幼兒園說課教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的幼兒園說課教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園說課教案1
一、說教材
這節(jié)課的內(nèi)容所選的是日常生活中幼兒所熟悉的紙巾，通過這個熟悉的事物，讓幼兒來表述自己對事物的見解，來充分發(fā)展幼兒的語言表述能力及思維能力。創(chuàng)造是孩子的天性，我們要有足夠的空間讓幼兒進行創(chuàng)造，通過看看、做做等表現(xiàn)自己所想的實物，使幼兒的想象得以拓展。通過動手創(chuàng)作的過程中去發(fā)掘孩子無窮的想象潛力。在活動中體驗、分享的快樂。
二、說活動目標
活動目標是教學活動的起點和歸宿，對教學活動起著重要的導向作用。根據(jù)中班幼兒的'年齡特點和實際情況，我從認知、能力、情感態(tài)度三個緯度，制定了以下目標：
1、初步讓幼兒了解一些簡單的創(chuàng)意和手工制作的方法。
2、通過看看，做做等方法表現(xiàn)自己所見，所想事物，激發(fā)幼兒豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
根據(jù)目標，我把活動的重點定為通過看看，做做等方法表現(xiàn)自己所見，所想事物，激發(fā)幼兒豐富的想象力與創(chuàng)造愿望；難點定為初步讓幼兒了解一些簡單的創(chuàng)意和手工制作的方法。
三、說活動準備
活動準備是為具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。為了使活動的趣味性、綜合性和知識性協(xié)調統(tǒng)一，讓孩子和材料充分接觸，更好地完成本次活動的目標，我為幼兒準備了生動形象的多媒體課件，每人兩份紙巾、一份顏料、抹布。
四、說教法、學法
�。ㄒ唬┱f教法
教師是幼兒學習活動中的支持者、合作者、引導者。因此，在本次活動中我采用了以下幾種教法：
1、多媒體教學法：在本活動中，我為幼兒提供了直觀的多媒體課件，引導幼兒欣賞多彩紙巾制作的物件，調動了幼兒學習的積極性。
2、示范法：教師的示范講解，幫助幼兒了解浸染紙巾的材料，掌握浸染紙巾的方法與過程，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
�。ǘ┱f學法
幼兒是學習的主體，以幼兒為主體，可以讓幼兒更積極地參與活動。因此，我在本活動中，采用了以下幾種學法：
1、觀察法：在活動中，通過運用變魔術的方法讓幼兒觀察紙巾的浸染過程，為下面的制作環(huán)節(jié)做好鋪墊
2、操作法：通過嘗試用浸染的方法，知道如何浸染紙巾，激發(fā)幼兒學習浸染紙巾的興趣，同時一方面發(fā)展了幼兒的小肌肉動作，另一方面又使幼兒養(yǎng)成了良好的美工習慣。
五、說活動過程
教師通過送禮物的形式引入主題
�。�1）師：今天老師給小朋友帶來了一份禮物，你們想不想指導是什么呀？
（2）請個別幼兒摸一摸禮物盒里的禮物，摸過之后說出自己的想法（有/沒有）
幼：有
�。�3）師：有��！是什么呢？我請你把信封里的東西拿出來給大家看看，會是什么呢？當~當~當~當~出來嘍！這是什么呀！
幼：是紙巾
�。�4）師：小朋友，請你想一想，這個紙巾有什么用呢？
幼：擦桌子、擦手、擦_......
二、教師變魔術引導幼兒發(fā)現(xiàn)制作過程
1、師：我們班小朋友真的好棒呀！知道這么多。老師要用紙巾來變魔術啦，仔細看哦，我是怎么變的。
2、教師小結：先要將紙巾折疊，變成小的正方形、三角形或者其他形狀，然后一個角的蘸顏料，最后慢慢的打開，這個過程叫“浸染”（幼兒齊說“浸染”）
3、師：那紙巾打開之后回事什么樣子的呢？請幼兒猜一猜。
4、師：到底是不是你們猜的那樣呢，請你們?nèi)ピ囈辉嚒?/p>
5、幼兒操作：請幼兒到桌子前自由操作把紙巾變成彩色，教師指導。
6、讓幼兒把染好的餐巾紙展示到黑板上，請幼兒說一說浸染出來的紙巾是什么樣子的，并說說浸染的過程中有沒有遇到什么困難？（不知道怎么拿紙巾、紙巾浸染的顏色少、紙巾浸染的圖案不一樣……）教師示范拿紙蘸染。
7、教師小結：紙巾折疊的越小，浸染出來的顏色就越多。告訴你們一個秘密：如果你折疊的形狀不一樣，出現(xiàn)的圖案也是不一樣）
8、放音樂，讓幼兒再次自由操作，老師指導，展示，點評。
師：小朋友，彩色紙巾真漂亮，我們可以把彩色紙巾做成了幾樣東西，我們一起來欣賞一下，看看彩色紙巾可以做什么東西吧！
三、讓幼兒欣賞彩色紙巾剪成的蝴蝶、花朵和彩色紙巾做成的衣服。
教師播放課件，引導幼兒欣賞彩色紙巾剪成的蝴蝶、花朵和彩色紙巾做成的衣服。
活動延伸：
讓幼兒想一想用彩色的餐巾紙還能做什么？請幼兒回家動腦，動手做一做。
幼兒園說課教案2
一、說教材
1、教材分析大家好！我今天說課的題目是大班藝術領域活動之一的打擊樂《木瓜恰恰恰》隨著大班幼兒對樂曲的結構及對曲子理解能力的提高，幼兒逐步喜歡通過打擊樂活動來表現(xiàn)對樂曲的喜愛。樂曲《木瓜恰恰恰》是一首符合我們大班幼兒年齡特點和學習特點的曲子。
樂曲的結構是常見的再現(xiàn)式三段體A-B-A。
A段旋律優(yōu)美，表現(xiàn)印尼人民豐收喜悅的心情；
B段的旋律活潑、明快，作者以切分音的方式體現(xiàn)豐收后人們聚集在一起歡快舞蹈的場面。
整首樂曲旋律簡潔、節(jié)奏明快、樂段清晰、富有感染力，所以以《木瓜恰恰恰》開展打擊樂演奏活動，易給幼兒享受到奏樂活動帶來的快樂，以及能促進幼兒的合作協(xié)調能力的發(fā)展，同時也能使幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力得到進一步的提高。
2、教學目標基于對教材的理解和分析，我將該活動設計為兩課時。在第一課時幼兒初步感受了印尼樂曲的風格，音樂的結構、初步看圖譜拍打節(jié)奏。因此我從情感態(tài)度、能力、認知水平三個方面預定第二課時的目標：
1、進一步感受印尼樂曲的風格，在合作中體驗打擊樂活動的快樂。
2、學習用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》。
3、幼兒學習保持自己的聲部，并與其它聲部協(xié)調一致。
以上目標的.提出主要是想通過目標的實現(xiàn)讓幼兒享受奏樂活動的快樂，發(fā)展幼兒運用打擊樂器進行藝術展現(xiàn)的能力，同時發(fā)展幼兒感受音樂的能力，其中包括對節(jié)奏感、結構感等音樂要素的敏感性。
4、教材重難點根據(jù)目標，我把活動重點定位于：學習用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》�；顒与y點：能進行簡單的分聲部演奏，在保持自己聲部的同時，與其它聲部協(xié)調一致。
5、教學準備
（1）知識經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)了解有關印尼的風俗民情以及生活習慣。
�。�2）物質準備：畫有各種水果及果籃的圖譜、磁帶、打擊樂器、印度風情課件。
�。�3）場地準備：幼兒座位設計為"品字型"。
二、說教法
新《綱要》指出："教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。"活動中我力求達到"合作探究式"的師幼互動。本次活動采用的主要教法有：
1、激趣法:活動開始部分讓幼兒聽著《木瓜恰恰恰》的歌曲跳恰恰舞，激發(fā)幼兒參與音樂活動的興趣，此外教師借助了多媒體課件，讓幼兒欣賞印尼風情，給幼兒以直觀經(jīng)驗，調動幼兒的學習積極性。
2、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。讓幼兒邊拍水果圖譜邊念"恰恰恰"時，給游戲活動注入新的活力，激勵幼兒的藝術表現(xiàn)力與創(chuàng)造力，點燃幼兒的創(chuàng)造之花。
3、圖譜指揮法："木瓜恰恰恰"的圖譜用不同的水果及果籃表現(xiàn)節(jié)奏型及配器的總體布局。幼兒看圖譜學習節(jié)奏，使幼兒對樂曲的結構、節(jié)奏型的理解、認識更透徹。圖譜法和指揮法的綜合使用，可獲得較為理想的打擊樂器演奏效果，為突破本節(jié)課重難點奠定基礎。
此外，我將適時地采用賞識激勵法、審美熏陶法等教法對活動加以整合，使幼兒獲得對樂曲更深層次的理解，達到科學性、藝術性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
三、說學法
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動幼兒采用的學法是：
