幼兒園心理健康教案[精選]
作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的幼兒園心理健康教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
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幼兒園心理健康教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道每個(gè)人都有情緒，并能了解幾種基本的情緒。
2、了解不同情緒對(duì)人身體健康的影像，初步知道要調(diào)節(jié)自己的情緒。
3、能大膽的表達(dá)自己的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
"教師心情播報(bào)"錄像，"小熊生病"故事錄音，自制麥克風(fēng)、電視臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒了解幾種基本的情緒。
1、小朋友，我們幼兒園的小小電視臺(tái)就要開(kāi)播了，這次播報(bào)的節(jié)目叫作"心情播報(bào)"，我們一起來(lái)看看老師們是怎樣播報(bào)心情的。
2、播放"教師心情播報(bào)"錄像。
二、幼兒開(kāi)展"心情播報(bào)"節(jié)目。
1、（出示自制麥克風(fēng)）今天我們也要辦一個(gè)"心晴播報(bào)"節(jié)目，小朋友可以坐在電視臺(tái)上把自己今天的或是這幾天的心情告訴大家，還要說(shuō)出為什么會(huì)有這種心情，這樣有不開(kāi)心的事小朋友才可以幫助你。
2、幼兒分四組自由進(jìn)行心晴播報(bào)的活動(dòng)。
3、每組幼兒推薦一名代表出來(lái)在全班小朋友面前進(jìn)行心情播報(bào)。
三、聽(tīng)故事，了解情緒對(duì)人身心健康的影響。
剛才我聽(tīng)到有的小朋友說(shuō)自己今天很傷心，有的'小朋友說(shuō)自己今天很生氣，那這些心情對(duì)我的身體有沒(méi)有什么影響呢？下面請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一個(gè)《小熊快樂(lè)生病》的故事。
1、播放故事錄音。
2、討論：
�。�1）小熊快樂(lè)怎么會(huì)躺在床上起不來(lái)的？它真的得了很重的病嗎？
�。�2）后來(lái)它的病是怎樣變好的？
�。�3）教師小結(jié)：悲傷、害怕、生氣的情緒對(duì)身體都不好，有時(shí)候會(huì)使自己生病，起不了床，而快樂(lè)能使我們的身體變的很健康。
3、剛才我們聽(tīng)了故事都知道，傷心、生氣都會(huì)影響自己的身體健康，那么，當(dāng)我們有這些壞心情的時(shí)候，我們用什么方法可以讓自己的心情變得快樂(lè)起來(lái)？
4、幼兒自由討論。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)使自己變得快樂(lè)的方法。
四、我的"開(kāi)心法寶"。
小小電視臺(tái)又要開(kāi)播了，這次播報(bào)的節(jié)目叫作"我的開(kāi)心法寶"，小朋友們可以把讓自己高興起來(lái)的方法播報(bào)給大家一起分享。
幼兒園心理健康教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解植樹(shù)節(jié)的意義和作用，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
2.知道如何保護(hù)植物，如何照顧樹(shù)苗。
3.增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，學(xué)習(xí)如何保護(hù)自己。
4.通過(guò)植樹(shù)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)其社交能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.植樹(shù)節(jié)的意義和作用。
2.如何保護(hù)植物，如何照顧樹(shù)苗。
3.如何保護(hù)自己。
4.團(tuán)隊(duì)合作和社交能力的培養(yǎng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.如何讓幼兒全面了解植樹(shù)的意義和作用。
2.如何讓幼兒掌握保護(hù)植物和保護(hù)自己的方法。
3.如何在植樹(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作和社交能力。
教學(xué)方法：
1.活動(dòng)探究法
2.互動(dòng)體驗(yàn)法
3.游戲教學(xué)法
教學(xué)內(nèi)容：
一、植樹(shù)節(jié)的意義和作用
幼兒園老師可以通過(guò)書(shū)籍、圖片、視頻、實(shí)物等多種形式，讓幼兒了解植樹(shù)節(jié)的意義和作用。讓孩子知道植樹(shù)不僅是為了綠化環(huán)境，還可以改善空氣質(zhì)量、凈化空氣、保護(hù)水源、防止水土流失等等。
二、如何保護(hù)植物，如何照顧樹(shù)苗
通過(guò)實(shí)際操作，讓幼兒親身體驗(yàn)如何保護(hù)植物、如何照顧樹(shù)苗。首先，老師可以向幼兒介紹常見(jiàn)的樹(shù)苗，讓幼兒知道樹(shù)苗的形態(tài)、特點(diǎn)。然后，老師可以組織幼兒進(jìn)行植樹(shù)活動(dòng)，讓幼兒親自動(dòng)手，了解樹(shù)苗的種植方法及其需要的保護(hù)措施。在活動(dòng)中，老師可以引導(dǎo)幼兒用溫柔的方式去照顧樹(shù)苗，如及時(shí)澆水、施肥、深松土壤、防止陽(yáng)光暴曬等。
三、如何保護(hù)自己
隨著城市化的發(fā)展，人們的生活環(huán)境越來(lái)越嘈雜，交通事故也時(shí)有發(fā)生。幼兒是弱勢(shì)群體，他們需要學(xué)會(huì)自我保護(hù)，老師可以通過(guò)互動(dòng)體驗(yàn)法，讓幼兒進(jìn)行環(huán)境認(rèn)知游戲、交通安全游戲等，讓幼兒知道如何保護(hù)自己，如過(guò)馬路要看紅綠燈、要手牽手、要走人行道等基本知識(shí)。
四、團(tuán)隊(duì)合作和社交能力的.培養(yǎng)
在植樹(shù)活動(dòng)中，老師可以引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，比如設(shè)計(jì)樹(shù)坑、種植樹(shù)苗、采摘野花等。在活動(dòng)過(guò)程中，老師可以通過(guò)組織互動(dòng)游戲、角色扮演等方式，在游戲中培養(yǎng)幼兒的社交能力。
教學(xué)步驟：
第一步：課前預(yù)習(xí)，準(zhǔn)備教學(xué)材料（書(shū)籍、圖片、視頻、實(shí)物等）
第二步：通過(guò)各種形式，讓幼兒了解植樹(shù)節(jié)的意義和作用。
第三步：組織幼兒進(jìn)行植樹(shù)活動(dòng)，讓幼兒親身體驗(yàn)如何保護(hù)植物，如何照顧樹(shù)苗。
第四步：進(jìn)行環(huán)境認(rèn)知游戲、交通安全游戲等，讓幼兒知道如何保護(hù)自己。
第五步：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)幼兒的社交能力。
第六步：課堂總結(jié)，讓幼兒回憶課堂內(nèi)容。
教學(xué)評(píng)估：
1.觀察幼兒在植樹(shù)活動(dòng)中的表現(xiàn)，看是否能掌握保護(hù)植物、保護(hù)自己的方法。
2.觀察幼兒在分組團(tuán)隊(duì)合作中的表現(xiàn)，看是否能夠合理分工、互相合作、共同完成任務(wù)。
3.聽(tīng)取幼兒的課堂反饋，了解幼兒是否真正理解了植樹(shù)節(jié)的意義和作用。
教學(xué)反思：
我們的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)植樹(shù)活動(dòng)，讓幼兒得到全面的心理健康安全教育。這一節(jié)課，我們選擇了多種教學(xué)方法，如活動(dòng)探究法、互動(dòng)體驗(yàn)法、游戲教學(xué)法，讓幼兒在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，追尋性格完善和精神成長(zhǎng)上的新發(fā)展。通過(guò)教學(xué)評(píng)估，我們可以看到幼兒的學(xué)習(xí)成果。不過(guò)，對(duì)于幼兒的年齡特點(diǎn)，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)該更加注重引導(dǎo)和關(guān)注，幫助他們培養(yǎng)健康心理和安全意識(shí)。我們希望通過(guò)今天的教學(xué)，讓幼兒
得到更多成長(zhǎng)和啟發(fā)，為他們的未來(lái)打造出更美好的前景。
幼兒園心理健康教案3
活動(dòng)目標(biāo)：在說(shuō)說(shuō)、玩玩的游戲中,繼續(xù)體驗(yàn)開(kāi)心、生氣和傷心的心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小朋友表情照片若干 小火車
活動(dòng)過(guò)程
第一環(huán)節(jié):情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。以邊念兒歌邊開(kāi)火車的形式,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1、邊念兒歌邊開(kāi)火車入場(chǎng),引發(fā)幼兒的興趣。
2、認(rèn)識(shí)心情火車。
3、讓幼兒數(shù)數(shù)有幾節(jié)車廂。
第二環(huán)節(jié):師生互動(dòng)說(shuō)說(shuō)表情。感知開(kāi)心、生氣、傷心的心情。第一次讓幼兒找自己的照片。第二次找好朋友的照片。體現(xiàn)了層次的遞進(jìn)性。
1、坐上心情火車,請(qǐng)幼兒找自己的照片,說(shuō)說(shuō)自己的照片。
2、第一次交流,說(shuō)說(shuō)自己的表情,并說(shuō)出原因。
3、試著找到好朋友的照片,猜猜好朋友的心情?
4、第二次分享交流:
(1)你找到了誰(shuí)的照片?
(2)他(她)的表情怎樣?
(3)猜猜為什么會(huì)這樣?
