《春雨的色彩》教學(xué)反思200字

　　朗讀，也是小學(xué)生理解課文內(nèi)容的途徑。在一年級語文課中，針對學(xué)生年齡特點采用在情境中讀書的方式，可以激發(fā)朗讀興趣，逐步提高學(xué)生的朗讀水平。

　　在教學(xué)《春雨的'色彩》一課時，將識字、解詞、讀句有機結(jié)合起來，讓學(xué)生在語言環(huán)境中識字。課堂實踐反映出：識字、解詞學(xué)習(xí)效果很好。但在指導(dǎo)“春雨到底是什么顏色的？”這個問句的朗讀時，總覺得學(xué)生讀得不到位。

　　通過課后反思，想如果將句子放在課件——小動物在田野里談話的情景中，圖、動畫、句子結(jié)合起來引導(dǎo)把自己也當(dāng)成小動物，和同桌像平時談話一樣互相問一問：“春雨到底是什么顏色的？”然后再讀一讀句子，效果就會比單獨出示一句話更容易讓學(xué)生接受。

【《春雨的色彩》教學(xué)反思200字】相關(guān)文章：

《春雨的色彩》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計09-25

小學(xué)一年級語文教學(xué)反思：《春雨的色彩》?04-15

人教版一年級語文下冊《春雨的色彩》教學(xué)反思05-29

大班散文《春雨的色彩》教案01-09

《春雨的色彩》語文說課稿（通用3篇）03-15

語文S版一年級下冊《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計04-15

一年級語文下冊《春雨的色彩》課件02-03

語文一年級下冊《春雨的色彩》課件01-23

一年級語文《春雨的色彩》優(yōu)質(zhì)教案04-15

一年級下冊《春雨的色彩》課文原文04-18