【精選】幼兒園教案15篇
作為一名教學工作者，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的幼兒園教案，希望對大家有所幫助。
幼兒園教案1
設計意圖：
小貓、小狗、小兔是幼兒特別喜歡的動物，更喜歡模仿小動物的動作。為了鍛煉幼兒的身體，發(fā)展幼兒的走、跑、跳的基本動作，設計了本次活動。
活動目標：
1、練習聽信號向指定方向走、跑、跳，發(fā)展幼兒的基本動作。
2、提高走跑動作的協調性，學會在走跑活動中保護自己。
3、養(yǎng)成一定的良好的行為習慣：不相互推閃、不擁擠等。
4、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。
5、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的.身體得到鍛煉。
活動準備：
場地四周放有小狗、小貓、小兔標志的紙箱房各一個，小貓、小狗、小兔頭飾若干，音樂磁帶。
活動過程：
1、熱身運動：幼兒跟著教師隨音樂一起做小動物模仿操。
2、情景導入：今天老師變個魔術，把小朋友們都變成小動物好不好。(把幼兒分成三組)，變變變，變成可愛的小花貓(師幫幼兒戴頭飾，幼兒演示小花貓走路)
變變變，變成可愛的小白兔(師幫幼兒戴頭飾，幼兒演示小白兔走路)
變變變，變成可愛的小花狗(師幫幼兒戴頭飾，幼兒演示小狗走路)
3、游戲：《小動物找家》
規(guī)則：在場地的四周擺放小貓、小兔、小狗家的標記，表示小動物的家。如：請兩名幼兒當小動物家的門，小動物回家時，念兒歌“輕輕走，輕輕跑，我是小貓喵喵喵”。如果幼兒找對了，“門”自動打開等。(小兔：愛吃蘿卜，愛吃菜。我是小兔真可愛。小狗：我是小花狗，就愛蹲門口，汪、汪、汪)
師說：今天天氣真好，小動物們到草地上去玩吧。，幼兒在場地上學小動物走、跑、跳等動作。(注意不能相互碰撞)當老師說：轟隆隆、轟隆隆、天要下雨了小動物們快回家吧，幼兒一邊說兒歌一邊找自己的家。找錯家的幼兒和當小動物家門的幼兒互換位置，游戲再次開始。
活動延伸：
教師帶領幼兒回教室，給幼兒講小動物的故事。
活動反思：
這次活動激發(fā)了幼兒對動物的熱愛，懂得了保護動物和愛護動物，在游戲過程中懂得了遵守游戲規(guī)則，鍛煉了幼兒的自我保護意識。
幼兒園教案2
第一課時
一、談話導入，設疑激趣
1．一個月前老師布置同學們做了一個種子發(fā)芽的實驗，那么生熟兩粒種子的生長情況有什么不同呢?（學生匯報）
老師祝賀大有的發(fā)芽試驗取得了成功，可是你們知道我們這個小試驗會和我們今天的學習有什么關系嗎?
2．出示課題、學生讀題。
4．學習生字盆。
5．讓學生就題目提問題，說說自己此時最想知道什么?
�。ㄍㄟ^課前動手實踐，來促進學生對故事內涵的體會和理解。并在課題的置疑中，引起閱讀期待和探究興趣）
二、初讀課文，隨文識字
1．學生自由讀課文，老師提出要求。注意讀準字音，讀通長句子，圈出生字及生字組成的新詞，借助拼音多讀幾遍。
2．復習學過的識字方法：我們以前過的識字方法有哪些?（加偏旁、換偏旁、猜字謎、打招呼等）。用以前所學的識字方法或更有創(chuàng)意的識字法來識記生字。
3．小組交流自學所得，教師相機指導。結合本課實際可采用以下方法識字：
加偏旁、換偏旁：分──盆；先──選；拉──位；
字義和字形結合：煮
4．提示大家注意生字中的字音、字形的難點。強調平翹舌音、前后鼻音的發(fā)音難點和形近字的區(qū)分。同學間互相提醒，達到互助學習。
5．用小老師領讀、開火車讀、齊讀等多種形式鞏固讀音。
6．逐段指名讀讀課文，邊讀邊校正讀音，并在讀后交流：這位手捧空花盆的孩子叫什么?他最后成了什么?畫出沒有讀懂的問題。
（遵循閱讀教學從整體入手的原則，讓學生初步整體感知故事內容。并結合識字的教學，使學生在多種形式的讀中讀準字音，鞏固識字。）
三、細讀課文，讀中感悟
1．王位繼承人的選拔吸引了眾多孩子的目光，到底誰會勝任如此至高的位置呢?指名朗讀課文最后一段，提問：國王為什么選雄日做繼承人呢?
2．朗讀第二──四自然段，邊讀邊思考，并把有關的句子畫一畫。
3．小組合作學習，說一說國王選雄日做繼承人的原因。
�。�1）提出合作學習的要求：小組內人人發(fā)言，結合課文有關句子說說國王為什么選雄日做繼承人?
�。�2）小組合作學習。
4．小組匯報交流，師生研討三、四自然段。
（1）王位選拔賽緊張而激烈的開始了，誰都渴望著自己的花種會開出最美的花朵，那么雄日是怎樣努力的呢?你能用課文里的話說一說嗎?
�。�2）動畫展示種子發(fā)芽的過程，討論從中你體會到了什么?
（3）把自己當作雄日，有感情地朗讀第二自然段。
a．自由放聲朗讀。
b．指名讀，大家說說他讀得怎么樣?
（4）練習用十分說話。
a．先讀課后讀讀想想中的句子。
b．再想想文中的十分可以換成什么詞。
c．練習用十分說句子。
�。�5）國王規(guī)定的日子來到了，許許多多的孩子穿著漂亮的衣裳，捧著盛開的鮮花擁上街頭的時候，他們會說些什么呢?如果你就是其中一人，你的心情會怎樣?該怎么說呢?
（6）想象手捧鮮花的興奮心情，讀讀這段話。
�。�7）就在大家高興的時候，國王來了，請大家再讀讀。有沒有不清楚，不明白的地方?誰來說一說?
生質疑問題：
a．國王為什么不高興?
b．雄日為什么手捧一個空花盆呢?
c．雄日的空花盆為什么會讓國王高興了呢?