5、讓幼兒按哭、笑、生氣給車廂起名字。
第三環(huán)節(jié):選擇表情,鼓勵(lì)開(kāi)心。以開(kāi)火車的游戲離開(kāi)活動(dòng)室,鼓勵(lì)孩子做一個(gè)開(kāi)心寶寶,起到了升華的作用。
請(qǐng)你選擇最喜歡的車廂,快樂(lè)的開(kāi)火車退場(chǎng)。
中班健康活動(dòng)：大家來(lái)鍛煉
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡健康活動(dòng)，體驗(yàn)做運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、能利用運(yùn)動(dòng)器械做全身運(yùn)動(dòng)，初步了解上、下肢運(yùn)動(dòng)的概念。
3、學(xué)習(xí)用表格設(shè)計(jì)一周的晨間鍛煉計(jì)劃表。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、晨間運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表。
2、運(yùn)動(dòng)器械、水彩筆、黑板。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示各種運(yùn)動(dòng)器械，引發(fā)幼兒興趣。
�。�1）幼兒自由選擇自己喜歡的運(yùn)動(dòng)器械進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。
（2）教師組織幼兒討論，運(yùn)動(dòng)后的身體有什么感覺(jué)？你用的運(yùn)動(dòng)器械主要鍛煉身體的哪個(gè)部位？
�。�3）教師小結(jié)。
2、教師幫助幼兒初步了解上、下肢運(yùn)動(dòng)和全身運(yùn)動(dòng)的概念。
�。�1）教師引導(dǎo)幼兒討論，將運(yùn)動(dòng)方式進(jìn)行分類。
A、教師：我們利用手臂進(jìn)行鍛煉的.運(yùn)動(dòng)，我們可以叫它什么運(yùn)動(dòng)？利用腿和腳進(jìn)行鍛煉的運(yùn)動(dòng)，我們可以叫它什么運(yùn)動(dòng)？如果手臂、腿和腳一起運(yùn)動(dòng)又叫什么運(yùn)動(dòng)？
B、教師小結(jié)：利用手臂或腿和腳進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，能夠使手臂或腿和腳得到鍛煉，這兩種形式就分別叫作上肢運(yùn)動(dòng)和下肢運(yùn)動(dòng)；如果我們?nèi)矶歼\(yùn)動(dòng)起來(lái)，使身體的每個(gè)部分都得到鍛煉，就叫作全身運(yùn)動(dòng)。
（2）教師引導(dǎo)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)器械進(jìn)行分類。
A、教師出示運(yùn)動(dòng)器械，請(qǐng)幼兒將運(yùn)動(dòng)器械分別與上、下肢和全身運(yùn)動(dòng)相對(duì)應(yīng)。
B、師幼共同驗(yàn)證。
C、教師小結(jié)：不同的器械可以鍛煉身體的不同部位，我們大家都要積極鍛煉，身體才會(huì)棒棒。
3、師幼一起分析幼兒的“晨間鍛煉計(jì)劃表”。
�。�1）教師出示計(jì)劃表范圖，引導(dǎo)幼兒觀察。
（2）教師引導(dǎo)幼兒討論計(jì)劃表（上肢運(yùn)動(dòng)、下肢運(yùn)動(dòng)、上下肢運(yùn)動(dòng)）
4、教師引導(dǎo)幼兒完成自己的“晨間鍛煉計(jì)劃”。
�。�1）幼兒設(shè)計(jì)自己的“晨間鍛煉計(jì)劃”。
�。�2）教師巡回指導(dǎo)。
5、幼兒大膽介紹自己的鍛煉計(jì)劃，并說(shuō)明理由。
活動(dòng)延伸：
在日�；顒�(dòng)中按照自己的計(jì)劃進(jìn)行運(yùn)動(dòng)鍛煉。
幼兒園心理健康教案4
一、設(shè)計(jì)思路
新《綱要》指出"要高度重視幼兒的心理健康，一個(gè)心理健康的孩子，首先應(yīng)該能逐漸學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，保持樂(lè)觀向上的心境。" 高興、郁悶、傷心、快樂(lè)都是人的正常情緒，高興、快樂(lè)是積極的情緒，過(guò)度的生氣和傷心是消極的情緒。消極情緒體驗(yàn)如果長(zhǎng)期得不到控制、調(diào)節(jié)，會(huì)引起幼兒生理上、心理上的各種問(wèn)題和疾病，老師應(yīng)該注意幫助幼兒逐漸了解并學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的情緒。
本活動(dòng)依據(jù)中班幼兒年齡特征：行為明顯受情緒支配，情緒仍然不穩(wěn)當(dāng)，容易沖動(dòng)。依據(jù)幼兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)和本班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)此活動(dòng)，活動(dòng)中還有機(jī)整合了各領(lǐng)域的教育內(nèi)容來(lái)促進(jìn)幼兒全面的'發(fā)展，并采用圖片聯(lián)想、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1．理解他人生氣、傷心的原因，了解幫助和安慰別人的方式、方法，表達(dá)自己的愛(ài)心。
2.知道能用多種方法讓自己不再生氣，不再難過(guò)，變得快樂(lè)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT（課件）、墊子、沙袋、軟性無(wú)傷害投擲物、一段歡快的音樂(lè)等。
四、活動(dòng)過(guò)程
(一)小動(dòng)物出行
師：喵喵喵，喵喵喵，小貓要出行，今天什么天？
幼：今天是晴天。
師：汪汪汪，汪汪汪，小狗要出行，今天什么天？
幼：今天是雨天?
……
(二)晴天、陰天和雨天
使用課件
1.出示陰天、雨天（雷陣雨）圖片
討論：看到陰天、雨天你有怎樣的感覺(jué)？它們分別代表怎樣的心情？為什么？（傷心、難過(guò)、生氣）
2.出示晴天圖片
討論：看到晴天你的感覺(jué)是怎樣的？它可以代表怎樣的心情？為什么？（開(kāi)心、快樂(lè)）
小結(jié)：陰天、雨天可代表心情不好的時(shí)候，比如生氣、郁悶；晴天可代表開(kāi)心快樂(lè)的時(shí)候。
(三)播放課件
1．出示小猴（貼上相應(yīng)的天氣標(biāo)志，代表心情）
引導(dǎo)幼兒觀察小猴怎么啦？發(fā)揮想象：小猴遇到什么事才難過(guò)？討論怎么幫助小猴，使它的心情由陰雨天轉(zhuǎn)晴天呢？
2．播放場(chǎng)景：小刺猬吵架（貼天氣標(biāo)志代表心情）
小刺猬為什么吵架？它們的心情像什么天氣？怎樣才能避免這樣的事情發(fā)生？現(xiàn)在，我們?cè)趺醋屗鼈兊男那檗D(zhuǎn)晴天？
�。ㄋ模┳屛野参磕�
1．展示教師收集的孩子們的表情照片。（課件）
討論：毛毛的心情是晴天還是陰雨天？你是怎么知道的？我們?nèi)绾巫屗_(kāi)心？
2．組織幼兒相互交流今天的心情情況，鼓勵(lì)幼兒嘗試安慰別人。
3．討論哪些方式可以讓人變開(kāi)心？
大家一起跟著歡快的音樂(lè)，利用墊子、沙袋等發(fā)泄不好的情緒。（隨機(jī)的提問(wèn)、了解幼兒現(xiàn)在感覺(jué)怎么樣？）
（五）延伸活動(dòng)：
幼兒制作心情天氣牌，每天插在心情播報(bào)窗里，以便教師及時(shí)了解幼兒的心情，進(jìn)行幫助和疏理
幼兒園心理健康教案5
幼兒園中班健康活動(dòng)教案：蔬菜品種多
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)四中常見(jiàn)蔬菜的外形特征，按食用部分進(jìn)行歸類。
2、明白蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富，教育幼兒要多吃蔬菜。
活動(dòng)重點(diǎn)：明白從蔬菜的食用部分，比較異同點(diǎn)，構(gòu)成蔬菜概念。
活動(dòng)準(zhǔn)備：與資料有關(guān)的課件西紅柿、白菜、土豆、蘿卜等實(shí)物若干、展板一張蔬菜圖片與幼兒相等
活動(dòng)過(guò)程：
1、這天有趙老師與小朋友們一齊來(lái)上課，小朋友們高興嗎?（高興）。
2、剛才老師接到了一個(gè)電話，小朋友想不想明白是誰(shuí)給老師打來(lái)的?（想）是蔬菜王國(guó)的國(guó)王給老師打來(lái)的，它告訴老師說(shuō)他們蔬菜王國(guó)給咱們小朋友寄來(lái)了許多東西，放在了咱們活動(dòng)室里，小朋友想不想去看看是什么?（想）那咱們一齊去看看吧?
3、展板、實(shí)物（各種蔬菜）：提問(wèn)：你看到了什么?有那些蔬菜?你喜歡吃哪一種蔬菜?你明白你是吃它的哪一部分?
4、我們先來(lái)看看蔬菜都是有哪部分組成的?（大屏幕）（根、莖、葉、花、果實(shí)、種子）。
5、小朋友明白了蔬菜都是有那幾部分組成，那么小朋友就該回答老師的問(wèn)題了。
6、猜謎語(yǔ)：又紅又圓象蘋果，酸酸甜甜營(yíng)養(yǎng)多，既能做菜吃，又能當(dāng)水果。（西紅柿）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)西紅柿是什么樣貌的?（顏色、形狀、皮是怎樣的、還有小坑、味道、能夠做菜也能夠生吃）那我們就應(yīng)吃西紅柿的哪一部分?（果實(shí)）還有什么蔬菜是吃它的果實(shí)部分?（茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、胡子）。
7、還有一個(gè)謎語(yǔ)猜猜看：一個(gè)胖娃娃，埋在地底下，頭頂綠巾穿紅褂，夏天播種秋天拔，我們?nèi)巳硕紣?ài)它。（蘿卜）說(shuō)一說(shuō)蘿卜的樣貌?（形狀、顏色、能夠生吃也能夠做菜）老師告訴小朋友蘿卜還有“土人參”之說(shuō)。因?yàn)樘}卜中內(nèi)含淀粉酶，能助消化，有利于人的身體健康，民間自古就有“蘿卜是土人參”之說(shuō)。我們就應(yīng)吃它的哪一部分?（根）還有什么蔬菜我們能夠吃它的根?
