二年級拍手歌教學(xué)反思(通用12篇)
作為一名到崗不久的老師,我們要有一流的教學(xué)能力,通過教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點,快來參考教學(xué)反思是怎么寫的吧!下面是小編收集整理的二年級拍手歌教學(xué)反思,僅供參考,大家一起來看看吧。
二年級拍手歌教學(xué)反思 1
本課以“保護(hù)動物”為主題,分為十小節(jié),以拍手歌的形式讓學(xué)生在情境中體會熱愛自然、保護(hù)動物的情感。
在活動之前,我先在黑板上將兒歌的前半部分寫了下來,引導(dǎo)寶貝們邊看邊找出自己認(rèn)識的字,結(jié)果果然如我所料,對于大寫的數(shù)字孩子們大都能認(rèn)讀出來,并且在學(xué)習(xí)過程中找到了規(guī)律,每一句都比上一句數(shù)字多,而且前面的數(shù)字和后面的字音也較為相似,我告訴了孩子們,這叫做“壓韻”。
在教學(xué)中,我根據(jù)課文和學(xué)生的特點,呈現(xiàn)給學(xué)生許多動物自由活動玩耍的畫面,讓他們在欣賞中感受,在感受中生趣,從而有了認(rèn)識動物的'興趣。課文每節(jié)字?jǐn)?shù)相同,讀音押韻,節(jié)奏感強(qiáng),我讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中識字記字,識字偏重在寫字,所以我創(chuàng)設(shè)一些有趣的情境,激發(fā)學(xué)生識字的興趣,并選擇兩三個難寫的字進(jìn)行示范指導(dǎo),這樣學(xué)生們在書寫時就不容易出錯,從而掌握得更牢固。
在孩子們初步了解什么叫做壓韻之后就是我們寶貝自己的仿編環(huán)節(jié),仿編過程中,孩子們的情緒高漲起來了,并且將剛剛學(xué)習(xí)過的押韻游戲經(jīng)驗自然遷移到活動中來,在仿編活動中孩子在打氣”“八個娃娃過家家”,“十個娃娃買零食”等既自然又順口的兒歌。
在孩子們差不多掌握了之后,我繼續(xù)加大難度讓他們自己找小伙伴,兩兩分組進(jìn)行操作,結(jié)果發(fā)現(xiàn)效果還是挺不錯的,而且,分組進(jìn)行仿編降低了難度,也利于教師進(jìn)行指導(dǎo),編出順口的兒歌又使孩子們信心大增,為繼續(xù)仿編打好了基礎(chǔ)。
二年級拍手歌教學(xué)反思 2
近日,我上了一節(jié)《拍手歌》識字教學(xué)。一開始我精心的去準(zhǔn)備這節(jié)課,本來我是打算根據(jù)低年級的學(xué)生活潑好動,喜歡游戲的特點,在教學(xué)中把識字融入豐富的游戲活動中,讓學(xué)生在新奇有趣的識字場景中體驗識字的快樂。
通過這節(jié)課,有以下幾點體會:
教師的語言組織教學(xué)很重要,一個再美再獨特的的景點都需要一個口齒伶俐的導(dǎo)游來講解,才能使風(fēng)景的美達(dá)到極致。那么一個有趣的游戲教學(xué),更需要一個富有組織能力強(qiáng)的老師去組織。那么此刻教師的語言組織就格外重要了。教師能根據(jù)不同類型的活動說出不同的語氣,那么才能使學(xué)生、教學(xué)與游戲合三為一,融為一體。使課堂寓教于樂。從快樂中學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會知識。
教師的激情很重要。一個課堂僅僅有課件創(chuàng)造出來的氛圍,那就只是一個漂亮的空花瓶。那么如何要讓一個空殼里充滿那種活潑的氣氛呢?也許就是老師的引導(dǎo),老師就只好一個火種,學(xué)生是一根根木材,要想讓爐子的火熱起來。那么就得讓老師這個火種去點燃這一根根的木材,只有全部都燃燒起來了,那么空殼就不再冰冷。而會變得越來越火熱,越來越有學(xué)習(xí)的氛圍。
課堂上最能體現(xiàn)心理健康教育內(nèi)容的就是師生互動。課堂是學(xué)生心理成長的`主要空間,我們教師要用愛心去撫慰學(xué)生幼小還尚不完善的心靈,用智慧和善良去喚醒孩子們的求知欲。我們知道,教師一個期待的眼神可能會催生一個牛頓,一個優(yōu)美的手勢可能會點出一個貝多芬,一句鼓勵的話語可能會造就一個愛迪生。因此我們教師在課堂上應(yīng)該注意安排好師生互動這一重要環(huán)節(jié),著力為孩子們創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境。
