幼兒園大班教案
作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教案9篇，歡迎大家分享。
幼兒園大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解歌詞，學(xué)習(xí)小樹葉勇敢、關(guān)愛媽媽的精神。
2、感受樂曲2拍子和附點(diǎn)的節(jié)奏性。
3、理解兩段歌詞所表達(dá)的不同情感，用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的歌聲表現(xiàn)歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、音樂《小樹葉》、鼓一個(gè)。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：戶外活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察樹葉被風(fēng)吹落飄動(dòng)的樣子，傾聽樹葉發(fā)出的“沙沙”聲，與幼兒共同討論小樹葉離開大樹媽媽的心情。
活動(dòng)過程
一、入室活動(dòng)。
1、節(jié)奏游戲。
——教師用鼓敲出歌曲《小樹葉》的節(jié)奏性，重點(diǎn)是歌曲中第二和第七小節(jié)的節(jié)奏性。
——請幼兒跟著教師的節(jié)奏一起做拍手、跺腳等不同的表現(xiàn)形式。
2、請幼兒說一說它和學(xué)習(xí)過的節(jié)奏游戲有什么不一樣。
二、歌曲學(xué)習(xí)。
1、欣賞音樂《小樹葉》，感受音樂節(jié)奏。
——請幼兒說一說聽過歌曲后的感受。
——請幼兒聽一聽歌曲《小樹葉》的節(jié)奏，說一說它是幾拍子的？
——邊聽邊拍手，重點(diǎn)感受歌曲中的附點(diǎn)和短音節(jié)奏性。
——請幼兒說一說，歌曲中的節(jié)奏性除了可以用鼓、拍手表示，還可以用什么樣的形式表現(xiàn)。
——教師播放音樂，大家一起來用不同的形式表現(xiàn)歌曲中節(jié)奏性。
2、理解歌詞。
——歌里面都唱了些什么內(nèi)容？
——小樹葉的心情是怎么樣的？
——小樹葉離開媽媽之后說了什么？
——教師出示電子大書，引導(dǎo)幼兒一起有節(jié)奏地朗讀歌詞內(nèi)容。
——教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)唱歌曲。
——歌曲的第一段大樹媽媽難過的心情，我們應(yīng)該用什么聲音來唱？第二段小樹葉用什么聲音來唱？引導(dǎo)幼兒分別用輕柔，響亮的聲音唱兩段歌曲。
3、音樂游戲。
——教師根據(jù)幼兒們喜歡的歌唱形式進(jìn)行反復(fù)演唱，提示用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的歌聲表現(xiàn)歌曲。
三、音樂游戲。
播放音樂，教師扮演大樹，幼兒扮演樹葉蹲在大樹旁邊，然后請幾個(gè)幼兒扮演大風(fēng)。唱到“秋風(fēng)起來了”時(shí)，就讓大風(fēng)慢慢跑向大樹，用手摸小樹葉的頭，被摸到的小樹葉跟大風(fēng)一起做各種飄的動(dòng)作向四周散開。第二段音樂，小樹葉隨音樂舞蹈，最后回到大樹媽媽身邊。
活動(dòng)應(yīng)變
活動(dòng)可分兩次進(jìn)行，第一次活動(dòng)學(xué)習(xí)用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的歌聲表現(xiàn)歌曲，第二次活動(dòng)創(chuàng)編動(dòng)作和游戲。
活動(dòng)延伸
可以進(jìn)行樹葉拓印、樹葉拼貼畫等活動(dòng)。
區(qū)角活動(dòng)
音樂區(qū)：投放音樂和樹葉、大風(fēng)的頭飾，讓幼兒邊唱邊跳，來感受歌曲的`美妙，激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)音樂的興趣。
科學(xué)區(qū)：收集各種樹葉供幼兒觀察、實(shí)驗(yàn)。如用放大鏡觀察葉脈，將各種葉子進(jìn)行分類，記錄樹葉枯萎、腐爛的過程等。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
戶外活動(dòng)時(shí)請幼兒撿一些樹葉，制作樹葉拓印畫或樹葉拼貼畫裝飾主題墻。