8、看圖中有哪些蔬菜?（白菜、菠菜、油菜）老師能夠說(shuō)說(shuō)白菜的樣貌。我們?cè)摮运哪囊徊糠?（葉）還有什么蔬菜我們吃它的葉。
9、這是什么?（土豆也叫地蛋或馬鈴薯）土豆的.樣貌。土豆發(fā)了芽時(shí)有毒，不能吃，如果芽很小，能夠把芽和周圍的肉削干凈，才能夠吃。我們吃它的莖。老師還有一個(gè)關(guān)于土豆的兒歌：老師說(shuō)一遍，課下再教小朋友說(shuō)。
10、考考小朋友：小朋友們，平時(shí)吃我的哪一部分（屏幕）。
11、誰(shuí)在一拽老師的衣角，摸出來(lái)瞧一瞧，哦，是一一封信，看看上面寫的什么?是蔬菜王國(guó)給小朋友的信：（我想考考小朋友對(duì)我們蔬菜的了解，呀，還有小獎(jiǎng)品呢?誰(shuí)答對(duì)了給誰(shuí)一個(gè)）看看都有什么問(wèn)題?
12、問(wèn)題：（1）哪些蔬菜既能生吃又能熟吃?（2）哪些蔬菜既能當(dāng)水果吃又能當(dāng)蔬菜吃?（3）為什么稱蘿卜為土人參?（4）發(fā)芽的土豆為什么不能吃?（5）為什么要小朋友們多吃蔬菜?
13、小朋友都累了咱們來(lái)休息一下，做個(gè)游戲：找朋友小朋友拿著自己手中的圖片找自己的朋友。（老師講評(píng)）14、小朋友看這是什么?（出示蔬菜拼盤）回家和爸爸媽媽一齊來(lái)制作蔬菜拼盤
幼兒園心理健康教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)繪本的學(xué)習(xí)，讓幼兒知道什么是困難，在遇到因難時(shí)應(yīng)該怎么辦。
2.教育幼兒在生活和學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，不慌張、不急躁，尋找解決問(wèn)題的辦法。
3.培養(yǎng)他們獨(dú)立意識(shí)和應(yīng)對(duì)困難的勇氣，使孩子具有應(yīng)付困難的心理承受能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：
培養(yǎng)他們獨(dú)立意識(shí)和應(yīng)對(duì)困難的勇氣，使孩子具有應(yīng)付困難的心理承受能力。
難點(diǎn)：
教育幼兒在生活和學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，不慌張、不急躁，尋找解決問(wèn)題的辦法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
繪本PPT、電網(wǎng)。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示繪本封面，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
教師：小朋友們，還有一個(gè)月我們就要畢業(yè)了，在幼兒園里生活的三年里大家哭過(guò)、笑過(guò)、玩過(guò)、鬧過(guò)，那你們有遇見(jiàn)過(guò)困難嗎？遇到因難時(shí)你是怎么解決的呢？
今天老師帶來(lái)了一本很好看的繪本，故事里有個(gè)小動(dòng)物也遇到了困難，那么，它是怎么做的呢？我們一起來(lái)看看發(fā)生了什么事情？
二、欣賞繪本
1．出示書(shū)面，問(wèn)“書(shū)的名字叫什么？”看著畫面猜一猜是講了的故事呢？我們一起來(lái)看看。
——小熊為什么會(huì)掉進(jìn)洞里？
弗洛格挖的洞深深的，小熊聽(tīng)不到弗洛格的聲音便把身子探到洞口，“撲通”一聲掉到了深深的，黑暗的洞里。
——弗洛格和小熊被困在洞里時(shí)都做了什么？
小熊哭著喊道：“我餓了，我再也不能和老鼠釣魚(yú)了，再也看不到野兔朋友了�！备ヂ甯駴](méi)有哭。他非常平靜的安慰小熊，還告訴小熊要勇敢些！弗洛格又和小熊一起喊：“救救我們吧！”和小熊一起唱歌鼓勵(lì)自己。
——大家是怎么把他倆從洞里救出來(lái)的？
鴨子發(fā)現(xiàn)了，叫來(lái)老鼠，老鼠扛了一把長(zhǎng)梯子到洞里，把他們救出來(lái)了。
小結(jié)：其實(shí)沒(méi)有什么困難是我們解決不了的，遇到困難我們應(yīng)該深呼吸、靜下來(lái)思考，怎么樣做才能解決困難。事情往往沒(méi)有我們想象的那么糟糕。我們要用積極的心態(tài)去面對(duì)困難，并且戰(zhàn)勝困難。
三、挑戰(zhàn)困難（過(guò)電網(wǎng)）
1．介紹游戲內(nèi)容
——弗洛格要去小兔家做客，可是它在路上遇到了一個(gè)困難，弗洛格試了好幾次都沒(méi)通過(guò)，請(qǐng)小朋友們來(lái)試試，看小朋友們能不能順利通過(guò)。
2.組織幼兒進(jìn)行討論，隨后進(jìn)行游戲。
——現(xiàn)在，老師請(qǐng)小朋友們一起討論怎么樣才能安全通過(guò)這條電網(wǎng)路，請(qǐng)認(rèn)真思考后，就可以大膽試試了。
3.稍加難度（間隔縮�。�(qǐng)幼兒進(jìn)行挑戰(zhàn)。
小結(jié)：你們真棒，有幾位小朋友一下子就過(guò)去了，看來(lái)剛才的那段路上的電網(wǎng)對(duì)小朋友們來(lái)說(shuō)，并不是很困難。我們一起來(lái)看看，接下來(lái)這段“路”會(huì)是怎樣的？
4.請(qǐng)成功過(guò)關(guān)的幼兒分享成功的經(jīng)驗(yàn)，幫助未通關(guān)的幼兒總結(jié)原因，請(qǐng)失敗的.幼兒再試一次。
——這次的“電網(wǎng)”，有些小朋友不小心就觸碰了，但還是有小朋友通過(guò)了，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，他有什么通關(guān)秘訣。
5.在“電網(wǎng)”兩邊加上障礙物（鉆圈），再次邀請(qǐng)幼兒嘗試。
——還有最后一段路，通過(guò)這段路，我們就能安全了。
小結(jié)：你們都是熱心腸的好孩子，幫助弗洛格成功的通過(guò)了這條障礙重重的小路。你們敢于挑戰(zhàn)困難，遇到過(guò)不去的難關(guān)時(shí)，會(huì)靜下來(lái)思考想辦法。弗洛格有你們這些好朋友，它可真幸福。
活動(dòng)反思
通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒知道生活中會(huì)遇到一些想不到的困難，而困難是能克服的，教育孩子克服依賴思想，明白困難并不可怕，重要的是鼓勵(lì)孩子獨(dú)立面對(duì)困難，正視困難，樹(shù)立自信，不慌張、不急躁，心平氣和的以良好的心態(tài)去尋找解決問(wèn)題的辦法。從而克服困難，戰(zhàn)勝困難，“經(jīng)歷風(fēng)雨才難見(jiàn)彩虹！”
幼兒園心理健康教案7
開(kāi)展本次活動(dòng),萌發(fā)幼兒關(guān)心他人,愿為朋友帶來(lái)快樂(lè)的情感,增強(qiáng)與人友好交往的意識(shí)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
讓小朋友們體會(huì)高興與傷心的不同心情,懂得要關(guān)心他人,與朋友一起分享美好的事物。讓孩子通過(guò)表現(xiàn)不同表情娃娃所帶來(lái)的不同感受,解決實(shí)際生活中遇到的小朋友之間發(fā)生的不友好現(xiàn)象來(lái)進(jìn)行突破。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)說(shuō)說(shuō)、演演、畫畫等形式表達(dá)自己的情緒。
2、嘗試想辦法保持好心情,做一個(gè)高興的娃娃。
3、萌發(fā)幼兒關(guān)心他人,愿為好朋友帶來(lái)快樂(lè)的情感。
前期準(zhǔn)備:
1、心情火車六列,
2、畫有圓臉的彩色紙若干,勾線筆人手一份,
3、哭和笑娃娃各一個(gè),投影儀一臺(tái)。
4、幼兒對(duì)各種各樣的表情產(chǎn)生了興趣,并能分辨一些簡(jiǎn)單的表情。
預(yù)設(shè)內(nèi)容:
一、說(shuō)說(shuō)演演
導(dǎo)入:"老師要帶小朋友到兩個(gè)小娃娃家去做客,現(xiàn)在我們一起出發(fā)吧!請(qǐng)小朋友觀察哭笑圖片,說(shuō)說(shuō)哭笑臉有什么不同。引出幼兒高興與傷心的事件。
出示笑娃,引導(dǎo)幼兒觀察娃娃的表情,如嘴巴往上翹、眉毛和眼睛彎彎的,眼睛瞇成一條線等。
1、 你們什么時(shí)候也會(huì)笑?
2、 你們會(huì)學(xué)一學(xué)她笑的樣子嗎?還可以用什么來(lái)表示高興?
出示哭娃,引導(dǎo)幼兒觀察娃娃的表情,如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下,有眼淚等。
3、 猜猜她為什么哭? 怎樣讓她自己變的`開(kāi)心了呢?