學(xué)校是廣大青少年健康成長的一個特殊的地方,而課堂教學(xué)則是學(xué)校教育的主要陣地。事實證明,教育目的的形成、學(xué)生全面發(fā)展目標(biāo)的實現(xiàn)等均與課堂教育教學(xué)密切相關(guān)。在平時的教育教學(xué)中,教師與學(xué)生心里互動對學(xué)生心理健康的發(fā)展具有很深刻的影響。
這節(jié)課讓我教有所思,教有所獲。也許只有在今后不斷的反思中才能讓自己成長起來。所以以后應(yīng)該在教學(xué)中多反思,多學(xué)習(xí),多實踐。努力讓自己早日成為學(xué)生的良師益友。
二年級拍手歌教學(xué)反思 3
《拍手歌》是一首傳統(tǒng)歌謠,更是一首游戲兒歌。雖然篇幅較長,但內(nèi)容簡單、節(jié)奏明顯,不僅念起來瑯瑯上口,而且還能邊念、邊唱、邊拍手,給孩子們帶來無窮的樂趣。學(xué)生對這類型的課很感興趣,但是識字教學(xué)又是枯燥的,如何讓我們的識字課變得有趣?如何為孩子們營造一個輕松、活潑的教學(xué)氛圍?如何讓孩子們中由被動識字變?yōu)橛兄鲃幼R字的愿望呢?這是我在備課時反復(fù)思索的問題。因此,在教學(xué)開展時我結(jié)合部編版新教材圖文結(jié)合的特點,充分利用了識字教學(xué)的兩個“拐棍”——拼音和圖畫。
第動物圖片導(dǎo)入,先是看圖片學(xué)習(xí),借助圖片的感染認(rèn)識來幫助認(rèn)識動物名稱,實際上就是看圖認(rèn)字;然后去掉圖片利用拼音認(rèn)讀動物名稱,并請同學(xué)們指出特殊音節(jié)提醒注意;接著再次去掉拼音只剩下動物名稱的詞語,在熟悉的動物名稱的帶動下認(rèn)識生字,也許會有學(xué)生忘哪個字的讀音,但是馬上可以根據(jù)詞語去猜測出讀音;緊接著就是去掉詞語中的一個字只剩下本課要會認(rèn)的生字,其實之前的幾步都是在有幫助的情況下認(rèn)字,有圖片、有拼音、或者根據(jù)詞去猜,而只剩下單獨的字應(yīng)該是達(dá)到最難的程度,在這一過程中讓學(xué)生反復(fù)讀達(dá)到識記的效果。通過學(xué)生們正確的`讀引出交流識字方法這一環(huán)節(jié),把自己識字的方法說給大家聽,在學(xué)生說的過程中我重點講解帶“鳥”字旁和“鳥”有關(guān)系,并通過演示“隹”字的演變過程讓學(xué)生明白帶“隹”字也是和“鳥”有關(guān)系,而且“隹”字是一個偏旁,它在字典里的解釋就是短尾巴的鳥。
第二次識字是告訴學(xué)生們,如果要把本課學(xué)好還要認(rèn)識生字,激發(fā)學(xué)生的求知欲望。出示生字后讓學(xué)生帶拼音、去拼音競賽認(rèn)讀,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就更高了,最后出示個別難字猜字謎小游戲鞏固生字。
當(dāng)把所有的生字學(xué)完后,請出這些生字并以各種方式去讀,然后總結(jié)我們學(xué)習(xí)這些生字所用到的方法,讓學(xué)生在頭腦中形成一個系統(tǒng)的識字方法,接下來開火車讀字、讀詞、讀句子導(dǎo)入到課文。先讓學(xué)生自讀感悟這首兒歌的不同,當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)是拍手歌所以師生合作讓學(xué)生初步感知韻律,然后讓學(xué)生自拍自讀,在快樂的讀中感悟文章的內(nèi)容并談?wù)勛约旱氖斋@,根據(jù)學(xué)生回答教師隨機(jī)拓展課文內(nèi)容理解課文,使學(xué)生從文中感悟到我們要保護(hù)動物,動物是我們的什么?當(dāng)聽到學(xué)生們回答是“朋友”時,馬上動手寫下“朋友”兩個字,指導(dǎo)識字書寫,加深理解與印象。緊接著我追問保護(hù)動物我們應(yīng)該怎樣做?對本課進(jìn)行一個拓展延伸、升華。
整節(jié)課無論是從激趣的導(dǎo)入,再到圖片的出示,再到去掉圖片、拼音、詞我都是圍繞一個主題就是利用多種形式循序漸進(jìn)的認(rèn)識生字從而達(dá)到流利的讀文,而又通過流利的讀文簡單理解課文內(nèi)容并感悟文章所告訴我們的道理。在這節(jié)課中孩子們能真正的融入到課堂中進(jìn)行了快樂的識字,而且取得的效果也非常好!這節(jié)課讓我教有所思,教有所獲。也許只有在今后不斷的反思中才能讓自己成長起來。所以以后應(yīng)該在教學(xué)中多反思,多學(xué)習(xí),多實踐。