�。�8）結合學生疑問深化第四自然段的內容。
a．國王一句話也不說，他會想什么呢?
b．雄日手捧著空空的花盆，他心里會怎么想呢?怎樣把他的這種心情讀出來呢?
c．你為雄日的期望落空而難過嗎?是呀，雄日付出了勞動，可是帶給他的還是那最初時的空花盆，他能不傷心嗎?大家想象一下自己就是那個手捧空花盆的孩子，再讀這一部分。
d．而當雄日最難過的時候，國王卻高興了，對，那是因為他找到了自己最滿意的接班人了，所以他高興地笑起來。來，我們站起來，一起高興地讀一讀。
�。ㄟ@是全文的重點段，通過小組合作學習，深入研讀課文，體會故事的內涵，真正懂得國王為什么選雄日做繼承人，感受雄日的誠實品質。）
四、再讀課文，加深理解
1．再讀課文，自由結合，準備表演第三自然段的內容。
2．表演課本劇。（可配適當的畫面和音樂背景）演后評議。
（建立一個開放而有活力的語文課堂，把學習的權利交給了學生，演一演，評一評，以此檢查學生是否讀懂了課文。）
五、鞏固識字
1．比一比誰的果子摘得多?（讓學生自主識字，鼓勵個性化識記方法。）
2．給生字找朋友。
�。ㄗR字教學是低年級閱讀教學的重點。讓學生在游戲中識字形，記字音，鼓勵個性化識字和創(chuàng)新。）
六、指導書寫
1．認讀生字分、要，觀察字的結構及每個部件在田字格中的位置。
2．范寫分、要。
3．學生描一描，寫一寫。
�。▽懽纸虒W也是低年級的教學重點，評價和激勵有機結合，激發(fā)學生的寫字興趣，打下良好的寫字基礎。）
第二課時
一、復習生字
�。ㄒ唬┯螒颍悍N花
課件出示12朵花，上面寫著12個生字，12個花盆，上面寫著12個音節(jié)，讓學生把生字和音節(jié)對應起來。
�。ǘ┪視x（開火車抽讀后齊讀）
煮飯
盛開
宣布
分數
發(fā)芽
規(guī)定
花盆
選拔
絲帶
表弟
�。▽ι帧⑸衷~進行再現，促進學生識記生字，也是對第一教時教學效果的檢查。）
二、復述課文
為激發(fā)講故事欲望，進行故事大王評比。
�。ㄒ唬┳匝宰哉Z試講。
�。ǘ┲v故事挑戰(zhàn)賽。賽后頒發(fā)故事大王標志。
�。ㄈ┎贾谜n后實踐活動：把故事講給家人聽。
�。◤褪稣n文的練習，采用評比故事大王的形式，一方面激發(fā)了學生的.興趣，另一方面也促進學生課文內容的內化。講故事時先自己試講，以求人人參與，再進行挑戰(zhàn)賽，互相競爭，達到高潮。）
三、指導書寫生字
�。ㄒ唬┍容^沒、位、孩子的共同點。（左右結構，左小右大）再范寫，學生描一描，寫一寫。
（尋找生字結構的共同點，再進行指導，有利學生舉一反三，觸類旁通，學到寫好字的方法。）
�。ǘ┓秾戇x字，學生書寫。
四、交流拓展，感情升華
1．學了這一課你受到了什么啟發(fā)?
2．你會對那些手捧美麗鮮花的孩子說些什么呢?
3．把這些話寫下來好嗎?再說說你的感受。
五、總結全文，拓展延伸
1．國王發(fā)現了雄日具有最可貴的品質──誠實，于是選雄日做繼承人。過了一段時間，雄日當上了國王，他的國有會怎么樣呢?讓學生自編童話，續(xù)講故事。
2．學了這一課，你最大的收獲是什么?課后再讀些有關誠實的故事，準備一個誠實從現在開始的故事會。
擴展閱讀
《手捧空花盆的孩子》教學游戲
識字游戲
游戲：種花。
圖78花盆、花朵板畫
目的：鞏固生字的認記。
準備：板畫花盆(花盆上寫生字拼音)，并制作花朵狀生字卡片(上面寫有對應生字)。
方法：點名請一生拿花朵卡片放到相應的花盆上面，領讀生字，其他學生跟讀。
閱讀游戲
游戲一：小組朗讀對抗賽
目的：有感情地朗讀課文，并滲透平等競爭的情感、態(tài)度、價值觀教育。
準備：把全班同學分為甲乙兩大隊，相向而坐，兩軍對壘。
方法：活動開始，先由甲隊第一名隊員和隊長打招呼，然后站起來說：“我請乙隊×××對答。”乙隊被叫到的同學與他進行接讀比賽。然后由乙隊的同學站起來和隊長打招呼，并說：“我來挑戰(zhàn)甲隊的×××同學”。甲隊被叫到的同學和他進行接讀比賽。以此類推，挑戰(zhàn)成功的同學將獲得勇敢星。
游戲二：創(chuàng)造性表演。
目的：在創(chuàng)造性地編排課本劇的過程中，深入理解課文內容，使學生在情感、態(tài)度、價值觀方面得到進一步的熏陶和感染。
準備：熟讀課文。
方法：
1.老師導入：“挑選繼承人的日子到了!人們紛紛涌上街頭，許許多多的孩子手捧盛開著鮮花的花盆參加競選，這是一個多么盛大、熱鬧的場面啊!你們能找?guī)讉�小伙伴把這激動人心的時刻表演出來嗎?”
