【推薦】幼兒園小班教案集合10篇
作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家收集的幼兒園小班教案10篇，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園小班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)果樹(shù)開(kāi)花結(jié)果，感知小烏龜行走緩慢的特征。
2、理解故事內(nèi)容，能用比較完整的語(yǔ)句講述。
3、體驗(yàn)小烏龜給爺爺帶來(lái)快樂(lè)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小烏龜看爺爺?shù)木磔S畫(huà) 小烏龜圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣
1、今天我們班來(lái)了一位新朋友，大家猜猜是誰(shuí)呀？（出示小烏龜）小烏龜有什么本領(lǐng)？（學(xué)小烏龜爬）小烏龜爬行的速度怎么樣？
2、小烏龜要到什么地方去？會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？我們一起來(lái)看一看吧!
二、途中的變化
1、小烏龜背了什么？這棵樹(shù)長(zhǎng)的怎么樣？（這棵樹(shù)沒(méi)有樹(shù)葉，只有樹(shù)干和樹(shù)枝）它為什么要背著樹(shù)呢？那我們繼續(xù)跟著小烏龜，看看是怎么一回事。
2、小烏龜走路的速度怎么樣？走啊走啊，這棵樹(shù)發(fā)生了什么變化？這棵樹(shù)開(kāi)花了，把誰(shuí)引來(lái)了？它們來(lái)干什么？
3、小烏龜繼續(xù)往前走，走啊走啊，會(huì)發(fā)生什么事？花朵怎么了？剛才小烏龜走啊走樹(shù)就開(kāi)花了，現(xiàn)在走啊走怎么就花謝了，結(jié)出果子來(lái)呢？那是怎么回事呢？（小烏龜爬行速度慢，經(jīng)歷了很長(zhǎng)時(shí)間，所以蘋(píng)果樹(shù)都慢慢開(kāi)花結(jié)果了。）現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)看果樹(shù)了？他們來(lái)干什么？
4、小烏龜現(xiàn)在到什么地方了？原來(lái)小烏龜要到爺爺家呀。這回果樹(shù)又怎么了？它是一棵什么樹(shù)？原來(lái)小烏龜背了一棵蘋(píng)果樹(shù)。
5、小烏龜在路上發(fā)生的事還是一個(gè)好聽(tīng)的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一遍故事吧，故事的題目叫《小烏龜看爺爺》。
三、完整欣賞故事
1、小烏龜只是去看爺爺，可是他背上的蘋(píng)果樹(shù)為什么會(huì)經(jīng)歷了開(kāi)花、結(jié)果，成熟這么長(zhǎng)的一個(gè)過(guò)程呢？
小結(jié)：小烏龜動(dòng)作慢，小朋友做事不學(xué)小烏龜，大家都要快快的。
2、到了爺爺家，爺爺看見(jiàn)小烏龜帶來(lái)的蘋(píng)果樹(shù)心里怎么樣？你喜歡小烏龜嗎？為什么？
3、小烏龜真是個(gè)孝順的孩子想爺爺了就帶了蘋(píng)果去看望。那我們小朋友想爺爺奶奶的`話，會(huì)怎么樣��？
小結(jié)：我們小朋友都那么愛(ài)自己的爺爺奶奶，他們是最疼愛(ài)我們的人了。以后我們?nèi)敔斈棠碳易隹�，也帶上一些禮物，爺爺奶奶肯定很開(kāi)心。
四、課后反思：
這個(gè)活動(dòng)后發(fā)現(xiàn)有幾點(diǎn)不足：在卷軸式圖片上的小樹(shù)苗可以稍稍添加一些小綠芽，這樣幼兒就能更容易的分辨出這是一棵小樹(shù)苗，在畫(huà)卷中的顏色可以明顯一些，不要都是綠色的；在上課的時(shí)候，自己還可以放松一些，不要總是把小烏龜拿在手里；在完整聽(tīng)故事提問(wèn)后可以小結(jié)一下。
附：小烏龜看爺爺
小烏龜想爺爺了，他說(shuō)：“我要去看爺爺，順便給他送一棵蘋(píng)果樹(shù)去。”
小烏龜把蘋(píng)果樹(shù)綁在背上，出發(fā)了。
走啊，走啊，蘋(píng)果樹(shù)開(kāi)花了。蜜蜂來(lái)了，蝴蝶也來(lái)了。
走啊，走啊，蘋(píng)果樹(shù)結(jié)出了小蘋(píng)果。小鳥(niǎo)來(lái)了，大鳥(niǎo)也來(lái)了。
走啊，走啊，蘋(píng)果樹(shù)成熟了，爺爺?shù)募业嚼玻?/p>
小烏龜和爺爺吃著紅紅的蘋(píng)果真開(kāi)心。
幼兒園小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1，學(xué)習(xí)兒歌，理解并掌握兒歌內(nèi)容。
2，通過(guò)學(xué)習(xí)，懂得謙讓分享，養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣。
3，通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
4，幫助幼兒體驗(yàn)和理解兒歌內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
謙讓與分享的道理
活動(dòng)準(zhǔn)備
1，準(zhǔn)備足夠孩子人手一個(gè)的水果。,2，孩子爭(zhēng)搶玩具大哭的圖片。
活動(dòng)過(guò)程
1，展示圖片，引發(fā)討論。
觀察圖片，討論圖片上的孩子們?cè)诟陕铮?/p>
這樣做對(duì)不對(duì)，為什么不對(duì)？
如果是你你會(huì)怎樣做？
2, 學(xué)習(xí)兒歌。
老師朗誦兒歌，孩子認(rèn)真聽(tīng)。
回答問(wèn)題，兒歌中說(shuō)的什么意思？
兒歌中的小朋友和圖片中的小朋友誰(shuí)做的`好？
你會(huì)向誰(shuí)學(xué)習(xí)？
跟讀兒歌，掌握兒歌內(nèi)容。
3，表演兒歌，玩游戲。
做游戲， 孩子們將凳子擺成一排，表演兒歌內(nèi)容。表演結(jié)束孩子們親親抱抱。
4，分發(fā)水果，鞏固兒歌內(nèi)容。
請(qǐng)個(gè)別幼兒為小朋友分發(fā)水果，邊發(fā)邊念兒歌。
孩子在分發(fā)的過(guò)程中，老師注意讓孩子坐好養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣。
