【薦】幼兒園教案15篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)并對(duì)身體不同部位的轉(zhuǎn)動(dòng)產(chǎn)生興趣。
2、在試試、玩玩中積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)操作探索帶來的樂趣和成功感。
3、了解日常生活中轉(zhuǎn)動(dòng)的運(yùn)用，感受現(xiàn)代科技帶給人們的方便。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、人體圖一張、錄音機(jī)、磁帶、記號(hào)圓點(diǎn)。
2、“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”展覽會(huì)：筷子、線圈、傘、風(fēng)車、牙簽、鐘表、卷筆刀、蓋子、轉(zhuǎn)動(dòng)玩具、筐子等等。
3、攝像機(jī)、電視機(jī)等。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┨剿魃眢w部位的`轉(zhuǎn)動(dòng)。
1、老師做轉(zhuǎn)手腕動(dòng)作，幼兒初步了解轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象。
2、試一試、找一找，發(fā)現(xiàn)身體不同部位的轉(zhuǎn)動(dòng)。
3、聽音樂做各種不同的轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)作，激發(fā)幼兒興趣。
�。ǘ┑谝淮翁剿鳌⒉僮�，鼓勵(lì)幼兒想辦法轉(zhuǎn)動(dòng)物體。
1、用“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”展覽會(huì)吸引幼兒注意，引導(dǎo)幼兒操作、探索：用什么方法能夠把物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來？
2、幼兒分組探索、操作，教師適時(shí)介入，觀察引導(dǎo)。
3、交流操作探索的結(jié)果。
（三）第二次操作、探索，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的有趣現(xiàn)象。
1、在玩的過程中，共同探討和發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的有趣現(xiàn)象。
2、互相交流：你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？
�。ㄋ模┝私馊粘Ｉ钪修D(zhuǎn)動(dòng)的運(yùn)用：你知道生活中有哪些東西運(yùn)用了轉(zhuǎn)動(dòng)？它們的轉(zhuǎn)動(dòng)能帶給我們什么好處？
�。ㄎ澹┯變河^看VCD，進(jìn)一步感知生活中轉(zhuǎn)動(dòng)的運(yùn)用。
�。┭由旎顒�(dòng)：是誰把轉(zhuǎn)動(dòng)運(yùn)用到生活中？培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的探索興趣。
教學(xué)反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
幼兒園教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過欣賞各種各樣的花，嘗試用松或緊的報(bào)紙球來拓印小不同的花。
2、在拓印花的操作中，體驗(yàn)拓印畫的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)春天常見的花及其名稱
物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、顏料、宣紙、水桶、樹葉、棉簽
活動(dòng)過程：
一、欣賞導(dǎo)入
師：春天到了，美麗的花都開了。當(dāng)然，我們美麗的幼兒園里也有許多花開了哦。我們一起去看看好嗎?
師：你看到了些什么樣的花?
小結(jié)：春天的花好美啊，有紅的、黃的、五顏六色的，還有開的的，小小的。
二、交流、嘗試體驗(yàn)
1.交流
叮鈴鈴，“喂，是誰呀?”
“哦，小兔啊，有什么事嗎?”
“我們家新房子造好了，可是沒有漂亮的畫掛在里面，想請(qǐng)小朋友我忙，畫一些好看的花的畫好嗎?”
師：你們?cè)敢庑⊥脝?
2.解說作畫步驟
師：那我們來看下今天畫美麗的花需要哪些材料?
出示材料，報(bào)紙、顏料、紙巾、樹葉、棉簽、水桶
我們一起來看看小姐姐是怎么用這些材料來變出美麗的花。
播放視頻，欣賞范畫
作畫步驟：
1、卷起袖，把報(bào)紙團(tuán)成球;
2、報(bào)紙球蘸顏料后印在宣紙上，
3、棉簽點(diǎn)畫花蕊
4、拓印葉子
5、灑水。
師：小姐姐在作畫前先做了什么事情啊?
重點(diǎn)提問：
那如果我的花很近，要畫的些，怎么樣呀?
如果是一朵小花，那報(bào)紙球應(yīng)該怎么做呀?
小結(jié)：要畫好花，可以用一張的報(bào)紙來團(tuán)球，捏的'松點(diǎn)，這樣花就比較，如果要做一朵小花，那就選擇一張小的報(bào)紙團(tuán)成小球，捏的緊點(diǎn)這樣花就會(huì)變小。哇，不同的顏色、不同小的花都畫好了，真美啊!
三、集體體驗(yàn)和創(chuàng)作
幼兒創(chuàng)作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
四、欣賞講評(píng)
1、我們一起來漂亮美麗的花都貼到墻壁上，欣賞下。
2、先畫好的幼兒可以和你的好朋友一起說說自己的畫。你畫了幾朵花?都是什么樣的?
3、我們一起和小兔、和美麗的花一起來拍張照片做留念吧。
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幼兒園教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、用甜美、優(yōu)美的聲音演唱《金孔雀輕輕跳》，從音樂中感受所描繪的動(dòng)物形象，理解本課主題—美麗的動(dòng)物，提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
2、充分利用學(xué)生的好奇心，運(yùn)用多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生在探究孔雀的同時(shí)自主參與到各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
3、初步了解傣族音樂與風(fēng)俗，加強(qiáng)對(duì)民族音樂的熱愛，滲透保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物的思想。 教學(xué)重點(diǎn)：
1、感受傣族風(fēng)格的歌曲，了解傣族的風(fēng)情；
2、啟發(fā)學(xué)生初步用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。 教學(xué)難點(diǎn)：
1、啟發(fā)學(xué)生用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。
2、歌曲中節(jié)奏相同、歌詞相同而旋律不同的兩個(gè)樂句。 教學(xué)用具：電子琴、多媒體、頭飾。 教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
師：孩子們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？（喜歡）這節(jié)課我想帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)美麗的地方，因?yàn)槟莾河幸环N很美的動(dòng)物，可是你們得回答小問題闖關(guān)成功才能去，敢接受挑戰(zhàn)嗎？現(xiàn)在你們就以小組為單位，我提問，小組里只要有一個(gè)同學(xué)答對(duì)就視為成功，（師有節(jié)奏地拍手提問，要求生有節(jié)奏地拍手回答。）
師：誰的尾巴長？（猴子）誰的尾巴短？（兔子）誰的尾巴好像一把傘？（松鼠）誰的尾巴彎？（公雞）誰的尾巴扁？（鴨子）誰的'尾巴最好看？（孔雀）
師：恭喜你們闖關(guān)成功，剛才我聽到你們說孔雀的尾巴最好看，想看看孔雀的尾巴到底有多好看嗎？
生：（自由回答）
師：那就站起來，排好隊(duì)，跟著我一起乘著幸福列車、唱著歌兒出發(fā)吧�。ㄕn件出示火車圖片及音樂《火車開了》。）
生：做《火車開了》律動(dòng)。
二、歌曲學(xué)習(xí)
1、走進(jìn)西雙版納，了解傣族風(fēng)情。（播放《月光下的鳳尾竹》，欣賞圖片：自然景觀；佛塔、佛寺；傣家的竹樓；傣族潑水節(jié)；孔雀等。） 師結(jié)合圖片介紹：
師：到站了，孩子們，我們現(xiàn)在所到之處就是孔雀的家鄉(xiāng)——西雙版納，這兒位于云南省南端，被稱為“動(dòng)植物王國”，也是“傣族之鄉(xiāng)”。
�。�1）佛塔、佛寺：這里以神奇的自然景觀和少數(shù)民族風(fēng)情而聞名，由于臨近泰國、緬甸等佛教國家，因此佛教在這里深入人心，處處可見佛寺、佛塔。
（2）傣家竹樓：孩子們，你們有沒有被一種莫名的震撼所迷惑，瞧，神秘的熱帶雨林，婀娜的傣族風(fēng)情，讓人不能忘懷。這是傣家的竹樓，因?yàn)樵颇戏浅５某睗�、悶熱，所以傣族人民喜歡住在這避
濕、避熱的竹樓里。
�。�3）傳統(tǒng)節(jié)日：這是潑水節(jié)的場面，潑水節(jié)是傣族最隆重的節(jié)日，看！人們用各種各樣的容器裝水，集體性相互潑水，以此來表達(dá)祝福，被潑水越多就認(rèn)為越吉利。
