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幼兒園恐龍教案匯總15篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的幼兒園恐龍教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園恐龍教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用簡單的語言來描述圖中的內(nèi)容。
2、能用簡短的句子來回答老師提出的問題。
3、通過活動(dòng)，知道運(yùn)動(dòng)可以使身體變暖和。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用簡單的語言來描述圖中的內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：能用簡短的句子來回答老師提出的問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)豐富：感受冬天的寒冷，知道簡單的取暖方法和知道恐龍有龐大的身體。
2、恐龍模型2個(gè)，每位幼兒一本圖書。 3、掛圖4幅。
活動(dòng)過程：
一、出示恐龍，引入課題。
1、先讓幼兒來聽聽恐龍的聲音并辨別出是什么動(dòng)物發(fā)出的聲音，請(qǐng)大家一起來猜一猜。
2、教師神秘的請(qǐng)出了恐龍。今天，我們的小客人它到了我們尼莫班，那你們想不想知道它來干什么呢？（請(qǐng)幼兒討論）教師請(qǐng)出個(gè)別幼兒來回答討論的結(jié)果，教師并總結(jié)，那我們一起來聽聽它到底來干什么好嗎？要打開錄音機(jī)悄悄的聽：（請(qǐng)一位老師在一旁來告訴大家：我今天給你們帶來了一個(gè)好聽的故事——它的名字叫——怕冷的大恐龍），教師提問？叫什么名字？請(qǐng)幼兒來回答。
二、出示圖一來請(qǐng)幼兒觀察
1、教師提問：我們看到了什么？它來到了哪里呢？
2、根據(jù)幼兒的回答，教師可以提出追問性的問題，進(jìn)一步豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
3、請(qǐng)3——4名幼兒大膽講述自己所看到的內(nèi)容，在同伴講述時(shí)，要安靜的'傾聽喲，教師來總結(jié)（在寒冷的冬天，有一只恐龍來到了城里。“阿嚏，阿嚏！請(qǐng)一名老師來做”）
4、教師提問：恐龍?jiān)趺茨�？�?qǐng)幼兒來回答，那我們一起來聽聽恐龍?jiān)趺凑f：（請(qǐng)一位老師來扮演恐龍來講：好冷呀！我要去暖和暖和）。
三、請(qǐng)幼兒討論怎樣為恐龍取暖
1、我們剛剛聽到恐龍說了什么呢？請(qǐng)幼兒來回答。
2、教師引導(dǎo)幼兒來想出為恐龍取暖的辦法：幼兒自由討論。教師來回巡視，并正確的引導(dǎo)。
3、集體討論：我們想出了什么好辦法呢？請(qǐng)3——4名幼兒來講講，請(qǐng)其他幼兒要安靜的傾聽。教師來總結(jié)幼兒想出的辦法，那我們一起來看看圖上的朋友他們是怎樣做的？
四、同時(shí)出示圖二請(qǐng)幼兒看看
1、請(qǐng)幼兒來觀察看看他們到底用了什么辦法呢？
2、提問：有那些人再幫助它呢？他們都用了什么辦法？請(qǐng)3——4名幼兒想想并大聲的告訴同伴和老師。
3、教師來總結(jié)并講述這一段：小姑娘看見了急忙說：“恐龍，我家里有暖氣，快進(jìn)來暖和暖和吧！”恐龍伸長脖子把腦袋探進(jìn)去，可是身子還在外面，恐龍還是覺得很冷�！鞍⑻�！阿嚏！”（由一名老師來學(xué)）恐龍的噴嚏打得更厲害了。
五、出示圖三來請(qǐng)幼兒觀察
1、教師提問：再看看他們還用了什么方法？
2、教師根據(jù)幼兒的回答來進(jìn)行追問性的提問：如討論生活中小朋友蓋被的方法等，教師及時(shí)的進(jìn)行總結(jié)。
3、教師請(qǐng)2——3名幼兒來講講，教師來總結(jié)并講述：老奶奶看見了，說：“可憐的孩子們，你怎么不穿衣服呢？”大家都來了，他們脫下了棉衣，給恐龍蓋上，可只蓋住了恐龍的腳趾頭，拿被子蓋在恐龍的背上�？墒强铸堖�是很冷。大家在恐龍旁邊點(diǎn)起火堆，可恐龍還是覺得很冷。
4、教師提問：剛才我們聽到他們都用了什么辦法呢？和我們想的一樣嗎？那我們?cè)傧胂脒�有沒有更多的辦法呢？提示幼兒再想出更多的辦法。教師進(jìn)行總結(jié)，并引出圖四。
六、出示圖四，請(qǐng)幼兒來觀察（請(qǐng)一名老師把圖書藏在每位幼兒的椅子下面。）
1、我們來看看他們?cè)诟墒裁茨�？�?qǐng)2名幼兒來觀察并講出來。教師總結(jié)，他們一起做了運(yùn)動(dòng)，最后恐龍?jiān)趺礃幽兀窟�冷嗎？2、教師來請(qǐng)2名幼兒來講出圖四的內(nèi)容，教師加以引導(dǎo)。
七、講述故事
1、教師完整的講述故事一遍教師講述時(shí)，請(qǐng)幼兒認(rèn)真傾聽，并跟著老師的思維來配合做故事中相應(yīng)的動(dòng)作，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)故事的理解。 提問：我們故事的名字叫什么？圖中都有誰？他們干了什么事情？最好怎么樣呢？
2、請(qǐng)幼兒自由講述：幼兒拿著書講講恐龍的故事，可以給同伴講，也可以給老師講�？纯凑l講的最好聽（請(qǐng)2名幼兒在集體面前大膽講述），及時(shí)鼓勵(lì)幼兒用的教好的語言。
八、請(qǐng)幼兒收放圖書，并帶著恐龍到戶外去做運(yùn)動(dòng)，看看結(jié)果怎么樣？
幼兒園恐龍教案2
設(shè)計(jì)背景
續(xù)編故事是幼兒語言發(fā)展中的一個(gè)難點(diǎn)。幼兒續(xù)編故事的能力是建立在豐富的知識(shí)儲(chǔ)備、較好的理解故事內(nèi)容以及豐富的想象力和創(chuàng)造力的基礎(chǔ)上的。城里來了大恐龍故事生動(dòng)有趣，容易吸引幼兒。所以我特意設(shè)計(jì)了這堂課，來提升孩子的語言能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒了解恐龍的形體特征，龐大、笨重。
2、培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣，使之感受故事語言的豐富和優(yōu)美。
3、鼓勵(lì)幼兒用繪畫的方式來續(xù)編故事、表達(dá)自己的感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、培養(yǎng)幼兒注意傾聽的`習(xí)慣。
2、嘗試用繪畫的方式來續(xù)編故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、恐龍的圖片。
2、制作一本故事大書《城里來了大恐龍》
活動(dòng)過程
一、開始環(huán)節(jié)：豐富幼兒有關(guān)恐龍的知識(shí)。
二、基本環(huán)節(jié)：
1、教師出示恐龍的圖片，給幼兒講解恐龍的特征，形態(tài)。
2、教師先提問，引導(dǎo)幼兒帶著問題傾聽故事�！袄蠋熃裉煲v一個(gè)故事，故事的名字叫《城里來了大恐龍》。一直大恐龍來到了城市里，會(huì)發(fā)生什么樣的事呢?”