大家一起分享共同吃水果的樂(lè)趣。
5，小結(jié)。
我們以后在相處的過(guò)程中，要懂得謙讓，不爭(zhēng)不搶 ，好的東西不僅要和小朋友們一起分享 ，更要懂得和
爺爺奶奶爸媽分享。
教學(xué)反思
在組織課時(shí)侯，就是因?yàn)楹⒆觽冊(cè)诔詵|西時(shí)候愛(ài)爭(zhēng)搶打鬧，為了讓他們養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣和和睦相處共同分享， 就選擇了這首兒歌，同時(shí)為了讓他們印象更深刻，特意從開(kāi)始就是使用反面圖片教材 ，讓孩子在討論的 過(guò)程中初步意識(shí)到應(yīng)該怎樣做對(duì)怎樣做不對(duì)，為后面快速理解兒歌內(nèi)容打下基礎(chǔ)。從而在理解掌握兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上達(dá)到我所期望的目標(biāo)。但在組織這節(jié)課 時(shí)，可能過(guò)于偏重常規(guī)培養(yǎng)，忽略了對(duì)孩子 進(jìn)行語(yǔ)言方面的比如發(fā)音的準(zhǔn)確清晰等方面的鍛煉，以后在組織任何活動(dòng)時(shí)，一定要做到面面俱到，要做到讓孩子全面發(fā)展全面進(jìn)步。
小百科：古人雙膝跪地，把臀部靠在腳后跟上，這是其坐的本義。
幼兒園小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助兒童隨音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行拍手和做手部動(dòng)作。
2、培養(yǎng)兒童的韻律感和節(jié)奏感。
3、能夠理解我有一雙小小手兒歌內(nèi)容，并且有感情地朗誦、背誦兒歌。
4、了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：謎語(yǔ)、我有一雙小小手多媒體課件
活動(dòng)重點(diǎn)：能有感情朗讀、背誦兒歌，并理解兒歌內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：幫助兒童隨音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行拍手和做手部動(dòng)作
活動(dòng)過(guò)程
(一)開(kāi)始活動(dòng)
1、猜謎，說(shuō)說(shuō)小手。
(說(shuō)謎語(yǔ)：十個(gè)小朋友，五個(gè)在左，五個(gè)在右，十個(gè)小朋友，你有我有大家都有。)猜猜是什么?(手)
2、教師指導(dǎo)：
分解動(dòng)作：
(1)我們一起來(lái)拍拍手
(2)找個(gè)小朋友一起拍一拍
(3)我們一起把右手舉起來(lái)再把左手舉起來(lái)
(4)左手搖一搖右手?jǐn)[一擺
組合動(dòng)作：我的小手拍一拍，我的小手?jǐn)[一擺，我的小手舉起來(lái)。 我的`小手拍一拍，我的小手?jǐn)[一擺，我的小手握起來(lái)。
3、聽(tīng)一聽(tīng)
(1)教放歌曲《我有一雙小小手》
(豎起我們的小耳朵，聽(tīng)聽(tīng)兒歌里都說(shuō)了什么了?)
(2)教師示范動(dòng)作
(3)幼兒隨學(xué),小朋友一起跟老師做
我有一雙小小手，一共十個(gè)手指頭。有了一雙小小手，能洗臉來(lái)能漱口，會(huì)穿衣，會(huì)梳頭，自己事情自己做。
4、做一做
(1)放歌曲《小手拍拍》
(2)教師示范動(dòng)作
(3)幼兒隨學(xué),小朋友一起跟老師做
小手拍拍，小手拍拍 ，手指伸出啦來(lái)，手指伸出來(lái) 眼睛在哪里，眼睛在這里，用手指出來(lái)，用手指出來(lái)。小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來(lái)，手指伸出來(lái)，嘴巴在哪里，嘴巴在這里，用手指出來(lái)，用手指出來(lái)等。
(4)師生表演
活動(dòng)延伸
請(qǐng)小朋友們把今天學(xué)的這首兒歌邊唱邊做給你的爸爸媽媽看。
小手百科：
手是人體上最有特色的器官之一�？茖W(xué)家認(rèn)為，手是使人能夠具有高度智慧的三大重要器官之一，其余兩個(gè)器官是可以感受到三維空間的眼睛和能夠處理手眼傳來(lái)的信息的大腦。在400萬(wàn)年的進(jìn)化史中，人類(lèi)的手逐漸演變成了大自然所能創(chuàng)造出的最完美的工具。
幼兒園小班教案 篇4
一、設(shè)計(jì)意圖：
在開(kāi)展“親親小動(dòng)物”主題活動(dòng)，孩子們帶來(lái)了許多小動(dòng)物。在眾多的小動(dòng)物之中，觀察到孩子們對(duì)小兔子特別地喜愛(ài)，交流中說(shuō)喜歡小兔的的孩子非常多。他們經(jīng)常不由自主地圍坐在小兔子身邊，觀察兔子，給兔子喂食，平時(shí)談?wù)撟疃嗟男⊥米拥脑掝}。觀察到孩子們?nèi)绱说叵矏?ài)小兔，于是我經(jīng)常和他們一起玩“小白兔拔蘿卜”、“勇敢的小白兔”等體育游戲，孩子們百玩不厭。
基于孩子們的興趣，本著“為了每位孩子的身心得到更好的健康發(fā)展”的精神理論，遵循“以幼兒發(fā)展為本的理念，突出幼兒發(fā)展的自主性和能動(dòng)性，以整合為特點(diǎn)的'課程設(shè)想” ，設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程中我考慮到：首先小班幼兒的思維正處在直覺(jué)行動(dòng)思維過(guò)渡時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性，所以根據(jù)幼兒的生理、心理特點(diǎn)活動(dòng)注重游戲化、情景化，強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松，自由的游戲中自?shī)首詷?lè)，玩中學(xué)、學(xué)中玩、玩中獲發(fā)展。其次我又以整合的觀念實(shí)施教材，活動(dòng)中自然融入情感、運(yùn)動(dòng)、表現(xiàn)、數(shù)、顏色、語(yǔ)言等方面的內(nèi)容，注重幼兒的身心得到全方位的發(fā)展。促進(jìn)幼兒平衡能力、協(xié)調(diào)性等一系列動(dòng)作的發(fā)展。同時(shí)充分注意每一個(gè)內(nèi)容的綜合教育作用，以及不同內(nèi)容之間的互相滲透。所以我設(shè)計(jì)了今天的體育活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意參加體育游戲，體驗(yàn)參與游戲的快樂(lè)。