二年級拍手歌教學(xué)反思 4
《拍手歌》是本冊教材集中識字單元的一首兒歌。本課共十節(jié),字?jǐn)?shù)相同,讀音押韻,節(jié)奏感強(qiáng),形式多輕快活潑,目的是讓學(xué)生在一種輕松的氛圍中達(dá)到識記生字的教學(xué)目標(biāo)。這首兒歌不僅描繪了大小動物在自然界自由生活的美好情境,還告訴小朋友們:“人和動物是朋友,保護(hù)動物是大事!彼嬖V我們“人和動物是朋友”“保護(hù)動物要牢記”,內(nèi)容通俗易懂,讀音押韻,節(jié)奏感強(qiáng),讀來朗朗上口。
一、學(xué)習(xí)效果:
本課看圖、識字、猜字謎都力求遵循從兒童的生活、語言實踐中來,再回到實踐中去的規(guī)律。我利用兒童的生活經(jīng)驗識字,并力求將識字與游戲結(jié)合起來幫助學(xué)生突破識字的難點。同時滲透一些漢字的演變以及造字規(guī)律的知識,學(xué)用結(jié)合教給學(xué)生識字方法,提高識字效率,激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛,從中受到保護(hù)動物、關(guān)愛自然的情感熏陶。我積極引導(dǎo)學(xué)生邊吟邊唱邊玩,讓他們在玩兒中學(xué),在學(xué)中玩兒,既達(dá)到了識字的效果,又讓學(xué)生沒有學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),收獲頗豐,效果極佳。
二、成功之處:
《拍手歌》一課具有很強(qiáng)的趣味性。在教學(xué)本課時,我用圖文結(jié)合的方式引出新課,激發(fā)學(xué)生的識字興趣。在教學(xué)過程中,我努力使學(xué)生的情感始終傾注于動物朋友的身上,識字的`過程,其實就是一個與動物相處的過程,潛移默化地滲透著人文關(guān)懷,包括后面播放的小動物遭到虐待時,學(xué)生的種種難過。
最后的指導(dǎo)書寫過程中,以“朋友”二字引出學(xué)生愛護(hù)動物之情,學(xué)會關(guān)愛,就會去關(guān)愛同學(xué)、老師、親人,就會熱愛生活,熱愛大自然,愛護(hù)生活環(huán)境。
三、不足之處:
1、在授課過程中,編寫兒歌部分對于二年級的學(xué)生而言難度會比較大,沒有達(dá)到預(yù)期效果。
2、在學(xué)習(xí)能力方面,雖然大部分同學(xué)已經(jīng)具備了一定的自主識字和閱讀能力。但是二年級孩子的知識面還比較窄,對知識的積累和運(yùn)用敏銳度不高,自我展示的能力以及與人交往合作的能力還有待提高,語文知識在生活中的運(yùn)用能力也需重點培養(yǎng)。
四、改進(jìn)措施:
1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀時讀出節(jié)奏,并注意韻律。拍手歌節(jié)奏感很強(qiáng),指導(dǎo)學(xué)生朗讀時,一方面要根據(jù)標(biāo)點停頓,另一方面,根據(jù)句子所表達(dá)的意思。本課形式上是兒歌,每兩行表達(dá)一個完整的意思,末尾押韻。指導(dǎo)朗讀時,要提醒學(xué)生注意體會課文押韻和靈活換韻的特點。所以一定要立足課本,挖掘語文教材資源,充分利用教材上的圖片等資源給學(xué)生以直觀的感受。
2、引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動已有的知識經(jīng)驗,鞏固識字成果。還可以通過組詞、造句等方式鞏固識字。如:拍,拍手,同學(xué)們喜歡玩拍手游戲。
3、進(jìn)行寫字指導(dǎo)時,教師要板書示范,提醒學(xué)生注意筆畫、筆順。
二年級拍手歌教學(xué)反思 5
小朋友,你知道一年有幾個季節(jié)嗎?最熱的季節(jié)是哪一個?在夏天,你都喜歡干些什么?夏天天氣真熱,明明一個人在家。媽媽臨走前,把飯菜都放在桌上?墒,明明吃完飯后,忽然覺得肚子好痛。大家猜猜看,明明為什么會肚子痛?原來,明明吃了被蒼蠅叮過的飯菜。夏天是個好玩的季節(jié),但是天氣太熱,小朋友如果不注意,也是很容易得病的。那么,你覺得夏天我們該注意些什么呢?