4、 你們什么時(shí)候也會(huì)哭?(重點(diǎn)啟發(fā)、鼓勵(lì)幼兒幫助同伴或娃娃想辦法解決她遇到的傷心事,使她高興起來(lái),讓幼兒懂得關(guān)心他人。)
二、畫畫講講
1、 根據(jù)自己意愿畫表情卡,畫完后把它插入與自己相應(yīng)號(hào)數(shù)的心情火車。
2、 和朋友一起說(shuō)說(shuō)自己的表情卡,師觀察、傾聽(tīng)、隨機(jī)引導(dǎo)。
三、延伸活動(dòng)
把心情火車處作為一個(gè)“心情小站”,鼓勵(lì)幼兒在那里講講悄悄話,說(shuō)說(shuō)演演自己的表情、心情等。
[自評(píng)]
本次活動(dòng)的形式多樣,充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性和主動(dòng)性。孩子們的表演雖然稚嫩,但是卻是他們真實(shí)情感的表露。由幫助娃娃想辦法高興起來(lái)過(guò)渡到自己和同伴,孩子們很自然地想出了謙讓、共享、輪流等辦法,而在畫畫講講中,孩子記錄下了自己最真實(shí)的情感、表情,又在互相交流中進(jìn)一步萌發(fā)了要讓好朋友快樂(lè)的情感,較好地完成了活動(dòng)目標(biāo)及重難點(diǎn)。然而中班孩子對(duì)保持好心情的經(jīng)驗(yàn)還是比較少的,這需要我們?cè)诮窈蟮幕顒?dòng)和日常生活中不斷積累的,所以最后的延伸活動(dòng)是比較有意義的。
幼兒園心理健康教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、明確繪畫疫情防護(hù)的主題。
2、能夠把疫情防護(hù)的方法繪畫出來(lái)。
3、增強(qiáng)的宣傳意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、信封、信
2、紙、彩筆
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
教師：今天老師收到小人國(guó)的一封信，小人國(guó)的感染了新冠狀肺炎，國(guó)王想讓大三班的小朋友教教他的國(guó)民，怎樣做才能預(yù)防感染。小朋友們一起幫忙想想辦法，怎么讓他們明白呢？
幼兒：我們畫畫。
教師：好，我們就來(lái)畫宣傳畫，讓小人國(guó)的國(guó)民一看到畫就明白該怎么做。我們來(lái)分享一下，你想出的方法，并且統(tǒng)計(jì)一下一共有多少個(gè)方法。
教師：我們?cè)鯓佑涗浤兀?/p>
幼兒：標(biāo)志教師：誰(shuí)想出的方法，我們覺(jué)得正確，就讓他畫一個(gè)小標(biāo)志，貼到黑板上。
2、怎樣畫好宣傳畫。
教師：我們一共討論出這些辦法，現(xiàn)在小朋友自由結(jié)組，拿走宣傳小標(biāo)志。
教師：小組首先討論：
�。�1）根據(jù)小標(biāo)志繪畫主題內(nèi)容，我們畫什么讓人一看就明白怎樣做。
�。�2）你畫的畫，怎樣讓別人看一下就記��？
幼兒分組繪畫
3、宣傳畫的展示及介紹
請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，你想向大家宣傳什么？要把你畫的畫的意思告訴大家。
幼兒相互之間進(jìn)行宣傳，你有什么好的建議告訴畫的主人。
延伸活動(dòng)：
為自己的家畫一幅預(yù)防傳染病的'宣傳畫，貼在相應(yīng)的位置，給家長(zhǎng)講一講你的畫的畫的意義。
幼兒園心理健康教案9
活動(dòng)主題：
孤獨(dú)的小兔
活動(dòng)適合年齡班：
幼兒園大班
活動(dòng)目標(biāo)：
1、經(jīng)過(guò)故事，幼兒初步理解什么是孤獨(dú)。
2、能夠正確認(rèn)識(shí)獨(dú)孤，并學(xué)習(xí)如何遠(yuǎn)離獨(dú)孤，走向合作。
3、經(jīng)過(guò)連體人、背靠背、兩人三足這三個(gè)相關(guān)合作的游戲，幼兒感受與人合作的歡樂(lè)。
4、經(jīng)過(guò)此次課程學(xué)會(huì)分享與合作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一組講述孤獨(dú)兔子故事的幻燈片，幾張挖了兩個(gè)洞的報(bào)紙以及廢舊的紙盒皮等等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、活動(dòng)引入：
教師：小朋友們，今日教師給你們帶來(lái)一個(gè)關(guān)于小兔子的故事，小朋友們以前必須是沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的，因?yàn)檫@個(gè)故事是最近才剛剛發(fā)生的哦。所以接下來(lái)小朋友們就要認(rèn)真聽(tīng)清楚啦，因?yàn)樾⊥米幼罱K需要小朋友們的熱心幫忙。
教師邊播放幻燈片邊從其中的圖片講述小兔子的性格遭遇。故事概況：從前有一個(gè)小兔子，由于平時(shí)自我一個(gè)人在家，所以都很少出去和別的小伙伴們做朋友�？墒怯幸淮紊掷锩嫱蝗黄鹆舜蠡穑蠹叶荚诨ハ鄮兔λ伎继由霓k法，可是小兔子卻是孤獨(dú)的一個(gè)人在大火中掙扎著，如果當(dāng)時(shí)小朋友正好在小兔子的身邊，會(huì)怎樣幫忙小兔子順利逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)呢?
2、針對(duì)故事中的問(wèn)題，讓幼兒自由進(jìn)行回答，然后教師再歸納出幾個(gè)有意義的回答讓幼兒參與討論。并從討論中得出幼兒的回答是否可行，以后如果自我遇到這樣的事情的時(shí)候，會(huì)不會(huì)用同樣的方法進(jìn)行合作。
3、設(shè)計(jì)游戲讓幼兒體會(huì)合作的歡樂(lè)。
游戲一：連體人。
游戲規(guī)則：幼兒自選同伴，兩人一組。將挖好兩個(gè)洞的報(bào)紙分別套在兩個(gè)人的脖子上，將兩人連在一齊。兩人一組沿著教師指定的路線走、跑、過(guò)障礙物等。如果報(bào)紙中途破碎則停止游戲，以報(bào)紙不破碎者為優(yōu)勝。
說(shuō)明：障礙物能夠是某個(gè)特定的紙盒鋪成的小路，或者是教師自行畫的圈圈之類的。
游戲二、背靠背。
游戲規(guī)則：幼兒自選同伴，兩人一組。讓幼兒兩兩背對(duì)背坐下，兩腿伸直，雙手臂向后互相鉤住，然后試著站起來(lái)。
說(shuō)明：這個(gè)游戲教師能夠劃定一些范圍，首先把全班幼兒分成幾個(gè)大組，然后每個(gè)大組派出兩個(gè)小朋友進(jìn)行游戲，剩下的小朋友為自我的組員加油。輪流著進(jìn)行。
4、經(jīng)過(guò)上頭的游戲，小朋友們?cè)谕嫱曛蠓中〗M分享感受。
教師叫幾個(gè)小朋友代表進(jìn)行講述自我小組的體會(huì)。教師：小朋友們剛才玩游戲的時(shí)候都很開(kāi)心，都明白怎樣去跟自我的小伙伴好好合作與溝通，所以呢，能夠看出我們班的'所有的小朋友都不是孤獨(dú)一個(gè)人的。那么剛才故事中的小兔子呢，在你們玩游戲的時(shí)候悄悄的告訴教師它經(jīng)過(guò)你們熱心的幫忙已經(jīng)找到自我的小伙伴啦，所以不再孤獨(dú)一個(gè)人了，于是呢，最終就能夠安全的和小伙伴互相合作逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)了。它呢，要教師多謝小朋友的熱心幫忙!
活動(dòng)結(jié)束：
5、總結(jié)：
教師：今日，我們又是聽(tīng)故事又是玩游戲的玩的很開(kāi)心，那么小朋友們是不是都能夠想得到自我不是一個(gè)人做事情呢?在家里面，有爸爸媽媽的幫忙，在幼兒園里面，和小朋友們、教師們?cè)谝积R，大家相親相愛(ài)，是不是不會(huì)感到孤獨(dú)了呢?所以呢，小朋友們?cè)诩依锩婺軌驇兔Π职謰寢屇媚猛闲�，端端水，在幼兒園，和小朋友們合作搬搬桌子之類的，于是，什么事情都難不倒我們啦，對(duì)不對(duì)?