3、教師有表情的講述故事，采用提問的方式幫助幼兒理解故事中的情節(jié)線索和人物的。
三、形象特征：
1)恐龍來到了什么地方?它覺得怎么樣?
2)恐龍所到之處發(fā)生了什么事?是什么原因造成的?
3)恐龍給城里人帶來了那么多的麻煩，是它自己愿意的嗎、
4)恐龍變成了立交橋時(shí)，它心里是怎樣想的?
4、教師有感情的再講述一遍故事，可以邊講邊請(qǐng)幼兒用夸張的動(dòng)作表現(xiàn)恐龍的形體特征。
5、“恐龍還想為城里多做好事。請(qǐng)小朋友想想，恐龍到了哪里?它看到了什么?心里怎么想的，又是怎么做的?”鼓勵(lì)幼兒想象并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
四、結(jié)束環(huán)節(jié)：
請(qǐng)幼兒試著將自己續(xù)編的故事畫下來，粘貼在展板上。并請(qǐng)幼兒互相欣賞、介紹自己創(chuàng)編的故事結(jié)尾。
五、活動(dòng)延伸：
1、在餐前活動(dòng)中，請(qǐng)個(gè)別幼兒將續(xù)編的故事講述給大家聽。
2、回家后請(qǐng)幼兒給父母講述此故事，增強(qiáng)他們的語言表達(dá)能力。
【故事】：
城里來了大恐龍
大恐龍來到了城里，它覺得這個(gè)地方比它以前到過的任何地方都熱鬧。大恐龍“啪嗒啪嗒”地走在馬路上，可是它的身體太大，交通被堵塞了，汽車排起了長隊(duì)，“笛笛笛”地想起了喇叭聲。
大恐龍“啪嗒啪嗒”地走在鐵路上，它的身體太重了，鐵路被踩的“吱哩吱哩”直響，火車被震得跳起了舞。
大恐龍“啪嗒啪嗒”地走進(jìn)胡同里，它聞到人家廚房里飄出來的陣陣香味，忍不住把頭伸進(jìn)窗戶�？墒谴罂铸埖牟弊犹L，把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心里難過極力——城里的人感到大恐龍給他們帶來了危險(xiǎn)。
這時(shí)，一個(gè)孩子說：“大恐龍走了許多路一定是餓了�！彼麕еS多小朋友在馬路上撒青草。大恐龍沿著這條青草路邊吃邊走，吃飽了就在十字路口打起了瞌睡。
馬路口被堵住了，汽車從大恐龍的身上、身下開過，它變成了一座立交橋。大恐龍覺得身上癢癢的，睜開眼睛一看。想不到自己還有這么大的用處呢!大恐龍覺得自己應(yīng)該為城里人多做點(diǎn)事，因?yàn)樗嵌嗝聪矚g這個(gè)地方啊!
