培養(yǎng)幼兒良好品德行為的實(shí)踐反思
一位哲人曾說：有才有德的人是推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)的精英，有德無才的人是維持社會(huì)現(xiàn)狀的忠實(shí)勞動(dòng)者，有才無德的人是擾亂社會(huì)秩序的幽靈，無才無德的人是無法立足社會(huì)的淘汰者。幼兒園是塑造人才的圣地，在這塊圣地上，耕耘者要做事，必須先做人，并以身示范，教孩子學(xué)會(huì)關(guān)愛他人、幫助同伴、尊敬長輩、遵守紀(jì)律、堅(jiān)守誠信，在孩子幼小的心靈里播下“仁者愛人”的種子，將來才能收獲會(huì)做人能做事的人才。
幼兒園教育的最終目的是將孩子培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞娜�。孩子先學(xué)會(huì)做人，他才會(huì)更好地做事。要達(dá)成學(xué)會(huì)做人這一教育目標(biāo)，幼兒園必須有幼兒做人的空間、有幼兒做人的景致、有幼兒做人的土壤。通過做人環(huán)境的耳濡目染、學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)踐體驗(yàn)、日常生活的回味感知，在童年時(shí)代悟出人性的光華，綻放出人性的光彩。
在幼兒學(xué)習(xí)做人的天平上，教師是最能動(dòng)的砝碼。教師的形象在幼兒心目中高大神圣，教師的言行幼兒極易模仿，教師身上流露出的慈母嚴(yán)師風(fēng)范，時(shí)時(shí)處處熏陶著孩子，并幫助孩子形成良好的品德行為。
教師無小事，事事是教育，教師無小節(jié)，處處是楷模。教師要成為孩子做人的榜樣，平時(shí)應(yīng)以飽滿的工作熱情去關(guān)愛孩子，用高尚的品德潛移默化地感染孩子。孩子鞋帶開了，我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)并蹲下來幫孩子系上；孩子摔倒了，我們送過去“孩子，爬起來”的鼓勵(lì)的眼神；孩子問“老師好”，我們也微笑著同一聲“小朋友好”；孩子發(fā)燒了，我們把濕毛巾敷在孩子的額頭上；孩子津津有味地講故事，我們耐心專注地傾聽；孩子做游戲，我們是孩子手拉手的伙伴；孩子有了點(diǎn)滴進(jìn)步，我們及時(shí)送上掌聲或小紅花以示鼓勵(lì)……在這一件件小事里，蘊(yùn)含著慈母型教師對(duì)孩子濃濃的愛，傳達(dá)著專家型教師對(duì)孩子的言傳身教。
在幼兒學(xué)習(xí)做人的土壤里，環(huán)境文化是最豐厚的營養(yǎng)。環(huán)境是培養(yǎng)幼兒良好品德行為的強(qiáng)勁載體，我縣是傳說中的漢孝子董永的故鄉(xiāng)，幼兒園300米文化長墻上就畫上了一幅幅充滿童趣的古代孝子圖，是孩子們學(xué)習(xí)弘揚(yáng)尊老愛老傳統(tǒng)美德的圖畫知識(shí)平臺(tái)；院內(nèi)的小樹林每班分得了一片林地，給每棵樹掛上小標(biāo)牌，標(biāo)牌上寫著樹的名字及生長特點(diǎn)，孩子們定期給樹澆水、施肥，耐心呵護(hù)每一棵樹苗；在綜合樓前的種植園里，老師與孩子們一起播種了大豆、棉花、高粱、蘿卜等，從育苗到收獲孩子們?nèi)虆⑴c，從中體驗(yàn)到了勞動(dòng)的艱辛和豐收的喜悅；室外活動(dòng)場地鋪成了中國象棋的棋盤，加深了孩子們對(duì)中國象棋文化的認(rèn)識(shí)和喜愛之情。