今天,老師把這些要注意的事情編成了一首兒歌叫《衛(wèi)生拍手歌》。教師完整朗誦一遍。出示圖片,再次朗誦。提問:兒歌里面講了些什么?這首兒歌有什么特別的地方?請一名幼兒和老師合作玩拍手游戲。請其他小朋友幫助朗誦兒歌。幼兒自己找一個朋友合作邊拍手邊朗誦兒歌……
在教學(xué)中,教師引導(dǎo)孩子從自身衛(wèi)生考慮:飯前便后要洗手,勤剪指甲勤洗澡,早晚刷牙,睡前洗腳,不吃臟東西。通過學(xué)念兒歌,并能根據(jù)兒歌和同伴一起游戲。使幼兒知道夏季講衛(wèi)生的重要性,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。在熟悉兒歌后,鼓勵創(chuàng)編拍手歌,培養(yǎng)幼兒的想象能力,以及收集拍手歌和自編拍手歌的興趣。
兒歌《衛(wèi)生拍手歌》的篇幅短小精巧,結(jié)構(gòu)單純而不復(fù)雜,并富有教育意義,容易激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,易學(xué)?傊麄活動設(shè)計,循序漸進(jìn),能很好地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的'興趣,也充分發(fā)揮了幼兒的主動性,幼兒在與同伴拍手游戲中,自然而然學(xué)會了兒歌。其實,在我們的教學(xué)中,只要隨時做個有心人,不僅能實現(xiàn)自己的教育目的,而且還能使每個孩子健康、快樂地成長。
二年級拍手歌教學(xué)反思 6
集體舞是在音樂的伴奏下,全體幼兒共同參與,在集體活動中進(jìn)行隊形變化、人際交流的一種集體性舞蹈。作為一種集體參與的藝術(shù)活動,它既強(qiáng)調(diào)幼兒個性氣質(zhì)的展現(xiàn),又強(qiáng)調(diào)幼兒情感的表達(dá)和交流,在簡單、重復(fù)的動作表演中培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富幼兒的審美經(jīng)驗,體驗表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂。
上星期結(jié)合《走進(jìn)小學(xué)》主題活動,我組織了《幸福拍手歌》的藝術(shù)活動;顒忧,我對教案進(jìn)行反復(fù)研究,對舞蹈動作仔細(xì)斟酌,預(yù)想可能會出現(xiàn)的各種狀況,原本以為不會出很大岔子,可是結(jié)果還是很不令人滿意。
第一教時中第一環(huán)節(jié)的回憶、欣賞歌曲中幼兒能較好的跟著節(jié)奏做相應(yīng)的動作。在第二環(huán)節(jié)“學(xué)習(xí)踏步跟點地動作”中就已經(jīng)出現(xiàn)了問題了。根據(jù)幼兒的年齡特點,他們還習(xí)慣于鏡面示范,由于幼兒的座位是雙馬蹄型,因此老師示范動作時,兩旁的幼兒看得比較累,接受得比較慢。當(dāng)幼兒再次練習(xí)時,老師應(yīng)關(guān)注到全體幼兒,從中發(fā)現(xiàn)問題后,及時引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。這里對新教師的要求比較高,要對活動組織有較好的靈活應(yīng)變能力。在第三環(huán)節(jié)的合作表演時,老師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察了圖譜,理解了圖意后,老師與一名幼兒合作示范前可以提醒幼兒觀察都做了哪些動作。在老師單獨示范時,太過強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)了。比如:邀請的動作先出左手再出右手,勾手時左腳先向前跨一步,站到兩人一直線,轉(zhuǎn)圈時也先出左腳,踩著節(jié)奏走等等。合作表演對幼兒來說已經(jīng)有一些難度了,再過分強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié),大大增加了活動的內(nèi)容量,超出了幼兒所能接受的程度,這樣幼兒的積極性自然就降低了,對下面的活動組織造成了嚴(yán)重阻礙。再次練習(xí)可讓幼兒分組進(jìn)行,便于老師觀察發(fā)現(xiàn)問題,還可以進(jìn)行對比示范,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題,自己解決。如果在固定的配對合作時,幼兒已能較好的舞蹈。老師可以引導(dǎo)幼兒在踏步時不用固定,而是邊走邊找合作伙伴,進(jìn)行舞蹈,這樣也為第二教時做準(zhǔn)備。