1、多通道參與法：新《綱要》指出："幼兒藝術活動是一種手、眼、腦并用的活動，它需要幼兒用多種感官去感知審美對象，用動作和材料的操作去表現(xiàn)自己的思想情感和所見所聞。"因此活動中，我鼓勵幼兒看一看、學一學、拍一拍、敲一敲，讓幼兒在不知不覺中完成了學習目標。
2、嘗試法：陶行知先生說過在"做中教，做中學，做中求進步"。在兩次操作活動中，教師鼓勵幼兒嘗試看圖譜拍節(jié)奏、設計配器方案。讓幼兒通過商量、比較等，使思維活躍起來，創(chuàng)造出更合適的演奏方法，來攻克本節(jié)課的難點。
與此同時，我還將通過個人演奏、集體演奏等方式，復習鞏固節(jié)奏練習。
四、說教學
程序圍繞教學活動的預設目標，我的整個活動過程是這樣安排的：
（一）、感受印尼樂曲的風格，熟悉音樂結構。
1、律動入場：《木瓜恰恰恰》大家知道"興趣是最好的老師"，所以活動一開始我選擇讓幼兒聽著《木瓜恰恰恰》的歌曲、跳著歡快的恰恰舞進場，讓幼兒從中感受到"恰恰舞"明快的節(jié)奏，激發(fā)幼兒參與音樂活動的興趣。
2、播放課件喚起回憶感知音樂這環(huán)節(jié)我是將印尼風土人情做成課件并將《木瓜恰恰恰》作為背景音樂，讓幼兒邊聽邊看邊思考，師"這是什么地方"？喚起幼兒對有關印尼風俗民情以及生活習慣的回憶。接著引導幼兒根據(jù)樂曲的變化用肢體動作大膽表現(xiàn)對樂曲的理解，讓幼兒進一步感受印尼歌曲的風格，熟悉音樂的結構，為下一步節(jié)奏練習奠定基礎。
（二）、在熟悉掌握節(jié)奏的基礎上，分聲部徒手練習。這環(huán)節(jié)是解決本次活動的難點，在解決難點部分，我根據(jù)幼兒認知發(fā)展的特點，從教具入手制作了水果圖譜增強了幼兒對節(jié)奏的記憶。
第一遍：讓幼兒看圖譜按意愿分四組，在教師的指圖提示下，分聲部徒手練習。
第二遍：個別幼兒指圖，聽音樂分聲部徒手練習。
第三遍：幼兒看指揮分聲部徒手練習。
看教師指揮，分聲部徒手練習，為持樂器合作演奏作鋪墊。這時要放慢樂曲的速度。練習時重點要求幼兒互相傾聽、相互配合，提出明確要求："請小朋友來看老師的指揮，指揮到你，你就來做動作。在這個過程中幼兒則要提高有意注意，保持自己的聲部，并與其它聲部協(xié)調一致。
（三）根據(jù)節(jié)奏方案、設計配器并演奏這個環(huán)節(jié)是本次活動的重點。
1、設計配器方案此環(huán)節(jié)我指導幼兒根據(jù)形成的節(jié)奏方案設計出配器方案，并讓幼兒嘗試演奏。在教學過程中我為幼兒準備圓舞板、碰鈴、鈴鼓、三角鐵四種樂器，讓幼兒自由敲打。請幼兒根據(jù)樂器的音色為樂曲配伴奏，引導幼兒思考、討論："你覺得用哪種樂器演奏更像恰恰��？（圓舞板）菠蘿的地方用什么樂器呢？（碰鈴/鈴鼓）飄帶的果籃要怎樣演奏？（把錢鼓搖起來）那我們就一起來合奏吧！"
2、組織幼兒分聲部進行樂器演奏基本的配器方案出來后，教師通過整體演奏、分組演奏、教師指揮、幼兒指揮等形式，讓幼兒體驗節(jié)奏活動的快樂，培養(yǎng)幼兒的合作意識。（這個環(huán)節(jié)我將綜合運用指揮法、練習法，通過以上多種演奏方式，復習鞏固難點。）在發(fā)揮幼兒的主體地位的同時，培養(yǎng)幼兒的音樂理解力和表現(xiàn)力。到此，認知目標也就基本完成了。
�。ㄋ模┗顒幼匀唤Y束引導幼兒選擇自己喜歡的樂器表現(xiàn)樂曲，讓幼兒在輕松歡快中走出活動室。正是在這些敲敲打打中，幼兒進一步感受到印尼歌曲的風格，熟悉了音樂的結構。在老師的指導下，學會用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》，在合作的過程學會相互傾聽、相互配合，體驗到奏樂活動帶來的快樂，有效促進了師幼互動！
總而言之，在本次教學活動中，我掌握好宏觀調控，調整控制好節(jié)奏速度，在提問時，能注意到問題的難易。當然在實際的教學中，所設計的教學方法和教學過程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實際反應和接受能力及時調整，努力體現(xiàn)"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念。
以上是我對這個教學活動的分析與做法，不足之處還望領導、老師們多多給予指正。
幼兒園說課教案3
活動目標：
1、通過仔細觀察，尋找、發(fā)現(xiàn)魔術表演的秘密，喜歡探究魔術表演的奧秘。
2、通過嘗試魔術表演，感受魔術的神奇，體會表演魔術的快樂。
3、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
活動準備：
1、音樂《未來的魔術師》。
2、每兩人一塊手帕、一枚硬幣。
3、玻璃杯、盛有涼水的大水杯、明信片、水盆。
4、紙袋、寬大的外套、細長形狀的物品。
活動過程：
一、教師以談話導入活動
�。ㄒ唬┯變弘S音樂入場。音樂漸低，幼兒圍坐在一起。
教師：
1、剛才進教室時聽到音樂了嗎？是很動感有些神秘的音樂，它的名字叫《未來的魔術師》。魔術師！
2、有沒有看過魔術表演？在哪里看到過？
�。ǘ┙處煟耗g表演看上去感覺像有魔法喲！魔術師表演魔術時真的有魔法嗎？
二、觀察發(fā)現(xiàn)魔術的秘密。
�。ㄒ唬┙處煴硌荨堵犜挼男〈盆F》。
提問：猜一猜小磁鐵為什么這么聽話？（幼兒回答--請不善于表達的幼兒來回答）教師：原來小秘密在這兒呢！
（二）教師表演《百寶袋》。
提問：猜一猜這個魔術的秘密在哪里？
總結：其實魔術的秘密有時候就藏在特別制作的小道具里。
（三）教師表演《流不出來的水》魔術，激發(fā)幼兒的興趣。（紙片托水：取一只塑料小杯，裝滿水。將硬紙片蓋在杯口（紙片比杯口略大）。用手按住了硬紙片，迅速將水杯倒置。將按住紙片的手輕輕移開，可見紙片托住了杯中的水，使水不會流出）。
提問：猜一猜魔術的`秘密可能是什么？幼兒回答。
教師總結：有的魔術是運用科學的小道理來表演的。
教師總結：當然魔術師的手法應該很熟練，這樣才不會露出破綻。
三、合作分享寶貝們今天愛動腦筋、勤思考，也積極回答問題了，表現(xiàn)很棒。那我們一起來變個魔術表演給聽課的老師，你們愿意嗎？
四、結束語。
在科學區(qū)準備了幾種魔術道具，小朋友可以試試。幼兒退場，出現(xiàn)音樂。
教學反思：
活動中感到孩子們很感興趣，但是對于孩子們來說魔術還是太陌生，脫離生活太多了，所以表現(xiàn)得有點茫然，需要老師不斷的引導，有的甚至是直接給出答案。另外就是學習魔術時孩子們表現(xiàn)的不自信，這個和經(jīng)驗不多有很大關系。
改進措施：
1、讓孩子們在活動前一段時間就有意識的看一些"小小智慧樹"的小魔術表演。
2、讓孩子們練習一個或兩個簡單的小魔術表演的經(jīng)驗。
3、在活動結束前可以有觀看魔術大師的魔術，讓孩子們有一個視覺上的提升。
小百科：詞語“神奇”，表示“神妙奇特”的意思。
幼兒園說課教案4
一、說活動教材：
中班科學活動《吹泡泡》我是用巧妙的方法引導幼兒天生和建構的主題。在幼兒"玩"的過程中，我以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，借助"你們發(fā)現(xiàn)吹的泡泡有什么秘密"這個開放性的問題，與幼兒有效地互動自然天生了這個主題。目的在于保持幼兒們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)；讓幼兒們真正理解科學、熱愛科學，達到真正有價值、有意義的學習目的。
二、說活動目標：
根據(jù)中班幼兒的年齡特點，和建構知識的能力我為本次活動制定了如下三條目標：
1、運用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。
2、嘗試運用記錄的方式表達、交流探索的過程和結果，發(fā)展學習的自主性。
3、在探究活動過程中，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
三、說活動重點、難點：
此次活動設計的終極目的是激發(fā)幼兒更深層的探究"泡泡特性以及不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的"欲望。因此我將本次活動的重點確定為"運用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的".將"嘗試運用記錄的方式表達、交流探索的過程和結果，發(fā)展學習的自主性"確定為本次活動的難點。
四、說活動方法：
為了構建積極有效的師幼互動，讓幼兒在自主狀態(tài)下主動建構知識和經(jīng)驗，體現(xiàn)真正有價值、有意義的學習，以此提高教育的有效性。我有意識運用了以下三種教育方法：一"順",二"引",三"助".