�。�4）這是云南美麗的孔雀山莊，這是白孔雀，它的羽毛像雪一樣白；瞧，成群的孔雀，在碧綠的草地上漫步，在清澈的湖邊嘻戲，雄孔雀展開了五彩繽紛的尾羽，翩翩起舞，分外迷人；孔雀在西雙版納可受歡迎了，它是傣族人民心中的吉祥鳥。
2、介紹傣族特色樂器，節(jié)奏練習(xí)，學(xué)唱旋律，解決難點(diǎn)。
師：象腳鼓、葫蘆絲是傣族具有特色的樂器，（課件出示圖片）這是傣族的小卜少和小卜冒，他們吹的是葫蘆絲，葫蘆絲被益為天籟之音，他們用葫蘆絲吹出了動(dòng)聽的旋律，這是傣族小朋友送給我們的兩句優(yōu)美的旋律，我們來唱唱吧�。ㄕn件出示歌曲最后節(jié)奏相同而旋律不同的兩句。）師單手彈琴教唱旋律，并添加歌詞進(jìn)行演唱：保護(hù)動(dòng)物，你我的職責(zé)，
師：（課件出示圖片）這是象腳鼓，因?yàn)樾螤钕翊笙蟮哪_，所以稱為象腳鼓。孩子們，你們猜一猜，象腳鼓是用手來拍呢還是用鼓棒來擊。（生猜）我們來拍拍這條節(jié)奏。（課件出示節(jié)奏）
3、師生互動(dòng)，學(xué)唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。 （1）初聽音樂
師：傣族人民能歌善舞，聽，小伙伴們唱起了動(dòng)聽的歌曲。（課件播放歌曲《金孔雀輕輕跳》）
師：優(yōu)美的歌聲不但表達(dá)了傣族人民對(duì)孔雀的情意，而且還讓我們感受到了孔雀在美麗的大自然中悠然自得、自由自在的心情。
�。�2）談話，揭示課題。
師：怎么樣？剛才傣族兒童唱的這首歌好聽嗎？這首歌叫《金孔雀輕輕跳》，現(xiàn)在我們就一起來學(xué)一學(xué)（板書課題），請(qǐng)同學(xué)們一起讀一讀課題。
（3）熟悉歌詞
師：（課件出示詞譜）下面就請(qǐng)同學(xué)們跟著我一起按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞，來體會(huì)一下歌詞里所描繪的意境吧�。◣熞龑�(dǎo)朗讀，強(qiáng)拍擊掌，弱拍拍腿。）同學(xué)們看，這兒出現(xiàn)的“小卜少“、小卜冒”，你知道是什么意思嗎？在傣語里面，小卜少是小女孩，小卜冒是小男孩的意思。
（3）歌曲學(xué)唱
師：結(jié)合你剛才拍的情況想一想：這首歌曲是幾拍子的？二拍子有什么特征呢？（生自由說 ）同學(xué)們有沒有注意看老師拍掌很重，拍腿很輕��！注意重輕的區(qū)別，所以二拍子的節(jié)奏特征是強(qiáng)弱的區(qū)分。
師：現(xiàn)在老師單手彈琴，同學(xué)們跟著老師來唱譜。（唱歌前提示學(xué)生挺胸、收腹，嘴打開。) 師：我們用“l(fā)u”來分句學(xué)唱一下吧。（生用“l(fā)u”唱）
師：聽琴聲，試著輕輕地把第一段歌詞加進(jìn)來，再加第二段歌詞，最后把兩段連起來唱。（師彈琴帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲。）
師：同學(xué)們還記得嗎？剛才傣族的“小卜少”和“小卜冒”送給我們的兩句優(yōu)美的旋律，你能在這首歌里找出來嗎？
生：（自由找、說。）
師：這兩句旋律節(jié)奏、歌詞都完全相同，但每一句最后兩個(gè)小節(jié)的旋律發(fā)生了變化，跟著老師一起再來唱唱。 （4）歌曲處理
師：美麗的孔雀展翅開屏在河邊漫步，這么美的意境，我們應(yīng)該怎樣唱才能表現(xiàn)出來呢？
生：優(yōu)美地、抒情地。
師：那就請(qǐng)同學(xué)們跟伴奏音用優(yōu)美的聲音來演唱。（課件出示伴奏音。老師提示：句尾每個(gè)字收音要輕，體現(xiàn)出親切感；展翅飛翔一句力度稍加強(qiáng)；特別是歌曲結(jié)尾處用較弱的力度，要表現(xiàn)歌曲美妙的意境。）
生唱后，師指出不足之處，聽老師唱。
師：陽光灑滿大地，孔雀在美麗的大自然中悠然自得，傣家兒童唱歌、跳舞多么快樂呀！同學(xué)們，用你最好的狀態(tài)，讓我們和傣家兒童一起有感情地完整演唱一遍歌曲吧�。úシ拧督鹂兹篙p輕跳》）
三、學(xué)跳孔雀舞。
（1）欣賞《孔雀舞》，學(xué)習(xí)動(dòng)作。
師：（出示楊麗萍跳孔雀舞的圖片）傣族人民把孔雀的美麗、善良、智慧看作是吉祥的象征，更是他們民族的精神象征，孔雀也成了他們舞蹈中的主角。這是我國著名的舞蹈家楊麗萍，她被稱為孔
雀公主，你們欣賞過她的舞蹈了沒有？她用柔嫩的腰肢，靈活的手指，輕盈的雙腳，把孔雀表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。
師：孩子們，你們想學(xué)孔雀舞嗎？下面我們一起來欣賞一組孔雀舞組合，欣賞時(shí)，你們要跟著學(xué)一些你喜歡的動(dòng)作。（視頻播放） 師：（師邊介紹邊比動(dòng)作）孔雀舞是傣族代表性的舞蹈，手的動(dòng)作主要有掌形和冠形，在跳時(shí)要注意手和身體的彎曲，孔雀舞表演者身體各部位組成優(yōu)美典雅的“三道彎”造型，看（出示圖片）。 （2）師生齊唱共舞。
師：傣族人民不但送給了我們動(dòng)聽的兒歌，還教我們跳了傣族舞，告訴你們，他們還贈(zèng)送了精美的禮物給我們。（師發(fā)放孔雀頭飾。）讓我們戴上這份精美的禮物，隨著音樂唱起來、舞起來吧。（隨音樂《金孔雀輕輕跳》跳舞。）
四、總結(jié)內(nèi)容，拓展延伸。
孩子們，今天到西雙版納你們玩得高興嗎？有什么收獲呢？（生自由說）孔雀生活在那么美麗的地方，是因?yàn)榇鲎迦嗣穹浅釔圩约旱募亦l(xiāng)，環(huán)境保護(hù)得很好，我們也要當(dāng)環(huán)境小衛(wèi)士，保護(hù)環(huán)境，讓天更藍(lán)、水更清、空氣更清新，還要愛護(hù)小動(dòng)物，不濫殺濫捕動(dòng)物，更不能吃國家保護(hù)的珍惜野生動(dòng)物，同學(xué)們，你們能做到嗎？（…）最后，老師要布置一個(gè)小小的作業(yè)，回家去后把你今天學(xué)到的歌曲及舞蹈表演給家長看看，這節(jié)課就上到這兒，同學(xué)們?cè)僖姡?/p>
幼兒園教案4
一、課堂導(dǎo)入語設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想——“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”
根據(jù)課標(biāo)理念，使學(xué)生學(xué)習(xí)生活中有用的地理并能在日常生活中應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)是7－9年級(jí)地理教育的目標(biāo)取向。因此新教材內(nèi)容的選擇富有濃厚的生活氣息和強(qiáng)烈的時(shí)代氣息，知識(shí)的講述不再是概念和原理出發(fā)，而是從學(xué)生的生活體驗(yàn)和問題出發(fā)。在使用新教材過程中，不論是教師的教還是學(xué)生的學(xué)，都能深切地體會(huì)到“地理就在我們身邊”。初中學(xué)生的心智尚未完全成熟，更易接受以感性材料為主和賦予情感色彩的地理內(nèi)容。因此依據(jù)新的課標(biāo)理念、教材內(nèi)容和學(xué)生的心理特點(diǎn)，不管是在章節(jié)導(dǎo)入語還是具體內(nèi)容的教學(xué)中，都應(yīng)盡可能聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和時(shí)代特征，引導(dǎo)學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性的思考。“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”既是新課程導(dǎo)語設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想，也是課程教學(xué)的主要方向之一。筆者圍繞這一指導(dǎo)思想設(shè)計(jì)的章節(jié)導(dǎo)語，給學(xué)生耳目一新的感覺，效果很好。
二、課堂導(dǎo)入語設(shè)計(jì)應(yīng)注意的幾個(gè)問題
1．提綱享領(lǐng)，引人入勝
做到提綱摯領(lǐng)并不難，而且過去很多教師的導(dǎo)人語也是按這一要求來設(shè)計(jì)。但由于受重知識(shí)傳授這一傳統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)的影響，有的導(dǎo)語過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性和完備性，往往以本章在教材中的地位和作用＼知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)點(diǎn)的相互聯(lián)系以及一些地理專業(yè)術(shù)語來組織材料。實(shí)際效果是“精煉枯燥”，雖
能很好地概括章節(jié)內(nèi)容但卻很難引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這與新課標(biāo)不強(qiáng)調(diào)知識(shí)的全面性和系統(tǒng)性，注重知識(shí)的代表性和趣味性的理念是不相符的，而且脫離生活的說教只能讓人生“厭”。初中生對(duì)趣味性強(qiáng)的內(nèi)容比對(duì)知識(shí)性強(qiáng)的內(nèi)容更感興趣，這里借用上海市中學(xué)生問卷調(diào)查結(jié)果說明這一點(diǎn)：
初中生感興趣的內(nèi)容：地理奇聞趣事、各地風(fēng)土人情、名勝古跡、各自然帶的珍奇動(dòng)物。