6、活動(dòng)自然結(jié)束。
讓小朋友們?nèi)ズ人�，去洗手間。
個(gè)人總結(jié)：此次活動(dòng)設(shè)計(jì)的個(gè)人感想：鑒于在今日獨(dú)生子女盛行的年代，越來(lái)越多的孩子在生活中都會(huì)不知不覺(jué)的習(xí)慣孤獨(dú)。并不是說(shuō)孤獨(dú)是一件壞事，只是在這孤獨(dú)包裝下大多數(shù)人都有著一顆敏感容易受傷的心，于是，以往讓我們熟悉的合作精神漸漸風(fēng)吹云散�？v然是在這樣一個(gè)分工精細(xì)的年代，我們更加是需要遠(yuǎn)離孤獨(dú)，走向合作，這是一個(gè)需要從小就應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)的心理素質(zhì)，要明白，通常一個(gè)人的狂歡無(wú)力挽救一切狂瀾。
幼兒園心理健康教案10
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解諾如病毒的危害、癥狀。
2、預(yù)防諾如病毒的方法
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
彩圖若干及視頻。洗手用品。
三、活動(dòng)過(guò)程：
師：小朋友。有一種小東西，進(jìn)入我們?nèi)梭w之后就會(huì)讓我們生病，使我們拉肚子、肚子好痛，還會(huì)嘔吐，非常痛苦。這種可惡的小東西就是諾如病毒。出示圖片。
師：打開(kāi)視頻，看看生動(dòng)的介紹。（完畢。）小朋友，你們看那些生病的孩子是不是好痛苦呢？又要打針，又不能上學(xué)。
師：我們要不要防止諾如病毒進(jìn)入人體呢？當(dāng)然要。首先，我們要做到：大便小便之后，以及吃東西前要洗干凈小手。教師示范洗手標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，小朋友模仿。
師：還有，我們平時(shí)不要吃生的魚(yú)和肉，水果也要洗得好干凈才吃。千萬(wàn)不能直接喝水龍頭流出來(lái)的水，我們要喝溫開(kāi)水或涼開(kāi)水。出示圖片。
師：放假在家里或者出去玩，不要去多人的`地方，也不能到街邊擺攤的人那里買食品吃。出示圖片。要有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不亂扔垃圾、食品，不踩臟椅子、桌子、床等家具。
師：出示圖片。如果你有肚子痛、拉肚子、嘔吐，就就及時(shí)告訴爸爸媽媽，盡快去醫(yī)院看病，這樣就好得快點(diǎn)。然后，就要在家里好好休息，等完全康復(fù)，過(guò)了3天才可上學(xué)。
春季是傳染病的高發(fā)季節(jié)，�？谑幸Ｓ變簣@為家長(zhǎng)朋友們分享相關(guān)“諾如病毒”的防控知識(shí)，希望大家引起重視！親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們，讓我們家園攜手共同做好“諾如病毒”的防范措施，讓寶貝們遠(yuǎn)離疾病，健康、快樂(lè)每一天。
老師給孩子們分享預(yù)防諾如病毒措施
1、堅(jiān)持做好每日晨、午檢工作，認(rèn)真執(zhí)行一摸、二看、三問(wèn)、四查的原則，發(fā)現(xiàn)異常情況及時(shí)處理。
2、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，勤洗手，并且要用肥皂或流動(dòng)水洗手，尤其是飯前和便后以及外出歸來(lái)后。
七步洗手歌
兩個(gè)好朋友，手碰手。
你背背我，我背背你。
來(lái)了一只小螃蟹，小螃蟹。
舉起兩只大鉗子，大鉗子。
我跟螃蟹點(diǎn)點(diǎn)頭，點(diǎn)點(diǎn)頭。
螃蟹跟我握握手，握握手。
幼兒園心理健康教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)故事和各種體驗(yàn)，讓幼兒了解一個(gè)睡覺(jué)并不可怕，并能用各種方法克服對(duì)一個(gè)人睡的恐懼心理。
2、鼓勵(lì)幼兒能在集體面前講述自己一個(gè)人睡的勇敢經(jīng)歷或者坦然講出不敢一個(gè)人睡的原因。
3、借助同伴互助，勇敢尋找緩解害怕的各種方法，進(jìn)一步樹(shù)立幼兒自己睡的信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT課件、《你是一個(gè)人睡嗎》調(diào)查表、幼兒操作板、彩筆，眼罩等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示夜晚圖片，引出主題
1.師：這是什么時(shí)候的情景？你發(fā)現(xiàn)了什么？人們?cè)诟墒裁茨兀?/p>
2.師：是的，美麗而寧?kù)o的夜晚，大家都準(zhǔn)備睡覺(jué)了，有一只小老鼠，也準(zhǔn)備睡了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它的故事吧。
二、播放故事視頻，了解小老鼠的害怕。
1.播放故事視頻第一段，了解小老鼠為什么睡不著？
師：小老鼠聽(tīng)到了什么聲音？好像怎么了？
師：聽(tīng)到這些聲音，小老鼠心里怎么樣？
師小結(jié)：聽(tīng)到一個(gè)聲音小老鼠已經(jīng)很害怕了，又聽(tīng)到了其他聲音，奇怪的聲音越來(lái)越多，小老鼠越想越害怕，就更睡不著了。
2.想辦法幫助小老鼠不害怕一個(gè)人睡覺(jué)。
師：已經(jīng)很晚了，孩子們你們能幫幫小老鼠趕緊睡著，你們有什么好辦法嗎？
3.講述故事第二段，知道小老鼠是怎么睡著。
師：后來(lái)小老鼠想了一個(gè)什么好辦法？小老鼠戴了耳罩，聽(tīng)不到奇怪的聲音不亂想了，就不害怕，慢慢睡著了。
4.小結(jié)：有了小朋友的幫助，第二天小老鼠睡得踏實(shí)多了，第三天睡得更香了，還做了一個(gè)美夢(mèng)呢。
三、出示調(diào)查表“你是一個(gè)人睡的嗎”？
1.調(diào)查“你是一個(gè)人睡得嗎”
師：小老鼠克服了恐懼，勇敢的一個(gè)人睡了，秦老師想問(wèn)問(wèn)你們是一個(gè)人睡的嗎？老師這里有一張調(diào)查表，如果你是一個(gè)人睡的就把名字貼貼在一個(gè)人睡的這里，不是就貼在兩個(gè)人睡得這里，現(xiàn)在就請(qǐng)你們有秩序的上來(lái)貼。
2.看結(jié)果有幾個(gè)1個(gè)人睡？多少還不是1個(gè)人睡？
師：我們一起來(lái)看看，一個(gè)人睡的小朋友有幾個(gè)？不是一個(gè)人睡的有幾個(gè)？
3.講一講勇敢的一個(gè)人睡的經(jīng)歷。
師：現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)人睡的小朋友講講勇敢一個(gè)人睡的經(jīng)歷。
4.討論一個(gè)人睡覺(jué)的好處
師：孩子們，你們知道一個(gè)人睡覺(jué)有什么好處嗎？
師小結(jié)：一個(gè)人睡很舒服，不僅對(duì)身體有幫助。而且還是一個(gè)人長(zhǎng)大的標(biāo)志。要上一年級(jí)了，都要學(xué)會(huì)一個(gè)人睡，對(duì)嗎？
5.說(shuō)一說(shuō)不是一人睡的原因
師：這些孩子不是一個(gè)人睡，秦老師想知道為什么？
師：哦，有的孩子是沒(méi)有自己的房間，有的孩子是害怕一個(gè)人睡？害怕是很正常的事情？只要你勇敢說(shuō)出來(lái)，就能想辦法解決？
四、借助同伴互助，小組討論解決辦法。
1.繪畫記錄孩子們的害怕。
師：現(xiàn)在誰(shuí)愿意勇敢的告訴老師一個(gè)人睡覺(jué)你會(huì)害怕什么？
師小結(jié)：秦老師明白了，一個(gè)人睡覺(jué)有的孩子害怕從床上滾下來(lái)，有的害怕做噩夢(mèng)、有的害怕聽(tīng)到奇怪的聲音，還有的害怕黑……
2.分小組，討論解決辦法并簡(jiǎn)單記錄下來(lái)
師：今天我們和好朋友一起合作、商量，開(kāi)動(dòng)腦筋想出好辦法克服這些害怕。待會(huì)兒一組小朋友一起想辦法，選一個(gè)孩子把你們的好辦法一個(gè)一個(gè)畫下來(lái)，待會(huì)兒選一個(gè)代表來(lái)介紹。
師：請(qǐng)小朋友想一想，你想幫助解決哪一個(gè)害怕？想好了站到它的前面�，F(xiàn)在就請(qǐng)你們把板拿到后面桌子把好辦法記錄下來(lái)，一首音樂(lè)結(jié)束后，把板放回來(lái)，回到位子上坐好。
3.小組輪流分享克服害怕的辦法。
師：下面請(qǐng)代表上來(lái)，介紹你們的辦法。
�。�1）害怕從床上滾下來(lái)
師小結(jié)：小朋友你們的辦法真好，相信有護(hù)欄、小椅子的保護(hù)，我們就不害怕從床上滾下來(lái)了，睡得更香啦！
�。�2）害怕做噩夢(mèng)
師小結(jié)：是的，平時(shí)不看可怕的電視，睡覺(jué)之前聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、看看書(shū)讓自己心情放松一點(diǎn)、開(kāi)心一點(diǎn)，就不會(huì)做噩夢(mèng)啦，睡得更香，說(shuō)不定會(huì)做美夢(mèng)呢。
�。�3）害怕奇怪的聲音
師小結(jié)：孩子們，我們來(lái)看看，你們聽(tīng)到的這些奇怪的聲音都是哪里來(lái)的？（播放圖片）原來(lái)，這些聲音來(lái)自我們生活中，來(lái)自生活的`聲音沒(méi)什么可怕的，對(duì)吧！
�。�4）害怕黑
師小結(jié)：哦，可以放個(gè)小臺(tái)燈，讓房間亮一點(diǎn)，找個(gè)東西陪自己，都是好辦法。孩子們其實(shí)黑夜是很美好，很神秘的，老師這里有一段美麗的黑夜的視頻，我們一起來(lái)欣賞一下吧。
4、體驗(yàn)試感受一個(gè)人睡覺(jué)的情景。
師：現(xiàn)在我們來(lái)感受下一個(gè)睡覺(jué)的情景，請(qǐng)孩子們?cè)谝伪澈竺婺贸鲅壅謳稀?/p>
在音樂(lè)聲中，體會(huì)一個(gè)人睡覺(jué)的情景。