2、學(xué)習(xí)雙腳并攏向前行進(jìn)跳，鍛煉腿步力量。
三、重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)雙腳并攏向前行進(jìn)跳。
難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)、活動(dòng)磁帶、墊子
2、布置蘑菇地
3、小白兔的頭飾每人一個(gè)、蘑菇若干
五、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯變侯^帶“小白兔”頭飾，激發(fā)幼兒的興趣
我是兔媽媽，你們是誰(shuí)呀？
今天天氣真好，寶寶們一起跟著媽媽到外面運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧。
�。ǘ┯變河螒�
1、準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)
自己找一塊空地，跟著媽媽做做運(yùn)動(dòng)吧！
�。ㄐ“淄茫焐於�，彎彎腰，跳一跳，真可愛(ài)）師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊做運(yùn)動(dòng)兩遍。
2、學(xué)習(xí)雙腳并攏向前行進(jìn)跳
�。ㄗ鐾赀\(yùn)動(dòng)真舒服，我們坐下來(lái)休息一下吧�。�
（1）寶寶們，媽媽想問(wèn)問(wèn)你們，你們長(zhǎng)這么大了，有些什么本領(lǐng)��？（跳）
（2）請(qǐng)幼兒嘗試跳：那我們來(lái)跳一跳吧！
（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范跳，并觀察是怎么跳的：剛才我看到XX寶寶跳得特別棒，我們請(qǐng)他來(lái)跳一跳吧！小腳是怎么樣的，膝蓋是怎么樣的？
�。�4）教師示范跳：我也來(lái)學(xué)學(xué)看（小腳并并攏，膝蓋彎一彎，輕輕向前跳）
�。�5）請(qǐng)幼兒再次嘗試跳，并能一邊念兒歌一邊跳，以了解跳的技能。
3、游戲：小兔采蘑菇
�。�1）采蘑菇原因
�。ㄢ徛暎⿴熃与娫挘何梗l(shuí)呀？兔奶奶，有什么事嗎？哦，好的好的！
師告訴幼兒電話內(nèi)容：兔奶奶打來(lái)電話，說(shuō)她生病了，可是兔奶奶蘑菇地里的蘑菇要豐收了，她不能起床去地里采蘑菇，想請(qǐng)我們兔寶寶幫忙去采，你們?cè)敢鈫幔?/p>
�。�2）師講解游戲規(guī)則：蘑菇地就在那邊，請(qǐng)兔寶寶們用我們剛剛學(xué)到的“小腳并并攏，膝蓋彎一彎，輕輕向前跳”的方法一個(gè)個(gè)跟著媽媽去蘑菇地里采蘑菇。
�。�3）幼兒游戲：采蘑菇 （2回）
教師指導(dǎo)幼兒用“小腳并并攏，膝蓋彎一彎，輕輕向前跳”的方法去采蘑菇。
數(shù)一數(shù)，你采了幾個(gè)蘑菇呀？是什么顏色的？并把蘑菇放進(jìn)筐中。
�。�4）放松運(yùn)動(dòng)
兔寶寶們真能干，幫兔奶奶把蘑菇地里的蘑菇都采完了。媽媽采得好累呀，你們累嗎？那我們坐下來(lái)休息一下吧！
引導(dǎo)幼兒揉揉腿做放松運(yùn)動(dòng)，也可幫好朋友揉揉腿。
�。ㄈ┙Y(jié)束游戲
我們一起抬著蘑菇給兔奶奶送去吧！
六、活動(dòng)反思：
（一）幼兒是活動(dòng)的主體。
在今天的體育活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，幼兒不再是原有的被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)，而是圍繞情景“幫兔奶奶采蘑菇”這一主線，進(jìn)行游戲，并自由地表達(dá)與表現(xiàn)，教師只需要適時(shí)、適宜、適度地予以支持、引導(dǎo)。
（二）注重活動(dòng)的整合。
在活動(dòng)的實(shí)施中，我們應(yīng)該多關(guān)注幼兒的多元化智能的表現(xiàn)，關(guān)注幼兒全面、和諧地發(fā)展的狀況。在“小兔采蘑菇”活動(dòng)中，我充分注意到每一領(lǐng)域的綜合教育作用，以及不同活動(dòng)間的互動(dòng)與滲透。從不同角度運(yùn)用多種方式、方法，發(fā)揮課程的整體效應(yīng)。通過(guò)活動(dòng)，幼兒的運(yùn)動(dòng)技能，觀察，認(rèn)知能力，情感體驗(yàn)均得到發(fā)展。
（三）教師是活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者、參與者。
在活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，我善于觀察、分析、解讀幼兒的行為；善于提升、整合幼兒的經(jīng)驗(yàn)，為幼兒的探索創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供材料，為幼兒發(fā)展提出挑戰(zhàn)；積極的調(diào)整預(yù)設(shè)計(jì)劃，回應(yīng)幼兒生成的活動(dòng)；善于利用各種教育資源開(kāi)展教育活動(dòng)……保證每一個(gè)幼兒在其原有水平上有所提高。
幼兒園小班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)花布的一物多用感興趣，并樂(lè)意用三字句兒歌，議議花布的變化。
2、能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象花布的多種變化。
3、體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、花布若干塊。
2、花布折疊的不同花式制品。
重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用三字句編兒歌。
難點(diǎn)：
能用自己的所學(xué)來(lái)仿編兒歌。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題
1、小花布想跟小朋友一起玩，你們高興嗎?