家園同步
1、組織家庭成員玩一玩《小樹葉》游戲。
2、和幼兒一起動(dòng)手，把撿回來的樹葉，制作成不同形態(tài)的動(dòng)物拼貼畫。
隨機(jī)教育
教育幼兒外出時(shí)，如果跟爸爸媽媽走散了，一定要勇敢學(xué)會(huì)請求幫助，找相關(guān)的服務(wù)人員等。
附錄：《小樹葉找媽媽》
秋天到了，一片楓葉飄落在地上，小兔子拾起來幫它找媽媽。
小兔子來到銀杏樹前，問：“銀杏樹媽媽，這是您的孩子嗎？”“不是，我的孩子是黃色的，像扇子一樣�！�
兔子來到梧桐樹前，問：“梧桐樹媽媽，這是您的孩子嗎？”“不是，我的孩子比它胖，是黃色的。
小兔子來到松樹前，問：“松樹媽媽，這是您的孩子嗎？”“不是，我的孩子像針一樣，是綠色的�！�
小兔子來到楓樹前，楓樹媽媽正在找孩子，看見被風(fēng)吹跑的寶寶又回來了，楓樹媽媽笑了，小兔子也笑了。
幼兒園大班教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
大班幼兒獨(dú)自穿越馬路、獨(dú)自活動(dòng)的機(jī)會(huì)逐漸增多，為保證幼兒了解更多的交通安全標(biāo)志。初步養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的意識(shí)和好習(xí)慣。我設(shè)計(jì)了這節(jié)課，并充分利用幼兒喜歡的游戲活動(dòng)，模擬在馬路上自己指揮行人過路口的嘗試。親自體驗(yàn)并感知和同伴一齊合作的快樂及交通規(guī)則的意識(shí)強(qiáng)化。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)交通規(guī)則的重要性，養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的意識(shí)和防護(hù)潛力。
2、體驗(yàn)和大家一齊合作游戲的快樂
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紅綠燈，車輛模型交通符號(hào)指示
活動(dòng)過程：
一、共同布置場地
1、教師和幼兒一齊做熱身運(yùn)動(dòng)；
2、認(rèn)識(shí)幾種常見交通標(biāo)志及信號(hào)燈標(biāo)識(shí)；認(rèn)識(shí)紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等；這天你們要自己過馬路，就應(yīng)注意些什么啊幼兒用心的回答。
二、走進(jìn)游戲，獲取體驗(yàn)
師：此刻我們每個(gè)小朋友都做好了準(zhǔn)備，剛才我們已經(jīng)布置好了路面狀況，在過馬路時(shí)我們必須要注意車輛和信號(hào)指示，以免發(fā)生撞車和事故。在路上行走時(shí)注意遵守交通規(guī)則，保證安全。
個(gè)別幼兒扮演警察，部分幼兒扮演行人，在模擬的.環(huán)境中，體驗(yàn)，感知......
游戲開始，觀看幼兒參與活動(dòng)的狀況，是否有危險(xiǎn)行為及是否有違規(guī)現(xiàn)象。教師要及時(shí)的指導(dǎo)和提醒！
出示紅綠燈，暗示幼兒遵守交通規(guī)則。
三、整理場地
提醒幼兒放到原先的地方整理好。
四、活動(dòng)反思
幼兒透過親自的體驗(yàn)和感知，進(jìn)一步了解了遵守交通規(guī)則的重要性，并透過和其他的幼兒的合作交流，獲取了更多的知識(shí)和樂趣，更進(jìn)一步增強(qiáng)了幼兒的安全意識(shí)。
幼兒園大班教案 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1、幼兒初步嘗試用手作畫，嘗試用手的各個(gè)部位去點(diǎn)、蘸、拍、抓、拉、滾。
2、體驗(yàn)用手進(jìn)行想象、創(chuàng)作的樂趣，感受作品圖案特別的美感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、教具：
范畫三幅——第一幅：用手掌各個(gè)部位滾、印、拉出來的圖案：第二幅——用手掌畫的海底世界：第三幅——花園。
2、學(xué)具：
水粉顏料每人一盒，A3白紙，8開黑色卡紙每人一張，水盆，毛巾、圍裙每人一條，袖套每人一雙，廢舊報(bào)紙若干。
三、活動(dòng)過程。