樓內(nèi)環(huán)境注重培養(yǎng)幼兒愛自然、愛動(dòng)物、愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛科學(xué)的品德。一樓主題是“熱鬧的動(dòng)物園”，設(shè)置有神秘的海底世界、剽悍奔放的野獸、美麗的鳥島、熱鬧的小狗家族、有趣的十二屬相等園地；二樓主題是“我的家鄉(xiāng)真美麗”，設(shè)置有五十六個(gè)民族五十六朵花、家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、祖國的大油田、紅紅的中國結(jié)、宏偉的萬里長城等園地；三樓主題是“地球一家親”和“未來太空”，設(shè)置有走遍世界、我和五大洲小朋友手拉手、未來的機(jī)器人、駕著飛船游太空等園地。不同的主題，形式多樣的園地，豐富了幼兒愛人類愛生命的知識(shí)，并從環(huán)境文化里汲取做人做事的豐厚營養(yǎng)。
在幼兒學(xué)習(xí)做人的空間中，社會(huì)是最向往的地方。帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)社會(huì)這個(gè)生生不息的大課堂，接觸不同的人，接受各種社會(huì)風(fēng)尚的洗禮，是培養(yǎng)幼兒良好品德行為的有效途徑。世界水日期間我們帶領(lǐng)孩子來到縣水務(wù)局，參加了“節(jié)約用水保護(hù)水資源”萬人簽名活動(dòng)，瀏覽了“珍愛水資源”圖片展，考察了清河污水處理廠，之后孩子們用繪畫日記表達(dá)了自己的所見所聞，增強(qiáng)了節(jié)水意識(shí)。助殘日到了，孩子們拿著自己制作的禮物來到縣特殊教育學(xué)校，與那里的小伙伴一起用手語表演了《感恩的心》《同一首歌》，背誦了古詩《春曉》《詠鵝》，培養(yǎng)了關(guān)愛、同情弱者的品德。
在生活體驗(yàn)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒誠實(shí)守信的品德。如我們帶領(lǐng)孩子們到天寶蛋糕店，聽蛋糕師講解蛋糕的做法、自己動(dòng)手做蛋糕、和店員一起賣蛋糕，孩子們從蛋糕的材料、質(zhì)量、價(jià)格中體會(huì)了誠實(shí)守信的重要性。在認(rèn)識(shí)各行業(yè)人們的勞動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒熱愛勞動(dòng)和熱愛勞動(dòng)人民的品德�！拔逡弧眲趧�(dòng)節(jié)期間，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)超市、菜市場、銀行、行政中心、工廠、農(nóng)田等場所，參觀店員、職員、工人、農(nóng)民等人們的勞動(dòng)，了解了各行業(yè)的勞動(dòng)特點(diǎn)，懂得了勞動(dòng)最光榮，也從中悟出了更多的做人做事的道理。
在幼兒學(xué)習(xí)做人的經(jīng)歷中，活動(dòng)是最喜歡的形式。平時(shí)應(yīng)組織豐富多彩的活動(dòng)，為孩子提供盡量多的參與機(jī)會(huì)。
在集體活動(dòng)和傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒心中有他人、與同伴分享的品德。如許多孩子樂意在幼兒園過生日，老師就在孩子生日前一天，組織全班小朋友自主選擇材料制作生日禮物，生日這天大家圍著生日蛋糕坐成一圈，一起唱生日歌、點(diǎn)蠟燭、許愿、吹蠟燭，切蛋糕的同時(shí)分組給過生日的小朋友送禮物，然后分享蛋糕，整個(gè)過程洋溢著歡聲笑語。在中國的傳統(tǒng)節(jié)日
一位哲人曾說：有才有德的人是推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)的精英，有德無才的人是維持社會(huì)現(xiàn)狀的忠實(shí)勞動(dòng)者，有才無德的人是擾亂社會(huì)秩序的幽靈，無才無德的人是無法立足社會(huì)的淘汰者。幼兒園是塑造人才的圣地，在這塊圣地上，耕耘者要做事，必須先做人，并以身示范，教孩子學(xué)會(huì)關(guān)愛他人、幫助同伴、尊敬長輩、遵守紀(jì)律、堅(jiān)守誠信，在孩子幼小的心靈里播下“仁者愛人”的種子，將來才能收獲會(huì)做人能做事的人才。
