《常見酸和堿的鑒別》教學反思

　　《常見酸和堿的鑒別》一節(jié)課經(jīng)過我�；瘜W備課組的集體努力，于4月29日上午第二節(jié)課在化學實驗室順利進行，回顧執(zhí)教過程，有感想、有體會，但更多的是收獲，這既是自己反思的結(jié)果也是同伴互助的結(jié)果，更是專家引領的結(jié)果。

　　在這節(jié)課中首先是教師的教學目的得到實現(xiàn)：本節(jié)課是想通過酸堿的鑒別引路，復習常見酸堿的性質(zhì)，教學中這一教學目的得到很好體現(xiàn)。其次是課堂上教師打破常規(guī)，改變知識的呈現(xiàn)順序，通過學生的自主探究，獲得酸堿的初步知識，然后通過教師的歸納總結(jié)，將無序的`知識上升為有序知識塊，這一做法得到與會專家和同仁的認同，這樣就改變了過去單純灌輸知識的復習方式，事實證明這樣的復習學生的興趣高是有效的復習方式。其三是課堂上教師轉(zhuǎn)變了觀念，不再一味的追求學生全面系統(tǒng)的掌握化學知識了，而是強調(diào)每一個學生都有所收獲，這一點很重要，畢竟我們培養(yǎng)的不是化學專業(yè)人才。其四是課堂上注重了方法引領，強調(diào)過程參與和體驗，三維教學目標體現(xiàn)充分。其五是注重課堂評價，經(jīng)常給學生鼓勵，讓學生在一種融洽氛圍中體驗成功的歡樂。

　　當然這節(jié)課也有值得商酌的地方如：1、最后一個環(huán)節(jié)，學生反思小結(jié)時，感覺時間有一點緊張，還可以詳細一點。問學生“有沒有還需要探究的問題”時，問題本身不宜再在課堂進行探究，宜延伸至課外探究。2、教學標高是否有的知識要求過高了，如：用硝酸銀鑒別酸和堿的知識要求就較高。3、感覺學生在“還有沒有需要探究的問題”上無話可說，這是我們平時訓練不夠的表現(xiàn)，應加強學生思想表達的訓練，全面提升學生能力。4、實驗過程中用試管不好，改用點滴板應該更好一點。5、整個教學突出了過程和體驗，但化學方程式的落實做的不夠。

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