初中生不感興趣的內(nèi)容：板快運(yùn)動(dòng)、地殼變化的`內(nèi)外營力、氣候成因、工農(nóng)業(yè)鄧經(jīng)濟(jì)地理知識(shí)。
因此從激發(fā)學(xué)生的探究興趣來說，“引人入勝”比“提綱摯領(lǐng)”更有實(shí)際意義，而且符合初中學(xué)生的心理特點(diǎn)。由于初中生學(xué)習(xí)地理的興趣表現(xiàn)出穩(wěn)定性差和可塑性大的傾向，因此激發(fā)學(xué)習(xí)地理的興趣是新課標(biāo)所確定的初中階段的地理教育的目標(biāo)之一。引人入勝、扣人心弦的導(dǎo)入語更適合初中生的心理需求，并對(duì)他們興趣的激發(fā)和培養(yǎng)起到較好作用。因此，章節(jié)語既要提綱摯領(lǐng)，更要引人入勝。
2．源于生活，用生活解讀地理
新教材內(nèi)容的切入點(diǎn)密切聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)歷和體驗(yàn)，很好地體現(xiàn)了課標(biāo)理念。在具體教學(xué)與導(dǎo)語內(nèi)容的設(shè)計(jì)中，也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，這易使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)習(xí)和探究地理的積極性。而且，用生活解讀地理，既讓學(xué)生感到親切真實(shí)，又可降低一些抽象知識(shí)的難度。如在第一章（地球和地圖）中，筆者是這樣設(shè)計(jì)的：“你是否知道，日月星辰的東升西落正說明了地球自西向東自轉(zhuǎn)：‘日’復(fù)一日、‘年’復(fù)一年卻原來是自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的周期。地球不停自轉(zhuǎn)帶來了晝夜的更替和不同地方的時(shí)間差異，因此你會(huì)感嘆‘太陽每天都是新的’，你又不得不在深夜觀看小巨人姚明的精彩表演……”通過列舉學(xué)生身邊鮮活的事例和親身體驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)這一初中地理中最大的難點(diǎn)由身邊熟悉的感性認(rèn)識(shí)引入到理性的探究，大大降低了初中生抽象思維的坡度，既讓學(xué)生產(chǎn)生了探究的興趣又收到了化難為易的效果。因此，通過緊密聯(lián)系生活實(shí)際，不僅可激發(fā)興趣降低知識(shí)點(diǎn)難度，而且也使學(xué)生明白原來生活中蘊(yùn)含有豐富的地理知識(shí)，“學(xué)習(xí)地理對(duì)生活有用，對(duì)終身發(fā)展有用”，從而將對(duì)地理的興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。將對(duì)地理學(xué)習(xí)的需要從興趣上升為動(dòng)機(jī)正是新課程建設(shè)所追求的目標(biāo)之一。
3．形散而神不散
既然導(dǎo)語的內(nèi)容源于生活，而“大干世界無奇不有”，身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和國內(nèi)外大事都可作為素材，因此導(dǎo)語的表達(dá)形式以散文文體為宜，不必過于追求知識(shí)的系統(tǒng)性和嚴(yán)密的推理。但形散而神不能散，所舉生活實(shí)例，不能游離于課程目標(biāo)之外海闊天空不著邊際，這會(huì)導(dǎo)致主題的不明確削弱地理課堂的“地理性”。因此，應(yīng)圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)并與教材緊密聯(lián)系，以課文主要知識(shí)點(diǎn)為線索，將生活實(shí)例由聯(lián)起來，并可巧妙靈活地將章節(jié)標(biāo)題嵌入到導(dǎo)語中，做到既具備地理性又不乏趣味性和生活氣息（詳見例文）。
4．個(gè)人風(fēng)格與教材風(fēng)格相結(jié)合
教師在自己的教學(xué)生涯中，往往因各自的教育思想、業(yè)務(wù)水平、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、生活閱歷、文化底蘊(yùn)及性相愛好等不同而形成有個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格。單從語言來說，不同的教師就有不同的風(fēng)格特點(diǎn)。如有的是熱情奔放型，抑揚(yáng)頓挫慷慨激昂；有的屬哲理學(xué)者型，深沉穩(wěn)重邏輯嚴(yán)密；有的是輕松自如型，娓娓道來不溫不火不緩不急。而新教材的語言風(fēng)格是平實(shí)生動(dòng)，有親和力，符合學(xué)生的閱讀習(xí)慣。因此，不管個(gè)人風(fēng)格如何，都應(yīng)與教材風(fēng)格相結(jié)合以至相融合。如熱情奔放慷慨激昂又不失生動(dòng)活潑；富于哲理又要通俗易懂：輕松自如娓娓道來也要親切生動(dòng)力避平鋪直敘�？傊獜某踔猩哪挲g出發(fā)，充分考慮他們的心理特征，尊重學(xué)生的語言習(xí)慣和審美情趣，在個(gè)人風(fēng)格中融入教材風(fēng)格，不要板著臉孔說
教，盡可能避開生澀的地理專業(yè)術(shù)語，做到朗朗上口通俗生動(dòng)又富有親切感。如（聚落》的導(dǎo)人語筆者是這樣設(shè)計(jì)的：“或許你生活在鄉(xiāng)村，傍三方水田依兩口池塘聽取蛙聲一片，門前的小溪屋后的果林留下了你兒時(shí)的腳��；你若住在城市，高樓林立的水泥森林里商店、學(xué)校、醫(yī)院各種設(shè)施一應(yīng)俱全，路似棋盤人來車往川流不息……”。
5．滲透學(xué)法指導(dǎo)
從滿足學(xué)生終身發(fā)展的需要出發(fā)，“會(huì)學(xué)地理”比“學(xué)會(huì)地理”更重要。新的課標(biāo)明確提出“改變地理學(xué)習(xí)方式”，使學(xué)生“獲得基本的地理技能以及地理學(xué)習(xí)能力”。因此．教學(xué)中必須重視學(xué)法指導(dǎo)，解決學(xué)生的發(fā)展問題。在章節(jié)導(dǎo)語中也應(yīng)有針對(duì)性地提醒學(xué)生每一章節(jié)的學(xué)習(xí)將主要用到哪些方法，以讓學(xué)生首先在心理上有所準(zhǔn)備，尤其是一些重難點(diǎn)部分的方法指導(dǎo)尤為重要。如在第一章的導(dǎo)語中，可以提出“我們將借助地球儀、采用實(shí)驗(yàn)演示法探究地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)；通過動(dòng)手畫圖和制作模具，從實(shí)踐中學(xué)會(huì)判讀等高線地形圖�！币源藖韽�(qiáng)調(diào)和提示學(xué)習(xí)和探究的方法。當(dāng)然，學(xué)法指導(dǎo)的滲透主要是在具體的教學(xué)情境中進(jìn)行，但在導(dǎo)語中增加適當(dāng)?shù)漠孆堻c(diǎn)睛式的方法指導(dǎo)也是必要的。格和學(xué)法指導(dǎo)等方面談了本人對(duì)新課程導(dǎo)入語設(shè)計(jì)的一些初淺的看法，在實(shí)際教學(xué)中要視具體章節(jié)而定。下面例文是第三章《天氣與氣候）的導(dǎo)入語，供大家參考。
例文：（天氣與氣候）就在我們身邊，留心生活細(xì)心觀察你會(huì)受益匪淺�！皷|邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”說的是《多變的天氣）。天氣與我們的生活息息相關(guān)，“明天的天氣怎樣？”是人們最關(guān)心的一個(gè)話題。衛(wèi)星云圖能幫助我們預(yù)知天氣的變化；熟悉天氣符號(hào)你也能勝任電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)節(jié)目主持人。大家都希望呼吸著潔凈的空氣，保護(hù)大氣環(huán)境于己于人都有利。
晨涼午熱、寒來暑往，（氣溫和氣溫的分布賭訴我們氣溫既有日變化也有年變化�！霸绱┟抟\午穿衫、圍著火爐吃西瓜”是新疆氣溫日變化的真實(shí)寫照；三九寒天、七月流火、春光明媚、秋高氣爽，是一年中氣溫變幻的容顏。從熱帶大陸非洲到世界寒極南極洲，從海陸的氣溫差異到高處不勝寒，這便是世界各地的冷熱炎涼。
“黃河之水天上來”并不是李白的夸張，黃河正是匯集了降落于地表的雨、雪、冰雹而滔滔不絕奔向大海。從“春雨貴于油”的華北到‘’黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”的長江中下游地區(qū)，原來降水既有季節(jié)變化也有地區(qū)差異。林深樹密葉尖滴水的雨林集中在赤道附近，南極洲雖是地球上最大的“固體水庫”卻又被稱為“白色沙漠”；從長白山到陰山、天山，翻山越嶺一路走過，你會(huì)見到森林、草原和荒漠；喜馬拉雅山脈南麓的乞拉朋齊迎著印度洋的西南季風(fēng)而成為世界“雨極”。各地降水多少不一樣，（降水和降水的分布）會(huì)為你細(xì)說端詳。
《世界的氣候》復(fù)雜又多樣——緯度位置的差異使得赤道地區(qū)與南極洲的氣候截然不一樣；山青水碧魚肥稻香江南好風(fēng)光，是人人稱羨的魚米之鄉(xiāng)，而同緯度的西亞卻是一毛不拔的戈壁沙漠，人跡罕至處處荒涼，只因?yàn)榻衔鱽喎志哟箨憱|西兩岸；地形的高低起伏也會(huì)使氣候變模樣……氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)有著深刻的影響，全球變暖警示人們保護(hù)環(huán)境刻不容緩。天氣和氣候與我們的生活密切相關(guān)，要注意聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。動(dòng)手畫好氣溫曲線圖和降水量柱狀圖；用綜合分析的方法結(jié)合地圖分析緯度、海陸、地形因素和氣溫、降水。氣候之間的因果關(guān)系。