2、你們知道它有什么用呢?(幼兒自由想象)
3、小花布它還會(huì)變魔術(shù)呢?你們想看嗎?不過(guò)變魔術(shù)的時(shí)候要說(shuō)咒語(yǔ)的，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。(學(xué)說(shuō)：“小花布、變變變”)
二、演示操作，感知花布的多變，并同步欣賞兒歌。
小花布，變變變。
變塊糖，真好吃。
小花布、變變變。
變棵樹(shù)，果實(shí)多。
小花布，變變變。
變小狗，汪汪汪。
1、花布變了好幾樣?xùn)|西，都變了些什么呢?
小結(jié)：小花布可真神氣，變來(lái)又變?nèi)�，好玩�?
2、如果你有一塊小花布，你想把它變成什么呢?(幼兒自由想象，自己說(shuō)說(shuō))
3、花布還會(huì)變很多好玩的東西，我們?cè)僖黄饋?lái)看看好嗎?
們這里還有很多沒(méi)有變的小花布，你們也可以拿去變一變，一人拿一樣玩玩看，變變看，說(shuō)說(shuō)看。
4、仿編三字句兒歌(幼兒自由說(shuō)，老師指導(dǎo))
小花布想休息了，我們讓他們說(shuō)“再見(jiàn)”吧!
教案反思：
此活動(dòng)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。幼兒的`興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
幼兒園小班教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖：
四月春暖花開(kāi)，萬(wàn)物復(fù)蘇，大地孕育著新的生命，如何在一日活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒觀察、體驗(yàn)、享受這個(gè)美好的季節(jié)呢？
我們?cè)诿拦せ顒?dòng)中讓孩子拓印蝴蝶從而感受蝴蝶的美。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中讓孩子觀察烏龜，和小烏龜一起爬一爬，玩一玩，和烏龜做朋友。在運(yùn)動(dòng)中我們和孩子一起裝扮小兔，在春天的草地上又蹦又跳，強(qiáng)健體魄。
小雞時(shí)孩子們最熟悉的小動(dòng)物之一，正巧我們又有孩子在家中養(yǎng)了一窩小雞，于是在談話過(guò)程中關(guān)于小雞的話題引發(fā)了幼兒的興趣。由于衛(wèi)生原因不宜將小動(dòng)物帶來(lái)飼養(yǎng)，那通過(guò)什么樣的形式讓孩子的情感得到宣泄，興趣得到滿足呢？我想讓孩子伴著音樂(lè)用動(dòng)作來(lái)盡情的表達(dá)表現(xiàn)是比較適宜的。
“小小蛋兒把門(mén)開(kāi)”這首歌曲節(jié)奏明快、活潑、旋律簡(jiǎn)單、充滿活力，十分適合托班孩子欣賞。在游戲中我創(chuàng)設(shè)了小雞出殼的故事情節(jié)，讓孩子們?cè)诠适虑榫持邪缪菪‰u，在游戲中融入情景，使小雞出殼成為他們表達(dá)表現(xiàn)的動(dòng)力。伴隨著小雞出殼的情景自然地產(chǎn)生了方法的`討論、動(dòng)作的練習(xí)、情感的宣泄，當(dāng)小雞出殼時(shí)孩子們體驗(yàn)了游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)意參加音樂(lè)游戲，體驗(yàn)小雞出殼的快樂(lè)。
2、嘗試在音樂(lè)背景下用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出小雞出殼。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，角色扮演：
演示PPT----雞蛋。
師：這是什么？（雞蛋）雞蛋里住著誰(shuí)呀？小雞說(shuō)：我不想呆在蛋殼里，我要出來(lái)玩啦！
師：小雞們，你們也想出來(lái)嗎？
二、情景激發(fā)，肢體表現(xiàn)：
1、引發(fā)幼兒思考，用不同肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼。
2、在音樂(lè)背景下激發(fā)幼兒用動(dòng)作體現(xiàn)小雞出殼。
3、整體感受，肢體表現(xiàn)小雞出殼的動(dòng)作。
三、情景延伸：律動(dòng)“小小蛋兒把門(mén)開(kāi)”。
市教研室王菁老師點(diǎn)評(píng)：
1、課程設(shè)置很貼近托班幼兒特點(diǎn)，可以讓孩子在這一活動(dòng)得到動(dòng)作、語(yǔ)言、情操上的體驗(yàn)和滿足；
2、開(kāi)始的過(guò)程有點(diǎn)長(zhǎng)，可以簡(jiǎn)化過(guò)程，比方說(shuō)針對(duì)小雞出殼的情景，教師就可以****媽媽，讓幼兒來(lái)扮演小雞，這樣很快幼兒就可以進(jìn)入情境，可以把音樂(lè)游戲的特色加進(jìn)去，環(huán)節(jié)分配上，就可以很方便的以情為主線貫穿。
3、進(jìn)一步關(guān)注孩子年齡特點(diǎn)，用更積極的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)，通過(guò)教師的梳理，可以讓語(yǔ)言更規(guī)范、更簡(jiǎn)練，用更生動(dòng)的地語(yǔ)言進(jìn)一步關(guān)注孩子。
