書有什么作用呢？’川川總愛刨根問底�！苯虒W時，圍繞這句話中的“刨根問底”，可以來兩個回合：“刨根問底”地問是怎樣地問？川川問了勘探員哪些問題？地質勘探員叔叔是怎樣回答川川的？然后再從提示語中引導學生讀出人物的不同口吻，教學思路比較清晰。
五、教學準備
課件、生字卡片
語文第五單元教學計劃2
教材分析：
悠悠中華，流傳下了許多優(yōu)秀的文學篇章。本組教材以“中國古典名著”為專題，安排了4篇課文以及“口語交際61習作”“交流平臺”“日積月累”“課外書屋”等項教學內容。4篇課文有根據(jù)司馬遷《史記》中著名篇章《廉頗藺相如列傳》改編的《將相和》；有根據(jù)我國著名古典歷史小說《三國演義》中“草船借箭”的情節(jié)改寫的《草船借箭》；有根據(jù)《水滸傳》第二十三回選編的《景陽岡》；還有選自我國古典神話小說《西游記》第一回的《猴王出世》。中國古典名著是中華燦爛文化的重要組成部分，它滋養(yǎng)了一代又一代中華兒女。閱讀名著對于增益智慧，提升素養(yǎng)，特別是語文素養(yǎng)有著舉足輕重的作用。
教學目標：
1、自主地認識“諾、怯、趙、璧、妒、忌、瑜、弩、唬、詭、遂、獐、”等12個生字，并能規(guī)范、端正、整潔地書寫“完璧歸趙、負荊請罪、神機妙算、吶喊”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子。摘抄對自己有啟發(fā)的句子。
3、通過體會故事情節(jié)的曲折生動，人物形象的栩栩如生，感受名著的魅力、激發(fā)閱讀名著的興趣。
4、學習通過典型事例刻畫人物的性格特征及語言表示人物的心理的寫作方法。
5、通過“口語交際”培養(yǎng)學生的想象能力、表達能力和表演能力。
6、指導學生能抓住文章的主要內容進行縮寫。組織學生評析、修改自己的習作，提高寫作能力。
教學重難點：
1、領悟課文表達上的一些特點，體會課文重點語句對表達情感的作用。
2、體會動作描寫的寫作效果。通過具體語句感受人物特點，并通過讀表現(xiàn)人物個性。
3、讓學生通過自己的閱讀，從故事中多角度去發(fā)現(xiàn)、領略人物形象與品質。
4、通過對古典文學的閱讀，感受文中人物形象，激發(fā)對古典文學的興趣。
教學措施：
1、本組課文以“中國古典名著”為專題，而且寫法上很有特點，教學時應引導學生去發(fā)現(xiàn)。
2、教學本組課文時，對句子的`理解盡可能讓學生聯(lián)系上下文、結合生活實際獨立思考，放手讓他們交流，從而進一步提高自學能力。
3、本組課文篇幅較長，在教學中可抓住重難點，做到長文短教。
4、要求學生查查相關資料，聽聽他人介紹，讀讀某些章節(jié)，讓學生感受古典名著的魅力，激發(fā)學生閱讀名著的興趣，創(chuàng)造一個交流學習古典名著的平臺。
語文第五單元教學計劃3
一、單元教材分析
本單元所選的古代詩文，前四課是寫景記游的散文，第五課包含五首古詩。這些作品所描寫的景色不同，記敘的事情不同，寫作的心境也不同，卻都是感事抒懷、借景言情的名篇。學習時要明確寫景記事的意圖，在此基礎上認真領會作者在詩文中所表達出的感情。
二、單元教學目標
1、借助提示、注釋和工具書讀懂課文，背誦默寫規(guī)定的；
2、整體感知反復誦讀，仔細品味，領會游記散文借景抒情的特點；
3、理解古詩文名句的思想感情；
三、單元教學重點
1、《小石潭記》內容并不多，但卻有不少的生僻字詞，因此要先過文字關，然后把重點放在對作者的抑郁憂傷之情的理解上。是什么引起作者的憂傷之情？從文中哪些語句得到了體現(xiàn)？
2、《岳陽樓記》是一篇傳世佳作，集敘事、寫景、抒情議論于一體，委婉地表達出作者寬闊的胸襟和憂國憂民的政治抱負。學習本文一定要反復地誦讀，深刻地理解“不以物喜，不以已悲”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”等千古名句的內涵。
3、《醉翁亭記》是一篇優(yōu)美的散文，富有詩情畫意。文章的思想脈絡是一個“樂”字，連綴著幾幅畫面。學習時要仔細品味文章寫景與抒情的特點以及所表達出的“與民同樂”的情懷。
4、《滿井游記》是一篇記游小品，寫景有獨到之處，抒情自然委婉。重點學習本文寫景善于抓住特點、運用比喻恰到好處的寫法，領會作者不戀仕途鐘情于山水的情愫。
5、《詩五首》是古代幾位著名詩人的傳世佳作，五首詩所表達的感情各不相同。學習時要在掃除文字障礙的基礎上，反復吟誦，欣賞美的語言、美的意境，通過對詞句的品味、揣摩，理解作者所要表達的思想情感。
四、教學進度
《小石潭記》2課時
《岳陽樓記》2課時
《醉翁亭記》2課時
《滿井游記》2課時
《詩五首》2課時
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