幼兒園教案5
設(shè)計(jì)意圖：
在日常生活中，孩子們對(duì)身邊的事物非常感興趣，經(jīng)常問“為什么”。在種植區(qū)和自然角里，孩子們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)植物不澆水，葉子就會(huì)發(fā)蔫，而澆水后，植物的葉子就會(huì)慢慢地舒展、水靈。為什么往土里澆水，植物的葉子就能吸收水分呢？這就是生活中常見的毛細(xì)現(xiàn)象。教師設(shè)計(jì)了本活動(dòng)，抓住了幼兒這一興趣點(diǎn)，意在通過游戲活動(dòng)和觀察活動(dòng)，激發(fā)他們的探索興趣，使幼兒感知到身邊隨處可見的毛細(xì)現(xiàn)象，由此培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，并在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的觀察能力和動(dòng)手操作的能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過游戲活動(dòng)，使幼兒直觀地感知到生活中的毛細(xì)現(xiàn)象。
2．培養(yǎng)幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．毛巾、海綿、布等吸水材料及塑料盆（大小不同）若干。
2．紅、黃、藍(lán)、綠顏色水及紅墨水、大白菜葉、細(xì)管（醫(yī)用采血管）若干。
3．飲料瓶和白色皺紋紙做成的紙樹，塑料小碗若干。
4．圖片（畫有植物靠根須吸水），吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜。
活動(dòng)過程：
一．設(shè)置游戲環(huán)境，提供材料，讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)這些材料都能吸水。
1．玩一玩：引導(dǎo)幼兒用教師提供的材料幫水搬家。
教師提出問題：“怎樣讓小盆里的水住到寬敞的'大盆里”，引出游戲，并交待規(guī)則：不用倒的辦法，用筐里的東西來幫水搬家。
2．說一說：“你是用什么辦法幫水搬家的？”
鼓勵(lì)幼兒說出自己是怎么做的。
小結(jié)：這些東西都能幫水搬家，它們都能吸水。
3．想一想：“還有哪些東西能吸水？”
（棉花、紙、植物等。）
二．教師設(shè)疑，激發(fā)幼兒探究的欲望。
1．“白菜能吸水嗎？”請(qǐng)幼兒試一試，將新鮮的大白菜葉放入紅色的墨水里，可看到白菜葉漸漸由下向上變紅。
2．“細(xì)管能吸水嗎？”請(qǐng)幼兒試一試，用細(xì)管去吸顏色水，當(dāng)細(xì)管一接觸到水時(shí)，就能吸上水。
3．看一看白菜發(fā)生了什么變化，鼓勵(lì)幼兒找一找白菜里的“小細(xì)管”，掰開菜梆，能看到非常清楚的紅了的“小細(xì)管”。
4．討論：毛巾、海綿、紗布、棉布里有“小細(xì)管”嗎？
小結(jié)：這些放進(jìn)水里以后，能吸上水的東西里都有“小細(xì)管”有的“小細(xì)管”很小很細(xì)，不容易看見。有了這些“小細(xì)管”，毛巾、海綿才能吸水。
三．想一想、玩一玩。
1．教師設(shè)疑：怎樣把紙樹變成彩色的樹？教師應(yīng)肯定幼兒的想法，引導(dǎo)幼兒想一想：“能不能讓紙里的小細(xì)管來幫忙吸顏色水呢？”
2．幼兒自己操作，將紙樹變成彩樹。
四．看一看。
請(qǐng)幼兒隨意觀察環(huán)境中的圖片，以及吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜上的，彎彎曲曲的像紅線似的“小細(xì)管”，了解生活中無處不在的毛細(xì)現(xiàn)象。鼓勵(lì)幼兒回家后，和爸爸媽媽一起做蘿卜吸紅墨水的小實(shí)驗(yàn)，一起觀察蘿卜上的“小細(xì)管”。
注意事項(xiàng)：
1．材料投放時(shí)要有層次性，最先投放毛巾、海綿等吸水材料及塑料盆，紅墨水和顏色水以及細(xì)管可先放在場地周圍的桌子上。其次是大白菜，最后是紙樹。
2．圖片和吸了紅墨水的蘿卜、花菜、生菜、萵筍、大白菜要提前準(zhǔn)備好，放在活動(dòng)區(qū)（或由配班教師在幼兒做紙樹變彩樹實(shí)驗(yàn)時(shí)投放），并注意在活動(dòng)前和活動(dòng)中不讓幼兒看到。
3．幼兒實(shí)驗(yàn)用的大白菜葉，要在活動(dòng)中從新鮮的大白菜上取下，取下后立即放入紅色的墨水里。約兩分鐘，就可以看到大白菜變紅。蘿卜要選擇白色的，實(shí)驗(yàn)效果明顯。
4．要注意選擇特別細(xì)的采血管。
5．盛顏色水的杯子可用小號(hào)燒杯，若用普通杯子，則應(yīng)準(zhǔn)備些毛巾，以便擦拭，防止弄臟孩子的衣服。
附：
知識(shí)背景：
毛細(xì)管：指內(nèi)徑很小的管子，通常把物體的細(xì)微縫隙也認(rèn)為是毛細(xì)管，如紗布、毛巾、吸水紙纖維間的縫隙。
毛細(xì)現(xiàn)象：酒精燈里的酒精由棉紗燈帶吸上來供點(diǎn)燃；桌上茶杯打翻了，放上一塊抹布，水很快就被吸干，這些都是生活中常見的毛細(xì)現(xiàn)象。而植物通過根系吸收水分，再通過許多極細(xì)的管道向上輸送水分到葉和花朵中，這也是毛細(xì)現(xiàn)象，土壤深處的水分則靠土壤的毛細(xì)作用升到土壤表面，使泥土表面保持濕潤的。
把直徑很細(xì)的管子插到液體里，當(dāng)液體的內(nèi)聚力大于附著力時(shí)，管內(nèi)液面
下降，表面凸起；當(dāng)液體的內(nèi)聚力小于附著力時(shí)，管內(nèi)液面上升，表面凹下。
幼兒園教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)探索土壤的樂趣，養(yǎng)成細(xì)致觀察、認(rèn)真思考的探究精神。
2、嘗試?yán)酶鞣N工具探究土壤里的成分，發(fā)展動(dòng)手操作能力及觀察比較能力。
3、通過觀察和實(shí)驗(yàn)，利用各種工具分離土壤中的不同顆粒，尋找土壤中的水與空氣等成分。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有通過游戲、操作、實(shí)驗(yàn)等掌握了分離不同物質(zhì)的方法及感受空氣存在的經(jīng)驗(yàn)。
2、教師準(zhǔn)備：干燥的土壤、小勺、一次性紙杯制成的篩子（洞眼大小不同）、攪拌棍、紙碟（標(biāo)明大、中、�。⒘勘�、衛(wèi)生紙、透明水杯。
活動(dòng)過程：
1、組織幼兒談話：我見過的土壤。
教師提問：小朋友們?cè)?jīng)在各種不同的地方采集過各種土壤，你們都在土壤里發(fā)現(xiàn)過什么？
2、引導(dǎo)幼兒觀察干燥的土壤，發(fā)現(xiàn)土壤中顆粒大小不同
�。�1）教師提問：請(qǐng)你們仔細(xì)看一看，這些土壤里的顆粒大小一樣嗎？
（2）引導(dǎo)幼兒討論：怎樣才能將這些大小不同的顆粒分離開？
3、引導(dǎo)幼兒用不同的方法分離土壤中大小不同的顆粒。
�。�1）看一看：桌上有些什么工具？
�。�2）想一想：可以怎么用？
�。�3）做一做：幼兒在舒緩的音樂中，分成三組，分別用小勺、篩子和水來分離土壤的大小顆粒。
（4）說一說：引導(dǎo)幼兒講述自己的操作方法與步驟。
�。�5）比一比：哪種方法最好？為什么？引導(dǎo)幼兒從操作完成速度及質(zhì)量方面進(jìn)行比較。
4、 引導(dǎo)幼兒思考用什么辦法探索土壤中里看不見的東西。
（1）引導(dǎo)幼兒討論：土壤里還有什么看不見的秘密？
（2）想一想：怎樣讓土壤里的.這些秘密都顯示在我們的面前？
（3）試一試：提供水和紙巾，鼓勵(lì)幼兒探索土壤中的秘密。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察變化，想一想，為什么會(huì)這樣？
5、 師幼討論：土壤里還有什么秘密？怎樣發(fā)現(xiàn)這些秘密？
活動(dòng)反思：
根據(jù)大班幼兒思想活躍，興趣廣泛，對(duì)自然科學(xué)方面的知識(shí)特別感興趣。所以選擇了—植物的家園土壤這一課題。意在讓幼兒通過操作實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，初步植物生長離不開陽光、土壤。重點(diǎn)了解土壤中有水、空氣、肥料，一般植物生長離不開土壤。培養(yǎng)幼兒觀察事物、思考、解決問題的能力，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂趣。
幼兒園教案7
活動(dòng)目的'：
1、 運(yùn)用游戲方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)單詞：snow wind
2、 復(fù)習(xí)單詞: rain cloud rainbow.能大膽的學(xué)習(xí)朗讀單詞，并能熟記單詞，利用單詞作各種游戲，如：ye s or no. 跳卡片的游戲。
3、 培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
單詞卡片若干，單詞轉(zhuǎn)盤一個(gè)，滾筒一個(gè)
活動(dòng)過程：
一、引導(dǎo)幼兒做英語游戲，引發(fā)幼兒興趣
Hello! Everybody. Let’s play a game! Ok? Show your hands and follow me!