第二教時重點引導(dǎo)幼兒在雙圈上舞蹈,學(xué)習(xí)在行進(jìn)中交換舞伴。在前期的'準(zhǔn)備中,老師對幼兒的經(jīng)驗分析不到位,高估了幼兒的能力。在場地的布置上,老師應(yīng)根據(jù)人數(shù)在地上貼上標(biāo)記,便于幼兒走隊形。還應(yīng)在幼兒勾手的那只手上貼上標(biāo)記并區(qū)分內(nèi)圈和外圈。在示范表演時,應(yīng)注意老師示范與幼兒示范相結(jié)合,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)舞蹈中的規(guī)則,便于他們自覺遵守。在熟練舞蹈動作的基礎(chǔ)上,老師再進(jìn)一步對幼兒提出舞姿、表情等的要求,循序漸進(jìn),這樣效果可能會好很多。
在幼兒園集體舞教學(xué)中,要提高教學(xué)的有效性,除了作好各項準(zhǔn)備之外,更要講究教學(xué)的策略,老師應(yīng)在幼兒園集體舞教學(xué)實踐中,不斷拓展創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)策略,探索和建構(gòu)集體舞學(xué)習(xí)的基本常規(guī),萌發(fā)幼兒學(xué)習(xí)集體舞的興趣,提高集體舞教學(xué)的有效性。
二年級拍手歌教學(xué)反思 7
這首歌大量的運(yùn)用了附點節(jié)奏,對于學(xué)生來說比較難掌握,我對本節(jié)課的教學(xué)難點由易到難的逐步推進(jìn),讓學(xué)生理解帶附點的八分音符正確的節(jié)奏感覺,并能夠準(zhǔn)確地念出節(jié)奏。通過老師的示范,學(xué)生能夠準(zhǔn)確地念出歌詞正確的節(jié)奏。通過這節(jié)課的教學(xué),我發(fā)現(xiàn),由于第一個出示的難句,比較長,更好的方法應(yīng)該把這句分成兩個小句。因為,對于二年級的.學(xué)生來說,一個長句,還是比較難的。
這節(jié)課的亮點在于結(jié)合熟練的歌曲表演,我設(shè)置了一個名為“創(chuàng)意分享”的環(huán)節(jié),讓學(xué)生們體驗到創(chuàng)新的樂趣,激發(fā)了他們的創(chuàng)作激情。我組織學(xué)生們合作,通過再現(xiàn)歌曲的形象來進(jìn)行二次創(chuàng)作,引導(dǎo)他們運(yùn)用拍手、跺腳、拍肩、握手、點頭等方式進(jìn)行表演,并與錄音配合,將課堂氛圍推向高潮。學(xué)生們通過這樣的活動,不僅在情感上得到體驗,同時也充分展現(xiàn)了他們的身體語言。創(chuàng)作歌詞的環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生們的創(chuàng)造力,培養(yǎng)了他們的創(chuàng)作欲望,增進(jìn)了同學(xué)之間的友愛和團(tuán)結(jié)精神,體現(xiàn)了集體合作的重要性。
不足之處是由于我對學(xué)情分析和教學(xué)重點的把握不夠準(zhǔn)確,在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時我認(rèn)為這是一首大家都比較熟悉的歌曲,他們有人肯定會唱,所以重點就放在了后面的律動上了,通過“動”來感受歌曲的歡快,但是后來證明學(xué)生只顧著“動”,并沒有真正把歌唱好。雖然學(xué)生對這首歌曲非常感興趣,但仍有同學(xué)只顧拍手不唱歌,說明教授歌詞還不是很到位。由于歌曲有難度,我不敢提高學(xué)生演唱的速度,怕孩子跟不上,但這樣,歌曲所要表達(dá)的情感也就沒有了。
音樂課,學(xué)唱歌曲很重要,但表達(dá)歌曲的情緒也是同樣重要的,所以,我應(yīng)該在練習(xí)節(jié)奏的時候,適當(dāng)加快速度,這樣,歌曲表演時,學(xué)生也可唱出歌曲的情緒了。同時,這節(jié)課缺乏激情,沒有調(diào)動起學(xué)生的情緒。在德育滲透方面表現(xiàn)得也不明顯,應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在互動合作時的團(tuán)結(jié)合作意識。在創(chuàng)編動作時,學(xué)生還不夠大膽(只局限于書上的那幾種動作),應(yīng)鼓勵他們想出與眾不同的方法,在同學(xué)面前大膽表演。