"順"即順應幼兒的活動，為他們提供有關主題的資料及活動所需的材料，使幼兒按照自己的意愿進行探索。在這個過程中，教師給足幼兒自由的時間與空間，提供豐富的材料。
"引"即用巧妙的方法引導幼兒天生和建構新的主題或知識。在這個過程中教師通過觀察思考和設置開放性問題的策略，以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，與幼兒有效地互動。讓幼兒在"玩"中學，在學中"玩".
"助"即教師在適當?shù)臅r候"助"幼兒一臂之力，對幼兒進行點拔，借助當時的情景、材料，直接地提出主題，把幼兒的學習愛好推向深入。
五、說活動過程：
本次活動共分四個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：設疑激趣。
在本環(huán)節(jié)中，為他們提供"吹泡泡"所需工具，讓幼兒觀察并提問："這些工具能做什么？",以問題引出課題"吹泡泡"游戲，激起幼兒的學習積極性和愛好，()為建構新知做鋪墊。
第二環(huán)節(jié)：感知探究。
在本環(huán)節(jié)中通過為幼兒創(chuàng)設自主探究的空間和時間，讓幼兒親歷探究解決問題的過程，通過運用各種感官，積極地觀察、操作和實驗，教師則巧妙地以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，借助開放性的問題："吹泡泡的時候，你們發(fā)現(xiàn)什么秘密了？看誰發(fā)現(xiàn)的多？吹泡泡的時候，你們發(fā)現(xiàn)的共同特點是什么？",用"引"的方法，啟發(fā)引導幼兒在"玩"中體驗泡泡的特性。
第三環(huán)節(jié)：體驗驗證。
在本環(huán)節(jié)中，教師捕捉隨機教育的契機，借助幼兒選擇自己喜歡的吹泡泡工具（主要是正方形、三角形、等工具），邊觀察邊記錄想象結果時，對幼兒感覺迷惑的問題"不同工具吹出泡泡的形狀應該是怎樣的？",利用開放式問題："你用的是什么形狀的工具？你發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都有什么秘密？進行適時點拔，把教育活動的難點轉換為幼兒感愛好的問題，從而把幼兒的探索愛好引向教師要求的方向，將幼兒的學習愛好推向深入。同時捉住幼兒互相交流、表現(xiàn)、分享展示板上自主探究過程和結果的契機，設置開放式問題"每個人吹泡泡的工具和吹泡泡的結果，有什么秘密？","引"發(fā)幼兒進一步深入思考和概括，讓幼兒對探究結果進行推理，得出結論："吹泡泡的工具不同，結果吹出的泡泡都是圓形的".
附：中班科學活動《吹泡泡》教學反思
吹泡泡是幼兒生活中經(jīng)常玩的游戲，也是幼兒非常喜歡玩的游戲。
主要目標是：
1、體驗吹泡泡的樂趣。
2、嘗試用不同的用具吹泡泡，發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都是圓的。
3、嘗試集體記錄實驗結果。
活動一開始，我先讓幼兒觀察我給他們提供的材料，問這些材料能干什么？他們都說能吹泡泡，于是我讓他們自己玩吹泡泡游戲，在這個環(huán)節(jié)中我給幼兒提供的'吹泡泡用具都是圓形的。讓孩子們告訴我們他在玩的時候發(fā)現(xiàn)了什么秘密。孩子們回答出很多，有的說泡泡是圓的，有的說泡泡會炸掉，有的說泡泡有大有小，于是我引導他們觀察用來吹泡泡的工具，看看是什么形狀的，孩子們都說是圓的，順著這個問題，我出示了方形、三角形的工具，讓他們猜猜，用這些工具吹出的泡泡還是圓的嗎？孩子們有的說是的，有的說不是，于是我在一張大的記錄表上記錄下他們猜想的結果。再讓他們自己去動手實驗一下，看看用這些形狀的工具吹出的泡泡到底是不是圓形的。孩子們的愛好都很高，自己實驗起來，他們發(fā)現(xiàn)，不管用什么形狀的工具吹出的泡泡都是圓形的。我讓他們來說說自己的實驗結果并記錄下來�；顒幼詈蟮沫h(huán)節(jié)是讓幼兒隨著音樂表演吹泡泡歌曲，孩子們輕輕松松的結束了活動。
但在這次活動中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，孩子們再吹時不知道怎樣來吹，主要是我課前沒有考慮到，總覺得這很簡單，不需多加明，通過這節(jié)活動，我知道，在我們大人看似很簡單的問題，在活動中還是應給孩子說明清楚。
幼兒園說課教案5
【活動目標】
教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況，確立了情感、能力、藝術等方面的目標：
1、能于同伴相互游戲，促進師生間的交往，體驗游戲中的快樂。
2、能大膽的選擇自己喜歡的顏色進行染色、作畫。
3、通過活動培養(yǎng)細致的觀察力和動手能力，初步的合作能力。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
5、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
根據(jù)目標，我們把活動的重點定為：能于同伴相互游戲，能大膽的用顏色進行染色。整個活動都是以這個重點為主的，主要是通過“了解狗尾巴草”、“玩狗尾巴草”、“給狗尾巴草洗澡、讓狗尾巴草跳舞”等幾個環(huán)節(jié)完成的。
【活動準備】
活動準備是為了完成具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應。所以，我既進行了物質準備并又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗準備。
物質準備主要是：狗尾巴草、顏料、白紙、抹布、魔術盒
知識經(jīng)驗準備是：幼兒已認識過狗尾巴草
說教法、學法
�。ㄒ唬┙谭�
1、動中我運用了啟發(fā)提問法、引導發(fā)現(xiàn)法、觀察法、演示法等。對于這些方法的運用，我“變”以往教學的傳統(tǒng)模式——教師說教，“為”以幼兒為主體，教師以啟發(fā)、引導的方式，充分調動幼兒學習的積極性，并以“玩”的方式貫穿活動的始終。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識、習得經(jīng)驗，真正體現(xiàn)玩中學、學中樂。
2、活動過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各個領域中的知識有機的“整合”在一起。如：在觀察活動中滲透了語言表達的教學；在最后環(huán)節(jié)中感受音樂、跳舞的快樂等等。
3、活動的結構是遞進關系的：興趣——游戲——染色。即創(chuàng)設情境激發(fā)幼兒參與活動的興趣，利用“玩”的形式進一步了解狗尾巴草的特征，在作畫活動、音樂跳舞的活動中，讓幼兒情感表現(xiàn)語言表達，創(chuàng)造性思維發(fā)展和提高。
�。ǘ⿲W法
活動中，我引導幼兒運用游戲操作法、觀察法等來獲得知識經(jīng)驗。因為幼兒是學習的`主人，所以我創(chuàng)設了游戲的情境，讓幼兒全身心的積極投入到活動中去，并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。
說教學程序
1、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒參與活動的興趣
魔術變變變
教師：我這兒有一個神奇的魔術盒，它能變出很多很多東西，看看現(xiàn)在它變出了什么？