幼兒園小班教案 篇7
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
離開(kāi)爸爸媽媽，面對(duì)陌生的環(huán)境，初入園的孩子往往會(huì)無(wú)所適從。頻繁的說(shuō)教和安慰往往效果不大，而貼近孩子生活的故事則會(huì)收到事半功倍的效果�！度恍∝i上幼兒園》正是一個(gè)反映初入園孩子心理和行為的閱讀材料，它容易引發(fā)孩子的共鳴，從而幫助孩子渡過(guò)入園難關(guān)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)有序地翻閱圖書(shū)。
2、學(xué)習(xí)跟別人打招呼，會(huì)使用禮貌用語(yǔ)“你早”“再見(jiàn)”。
3、感受上幼兒園的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、教師用大圖書(shū)一本，幼兒用小圖書(shū)每人一本。
2、木偶：小猴、小狗、小貓。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、運(yùn)用木偶情境表演吸引幼兒的注意。
1、教師操作木偶小猴進(jìn)行表演，引導(dǎo)幼兒與小猴互相問(wèn)好。
�。�1）小猴愉快地出場(chǎng)，和幼兒打招呼：“嗨，你好！我是快樂(lè)的小猴�！�
�。�2）引導(dǎo)幼兒和小猴打招呼：“小猴，你好！”
（3）教師問(wèn)小猴：“你今天為什么這么高興呀？”小猴高興地說(shuō)：“今天我上幼兒園了！”
2、以同樣的方式表演小狗、小貓高高興興上幼兒園的情景。
二、引導(dǎo)幼兒集體閱讀，學(xué)習(xí)翻閱圖書(shū)的方法。
1、出示大圖書(shū)，引出故事。
教師（出示圖書(shū)封面）：三只可愛(ài)的小豬也來(lái)了，它們也要去上幼兒園。它們的表現(xiàn)怎么樣呢？我們來(lái)猜一猜。
2、師幼一起閱讀故事。
教師引導(dǎo)幼兒跟隨教師的講述，學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)有序地閱讀小圖書(shū)。注意根據(jù)幼兒翻閱相應(yīng)圖頁(yè)的情況適當(dāng)調(diào)整講述速度，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
三、引導(dǎo)幼兒討論問(wèn)題，了解故事情節(jié)。
教師：三只小豬在家是怎么樣的？
教師：他們剛上幼兒園的時(shí)候是怎么樣的？
教師：其他小豬是怎么幫助他們的？
教師：三只小豬在幼兒園喜歡干什么？
教師：他們后來(lái)愿意上幼兒園了嗎？為什么？
四、引導(dǎo)幼兒自由閱讀圖書(shū)，鞏固對(duì)故事內(nèi)容的感受、理解。
1、幼兒自主閱讀圖書(shū)，教師指導(dǎo)。
輔助提問(wèn)：
你認(rèn)識(shí)這三只小豬了嗎？他們各穿什么樣的衣服？
你能從他們的動(dòng)作和表情中猜出他們的心情嗎？
2、交流、分享。
教師：三只小豬在幼兒園的'動(dòng)作和表情有什么變化？
教師：他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的變化呢？
3、學(xué)習(xí)三只小豬來(lái)園和離園時(shí)的禮貌用語(yǔ)。
教師：三只小豬都很有禮貌，他們?nèi)ビ變簣@是怎么和老師打招呼的？
教師：他們離開(kāi)幼兒園的時(shí)候和老師是怎么打招呼的？
五、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自身實(shí)際進(jìn)行討論。體驗(yàn)上幼兒園的快樂(lè)。
教師：你喜歡上幼兒園嗎？
教師：你喜歡在幼兒園做什么？
教師：幼兒園里有什么好玩的地方和快樂(lè)的事情？
教師：如果你是小豬，會(huì)怎樣上幼兒園？
【延伸活動(dòng)】
1、在班內(nèi)布置幼兒情緒表現(xiàn)欄，讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃的臉譜卡來(lái)表達(dá)自己的感受，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的情緒。
2、利用來(lái)園、離園活動(dòng)鞏固幼兒對(duì)禮貌用語(yǔ)的學(xué)習(xí)。
附故事：三只小豬上幼兒園
牧場(chǎng)里開(kāi)滿了花朵，蜜蜂嗡嗡嗡地飛來(lái)飛去。
就在這個(gè)時(shí)候，三只小豬——木木、花花和嗡嗡出生了。
三只小豬每天在牧場(chǎng)里跑來(lái)跑去。調(diào)皮搗蛋。
豬媽媽和豬爸爸商量道：“送孩子們到幼兒園去吧。怎么樣？”豬爸爸說(shuō)：“好的！”
第二天，三只小豬跟著媽媽到小豬幼兒園去了�！巴郏∵@么多小豬��！”三只小豬嚇了一跳。
來(lái)，大家先來(lái)打個(gè)招呼：“老師早！”“小朋友早！”
忽然，木木大聲哭起來(lái)：“媽媽不見(jiàn)了！”于是，花花和嗡嗡也跟著哭叫：“媽媽……媽媽……”
小朋友們開(kāi)心地做體操去了，三只小豬卻一直往牧場(chǎng)那邊看。
老師親切地說(shuō)：“來(lái)！我們一起賽跑，跑到那邊摸一下白楊樹(shù)后才能跑回來(lái)哦！看看誰(shuí)能跑第一！”