G1、Touch
G2、Clap your hands
二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)單詞
well, I will show some pictures. Please look at this picture .
How’s the weather? (rain cloud wind)
G1:yes or no: if I show a picture, you guess ‘How’s weather?’ if you are right ,this picture for you .Ok?
一、 學(xué)習(xí)新單詞
I’ll show two picture, please read after me !(引導(dǎo)幼兒朗讀單詞)
Game：let’s play a game. If I speak here ,you speak be loud .
if I speak here ,you speak short. Are you clear?
三、玩游戲，是幼兒反復(fù)練習(xí)學(xué)說單詞
Game2：pass the word. I want three girls and boys. Pass the word for each other ,the last one said: Bingo! If right , your team is winner!（反復(fù)復(fù)習(xí)單詞，是幼兒能在游戲中掌握）
四、引導(dǎo)幼兒利用魔箱和轉(zhuǎn)筒進(jìn)行游戲
五、延伸
活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒到英語角中進(jìn)行玩游戲?qū)W單詞。
幼兒園教案8
設(shè)計(jì)意圖：小班幼兒在認(rèn)知過程中，容易受外界事物和情緒的支配。無意記憶占優(yōu)勢(shì)，常常在無意中記住一些事物。游戲、操作是幼兒最喜愛的活動(dòng)形式，如果單純讓幼兒認(rèn)識(shí)圓形，幼兒會(huì)感到很枯燥，興趣往往不高，而且效果也會(huì)不好。因此，在設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，讓幼兒在游戲操作中了解一些常見的圓形物品與特點(diǎn)，從而激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物觀察探究的興趣，發(fā)展幼兒的感知、觀察和想象能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能在認(rèn)知、操作和游戲活動(dòng)中掌握?qǐng)A形的特征。
2、能在周圍環(huán)境中尋找圓形的物體，感知圓形在生活中的應(yīng)用。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)室布置一些圓形的物品。
2、圓形紙一張，圓形物品若干（如鏡子、瓶蓋、鈴鼓、盤子）。
3、幻燈片，每桌一只箱子，箱子里有各種不同的圓形物品，操作紙若干、彩筆人手一份。
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)圓形物品。
師：（用神秘的口氣加眼神）今天老師給小朋友帶來一箱子的玩具，請(qǐng)你們每人拿一件在桌上玩一下，說說它是什么?
幼：我拿的鏡子，
幼：我拿的鈴鼓，
幼：我拿的盤子……
師：你發(fā)現(xiàn)了什么?這些物品有什么相同的地方？
幼：他們都是圓圓的。(引出圓形這一話題。)
師：（出示一張圓形的紙）提問：它像什么?
幼：它像盤子，
幼：它像太陽，
幼：它像……
二、感知圓形的特征
師：請(qǐng)小朋友自選圓形物品，沿著物品的表面和邊緣觸摸，互相交流一下自己的感受。
幼：平平的，
幼：圓圓的，
幼：邊緣是光滑的，
幼：沒有棱角……（幼兒交流，充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)）
師：說一說，你還見過哪些東西也是圓形的？（鼓勵(lì)幼兒說出在家里或者在其他地方見到的圓形物品）
幼：碗、盆，球、掉燈……
三、觀察幻燈片《雜技表演》
師：說一說，畫面上有誰？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
幼 ：奇奇、樂樂、歡歡、小熊。
幼：他們?cè)谕骐s技。
師：想一想，圓圈能翻跟頭，為什么方圈不能呢？
幼：方圈不光，它有角翻不過去。（引導(dǎo)幼兒說）
師：看一看，獨(dú)輪車的輪子是什么形狀的？還有哪些東西也是圓形的？
幼：圓形的'，（幼兒一起說）
幼：還有球，呼啦圈，滾圈，盤子
四、做圓形標(biāo)記
發(fā)給每個(gè)幼兒一張白紙（四周打好圓形的小孔），指導(dǎo)幼兒沿小孔撕成圓形，然后請(qǐng)幼兒在圓形紙上畫出自己喜歡的東西或作一個(gè)標(biāo)記，做完后把它貼到自己的物品上作為標(biāo)志。
五、尋找圓形物品
引導(dǎo)幼兒尋找活動(dòng)室里的圓形物品，要求幼兒用語言表達(dá)出來如“我發(fā)現(xiàn)： 是圓形的”。并把他們有規(guī)律的擺放到數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)。
活動(dòng)延伸：
為幼兒準(zhǔn)備一些畫有圓形的紙，啟發(fā)孩子在圓形上面添加幾筆后變成另一個(gè)圖案（如太陽，蘋果），鼓勵(lì)他畫的越多越好。
幼兒園教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)歌詞內(nèi)容，邊唱邊表演，并隨著音樂協(xié)調(diào)地做動(dòng)作、小跑步等動(dòng)作。
2、能隨著音樂速度與力度的變化，變換動(dòng)作的幅度與姿態(tài)。
3、遵守有些規(guī)則，音樂停止時(shí)，能迅速地就近找位子坐下。
活動(dòng)準(zhǔn)備：玩過《看誰反應(yīng)快》的游戲。
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《家》。
用連貫、跳躍的唱法表現(xiàn)歌曲的抒情和歡快。
二、熟悉歌曲《誰是小熊》并邊唱邊表演。
1、教師范唱。
2、說出歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
3、在教師帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)邊唱歌曲邊做動(dòng)作。
三、學(xué)玩游戲。
1、了解游戲情節(jié)。傾聽音樂（二）。
“小熊在樹林里，山洞里到處游蕩，它到底在哪兒呀？我們來找找吧！”
2、學(xué)習(xí)游戲玩法，請(qǐng)部分幼兒圍著椅子邊聽音樂邊順著一個(gè)方向做走步動(dòng)作，音樂停止時(shí)要立即找座位坐下。
3、組織幼兒掌握游戲結(jié)尾（三）音樂停止后，教師立即問大家：“小熊是誰呀！”幼兒邊唱著回答邊指向未坐到座位的幼兒。
4、變化音樂第二部分的速度與力度。引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)爬山、走崎嶇的道路、鉆樹林等情節(jié)，表現(xiàn)對(duì)音樂變化的感受。
四、完整游戲。
幼兒園音樂游戲教案及課后反思
幼兒園音樂游戲教案及課后反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步培養(yǎng)幼兒聆聽的習(xí)慣，感受小猴和熊不同形態(tài)的音樂，引導(dǎo)創(chuàng)編各種小猴的動(dòng)作，表現(xiàn)其音樂形式。
2、激發(fā)幼兒喜歡小猴的情感及做音樂游戲的興趣。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種小猴的動(dòng)作。
難點(diǎn)：分辨小猴和熊兩種不同情趣的音樂。
準(zhǔn)備：
森林圖一幅，各種動(dòng)物。
過程：
一、幼兒聽音樂，開火車來到“森林”。
問：我們來到了哪里？
森林里有什么呀？
幼兒自由想象，教師根據(jù)回答，在圖中放上各種動(dòng)物等。
二、初步感受小猴和熊的音樂。
1．今天，老師帶來了一段好聽的音樂，想聽嗎？我們來聽吧！（完整欣賞音樂一遍）
問：你聽了音樂，有什么感受？
2．小猴和熊也來了，聽聽看，哪是小猴，哪是熊。（完整欣賞一遍）
（1）欣賞小猴的音樂，創(chuàng)編小猴的動(dòng)作。