因為是小班剛開學不久，有的孩子可能會出現(xiàn)“冷場”的現(xiàn)象，因此利用“變魔術”的形式激發(fā)幼兒的興趣，鼓勵幼兒運用已有經(jīng)驗進行交流。
2、玩一玩狗尾巴草
教師：狗尾巴草想和我們小朋友一起玩呢……讓它親一親你覺得怎樣？
引導幼兒體驗癢癢的感覺，進一步激發(fā)幼兒參與活動的興趣，在“親一親”
中，運用啟發(fā)式的語言提問，讓幼兒對狗尾巴草的特征有進一步的了解、認識。
3、染色、作畫
演示
教師：我先來幫狗尾巴草洗個澡吧……跳個舞吧！
教師將角色適當轉換，以狗尾巴草的角色穿插活動，并提出活動的要求、規(guī)則。這一環(huán)節(jié)目的是通過演示讓幼兒掌握正確的染色、作畫方法，激發(fā)幼兒操作的欲望。幼兒情緒十分高漲，為下一環(huán)節(jié)打好基礎。
幼兒活動
教師引導幼兒大膽地進行染色、作畫，還可啟發(fā)幼兒與同伴合作、交流。
4、結束部分
教師：我們來為狗尾巴草跳個舞吧
聽音樂，教師和幼兒自由的舞動，鼓勵幼兒與同伴合作表演。
【活動延伸】
帶領幼兒在日常活動中采集狗尾巴草，放置于自然角和區(qū)域中讓幼兒進一步觀察、探索。
活動反思：
1、從選擇的內(nèi)容上看，比較貼近農(nóng)村孩子的生活，“狗尾巴草”是孩子們隨處可見的比較熟悉的一種秋冬季植物，他們具有一定的感性經(jīng)驗，因此，做到了活動內(nèi)容源自于“生活”。
2、多媒體的使用使活動內(nèi)容更加直觀，便于幼兒理解，使幼兒更快更直接地了解到狗尾草的生長環(huán)境，符合小班幼兒的理解特點。
3、多種顏色的使用：豐富了幼兒視覺感受。紅、黃、藍做為小班幼兒最便于認識的顏色在本次活動中充分發(fā)揮了視覺效果，從而保證了幼兒參與活動的重要性，
4、實物的使用，從多種感官來刺激幼兒，便于幼兒深入理解實物從而為其后的活動做好鋪墊的作用。的環(huán)節(jié)讓幼兒大膽地觸摸、觀賞、感受狗尾的特性，讓幼兒喜愛上狗尾草，喜歡和狗尾草游戲。從而為后半部分玩“狗尾草”、作畫環(huán)節(jié)打下基礎。
5、作為綜合活動，在設計過程中我注重了各領域的整合滲透，在作畫環(huán)節(jié)中我不僅強調了藝術方面的美感、色感，要求還注重了情緒方面的體驗，讓幼兒感受自我作畫帶來的快樂和自我作畫過程中的快樂。
幼兒園說課教案6
【教材】
在日常生活中，游戲是幼兒最喜歡的活動方式，他們活潑，對此非常感興趣，綱要中指出：幼兒是教育活動的積極參與者，而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要接受能力想吻合，以引導幼兒向最近發(fā)展區(qū)發(fā)展。大班幼兒的認識水平在不斷提高，且處于語言迅猛發(fā)展時期，但對數(shù)量詞的掌握、理解還有一定的困難，為了順應幼兒的發(fā)展需要，我想通過幼兒最喜歡的游戲，讓幼兒在掌握的基礎上，靈活運用數(shù)量詞，充分體現(xiàn)玩中學，學中樂。
發(fā)展語言的關鍵是創(chuàng)設能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境，同時，幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關，因此，根據(jù)綱要中的語言領域目標要求及本班幼兒的實際發(fā)展水平。
【活動目標】
1、通過語言智力游戲提高幼兒對學習數(shù)量詞的興趣。
2、提高幼兒在活動中快速傾聽和應答的能力。
3、引導幼兒練習正確使用數(shù)量詞。
4、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
5、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
【活動準備】
(一)、環(huán)境創(chuàng)設與區(qū)域活動相結合
為了讓幼兒不再被動接受教師傳遞的信息，而轉為主動吸收，我整合了區(qū)域活動，根據(jù)教育目標，有機滲透教育內(nèi)容，使幼兒獲得更多更有益的知識經(jīng)驗，促進幼兒多方面能力發(fā)發(fā)展，因此，我在區(qū)域中準備了：美工區(qū)：投放白紙、彩筆。閱讀區(qū)：投放數(shù)量不等的物品名稱的圖片。
(二)、知識經(jīng)驗準備：利用各種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)，豐富詞匯和生活經(jīng)驗。
(三)、物質準備：
1、老師、幼兒、家長共同搜集各種物品名稱圖片布置一個“物品展覽館”
2、轉盤，上面貼有各種數(shù)量不等的物品名稱圖片
3、各種數(shù)量不等的物品名稱圖片反貼在黑板上。
這些準備，一是豐富幼兒已有的知識經(jīng)驗，為幼兒創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境，便于幼兒在和同伴討論中大膽、自主、快樂的交流，二是能在活動中突破難點，便于幼兒理解。
【教法】
新《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”活動中力求形成“合作探究式的師幼互動”，因此，本次活動教師除了和幼兒一起準備豐富的活動材料外，還挖掘此游戲的活動價值，采用游戲組織教學，運用了觀察法、游戲法、討論法等，對于這些方法的運用，我變以往教師說教的傳統(tǒng)形式為以幼兒為主體教師用啟發(fā)引導的方式，充分調動幼兒學習的積極性，并以游戲的方式貫穿活動始終，讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，習得經(jīng)驗，真正體現(xiàn)玩中學、學中樂。
在活動過程中，我滲透了多元智能理念，將各領域知識有機整合在一起，如：在語言領域中滲透社會領域內(nèi)容，感受游戲的快樂，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，在玩轉盤和造火車游戲中讓幼兒感受數(shù)量的概念，在音樂游戲開火車中激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。
【學法】
幼兒是學習的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)設適宜的環(huán)境激發(fā)幼兒的學習興趣，本次活動采用游戲操作法、觀察法、討論法，讓幼兒在看看、說說、聽聽的過程中學習更多的數(shù)量詞。
【教學程序】
(一)、創(chuàng)設情景，激發(fā)幼兒參與活動的興趣(6分種)
帶幼兒參觀“物品展覽館”，啟發(fā)幼兒相互討論，圖片上都有什么?
此環(huán)節(jié)中，教師為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與同伴之間交流，體驗交流的樂趣，在交流中獲得新的知識。
(二)、游戲：玩轉盤(8分鐘)
轉盤上是一些圖片、上面分別畫著數(shù)量不等的蘋果、書本、眼鏡、尺子、樹、電視機等物品，幼兒自己將轉盤的指針轉起來，指針指到哪張圖片，幼兒就說出它的名稱并在前面加上數(shù)目和單位，如：一輛汽車等。
此環(huán)節(jié)讓幼兒分組進行，每組一個轉盤，盡量讓每個孩子在最短的時間內(nèi)都參與活動，減少和消除消極等待現(xiàn)象。
(三)、游戲：造火車(8分鐘)
一名幼兒做“火車頭”，“火車頭”拍手念兒歌“嗨嗨，我的火車就要開”小朋友就問“哪里開?”