教學(xué)反思
1、語言的發(fā)展對(duì)幼兒尤為重要，傾聽是語言教育的第一步，語言發(fā)生必須完成聽和說兩項(xiàng)作用。在本次活動(dòng)中，孩子們對(duì)故事很感興趣，聽故事回答問題也完成的很好。
2、在續(xù)編故事中，很多孩子能畫出自己創(chuàng)編的故事，但是在語言組織能力上還是很欠缺。需要大量的聽說練習(xí)來加強(qiáng)幼兒的語言表達(dá)能力。
3、如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)加入討論環(huán)節(jié)，讓孩子們多去練，多去說。在部分環(huán)節(jié)上，多去引導(dǎo)幼兒開口。
幼兒園恐龍教案3
一、主題的生成：
今年的快樂親子秋游，我們?nèi)チ顺Ｖ莸目铸垐@，回來之后的一段時(shí)間，孩子們特別喜歡恐龍，總是圍在一起談?wù)撉镉�、電視和圖書中有關(guān)恐龍的故事�！拔铱吹搅丝铸埖墓羌�，高高的�！薄艾F(xiàn)在已經(jīng)沒有恐龍了�！薄翱铸埵腔鹕奖l(fā)消滅的�！薄勺镜脑捳Z從小班孩子的口中傳出，讓我們意識(shí)到恐龍主題活動(dòng)并不是大班孩子的專利，《幼兒園指導(dǎo)綱要》也指出：“教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)�！焙⒆觽冇懻摰目铸�?jiān)掝}成為探索的焦點(diǎn)，我們由此產(chǎn)生了在小班開展恐龍主題活動(dòng)的計(jì)劃，并預(yù)設(shè)了活動(dòng)框架，為幼兒提供探索和交流的機(jī)會(huì)。
二、主題活動(dòng)的實(shí)施：
活動(dòng)一，談話活動(dòng)：開心恐龍園
活動(dòng)目標(biāo)：
1、大膽交流自己在恐龍園看到了什么？玩了什么？分享快樂的感受。
2、有注意傾聽同伴講話的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
有恐龍園游玩的經(jīng)驗(yàn)、恐龍模型一個(gè)。
活動(dòng)過程：
1、出示恐龍模型，詢問幼兒：“你們喜歡恐龍嗎？為什么？”
2、交流恐龍園游玩經(jīng)歷：“你去恐龍園看到了什么？玩了什么？愿意來講給小朋友聽嗎？”
3、討論：怎樣讓恐龍走進(jìn)我們活動(dòng)中？（建議幼兒帶一些恐龍書籍及玩具來園。）
附親子活動(dòng)單：
親愛的家長：你們好！
上周我們和孩子們一起去參觀了常州恐龍園，回來之后孩子們對(duì)此興趣不減，我們抓住時(shí)機(jī)，在本周開展“我愛恐龍”的主題活動(dòng)，請(qǐng)您配合我們做好以下工作：
1、協(xié)助孩子收集有關(guān)恐龍的玩具和圖書等資料來園，布置我們的展示區(qū)，同時(shí)把你們知道的恐龍知識(shí)介紹給孩子；
2、在星期四之前給孩子準(zhǔn)備一兩個(gè)空ji蛋殼，我們準(zhǔn)備進(jìn)行恐龍蛋殼貼畫；
3、將恐龍園拍的照片挑選一些來園，并和孩子談?wù)動(dòng)嘘P(guān)的收獲，讓孩子和同伴一起分享快樂。
小3班
活動(dòng)二，資料的收集
資料的收集是主題活動(dòng)成功開展的關(guān)鍵，由于小班孩子年齡小，資料收集工作由教師和家長協(xié)助共同完成。
在發(fā)放親子活動(dòng)單以后，孩子們陸陸續(xù)續(xù)帶了很多有關(guān)恐龍的資料，如楊臻、朱博基、沈家睿的家長從電腦上下載了很多恐龍圖片以及文字資料；劉一典、梅佳蓉、喬雨璐帶來恐龍園拍的照片；劉孝晨、章雯熠、秦若舟等小朋友帶來許多恐龍的玩具模型；我們也從多種途徑了解了有關(guān)恐龍的一些知識(shí)。
在我們的活動(dòng)室前面，我們開辟了“我愛恐龍”的`展示臺(tái)主題墻，將孩子們收集的資料集中展示，這里成了孩子們爭先恐后聚集的地方。
活動(dòng)三，談話：我喜歡的恐龍
活動(dòng)提示：交流自己所了解的恐龍知識(shí)，看到或聽到的恐龍故事，提出爭議共同討論。
活動(dòng)四，恐龍數(shù)卡
活動(dòng)提示：鞏固認(rèn)識(shí)數(shù)數(shù)1、2、3，將小恐龍與數(shù)字對(duì)應(yīng)。
活動(dòng)五，恐龍信息平臺(tái)
活動(dòng)提示：介紹展示區(qū)收集來的恐龍資料，多媒體展示恐龍信息。
活動(dòng)六，恐龍拼圖
活動(dòng)提示：事先收集恐龍大圖片，塑封，剪成3－4小塊，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)特征拼成完整的恐龍。
活動(dòng)七，聽故事：城里來了大恐龍
活動(dòng)提示：教師講述故事，主要讓幼兒了解恐龍龐大的體型特征。也可以邀請(qǐng)大班孩子來講有關(guān)恐龍的故事。
活動(dòng)八，恐龍蛋殼貼畫
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)將蛋殼分解成小塊，并在老師幫助下用雙面膠粘貼。
2、體會(huì)量的變化，形狀的變化，感受恐龍堅(jiān)硬的皮膚。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每人一塊事先涂好顏色的恐龍底板，空蛋殼兩個(gè)；
2、雙面膠、剪刀、抹布、小籮筐。
活動(dòng)過程：（重點(diǎn)和難點(diǎn)）
1、觸摸蛋殼感受恐龍堅(jiān)硬的皮膚；
2、分解蛋殼：將整塊的蛋殼，用手掰成小塊，放在小籮筐中，提醒幼兒觀察蛋殼小塊是不是變多了？形狀變了嗎？
3、粘貼蛋殼：教師幫助孩子在蛋殼背面粘好雙面膠，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)撕開雙面膠，并把蛋殼貼在恐龍的身上。
4、將作品集中布置成侏羅紀(jì)公園。
活動(dòng)反思：
親子快樂出游我們?nèi)チ丝铸垐@，孩子們對(duì)此很感興趣，我們發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)僅限于外部特征的觀察，孩子對(duì)恐龍直接接觸的感受不多。因此我們選擇用蛋殼來加深孩子對(duì)恐龍皮膚的感受，在觸摸想象中激發(fā)起幼兒制作的欲望。分解過程讓他們體會(huì)了“量”的變化、“形狀”的變化。粘貼動(dòng)作很好地鍛煉了他們的小肌肉。瞧一瞧，他們專注的樣子，讓我們感到了絲絲的欣慰和幸福。
活動(dòng)九，涂色：大恐龍
活動(dòng)提示：建議在小組活動(dòng)或區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行，事先準(zhǔn)備一些畫好的恐龍底板，讓幼兒練習(xí)涂色。
活動(dòng)十，自編恐龍故事
活動(dòng)提示：事先了解會(huì)講恐龍故事的幼兒，請(qǐng)他們示范，鼓勵(lì)其他幼兒自編簡短的小故事。
三、主題活動(dòng)后的反思