“我這里有空位呢�！薄皝�(lái)，排我這里�！逼渌∝i幫助他們排好了隊(duì)。
“預(yù)備——跑！”真快！真快！三只小豬都跑得好快。
放學(xué)了，媽媽來(lái)接三只小豬了�！袄蠋熢僖�(jiàn)！”“小朋友再見(jiàn)！”三只小豬告訴老師和小朋友：“我們明天還來(lái)玩，我們喜歡上幼兒園了�！�
三只小豬一路賽跑回牧場(chǎng)去了。
幼兒園小班教案 篇8
一、問(wèn)候時(shí)間：和熊寶寶拉拉手
活動(dòng)目標(biāo)：
樂(lè)意與人交往，知道用“我”來(lái)代表自己。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小熊手偶一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1．活動(dòng)導(dǎo)入。
教師出示小熊手偶，念兒歌：“熊寶寶，真可愛(ài)。身體胖，腿兒粗，走起路來(lái)咚咚咚�！�
2．教師依次將熊寶寶放到每一位寶寶的面前：“你好！我是熊寶寶，想和你做朋友。請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)呀？今年幾歲了？屬什么呀？”
3．小熊和每位寶寶交朋友，請(qǐng)寶寶用“我是×××，今年×歲了”來(lái)回答。對(duì)表現(xiàn)好的寶寶，大家一起鼓掌表?yè)P(yáng)：“×××，×××，你真棒！”
二、音樂(lè)時(shí)間：三只熊
活動(dòng)目標(biāo)：
1．發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)樂(lè)感。
2．喜歡隨音樂(lè)展示自己的身體姿態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)：《三只熊》。
活動(dòng)過(guò)程：
1．教師：“熊寶寶認(rèn)識(shí)了這么多的朋友，想邀請(qǐng)你們和它一起來(lái)跳舞呢，我們先來(lái)熱熱身吧！”
2．操前熱身運(yùn)動(dòng)：兩腳交替，兩手前后擺動(dòng)踏步走。
指導(dǎo)家長(zhǎng)：剛開(kāi)始時(shí)，家長(zhǎng)可以將寶寶的腳放在自己腳上，讓寶寶感知踏步，待寶寶動(dòng)作熟練后，可以讓寶寶自己進(jìn)行踏步走的練習(xí)。
3．跳一跳：教師放慢速度，先和寶寶一起做下蹲練習(xí)，待寶寶熟練后，夸張地示范向上跳的動(dòng)作，再請(qǐng)寶寶和教師一起做一做。
指導(dǎo)家長(zhǎng)：剛開(kāi)始跳的時(shí)候，家長(zhǎng)可以托住寶寶的腋下，幫助寶寶完成向上跳的動(dòng)作，然后請(qǐng)寶寶自己雙腳離地向上跳。
4．膝上游戲：寶寶坐在家長(zhǎng)的腿上隨音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)腳、屈膝、轉(zhuǎn)圈的動(dòng)作。
指導(dǎo)家長(zhǎng)：轉(zhuǎn)圈的時(shí)候，家長(zhǎng)一定要抓牢寶寶的腋下，慢慢旋轉(zhuǎn)，注意寶寶的安全。動(dòng)作完成后，可以將寶寶抱在懷里親一親，給寶寶一個(gè)愛(ài)的`鼓勵(lì)。
5．學(xué)做新操：教師請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)寶寶在自己的周?chē)境梢蝗�，帶領(lǐng)寶寶一起聽(tīng)音樂(lè)做新操。
指導(dǎo)家長(zhǎng)：在音樂(lè)活動(dòng)中，家長(zhǎng)應(yīng)積極主動(dòng)地陪寶寶一起感受音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣，和寶寶一起動(dòng)一動(dòng)、扭一扭，在鍛煉寶寶動(dòng)作協(xié)調(diào)性的同時(shí)增進(jìn)親子感情。音樂(lè)活動(dòng)也可以在家庭中進(jìn)行，家長(zhǎng)選擇一首寶寶喜愛(ài)的歌曲，和寶寶一起玩一玩、樂(lè)一樂(lè)，讓寶寶大膽地釋放自己的積極情緒，敢于表演。
三、探索時(shí)間：神秘的禮物盒
活動(dòng)目標(biāo)：
訓(xùn)練三指合力撕、剝、擰等動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
禮物盒人手一個(gè)，在盒內(nèi)放入各種包裝的糖果。
活動(dòng)過(guò)程：
1．教師：“熊寶寶交到這么多的朋友，心里開(kāi)心極了，給你們每人帶來(lái)一份禮物，看！”拿出神秘的禮物盒搖一搖：“寶寶聽(tīng)，猜猜看里面會(huì)是什么禮物呢？”
2．教師示范拉一拉、找一找、撕一撕、翻一翻、剝一剝、嘗一嘗等動(dòng)作。
3．寶寶嘗試用各種辦法打開(kāi)糖果的包裝紙。
指導(dǎo)家長(zhǎng)：當(dāng)寶寶不愿或不會(huì)撕時(shí)，家長(zhǎng)可先幫寶寶撕開(kāi)一個(gè)小口，然后鼓勵(lì)、引導(dǎo)寶寶用手通過(guò)撕、剝、擰的方法打開(kāi)禮物盒和糖果，活動(dòng)中，家長(zhǎng)應(yīng)盡量讓寶寶自己去操作。同時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)提醒寶寶把撕下的包裝紙放在垃圾桶里，培養(yǎng)寶寶良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