火車頭回答“***小朋友那里開”，被“火車頭”點到名字的幼兒到黑板前翻一張圖片并快速說出圖片上的物品，前面要加上數(shù)量和單位，如：五頭牛等，說對的幼兒站在“火車頭”后做一節(jié)車廂，說錯了，坐回座位，“火車頭”重新尋找車廂。
這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒通過游戲的形式，練習正確運用數(shù)量詞，并提高幼兒在活動中快速傾聽和應答的能力。
(四)、聽游戲音樂“開火車”(3分鐘)
幼兒隨音樂自由組成幾節(jié)火車做動作，并隨音樂將火車開出活動室。
【活動延伸】
引導幼兒在日常生活中準確運用數(shù)量詞。
【活動反思】
做游戲是孩子們非常喜愛的活動。一聽說做游戲，大家高興得手舞足蹈。待孩子們平靜下來，我告訴了幼兒游戲的名稱《造火車》。目的`是讓幼兒學會正確使用量詞。
游戲開始之前，我先向幼兒展示了幾張圖片，上面分別畫著數(shù)量不等的蘋果、書本、眼鏡、尺子、樹和電視機等物品。我先讓幼兒說出它們的名稱。對這些物品幼兒都很熟悉，大家爭先恐后地舉手說出了它們的名字。
然后孩子們興高采烈地準備做游戲。游戲開始，我先講解了游戲玩法：讓調皮的隋鵬小朋友當“火車頭”，胸前的包里盛著那些圖片，然后點一名幼兒，該幼兒就過來從隋鵬的包里摸出一張圖片，說出圖片上物品的名稱，并在前面加上數(shù)目和單位。如：一個蘋果，兩本書。說對了就站在“火車頭”后面做一節(jié)車廂，若說錯了數(shù)目或用錯了量詞，就回到自己的座位上。
幼兒都想做車廂，爭著搶著說。說對了的孩子很得意地站在火車頭后做車廂;有的孩子說錯了，如說成“一個尺子”，“一個電視”等，旁邊的孩子著急地給他糾正。若別的幼兒也說不出來時老師再幫助糾正。孩子們表現(xiàn)都很活躍，最后組成了一列長火車。當初沒說對的幼兒再做一遍游戲，說對之后也組成了一列火車，大家都很高興。
游戲結束后，我讓孩子們從身邊的事物中用上數(shù)目和單位說出幾種，孩子們開動腦筋，說出了好多，如：一頭豬、一只狗、一條魚、一塊黑板、一把椅子……大家互相幫助，其樂融融。較好地掌握了常見量詞的使用方法。
我覺得平時應設法讓幼兒積極參與，幼兒在活動中，會更好地鍛煉動手動腦能力，對學習的東西印象也會更深刻。
幼兒園說課教案7
教材來源：
在一次常規(guī)的身高體重測查后，我把前一次的測查結果和這次的測查結果同時展示，引起了小朋友對自己成長的關注，渴望知道自己小時候的故事。為此，我設計了這個主題系列活動，一方面滿足孩子們的心理需要，促進自我意識的發(fā)展；另一方面讓孩子了解長輩對自己的關懷、愛護，改善孩子只會享受長輩對自己的愛，而不懂得會報的心理狀態(tài)。綱要中要求：應"引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。"我認為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神："教育活動內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野……"
目標定位：根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況以及布魯納的《教育目標分類學》為依據(jù)，確立了認知、能力、情感等方面的目標，融合了語言、科學、社會、藝術領域的整合。目標為：
�。ǎ保┩ㄟ^各種方法引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化。
（２）激發(fā)幼兒欣賞自己的成長，展示自己的能力，樹立自信心。
（３）樂于與同伴交流、分享自己成長的快樂。
�。ǎ矗┓e極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
�。ǎ担┩ㄟ^調查、觀察、體驗、合作探究等活動，鍛煉學生動手動腦的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。
根據(jù)目標，我把活動重點定位于：感受"我長大了"，主要是發(fā)現(xiàn)自己成長與變化。通過觀察、比較小時候的'照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己，使活動得到深化�；顒拥碾y點是：根據(jù)人的成長過程進行排序、制作個人成長冊，主要是通過自主操作，在動手的過程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力，對自己的成長充滿了期待。在目標定位上，樹立了目標的整合觀、科學觀、系統(tǒng)觀，各領域內(nèi)容有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲中。
活動準備：
�。ǎ保┛臻g準備：幼兒小時候的照片、衣物、用品布置于墻上，桌椅呈同字型便于評價和集中。
�。ǎ玻┪镔|準備："人的成長過程"圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，已制作本領樹的樹干，小時候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像。
�。ǎ常┲R準備：幼兒向家長了解爸爸媽媽的故事及自己小時候的趣事，觀察各個階段自己成長的照片，熟悉人物主要特征。
說教法：
《綱要》指出："教師應成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者。"因此，本次活動采用適宜的方法組織教學，主要有：
�。�、情景教學法：本次活動通過環(huán)境的刺激，讓幼兒尋找、辨認同伴小時候的照片，引發(fā)了幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動中來。
２、演示法：通過電教手段、多媒體動畫"小時候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像"，讓幼兒對自己的成長有一個全新的認識，在這一個過程中，現(xiàn)代教學的輔助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能，使理解和認識更透徹。
３、操作法：本次活動用了兩次操作活動，第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比，通過觀察比較（小時候與現(xiàn)在）獲得了最直接的經(jīng)驗，并在交流操作的過程中增進了對自己和他人的了解；第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗再一次深化，通過制作、想象繪畫、排序的形式表現(xiàn)自己對成長的理解與期盼，體驗成長的快樂。
說學法：
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高、鍛煉了能力，更升華了情感。本次活動采用的學法有：
１、多通道參與法：《綱要》科學領域目標明確指出："能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當?shù)姆绞奖磉_，交流探索的過程和結果。"活動中，我引導幼兒看一看、試一試、比一比、說一說等多種感官的參與，不知不覺對自己的成長發(fā)生了興趣。
�。�、交流討論法：當幼兒對自己成長有一定的感受時，讓他們互相交流自己的看法，講述自己的故事，討論自己的成長，不僅讓幼兒分享快樂，達到生生互動，而且能提高幼兒的語言表達能力。
�。�、展示法：讓幼兒展示自己的本領，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機會，并對自己的成長充滿了期待。
�。�、嘗試法：陶行知說過"做中教，做中學，做中求進步"。在活動中讓幼兒制作、排序、布置"本領樹"，幼兒的思維更加靈活，各種能力得到鍛煉，拓展了知識面。
與此同時，我還通過幼兒間的互補學習，師幼合作共長的方法，表達著各自豐富的、多樣性的認識，體現(xiàn)著"以幼兒發(fā)展為本"的理念。
說教學程序：
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：
激發(fā)興趣--自由探索--積累經(jīng)驗--交流體驗--展示自己--操作表現(xiàn)--分享快樂1、激發(fā)興趣："興趣是最好的老師"。活動開始，以活動室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對小時候用品的興趣。
活動反思：
1.這節(jié)課的內(nèi)容緊緊圍繞了我長大了這個環(huán)節(jié)來上，幼兒也能認知了自己在成長的過程。
2.能以實際行動來表達自己在成長的環(huán)節(jié)，兩兩相對比，這樣既能讓幼兒學會高矮的意思，又能知道自己長高了，長大了。
3.運用了對比的方式，拿嬰兒用品來與現(xiàn)在自己用的東西對比，更一步說明了幼兒的成長。
4.這節(jié)課遺憾的是，幼兒沒有能玩游戲，如果加上一個游戲的話，更能表明長大這個環(huán)節(jié)，也能激發(fā)幼兒對這節(jié)課的興趣，使這節(jié)課更活潑，更生動化。