二年級拍手歌教學(xué)反思 8
《拍手歌》是一首經(jīng)典兒童歌謠,既是一首歌曲,也是一種游戲。這首歌謠內(nèi)容簡單易懂,節(jié)奏明快,非常適合孩子們一邊念誦、一邊唱歌、一邊拍手,增添學(xué)習(xí)樂趣。學(xué)生們對這類課程都很感興趣,但識字教學(xué)往往顯得枯燥乏味。如何讓我們的識字課變得更有趣味呢?如何營造出輕松活潑的教學(xué)氛圍?如何激發(fā)孩子們主動學(xué)習(xí)識字的愿望?這些都是我在備課時不斷思考的問題。因此,在教學(xué)中,我充分利用了新教材的圖文結(jié)合特點,結(jié)合拼音和圖畫,讓識字教學(xué)更加生動有趣。
好的,我將修改后的內(nèi)容發(fā)送給您。
學(xué)生們,要想學(xué)好這節(jié)課的知識,除了認(rèn)真聽講,還需要掂量一下生字哦!生字是我們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),認(rèn)識生字是非常重要的,F(xiàn)在我要給大家展示一些生字,讓我們一起來認(rèn)讀吧!我會給出拼音,看看誰能最快速地認(rèn)出這些生字。最后,再來玩一個猜字謎小游戲,鞏固一下我們剛才學(xué)到的'生字。一起來加油吧!
學(xué)完所有生字后,讓學(xué)生讀出這些生字并用不同的方式朗讀,然后總結(jié)學(xué)習(xí)這些生字的方法,讓學(xué)生在腦海中建立一個系統(tǒng)的識字方法。接著,通過火車讀法、讀詞、讀句子的方式導(dǎo)入課文。首先讓學(xué)生自主閱讀并感受這首兒歌的獨特之處,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)這是一首拍手歌,然后師生合作讓學(xué)生初步感知歌曲的節(jié)奏。隨后,讓學(xué)生自己拍手并朗讀,通過快樂的朗讀體會文章的內(nèi)容,并分享自己的體會。根據(jù)學(xué)生的回答,教師隨機(jī)展開課文內(nèi)容的討論,讓學(xué)生從中領(lǐng)悟到我們應(yīng)該保護(hù)動物,動物對我們來說是什么?當(dāng)學(xué)生回答“朋友”時,立即寫下“朋友”兩個字,引導(dǎo)學(xué)生識字和書寫,加深理解和印象。接著,引導(dǎo)學(xué)生探討我們應(yīng)該如何保護(hù)動物,對本課內(nèi)容進(jìn)行拓展延伸和提升。
這節(jié)課從生動有趣的引入開始,通過呈現(xiàn)圖片、逐步去掉圖片、拼音和提示詞的方式,幫助學(xué)生逐漸認(rèn)識生字,提升他們的閱讀流暢度。課堂始終圍繞著一個主題展開,引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式逐步理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟文章所傳達(dá)的道理。通過這樣的教學(xué)方式,學(xué)生們在快樂中掌握了新知識,取得了良好的學(xué)習(xí)效果。這節(jié)課讓我深感教學(xué)應(yīng)該反思,不斷學(xué)習(xí),不斷實踐。通過不斷地反思和學(xué)習(xí),我相信我會不斷成長進(jìn)步。
二年級拍手歌教學(xué)反思 9
這首兒歌是大家非常熟悉的一首游戲兒歌。我們之所以到現(xiàn)在還深深地記得《拍手歌》,并且一代一代傳下去,就是因為它念起來瑯瑯上口,有很強(qiáng)的趣味性,可以邊吟邊唱邊玩。正因為這首游戲兒歌的趣味性很強(qiáng),沒有多大的記憶負(fù)擔(dān),特別適合邊玩邊學(xué)。
