淺水洼里的小魚教學(xué)反思范文
《淺水洼里的小魚》講述的是一個小男孩看到沙灘上成百上千面臨死亡的小魚,將它們一條一條扔回大海的故事。下面是小編為大家收集淺水洼里的小魚教學(xué)反思，歡迎借鑒參考。
淺水洼里的小魚教學(xué)反思1
《淺水洼里的小魚》講述的是一個小男孩看到沙灘上成百上千面臨死亡的小魚，將它們一條一條扔回大海的故事。這是一篇頗具人文關(guān)懷的文章，主要是為了告訴小朋友們要關(guān)愛小動物，珍惜生命。所以，在上課過程中，讓學(xué)生情感體驗成了一個難點。
在備課時，我就將重點放在如何讓學(xué)生體會到小魚在淺水洼里的難受和小男孩救小魚的心情。為此，我也設(shè)計了一些環(huán)節(jié)，如借助課件讓學(xué)生看到小魚在大海中的生活情況以及現(xiàn)在的危急，作了鮮明對比。
還有讓學(xué)生找出小男孩揀魚扔魚時印象深刻的詞語，感受他的動作，體會他的艱辛�？墒抢硐肱c現(xiàn)實還是有差距的。在讓學(xué)生體會小魚難受時把握得不好，導(dǎo)致了一些重點句子沒有及時出示，句中的生字也沒有得到很好的練習，從而在朗讀指導(dǎo)就顯得欠缺，學(xué)生的情感沒有充分調(diào)動。還有找出小男孩讀懂小魚心里話的句子時，其實學(xué)生找的很好，能很快找出，但是我沒有及時出示這句話，導(dǎo)致后來的找詞語學(xué)生有些無所適從，不知道該找哪里。
如果及時出示句子，再讓學(xué)生找，找到的'詞語一一標出，效果就大不一樣了。但是就課堂氛圍來講，課的基調(diào)還是正確的，而且后面部分的課后拓展讓學(xué)生的情緒高漲，有了珍惜生命的感覺，所以寫一寫的時候，很多學(xué)生都寫的不錯�？偟膩碇v，這堂課距離我對自己的要求相差太遠，以后應(yīng)該多上課，積累經(jīng)驗。
淺水洼里的小魚教學(xué)反思2
《淺水洼里的小魚》是人教版第三冊第七單元的一篇精讀課文。這是一篇通俗易懂的故事。本課講述的是一個小男孩看到成百上千條小魚被困在淺水洼里，盡管沒有人在乎，但是小男孩卻在乎每一條小魚的感受，他一條一條地撿起來，用力地把它們?nèi)踊卮蠛５氖隆Ｗ髡咄ㄟ^這個故事，讓孩子們認識到當小動物受傷時，應(yīng)該伸出援助之手，用愛心來幫助它們。通過思想品質(zhì)的教育，從而美化孩子們稚嫩的心靈。教學(xué)中本課時，我針對低年級的年齡特征，結(jié)合第一學(xué)段的教學(xué)目標，加強學(xué)生的隨文識字和語言文字的訓(xùn)練，轉(zhuǎn)變教與學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高語文課堂教學(xué)效率。
一、扎實語言文字訓(xùn)練，提高課堂教學(xué)效率
教學(xué)是一種語言性溝通或者語言性活動，其重要的特點就是“對話”。作為語文課堂教學(xué)，在進行“對話”過程中，必須重視語言文字訓(xùn)練。我深知：字不離詞，詞不離句，要把識字、解詞、讀句、學(xué)文有機結(jié)合，讓學(xué)生憑借語言材料理解詞義，并在理解詞義的基礎(chǔ)上進行朗讀。教學(xué)中，我精心設(shè)計用“又……又……”句式描述淺水洼里的水；用“也許……甚至……”說話，體會數(shù)量多的情境，再由此引導(dǎo)學(xué)生體會“成百上千”，由于有了前面的理解和鋪墊，對后一個詞語的意思一下子就明白了。總之，我們在教學(xué)中能從語言文字入手，抓住重點詞句，運用多種方法來理解詞義，引導(dǎo)、點撥學(xué)生把握詞句意思，提升感悟內(nèi)涵，提高了語文課堂教學(xué)效率。語文課，就要帶領(lǐng)學(xué)生從語言文字中去體會，去感悟，去學(xué)習，去運用。只有通過扎實的訓(xùn)練，才能讓學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng)會得到很大的提升。
二、轉(zhuǎn)變教與學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
《語文課程標準》明確指出：語文課程要愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。我在教學(xué)設(shè)計時，努力體現(xiàn)這一理念，在教學(xué)第一自然段時，設(shè)計由學(xué)生默讀第一自然段，思考小男孩為什么救小魚？在文中找一找相關(guān)的句子，用直線畫下來。再由學(xué)生匯報，教師相機引導(dǎo)、點撥體會作者對小魚的的憐惜和對小男孩的敬佩之情。這樣讓學(xué)生自主讀書思考，把課堂上更多的時間、更大的空間交給學(xué)生，并為學(xué)生鋪設(shè)體驗成功的平臺，采用靈活多樣的評價方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，讓學(xué)生獲得知識與技能的同時，更加重視過程與方法，引導(dǎo)學(xué)生愛學(xué)習、會學(xué)習。本環(huán)節(jié)以培養(yǎng)自學(xué)能力的教學(xué)原則出發(fā)，充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，體驗學(xué)習的樂趣。
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