語文課生日禮物教學反思
按照我的教學設計，先進行課前談話：“在生活中，你給自己的媽媽送過生日禮物嗎？”結果大約有五、六名同學站了起來，雖然人數不多，但是畢竟還是有的。曲晨、曲春昱說自己曾經把手工作品送給媽媽當禮物。我追問他們，當你給媽媽送禮物以后，媽媽表現怎樣？結果有的說媽媽非常高興，有的說媽媽笑了。在此基礎上，我?guī)е@奇的表情說，可是有一位小朋友在送給媽媽生日禮物以后，媽媽不但沒有笑反而哭了，你們知道這是為什么嗎？
接著我讓同學們帶著這個問題，直接閱讀第四到七自然段�？墒窃跈z查時，我發(fā)現學生讀得毫無感情。我有些失望，為了讓學生進一步地體會媽媽的心情，我進行了夸張式的范讀，甚至還找了王瀚偉和趙思琦配合老師進行表演�？墒怯捎趯W生對小作者辛苦掙錢給媽媽買禮物的過程缺乏深入細致的理解，再加上有許多同學前天晚上的課前預習走馬觀花不夠認真。所以，王瀚偉和趙思琦的表演滑稽可笑，全班同學笑得前仰后合。這意想不到的場面一下子破壞了我的講課情緒，于是我果斷地調整了教學思路，沒有繼續(xù)讓學生探究媽媽為什么哭了？而是轉為讓學生理解8歲的.小作者心情是如何變化起伏的，如準備禮物時、撿廢品掙錢時、買到禮物時、滿心歡喜往家跑時、回家挨批時、委屈抽泣時一個過程進行教學。其中在教學的過程中，注意引導學生重點體會小作者掙錢的不容易，以及他的心情由喜到悲的急速轉變的原因，在隨著這條藤，學生自然而然就理解了媽媽為什么將孩子抱在懷里哭了，至此順利地攻克了教學難點，而且還在理解課文的過程中、適時進行了朗讀訓練。
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