幼兒園說課教案8
目標：
1.通過說反詞游戲，鍛煉幼兒思維的敏捷性。
2.讓幼兒在游戲中體驗愉快情緒，樂意在游戲中進行嘗試。
3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
4.能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
準備：
1.一些簡短的詞語，字數(shù)可由少到多。
2.幼兒已經(jīng)認識及學習過并能理解一些詞語，有一定的基礎。
過程：
一、指導語：今天老師要和小朋友一起玩一個說反詞的游戲。
什么是說反詞呢?就是老師說出一個詞語，小朋友把它反過來說出來，比如老師說"大家"，小朋友就要說"家大"，這樣就是說對了。
二、規(guī)則：請5-6個小朋友來進行游戲，對每個小朋友說一個兩個字的詞語，如果回答不出來，就要被淘汰。隨著比賽進行可以加大難度，變成三個字的詞語，"幼兒園""宇航員""日歷本"等。再難一些，可說成語"三心兩意""丟三落四""平安富貴"等。依次進行游戲，贏出每輪冠軍。
三、在能力允許的情況下，可以請小朋友來做老師出題，讓其余的小朋友來進行比賽。
注意：詞語的難度要適合幼兒的水平，并且逐步增加難度。
【活動反思】
這個活動內(nèi)容非常有趣新奇，把我們生活中常見的事物，打破常規(guī)思維，重新組合，塑造各種奇妙的'形象；同時讓幼兒理解故事中“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的場景，感受著樂趣。當我用神秘的口吻講述時，吸引了所有小朋友的目光，聽著聽著，小朋友還不時發(fā)出會心的笑聲。我沒有阻止他們，也沒有暫停，而是和他們愉快地沉浸在顛倒世界里。由于講述的內(nèi)容有限，有很多空間供幼兒想象，思維的火花不停地在碰撞。
他們口中的顛倒世界是如此稀奇，他們畫出來的顛倒世界更讓我們成人贊不絕口。不受拘束的孩子個個都是創(chuàng)造美的天使 ，那支普通的記號筆猶如神仙下凡有了靈氣，像一把火炬點燃了孩子們還沒挖掘的潛在能力，通過顛倒世界迸發(fā)出來。
幼兒園說課教案9
一、設計意圖
教育家說過：“我們選擇教材，一定要來源于生活，有趣味性，能讓孩子得到實實在在發(fā)展，并且這種資源能夠很容易找到�！�2008年5月12日，四川8級大地震，2010年4月14日青海玉樹7.1級大地震，以及2011年3月11日日本海域9.0級大地震等，留給我們的教訓太深了。如果在事故中幼兒不會保護自己，后果不堪設想�！毒V要》中指出：“幼兒園必須把保護幼兒生命和促進幼兒的健康放在首位�！薄皩W習保護自己”是《綱要》在健康教育中提出的總目標之一，因此選擇次課題有著非常重要的意義。
二、活動目標
活動的目標是教育活動的起點和最終的結果，對老師和活動起著引導作用，因此，根據(jù)幼兒的年齡特點，身心發(fā)展狀況制定以下目標
�。�1）學習在火災，地震、打雷等危險情況下的自救常識，掌握正確的自救方法。
（2）能沉著，冷靜地面對危險情境，積極想辦法解決問題。
三、活動準備
1、火災、地震、打雷的視頻及課件，地震、打雷的錄音。
2、手帕、棉被、水桶等實物。
3、角色表演：模擬突然暈倒、打雷時打電話、看電視等場景。
四、活動重點
活動的重點定位于了解火災，地震、打雷等危險情況下的自救常識，運用課件、錄音、道具進行演練，培養(yǎng)幼兒自我保護能力，使活動得到深化。
五、說教法
《綱要指出》：“教師應成為幼兒學習活動的支持者，合作者，引導者�！贝蟀嘤變阂延辛艘欢ǖ乃季S能力和分析能力，對事物有了自己的獨特感受和見解。本次活動，我采用以下方法：
1、直觀教具法：用新聞視頻引起幼兒興趣，讓幼兒有身臨其境的感受。
2、電教法：用課件，錄音等讓幼兒從中了解自救常識。
3、交流探討法：以幼兒為主體，通過幼兒討論，培養(yǎng)幼兒語言表達力和傾聽力。
此外，我還采用賞識激勵，游戲體驗，審美熏陶等方法層層深入，鍛煉幼兒的能力。
六、說學法
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更深化了情感。我采用了以下學法：
1、多通道參與法：為了鍛煉幼兒的動手動腦能力，活動中每個環(huán)節(jié)都引導幼兒帶著問題去看一看，想一想，說一說，學一學等多種感官參與。
2、體驗法：心理學指出：凡是人們積極參加過，體驗過的活動，人的.記憶效果會明顯提高。
3、游戲體驗法：為了讓幼兒能掌握正確的方法從危險事件中逃生，我采用了游戲體驗法，在設置火災，地震、打雷的氛圍中進行逃生。
七、活動過程
有了以上分析、準備，根據(jù)由易到難、循序漸進的原則，我設置了六個環(huán)節(jié)：情境導入、激發(fā)探究欲望——合作探究、獲取新知——教師總結——創(chuàng)設情境、游戲體驗————知識拓展————鞏固練習。
�。ㄒ唬┣榫硨�、激發(fā)欲望
�。úシ乓曨l）“興趣是最好的老師”活動一開始，教師就提問題“剛才你從視頻中看到了什么？”引起幼兒興趣，從形式上、內(nèi)容實質上深深吸引孩子。
�。ǘ┖献魈骄俊@取新知
根據(jù)幼兒好奇，求知的特點，運用皮亞杰的認知發(fā)展理論，第二環(huán)節(jié)我就安排孩子自由探索。讓幼兒在輕松自由的氛圍中與同伴、老師說說遇到地震、火災、打雷危險事情時會怎么做？讓幼兒先討論，然后再集中回答。
�。ㄈ┙處熆偨Y遇到危險事情時的正確做法。
�。ㄋ模﹦�(chuàng)設情境、游戲體驗
播放火災、打雷和地震運動的課件，教師因勢利導，創(chuàng)設情境：假如現(xiàn)在上課的活動室出現(xiàn)了危險事情，應該怎么做呢？通過演練、老師的指導和評價，使其所學知識轉化為行為，提高教學效果。
�。ㄎ澹┙Y合生活、知識拓展
啟發(fā)幼兒列舉生活中見過或遇到的的其它危險事情，如：車禍、偷盜、有人暈倒等，“如果你在現(xiàn)場，你會怎么做？”
�。┯^看圖片、鞏固練習
依次出示五種圖片，引導幼兒說出圖片上的人在做什么？這種做法對不對？
�。ㄆ撸⒔處熜〗Y：生活當中遇到危險事情時，可以采取的自救方法有很多，愿小朋友多掌握一些危險事情的自救常識，保證我們健康、安全、快樂的成長。愿我們每個人都幸福平安。
�。ò耍⒉シ乓魳贰蹲Ｄ闫桨病罚跍剀暗囊魳仿曋凶鰟幼�，結束活動。
八、活動效果預測
我相信，通過自己的認真準備、精心設計，積極組織、幼兒參與、幼兒一定學習到在火災，地震、打雷等危險情況下的自救常識，掌握正確的自救方法。面對危險時能沉著，冷靜地面對危險情境，積極想辦法解決問題
幼兒園說課教案10
教案目標：
1、幼兒能觀察理解兩次搶蛋糕的不同結果，理解情節(jié)，激發(fā)幼兒改編的興趣。
2、體驗老虎兩次吃蛋糕的不同感受，學會用語言或非語言進行表達。
教案準備：
1、大圖書一本；2、小圖書人手一份；3、多媒體（幻燈片）
教案過程：
一、導入：
1、出示圖片：圖片上有誰？誰來談談你所了解的狐貍和老虎？
2、看了圖片你猜猜發(fā)生了什么事情？（幼兒結伴討論、發(fā)表自己的觀點。）
3、你們講了這么多，我覺得都有可能發(fā)生，那到底發(fā)生了什么事呢？我們一起來看一看！
二、理解內(nèi)容：
1、看幻燈片（一半內(nèi)容）：
（1）看到些什么？還有嗎？
�。�2）剛才你們都說狐貍偷了蛋糕，誰來找一找這幅圖片！
�。�3）看到狐貍拿走了蛋糕小動物們會怎么樣？
�。�4）理解、區(qū)別“偷”和“搶”。
2、狐貍搶蛋糕干什么？為什么不自己吃而送給老虎呢？老虎狼吞虎咽吃完了蛋糕，伸出了大拇指怎么表揚狐貍的？（哪個小朋友來做一做�。�
3、老虎表揚了狐貍還會對狐貍說什么呢？（幼兒自由發(fā)表自己的'觀點。）
4、聽聽老虎說了什么�。ǚ配浺簦┰瓉砝匣⒁缘诙䦃K蛋糕！
�。�1）明明是搶來的蛋糕卻說是自己做的，為什么呢？
（2）狐貍聽了怎么樣？（剛才還是得意揚揚的，現(xiàn)在怎么樣了呢？）
�。�3）這可怎么辦呀？你們猜猜接下去狐貍會怎么樣？（幼兒猜測）
（4）這個就藏在后面的小圖書里你們自己去看一看、找一找好嗎？
三、自主閱讀小圖書：
1、老虎拿到第二塊蛋糕后怎么樣了？
2、從哪里看出蛋糕很難吃？
3、老虎越吃越生氣，越吃越生氣，最后怎么樣了？（感受火冒三丈。）
4、這只狐貍真是自作自受、得到了該得的報應�？晌矣袀�問題，它的兩個蛋糕都是從小動物那里搶的，為什么第一個好吃，第二個難吃呢？出示第二次搶蛋糕圖片：蛋糕被搶走了，小動物們怎么都在笑？（小動物們知道狐貍肯定還會再來搶蛋糕，所以就想好了辦法，讓狐貍上當。）
5、了這個你們還有什么問題嗎？
四、完整欣賞
1、老師完整講述（邊看幻燈片邊聽。）
2、我剛才在想，要是狐貍沒有搶到第二塊蛋糕那結局會怎么樣呢？（請幾幼兒講講。）
3、對于這個不同的結局我們可以到中再去想一想、編一編，編一個不同的《第二塊蛋糕》。
幼兒園說課教案11
一、 說教材：
《小烏龜上幼兒園》這個故事選自于小班上學期望整合(一)，這一主題中，該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞為角色。講述了一只小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@的心情及所發(fā)生的事情，最終小烏龜能快樂地和同伴玩，融入到了集體當中的故事�，F(xiàn)獨生子女較多，其有較多的幼兒都是爺爺、奶奶帶，因此，都比較嬌氣;并且接觸外面的生活較少加上年齡較小，未離開過家長。因此，剛踏入陌生的環(huán)境中，難免會哭鬧得厲害。為了能使幼兒更快地適應新環(huán)境，我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的'現(xiàn)實需要。所以我選擇了這個故事來安撫幼兒情緒，并將它與語言和社會兩大領域相結合。