主題的來源是幼兒最近關(guān)注的事物，從資料的收集和教師有意識(shí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，幼兒增強(qiáng)了對(duì)恐龍的興趣和求知欲，在主題活動(dòng)進(jìn)行過程中，教師的傾聽傳遞著對(duì)他們的關(guān)注、重視和尊重。幼兒通過自己的努力獲得恐龍的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)到成功的喜悅，因此幼兒會(huì)更關(guān)心周圍生活中的事物和現(xiàn)象，喜歡刨根問底。在活動(dòng)的過程中，教師尊重幼兒，相信幼兒，促進(jìn)了幼兒主動(dòng)性的發(fā)揮，讓剛進(jìn)幼兒園的小班幼兒了解了自主探索的學(xué)習(xí)方式，這對(duì)以后的學(xué)習(xí)很有幫助。
通過主題活動(dòng)的開展，教師捕捉教育契機(jī)、隨機(jī)教育的能力也隨之提高了，能從生活中準(zhǔn)確地選擇幼兒感興趣的話題，激發(fā)幼兒的探索興趣，促進(jìn)幼兒探索活動(dòng)的深化。在活動(dòng)中，教師和幼兒一起收集恐龍資料，共同探索，融洽了師生關(guān)系。教師充分了解幼兒，在解讀幼兒的探索行為后，能夠適時(shí)適度指導(dǎo)。
在這個(gè)主題活動(dòng)中，我班簡直成了恐龍的世界，任孩子們馳騁、探索！
幼兒園恐龍教案4
教學(xué)目標(biāo)
1．根據(jù)自己收集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因。
2．產(chǎn)生探索恐龍滅絕原因的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備閱讀過有關(guān)恐龍的書籍。
材料準(zhǔn)備
掛圖24號(hào)，幼兒查詢過關(guān)于恐龍滅絕的相關(guān)資料
引導(dǎo)策略
一、討論恐龍的滅絕原因。
1．引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己查詢資料時(shí)得到的相關(guān)信息，如果其他幼兒有不同意見，教師應(yīng)允許并鼓勵(lì)幼兒說出反對(duì)的理由。
2．提問：恐龍生活在什么年代？現(xiàn)在能看到恐龍嗎？
恐龍為什么會(huì)滅絕？
二、教師不必強(qiáng)求幼兒幼兒按照科學(xué)家推測的說法來交流。
三、整理恐龍滅絕的主要原因究竟是什么？
1．關(guān)于恐龍的滅絕原因目前有許多種說法，但沒有定論。
2．讓幼兒投票發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并說說自己投票贊成的理由，教師根據(jù)幼兒的回答或作進(jìn)也不地追問，或表示認(rèn)同。
四、出示掛圖，介紹恐龍滅絕的可能原因1．幼兒看圖，聽教師介紹。
如小行星碰撞地球、氣候變冷、病態(tài)恐龍蛋、恐龍食物沒了、吃了有毒的植物等。
�。ㄔ谶@個(gè)環(huán)節(jié)中，教師必須傳遞給幼兒的一個(gè)信息是：這些恐龍滅絕的.原因都只是推測，一種可能，隨著科學(xué)的發(fā)展，也許會(huì)出現(xiàn)新的結(jié)論。）教學(xué)反思恐龍是孩子們心中最神奇的一種動(dòng)物。從平時(shí)小朋友對(duì)恐龍的興趣和認(rèn)識(shí)的觀察，我猜想孩子們對(duì)這個(gè)活動(dòng)一定有興趣，但如何抓住幼兒對(duì)恐龍的興趣，進(jìn)一步提高教學(xué)效果，做到教學(xué)過程最優(yōu)化，是我必須考慮的。所以我在課前精心準(zhǔn)備，希望能通過這一活動(dòng)的學(xué)習(xí)達(dá)到不僅能讓孩子們了解一些恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性等知識(shí)，還要讓他們將這種探究延續(xù)到課外，培養(yǎng)幼兒對(duì)恐龍知識(shí)的持久興趣，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索大自然的奧秘。
幼兒園恐龍教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解恐龍生活的二個(gè)時(shí)期，知道恐龍是爬行動(dòng)物。
2、掌握幾種恐龍的名稱，外形特征、生活習(xí)性以及類別。
3、了解恐龍滅絕的原因。
4、培養(yǎng)幼兒熱愛動(dòng)物，探索自然奧秘的精神。
活動(dòng)一：各種各樣的恐龍
活動(dòng)準(zhǔn)備
l、幼兒與家長收集恐龍資料(食物，生活年代，滅絕原因)，帶幼兒參觀恐龍博物館。
2、恐龍圖片，模型若干，背景圖兩幅，音樂背景。
活動(dòng)過程
一、圖片資料展覽：
1、家園互動(dòng)：家長協(xié)助幼兒通過多種形式收集恐龍資料。
2、小組活動(dòng)：幼兒將各類資料布置于活動(dòng)室一角，建成“恐龍公園”
二、參觀“恐龍公園”逐步感知恐龍的外形特征及生活習(xí)性。
1、幼兒間相互交流，談?wù)剬?duì)恐龍的初步認(rèn)識(shí)。
2、結(jié)合收集的恐龍資料，鼓勵(lì)幼兒大膽在同伴面前介紹自己認(rèn)識(shí)的'恐龍。
3、認(rèn)識(shí)幾種著名的恐龍，了解外形特征及習(xí)性。
(1)出示腕龍，霸王龍，翼龍的圖片，模型，引導(dǎo)幼兒觀察。
(2)幼兒之間相互討論，各種恐龍的外形特征，比較不同地方。
(3)啟發(fā)探索恐龍的外形特征與防御敵人，獵取食物的關(guān)系。
三、游戲“找食物”，了解食肉恐龍和食草恐龍?zhí)卣鳌?/strong>
1、個(gè)別活動(dòng)：讓幼兒看看周圍有哪些恐龍，選擇自己喜歡的恐龍卡片或模型，想想他們喜歡吃什么？
2、小組活動(dòng)：討論“恐龍的食物種類”，說出恐龍的食物特性，看看哪些恐龍是食草的，哪些是食肉的，將卡片或模型送到背景圖中。（食草類背景，食肉類背景）。
3、游戲：找食物
幼兒自由選擇模型扮演恐龍，聽音樂到草地找食物 。
幼兒園恐龍教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.樂意交往、交流，學(xué)習(xí)用簡單采訪的方式來收集信息。
2.知道科學(xué)家對(duì)恐龍滅絕原因的主要猜測。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.樂意交往、交流，學(xué)習(xí)用簡單采訪的方式來收集信息。
2.知道科學(xué)家對(duì)恐龍滅絕原因的主要猜測。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.調(diào)查訪問用的記錄紙和筆。
2.活動(dòng)前，請(qǐng)幼兒園中部分受訪者溝通，請(qǐng)他們?nèi)チ私庀嚓P(guān)的內(nèi)容。
3.請(qǐng)部分家長作為志愿者在相應(yīng)時(shí)間來幼兒與活動(dòng)。
4.恐龍滅亡的假說。
活動(dòng)過程：
一、教師請(qǐng)幼兒在幼兒園隨機(jī)進(jìn)行采訪，了解其他人對(duì)于恐龍消失得原因的看法，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)簡單的`采訪方式。
1.我們可以無問問幼兒園的人，也許他們能告訴我們答案。我們可以問誰?