A．我們來聽這段音樂是誰來了。（幼兒欣賞辨別）
B．小猴是什么樣的？
C．我們跟著音樂來做做吧！幼兒跟著音樂做小猴的動(dòng)作。
D．小猴還可以怎么樣？讓幼兒創(chuàng)編各種不同的小猴的動(dòng)作。
E．跟音樂學(xué)小猴。
�。�2）欣賞理解熊的音樂。
A．聽聽這段音樂是誰來了？
B．熊的音樂聽上去怎么樣？（幼兒自由想象）
C．熊遇到小猴會(huì)怎么樣？（幼兒自由述說）
三、師生合作游戲。
1．出示頭飾，激發(fā)幼兒玩游戲的熱情。
2．交代游戲要求：
老師扮做熊，小朋友扮做小猴，小猴可以按自己喜歡的小猴動(dòng)作參加游戲。
3．游戲。
4．簡短小結(jié)，請(qǐng)一幼兒扮做熊再次游戲。
活動(dòng)反思：
根據(jù)新《綱要》中藝術(shù)指導(dǎo)的內(nèi)容與要求：提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解、想象……分享他們創(chuàng)造的快樂。我將本次活動(dòng)設(shè)計(jì)成幼兒感興趣的游戲性活動(dòng)形式，讓孩子初步感受音樂旋律所表現(xiàn)的不同情緒。創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)小猴機(jī)靈可愛的樣子。
本次活動(dòng)我能采用逐層深入的方法,讓幼兒邊玩邊學(xué),在玩中感受音樂，在感受音樂的`同時(shí)玩游戲，減輕了幼兒枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，使得學(xué)習(xí)在游戲中自然進(jìn)行，更顯趣味性。在活動(dòng)中我比較注重孩子的相互學(xué)習(xí)，比如說，在創(chuàng)編小猴子的動(dòng)作時(shí)，我不是讓幼兒跟著老師轉(zhuǎn)，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，變“我來教，你來學(xué)”為“你有什么新的動(dòng)作，我們來學(xué)”，教師及時(shí)退位，達(dá)到了教與學(xué)的共同目的。這樣，不僅讓孩子有一種成就感，還能鼓勵(lì)其他孩子去創(chuàng)新。這次的活動(dòng)很適合我班孩子的年齡特點(diǎn)，因此在玩游戲時(shí)孩子參與的積極性特別高，每個(gè)孩子都能在活動(dòng)中體驗(yàn)音樂帶給他們的快樂，尤其是最后一個(gè)環(huán)節(jié)──打熊，這使整個(gè)活動(dòng)推向了一個(gè)高潮。這次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)都能達(dá)到。
本次的活動(dòng)雖說比較成功，但仍有一些不足之處，如：音樂課件播放時(shí)有些問題；沒有照顧到全體幼兒，對(duì)有些幼兒關(guān)注的還不夠；對(duì)孩子引導(dǎo)性的語言還不夠；教育機(jī)智還有所欠缺。
幼兒園教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1。感受與朋友交往的快樂。
2。能用較完整的語句表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)幼兒的交往能力。
3。正確使用請(qǐng)、謝謝、不客氣等禮貌用語。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1。趣味練習(xí)：到朋友家做客
2。趣味練習(xí)：給東西和接?xùn)|西的禮節(jié)
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
問題導(dǎo)入課題。
提問：有人到你家里面先要說什么？
主人給我們端水，請(qǐng)我們吃水果、糕點(diǎn)，我們應(yīng)該說什么？
在別人家里我們要怎樣表現(xiàn)？
離開時(shí)我們要說什么？
二、展開
1。經(jīng)驗(yàn)講述：做客。
提問：我們到別人家做客，意見活動(dòng)過程
2。趣味練習(xí)：到朋友家做客
提問：到朋友家做客，你應(yīng)該說些什么呢？
見到大人的時(shí)候。
大人給點(diǎn)心的時(shí)候。
回家的時(shí)候。
小結(jié)：去別人家做客，見到主人我們首先要問：“您好”，
吃東西要向主人說“謝謝”，
做客時(shí)不能在別人家里亂跑，不隨便亂動(dòng)人家的東西，
離開時(shí)要跟主人說：“再見”。
3。交流活動(dòng)：請(qǐng)客。
�。�1）幼兒自由討論，說說請(qǐng)小朋友到自己家做客需要說那些話、做哪些事。
指導(dǎo)語：客人來了，熱情地請(qǐng)客人進(jìn)門，給客人遞拖鞋，為客人端水。
拿出自己的玩具和小朋友一起玩，一起閱讀圖書，還可以晴爸爸媽媽幫忙招待。
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用“你好、請(qǐng)、謝謝、不客氣、再見、歡迎再來”等禮貌用語。
4。開展游戲：請(qǐng)到我家來做客。
引導(dǎo)幼兒分組利用環(huán)境布置“家”進(jìn)行游戲，教師積極參與指導(dǎo)。
5。知識(shí)拓展：給東西和接?xùn)|西的'禮節(jié)
比如：鉛筆，剪刀
給東西的小朋友怎樣做？接?xùn)|西的小朋友怎樣做？
三、結(jié)束
1�；顒�(dòng)講評(píng)：根據(jù)幼兒參與活動(dòng)使用禮貌用語情況進(jìn)行講評(píng)。
2�；顒�(dòng)延伸：要求幼兒在實(shí)際生活中運(yùn)用禮貌用語。
幼兒園教案11
活動(dòng)名稱：
朋友的臉
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用連點(diǎn)繪圖的方式畫出另一半小朋友的臉。
2、懂得對(duì)稱的概念，在左半臉的提示下畫出右半臉。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
臉譜材料、小朋友的臉（紙面上只印有一半，另一半有描點(diǎn)）、筆等。
活動(dòng)過程：
一、情景導(dǎo)入
1、教師出示圖片，引發(fā)幼兒興趣。
T：請(qǐng)看，這是什么？有什么特別的地方？
T：半張小朋友的臉，旁邊一半還有點(diǎn)點(diǎn)。
T：原來這些小朋友長的優(yōu)點(diǎn)奇怪，只有半張臉。他們想找朋友玩，可是覺得自己長的太難看了。我們?cè)撛趺磶蛶退麄兡兀?/p>
C：幫他們畫出另外一半臉。
T：我們?cè)趺磶退麄儺嫵隽硗庖话肽槪?/p>
C：根據(jù)點(diǎn)點(diǎn)連起來畫。
T：可是這么多點(diǎn)點(diǎn)怎么連�。渴请S便連起來的嗎？
C：不是，看著另外一半臉連起來。
T：哦，原來我們小朋友的臉兩邊都是一樣的，我們可以根據(jù)一半臉畫出小朋友另外一半臉。
老師根據(jù)幼兒的指示連線畫另一半臉。
T：那現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友當(dāng)老師，告訴老師怎么連點(diǎn)點(diǎn)好嗎？
二、幼兒繪畫
1、幼兒自己動(dòng)手連點(diǎn)畫臉。
2、教師對(duì)有困難的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
三、點(diǎn)評(píng)
T：小朋友都把好朋友的半邊臉完成了，我們一起來看看。
C：兩邊臉是一樣的，看左邊的臉畫右邊的臉。
T：是啊，那些只有半邊臉的好朋友也想一起游戲，他們沒有點(diǎn)點(diǎn)，是要我們小朋友自己幫他們畫上去。
T：老師知道我們小朋友剛剛已經(jīng)學(xué)會(huì)了一個(gè)大本領(lǐng)了，就是根據(jù)左邊的臉沿著點(diǎn)點(diǎn)連出右邊的臉。剛剛我們是根據(jù)點(diǎn)點(diǎn)畫臉，現(xiàn)在沒有點(diǎn)點(diǎn)了，小朋友來畫畫右邊的臉，請(qǐng)這些好朋友也一起來玩好不好��？
四、幼兒操作
1、幼兒畫畫自己的好朋友。
T：小朋友本領(lǐng)真大，能把半張臉的小朋友畫成一個(gè)完整的小朋友，他們很高興，都要去找自己的好朋友玩了。
T：那你們有沒有自己的好朋友��？
T：那請(qǐng)你們仔細(xì)看看自己的好朋友長什么樣，我們一起畫畫自己的好朋友。
2、指導(dǎo)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)根據(jù)半張臉正確配對(duì)出整張臉。