師：美麗的夜晚來(lái)臨了，今天媽媽給我準(zhǔn)備了香香的被褥，我準(zhǔn)備一個(gè)人睡覺(jué)啦。床頭開(kāi)著小夜燈，床邊有護(hù)欄保護(hù)著我，床上有我心愛(ài)的娃娃陪著我。剛剛媽媽給我講了好聽(tīng)的故事，我害怕的東西是不存在的。我會(huì)做一個(gè)美美的夢(mèng)，夢(mèng)里，我在和我的好朋友玩游戲。我們都笑得很開(kāi)心，我是有一個(gè)勇敢的孩子，聽(tīng)著優(yōu)美的音樂(lè)，我睡著了，睡得好香好香，還打著呼嚕，嘴邊掛著甜甜的笑容……天亮了，美好的一天開(kāi)始了，請(qǐng)小朋友把眼罩拿下來(lái)放回去。
師：孩子們，一個(gè)人睡覺(jué)感覺(jué)怎么樣？
師：一個(gè)人睡覺(jué)真的很舒服，也可以是一件很開(kāi)心的事情，今天我們想了這么多好辦法來(lái)克服害怕，我們把它們做成一本大的繪本圖畫書(shū)，放到班級(jí)里，如果以后有朋友害怕一個(gè)人睡，你就可以把這些好辦法介紹給他。
師：最后，秦老師祝所有的小朋友天天擁有美好的夜晚，睡得香、睡得甜，身體棒！
幼兒園心理健康教案12
幼兒園心理健康教案。幼兒的年紀(jì)太小，還不懂什么是心理健康，但是并不代表他們不會(huì)遇到心理健康的問(wèn)題，所以，老師要為幼兒打好基礎(chǔ)，讓他們明白心理健康的重要性。 1 幼兒園心理健康教案：做個(gè)快樂(lè)的自己
活動(dòng)目標(biāo)
1、愿意跟小朋友們分享自己快樂(lè)和不快樂(lè)的事，大膽表達(dá)自己的情緒。
2、理解故事中阿力想長(zhǎng)高的心情，了解每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與短處。
3、能夠在生活中尋找到快樂(lè)，擁有積極健康的心理狀態(tài)和愉快的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè)若干、PPT。
活動(dòng)過(guò)程
一、營(yíng)造輕松的氛圍（播放輕緩的音樂(lè)），想想自己喜歡的事情（快樂(lè)和不快樂(lè)）。
1、伴隨音樂(lè)，請(qǐng)小朋友隨意找個(gè)位置擺個(gè)舒適的姿勢(shì)坐下來(lái)。
2、教師配樂(lè)解說(shuō)：“讓我們聽(tīng)著音樂(lè)閉上眼睛，放松身體，來(lái)一次”靜心之旅“在旅途中，想想自己在家里的、在幼兒園的、在上課時(shí)候的、在玩游戲的時(shí)候等等快樂(lè)的事、不快樂(lè)的事……（嘟嘟……）列車到站了，我們的旅途結(jié)束了。
3、分享愉快的事情。
“誰(shuí)愿意第一個(gè)和大家分享一下你快樂(lè)的事呢？”（個(gè)別幼兒）
“每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤，程老師也和你們一起分享一個(gè)我犯過(guò)的錯(cuò)誤吧！還記不記得那天我早飯沒(méi)有吃，于是我就隨便咬了幾口蘋果，后來(lái)就放在桌上，結(jié)果第二天走進(jìn)教室一看，發(fā)現(xiàn)桌上有好多螞蟻�？磥�(lái)這件事老師真的做錯(cuò)了，所以我不快樂(lè)。我以后一定不把吃的東西帶到教室……哇，今天把這個(gè)不快樂(lè)的事情說(shuō)出來(lái)，我的心里舒服多了�，F(xiàn)在誰(shuí)愿意象我一樣把不快樂(lè)的事情講出來(lái)和我們一起分享一下呢？”
“剛才上來(lái)的小朋友都很棒，我們給他們拍拍手！”
二、故事小屋：你很快就會(huì)長(zhǎng)高
師：今天呀！還來(lái)了一位新朋友，他的名字叫阿力�。ǔ鍪灸泻⒘Γ�，有一件煩心事讓他很不快樂(lè)，他一點(diǎn)都不喜歡自己的小個(gè)子，他最大的心愿就是希望長(zhǎng)高，最好長(zhǎng)得像大樹(shù)一樣高，像長(zhǎng)頸鹿一樣高，或者像巨人一樣高，總之越高越好。爸爸、媽媽、姐姐，還有老師提供了不同的方法，可是都沒(méi)有用，阿力一點(diǎn)兒也沒(méi)長(zhǎng)高。后來(lái)聽(tīng)取了叔叔的建議，變成了最快樂(lè)的男孩……（出示PPT，講述故事）
1、我們一起看看這幅圖，阿力是怎么樣的表情？同學(xué)又是怎么樣的表情？如果人家這么叫你，你會(huì)開(kāi)心嗎？
2、我們剛才都了解了阿力的不快樂(lè)，那你覺(jué)得他為了讓自己快樂(lè)起來(lái)會(huì)做些什么改變呢？
3、在聽(tīng)了媽媽爸爸的建議以后，阿力發(fā)現(xiàn)自己還是沒(méi)有長(zhǎng)高，你覺(jué)得這時(shí)候他的心里會(huì)怎么樣？那我們猜猜看他會(huì)怎么做？
4、阿力經(jīng)過(guò)了這么長(zhǎng)時(shí)間的努力，卻一點(diǎn)效果都沒(méi)有，你猜他現(xiàn)在的心情是怎么樣的？如果是你，這時(shí)候你會(huì)怎么做？
5、聽(tīng)了叔叔的話，阿力終于明白了一個(gè)道理：原來(lái)不光是矮個(gè)子有這么多的煩惱，高個(gè)子叔叔也有很多的煩惱，那你覺(jué)得阿力還會(huì)像以前那樣想長(zhǎng)高嗎？他又會(huì)怎么做呢？
6、當(dāng)你們遇到不快樂(lè)的時(shí)候，你有什么好方法讓自己快樂(lè)起來(lái)呢？（請(qǐng)孩子們說(shuō)）
7、有只小兔子它也有很多方法，想跟我們分享，我們一起來(lái)看看（邊看圖片邊說(shuō)）
8、師：老師也想和你們分享一個(gè)我的方法，當(dāng)我遇到不快樂(lè)的事情的時(shí)候，我就做幾次深呼吸，這樣我的心情會(huì)變得輕松很多。（和老師一起試一試）
三、傳遞快樂(lè)
那么從今天開(kāi)始，希望我們小朋友都做一個(gè)快樂(lè)的孩子，每天都過(guò)得開(kāi)心。最后，讓我們和自己的朋友一起來(lái)唱首快樂(lè)的歌曲吧。你也可以邀請(qǐng)后面的客人老師一起。（音樂(lè)：如果感到幸福你就拍拍手）
幼兒園心理健康教案。幼兒的年紀(jì)太小，還不懂什么是心理健康，但是并不代表他們不會(huì)遇到心理健康的問(wèn)題，所以，老師要為幼兒打好基礎(chǔ)，讓他們明白心理健康的重要性。 2 幼兒園心理健康教案：我好害怕
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道害怕的感覺(jué)人人都會(huì)有，愿意大膽說(shuō)出自己內(nèi)心的恐懼。
2、能夠想辦法消除害怕的心理，嘗試戰(zhàn)勝害怕。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、繪本《我好害怕》。
2、事先讓幼兒和家長(zhǎng)討論并記錄自己最害怕的事或物。
3、打針情景。
活動(dòng)過(guò)程
一、繪本植入，引出害怕心理。
你們看，誰(shuí)來(lái)了?(小熊)
小熊今天怎么了?小小的`圓眼睛瞪得大大的，毛都立了起來(lái)，雙手握得緊緊的。到底怎么了?(不高興、生氣、害怕)
發(fā)生什么事情了呢，我們一起來(lái)看看。
原來(lái)是遇見(jiàn)了一只兇惡的大狼狗，還在汪汪汪地叫呢!小熊真害怕!
二、經(jīng)驗(yàn)遷移，說(shuō)出自己的害怕。
1、根據(jù)記錄圖，討論自己的害怕。
那你有害怕的時(shí)候嗎?(有)
昨天寶寶們和爸爸媽媽一起，已經(jīng)把自己害怕的事情畫了下來(lái)，我們一起來(lái)看看。請(qǐng)你輕輕地從小椅子下面取出圖片，和身邊的朋友說(shuō)一說(shuō)。(老師巡回傾聽(tīng))
2、個(gè)別幼兒說(shuō)出自己的害怕心理。
你害怕的是什么?(大灰狼)
為什么會(huì)害怕?(因?yàn)榇蠡依菚?huì)咬我們)
害怕的時(shí)候你心里是什么感覺(jué)?(不舒服)
我們來(lái)做做害怕時(shí)的樣子。
原來(lái)害怕時(shí)我們會(huì)全身發(fā)抖、縮成一團(tuán);還會(huì)閉上眼睛、捂住耳朵等，真不不舒服。
3、經(jīng)驗(yàn)歸類梳理。
還有誰(shuí)也害怕這種厲害的動(dòng)物?(我怕老虎、我怕的是蛇)
總：原來(lái)你們都害怕蛇、老虎、大灰狼這些厲害的動(dòng)物。(教師邊說(shuō)邊出示展板)
你害怕的是什么?(刀)
為什么?(因?yàn)樗鼤?huì)把人割傷的)
總：原來(lái)還有一些小朋友害怕刀、刺、電等這類東西。(老師邊說(shuō)邊揭示第二部分展板)你們?yōu)槭裁春ε逻@些東西?
(因?yàn)椴孱^有電要電死人的;剪刀碰到別人也會(huì)受傷的)
你害怕的是什么?(打雷)
為什么?(很響，很嚇人)
還有誰(shuí)也害怕這種很響的聲音?(我怕氣球爆炸、風(fēng)聲)
總：原來(lái)那些很響、很恐怖的聲音也會(huì)讓我們感到害怕。(出示展板第三部分)
我們來(lái)看看他害怕什么?(打針)
為什么?(打針很疼)
哦，有很多小朋友因?yàn)榕绿�，害怕打針�?揭示展板第四部分。)
小結(jié)：原來(lái)每個(gè)人都會(huì)害怕，害怕是種冷冷的、緊緊的、不舒服的感覺(jué)。害怕的時(shí)候我們會(huì)哭、會(huì)躲起來(lái)。你喜歡這種感覺(jué)嗎?(不喜歡)
三、討論交流，克服害怕心理。
1、結(jié)合展板，討論解決的辦法。
怎么樣才能讓我們不害怕呢?
遇到這些兇猛的動(dòng)物時(shí)，我們可以怎么做?(逃跑、躲起來(lái)、找媽媽……)
總：有了這些好辦法，我們就不怕這些兇猛的動(dòng)物了。(將害怕表情翻面成笑臉)
電、刀這些東西，我們?cè)谏钪卸紩?huì)用到，但是一不小心就會(huì)受傷，那該怎么做?(小心使用、不玩電和火、請(qǐng)爸爸媽媽幫忙)
總：你們真會(huì)動(dòng)腦筋，這樣這些東西我們也不怕了。(翻轉(zhuǎn)笑臉)
聽(tīng)到可怕的聲音怎么辦?(捂耳朵、放音樂(lè)、讓媽媽抱)
總：原來(lái)我們也可以想辦法分散注意，戰(zhàn)勝這些可怕的聲音。(翻轉(zhuǎn)笑臉)
3、情景表演，積極面對(duì)害怕。
打針你們怕嗎?