2.問他們什么問題，怎么問？
3.三個(gè)小朋友為一組，去采訪三個(gè)人。
4.使用紙和筆把他們的回答記錄下來。
二、幼兒自行出去進(jìn)行采訪，教師和家長志愿者隨后觀察。
三、幼兒回來后，可以在其他的時(shí)間來交流采訪結(jié)果。
1.你們喜歡采訪嗎？有沒有遇到困難？
2.分享一下你們采訪到的答案。
活動(dòng)反思：
對(duì)探索的話題，我們班幼兒是比較積極的，在請(qǐng)幼兒自由的探索說出他們自己的觀點(diǎn)，他們有些說恐龍是走丟了，等等···最后我做了卡片讓幼兒自己回家與爸爸媽媽談?wù)摵笤俳粊矸窒硭麄儾碌目铸埾У脑颍_(dá)到了家長與老師共同教育的原則。
幼兒園恐龍教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 根據(jù)自己收集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因。
2、 產(chǎn)生探索恐龍滅絕原因的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 掛圖24號(hào)。
2、 幼兒查閱過關(guān)于恐龍滅絕的相關(guān)資料。
活動(dòng)過程：
1、 討論恐龍的滅絕原因。引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己查閱資料時(shí)得到相關(guān)信息，如果其他幼兒有不同意見，教師應(yīng)允許并鼓勵(lì)幼兒說出反對(duì)的理由。
提問：恐龍生活在什么年代？現(xiàn)在能看到恐龍嗎？恐龍為什么會(huì)滅絕？
2、 整理恐龍滅絕的可能原因。
你認(rèn)為恐龍滅絕的'主要原因究竟是什么？
�。P(guān)于恐龍的滅絕原因目前有許多說法，但沒有定論。這里可以讓幼兒投票發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并說說自己投票贊成的理由，教師根據(jù)幼兒的回答或作進(jìn)一步地追問，或表示認(rèn)同）
3、 出示掛圖，介紹恐龍滅絕的可能原因。如：行星碰撞地球、氣候變冷、病態(tài)恐龍蛋、恐龍食物沒了、吃了有毒的植物等，幼兒看圖聽教師介紹。
（在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師必須傳遞給幼兒的一個(gè)信息是：這些讓恐龍滅絕的原因都只是一種推測，一種可能，隨著科學(xué)的發(fā)展，也許會(huì)出現(xiàn)新的結(jié)論）
幼兒園恐龍教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1、曉得一些常見恐龍的名稱和生計(jì)習(xí)慣，并入修了解草食恐龍以及肉食恐龍。
2、曉得恐龍?jiān)?jīng)是地球上的龐然大大年夜物，它的滅盡至今是科學(xué)上的一個(gè)謎。
3、激起幼兒深嗜科學(xué),敢于試探的精神。
活動(dòng)豫備
1、ppt課件-食草恐龍以及食肉恐龍。
2、行使步履業(yè)。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)進(jìn)
1、教師出示恐龍化石，請(qǐng)幼兒說這是什么？教師總結(jié)：這是一個(gè)恐龍蛋化石，其時(shí)的恐龍蛋被掩埋，經(jīng)過幾百萬年地地質(zhì)擠壓而組成的恐龍蛋化石。
二、說起恐龍，它有不少種類，重要分為肉食恐龍以及素食恐龍兩大大年夜類。你們都曉得那些恐龍？教員這里有不少的恐龍照片，能幫我確認(rèn)一下這些都是什么恐龍？
2、向?qū)в變阂粔K兒評(píng)論爭論
圖片1：霸王龍別名暴龍，是肉食性恐龍，它們是肉食恐龍中體現(xiàn)最晚、也是最大大年夜型、最強(qiáng)的食肉動(dòng)物。身長約13米，肩高約5米，均勻體重約9噸。
圖片2：梁龍屬于食草恐龍，個(gè)體最長可趕過25米，是最長的恐龍。體重約10噸閣下。鼻孔位于眼睛之上。當(dāng)陸上敵害攻擊時(shí)，它就逃進(jìn)水中藏躲，頭頂上的鼻孔不會(huì)被水潛藏，便于呼吸。
圖片3：偷蛋龍身長2m寬0、2m高1m重24~34公斤既吃植物也吃肉，譬如別的動(dòng)物的蛋，種子，昆蟲等。重要特征：手上有三個(gè)長手指,鼻子上長小角。
…………
3、試探恐龍外形與食性干系。
二、具體過程
1、食肉恐龍以及食草恐龍瞅上往有哪些不同樣的特征呢？
2、向?qū)в變翰斐蛉馐晨铸垺⒉菔晨铸埖难例X、脖子、體型的不同，鼓舞激勵(lì)幼兒說出自己的設(shè)法主見。
開導(dǎo)幼兒思慮食性以及外形的干系，譬如為什么肉食恐龍的牙齒很尖銳，為什么草食恐龍的'脖子很長。
3、依照初步相識(shí)的肉食恐龍以及草食恐龍典范特征，給掛圖中的恐龍分類
4、小朋友曉得肉食恐龍與草食恐龍生計(jì)在地球的什么地方嗎？
小結(jié)；幾億年前的地球上具有一個(gè)完全的大大年夜陸，恐龍可以閑暇地到處環(huán)游。按照食性給恐龍分類。
4、按照恐龍的食性馬糊自己熟諳的恐龍舉行分類恐龍喜歡吃什么呢？
那哪些恐龍喜歡吃肉哪些恐龍喜歡吃草呢？
（向?qū)в變喊凑帐承苑诸惻e行連線。）
5、恐龍是如何滅盡的？
但是，這樣的龐然大大年夜物在地球上稱霸了一億七千萬年往后卻一齊消掉了，它終于功能是如何消掉的呢？請(qǐng)你想一想、猜一猜、說一說。
幼兒自由評(píng)論爭論、猜想并交流。
教師小結(jié)：就象你們的猜想同樣，咱們的科學(xué)家也作了各種猜想，但卻都沒有依照，所以恐龍的滅盡，至今為止，照常是一個(gè)沒有解開的謎。小朋友，你們感想熏染恐龍秘密嗎？進(jìn)展咱們小朋友雀躍入修，不竭地往試探、研討恐龍，早日找到答案。