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入環(huán)節(jié)：了解用手作畫的部位和方法。
1、出示第一幅范畫，讓幼兒猜出作畫工具。
2、猜想用手作畫的方法，個(gè)別幼兒示范用手的不同部位，不同方法去作畫。
3、總結(jié)：小朋友們的手可真能干，能用手指、手心、手背、手指甲，點(diǎn)、捶、拍、抓、拉、滾等方法作畫，并且用手的部位不一樣就能畫出不一樣的圖案。
�。ǘ┤w幼兒初步練習(xí)用手的各個(gè)部位，運(yùn)用不同的方法畫出圖案（只用一種顏色）。
�。ㄈ┯變罕容^、想象、討論如何運(yùn)用已有方法形成完整豐富的.畫面。
1、提問：你們覺得這樣畫出來的畫面漂亮嗎？
2、出示第二幅和第三幅范畫：海底世界、美麗的花園。
為什么我的這兩幅畫要漂亮一些呢？（請幼兒說）（對了，我們還要用一些細(xì)細(xì)的線條去添畫，用不同的顏色去裝飾，把畫面變得更加豐富多彩，更加完整，這樣看起來才更加漂亮。）
3、教師示范花的畫法和海馬的畫法。
�。ㄋ模┤w幼兒想象創(chuàng)作，自由造型，形成一幅完整的畫面（用多種顏色）。
1、提供黑色的卡紙讓幼兒再次創(chuàng)作。
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用手的各種方法畫出自己喜歡的畫面。
（五）評價(jià)。
1、展示幼兒的作品，幼兒自己介紹自己的作品。
2、說說自己的好方法和色彩的使用。
3、給自己的作品取名字。
幼兒園大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用故事表演的形式表現(xiàn)鼠先生找到鼠小姐的經(jīng)過。
2.學(xué)習(xí)此語“悶”、“孤單”：學(xué)說故事中的角色對話。
3.知道通過問路的方法找到目的地，體驗(yàn)其快樂。
4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
5.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.大背景圖一副(包括藏有小動(dòng)物的房子)
2.老鼠先生和老鼠小姐圖片一張、老鼠先生汽車一輛、老鼠先生玩偶
活動(dòng)過程：
一、激發(fā)興趣，引出話題
師：今天老師要帶你們?nèi)フ乙晃慌笥�，我們出發(fā)吧!這里是彎彎的路，要跟好哦，別迷路了!我們首先要向右轉(zhuǎn)，右邊是哪里?右手舉起來!接著我們向左轉(zhuǎn)，左邊在哪里?然后我們要往哪邊轉(zhuǎn)啦?(引導(dǎo)幼兒看路標(biāo))左轉(zhuǎn)，到了請坐。
二、分段欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容
師：(出示老鼠先生玩偶)我們要找的朋友是誰啊?打個(gè)招呼!(老鼠先生，你好!)他還帶來一位朋友(出示米老鼠小姐的玩偶)問個(gè)好!
老鼠先生和老鼠小姐之間還有一個(gè)有趣的故事呢!
第一段：迷路
1.米老鼠先生和米老鼠小姐在路上碰見了。他倆高興地打招呼：“米老鼠小姐，你好嗎?”“很好，謝謝你，但我老是一個(gè)人在家，悶極了�！�
師：什么叫“悶極了”?你知道嗎?(就是心情不好，很無聊)
2.米老鼠先生也覺得非常孤單。
師：“孤單”是什么意思?你們孤單嗎?
米老鼠先生和米老鼠小姐感覺悶極了、很孤單，怎么辦呢?
3.米老鼠小姐就邀請米老鼠先生去她家玩，還給他留了地址。
師：你知道什么是地址嗎?(門牌、家在什么地方)你知道自己家的地址嗎?
師：米老鼠小姐留了一個(gè)地址給米老鼠先生，那米老鼠先生有沒有找到米老鼠小姐的家呢?我們接著往下聽!
4.過了幾天，米老鼠先生就開著他那輛紅色的轎車去看米老鼠小姐了，但是開著開著，米老鼠先生迷路了。
師：哎呀!米老鼠先生迷路了!這可怎么辦呀?你有好辦法嗎?
(教師小結(jié)迷路后的多種方法：問路、打電話、看地圖等)
師：米老鼠先生就選擇了問路這個(gè)方法。
(1)師：米老鼠先生看到了什么?(房子)什么顏色的房子?綠色的房子會(huì)是誰的家呢?(幼兒自由猜測)我們來按一下門鈴看看到底是誰的家?“叮咚叮咚!”看看是誰來開門啦?(青蛙)綠色的房子住著綠色的青蛙。
師：米老鼠先生會(huì)怎么向青蛙問路呢?(幼兒嘗試問路，教師引導(dǎo)幼兒禮貌)米老鼠先生問：“請問去米老鼠小姐家怎么走?”米老鼠先生是怎么問路的?(集體復(fù)述)一起說!
師：青蛙搖頭說：“對不起，我真的不知道，你還是去問一下別人吧!