2.教師提供表演建議：
(1)確定場面發(fā)生的地點;
(2)確定需要的人物;
(3)練習人物的對話;
(4)注意表情、動作。
3.自找小伙伴確定劇本，并根據建議，展開想象，合作練習表演。
4.展示交流。
5.在表演之后，請學生當小記者采訪課本劇中的人物。比如：采訪“雄日”，問一問他手捧空花盆時的心情;采訪國王，問一問他為什么要選雄日當繼承人。教師相機進行引導、點撥。
游戲三：故事大王。
目的：比較完整地講述《手捧空花盆的孩子》這個故事，鍛煉學生的口語交際能力。
準備：熟讀課文，理解其主要內容。
方法：先同桌之間互講，也可以在四人小組中進行交流，再選出講故事能手向其他小組的同學挑戰(zhàn)，最后，全班學生一起評出“故事大王”。
《手捧空花盆的孩子》教學設計
學習目標
1.認識盆、位等12個生字，會寫分、要等6個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，練習復述課文。
3.通過自讀，知道誠實是人的美德，愿意做一個誠實的人。
課前準備
1.生字、詞語卡片。
2.小實驗：種兩�；ǚN（其中一粒是煮熟的）。
第一課時
激趣導入新課
今天我們學習的課文是一篇童話故事。（板書課題，生齊讀）
讀課題后，你們想知道什么？（學生自由提問）
初讀課文
1.老師范讀課文，初步了解課文內容。
2.學生借助漢語拼音輕聲讀課文，讀準每個字的字音。先自己讀，再同桌交替讀、聽，糾正錯誤的讀音。
3.標出自然段序號。
檢查初讀情況
1.出示帶注音的生字、詞語，齊讀、開火車讀檢查生字的讀音。提醒學生并、盛是后鼻韻。
2.指名分段朗讀課文，讀后評議，注意糾正錯誤讀音。
分段練習朗讀
1.第1自然段。
a.自由讀第1自然段。
b.老師引讀。師問：什么時候？誰要干什么？他宣布了什么？
學生以讀代答。（很久以前，有位國王要挑選一個孩子做繼承人。他宣布：誰能用這些種子培育出最美的花，誰就是他的繼承人）
2.第2自然段。
a.自由讀第2自然段。
b.教師范讀。聽一聽，老師讀出了什么語氣？（盼望花開）你也來學一學。（注意指導：十分、天天、看啊、看啊）
c.指名讀、分小組讀。
3.第3、4自然段。
a.自由練讀。
b.練習人物的對話，想一想國王問雄日的話，國王和孩子們的對話，注意人物的身份，讀出不同的語氣。
c.指名分角色讀，小組分角色練讀。
通讀全文
第二課時
檢查復習
1.出示生字、詞語卡片，用齊讀、開火車讀、個別讀的方法，檢查生字的讀音。
2.朗讀課文。
討論
1.國王為什么要選雄日做繼承人？
a.小組討論交流。
b.匯報討論結果。
指導書寫
1.學生對書上田字格中的字逐一觀察，想一想，提醒大家寫字時要注意的地方。如：不能把分的八字寫成人字。
2.學生先描紅，再臨寫。
完成課后讀讀想想
1.指名朗讀，齊讀。
2.十分可以換成什么詞？（非常特別格外等）
3.試著用十分說一句話。（鼓勵與眾不同）
拓展練習
續(xù)編故事：雄日當了國王以后
幼兒園教案3
〖教學目標〗
1、閱讀：熟讀《大家都快樂》，回答文后問題。
2、詞語句：（1）認字：15個。（2）寫字：指導品字形結構的“眾”字。
〖教學過程〗
第一課時
一、激趣導入
1、上課前同學們玩了什么？幾個人玩的？你覺得這個課間過得快樂嗎？
2、（板書：快樂。）怎樣才能讓大家都快樂呢？（板書：大家都。指名讀課題。）想一想怎樣讀可以讓大家聽出你快樂的心情？（再讀課題）
�。劢Y合學生的生活實際，導入新課。喚起學生對生活中快樂的回憶，將課題讀“美”。］
二、初讀課文，明確目標
1、打開第94頁，自讀課文，圈出不認識的字。遇到不認識的字怎樣辦？建議：看查字表。
2、選擇自己喜歡的識字方法認一認圈出的生字。都認識了可以再讀一遍課文。
�。酃膭顚W生綜合運用所學的識字方法，自主識字，初步掃清文字障礙。］
3、同桌一起輕聲讀，要讀正確。讀得好，請你向他學習；有問題教教他。（學生互評：是否讀正確；又認識了哪些字？）
4、誰愿讀給大家聽？能讀哪句就讀哪句，起立讀、坐著讀都可以。
［整體感知課文，鞏固聽讀識字成果，只要求學生讀正確。］
5、無論是與別人在一起，還是獨自一人，都有快樂的事情可以做，都可能得到快樂。
（1）一個人可以做什么？讀讀書中的話。（指名讀第一段。評議。貼冬冬圖。）
想想你自己做游戲時的好心情。（練習讀。指名讀。集體評議。）
［本段生字最多，同時向學生滲透學會“獨自一人做事”，因此指導反復讀好課文。并引導學生結合自己的生活感受對同學讀書進行評議。］
�。�2）還有什么時候是快樂的？――兩個人，真快樂。（貼丁丁圖）邀請你的小伙伴一起讀第2段。（匯報）
�。�3）三個人，很快樂。這段你們想怎樣讀？（小組內分工一起讀，匯報。）
�。蹖W生自己分工，合作讀書，積極性很高，互相幫助會把課文讀流利。］
�。�4）更快樂的`是許多人一起玩。我也想讀一讀這段話。（教師范讀）我讀得很用心，你們覺得怎么樣？還有誰喜歡讀這段？（起立讀）
［引導學生嘗試進行自我評價，通過齊讀課文使學生喜歡和他人合作、相處。］
�。�5）許多事情一起做會更快樂。那你有什么新玩法？（貼句子：我的新玩法。）
出示句子：我玩挺快樂。我和玩真快樂。我很喜歡和一起玩。我最喜歡和一起玩。
①悄悄話兒說給同桌聽。②向全班同學匯報。
�。垡源藶槔龑W生學習在實踐中運用語文。］
三、原來快樂就在我們身邊
1、找朋友”游戲：組長帶大家讀詞語，詞卡背面有音節(jié)（讀一個詞，把一張詞卡分給一個組員）。
靜悄悄獨自三人成眾折紙船踢毽子聽廣播下象棋打乒乓講故事跳皮筋掰手腕過家家學唱歌丟手絹賽拔河
2、聽老師說：“一個人玩，挺快樂，靜悄悄地，獨自一個，正好……”看老師出示的圖；