幼兒園恐龍教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 選擇合適的材料，運(yùn)用圍合、疊高、拼插等方法組合搭建恐龍家園。
2、 學(xué)習(xí)和同伴合作，合理安排空間布局。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
積木、插塑玩具，綠色地毯、沙、鵝卵石、綠色塑料植物、紙板，恐龍玩具和模型等。
活動(dòng)過程：
1、 討論恐龍生存的環(huán)境。
在《侏羅紀(jì)公園》的電影或圖書里，你看到了恐龍的家園是什么樣的？
2、 幼兒分組商議、明確分工。
你們打算搭建一個(gè)怎樣的恐龍家園呢？需要做什么事呢？怎么分工呢？可以選用一些什么材料來做呢？
3、 幼兒合作創(chuàng)建恐龍家園。
每組幼兒在規(guī)定的場地上劃定搭建的位置，如河流、高山、草原的位置。
�。ㄓ^察各組幼兒的搭建情況，適時(shí)提供幼兒必需的支持；對(duì)于幼兒合作中可能出現(xiàn)的矛盾，如搭建的樣式問題，恐龍的'擺放問題，材料的選擇問題等，教師要根據(jù)情況做出靈活的回應(yīng)，促使幼兒協(xié)商解決。對(duì)于幼兒的創(chuàng)意，教師要表示贊賞）
4、 展示幼兒搭建的恐龍家園。
�。ǹ梢哉�(qǐng)小班弟弟妹妹來參觀；場地如需另最他用，也可以將幼兒搭建的恐龍家園拍攝下來，用照片的形式展示幼兒的成果，讓幼兒體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作多帶來的
幼兒園恐龍教案10
地點(diǎn)：
幼兒園操場
參加人員：
全體師生
合作單位：
常州中華恐龍園
活動(dòng)目標(biāo)：
1、相互介紹自己知道的恐龍及其它們的生活習(xí)性、外形特點(diǎn)。
2、和恐龍姐姐做互動(dòng)，感受到活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
由恐龍園合作單位準(zhǔn)備好恐龍的`玩偶、圖片、游戲等。
活動(dòng)過程：
一、和恐龍姐姐一起跳恐龍舞
1、全體幼兒一同在恐龍姐姐的帶領(lǐng)下舞蹈
2、個(gè)別幼兒與恐龍姐姐跳舞
二、猜一猜，認(rèn)一認(rèn)
1、恐龍哥哥帶來了許多恐龍圖片，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？
2、逐一出示圖片，讓幼兒來辨認(rèn)，認(rèn)出的幼兒頒發(fā)恐龍娃娃獎(jiǎng)勵(lì)。
三、和恐龍的合影
1、每班安排好幼兒和恐龍姐姐集體合影。
2、獲獎(jiǎng)的幼兒與恐龍姐姐合影。
幼兒園恐龍教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用繪畫、折紙、泥塑、拼插、紙箱造型等多種藝術(shù)手法表現(xiàn)自己對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。
2、喜歡參加藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《小朋友的書.美工》
2、幼兒收集自己喜歡的恐龍圖片；有關(guān)恐龍的折紙方法示意圖及折紙材料；橡皮泥及輔助工具；雪花片等拼插材料；紙箱和報(bào)紙；彩筆、剪刀、糨糊等工具人手一份；幼兒自行收集的制作恐龍的材料。
活動(dòng)過程：
1、 引導(dǎo)幼兒欣賞收集的不同姿態(tài)的恐龍圖片，選一只自己喜歡的恐龍與大家說一說。你最喜歡什么恐龍？它長得什么樣？
2、 交流幼兒的創(chuàng)作愿望。
你想做一只什么龍？你想用什么材料制作？這只恐龍?jiān)诟墒裁?/p>
3、 幼兒自主選擇材料，個(gè)體或合作進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。
�。�1） 可以使用《小朋友的'書.美工》第20頁“恐龍”的折紙，制作會(huì)活動(dòng)的恐龍。也可以用教師另外提供的有關(guān)恐龍的折紙示意圖，看圖示自主探索，或和同伴討論，學(xué)習(xí)折恐龍。
（2） 還可以提供牙簽、塑料刻刀等工具和小型費(fèi)舊材料，用橡皮泥做恐龍?jiān)煨�，用輔助材料刻畫細(xì)部，如牙齒、眼睛等。
�。�3） 讓有興趣的幼兒利用各種插塑拼插不同造型的立體恐龍。
�。�4） 也可以用提供的紙箱，報(bào)紙等材料，合作制作大型紙箱恐龍。
（教師觀察幼兒自主創(chuàng)作，在幼兒需要的時(shí)候及時(shí)給予材料、技能上的支持）
4、 展示作品與分享交流。
幼兒園恐龍教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 欣賞和交流，了解恐龍不同的外形特征。
2. 能運(yùn)用有關(guān)恐龍的已有經(jīng)驗(yàn)，抓住不同恐龍的特征用水粉畫的形式進(jìn)行表現(xiàn)。
3. 能大膽表現(xiàn)自己想象中的恐龍。
4. 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)恐龍的興趣。
5. 在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的'均衡美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)恐龍有初步的認(rèn)知；已有水粉作畫的經(jīng)驗(yàn)
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：恐龍活動(dòng)視頻；恐龍圖片（霸王龍、劍龍、翼龍、梁龍、棘龍）、恐龍身體局部特征圖片；作畫工具