2、幼兒能抓住好朋友的特點(diǎn)，畫出自己的好朋友。
五、交流介紹
1、 幼兒相互介紹自己的好朋友
T：今天你畫的好朋友是誰？（引導(dǎo)幼兒從人物的外形特點(diǎn)進(jìn)行介紹）
2、點(diǎn)評(píng)幼兒的繪畫。
四、角色游戲
活動(dòng)內(nèi)容：
圖門燒烤等
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)入角色扮演，學(xué)會(huì)角色分配，明確自己的角色任務(wù)。
2、遇到問題學(xué)會(huì)自己協(xié)商解決。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制燒烤食品（羊肉串、雞翅……）、價(jià)目表等。
活動(dòng)過程：
1、重點(diǎn)指導(dǎo)：
（1）觀察重點(diǎn)：幼兒是如何進(jìn)行角色分配的，是怎么完成自己的角色任務(wù)的
（2）指導(dǎo)重點(diǎn)：
指導(dǎo)幼兒明確自己的角色任務(wù)，做到合理的角色分配。
當(dāng)幼兒與他人進(jìn)行交往出現(xiàn)問題時(shí)，引導(dǎo)幼兒想出解決問題的方法。
2、交流：
預(yù)設(shè)：今天我們有哪些小客人去了圖門燒烤店��？那里都有些什么好吃的呀？
反思與調(diào)整
記錄：幼兒對(duì)于連點(diǎn)畫臉的方式很感興趣，回答問題也很積極。但是對(duì)于實(shí)際操作時(shí)，約75%的幼兒能有意識(shí)的參照提示連點(diǎn)畫對(duì)稱臉。15%的幼兒顯得有些困難，他們對(duì)于簡單的眉毛嘴巴能夠按照提示畫出來，可是碰到需要拐彎的地方如頭發(fā)與耳朵時(shí)，則只是按照自己的想法去連點(diǎn)，因此并未能理解人臉是對(duì)稱的這一含義。剩余10%的.幼兒則是隨便胡亂連線，沒有規(guī)律。再到后來沒有點(diǎn)了完全讓孩子自己畫的時(shí)候，只有40%的孩子能較完整對(duì)稱的畫出另外半張臉的輪廓。30%畫出部分，其余的不知從何下手。
分析：對(duì)于大班的幼兒來說，讓他們連線繪畫應(yīng)該是十分容易的，再后來根據(jù)對(duì)稱這一概念繪圖還是有點(diǎn)難度的，有部分幼兒并未意識(shí)到人臉是對(duì)稱的，所以畫的時(shí)候不知道從何著手。有的意識(shí)到了但是自己在作畫的時(shí)候控制不住手的細(xì)節(jié)表現(xiàn)。
調(diào)整：可以最先增加一個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒認(rèn)識(shí)自己的臉兩邊是一樣的，是對(duì)稱的。然后進(jìn)行連點(diǎn)繪圖，這樣可以減少幼兒的方向性錯(cuò)誤，能讓幼兒有意識(shí)的根據(jù)所提供的半邊臉繪出另外一半臉。對(duì)于后半部分能力提升的環(huán)節(jié)可放到第二課時(shí)再上，先鞏固了基礎(chǔ)后再以第二課時(shí)進(jìn)行后半個(gè)活動(dòng)效果或許會(huì)比較好。
幼兒園教案12
“初夏的清晨，小草在寧靜的朝陽下身上閃爍著晶瑩的露珠，如水精靈般的魚兒在河水里悠游，一個(gè)頭帶粉紅蝴蝶結(jié)的小女孩坐在河邊，兩只胖胖的小腳在清澈的水里和魚兒嬉戲著……”看著照片中的自己和那美麗的景色，我不禁想起了我的童年，那個(gè)美麗而干凈的地方…
十多年過去了，如今我已經(jīng)是一名光榮的幼兒老師，看著照片，看著越來越被污染了的周圍環(huán)境，我是多么的想讓孩子們也能和兒時(shí)的我一樣，和嫩綠的小草為伴，與清澈的小河為友……
6月5日是世界環(huán)境日，之所以要設(shè)立這樣的節(jié)日，我想那是由于現(xiàn)在我們所處的環(huán)境日益遭受破壞，兒時(shí)的小河已不是那么的清澈如初，對(duì)環(huán)境的保護(hù)已經(jīng)成為全世界人類最關(guān)注的問題。做為一個(gè)幼兒教師我有責(zé)任讓我們的孩子從小具備環(huán)保意識(shí)，何不借此契機(jī)，開展一個(gè)以環(huán)保為主題的環(huán)�；顒�(dòng)，并以此做為獻(xiàn)給地球媽媽的禮物！環(huán)保的范圍很寬，針對(duì)班上小朋友對(duì)水特別感興趣的這一特點(diǎn)我們把這一次的環(huán)保活動(dòng)的主題確立為：水—我們的好朋友。
圍繞著這個(gè)主題，我們開展了以下的幾個(gè)活動(dòng)：
一、認(rèn)知活動(dòng)—有趣的水
通過這個(gè)活動(dòng)讓小朋友了解到了水的特性。在這個(gè)活動(dòng)中，小朋友特別善于觀察，愛動(dòng)腦筋。比如老師在問小朋友水有沒有顏色時(shí)，小朋友中分成了兩派，發(fā)生的爭執(zhí)，一部份小朋友說水是白色的，一部分小朋友說水是透明的。老師為了讓小朋友明白水是透明的，特別做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓小朋友一下子就明白了水不是白色的，是透明的。
二、實(shí)驗(yàn)：“浮與沉”
通過實(shí)驗(yàn)，小朋友知道了水有浮力，一些小朋友還為積木能不能沉下去爭論了很久。
三、討論活動(dòng)：“沒有水我們會(huì)怎樣”。
李昊川說：“沒有水我們就會(huì)渴死�！�
夏月月說：“洗衣服需要水，水能夠沖掉衣服上的臟東西，沒有水我們就沒有干凈的'衣服穿�！�
王家鵬說：“沒有水就不能洗手、洗臉了，我們就會(huì)變成大花貓。”
周羽萱說：“沒有水就沒有干凈的車子開。因?yàn)闆]有水洗車了�！�
這次討論小朋友各抒其見，通過這次激烈的討論，小朋友都明白了我們離不開水，而且知道了平時(shí)要多喝水才能少生病，特別是平時(shí)不愛喝水的小朋友一下就變得愛喝水了。
四、參觀活水公園。
活水公園是西南地區(qū)唯一的一個(gè)以“水”為主題的公園。小朋友通過參觀厭氧沉淀池、浮萍池，再次知道了水對(duì)人類的重要性，不僅人離不開水，小花小草也離不開水，還有好多小動(dòng)物都需要水。通過在公園里參觀了環(huán)保示范點(diǎn)，小朋友學(xué)到了很多環(huán)保的小口號(hào)，知道了保護(hù)環(huán)境的重要性。通過去參觀魚池，小朋友
知道了水是魚的家，我們不能往水里丟垃圾，破壞小魚的家，如果水太臟，魚兒就會(huì)死亡或者變異。
五、小朋友與家長一起參加放生活動(dòng)。
我們請(qǐng)到全班小朋友的家長來園同我們一起參加放生活動(dòng)。每個(gè)家長都從不同的地方帶來了很多各式各樣的魚等水生動(dòng)物，拿到幼兒園來和自己的孩子一起將這些本來快要變成美味家肴的魚放進(jìn)了府南河，還同自己的孩子一起用廢舊材料制作了各式各樣的環(huán)保標(biāo)牌掛在河邊提醒路人保護(hù)環(huán)境、珍惜水資源。有用漫畫表現(xiàn)的，有用生動(dòng)的語言表達(dá)的，如：“請(qǐng)讓我在水中呼吸，不要讓我在水中窒息”“謝謝你給我的愛，我會(huì)加倍的還給你”等。還有些家長在放生的時(shí)候不斷的教育孩子要保護(hù)水資源，不能往水里亂丟東西。由此可見，這次活動(dòng)影響力是很大的，同時(shí)我也深深的感受到舉行這樣的活動(dòng)是多么的有意義。也許這次環(huán)保行動(dòng)我們只盡了一點(diǎn)點(diǎn)微不足道的力，但是我們卻感染了許多人。
歌里唱得好：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間……”只要人人都環(huán)保，我們的河流一樣是清澈的，地球依然是美麗的。這次我們感染了家長、小朋友，相信他們也會(huì)去感染身邊的每一個(gè)人。
幼兒園教案13
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解一些禽中之最。
2.能膽和同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
收集“鳥類”的材料。
活動(dòng)過程
一、認(rèn)識(shí)禽類：
1.鳥可以叫什么?(出示文字：“禽”)
2.禽類可以分成哪幾類?
歸類：被人飼養(yǎng)的禽，叫什么禽?(家禽)食肉的、兇猛的禽，叫什么禽?(猛禽)叫聲非常動(dòng)聽的禽，叫什么禽?(鳴禽)棲息在水邊的禽，叫什么禽?(水禽)
3.那么家禽、猛禽、鳴禽、水禽各有哪些?每種舉例：家禽雞、鴨、鵝......