幼兒園教育的最終目的是將孩子培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞娜�。孩子先學(xué)會(huì)做人，他才會(huì)更好地做事。要達(dá)成學(xué)會(huì)做人這一教育目標(biāo)，幼兒園必須有幼兒做人的空間、有幼兒做人的景致、有幼兒做人的土壤。通過做人環(huán)境的耳濡目染、學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)踐體驗(yàn)、日常生活的回味感知，在童年時(shí)代悟出人性的光華，綻放出人性的光彩。
在幼兒學(xué)習(xí)做人的天平上，教師是最能動(dòng)的砝碼。教師的.形象在幼兒心目中高大神圣，教師的言行幼兒極易模仿，教師身上流露出的慈母嚴(yán)師風(fēng)范，時(shí)時(shí)處處熏陶著孩子，并幫助孩子形成良好的品德行為。
教師無小事，事事是教育，教師無小節(jié)，處處是楷模。教師要成為孩子做人的榜樣，平時(shí)應(yīng)以飽滿的工作熱情去關(guān)愛孩子，用高尚的品德潛移默化地感染孩子。孩子鞋帶開了，我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)并蹲下來幫孩子系上；孩子摔倒了，我們送過去“孩子，爬起來”的鼓勵(lì)的眼神；孩子問“老師好”，我們也微笑著同一聲“小朋友好”；孩子發(fā)燒了，我們把濕毛巾敷在孩子的額頭上；孩子津津有味地講故事，我們耐心專注地傾聽；孩子做游戲，我們是孩子手拉手的伙伴；孩子有了點(diǎn)滴進(jìn)步，我們及時(shí)送上掌聲或小紅花以示鼓勵(lì)……在這一件件小事里，蘊(yùn)含著慈母型教師對(duì)孩子濃濃的愛，傳達(dá)著專家型教師對(duì)孩子的言傳身教。
在幼兒學(xué)習(xí)做人的土壤里，環(huán)境文化是最豐厚的營養(yǎng)。環(huán)境是培養(yǎng)幼兒良好品德行為的強(qiáng)勁載體，我縣是傳說中的漢孝子董永的故鄉(xiāng)，幼兒園300米文化長墻上就畫上了一幅幅充滿童趣的古代孝子圖，是孩子們學(xué)習(xí)弘揚(yáng)尊老愛老傳統(tǒng)美德的圖畫知識(shí)平臺(tái)；院內(nèi)的小樹林每班分得了一片林地，給每棵樹掛上小標(biāo)牌，標(biāo)牌上寫著樹的名字及生長特點(diǎn)，孩子們定期給樹澆水、施肥，耐心呵護(hù)每一棵樹苗；在綜合樓前的種植園里，老師與孩子們一起播種了大豆、棉花、高粱、蘿卜等，從育苗到收獲孩子們?nèi)虆⑴c，從中體驗(yàn)到了勞動(dòng)的艱辛和豐收的喜悅；室外活動(dòng)場地鋪成了中國象棋的棋盤，加深了孩子們對(duì)中國象棋文化的認(rèn)識(shí)和喜愛之情。
樓內(nèi)環(huán)境注重培養(yǎng)幼兒愛自然、愛動(dòng)物、愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛科學(xué)的品德。一樓主題是“熱鬧的動(dòng)物園”，設(shè)置有神秘的海底世界、剽悍奔放的野獸、美麗的鳥島、熱鬧的小狗家族、有趣的十二屬相等園地；二樓主題是“我的家鄉(xiāng)真美麗”，設(shè)置有五十六個(gè)民族五十六朵花、家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、祖國的大油田、紅紅的中國結(jié)、宏偉的萬里長城等園地；三樓主題是“地球一家親”和“未來太空”，設(shè)置有走遍世界、我和五大洲小朋友手拉手、未來的機(jī)器人、駕著飛船游太空等園地。不同的主題，形式多樣的園地，豐富了幼兒愛人類愛生命的知識(shí)，并從環(huán)境文化里汲取做人做事的豐厚營養(yǎng)。