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1.小朋友你們知道恐龍嗎？
2. 看視頻：老師這里有一段有關(guān)恐龍的視頻，看看里面是不是有你認(rèn)識(shí)的恐龍。
二、觀察感知不同恐龍的外形特征
1.出示恐龍圖片：老師收集了這幾種恐龍的圖片，你能說出它們的名字嗎？除了這幾種恐龍，你還認(rèn)識(shí)哪些恐龍？
2. 剛才聊了恐龍朋友，接下來要請(qǐng)你們畫一畫恐龍。你最想畫哪些恐龍？怎樣的來表現(xiàn)它的身體特征？比如：霸王龍、劍龍、梁龍，它們的身體上最明顯的特征是什么？（根據(jù)幼兒的回答將特征圖片擺在相應(yīng)的恐龍圖片下。）
三、幼兒大膽作畫
1.你可以畫自己喜歡的恐龍，也可以畫剛才我們說到的恐龍。
2.今天我們用水粉顏料來畫，在使用顏料的時(shí)候要注意哪些事情？
3. 幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒能夠表現(xiàn)出恐龍的外形特征，大膽構(gòu)圖和配色，有想象力�？铸埉嫼煤�，可以添畫上一些植物，豐富畫面。
四、作品展示
1. 你喜歡哪一只恐龍？你看得出這是什么恐龍嗎？
2. 請(qǐng)小朋友相互交流，說一說自己畫的恐龍。
小百科：恐龍種類多，體形和習(xí)性相差也大，其中最大的易碎雙腔龍可能超過50米，而最小的蜂鳥可能還不到10厘米。就食性來說，有溫順的草食者和兇暴的肉食者，還有葷素都吃的雜食性恐龍。
幼兒園恐龍教案13
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒初步感受制作恐龍蛋的過程。
2、在制作恐龍蛋的過程中，提高幼兒與同伴之間的合作意識(shí)及合作能力。
3、提高幼兒的粘貼、團(tuán)、握等手部技能。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒收集各種動(dòng)物的蛋，如雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、駝鳥蛋等。
2、參觀恐龍展時(shí)，拍下的恐龍蛋的照片。
3、廢舊報(bào)紙、皺紋紙、碎布、棉花、紙漿、膠泥、沙土、透明膠條、剪刀。
活動(dòng)過程
1、幼兒介紹自己收集的各種動(dòng)物的蛋，并說出它們的特征。
幼兒：
�、傥夷玫氖请u蛋，橢圓形的，外面很光滑。
�、谖夷玫氖蛆g鶉蛋，它很小，因?yàn)轾g鶉就很小，所以它的'蛋也很小。
�、畚夷玫氖邱匄B蛋，它的個(gè)很大，很光滑，蛋皮上有許多小孔，也是橢圓形。
④我收集的是鴨蛋，它比雞蛋大一些，也是橢圓形的。
2、教師講述一只雌恐龍丟蛋的故事，雌恐龍很傷心，激發(fā)幼兒制作恐龍蛋的愿望。
提問：你們想像中的恐龍蛋是什么樣子的？
幼兒：
�、倏铸埖昂艽�，比駝鳥蛋還大。
�、诳铸埖笆菣E圓形的，它的蛋皮上有花紋。
�、劭铸埖暗耐饷媸枪饣摹�
3、幼兒可以觀看在參觀恐龍展時(shí)拍下的恐龍蛋的照片。
4、思考，提問：想一想，用什么辦法可以制作出恐龍蛋？
5、幼兒分組制作恐龍蛋（在教師的引導(dǎo)下）。
�、儆械挠變喊褕�(bào)紙團(tuán)成一團(tuán)，用膠條粘結(jié)實(shí)后，再用膠泥把紙團(tuán)包起來。
�、谟械挠變喊阉椴加媚z條粘貼起來，外面用紙漿包好。
③有的幼兒把皺紋紙團(tuán)成一團(tuán)，用膠條粘結(jié)實(shí)后，再用紙漿包好。
④有的幼兒把棉花用膠條粘得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，再用膠泥把紙團(tuán)包起來。
幼兒嘗試用各種材料制作恐龍蛋，他們每兩三個(gè)人一組，有團(tuán)的，有剪膠條的，還有粘膠條的，分工很細(xì)致，也表現(xiàn)出了大班幼兒的合作能力很強(qiáng)。
6、幼兒介紹自己制作恐龍蛋的方法。
提問：你們是用什么方法制作的恐龍蛋？
幼兒①：我們做的恐龍蛋，里面是用皺紋紙，但要用膠條纏緊了，要不然皺紋紙就開了；外面是用紙漿包起來的，因?yàn)榭铸埖笆前咨摹?/p>
幼兒②：我們的恐龍蛋里面是棉花。棉花不好粘膠條，又在棉花上包了一層報(bào)紙才粘起來的。外面用的是膠泥。
提問：為什么沒有幼兒用沙土來制作恐龍蛋。
幼兒園恐龍教案14
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、欣賞有關(guān)恐龍圖片，了解恐龍不同的外形特征。
2、在認(rèn)識(shí)和了解恐龍的基礎(chǔ)上，抓住不同恐龍的個(gè)性化特征進(jìn)行表現(xiàn)。
3、大膽表現(xiàn)自己想象中的恐龍。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒對(duì)恐龍有初步的認(rèn)識(shí)。
2、各種恐龍圖片，如霸王龍、蛇頸龍、翼龍、劍龍等。
3、勾線筆，畫紙，油畫棒，人手一份。
【活動(dòng)過程】
1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)恐龍。
教師：你們知道這些是什么恐龍嗎？（霸王龍、蛇頸龍、翼龍、劍龍等）
2、觀察圖片，了解恐龍不同的外形特征。
�。�1）引導(dǎo)幼兒觀察霸王龍的特征。
教師：這是什么恐龍？（霸王龍）霸王龍最明顯的特征是什么？（滿嘴都是尖利的牙齒，可以撕咬任何食物）它的頭部是什么樣子的？像什么？它的身體是什么樣子的？可以用什么線條來畫呢？
�。�2）引導(dǎo)幼兒觀察劍龍的特征。
教師：這又是什么恐龍？（劍龍）在它的外形上有個(gè)最明顯的特征是什么你們知道嗎？（身上長著劍一樣的骨質(zhì)板，從頭到尾都是）這些“劍”是什么樣子的？它的身體是什么樣子的？像什么呢？