這首拍手歌,這首兒歌語言生動活潑,簡單易懂,節(jié)奏感強(qiáng),適合用來培養(yǎng)學(xué)生的誦讀能力。通過朗朗上口的誦讀,可以幫助學(xué)生更好地理解兒歌內(nèi)容,感受其中蘊(yùn)含的情感和思想。在誦讀的過程中,學(xué)生不僅能夠提高語言表達(dá)能力,還能夠受到情感的熏陶。此外,通過仔細(xì)分析兒歌中的生字特點,進(jìn)行分類組合,并結(jié)合圖文的方式呈現(xiàn)生字,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的識字效率。這樣的'教學(xué)設(shè)計能夠幫助學(xué)生在愉快誦讀中學(xué)習(xí),達(dá)到教與樂結(jié)合的教學(xué)目的。
在教學(xué)時,我讓孩子們找出他們認(rèn)識的字,結(jié)果讓我大吃一驚。他們竟然能認(rèn)讀大寫的數(shù)字,并且在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)了規(guī)律,每一句都比上一句數(shù)字多,而且前后的字音也相似。我告訴他們,這就是“押韻”。在他們初步了解押韻后,我讓他們創(chuàng)作兒歌。在創(chuàng)作過程中,孩子們的情緒變得高漲起來,他們把剛剛學(xué)到的押韻技巧自然地運(yùn)用到活動中。在創(chuàng)作兒歌時,孩子們互相幫助,一個說:“一個小兔跳跳跳”,另一個接著說:“兩只小鳥飛高高”,還有的說:“三只小貓玩耍耍”。他們編出了順口的兒歌,讓他們信心大增,快樂地拍手玩游戲。每個孩子都樂此不疲,興致勃勃。
因為《拍手歌》具有很強(qiáng)的趣味性,在教學(xué)過程中,我引導(dǎo)學(xué)生邊吟邊唱邊玩邊做動作,讓他們在玩兒中學(xué),在學(xué)中玩兒,達(dá)到了預(yù)期的識字的效果。
二年級拍手歌教學(xué)反思 10
這節(jié)課的主題是“保護(hù)動物”,共分為十個小節(jié)。通過引導(dǎo)學(xué)生參與拍手歌的形式,讓他們在情境中深刻體會熱愛自然、保護(hù)動物的重要性。
在活動之前,我在黑板上寫下了一首兒歌的前半部分,引導(dǎo)孩子們邊看邊找出他們認(rèn)識的`字。結(jié)果果然如我所料,大多數(shù)孩子都能認(rèn)出大寫的數(shù)字,并且他們在學(xué)習(xí)過程中找到了規(guī)律,每一句都比上一句數(shù)字多,而且前面的數(shù)字和后面的字音也較為相似。我告訴孩子們,這叫做“壓韻”。
在教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的特點和課文內(nèi)容,我設(shè)計了許多動物自由活動玬耍的場景,讓學(xué)生在欣賞中感受到動物的生動形象,激發(fā)他們對動物的興趣。課文每節(jié)字?jǐn)?shù)相同,讀音押韻,節(jié)奏感強(qiáng),我引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀來識字記字,注重寫字訓(xùn)練。我設(shè)置了一些趣味情境,幫助學(xué)生更好地理解詞語,同時針對一些難寫的字進(jìn)行示范指導(dǎo),讓學(xué)生在書寫時更加準(zhǔn)確,從而提高他們的字識字寫字水平。
在孩子們初步了解什么叫做壓韻之后就是我們寶貝自己的仿編環(huán)節(jié),仿編過程中,孩子們的情緒高漲起來了,并且將剛剛學(xué)習(xí)過的押韻游戲經(jīng)驗自然遷移到活動中來,在仿編活動中孩子在打氣”“八個娃娃過家家”,“十個娃娃買零食”等既自然又順口的兒歌。
孩子們掌握了基本的仿編技巧后,我決定讓他們找一個小伙伴,兩個人一組進(jìn)行合作。他們很快就開始合作,互相討論,共同創(chuàng)作。結(jié)果表明,這種分組合作的方式效果很好。通過降低難度,讓他們更容易編出順口的兒歌,這不僅增加了他們的信心,也為他們未來繼續(xù)仿編兒歌打下了堅實的基礎(chǔ)。
二年級拍手歌教學(xué)反思 11
近日,我準(zhǔn)備了一堂《拍手歌》識字教學(xué)課。從一開始我就認(rèn)真?zhèn)湔n,我打算根據(jù)低年級學(xué)生活潑好動、喜歡游戲的特點,設(shè)計豐富的游戲活動,將識字知識融入其中。讓學(xué)生在充滿趣味的識字場景中體驗學(xué)習(xí)的樂趣。
通過這節(jié)課,有以下幾點體會:
教師在進(jìn)行教學(xué)時,語言組織非常重要。就像一個優(yōu)秀的導(dǎo)游能夠為美麗獨特的景點增添魅力一樣,一個富有組織能力的老師能夠讓游戲教學(xué)更加有趣。老師需要根據(jù)不同活動選擇合適的語氣,將教學(xué)、學(xué)習(xí)和游戲有機(jī)地結(jié)合在一起,使課堂變得生動有趣。通過快樂的氛圍,讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí),獲取知識。