(2)師：米老鼠先生謝過青蛙，繼續(xù)往前開，來到了一座紅房子前，這兒又會(huì)住著誰呢?紅房子里住著的小動(dòng)物會(huì)是什么顏色呢?那會(huì)是誰呢?
師：“叮咚，叮咚!”(喔喔喔)是誰的家呀?一只公雞來開門，我們一起來學(xué)米老鼠先生問路!“公雞，公雞，請問去米老鼠小姐家怎么走?”
師：公雞畫了一個(gè)標(biāo)
(3)師：米老鼠先生謝過公雞，沿著這條路筆直走下去，經(jīng)過路口，接下來要往哪兒走?問問路吧!米老鼠先生看到一座什么顏色的房子?(咖啡色、深褐色)猜猜他的主人會(huì)是誰呢?
師：我們趕緊按門鈴吧!“叮咚，叮咚!”一只熊來開門，米老鼠先生要怎么問路?跟你的好朋友問問路(引導(dǎo)幼兒互相問路)然后教師放慢語速引導(dǎo)幼兒說：“小熊，小熊，請問去米老鼠小姐家怎么走?”
師：小熊說：“哦，向左轉(zhuǎn)就到了”。向左轉(zhuǎn)是往哪兒轉(zhuǎn)?照著這個(gè)小標(biāo)志的提示，誰來點(diǎn)點(diǎn)看?向左轉(zhuǎn)要往哪兒轉(zhuǎn)?(一幼兒上來指路)
(4)師：米老鼠先生謝過熊，向左轉(zhuǎn)，看見一座大大的城堡。一只大獅子來開門，米老鼠先生問?(個(gè)別幼兒學(xué)問路)
師：獅子說：“哦，就在我家旁邊，那棟可愛的黃色小房子�！贝蟪潜さ呐赃吂挥幸粭澘蓯鄣狞S色小房子，這會(huì)是米老鼠小姐的家嗎?答案就在故事中
三、圖片完整欣賞故事
(1)(教師講述至對話處放慢語速，引導(dǎo)幼兒說)師：米老鼠先生會(huì)講什么?
(2)看視頻完整欣賞故事
(3)小結(jié)：米老鼠先生在去米老鼠小姐家的路上迷路了，他能想到有禮貌問路的好辦法，獲得了大家的幫助，最終找到了鼠小姐的家，所以故事的名字就叫《問路》。
四、表演故事
教師講故事選6名幼兒分配角色自由表演
五、討論交流
1.啟發(fā)幼兒思考：如果你是鼠先生，在迷路時(shí)會(huì)怎么辦?除了問路還有哪些好
辦法?
2.生互動(dòng)：個(gè)別幼兒交流迷路時(shí)的好辦法。
教師小結(jié)：
1.果在外出旅游、去好朋友家、逛超市、逛街時(shí)迷路后心里不要緊張，不要害怕，要采取各種辦法找自己的家人，可以原地不動(dòng)，千萬不要亂跑。不能在路上隨便讓陌生的人來帶你找，向交警叔叔、解放軍叔叔、學(xué)校的老師、商店里的阿姨、帶孩子的爸爸媽媽或老人等等問路，問路的時(shí)候要詢問你要去的地方怎么走，或者說出自己或爸爸媽媽的姓名、手機(jī)號(hào)等等讓他們幫你找到你要去的地方的親人和朋友。
2.果在超市或商店迷路時(shí)可請保安人員代為廣播。
3.可以撥打110
活動(dòng)反思：
一學(xué)期的優(yōu)質(zhì)課評選又開始了，每次我都會(huì)選擇音樂課，因?yàn)槲矣X得音樂課孩子能動(dòng)起來�？墒沁@次我想突破自己，擇了故事，故事在我以前的印象中感覺平淡無味，沒什么亮點(diǎn)，孩子也互動(dòng)不起來。
前幾天寫教案時(shí)，我就想怎么改變以前用平板掛圖的方法，怎樣能更吸引幼兒的'興趣?我就想能不能把普通的掛圖做得活一點(diǎn)。所以我就把小動(dòng)物藏在房子里，在聽故事的同時(shí)他們會(huì)想，房子里會(huì)藏著哪個(gè)小動(dòng)物?這樣幼兒就產(chǎn)生了好奇心，就能認(rèn)真的聽故事。
一、開始是以郊游的方法聽著音樂進(jìn)活動(dòng)室，上完后感覺音樂太歡快和后面的故事不太相符，可以直接導(dǎo)入。這樣也可以為后面的表演故事節(jié)省出時(shí)間。
二、我通過邊提問邊講故事的方法引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語”悶“、“孤獨(dú)”“地址”的具體含義。