舉“折紙船；踢毽子；聽廣播”的同學起立，讀出手中的詞。
�。ㄗx詞快、聲音洪亮的學生下課來摘走黑板上的花。）
誰來發(fā)口令？“兩個人玩，真快樂”學生讀詞卡。
“三個人玩，很快樂”學生讀詞卡。
全班一起發(fā)口令“許多人玩，更快樂”學生讀詞卡。
�。垡杂螒蚍绞秸J讀詞語，反饋時不脫離語言環(huán)境。］
3、字寶寶要和我們交朋友，認識它就舉手。
4、讀老師的字卡，會讀的字卡放一邊；把不太會的生字卡貼在黑板上。
重點指導：①正音：pīng乒pāng乓diū丟
②怎樣記住“靜”“眾”“掰”“丟”？
③“靜”組詞。你下過什么棋？
5、篩出“獨”“賽”“象”等字，可以自己學，可以和伙伴一起商量記生字的方法。
6、請“小老師”把記字的好辦法介紹給大家。
�。酆Y讀后，突出識字的重點部分；鼓勵學生積極想辦法，自主識字。］
7、快讓你的字寶寶跳出來�。▽W生邊擺字卡邊讀）
�、佟安伦种i”游戲：眾：人多力量大
掰：手分手兩半兒了
廣：一點一橫長，大撇頂房梁
丟：去掉一撇找不著
�、谧謱殞殣燮�，對著鏡子照一照。其余的字兩人一組互相做“字寶寶照鏡子”，讀后收字卡。
8、這些要會寫的字你認識就讀出來：還廣些話眾跳丟
按字的結構我們可以把它們分類（學生說老師擺）：獨體字――廣；左右結構――話、跳；上下結構――些、丟；半包圍結構――還；品字形結構――眾。老師板書“品”字。
指導寫品字形結構的“眾”字：觀察三個“人”字是怎樣排列的？筆畫有什么變化？（學生寫字。投影學生寫的字，學生評。）
�。燮纷中谓Y構的字是第一次寫，提示學生仔細觀察字形結構，字會寫得很好看。］
四、總結
今天我們讀了課文，認識了生字，學寫了品字形結構的字，收獲這么多，你們高興嗎？要想天天快樂，可以每天做一會兒自己喜歡的事情。只要有了好心情，怎么都快樂！
�。巯驅W生滲透“游戲快樂，學習也快樂”的含義，在生活中體驗成長的快樂。］
幼兒園教案4
設計意圖：
《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：“幼兒園應與家庭、社區(qū)密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。”由此可見，社區(qū)及家庭中蘊涵著豐富的學習資源，它的開發(fā)利用有利于拓展教育的空間，豐富教育的方法、形式和手段�；谝陨险J識，我園進行了《社區(qū)、家庭資源的開發(fā)和利用》的課題研究，如何充分開發(fā)利用好家庭、社區(qū)資源，讓資源“活”起來，讓資源在我們的主題活動中發(fā)揮其最大作用，是我們一直努力的方向，在學習、嘗試、思考的過程中，我們結合幼兒的年齡特點，認知水平，現實反應等各方面因素設計了一系列的教學活動，充分利用社區(qū)、家庭這一教育媒介，將之有效的結合利用，突顯教育成效。
在當今物質條件比較優(yōu)越的時代，孩子們更多的感受著來自家庭及各方面的寵愛，成為家中的“小太陽”物質需要有了不同程度的滿足，從而也使孩子更以自我為中心，習慣于接受別人的關心與愛護，而不知道積極主動地用愛心去對待別人，雖然在幼兒園教育中，我們也無時不在對孩子們進行著苦口婆心的德育教育，但是更多的是流于口頭教育、書面示范，形式單調而枯燥，并不能激發(fā)幼兒內在的動力。那么怎樣使我們的孩子發(fā)自內心的、真誠地學會關愛別人呢？我們想到了利用我們的社區(qū)基地――聾啞學校的孩子們，這是身邊的實例、鮮活的感受、生動的體驗。將這些社會弱勢群體請到我們孩子中間來，讓我們的孩子對“愛”有更深的體驗與認知，它震撼孩子們的心靈，滌蕩他們的情感，為此我們設計了本活動動《感恩的心》通過一系列的'互動活動，讓孩子們感受到愛與被愛都是幸福的，培養(yǎng)幼兒有關愛別人的情感。
一、說活動目標孩子學東西很直觀，在日常生活中我們要注重在點滴事
物中，用行動和語言讓孩子感受到別人對他的關愛，同時也希望通過老師的引導能表達自己對別人的關愛�！毒V要》中也指出：“…幫助他們正確認識自己和他人，養(yǎng)成對他人、社會親近、合作的態(tài)度，學習初步的人際交往技能�！币虼嗽诒净顒又形抑贫艘韵履繕耍�
1．學習“我喜歡你們”、“我們是朋友”等簡單的手語，
初步了解手語的表達方式。
2．培養(yǎng)幼兒喜歡和關愛聾啞人的情感。
二、說活動重難點要與聾啞孩子交流語言上不通，勢必得學會一些手語才行，因此我們在活動中將請幼兒學習“我喜歡你們�！薄拔覀兪桥笥选！钡纫恍┖唵蔚氖终Z動作，并通過送禮物共同表演“感恩的心”這個節(jié)目來進一步提升幼兒對聾啞人的關愛之情。
三、說活動準備為了使活動進行更為順利我做了如下準備。
1．拍攝了聾啞人活動錄像。
2．《千手觀音》片段及手語版歌曲《感恩的心》。
3．老師學會一些簡單的手語
四、說教法 遵循“幼兒是通過自由觀察，積極探索進行學習的”這一認知發(fā)展規(guī)律，本次活動運用的方法有：傾聽表述法、視聽講演結合法、與聾啞人互動法，將不同教學方法交替使用，互相補充，使幼兒真正的切身感受到要去關心別人，并能將感恩的心扎根在自己的心底。
五、說過程 本次活動，我能以新《綱要》為指導，從播放錄像，導入活動――學習了解手語，激發(fā)孩子喜歡和關愛聾啞人的情感――手語表演《感恩的心》一步步將幼兒的情緒調動起來，使孩子們受到了一次以往教學中從未有過的情感體驗。
（一）不露痕跡引課題 美的事物總能吸引更多的人的眼球，也會記憶的更深刻，我在活動的第一環(huán)節(jié)用了春節(jié)晚會上聾啞人表演的舞蹈“千手觀音”進行導入，由于這個舞蹈十分的優(yōu)美孩子們一下就被帶入到活動中來了。提問時老師也給了個懸念請小朋友們說說：這兒的演員與我們有不同嗎？從而很自然引出了聾啞人。使幼兒知道社會上還有和自己不一樣的、特殊的人群。