4．聽(tīng)音樂(lè)收拾游戲材料。
四、快樂(lè)時(shí)光：浴巾游戲
活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
浴巾人手一條。
活動(dòng)過(guò)程：
1．教師：“今天天氣真好，熊寶寶想請(qǐng)你們和它一起去爬山坡呢！瞧，山坡到了�！�
2．教師出示浴巾與娃娃，用娃娃示范如何在浴巾上滾動(dòng)。
3．教師分發(fā)浴巾，家長(zhǎng)與寶寶一起游戲，根據(jù)寶寶的興趣調(diào)整游戲次數(shù)。
指導(dǎo)家長(zhǎng)：寶寶在浴巾上滾動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)一定要用一只手托牢寶寶的頭部，防止寶寶的頭、臉觸碰到地面。同時(shí)，家長(zhǎng)在拉動(dòng)浴巾時(shí)動(dòng)作要輕柔，速度要緩慢。
4．聽(tīng)音樂(lè)收拾浴巾。
五、運(yùn)動(dòng)時(shí)間：小熊鉆山洞
活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)手膝著地、匍匐爬。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
彩虹傘一頂，陽(yáng)光隧道、滾筒以及放置滾筒的墊子，毛絨玩具若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1．教師：“熊寶寶在山坡上爬累了，要回家了！彩虹傘就是熊寶寶的家。”
2．教師出示彩虹傘，念兒歌：“彩虹傘，愛(ài)唱歌，唱的什么歌？唱的輕輕歌（抖動(dòng)幅度小一點(diǎn)）。彩虹傘，愛(ài)唱歌，唱的什么歌？唱的響亮歌（抖動(dòng)幅度大一點(diǎn)）。彩虹傘，愛(ài)唱歌，唱的什么歌？唱的悄悄歌（將傘鋪平）�！�
3．教師帶寶寶一起睡在彩虹傘上，模仿睡覺(jué)的動(dòng)作：“冬天到，熊寶寶在家睡大覺(jué)，呼嚕�！魢！�，翻個(gè)身，繼續(xù)睡，呼嚕嚕——呼嚕�！��！�
4．家長(zhǎng)拉緊彩虹傘的邊緣，教師帶領(lǐng)寶寶在彩虹傘上手膝著地四散爬：“春天到了，熊寶寶醒來(lái)了，爬到東，爬到西，爬東爬西找朋友。哎呀呀，找不到！”
5．另一位教師將陽(yáng)光隧道、滾筒以及放置滾筒的墊子圍在彩虹傘外，鼓勵(lì)寶寶鉆隧道。
教師：“遇到矮小的洞，就讓小肚子貼在地上爬過(guò)去！”
指導(dǎo)家長(zhǎng)：這個(gè)游戲的目標(biāo)是讓寶寶學(xué)習(xí)手膝著地和匍匐爬，掌握不同方法的爬行技能。當(dāng)寶寶興趣減弱時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)寶寶，轉(zhuǎn)移寶寶的注意目標(biāo)，與寶寶一起鉆山洞，激起寶寶的活動(dòng)興趣，同時(shí)也讓寶寶體驗(yàn)到親子游戲的快樂(lè)。
6．配班教師將毛絨玩具四散放置于隧道外：“哦！我找到朋友了，你們找到了嗎？和你的朋友抱一抱、親一親。”
7．教師引導(dǎo)寶寶和家長(zhǎng)一起把傘卷起來(lái)：“卷，卷，卷花卷，卷成一個(gè)大花卷；卷，卷，卷花卷，卷成一個(gè)彩虹卷。”
六、再見(jiàn)時(shí)間
1. 教師引導(dǎo)寶寶與家長(zhǎng)跟著音樂(lè)做動(dòng)作：“小手，小手，拍一拍；小腳，小腳，跺一跺；小手，小手，拍拍肩；揮揮小手說(shuō)再見(jiàn)。”
2. 教師向?qū)殞殦]手：“寶寶再見(jiàn)！客人老師再見(jiàn)！”
幼兒園小班教案 篇9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解歌詞含義，較完整地演唱歌曲。
2、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，并能從中獲得愉快的體驗(yàn)。
3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、練聲。
利用小象玩偶，用歌曲的形式問(wèn)好。
小朋友們上午好，老師今天帶來(lái)了小象，我們用歌聲來(lái)和小象打個(gè)招呼吧�！靶∠竽愫茫∠竽愫�，小象早上好，小象你好，小象你好，小象早上好”。（用“早上好”的音樂(lè)，加前奏）
小朋友唱的真好，我們?cè)賮?lái)唱一遍。共2遍。
二、在故事情境中學(xué)唱歌曲。
1、借用小象去旅行的故事引出第一個(gè)場(chǎng)景：小象在樹(shù)林里遇到小兔。
小象今天要去旅行，我們和它一起去吧。（翻開(kāi)第一張背景）小象來(lái)到了樹(shù)林，遇到了小兔，我們聽(tīng)聽(tīng)小象和小兔唱了什么。（錄音機(jī)放一遍）
在剛才的歌里，你們聽(tīng)到了什么？根據(jù)幼兒的回答逐句出示圖譜，幫助幼兒理解歌詞含義。（用清唱，不用伴奏了）
逐句解釋歌詞，重點(diǎn)解釋“對(duì)呀”“愛(ài)心”“說(shuō)話”。
我們?cè)賮?lái)完整地唱一遍。（鋼琴伴奏）