打針可以治療疾病;打預(yù)防針可以讓我們身體變得棒棒的，能不能因?yàn)楹ε戮筒淮蜥樐?怎么做才能讓自己不害怕?( 有的不怕，真勇敢;怕，打針的時(shí)候不看，躲在媽媽懷里……)(找一個(gè)勇敢的孩子來(lái)說(shuō)一說(shuō)：你為什么不害怕，是怎么做的? )
我們一起來(lái)學(xué)學(xué)打預(yù)防針的樣子：袖子卷一卷、手臂彎一彎、腦袋歪一歪，告訴自己我不怕!我不怕!我不怕!(你們真勇敢!翻轉(zhuǎn)表情)讓幼兒大聲地說(shuō)出來(lái)：打針我不怕!
小結(jié)：原來(lái)有些害怕的事情，我們可以躲起來(lái)，說(shuō)出來(lái)告訴別人，或者做一些讓自己舒服的事情，這樣害怕就會(huì)變少。但有的害怕，只要我們勇敢面對(duì)，也就不怕了，就像打針一樣。
四、繪本回歸，生活應(yīng)用。
1、回歸繪本，了解小熊的克服方法。
你們都想到了好辦法克服了害怕，變成了勇敢的孩子。小熊有沒(méi)有變勇敢呢?我們一起來(lái)看看。(播放多媒體)
它想到了什么辦法(躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的)
現(xiàn)在小熊臉上是什么表情?(開(kāi)心)
是啊!因?yàn)樗仓篮ε碌臅r(shí)候該怎么做了。
2、生活應(yīng)用，克服害怕
今天來(lái)了這么多不認(rèn)識(shí)的客人老師，剛才進(jìn)來(lái)的時(shí)候，很多孩子都不敢大聲跟客人老師打招呼呢，有點(diǎn)害怕吧?那現(xiàn)在，你還害怕嗎?那讓我們大聲地去跟客人老師打打招呼，去抱抱她們，好嗎?
幼兒園心理健康教案。幼兒的年紀(jì)太小，還不懂什么是心理健康，但是并不代表他們不會(huì)遇到心理健康的問(wèn)題，所以，老師要為幼兒打好基礎(chǔ)，讓他們明白心理健康的重要性。 3 幼兒園心理健康教案：孤獨(dú)的小兔
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)故事，幼兒初步理解什么是孤獨(dú)。
2、能夠正確認(rèn)識(shí)獨(dú)孤，并學(xué)習(xí)如何遠(yuǎn)離獨(dú)孤，走向合作。
3、通過(guò)連體人、背靠背、兩人三足這三個(gè)相關(guān)合作的游戲，幼兒感受與人合作的快樂(lè)。
4、通過(guò)此次課程學(xué)會(huì)分享與合作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
一組講述孤獨(dú)兔子故事的幻燈片，幾張挖了兩個(gè)洞的報(bào)紙以及廢舊的紙盒皮等等。
幼兒園心理健康教案13
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步了解冠狀病毒的樣子、危害和傳播途徑。
2.掌握預(yù)防冠狀病毒方法，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
3.感受病毒傳播的強(qiáng)大力度，激發(fā)自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
冠狀病毒等圖片、金粉、噴壺
活動(dòng)過(guò)程
一、問(wèn)題導(dǎo)入，引出“冠狀病毒”
1.教師引導(dǎo)幼兒討論假期人們的變化。
師：小朋友們，你們的假期都是怎么過(guò)的，有沒(méi)有經(jīng)常出玩耍呢？(幼：沒(méi)有)是呆在家里的間多一點(diǎn)，還是出去玩的間多呢？(幼：呆在家里的間更多一點(diǎn))
師：你出去的候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們周圍的人們有什么變化呢？(教師可以出示一些圖片來(lái)提醒幼兒)
師總結(jié)：小朋友們發(fā)現(xiàn)，人們出去的候都帶上了五顏六色口罩；進(jìn)入超市的'候有穿著白色衣服，戴著眼睛的阿姨量體溫；公園里出來(lái)玩的小朋友也少了……
2.引導(dǎo)幼兒思考：人為什么會(huì)有這樣的變化，為什么不能經(jīng)常出門玩耍，為什么出去了還要戴口罩，量體溫；引出“冠狀病毒 ”。
師：這是因?yàn)槲覀兊纳钪谐霈F(xiàn)了一群壞家伙。這群壞家伙來(lái)自一個(gè)叫病毒的大家庭，有候小朋友們身體不舒服，有可能是“病毒”和它的同伴在我們的體內(nèi)里搗亂。(教師可出示病毒圖片)
3.教師出示“冠狀病毒 ”圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)冠狀病毒。
師：(1)這次出現(xiàn)在我們生活中的病毒就是它們。你們看它們有幾只手？(幼：兩只)它們手里拿的是什么��？(幼：皇冠)它們有幾只腳呢？(幼：八只)
(2)這些病毒竟然有八只腳，小朋友們覺(jué)得這些病毒的腳像什么呢？(幼：像花瓣)
(3)大人們把這花瓣叫“花冠”，所以這些病毒就叫“長(zhǎng)得像花冠的病毒――冠狀病毒”。
二、初步了解冠狀病毒的危害和傳播途徑，掌握預(yù)防的方法
1.教師講述冠狀病毒的危害。
師：冠狀病毒是一群壞家伙，它們會(huì)悄悄溜進(jìn)不注意衛(wèi)生的小朋友的身體里，讓小朋友咳嗽、發(fā)燒，感覺(jué)到不舒服，然后……這個(gè)小朋友就生病了。
2.通過(guò)游戲，初步了解冠狀病毒的傳播途徑和預(yù)防方法。
游戲1：噴嚏雨
玩法：(1)師：有，病毒也會(huì)藏在小朋友們的口水里，我們打噴嚏或咳嗽，嘴巴里的口水就會(huì)噴出來(lái)。
(2)教師面對(duì)幼兒，用噴壺模仿打噴嚏或咳嗽的狀態(tài)(注意避免唾沫飛出，僅僅口腔送氣即可)。感受到水霧噴灑的小朋友就“中招了”。
(3)教師引導(dǎo)幼兒討論：如何避免別人打噴嚏或咳嗽的口水落我們的身上？打噴嚏或咳嗽的人應(yīng)該怎么做？
師總結(jié)：我們?cè)诔鲩T帶上口罩(教師可示范講解口罩的正確帶法)，這樣噴嚏或咳嗽噴出的口水就會(huì)落到口罩上，就不會(huì)落在我們的皮膚上了；而我們?cè)诖驀娞缁蚩人砸眯l(wèi)生紙捂住自己的鼻子和嘴巴，用完的衛(wèi)生紙要丟入垃圾桶。
游戲2：“病毒”傳傳看
玩法：(1)教師將金粉涂在小朋友A的手上(要多涂一點(diǎn)，效果更直觀)，揉搓一下，然后讓這位小朋友摸摸自己的小椅子，再摸摸小桌子。
師：小朋友A身上的“病毒”被帶到的哪里？(幼：桌子和椅子上)
(2)請(qǐng)小朋友B將小朋友A摸過(guò)的位置再摸一遍。
師：現(xiàn)在“病毒”被帶到的哪里？(幼：小朋友B的手上)
(3)讓小朋友B與小朋友C握握手。
師：這次“病毒”去了哪里？(幼：小朋友C的手上)
(4)讓小朋友C摸摸自己的臉蛋和鼻子。
師：現(xiàn)在，哪里又產(chǎn)生“病毒”了？(幼：小朋友C的臉蛋和鼻子上)
(5)教師引導(dǎo)幼兒討論這些情況如何避免。
師總結(jié)：“病毒”的傳播能力真是太厲害了，所以小朋友們要勤洗手。飯前便后，打噴嚏或咳嗽后，都要洗，還要按照正確的洗手步驟，用香皂或洗手液好好搓一搓，把“病毒”都洗掉。
三、通過(guò)判斷做法的方式，加深印象
教師出示圖片，請(qǐng)幼兒判斷哪個(gè)小朋友的做法正確，哪個(gè)是錯(cuò)誤的。
師總結(jié)：小朋友們，今天我們認(rèn)識(shí)了病毒的威力，真是太強(qiáng)大了，如果我們不注意個(gè)人衛(wèi)生。這群壞家伙很可能悄悄溜進(jìn)我們的身體里，使小朋友們生病呢。所以啊，我們出門要戴口罩；如果想打噴嚏或咳嗽，要用衛(wèi)生紙捂住口鼻，然后將衛(wèi)生紙扔進(jìn)垃圾桶；還要經(jīng)常按照正確的步驟，用香皂或洗手液把我們的小手洗干凈，這樣，病毒大軍就不會(huì)輕易找上門啦~
活動(dòng)延伸：
1.開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)《畫一畫我們這次的冠狀病毒》。
2.開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)口罩》。
3.開(kāi)展語(yǔ)言活動(dòng)《洗手歌》。
4.日常練習(xí)：如廁提醒并監(jiān)督幼兒按照正確步驟洗手。
幼兒園心理健康教案14
一、設(shè)計(jì)思路：
隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人民生活水平的提高，心理健康問(wèn)題已日益引起全社會(huì)的重視。關(guān)注個(gè)人的心理健康已成為現(xiàn)代禮貌人的一個(gè)重要標(biāo)志。新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康，一個(gè)心理健康的孩子，首先就應(yīng)能逐漸學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，持續(xù)樂(lè)觀向上的心境。高興和生氣是人的兩種情緒，高興是一種用心的情緒，過(guò)度的生氣是一種消極的情緒。這種消極情緒體驗(yàn)如果長(zhǎng)期得不到控制、調(diào)節(jié)，會(huì)引起幼兒生理上、心理上的各種問(wèn)題和疾病，老師就應(yīng)注意幫忙幼兒逐漸學(xué)會(huì)駕馭自己的情緒，應(yīng)付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場(chǎng)面。使自己生活得像其他小朋友一樣開(kāi)心、快樂(lè)。
本活動(dòng)依據(jù)小班幼兒年齡特征：行為明顯受情緒支配，情緒仍然很不穩(wěn)當(dāng)，容易沖動(dòng)，常會(huì)為一些小事大哭大鬧。依據(jù)幼兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)和本班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)的，將心育目標(biāo)與語(yǔ)言目標(biāo)有機(jī)融合。游戲是幼兒的生命，活動(dòng)始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中，發(fā)揮增效作用�；顒�(dòng)還有機(jī)整合了各領(lǐng)域的教育資料來(lái)促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展，并采用卡片聯(lián)想、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和用心性。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲中認(rèn)識(shí)日常生活中高興和生氣的表情。
2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)感受，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒。
3、體驗(yàn)關(guān)愛(ài)、親情、共享的快樂(lè)。