（二）精彩互動露真情 有了前面的鋪墊老師就順勢請上了特邀的五個聾啞孩子，進入到了活動的第二環(huán)節(jié)，這會兒我們的孩子正式近距離的與聾啞孩子們面對面了，由于平時的生活中很少接觸聾啞人幼兒會表現出強烈的好奇心，孩子們都急切的想和他們交流，但是由于雙方的勾通方式不一樣，學習手語就很重要了，于是老師教孩子們學習了“我喜歡你們�！薄拔覀兪桥笥选币恍┦终Z動作，而且學會后馬上與聾啞孩子進行交流互動，增進了他們之間的情感。在互動中，小朋友們知道了不少有關聾啞的情況也從而使自己對聾啞人有了發(fā)自內心的關愛之情。
（三）小小禮物表心意 孩子們通過互動后于聾啞哥哥姐姐間的距離已有了很大的拉近，在第三環(huán)節(jié)的贈送禮物也是讓幼兒充分表達自己對聾啞人關愛之情的一個方法。這時聾啞孩子也對我們的小朋友給予了積極的回應，就這樣在雙方無聲的互動中，孩子們感受到了關心、喜歡別人的快樂。小朋友通過邊送邊說邊做手語，一方面對學的手語有個鞏固，另一方面也滿足了他們想關心別人的心情。我們能在說說、做做、抱抱的過程中，感受到濃濃的情義。
雙方的情感表達在此時有了個升華，聾啞人也被小朋友的情感所感動他們有代表來“發(fā)言”用手語表達自己的心聲，雖然小朋友不知道他說的是什么，但有了老師的翻譯后，孩子們也能理解。緊接著我們就進入了第四個一個環(huán)節(jié)，看聾啞孩子的學習生活錄像，能過一個個畫面在銀幕上滑過，讓我們的小朋友更清楚的了解到聾啞孩子其實也和我們正常的孩子一樣，他們也需要得到關心幫助，從而進一步的激發(fā)了小朋友想去關愛他們的愿望。通過這個錄像又讓我們的小朋友與聾啞人一起體驗關愛與被關愛的快樂。
（四）無聲表演再體驗 一曲《感恩的心》結束了整個活動，大家一起用著特殊的語言――手語進行表演，互相表達著自己的心情與祝愿。整個活動讓我們孩子的心靈受到了巨大的沖擊。讓孩子們了解到在社會上有很多需要自己去關心，幫助的人。
培養(yǎng)孩子關心愛護別人的能力，方法很多，我們要以愛滋潤孩子的心靈，使他們能乘著“愛”快樂、健康的成長。本次活動是我們利用了人文資源來對幼兒進行教育。結合課題在今后的的教學實踐中，在新的教育理念的熏陶下，我也將和孩子們一起探索，一起成長！以上有不當之處，望各位老師給予批評指正，謝謝！
幼兒園教案5
水果寶寶（美術活動）
活動名稱：美術活動——水果寶寶
活動目標：
1、初步表現出各種水果的基本特征。
2、嘗試表現各種水果之間的重疊關系。
3、進一步激發(fā)幼兒對繪畫的興趣。
重難點：表現出重疊關系
活動準備：
1、范例一幅、水果實物
2、幼兒的做畫用具
活動流程：導入主題——觀察討論——簡單示范——幼兒表現——作品展示
活動指導：
一、導入主題
1、（出示范例）師：上次楊老師帶你們參觀了水果店，在水果店里你們看到了什么呀？（蘋果、香蕉、生梨……）
2、師：你們想不想知道楊老師喜歡吃什么水果呢？恩看看楊老師買了什么水果。
（蘋果、草莓、西瓜）
二、觀察討論
1、 教師出示水果實物，讓幼兒感知前后重疊關系。
2、 師：看看老師買來的水果哪個最大？哪個最��？看一看，想一想老師是怎么放這些水果的？哪個在前面哪個在后面？你們覺得這樣放好看嗎？為什么好看？（草莓在前面，蘋果在后面，西瓜在最后面）
三、簡單示范
1、 師：這么好看的水果我們給它拍張照好不好？
2、 教師出示范圖
3、 師：老師拍的照片好看嗎？你們想不想給水果拍照呢？那先看老師是怎么幫水果拍照的好嗎？
4、 師：草莓在最前面我們先幫草莓拍好不好？（師先畫草莓）
5、 師：我們再給哪個水果拍呀？（蘋果）看看老師拍的'照片你們能看到蘋果的
全部嗎？（被草莓遮住了不能看到）那看不到的地方我們就不拍了從這邊開始拍，到這里應該怎么樣呢？（跳過去）
6、 師：我們拍完了蘋果，最后給誰拍呀？（西瓜）看看老師拍的照片你們能看到西瓜的全部嗎？（被蘋果草莓遮住了）對那我們和蘋果一樣從這里開始拍，到這里怎么樣呀？（跳過去）
7、 師：我們拍照拍完了嗎？（沒有）還要干嗎呀？（……）小朋友都穿上了衣服，天氣那么冷，水果寶寶也要穿衣服。你們先給他們拍照再象楊老師一樣給他們穿上漂亮的衣服好不好？（好）怎么樣的衣服才是最漂亮的呢？（紅、綠色……）蘋果寶寶說了顏色要亮得才好看。西瓜寶寶也說了身上的衣服有破洞和小刺好看嗎？（不好看）恩一會我要看看哪個小朋友拍得照片最好看，給水果寶寶穿得衣服最漂亮。
四、幼兒表現
1、 幼兒做畫，老師觀察并指導
五、作品展示
1、介紹自己的作品。
2、 相互贈送作品
師：把自己拍好的照片送給自己喜歡
幼兒園教案6
活動目標：
1、通過活動，引起幼兒對穿鞋的興趣。
2、了解小手本領大，初步培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準備：
1、爸爸、媽媽、小朋友的鞋若干雙。
2、環(huán)境布置：鞋屋。
重點難點：
幼兒對穿鞋有興趣，能自己嘗試穿鞋。
活動過程：
一、帶幼兒參觀鞋屋，激發(fā)幼兒的活動興趣。
教師：今天，我們一起到鞋屋去玩，高興嗎？
二、通過嘗試，讓幼兒體驗穿不同鞋的感覺。
1、幼兒觀察各種鞋。
教師：讓我們來看一看，鞋屋里有些什么鞋子呀？
幼兒自由回答：皮鞋、旅游鞋、涼鞋。
教師：這些鞋都是誰穿的？
幼兒自由回答：這是媽媽穿的鞋的`這是爸爸穿的鞋這是媽媽穿的鞋；這是爸爸穿的鞋；這是小朋友穿的鞋。
2、第一次嘗試，幼兒穿上爸爸的鞋。
教師：寶寶穿上爸爸的鞋子有什么感覺，誰來試一試？