（3）引導(dǎo)幼兒觀察另外幾種恐龍，把握恐龍的'外形特征。
教師小結(jié)：恐龍一般身體大，尾巴粗而長，后腿粗壯，從頭至尾線條像山坡一樣，它們都有鋒利的牙齒，有甲、劍等生長物。
3、教師提出要求，幼兒大膽作畫。
�。�1）教師：今天我們要用線描裝飾的方法來畫恐龍，可以先在紙上將恐龍輪廓畫出來，再用不同的線條和花紋進(jìn)行裝飾。
�。�2）教師：恐龍畫好后，還可添畫上蕨類植物，來豐富畫面。
4、展示幼兒作品。
活動(dòng)反思：
1、在這次的教學(xué)活動(dòng)中，我從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，抓住幼兒喜愛恐龍愛玩兒、愛發(fā)現(xiàn)、愛創(chuàng)作的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒塑造不同的恐龍形象，在繪畫、講述的過程中發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維，提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力。在這個(gè)活動(dòng)開始的部分，先引出恐龍玩具來吸引了幼兒的注意力，激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望。讓幼兒大膽的聯(lián)想，能夠根據(jù)自己了解恐龍的知識(shí)，接著采用視頻的形式，讓孩子觀察恐龍的不同特征及不同動(dòng)態(tài)，即幫助幼兒發(fā)現(xiàn)恐龍的品種多，進(jìn)一步的幫助幼兒建構(gòu)了的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為幼兒繪畫活動(dòng)做準(zhǔn)備。整節(jié)課來說，氣氛都很高漲，課堂秩序也很好。
2、在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我堅(jiān)持以幼兒主體，教師只是參與者與指導(dǎo)者。在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，鼓勵(lì)幼兒的大膽創(chuàng)作。
3、在創(chuàng)作過程中，已經(jīng)掌握了繪畫技巧的幼兒，紛紛迫不及待的拿起筆來，獨(dú)立創(chuàng)作出許多造型夸張、想象奇特的形象，這樣的教學(xué)方式不僅使得幼兒明白如何化繁為簡，靈活運(yùn)用圖形的組合變化出各種動(dòng)物的形象，更加增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性，增強(qiáng)了幼兒繪畫的信心。
不足之處：
1、在范畫展示時(shí)，一定程度上局限了部分幼兒的創(chuàng)作；
2、由于個(gè)體差異性，導(dǎo)致部分幼兒不能很好地觀察并把握恐龍的特征畫出來；
3、幼兒對(duì)美術(shù)表現(xiàn)能力的差異，有的幼兒不能較好地運(yùn)用色彩夸張地表現(xiàn)。比如：線條不夠連貫、流暢，色彩較單一、配色不夠鮮明等。但在繪畫過程中，沒有很好的表現(xiàn)出來，這是本活動(dòng)需要解決的問題 。
在以后活動(dòng)中值得注意的是應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒觀察能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，多進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo)，讓幼兒帶著問題去觀察，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題。
為此，我通過鼓勵(lì)幼兒采取合作的形式，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的提升和分享，多加引導(dǎo)，對(duì)于能力比較弱的幼兒，應(yīng)采用與幼兒共同合作，鼓勵(lì)這些孩子，并帶動(dòng)所有幼兒愉快創(chuàng)作，爭取在今后的教學(xué)活動(dòng)中完成得更好！
幼兒園恐龍教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1．選擇合適的材料，運(yùn)用圍合、疊高、拼插等方法組合恐龍家園。
2．學(xué)習(xí)和同伴合作，合理安排空間布局。
3．發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
4．樂意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。
引導(dǎo)策略：
一、討論恐龍生存的環(huán)境在《侏羅紀(jì)公園》的電影或圖書里，你看到過恐龍的家園說什么樣的？
二、幼兒分組商議、明確分工你們打算搭建一個(gè)怎樣的恐龍家園呢？
需要做什么事呢？怎么分工呢？
可以選用一些什么材料來做呢？
三、幼兒合作創(chuàng)建恐龍家園每組幼兒在規(guī)定的.場地上規(guī)定搭建的位置，如河流、高山、草原的位置。
四、展示幼兒搭建的恐龍家園可以請(qǐng)小班弟弟妹妹來參觀：場地如需另做他用，也可以講幼兒搭建的恐龍拍攝下來，用照片的形式展示幼兒的成果，讓幼兒體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作所帶來的成就感和自豪感。
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