三、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
正確認(rèn)知自己的情緒，學(xué)習(xí)合理疏泄、控制自己的情緒。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
紅星娃娃、高興和生氣的'表情娃娃、高興娃娃和生氣娃娃的家、情景卡片、水彩筆、記號(hào)筆、制作表情娃娃的紙。
五、活動(dòng)流程：
語(yǔ)言導(dǎo)入—》認(rèn)識(shí)高興和生氣的表情—》說(shuō)說(shuō)高興與生氣的事—》做做高興與生氣的臉譜—》做做高興的游戲。
（一）語(yǔ)言導(dǎo)入
1、以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請(qǐng)導(dǎo)入。
2、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。
3、幼兒按老師說(shuō)的門牌號(hào)找高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)高興和生氣的表情
1、說(shuō)說(shuō)高興娃娃和生氣娃娃的表情。（臉上、眼睛、嘴巴）
2、做做高興和生氣的樣貌，在高興娃娃和生氣娃娃的家留個(gè)影。
�。ㄈ┱f(shuō)說(shuō)高興與生氣的事
1、卡片聯(lián)想。
�。�1）說(shuō)說(shuō)高興和生氣的事（幼兒找好朋友一齊說(shuō)）。
�。�2）游戲：“點(diǎn)芝麻”教師或幼兒點(diǎn)，被點(diǎn)到的幼兒說(shuō)說(shuō)卡片上的高興和生氣的事（如果是你會(huì)怎樣樣？）。
�。�3）把卡片送回家
�。�4）驗(yàn)證卡片
2、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)高興與生氣的事及做法。
�。�1）你平時(shí)有什么高興的事？高興的時(shí)候你會(huì)怎樣樣？
（2）生氣時(shí)能夠做些什么？
（介紹幾種表達(dá)自己情緒的方式：
�。�1）能夠獨(dú)自呆一會(huì)兒消消氣
�。�2）能夠?qū)e人說(shuō)出生氣的原因
�。�3）為別人想一想
（4）或者輕輕的哭一哭、睡一覺(jué)、看看書(shū)、
聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、做做游戲等等，這樣很快就沒(méi)事了。
教師小結(jié)：原先每個(gè)人都會(huì)有高興的時(shí)候、生氣的時(shí)候，當(dāng)你高興的時(shí)候，就應(yīng)讓大家分享。當(dāng)你生氣的時(shí)候也不要發(fā)脾氣，大家都會(huì)來(lái)幫忙你解決困難的。生氣并不是一件壞事情，如果生氣時(shí)傷害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，如果經(jīng)常生氣是一種不好的行為。
�。ㄋ模┳鲎龈吲d生氣的臉譜
幼兒按意愿選取材料制作臉譜。
（五）做做高興的游戲
1、幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一齊唱表情歌。
2、教師帶幼兒到操場(chǎng)上做高興的游戲。(老鷹抓小雞的游戲)
提問(wèn)：如果你是小雞，你被老鷹抓到了你會(huì)不會(huì)生氣？
如果小朋友不留意撞到了你，你會(huì)怎樣做？
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)是在創(chuàng)園區(qū)特色“幼兒心理健康特色園”的一次嘗試活動(dòng)。活動(dòng)是追隨幼兒的經(jīng)驗(yàn)和生活，解決孩子的實(shí)際問(wèn)題而設(shè)計(jì)的。想透過(guò)有目的活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步的了解幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒的差異和面臨的問(wèn)題；想透過(guò)有目的的活動(dòng)來(lái)尋找幼兒良好心理的培養(yǎng)和各領(lǐng)域目標(biāo)的結(jié)合點(diǎn)。從而發(fā)揮幼兒良好心理培養(yǎng)的增效作用。透過(guò)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)了幼兒行為所反映的新線索與新資料，由此生成新的教學(xué)目標(biāo)和資料，構(gòu)成一系列的主題網(wǎng)絡(luò)。例活動(dòng)后，幼兒了解了人的兩種情緒，認(rèn)識(shí)了高興和生氣的表情，也能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)感受體驗(yàn)高興和生氣的事情，但幼兒情緒、情感的培養(yǎng)不是一次活動(dòng)都能解決的，幼兒還有著以自我為中心，容易生氣的傾向，調(diào)控自己情緒的潛力很差，于是就生成了“做個(gè)快樂(lè)寶寶的主題活動(dòng)”，這樣，便使心理健康教育與其它領(lǐng)域的整合式教育走向生成式的、持續(xù)發(fā)展的、整體性的教育。
活動(dòng)以游戲貫穿始終，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的用心性和主動(dòng)性，幼兒在每一個(gè)環(huán)節(jié)中都有用心的體驗(yàn)和主動(dòng)的學(xué)習(xí)。例如：手拉手唱著歌去春游，幼兒情緒愉悅，體驗(yàn)群眾生活的樂(lè)趣，同伴友愛(ài)的快樂(lè)。
幼兒能根據(jù)以有的經(jīng)驗(yàn)用心主動(dòng)的來(lái)尋找“高興娃娃”和“生氣娃娃”，透過(guò)找同伴講述和游戲“點(diǎn)芝麻”使活動(dòng)面向全體，人人有說(shuō)的權(quán)利，“點(diǎn)芝麻”的游戲深深的——吸引了幼兒，被點(diǎn)到的幼兒在大家叫出名字后有一種自豪感，幾個(gè)平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話的幼兒也用心的參與了講述活動(dòng)�！八涂ㄆ被顒�(dòng)，鞏固了幼兒——的經(jīng)驗(yàn)，幼兒樹(shù)立了自信心。整個(gè)活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的心理氛圍，教師的一個(gè)微笑、擁抱，一句夸獎(jiǎng)的話時(shí)時(shí)激勵(lì)著幼兒，教師和幼兒的平視交流、和幼兒一齊表演唱拉近了老師和幼兒的距離。幼兒制作表情娃娃材料的層次性，調(diào)動(dòng)了每一個(gè)幼兒的主觀能動(dòng)性，使每一個(gè)幼兒體驗(yàn)成功。
這次活動(dòng)是成功的，孩子不僅僅到達(dá)了心育目標(biāo)的要求，活動(dòng)還促進(jìn)了幼兒各種潛力的提高。不足之除是在教具“卡片”的制作上還需改善，能夠有幾張便于群眾觀看的便于引導(dǎo)的重點(diǎn)大卡片，這樣更貼合小班幼兒的——年齡特點(diǎn)，更能突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。
幼兒園心理健康教案15
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)，笑、生氣、哭的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、歌曲導(dǎo)入
1、唱拍手歌圓圈上入坐。（幫助幼兒適應(yīng)陌生的人和環(huán)境，拉近與教師的心理距離。）
2、師：剛剛我們唱歌的心情怎么樣，開(kāi)不開(kāi)心？
二、體驗(yàn)情緒
今天我們班來(lái)了三位小客人，讓我們掌聲請(qǐng)他們出來(lái)吧。
1、介紹三個(gè)小客人。（開(kāi)門見(jiàn)山，馬上吸引幼兒的注意力。）
2、你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這三位小客人他們有什么不一樣？
3、讓幼兒感受并學(xué)學(xué)開(kāi)心、生氣、難過(guò)時(shí)的表情，談?wù)勛约旱那榫w經(jīng)驗(yàn)。（讓幼兒觀察并對(duì)這三種情緒產(chǎn)生共鳴。）
三、情緒調(diào)節(jié)。
師：這三位客人他們遇到問(wèn)題了，想請(qǐng)小朋友你們一起幫助他們，好嗎？
師：怎么幫助氣寶寶、哭寶寶變成笑寶寶呢？（幼兒互相交流及與表演者的交流，教師及時(shí)記錄方法，讓幼兒產(chǎn)生自心，體驗(yàn)幫助別人后的快
樂(lè)。）
教師小結(jié)：他們都變成了笑寶寶，手拉手一起唱歌、玩游戲好開(kāi)心。
四、角色表演。
1、請(qǐng)三位小朋友分別模仿扮演氣寶寶、哭寶寶、笑寶寶，看看笑寶寶是怎么
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受“笑、生氣、哭”三種情緒并產(chǎn)生相應(yīng)的體驗(yàn)。
2、積極探索情緒調(diào)節(jié)的方法，知道要保持積極的情緒。
3、體驗(yàn)幫助他人，與他人交流的快樂(lè)。
4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。
5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。 幫助氣寶寶跟哭寶寶的。
2、分組扮演，看看你是怎么幫助別人的。（體驗(yàn)幫助別人后的`快樂(lè)）
五、歡慶舞
讓幼兒集體伴隨歡慶舞音樂(lè)跳舞做動(dòng)作。（活動(dòng)在氣氛中結(jié)束。）
活動(dòng)反思：
活動(dòng)是小班幼兒心理健康的一次嘗試活動(dòng)�；顒�(dòng)追隨幼兒的經(jīng)驗(yàn)和生活，解決孩子的實(shí)際問(wèn)題而設(shè)計(jì)的。通過(guò)有目的活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步的了解幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒的差異和面臨的問(wèn)題；通過(guò)有目的的活動(dòng)來(lái)尋找幼兒良好心理的培養(yǎng)和各領(lǐng)域目標(biāo)的結(jié)合點(diǎn)。從而發(fā)揮幼兒良好心理培養(yǎng)的增效作用。通過(guò)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)了幼兒行為所反映的新線索與新內(nèi)容，由此生成新的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，形成一系列的主題網(wǎng)絡(luò)。
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