幼兒嘗試、回答：走路很慢、我不會走路了、要拖著走；
教師：怎么會這樣的呢？
幼兒嘗試回答：爸爸的鞋太大了。
3、第二次嘗試，幼兒穿上媽媽的鞋。
教師：穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢，那試一試媽媽的鞋，看看有什么感覺？
幼兒嘗試、回答：我不會走路了，我走的時候摔了一跤，媽媽的鞋子太高了。
教師小結：穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃容易摔跤。
4、第三次嘗試，幼兒穿自己的鞋。
教師：寶寶穿自己的鞋走走跑跑有什么感覺我們一起來試一試？
幼兒嘗試：不大也不小正好，很舒服，穿自己的鞋跑得快5、幼兒小結、教師歸納：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢；穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃容易摔跤；穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。所以平時我們不要去穿爸爸媽媽的鞋子，因為不舒服，也不安全。
三、幼兒嘗試，迅速穿上自己的鞋子。
1、請個別幼兒表演穿鞋。
教師：寶寶的小手呢？小手有什么本領呀？（幼兒自由講述。）誰會用小手自己穿鞋子的？
�。ㄕ堃粋�寶寶上來試一試。）
2、全體幼兒穿鞋，表揚鼓勵好的寶寶。
老師：現在我們來比一比誰的本領大，鞋子穿得又快又好？
�。w脫鞋、穿鞋比賽。）
活動延伸：
讓幼兒在活動角嘗試穿不同的鞋子。
教師：（出示嬰兒鞋、寶寶鞋）看，這是什么鞋子？寶寶一定很想試一試，等會兒進行角落活動時我們再試，好嗎？
幼兒園教案7
活動目標：
1.要求幼兒能把一張大的報紙折成"細尾巴"的樣子。
2.幼兒在活動中能感受到踩"尾巴"的興趣。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
活動準備：
每人一張大的報紙。
活動過程：
開始部分――教師示范折"尾巴"。把一張大的報紙一一對折，折成"細尾巴"的`樣子――教師講解游戲規(guī)則：要求幼兒把折好的"尾巴"放在腰間，兩個小朋友做游戲，互相逐看誰先踩下"尾巴"來，誰就勝利。
基本部分：
折"尾巴"――幼兒每人一張報紙，按老師折的樣子開始折，先把紙平放在桌子上，一次性折成細"巴"的樣子。
――幼兒先把折好的"尾巴"放在腰間，倆倆交朋友，找到朋友以后，教講解游戲規(guī)則：游戲時幼兒不能推自己的朋友，誰先踩下"尾巴"來誰就勝互相追逐小心不要摔倒。
開始游戲。
――教師發(fā)口令幼兒互相追逐踩"尾巴"。游戲連續(xù)進行3-5遍。
――游戲時教師要保護好幼兒的安全，分組游戲。
結束部分：
――分散游戲。
活動延伸：
請幼兒甩著自己的"尾巴"在場地上自由活動。
4：00-4：15離園準備(入廁、整理衣服)
反思：
這個游戲小朋友十分喜歡，只是不知道正確的玩法。今天我們利用體育活動時間玩玩這個游戲，這個活動主要是訓練幼兒靈活性，讓孩子們自主探索.在觀察到一些現象后給予特別指點，并和全班幼兒共同欣賞幼兒的新經驗，通過一步步分享新經驗，層層遞進，自然地達到了教學目標。孩子們在玩中學習，智力得到了提升，身體得到了鍛煉，情感得到了升華，達到了健康教育的目標。
幼兒園教案8
目標：
1、能夠用看路線圖的方法，搭建賽馬的路線，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力和合作能力。
2、學習助跑跨過水平障礙物，鍛煉幼兒的跳躍能力，
3、感受與同伴之間共同游戲的.樂趣。
準備：
椅子、橡皮筋、箭頭標記、彩帶、鐵圈、軟墊、音樂磁帶、錄音機。
過程：
1、開始部分。
熱身運動：教師根據節(jié)奏自編健身操。
2、基本部分：
讀信、搭建賽馬路線。
�。�1）教師：公園要舉行賽馬活動，邀請我們幼兒園的小朋友們參加，你們想去嗎？他們寄來的一封信，小朋友按照圖示搭建賽馬路線。
�。�2）幼兒分組后，按照圖示合作搭建路線。
（3）請幼兒做示范，幫助其他幼兒理解路線的意思。
�。�4）幼兒分組練習跑、鉆、跨跳動作。
（5）游戲：賽馬。
各組排頭的幼兒扮演馬奔跑繞過障礙，鉆過山洞，跨跳過高欄和積水區(qū)，然后跑回本組拍第二名的幼兒的手后排至隊尾，被拍到手的幼兒辦馬繼續(xù)游戲，最終先到的組為勝。
將各組材料組合成兩組相同的，幼兒進行小組接力賽。
3、結束部分。
聽音樂，學習馬在河邊吃草、撂蹄、互相按摩等放松動作。
幼兒園教案9
活動目標：
1、對科學活動感興趣，幼兒在實驗中發(fā)現鹽溶解在水里會使雞蛋浮起來，鹽越多雞蛋在水中浮的越高，感受探索的樂趣。
2、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
3、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
活動重點：
讓幼兒在實驗中發(fā)現鹽溶解在水里會使雞蛋浮起來。
活動準備：
純凈水、食用鹽、攪拌棒、熟雞蛋。
適用對象：
大班幼兒。
活動過程：
一、情景導入
�。ǔ鍪菊n題）
二、探索鹽的奧秘
1、用純凈水浮雞蛋
將雞蛋放入純凈水中看能不能浮在水面？實驗操作，得出結論不能浮在水面。
2、加入1勺食用鹽
攪拌融化后觀察雞蛋，看能不能浮在水面。實驗操作，得出結論不能浮在水面。
3、加入2勺食用鹽
攪拌融化后繼續(xù)觀察雞蛋，看能不能浮在水面，實驗操作后發(fā)現雞蛋只浮起來一點點還是不能完全浮在水面。
