【推薦】幼兒園大班教案范文集錦10篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教案10篇，歡迎大家分享。
幼兒園大班教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)用樹(shù)葉、瓦楞紙制作實(shí)物版畫(huà)的方法。
2、能用多種顏色的油墨拓印出瓶花。
3、體驗(yàn)用各種樹(shù)葉拼、印瓶花活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，保持衣服和畫(huà)面的整潔。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、各種紋路各種造型的樹(shù)葉、油墨、磙子、瓦楞紙、拓印紙、剪刀等。
2、范畫(huà)一幅。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、欣賞范畫(huà)，交代課題
今天老師給小朋友們帶來(lái)了一幅非漂亮的瓶花畫(huà)，這幅畫(huà)不是畫(huà)出來(lái)的，你們能猜出它是怎么制作出來(lái)的'嗎？老師告訴你們：這叫實(shí)物版畫(huà)，花瓶是用瓦楞紙、花是用不同的樹(shù)葉拼成，再磙上油墨印出來(lái)的。下面，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)制作實(shí)物版畫(huà)——瓶花。
二、講解示范制作過(guò)程。
1、構(gòu)思定稿和制版
“怎樣制作花瓶呢？”——在瓦楞紙上畫(huà)出自己喜歡花瓶的形狀，用剪刀沿著外形輪廓剪下。然后再選擇自己喜歡的樹(shù)葉拼在花瓶上，拼出自己想要的畫(huà)面。
2、拓印
�。�1）在瓦楞紙有楞的一面推上油墨，推得時(shí)候可以上下推、還可以左右推，每個(gè)地方都均勻的推上顏色；然后將選好的樹(shù)葉選取自己喜歡的顏色再推上油墨，注意在樹(shù)葉紋路清晰的一面推上油墨，注意顏色的搭配，最后把推好油墨的樹(shù)葉和瓦楞紙按照剛才構(gòu)思好的畫(huà)面重新擺好。
�。�2）之后端正地蓋上拓印紙，用平底茶杯或手掌用力均勻的磨壓，打開(kāi)就是一幅漂亮的實(shí)物版畫(huà)-瓶花。
3、幼兒操作。
�。�1）介紹材料：老師給小朋友們準(zhǔn)備了各種形狀的樹(shù)葉和瓦楞紙，有的葉子可以適當(dāng)修剪。
�。�2）鼓勵(lì)幼兒拼不同造型的瓶花。
�。�3）提醒幼兒要注意衛(wèi)生，不亂丟垃圾，拓印時(shí)保持衣服和畫(huà)面的整潔。
4、作品展評(píng)。
�。�1）現(xiàn)場(chǎng)及時(shí)抓拍孩子制作的作品。
�。�2）通過(guò)視頻展示現(xiàn)場(chǎng)抓拍的孩子作品，教師和幼兒共同欣賞、交流、評(píng)析，幼兒相互參觀、學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)是怎么印的？好不好？好在哪里？加深對(duì)實(shí)物版畫(huà)制作方法的理解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，激發(fā)孩子再學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)延伸：
1、引導(dǎo)幼兒課后繼續(xù)觀察、尋找，還有哪些實(shí)物可以拼印瓶花。
2、在美工區(qū)投放印制實(shí)物版畫(huà)的材料，供幼兒自主探索實(shí)物版畫(huà)的制作方法。
幼兒園大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步學(xué)習(xí)走出交叉隊(duì)形。
2.能夠正確、熟練的走出雙圈、螺旋、S形等隊(duì)形。
3.感受隊(duì)形變化的樂(lè)趣，提高整體配合的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
廢舊橫幅2條、頭巾3條，背景音樂(lè)《金蛇狂舞》等歡快的民樂(lè)；雙圈、螺旋圖片
各1張，交叉隊(duì)形示意圖（如圖）。
活動(dòng)過(guò)程：
1．請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在哪里看見(jiàn)過(guò)舞龍隊(duì)，長(zhǎng)龍是怎樣組成的。提議幼兒學(xué)舞龍隊(duì)的樣子走隊(duì)形。