三、讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道通過問路的方法找到目的地。首先，引導(dǎo)幼兒來回答“迷路了怎么辦”，一開始，都不知道該怎么回答，有的都轉(zhuǎn)移了問題，我想是不是我的引導(dǎo)語不夠恰當(dāng)，所以我就又強(qiáng)調(diào)了幾遍。通過我的再次引導(dǎo)，有幾個(gè)孩子回答的還不錯(cuò)，有說打電話、有的說問路終于說到了點(diǎn)子上。
四、引導(dǎo)幼兒說出老鼠先生會(huì)怎么向青蛙問路，幼兒能夠說出“青蛙青蛙，老鼠小姐家在哪”一整段的話，接著引導(dǎo)幼兒用有禮貌的方法問路“青蛙青蛙，請問米老鼠小姐家怎么走”，并且領(lǐng)著幼兒跟老師讀兩遍，在后面問別的“小動(dòng)物”的時(shí)候，就讓幼兒用有禮貌的方法去問路。
五、我在直的路、有轉(zhuǎn)角的路上用黑色彩筆都做了標(biāo)記，走到路口讓幼兒自己說出向哪面轉(zhuǎn)，認(rèn)識(shí)直走、往左拐、往右拐。
六、看圖講完故事后，我又講了一遍故事，又看視頻。后來評課老師說可以把這各環(huán)節(jié)刪了，看圖講故事后直接看視頻講故事就可以了，確實(shí)是這樣，其實(shí)我的故事也并沒怎么記住、語氣也控制不好。孩子也不太感興趣，直接看視頻會(huì)更吸引幼兒，也會(huì)節(jié)省一點(diǎn)時(shí)間。后來我就想是有點(diǎn)畫蛇添足了。
七、講故事結(jié)束后，讓幼兒回答問題，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。通過過提問孩子們學(xué)會(huì)了故事中角色的對話，為下各環(huán)節(jié)表演故事做了鋪墊。
八、由于時(shí)間的關(guān)系最后進(jìn)行了思想教育讓幼兒學(xué)會(huì)迷路后的幾種方法。
一節(jié)課環(huán)節(jié)多了不一定好，只有適合自己的才是最好的。
幼兒園大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、練習(xí)聽信號(hào)變換方向運(yùn)動(dòng)，提高動(dòng)作反應(yīng)能力。
2、表現(xiàn)某些物體在風(fēng)中的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
3、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
4、初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
大的布一塊。
活動(dòng)過程
一、準(zhǔn)備活動(dòng)。
1、帶領(lǐng)幼兒由一路縱隊(duì)走成圓，做踏步走、高人走、矮人走，小鳥飛、
大象走、兔子跳等動(dòng)作，再走成六路縱隊(duì)。
2、復(fù)習(xí)棍棒操，要求幼兒能認(rèn)真做操，動(dòng)作到位，整齊有力。
3、我和風(fēng)兒賽跑。教師邊念風(fēng)級歌邊引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作：一級二級紙屑跑(單腿站立,允許輕輕搖晃)，三級四級彩旗飄(可以小跑)，五級六級樹枝搖(幼兒四散跑)，七級八級帽吹掉(教師追逐幼兒跑)。
二、聞風(fēng)而動(dòng)。
1、出示大塊布，請幼兒觀察老師的`動(dòng)作“用力揮動(dòng)布”，說說發(fā)生了什么情況？（產(chǎn)生了風(fēng)）告訴幼兒今天我們要來和風(fēng)做游戲。
2、請幼兒想象自己是某樣物體，如：衣服、柳條、風(fēng)箏等，并找一固定位置站立。
3、請個(gè)別幼兒做一動(dòng)作，讓其余幼兒猜猜風(fēng)是從什么方向吹來的。
4、老師用布制造風(fēng)，幼兒根據(jù)風(fēng)向變化做動(dòng)作。如：“柳條”的扮演者可以彎腰、低頭；“衣服”的扮演者可以揮動(dòng)雙手等。教師揮舞布變換風(fēng)向，幼兒變化動(dòng)作。