它們唱的真好聽(tīng)呀，小象要繼續(xù)去旅行了，拜拜小兔。
�。ǹ梢栽陔y點(diǎn)處考考幼兒，看他們是否知道）
2、故事的第二個(gè)場(chǎng)景：小象在池塘邊遇到了小青蛙。（翻開(kāi)第二張背景圖）
小象走啊走，來(lái)到了池塘邊。小象和小青蛙唱了什么，我們來(lái)一聽(tīng)下。教師點(diǎn)圖譜，跟著鋼琴來(lái)唱一遍。小朋友說(shuō)：“我聽(tīng)到了�！本透鶕�(jù)孩子回答，逐句來(lái)唱。等四句清唱完再用鋼琴伴奏完整唱一遍，讓幼兒在鋼琴的伴奏中嘗試跟老師一起完整唱歌曲。利用圖譜對(duì)于幼兒較難掌握的句子“你最喜歡誰(shuí)呀，快說(shuō)話。告訴你，我最喜歡我的好媽媽”著重教學(xué)。
3、故事的第三個(gè)場(chǎng)景：小象在山坡上遇到了小雞。
“小象走啊走，來(lái)到了山坡上遇到了小雞”我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們唱了些什么？鋼琴伴奏唱一遍加上動(dòng)作。
加入律動(dòng)動(dòng)作幫助幼兒記憶歌詞。請(qǐng)孩子站起來(lái)跟著老師在音樂(lè)的伴奏下，邊做動(dòng)作邊唱歌。
師：小朋友演唱的時(shí)候應(yīng)該表現(xiàn)小象的什么心情？“自豪，高興，愛(ài)媽媽。”
那小朋友應(yīng)該用什么聲音演唱？“自豪的聲音，高興的'聲音�！�
4、故事的第四個(gè)場(chǎng)景：小象在小河邊遇到了小牛。（師幼分角色嘗試對(duì)唱。）
“我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們唱了什么？”將小牛和小象的圖片貼到圖譜前。
幼兒來(lái)當(dāng)小象“你們的椅子背后有一張小象的圖片把它拿下來(lái)貼在自己身上�！�
“現(xiàn)在老師來(lái)當(dāng)小牛，唱這兩句（手指點(diǎn)）。小朋友當(dāng)小象唱這兩句（手指點(diǎn)）�！�
鋼琴伴奏唱一遍。
三、結(jié)束。
情感提升——愛(ài)媽媽。
小象結(jié)束了一天的旅行，它回到家看見(jiàn)了自己的媽媽。小象：“媽媽，我今天遇到了很多好朋友，我很高興有一個(gè)和你一樣的長(zhǎng)鼻子。媽媽，我最喜歡你了�！�
師：“故事講完了，我們這首好聽(tīng)的歌曲名字就叫《小象愛(ài)媽媽》。”
小百科：象哺乳綱，長(zhǎng)鼻目，象科。主要外部特征為柔韌而肌肉發(fā)達(dá)的長(zhǎng)鼻，具纏卷的功能，是象自衛(wèi)和取食取水的有力工具。
幼兒園小班教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)教學(xué)，使幼兒理解《我是小畫(huà)家》這首兒歌的內(nèi)容，發(fā)展幼兒思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、靈活性。
2.豐富詞匯：嗡嗡，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3.培養(yǎng)幼兒模仿創(chuàng)編兒歌的興趣，鼓勵(lì)幼兒不斷嘗試新事物，形成高靈活性的`人格特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．了解動(dòng)物的習(xí)性。
2．邀請(qǐng)中班一位小朋友扮演小畫(huà)家。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備
1．實(shí)物投影機(jī)、蜜蜂、青蛙、小鴨子等小動(dòng)物圖片各一個(gè)。
2．背景圖一幅。
3．漢字卡片：嗡嗡。
(三)環(huán)境準(zhǔn)備
在動(dòng)物樂(lè)園圖中，相應(yīng)地增加動(dòng)物叫的象聲詞。(教師引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手操作和布置)
活動(dòng)過(guò)程：
(一)游戲法，介紹兒歌角色，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。請(qǐng)中班幼兒扮演小畫(huà)家出現(xiàn)。讓中班幼兒第一次示范兒歌。
(二)結(jié)合圖片，學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。提問(wèn)：小畫(huà)家畫(huà)了什么東西?葉兒是怎樣的?花兒又會(huì)怎樣?小畫(huà)家還畫(huà)了什么?它們是怎樣的?(學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容)
(三)教師示范朗誦兒歌。
(四)鼓勵(lì)幼兒學(xué)編兒歌《我是小畫(huà)家》。
1．以老師當(dāng)小畫(huà)家示范創(chuàng)編兒歌，如：畫(huà)的小兔蹦蹦跳，畫(huà)的小鴨呷呷叫。
2．鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，發(fā)展幼兒創(chuàng)造思維及口語(yǔ)表達(dá)能力。
(五)請(qǐng)幼兒把自己編好的兒歌輕輕念給旁邊的小朋友聽(tīng)。
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