4、加入3勺食用鹽
攪拌融化后再觀察雞蛋，雞蛋已經完全浮在水面上了。實驗開始。
4．幼兒游戲1―2遍
5．集合幼兒，評述活動情況
五、結束工作
師生一起動手整理場地。
延伸活動
如果幼兒對以上的動作熟練之后，可以再增加難度，如跨越小凳子走、踩小凳子走等。
活動評析
一、設計意圖
月餅盒十分精美，質量很好，幼兒把這些盒子帶到幼兒園，放在廢舊物品回收箱。為了充分利用月餅盒，培養(yǎng)幼兒節(jié)約資源的意識，增加活動的`難度，我將月餅盒剪成圓形，將旁邊的盒身剪掉，就剩下一個平面，另外還用了一個足球形的冰激棱盒當“菜”，為了不使“菜”滾下來，在“托盤”上放上一條濕毛巾，增加了“托盤”和“菜”之間的摩擦力。在活動中幼兒得十分注意身體的協調和上下肢的配合，才能完成“托盤上菜”這個動作，這是十分好的身體平衡練習。由于是大班的幼兒，我增加了活動的競賽性，命名為“最佳服務員”。對于幼兒之間的差異性，活動中設置了有直線行走和s型行走等不同的難度。
二、效果分析
開始學習新動作時，幼兒的興趣很高，除了鍛煉上下肢協調外，還通過探索多種玩法，由徒步走→避讓同伴走→s型路線走，難度逐步升級，趣味也隨之增加，教師通過引導幼兒思考，使他們的想象能力、戰(zhàn)勝困難的勇氣得到發(fā)展。在游戲中，許多幼兒為了使自己的一組勝利，就會比較著急，而不注意規(guī)則，所以游戲前也應強調游戲的規(guī)則。游戲的最后勝敗組相互祝賀、鼓勵，使游戲的氣氛達到高潮，勝組增強了自信心，敗組也是摩拳擦掌表示再來一次，達到了體育活動的目標。同時，幼兒看到“托盤”這么好玩，發(fā)現是月餅盒做的，感到非常的驚奇和開心。之后，幼兒經常在廢物回收箱中翻來翻去，進行一些玩具的小制作，體驗到自制玩具的樂趣。
幼兒園教案10
活動目標：
1、欣賞幻燈片，感知理解樹葉和變化的小鳥之間的對應關系。
2、通過閱讀圖片和標記，嘗試為圖片排序，并講述圖片和標記所表達的中心內容。
3、參與歌唱表演《大樹媽媽》，感知大樹和小鳥之間的親情。
活動準備：
1、掃描幼兒用書制作樹葉變小鳥的幻燈片。
2、圖片：樹葉三張、綠色的湖、綠色的鳥；白色的云、白色的鳥；彩色花叢、彩色的鳥，布置在黑板上，參考附圖。
3、幼兒用書人手一冊。
活動過程：
一、欣賞幻燈片，鼓勵幼兒大膽地在集體面前講述自己看到樹葉的變化。
1、教師：有一棵很老很老的.樹，它快要死了。有一天，很多小鳥飛來，停在老樹的身上唱歌，樹葉會發(fā)生什么變化呢？
2、播放幻燈片，講述故事內容，使幼兒理解故事內容。
3、教師：畫面上有一棵怎樣的樹？誰來了？小鳥停在老樹上干什么？
4、教師：樹葉怎么了？飛到了哪兒？樹葉變成了什么？
5、教師：鳥兒都飛向哪兒了？老樹變得怎樣了？
二、幼兒觀看幻燈片，教師完整地講述故事，采用留空的方法，鼓勵幼兒參與講述。
三、出示黑板，引導幼兒觀察圖片和標記，閱讀樹葉變成樹葉鳥的線索標記圖。
1、教師：樹葉飛呀飛，飛過綠色的湖，飛著飛著，樹葉變成了綠色的鳥。
2、啟發(fā)幼兒在黑板上選擇圖片，放在相應的標記后面，并講述：樹葉飛呀飛，飛過……，飛著飛著，樹葉變成了…色的鳥。
四、幼兒人手一冊幼兒用書，師生共同閱讀講述故事。
五、音樂活動《大樹媽媽》。
1、教師：小鳥喜歡大樹媽媽，給大樹媽媽唱歌，大樹媽媽也喜歡小鳥，她也給小鳥唱歌，下面我們扮演小鳥飛到大樹媽媽身邊和大樹媽媽一起游戲好嗎？
2、師生一起表演唱《大樹媽媽》。
幼兒園教案11
一目標：
1能辨別不同的聲音，對聲音有濃厚興趣。
2能根據不同的聲音進行聯想、想象、用語言大膽表達。
3懂得在不同的環(huán)境中調節(jié)控制自己的`聲音。
二形式：
集中
三環(huán)境資料：
1投影儀、電視、錄音機、聲音磁帶、空白磁帶。
2字卡(笑、哭、車)若干
四過程：
(一)感知聲音：
1播放錄音：清晨鳥叫、風、雨、雷電等聲音。
提問：你聽到了什么?你還聽過什么聲音?
小結：自然界、物體和人本身都會發(fā)出聲音。
2制造聲音提問：誰能讓屋里充滿聲音?
引導小朋友四散，拍打市內的各種物體或自身，使之發(fā)出聲音。教師將聲音錄下來。
(二)辨別聲音記憶排序
1請小朋友聽一組聲音
提問：你聽到了什么聲音?(哭、小、火車聲)
2請小朋友拿出字卡，聽清三種聲音的順序，用字卡排出順序。
例：(1)笑—哭—車(2)哭—笑—車(3)車—笑—哭(4)哭—車—笑
漸次縮短每種聲音的時段，加快速度。要求幼兒聽完再排序。
(三)聽聲音聯想：
1播放笑、哭、火車三種聲音。
提問：聽到這三種聲音，你想到了什么?你笑過嗎?為什么笑呢?
依次啟發(fā)幼兒聯想自己有關哭和車有關的經驗。
(四)聽聲音想象：
1播放許多小動物的聲音(牛、羊、狗、貓等)
提問你聽到了什么動物的聲音(幼兒回答的同時教師出示投影圖片)
猜猜它為什么叫嗎?說出它的心理話?
(如：小羊咩咩……我獨自好餓呀，哎，前面有青草，太好了!)
2播放小牛、小羊交替的叫聲。
提問：它們在說什么?
(五)聽聲音創(chuàng)編
播放三種聲音(配樂鳥叫、羊、虎)
幼兒園教案12
目標
嘗試自己剝桔子品嘗，感知桔子酸酸甜甜的味道。
知道吃水果要講究衛(wèi)生，不亂丟果皮。
準備
每組一只筐子，內裝與本組幼兒人數相等的桔子。
每組兩個蘋果。
過程
感知桔子的外形特征。
——請每位幼兒拿一只桔子看一看，桔子是什么顏色的.（綠色、桔黃色），什么樣子的(圓圓的、扁扁的)。
——與蘋果對比，桔子摸上去有什么感覺? （軟軟的、粗糙的）
——聞一聞有什么氣味?
——請幼兒與旁邊的小朋友交換桔子，繼續(xù)感知桔子的形狀、顏色、氣味等。
感受桔子酸酸甜甜的味道。
——桔子可以怎么吃?