教師的激情和熱情對于課堂氛圍的營造至關(guān)重要。課件固然可以為課堂增添亮點,但如果缺乏老師的'激情引導(dǎo),課堂便只是一個外表華麗的空殼。如何讓課堂充滿活力呢?或許就需要老師像火種一樣,而學(xué)生則是一根根木材,需要老師點燃。只有當(dāng)每一根木材都被點燃時,整個課堂才會充滿熱情,學(xué)習(xí)氛圍也會逐漸升溫。
在課堂上,師生互動是體現(xiàn)心理健康教育內(nèi)容的重要方式。課堂是學(xué)生心理成長的主要場所,作為教師,我們需要用關(guān)愛和理解去引導(dǎo)學(xué)生,用智慧和善意去激發(fā)他們的求知欲。我們深知,一句鼓勵的話語可能會成就一個未來的科學(xué)家,一個微笑可能會點亮一個藝術(shù)家的心靈,一次認(rèn)真傾聽可能會激發(fā)一個創(chuàng)新者的靈感。因此,我們教師在課堂上應(yīng)該重視師生互動,營造一個輕松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)生提供良好的心理成長空間。
學(xué)校是青少年健康成長的重要場所,而課堂教學(xué)是學(xué)校教育的核心環(huán)節(jié)。研究表明,課堂教學(xué)對于教育目標(biāo)的設(shè)定和學(xué)生全面發(fā)展目標(biāo)的實現(xiàn)起著至關(guān)重要的作用。在日常的教學(xué)過程中,教師與學(xué)生之間的心理互動對學(xué)生的心理健康發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。
這節(jié)課讓我深感教學(xué)中需要有所思、有所獲。通過不斷地反思,才能實現(xiàn)自身的成長。未來,我會在教學(xué)實踐中持續(xù)反思、不斷學(xué)習(xí)、積極實踐,努力成為學(xué)生們的良師益友。希望能早日達(dá)成這個目標(biāo)。
二年級拍手歌教學(xué)反思 12
《幸福拍手歌》是一首廣受歡迎的日本兒童歌曲。其中的弱拍和連續(xù)附點節(jié)奏是學(xué)習(xí)的重點,幼兒可能會比較容易理解弱拍,因為在中班階段就開始接觸了。但對于附點節(jié)奏,幼兒很少有接觸,因此直接讓他們學(xué)唱可能會有困難。我會通過讓幼兒感受到連續(xù)附點帶來的活潑、歡快、跳躍的節(jié)奏感,讓他們體會到這種特殊的節(jié)奏風(fēng)格。在學(xué)唱過程中,我會播放錄音讓幼兒跟唱,尤其是在第三、第四句比較長的部分,我會重點指導(dǎo)幼兒練習(xí),確保他們能夠掌握。
在這個活動中,讓幼兒體驗創(chuàng)新、激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情是最大的亮點。我提議幼兒不僅可以拍拍手來表達(dá)幸福,還可以嘗試其他方式,他們想出了拍拍肩、拍拍腿等新穎的方法。隨后,我繼續(xù)鼓勵幼兒創(chuàng)意,嘗試將“拍”字換成其他動作。于是,他們紛紛創(chuàng)作了敲敲腿、彎彎腰、按按摩等新奇動作。通過創(chuàng)作歌詞并跟著錄音表演,幼兒的情感和體態(tài)語言得到了充分表達(dá)。這樣的活動不僅激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望,培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力,還增進(jìn)了同學(xué)之間的友愛和團(tuán)結(jié),體現(xiàn)了集體合作的精神。
雖然幼兒對這首歌曲非常感興趣,但仍有幼兒只顧拍手不唱歌,說明教授歌詞還不是很到位。由于歌曲有難度,速度又快,很多幼兒在唱的時候都沒有唱準(zhǔn)歌詞,這樣在歌曲所要表達(dá)的'情感上就欠缺了。音樂課,學(xué)唱歌曲很重要,但表達(dá)歌曲的情緒也是同樣重要的,所以,我應(yīng)該在幼兒熟悉歌詞之后,適當(dāng)加快速度,這樣,歌曲表演時,幼兒就可以更好的詮釋歌曲的情感了。
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