在幼兒學(xué)習(xí)做人的空間中，社會(huì)是最向往的地方。帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)社會(huì)這個(gè)生生不息的大課堂，接觸不同的人，接受各種社會(huì)風(fēng)尚的洗禮，是培養(yǎng)幼兒良好品德行為的有效途徑。世界水日期間我們帶領(lǐng)孩子來到縣水務(wù)局，參加了“節(jié)約用水保護(hù)水資源”萬人簽名活動(dòng)，瀏覽了“珍愛水資源”圖片展，考察了清河污水處理廠，之后孩子們用繪畫日記表達(dá)了自己的所見所聞，增強(qiáng)了節(jié)水意識(shí)。助殘日到了，孩子們拿著自己制作的禮物來到縣特殊教育學(xué)校，與那里的小伙伴一起用手語表演了《感恩的心》《同一首歌》，背誦了古詩《春曉》《詠鵝》，培養(yǎng)了關(guān)愛、同情弱者的品德。
在生活體驗(yàn)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒誠實(shí)守信的品德。如我們帶領(lǐng)孩子們到天寶蛋糕店，聽蛋糕師講解蛋糕的做法、自己動(dòng)手做蛋糕、和店員一起賣蛋糕，孩子們從蛋糕的材料、質(zhì)量、價(jià)格中體會(huì)了誠實(shí)守信的重要性。在認(rèn)識(shí)各行業(yè)人們的勞動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒熱愛勞動(dòng)和熱愛勞動(dòng)人民的品德�！拔逡弧眲趧�(dòng)節(jié)期間，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)超市、菜市場、銀行、行政中心、工廠、農(nóng)田等場所，參觀店員、職員、工人、農(nóng)民等人們的勞動(dòng)，了解了各行業(yè)的勞動(dòng)特點(diǎn)，懂得了勞動(dòng)最光榮，也從中悟出了更多的做人做事的道理。
在幼兒學(xué)習(xí)做人的經(jīng)歷中，活動(dòng)是最喜歡的形式。平時(shí)應(yīng)組織豐富多彩的活動(dòng)，為孩子提供盡量多的參與機(jī)會(huì)。
在集體活動(dòng)和傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒心中有他人、與同伴分享的品德。如許多孩子樂意在幼兒園過生日，老師就在孩子生日前一天，組織全班小朋友自主選擇材料制作生日禮物，生日這天大家圍著生日蛋糕坐成一圈，一起唱生日歌、點(diǎn)蠟燭、許愿、吹蠟燭，切蛋糕的同時(shí)分組給過生日的小朋友送禮物，然后分享蛋糕，整個(gè)過程洋溢著歡聲笑語。在中國的傳統(tǒng)節(jié)日，如清明節(jié)、中秋節(jié)里煮雞蛋、烤月餅，并把自己的勞動(dòng)成果送給小班的弟弟妹妹分享。
在班級(jí)服務(wù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒友好交往、團(tuán)結(jié)互助的品德。如“今天我是值日生”活動(dòng)，孩子們有的抹桌子、有的擦椅子、有的擺圖書、有的分玩具，還主動(dòng)幫助沒完成任務(wù)的小朋友，人人爭做班里小主人，把活動(dòng)室打理得井井有條。
在關(guān)愛行動(dòng)中培養(yǎng)幼兒心中有他人的品德。如新入園的托班、小班的弟弟妹妹哭鬧著找媽媽，中大班的哥哥姐姐就來到他們身邊，陪他們玩玩具、捏橡皮泥，使他們破涕為笑；班里有小朋友生病請(qǐng)假了，老師就請(qǐng)幾個(gè)小朋友做代表在電話里送上問候的話，有小朋友住院了就帶上集體制作的健康祝愿卡去探望，使生病的孩子感受到了班集體的溫暖，小朋友從中都學(xué)會(huì)了關(guān)愛他人。
影響幼兒品德行為的因素很多，我們應(yīng)該從要做事先做人的本質(zhì)出發(fā)，深入了解幼兒的心理需要，把握幼兒的思想動(dòng)向，蹲下來做幼兒的知心朋友，運(yùn)用多種途徑和方法，教幼兒悟出做人的真諦，感受做好事做好人的樂趣、自豪和幸福。<p