2．教師扎頭巾當(dāng)龍頭，幼兒手持橫幅排成一隊(duì)跟在教師后面，練習(xí)多種隊(duì)形。
�。�1）分別走大圓形、S形，再走螺旋形。
�。�2）請(qǐng)前兩名幼兒扎頭巾當(dāng)龍頭，左右分隊(duì)走，走成兩隊(duì)。
�。�3）教師出示雙圈圖，兩隊(duì)幼兒持橫幅走成反方向大圓。教師可視情況下達(dá)“跑步”
“齊步走”“高低走”等口令，變化行進(jìn)速度和橫幅的高低。
�。�4）教師出示螺旋圖，兩隊(duì)各自走螺旋再反轉(zhuǎn)回位，口令同上。
3．學(xué)習(xí)走出交叉隊(duì)形。
�。�1）收回橫幅，教師出示交叉隊(duì)形圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)該怎樣走，教師組織一組幼兒看圖嘗試走交叉隊(duì)形。
�。�2）每組分別嘗試，然后演示交叉隊(duì)形，幼兒討論哪種走法對(duì)。
小結(jié)：兩隊(duì)從兩個(gè)角向場(chǎng)地對(duì)角走。到中心點(diǎn)相遇時(shí)，A隊(duì)幼兒總是比B隊(duì)幼兒先走，即A隊(duì)排頭先走，B隊(duì)排頭在A隊(duì)排頭和A隊(duì)第二名幼兒中
間穿過(guò)，A隊(duì)的`第二名幼兒在B隊(duì)排頭與B隊(duì)第二名幼兒中間穿過(guò)，依次類(lèi)推。交叉時(shí)不搶隊(duì)、不沖撞。
�。�3）全班分成兩隊(duì)，嘗試走交叉隊(duì)形，教師站在中心點(diǎn)指導(dǎo)和提醒。
4．幼兒分組表演，感受隊(duì)形變化的樂(lè)趣。
�。�1）幼兒分成兩組，2／3的幼兒扮舞龍隊(duì)員1／3的幼兒當(dāng)觀眾。舞龍隊(duì)員隨背景音樂(lè)，聽(tīng)教師口令變化隊(duì)形和速度。在走簡(jiǎn)單的雙圈、S形、螺旋形時(shí)，老師可讓幼兒小跑步，使隊(duì)形流動(dòng)更加迅速。到交叉隊(duì)形時(shí)，請(qǐng)幼兒以步行速度進(jìn)行
配班老師帶觀眾站在幼兒園中可看到操場(chǎng)全貌的安全位置，欣賞舞龍隊(duì)隊(duì)形表演。有條件的可請(qǐng)教師在高處拍攝幼兒隊(duì)形回班播放。
�。�2）幼兒交換角色，彼此表演和欣賞隊(duì)形。
5．播放輕柔的音樂(lè)，幼兒自由舞蹈、放松。
幼兒園大班教案 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)摸、量、滾、比等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)球體、圓柱體，辨別兩者異同。
2、提高觀察、比較、想象、分析、綜合等能力和動(dòng)手操作的技能。
3、產(chǎn)生探索的興趣，發(fā)展創(chuàng)造能力和思維能力。
4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、準(zhǔn)備各種圓球。如小皮球、籃球、足球、乒乓球、玻璃球、鉛球、塑料球等。
2、準(zhǔn)備圓柱體玩具若干。如積木、積塑、小棍棒、未用過(guò)的鉛筆、萬(wàn)花筒等。
3、關(guān)于球體與圓柱體的錄像。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出謎語(yǔ)，請(qǐng)幼兒猜。
胖墩墩，圓溜溜，立不住，站不穩(wěn)，哪邊挨地都會(huì)滾。（圓球）
教師小結(jié)：許許多多的圓球，雖然它們的顏色不同，大小不等，玩法也不一樣，但是它們的形狀相同，不管從哪個(gè)方向看都是圓的，放在地上總是站不穩(wěn)，并向周?chē)鷿L動(dòng)的，這就是球體。
二、請(qǐng)幼兒用線、尺、小手分別量一量未用過(guò)的鉛筆、小棍棒、萬(wàn)花筒等，看看兩頭的圓的大小、兩圓之間的距離，并說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。
三、教師小結(jié)：測(cè)量時(shí)，兩頭有兩個(gè)一樣大的圓，兩圓間的垂直距離一樣長(zhǎng)；滾動(dòng)時(shí)，只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng)；豎著排列，看起來(lái)像柱子，這就是圓柱體。