二、 教學目標：
《幼兒園教育指導綱要》語言領域提出：“發(fā)展幼兒語言最主要是他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極的應答的環(huán)境。以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受;發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力�！备鶕�(jù)這一目標和要求、結合小班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平;在加上幼兒年齡小，注意力容易分散，不太愿意去傾聽。因此，我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動目標：
1、認知上：理解故事內(nèi)容，明白小烏龜為什么要上幼兒園，并加深對小烏龜?shù)恼J識。
2、能力上：引導幼兒發(fā)揮想象，大膽地表達自己的想法。
3、情感上、愿意傾聽故事，體會和新朋友一起玩的樂趣。
三、教學重點、難點：
目標中提到：愿意傾聽故事、理解故事內(nèi)容，明白小烏龜為什么要上幼兒園為重點。對于剛入園的幼兒來說情緒還未穩(wěn)定，會有膽怯的心理。本次活動中的難點是：能大膽地表達自己的想法。
四、活動準備：
小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞頭飾。
五、教學法：
根據(jù)幼兒的學習情況，本次活動我運用了傳統(tǒng)模式、角色扮演游戲及提問法。
1、傳統(tǒng)模式：主要使幼兒能認真傾聽故事內(nèi)容。
2、提問法：幼兒認真傾聽過后，教師引導幼兒大膽地把故事內(nèi)容說出來。
3、角色扮演：充分讓他們表現(xiàn)自己、大膽說話積極融入到集體當中。六、說學法：
小班幼兒年齡小，語言表達能力較弱。因此，我想通過角色扮演游戲，讓幼兒體驗游戲的樂趣，給幼兒提供說話的機會。其主要的目的是幫助幼兒盡快適應新環(huán)境，從而喜歡上幼兒園，并且在輕松的氛圍中掌握活動重點、難點。
幼兒園說課教案12
一、說教材：
愛是體驗到的，不是認識到的，光有認識，沒有體驗，不可能產(chǎn)生真愛。大多數(shù)孩子缺乏關愛他人的實踐和體驗，只知道被愛，不知到回報。蛋寶寶可愛而嬌嫩，稍有不慎便會摔破，這對小班幼兒來說具有很大的挑戰(zhàn)性。同時蛋又是幼兒非常熟悉的，他們經(jīng)常吃蛋，也對蛋有著濃郁的興趣。圓溜溜的蛋惹人喜愛，會滾，會轉;圓圓的蛋里還會孵出小雞、小鴨……一只只蛋就是一個個秘密，因此我選擇這一主題和幼兒一起去小心翼翼的保護易碎的蛋。通過這一活動，幼兒感受、體驗、理解、反思、領悟，同時增強幼兒“愛”與“被愛”的雙重體驗，萌發(fā)愛心與責任心
。二、說教學目的：
1、了解雞蛋易碎的特點，并嘗試運用各種方法保護蛋妹妹。
2、增強幼兒“愛”與“被愛”的雙重體驗，萌發(fā)愛心與責任感。
三、教學重點：保護易碎的蛋妹妹。
四、說教法：針對這次教育活動的教學目的`，根據(jù)幼兒的認識情況，整個活動過程以游戲為主要形式，整個過程動靜結合，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)靜中學習，做到師幼交融互動。整個活動教師與幼兒協(xié)調著，合作著，并再有組織，有規(guī)范，有秩序中完成。
五、說教學過程：
1、護蛋任務。出示布絨小熊，用小熊的口吻講述：今天是我的生日，奶奶給了我一個超級任務，要我保護蛋妹妹。如果一天下來蛋妹妹好好的，一點沒破，奶奶就說我是真的長大了。你們可要幫幫我呀!
2、護蛋方案。和幼兒討論保護蛋妹妹的方法。鼓勵幼兒大膽講述自己的想法。
3、護蛋行動。(“蛋妹妹接力”游戲)幼兒一小組為單位，等距站成一列，按序遞接蛋妹妹，最后安全遞到筐內(nèi)。若發(fā)生不慎將蛋跌落的事情，可抓住契機，提醒幼兒要小保護好蛋妹妹。
4、感官游戲：真假蛋寶寶。在“百寶箱”里放入蛋和類似的物品，如乒乓球，石頭等，讓幼兒摸摸，辨別那些是真蛋寶寶，那些是假蛋寶寶。
5、活動延伸：貫穿一日生活，如帶寶寶吃飯，午睡等，照顧好寶寶，目的是鍛煉幼兒耐心，責任心。本次活動堅持以幼兒為主體，教師為幼兒創(chuàng)設寬松自由的環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，鼓勵幼兒積極參與活動，在活動中體驗快樂，真正做到師幼交融，幼兒成為學習的主動者和成功者。教學反思：此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高�；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
幼兒園說課教案13
活動目標：
1、嘗試用多種方法數(shù)數(shù)，了解不同數(shù)數(shù)方法的區(qū)別。
2、大膽參與數(shù)數(shù)游戲，能在操作活動中找出幾種簡便的數(shù)數(shù)方法。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
4、引發(fā)幼兒學習數(shù)數(shù)的興趣。
活動準備：
人手1份數(shù)數(shù)材料，操作卡一份
活動過程：
一、集體活動
1、嘗試用多種方法數(shù)數(shù)：請幼兒數(shù)數(shù)盆子里的豆豆有多少，想象怎樣數(shù)又快又對。
2、交流數(shù)數(shù)方法：請幼兒說說自己是用什么方法數(shù)出來的。針對幾種不同方法評價。
3、練習用多種方法數(shù)數(shù)。
二、小組活動
1、畫一畫，看看自己變出了什么小動物，涂上自己喜歡的顏色。
2、填空：在空格里印上合適的'數(shù)字。橫著數(shù)數(shù)，豎著數(shù)數(shù)。
三、活動評價
表揚活動中大膽嘗試各種方法數(shù)數(shù)的孩子。
幼兒園說課教案14
一、說設計意圖
《彩色牛奶》是一篇奇妙的，充滿想象力的童話故事。牛大叔帶來的奶牛很神奇，喂它吃什么顏色的蔬菜，就會擠出什么顏色的牛奶，小動物們喝了，紛紛變了樣。小白兔變成了小黃兔，小黑貓變成了小綠貓。故事中大膽的想象引領幼兒走進神奇的童趣世界，幼兒會更加注意蔬菜的顏色特征，隨著故事情節(jié)的發(fā)展想象還有哪些小動物來喂奶牛吃蔬菜，小朋友們也來喂奶牛吃蔬菜，在講述、游戲活動中發(fā)展幼兒的語言表述能力，想象能力。
二、說活動目標、準備、重難點
1、理解故事內(nèi)容，初步感受故事中神奇的想象所帶來的樂趣;
2、借助故事中的神奇想象，引導幼兒關注蔬菜的顏色特征;
3、在活動中發(fā)展幼兒的語言表達能力，想象能力。
活動準備：
1、大奶牛圖片，小兔、小貓、小鹿、狐貍雙面圖片;
2、故事動畫片;錄音、音樂磁帶。
活動重難點：
重點：理解故事內(nèi)容，積極進行講述;
難點：用故事中的句式進行講述;仿編故事情節(jié);
三、說教法、學法
《綱要》指出：幼兒的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。
1、講解法
教師運用生動、形象的語言，深入淺出地向幼兒講解某方面的知識。例如講故事、組織幼兒復述故事，幫助幼兒理解詩歌、故事內(nèi)容，解釋詞語概念等。
2、形象教學法
用生動、形象的語言配上夸張的表情、通過動作進行講述小動物們的神奇變化。
3、情境教學法
根據(jù)文學作品中所描繪的情節(jié)創(chuàng)設表演情景，激發(fā)幼兒去表現(xiàn)，表達，從而促進幼兒語言表達能力的發(fā)展。在故事《彩色牛奶》教學中，幼兒理解故事內(nèi)容之后，老師便帶領幼兒到牛大叔家的農(nóng)場去做客。創(chuàng)設了相應的表演情景，在活動室周圍的墻上貼上了大奶牛，籃子里擺滿了各種顏色的蔬菜，讓幼兒自己選擇蔬菜去喂奶牛，一邊喂奶牛，一邊大聲地告訴它蔬菜的顏色，幼兒說道：奶牛奶牛，我給你吃黃黃的'大南瓜，快擠出黃黃的牛奶。喂完奶牛后，小朋友們又模仿擠牛奶。
4、游戲法
游戲是幼兒非常喜歡的一種活動，幼兒在游戲中既學得快。老師可選擇趣味性強的發(fā)音游戲，游戲中要注意傾聽幼兒的發(fā)音，發(fā)現(xiàn)錯誤，立即進行糾正，示范正確的發(fā)音。
四、說活動過程
一、開展關于奶牛的談話，引入故事。
1、師：小朋友們，今天我們班來了一位客人，小朋友們聽聽，它是誰?(播放錄音牛叫)
2、師：看，它來了?(出示奶牛圖片)
師：這可不是一頭普通的奶牛，是一頭神奇的奶牛。(幼兒觀察)
它擠出的牛奶和我們喝的牛奶不一樣。今天，老師給你們帶來了一個奇妙的故事--《彩色牛奶》。出示故事題目，認讀。
二、欣賞故事，聽老師講述故事，初步了解故事的大概內(nèi)容。
師：這個故事的名字叫什么?故事里都有誰?