5、教師增大風(fēng)力要求，如：小風(fēng)來了，大風(fēng)來了，臺(tái)風(fēng)來了，龍卷風(fēng)來了，引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作變化。鼓勵(lì)幼兒與同伴合作表演某一物體，一同游戲。
三、結(jié)束活動(dòng)。
風(fēng)兒吹呀吹，小樹搖呀搖，小鳥飛呀飛，飛回我們的家。帶領(lǐng)幼兒做項(xiàng)相應(yīng)的動(dòng)作。
幼兒園大班教案 篇6
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
一場春雨“沙沙沙”的濕潤了整個(gè)大地。小朋友們歡呼著大喊著“下雨啦，下雨啦;”
有的小朋友大聲的念著我教的兒歌：“千條線，萬條線，掉到水里看不見;” 有的睜大眼睛好奇地問我：“老師，小雨點(diǎn)到那里去啦?”為了滿足小朋友的求知欲望，我特設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒在此活動(dòng)中感受到春雨給他們帶來的快樂，從而讓幼兒明發(fā)感受美及表現(xiàn)美的情趣。
2、豐富幼兒的詞語，學(xué)習(xí)用“有的。有的�！闭f一段簡單的話，發(fā)展幼兒的想象力，從而提高幼兒的語言說話水平。
3、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：豐富詞語;難點(diǎn)：用“有的'。有的。”說一段話。
活動(dòng)準(zhǔn)備
木偶臺(tái)、四幅圖片、錄音機(jī)、磁帶、投影機(jī)、(小雨點(diǎn)、花、草、樹、小動(dòng)物等等頭飾)
活動(dòng)過程
1、激發(fā)幼兒興趣，欣賞詩歌。
(1)、播放下雨時(shí)的聲音，導(dǎo)入課題。
(2)、引導(dǎo)幼兒邊看表演邊完整地欣賞詩歌。
2、引導(dǎo)幼兒分段欣賞詩歌，幫助幼兒感受下雨時(shí)的優(yōu)美意境及回答老師提出的各個(gè)問題。
3、擴(kuò)展幼兒思維，“小雨點(diǎn)到底跑到那里去啦?”
4、幼兒帶上頭飾，進(jìn)行游戲活動(dòng)。
教學(xué)反思
這首詩歌是以擬人的手法描述下雨時(shí)的優(yōu)美意境，小雨點(diǎn)就像是小朋友們的好伙伴。此活動(dòng)能夠針對小朋友學(xué)習(xí)語言的特點(diǎn)讓小朋友在聽、說、看、做中欣賞、感受雨天的美，使小朋友的思維得到鍛煉，從而發(fā)展他們的口語表達(dá)能力。
幼兒園大班教案 篇7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、讓幼兒了解繩子的玩法。
2、引導(dǎo)幼兒利用廢舊材料制作繩子。
3、充分發(fā)揮農(nóng)村資源——制作繩子。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、繩子若干
2、廢舊布條
3、稻草、萬萬草、茅草等
【活動(dòng)過程】
(一)讓幼兒了了解繩子的玩法
1、出示一條繩子
(1)師幼共同討論繩子的玩法
(2)討論繩子的用途
教師小結(jié)：繩子能玩很多游戲如：跳繩、拔河、舞蛇等，還能用它捆綁東西，繩子及好玩又有用。
(二)利用廢舊材料激發(fā)幼兒制作繩子的興趣
1、出示廢舊布條、報(bào)紙、各種草
師：孩子們，這兒有很多舊布條、報(bào)紙和草，咱們用它們做成繩子來玩好不好?
幼：好是好，這東西能做成繩子嗎?
師：能，肯定能，看看哪個(gè)小朋友愛動(dòng)腦筋先制作出繩子來?
2、讓幼兒自己探索制作繩子的步驟
3、教師示范用布條、草和報(bào)紙制作繩子的步驟
4、師幼共同操作——制作繩子
5、教師巡回指導(dǎo)
教師評價(jià)：咱們班的小朋友及聰明又能干，能用這些本應(yīng)該扔掉的廢舊材料制作出這麼有特色的繩子來，真是太棒了!等下次活動(dòng)時(shí)咱們用自己制作的繩子玩游戲。
【活動(dòng)結(jié)束】
1、讓幼兒互相評價(jià)自己制作的繩子。
2、討論：這些廢舊餐料還能做什么?