猛禽鷹、鷲......
鳴禽黃鶯、畫眉鳥。水禽丹頂鶴、魚鷹。特殊的鳥類不會(huì)飛的鴕鳥普通飛禽麻雀
老師小結(jié)。
二、了解禽中之最：
1.鳥類中，最的鳥是什么鳥?(鴕鳥高度2、5米左右)
2.最小的鳥是什么鳥?(蜂鳥)
3.最重的鳥是什么鳥?(鴕鳥比蜂鳥重78000倍)
4.飛得最快的鳥什么鳥?(雨燕)
5.地面上跑得最快的是什么鳥?(鴕鳥)
6.最長壽的.是什么鳥?(鸚鵡)
7.最短命的是什么鳥?(燕子)
三、分享交流自己收集的鳥類資料，并進(jìn)行傳閱。
教學(xué)反思
新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域提出：讓幼兒對(duì)周圍事物，現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。于是我設(shè)計(jì)了班科學(xué)活動(dòng)《鳥的世界》，在這個(gè)活動(dòng)中能激發(fā)幼兒探索欲望，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)，讓幼兒真正感受到科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊。
幼兒園教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、看一看、比一比，找出后幅圖和前幅圖不一樣的地方；
2、能用較完整的句子說出圖片的主要內(nèi)容，理解“誰送給小猴什么禮物？”學(xué)會(huì)說：”我送給你XX；”
3、樂意在集體面前進(jìn)行大膽講述，懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小熊、小兔、小狗頭飾各一、與幼兒相符個(gè)數(shù)的實(shí)物玩具；歡快、溫馨的音樂；課件
活動(dòng)過程：
一、感知理解講述對(duì)象：
1、（出示課件圖片1）寶寶們，看！這是什么地方呀？你從什么地方看出來是醫(yī)院的？
那你們知道是誰生病了呢？猜一猜他怎么會(huì)生病的？
教師根據(jù)幼兒回答適時(shí)小結(jié)。
想一想：如果你生病了會(huì)覺得怎樣？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒看小猴的表情），你看，小猴生病住院了，開心嗎？（引導(dǎo)幼兒看小猴的表情，學(xué)一學(xué)小猴不開心的`樣子）。
二、調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)講述：
想一想，如果你是小猴的朋友，會(huì)怎么做呢？先和同伴說一說，再舉手回答。
三、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)：
1、（出示課件圖片2）叮咚、叮咚，看，誰來了？聽，他是怎么說的呢？
老師范說：“小猴，我來看你了，（你的病好點(diǎn)了嗎？）我送給你一輛小汽車�！�
小猴會(huì)怎么說呢？
小熊不僅來醫(yī)院看朋友，還給朋友送來了禮物呢？可真能干！請(qǐng)寶寶跟著能干的熊寶寶一起說一說。
2、（出示課件圖片3）叮咚、叮咚，又有誰來了？想一想，史努比會(huì)怎么說呢？誰來說一說。（先同伴間兩兩自由討論后講述）
“小猴，我來看你了，（等你病好了，我們一起玩。）我送給你一輛小汽車�！�
先個(gè)別回答后集體講述。
3、（出示課件圖片4）叮咚、叮咚，咦，又有誰來看小猴了呢？想一想，小兔又會(huì)怎么說呢？
4、（出示課件圖片5）小猴看到了這么多朋友來看望、關(guān)心他，每個(gè)朋友還送給了他一份精美的禮物，心里會(huì)變得怎們樣呢？（圖片1與圖片5進(jìn)行比較小猴的不同表情）
四、遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)：
讓我們也來玩一玩這個(gè)“看朋友送禮物”的游戲吧！
1、請(qǐng)三位寶寶分別戴上頭飾和拿好相應(yīng)的實(shí)物進(jìn)行情景表演。
鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒嘗試增添一些安慰別人的話。
2、請(qǐng)所有寶寶帶上自己的禮物去送給班內(nèi)生病的朋友。（適時(shí)播放歡快、溫馨的音樂渲染氛圍）
3、小結(jié)：得到幫助的人是快樂的，幫助別人的人更快樂。讓我們聽著歡快、溫馨的音樂一起開心地唱起來、跳起來吧！
幼兒園教案15
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能
（1）學(xué)會(huì)打開已保存的畫圖文件；
（2）掌握“刷子”、“噴槍”和“曲線”畫圖工具的使用方法；
（3）掌握“不封閉曲線”和“封閉曲線”的畫法；
2、過程與方法
本課采用講練結(jié)合、任務(wù)驅(qū)動(dòng)方法學(xué)習(xí)為已存的畫圖作品添加其他元素，學(xué)習(xí)“刷子”、“噴槍”和“曲線”畫圖工具及“不封閉曲線”和“封閉曲線”的畫法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過美化已存作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)學(xué)生自主探究和思維創(chuàng)新，提高學(xué)生審美能力。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：使用“刷子”、“噴槍”和“曲線”畫圖工具畫圖。
難點(diǎn)：“不封閉曲線”和“封閉曲線”的畫法。
【教學(xué)方法與教學(xué)手段】
教學(xué)方法：教師采用直觀演示講解法及任務(wù)驅(qū)動(dòng)法；學(xué)生采用觀看、自主探究、小組合作、實(shí)踐操作學(xué)習(xí)法。
教學(xué)手段：利用廣播教學(xué)軟件、教學(xué)課件演示和實(shí)踐操作學(xué)習(xí)“刷子”、“噴槍”和“曲線”畫圖工具的使用方法及“不封閉曲線”和“封閉曲線”的畫法。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)想象
1、教師說：你們喜歡春天嗎？（學(xué)生之間相互交流，觀察、體驗(yàn)的感受，培養(yǎng)學(xué)生的感知能力。）
2、哪位同學(xué)能與說出關(guān)于描寫春天的詞語或詩句（提問）。
3、教師說：請(qǐng)跟隨老師的相機(jī)鏡頭一起到大自然中去，看一看春天的景色吧！（教師用白板展示拍攝春天的畫面）。（學(xué)生觀察、記憶、想象，感受春天的色彩。）
4、欣賞圖片：漫山遍野的映山紅、盛開的桃花、一簇簇迎春花、白白的梨花、彎彎垂下的柳枝。
5、教師說：這是美術(shù)課上小朋友們的畫的春天。（觀看圖片）
�。ǔ死L畫方法還可以通過音樂、詩歌、舞蹈等多種方法來表現(xiàn)美麗的春天，體現(xiàn)學(xué)科的綜合性，讓學(xué)生體驗(yàn)、感受藝術(shù)表現(xiàn)的多元性）
二、新課導(dǎo)入，主動(dòng)交流。
1、打開已保存文件
打開“桌面”中的“小蘑菇屋”文件（打開“畫圖程序——打開桌面“小蘑菇屋”），請(qǐng)同學(xué)們快速地給小屋子涂上顏色。
2、“刷子”工具，“噴槍”工具
1、老師也特別喜歡春天，所以把它畫了下來（出示白板課件）。
2、展示。請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，老師的`這幅畫是用什么工具涂的顏色，你會(huì)用這個(gè)工具嗎？“刷子”工具可以為作品涂色，刷子工具箱里有9種工具，“噴槍”工具是其中一種，請(qǐng)同學(xué)自學(xué)。
3、曲線工具
�。�1）讓學(xué)們接著觀察這幅圖用到哪些線條和工具。
（2）請(qǐng)同學(xué)們自主嘗畫曲線，在操作過程中有什么新發(fā)現(xiàn)，或是遇到了什么問題？（通過觀察，學(xué)生小組之間相互交流，共同討論、學(xué)生派代表匯報(bào)小組討論、探究的結(jié)果。）討論后請(qǐng)小組代表匯報(bào)。
（3）今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友那就是“曲線”工具，美麗的小花、潺潺的小溪，彎彎的柳條，高低起伏的波浪、連綿巍峨的大山。
�。�4）老師講解曲線和閉和曲線的畫法（三種：1、單弧曲線、雙弧曲線、閉弧曲線）。
�。�5）出示任務(wù)讓同學(xué)們畫柳樹及要求；
2、自主練習(xí)
3、匯報(bào)
三、作品創(chuàng)作、展示互評(píng)。
1、請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合以前學(xué)習(xí)的工具，讓你的畫面更美麗，勾勒出自己心中的春天
�。ü膭�(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題，合作學(xué)習(xí)的能力。）
2、展示作品
3、互相評(píng)價(jià)
4、保存
四、自評(píng)，小結(jié)。
教師：今天，我們就用小小鼠標(biāo)，根據(jù)你們的意愿畫出春天的色彩。想一想，你們今天在畫圖的過程中有哪些收獲。
原來畫圖里的每一種工具都有其獨(dú)特之處，我們只要勤于實(shí)踐，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的秘密，只要努力就會(huì)有收獲的。
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