三、操作活動圖片，看課件，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，學習用故事中的語言講述故事。
師：故事中講的真有趣，我們仔細看看、聽聽這頭奶牛究竟有什么神奇的地方?
(一)操作活動圖片，提問理解故事內(nèi)容。
1、(師指著兔子)提問：小白兔給奶牛吃了什么顏色的什么蔬菜?擠出了什么顏色的牛奶?小白兔變成了一只什么顏色的兔子?
2、提問：小黑貓給奶牛吃了什么蔬菜?擠出了什么顏色的牛奶?小黑貓變成了一只什么顏色的小貓?
3、提問：小花鹿、灰狐貍發(fā)生了什么變化?誰來講一講。
教師小結前面部分故事：喝了彩色牛奶，小動物們都變了樣，小白兔變成了______，小黑貓變成了______，小花鹿變成了…
4、提問：小動物們變成了新的自己，可它們要想變回原來的自己，怎么辦呢?
(二)觀看動畫片，完整欣賞故事。
(三)引導幼兒仿編故事情節(jié)，還有哪些小動物來喂奶牛吃蔬菜。
師：看到小動物們都變了樣，小青蛙也趕來了，它想變成一只……
四、游戲：我喂奶牛吃蔬菜
師：看著這彩色牛奶，老師也想喝一杯，小朋友們你們想喝嗎?牛大叔請我們到他家農(nóng)場去做客。
1、播放音樂開汽車，小朋友們坐汽車到農(nóng)場。
2、認識各種蔬菜，描述各種蔬菜。
師：牛大叔的菜地里種了許許多多的蔬菜，我們一起看看。請幼兒說出各種蔬菜：紅紅的辣椒，綠綠的黃瓜。
3、請幼兒喂奶牛吃蔬菜。
師：你想喝什么顏色的牛奶，那你應該選什么蔬菜?大聲地告訴奶牛。
3、幼兒游戲：喂奶牛吃蔬菜。
師：喂奶牛時小朋友不要慌，先選好蔬菜再去喂。
4、幼兒游戲。
5、聽音樂擠牛奶。
幼兒園說課教案15
目標
初步感知5以內(nèi)的數(shù)量，能夠手口一致的點數(shù)并說出總數(shù)。
聽到指令后能準確點數(shù)并做出反應，體驗數(shù)數(shù)活動的樂趣。
培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
活動準備
物質準備
1、情景表演去小象家做客，蔬菜卡片：兩顆白菜、三根黃瓜、四個茄子、五個西紅柿。
2、數(shù)腳印，4個大圓、5個小圓。貼在地面上，當做大象、小象的腳印。
3、大小呼啦圈兩個。
知識準備
幼兒已對4以內(nèi)數(shù)量有經(jīng)驗和認識。
說教學法
�。ㄒ唬┙谭�
小班幼兒的年齡小，好動，愛玩，好奇心強，注意力容易分散�！吨改稀分兄赋觯航處煈蔀橛變簩W習活動的支持者、合作者、引導者。為了吸引孩子的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用適宜的方法組織教學�；顒又形疫\用了：
1、情景表演法：活動導入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題，引出下面一系列的疑問及探索，又要通過幼兒感興趣的方式設置懸念，因而我設計了“去小象家做客”這一情節(jié)，并通過情景表演的方法啟發(fā)幼兒思考來理解數(shù)的概念。
2、談話法：在活動中適當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學習，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)語言表達能力和較好的'語言習慣。因而我設計了“數(shù)腳印”著一環(huán)節(jié)，通過談話法讓幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)量。
3、游戲法：根據(jù)“幼兒園活動組織應以游戲為基本形式，教育寓游戲之中”這一精神，我采用了游戲法，游戲是幼兒最喜歡的活動，是引導幼兒主動學習的重要方式。
運用這些方法，我克服教師說教的傳統(tǒng)形式，讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，習得經(jīng)驗。
�。ǘ⿲W法
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與游戲活動，既讓幼兒獲得了學習的技能又激發(fā)了幼兒的學習興趣。為了更好地突出幼兒的主體地位，在整個教學過程中，通過讓幼兒看一看、數(shù)一數(shù)、說一說、玩一玩等多種形式，讓幼兒積極動眼、動耳、動腦、動口，引導幼兒通過自己的學習體驗來學習新知，積極開展本節(jié)課的教學活動。
說活動的過程
為了達成預期的教學目標，我對整個教學過程進行了系統(tǒng)性的規(guī)劃，遵循目標性、整體性等原則，設計了三個環(huán)節(jié)來展開：
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
活動開始我以創(chuàng)設情境“去小象家做客”引入活動。師：“小朋友今天我們要去小象家做客，我準備了些蔬菜。先請小朋友數(shù)一數(shù)，每種蔬菜有幾個？”這時引導幼兒伸出右手食指，從左向右依次點數(shù)并說出總數(shù)。
此環(huán)節(jié)以“去小象家做客”引入活動，能有效的吸引孩子，引發(fā)孩子的興趣，拉近師生之間的距離。讓孩子通過數(shù)蔬菜的數(shù)量，探索、感知5以內(nèi)的數(shù)量，并能跟著老師嘗試用手口一致的方式點數(shù)1~5以內(nèi)的數(shù)量。
第二環(huán)節(jié)：數(shù)腳印。
�。�1）水果數(shù)好了，現(xiàn)在我們就到小象家做客。請小朋友坐好，閉上眼睛，跟老師一起數(shù)數(shù)，當我們數(shù)到5的時候你們就把眼睛睜開，睜開眼睛時我們已經(jīng)到小象家了。咦？今天小象不在家，孩子們快看地上有大大小小的腳印，猜猜這會是誰的腳印呢？（幼兒說出是大象和小象的腳�。�
�。�2）然后讓幼兒一起數(shù)一數(shù)，大腳印有幾個？小腳印有幾個？
此環(huán)節(jié)是為了讓孩子們再次感知5以內(nèi)的數(shù)量，并能嘗試自己來點數(shù)，突出了本活動的重點，發(fā)展幼兒的觀察能力。
第三環(huán)節(jié)：游戲“量腳印”
為了讓活動更完整、更有趣，我設計了“量腳印”的游戲，小班的孩子參與游戲的積極性很高，從而把整個活動推向高潮。
�。�1）老師和小朋友交替念兒歌《腳印》。當老師說到“5個小孩那么大”時，5名幼兒跑到大圓內(nèi)，老師和小朋友一起數(shù)一數(shù)，看看是否正確。
�。�2）游戲繼續(xù)，老師和小朋友交替念兒歌。請幼兒依次參加游戲，進行嘗試，教師可以隨機變化兒歌中的數(shù)量，幼兒聽到指令后做相應判斷。
此環(huán)節(jié)是運用游戲，讓孩子加深對5以內(nèi)數(shù)量的認識，讓孩子聽到指令后能準確點數(shù)并做出反應，體驗數(shù)數(shù)活動的樂趣。
結束活動：活動結束后讓幼兒數(shù)數(shù)周圍物品的數(shù)量，并且提示幼兒要一個一個的點數(shù)。
這節(jié)課，我通過以上三個環(huán)節(jié)的教學設計，既遵循了概念教學的規(guī)律，又符合幼兒的認知特點，在教學過程中讓幼兒動口、動手、動眼、動腦為主的學習方法，使幼兒學有興趣、學有所獲。
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