【活動(dòng)反思】
這個(gè)活動(dòng)是孩子們感興趣的`，幼兒活潑好動(dòng)，讓他們長時(shí)間坐著聽你講，肯定不會(huì)有很大的收獲。只有動(dòng)靜結(jié)合才能讓活動(dòng)效果最好。此活動(dòng)符合孩子的現(xiàn)有發(fā)展水平。每個(gè)孩子都在活動(dòng)中興趣盎然、生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地玩耍，在活動(dòng)中孩子們感受到了游戲的快樂，能夠主動(dòng)積極參與探索繩子的變化，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不再是以往的老師教，幼兒被動(dòng)地學(xué)。培養(yǎng)了幼兒的探索精神，創(chuàng)造了條件讓幼兒實(shí)際參加了探究活動(dòng)，孩子們在玩的過程中充分調(diào)動(dòng)了孩子們的自主性，并獲得了自我認(rèn)知、身體運(yùn)動(dòng)、語言、思維力、想象力等方面的相關(guān)發(fā)展。
活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒的探索精神，創(chuàng)造了條件讓幼兒實(shí)際參加了探究活動(dòng)，感受到了科學(xué)探究 的過程和方法，體驗(yàn)了發(fā)現(xiàn)的樂趣。
幼兒園大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
對順數(shù)、倒數(shù)在生活中的運(yùn)用感興趣，理解順、倒數(shù)在生活中的作用。
從10以內(nèi)任意一個(gè)數(shù)字開始進(jìn)行順接數(shù)和倒接數(shù)，用語言表達(dá)操作活動(dòng)的過程和結(jié)果，形成可逆思維。
通過比較1-10順、倒數(shù)的不同規(guī)律，感知自然數(shù)列的等差關(guān)系，知道順數(shù)時(shí)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)多1，倒數(shù)時(shí)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)少1。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)數(shù)和比較數(shù)的大小的經(jīng)驗(yàn)。
課件準(zhǔn)備：“紙箱樓梯”圖片；“去購物”圖片；“去車站”圖片；“搭錯(cuò)車”圖片。
活動(dòng)過程
出示圖片“紙箱樓梯”，引導(dǎo)幼兒感知數(shù)字1-10之間多1少1的等差關(guān)系。
——熊貓奇奇要去小伙伴家做客，可是小伙伴家住在高高的平臺(tái)上，這里有一些紙箱，你有什么好辦法嗎？
——紙箱排好了，你覺得他們像什么？（樓梯）
——樓梯的每一層分別用了幾個(gè)紙箱？（1-10個(gè)）
——每兩層相鄰的臺(tái)階之間差了幾個(gè)紙箱？（1個(gè)）
——所以每兩個(gè)相鄰的數(shù)字之間相差數(shù)字幾？（數(shù)字1）
小結(jié)：數(shù)字1-10，每兩個(gè)相鄰的'數(shù)字之間相差1，例如1比2少1、2比1多1；2比3少1、3比2多1；……（以此類推）。
出示圖片“去購物”，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)10以內(nèi)的順數(shù)。
——奇奇和小伙伴們打算去郊游，需要先去商店買點(diǎn)東西，從小伙伴的家到商店一共有多少級臺(tái)階？（10級）
——奇奇要按什么樣的數(shù)字順序上樓？（1、2、3、4、5、6、7、8、9、10）
——從第一級臺(tái)階開始，后面的數(shù)字有什么變化？（越來越大）
——后一個(gè)數(shù)字比前一個(gè)數(shù)字大幾？（大1）
小結(jié)：按1、2、3、4、5、6、7、8、9、10的順序數(shù)數(shù)叫做順數(shù)，順數(shù)的數(shù)字按照從小到大的順序排列，后一個(gè)數(shù)字比前1個(gè)數(shù)字大1。
出示圖片“去車站”，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)10以內(nèi)的倒數(shù)。
——奇奇和小伙伴們買完郊游用的東西準(zhǔn)備去車站，從商店到車站一共有多少級臺(tái)階？（10級）
——奇奇要按什么樣的數(shù)字順序下樓？（10、9、8、7、6、5、4、3、2、1）
——從第一級臺(tái)階開始，后面的數(shù)字有什么變化？（越來越小）
——后一個(gè)數(shù)字比前一個(gè)數(shù)字小幾？（小1）