——鼓勵幼兒自己動手剝桔子，；層剝下的桔子皮放在小筐里。
——引導幼兒觀察一個桔子有許多辦。
——品嘗桔子酸酸甜甜的味道，說說品嘗后的感覺。
——引導幼兒分享、品嘗別人剝的桔子。
——引導幼兒說一說：還有哪些東西也有桔子味? （桔子罐頭、桔子糖、果凍、桔子汁、棒冰等)
建議
給每個小組準備的桔子最好有大小、顏色、形狀的差異。
如桔子有核，可請幼兒收集桔核裝入小塑料袋，放置在自然角，供大家觀察、比較。
如有可能，準備桔子果；東、桔子罐頭、桔子汁、桔子糖等，供幼兒觀看、品嘗。
用桔子皮制作粘貼畫。
幼兒對桔子如有繼續(xù)探索的愿望，教師可提供條件引導幼兒深入探究。
幼兒園教案13
目的：
1.知道玩滑梯的正確方法,懂得在玩中要保護自己。
2.在玩滑梯的時候能夠輪流和等待。和同伴友好的'游戲,培養(yǎng)初步的安全意識。
3.積極參與活動,感受和同伴一起游戲的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。
5.促進幼兒手腳和全身動作的協調性和靈活性。
材料：
滑梯
玩法與規(guī)則：
一個一個從樓梯走上去，坐穩(wěn)后，手扶著兩邊滑梯的扶手，從臺階上爬上去，坐好后再往下滑。人多時要排好隊等前面的小朋友先滑下去，然后再自己滑，在等的時候不推也不擠。
提示：
1.可先參觀大班幼兒滑滑梯，了解正確方法后再組織幼兒玩滑梯。
2.教師注意在滑梯周圍保護，尤其關注膽小的幼兒，幫助他們克服恐懼心理。
教學反思
通過上這節(jié)活動孩子們能很快的掌握正確的方法滑滑梯，除了極個別平衡能力偏弱的孩子不能很好的完成動作。，而且在老師的提示下孩子們都能一個一個的玩滑梯，做到不推、不擠、不爭。
幼兒園教案14
教學內容：
對不起（第一課時）
教學目的：
1、讓幼兒了解有關動物冬眠的知識；
2、幫助幼兒理解故事內容，學習使用"對不起，沒關系"等禮貌用語。
教學重點：
幫助幼兒理解故事內容教學難點：了解有關動物冬眠的知識
教學用具：
掛圖 故事、磁帶。
教學過程：
一、開始部分（略）
二、基本部分
1、談話引入師出示鼴鼠、蛇、刺猬、小螞蟻等圖片，讓幼兒認一認這是什么動物？激發(fā)幼兒興趣。
2、聽故事錄音《小鼴鼠》
教師向幼兒介紹動物冬眠的知識：引起動物冬眠的主要因素，一是環(huán)境溫度的降低，二是食物的缺乏�？茖W家們通過實驗證明，冬眠對它們是有益的，使它們到第二年春天蘇醒以后動作更加靈敏，食欲更加旺盛。
3、教師講述故事教師邊講故事,邊向幼兒發(fā)問,請幼兒推測故事情節(jié)的'發(fā)展,待幼兒回答后,教師再接著往下講,提問的重點是"碰到誰?說了什么?"
4、幼兒觀察掛圖邊聽錄音提問:故事中有哪些小動物?
小鼴鼠為什么在冬天鉆進雪里?
小鼴鼠每次都有禮貌的說一句什么話?
5、幼兒相互交流,嘗試講述故事基本內容.
三、結束部分
小朋友們能認真聽講，老師真高興，大家回家試著把故事講給爸爸媽媽聽。
幼兒園教案15
主題目標：
1、關注冬季各種自然現象，了解動植物不同的過冬方式。
2、喜歡參加各種有趣的冬季活動，體驗人們能用各種方法抵御寒冷。
活動參考：
1、日�；顒�
引導幼兒看看說說冬天穿的服裝，了解冬天的穿戴用品。
來園活動帶領幼兒搓搓手動動腳，跟著律動視頻唱唱跳跳。
和孩子一起討論為什么冬天有時候會結冰。引導幼兒做實驗：把冰塊分別放在窗口、冷凍層和太陽下，比較：放在哪里的冰塊變成水了，思考：為什么有的冰塊變成水，有的冰塊沒有變成水？有的`變得快，有的變的慢？溫度、冰塊大小與冰塊變化快慢的關系。
引導幼兒玩雪，體驗玩雪的樂趣。
兒歌：雪地里的小畫家
下雪了，下雪了，雪地里來了一群小畫家。小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。青蛙怎么不參加？藏在洞里睡著啦。
2、環(huán)境創(chuàng)設（照片和文字結合）
創(chuàng)設”冰和雪”的墻面布置，了解冰和雪的用途；創(chuàng)設“不怕冷的樹”的墻面布置，了解松樹是常綠樹，了解落葉樹的過冬方式。
3、家園共育
和家人一起制作冰塊，在玩冰的同時引導幼兒說說感受。
收集動物過冬的圖片、圖書和碟片等資料，給幼兒講述一些關于冬天的自然現象和動植物的過冬方式，豐富幼兒對冬天的認知經驗。
利用家長開放活動邀請家長來園和孩子進行親子活動。
4、區(qū)域活動（個別化計劃表——照片和文字相結合）
集體活動
活動名稱可用資源備注不怕冷的大衣剪窗花課件、剪好的窗花、彩色手工紙、剪刀玩冰花雪花暖洋洋商店剪好的衣服輪廓、蠟筆、記號筆我不怕冷若干圖片、圖像。鈴兒響叮當會變顏色的小狗吃火鍋自制一只大鍋，各種火鍋食品圖片若干，每人一份菜，一紙空碗冬天是什么自制書、ppt、背景音樂、五角星、垃圾桶冬娃娃1、正面直立娃娃一個,范畫一張。2、繪畫工具：記號筆、繪畫紙。不怕冷的樹和花掃雪圖片帽子商店教具：具有不同特征的帽子6頂、圍巾6根；分類標記；學具：人手一塊操作板、人手一套“帽子”和“圍巾”。
【幼兒園教案】相關文章：
幼兒園教案美術教案12-01
幼兒園教案繪畫教案02-01
幼兒園幼兒園教案02-01
幼兒園教案（經典）10-30
幼兒園教案(經典)05-18
幼兒園教案[經典]07-18
幼兒園的教案（經典）09-13
幼兒園數的教案11-07
幼兒園教案06-12
【精選】幼兒園教案07-10