小結(jié)：按10、9、8、7、6、5、4、3、2、1的順序數(shù)數(shù)叫做倒數(shù)，倒數(shù)的數(shù)字按照從大到小的順序排列，后一個(gè)數(shù)字比前1個(gè)數(shù)字小1。
出示圖片“搭錯(cuò)車”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步鞏固順數(shù)和倒數(shù)，掌握10以內(nèi)任意數(shù)的順數(shù)和倒數(shù)。
——車來了，奇奇和小伙伴們搭上了車，可是它們弄混了車票都上了錯(cuò)誤的車廂，仔細(xì)聽要求，幫助他們回到正確的車箱。
——奇奇/妙妙/蜜蜜/小福要去8號(hào)/4號(hào)/2號(hào)/7號(hào)車廂，它要經(jīng)過哪幾節(jié)車廂？這是順數(shù)還是倒數(shù)？
活動(dòng)延伸
家園共育
請幼兒回家后仔細(xì)觀察，看看生活中有哪些東西是順數(shù)的？哪些東西是倒數(shù)的？進(jìn)一步感受順數(shù)和倒數(shù)在生活中的作用。
幼兒園大班教案 篇9
目標(biāo)：
1、通過游戲、操作活動(dòng)學(xué)習(xí)按群計(jì)數(shù)。
2、能與同伴友好地進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲，能采取輪流、協(xié)商等方法與同伴合作完成任務(wù)。
準(zhǔn)備：
1、5個(gè)文具店，文具用品若干。
2、5個(gè)進(jìn)貨筐。
3、記錄紙。擺放圖示一張。
4、五角星貼紙若干。
過程：
1、招聘售貨員。
——我們班開了很多文具店，我是經(jīng)理，我要為文具店招聘一些售貨員，你們愿意來招聘嗎？售貨員要有什么樣的本領(lǐng)呢？一要會(huì)又快又準(zhǔn)確地統(tǒng)計(jì)商品；二要會(huì)整齊地?cái)[放商品；三就是要學(xué)會(huì)友好地合作，共同完成任務(wù)。
——我們一共有5個(gè)文具店，每個(gè)文具店需要3個(gè)售貨員，請你們3個(gè)3個(gè)手拉手，自由組合，就坐。
2、第一次統(tǒng)計(jì)，學(xué)習(xí)2個(gè)2個(gè)點(diǎn)數(shù)。
——文具店里到底有哪些文具用品，有多少呢？現(xiàn)在就要請小售貨員們互相合作去統(tǒng)計(jì)一下，先想想怎樣合作？
——提出點(diǎn)數(shù)要求：原來我們都是1個(gè)1個(gè)去數(shù)，想想除了這樣數(shù)，還可以怎么數(shù)呢？你們可以看看這些文具用品都是怎么擺放的，你找一個(gè)又快又簡單的方法去數(shù)。
——幼兒統(tǒng)計(jì)記錄，教師有意識(shí)地傾聽幼兒點(diǎn)數(shù)，指導(dǎo)幼兒2個(gè)2個(gè)數(shù)。引導(dǎo)先統(tǒng)計(jì)完的小組學(xué)習(xí)自己驗(yàn)證。
——交流：你們文具店的商品有多少？你們是怎么數(shù)的？
——教師總結(jié)：2個(gè)2個(gè)數(shù)以后又快又簡單，可以節(jié)省我們很多時(shí)間，為我們的生活帶來方便。
3、進(jìn)貨、擺貨。
——經(jīng)理發(fā)現(xiàn)我們文具店的商品已經(jīng)賣掉了不少，有的已經(jīng)空了，所以我要去進(jìn)貨了。
——出示5個(gè)貨筐。這些貨要怎么放進(jìn)去呢？原來是兩個(gè)兩個(gè)放，有沒有其他的方法了呢？
——出示擺放圖。這張圖能看懂嗎？表示什么？
——提出擺放要求：按照圖示擺放；互相合作。
——幼兒操作，教師觀察、指導(dǎo)。
——驗(yàn)證擺放的.是否正確。
3、第二次統(tǒng)計(jì)，學(xué)習(xí)各種點(diǎn)數(shù)方法。
——進(jìn)貨后文具用品又有多少了呢？我們又要進(jìn)行第二次統(tǒng)計(jì)了。這次統(tǒng)計(jì)時(shí)想想你可以怎么數(shù)了呢？
——幼兒統(tǒng)計(jì)記錄，教師有意識(shí)地指導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種方法點(diǎn)數(shù)。
——交流：你們文具店的商品有多少？你們是怎么數(shù)的？
4、特殊的獎(jiǎng)勵(lì)。
——今天經(jīng)理發(fā)現(xiàn)我們這些來招聘的小售貨員每一個(gè)都很聰明能干。我宣布，你們?nèi)勘讳浫×�。而且今天我們的客人老師還有一份特殊的獎(jiǎng)勵(lì)呢，就是五角星貼紙，請每個(gè)小售貨員去找一個(gè)客人老師，用各種方法數(shù)一數(shù)你的五角星有幾個(gè)，然后告訴客人老師。
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