四、請(qǐng)幼兒每人拿兩個(gè)玩具（球體、圓柱體玩具各一個(gè)），用同樣的方法在地上滾動(dòng)，看看它們有什么不同，能否停下來(lái)站穩(wěn)。
五、引導(dǎo)幼兒試將兩個(gè)球體、兩個(gè)圓柱體分別重疊，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。
六、教師小結(jié)：球體能向各個(gè)方向滾動(dòng)，圓柱體只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng)；球體表面沒(méi)有平面，不能重疊，圓柱體兩頭有兩個(gè)相等的平面，可以重疊。
七、請(qǐng)幼兒想一想，在幼兒園、家里或其他公共場(chǎng)所，有哪些東西是球體？有哪些東西是圓柱體？分別說(shuō)一說(shuō)它們的名稱(chēng)和作用。
【活動(dòng)結(jié)束】
觀看球體與圓柱體的錄像。
教學(xué)反思
幼兒天生具有強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)周?chē)挛锏奶剿骱颓笾蔡貏e強(qiáng)，新綱要強(qiáng)調(diào)：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。日常生活中，幼兒其實(shí)已接觸很多球體玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，對(duì)它們十分感興趣，但對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，他們很難完全用幾何角度來(lái)理解立體圖形，往往把平面幾何圖形和立體相混淆，因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)親身經(jīng)歷探究，實(shí)驗(yàn)和操作感知球體的特征，獲取有關(guān)球體的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。激發(fā)幼兒探索興趣，培養(yǎng)其關(guān)心周?chē)挛锏牧?xí)慣。
大班幼兒探究欲望強(qiáng)，能較好地運(yùn)用語(yǔ)言與同伴、成人進(jìn)行溝通與交流，會(huì)用自己喜歡的方式表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感。因此，為了滿(mǎn)足幼兒認(rèn)知、能力、情感發(fā)展的`需要。我確定活動(dòng)上述目標(biāo)。
從設(shè)計(jì)這次活動(dòng)，到實(shí)踐這次活動(dòng)，讓我對(duì)教材的設(shè)計(jì)有了更透徹的了解，在科學(xué)領(lǐng)域要學(xué)習(xí)的東西還有很多，今后我會(huì)多去翻翻教材，把教材吃透，多走進(jìn)優(yōu)秀教師的課堂，多學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念與教學(xué)方法，在實(shí)踐中不斷反思，在反思中不斷改進(jìn)。
課后通過(guò)反思，我發(fā)現(xiàn)有以下幾點(diǎn)不足：
1、在利用準(zhǔn)備的材料探索圓與球體的區(qū)別時(shí)，我的目的是讓幼兒能夠自己想辦法來(lái)區(qū)別二者，但是，在教學(xué)時(shí)，我卻疏忽了。直接讓幼兒用滾、看、摸的辦法來(lái)區(qū)別。因而，對(duì)幼兒學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)造成了空白。如果，在活動(dòng)中，能放手讓幼兒自己想辦法，這樣既發(fā)展了幼兒思維能力又能達(dá)到活動(dòng)目的。
2、在指名讓幼兒說(shuō)說(shuō)圓與球體的區(qū)別時(shí)，我過(guò)于急噪，沒(méi)有給幼兒充分的發(fā)言時(shí)間，沒(méi)有顧及到一些孩子的活動(dòng)感受，給幼兒語(yǔ)言的組織及發(fā)展的空間太小。
3、為給幼兒創(chuàng)設(shè)一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，我準(zhǔn)備了很多的活動(dòng)材料，但各種材料沒(méi)有最大可能的發(fā)揮出作用來(lái)。比如：在讓幼兒通過(guò)摸、看、滾來(lái)區(qū)別圓與球體的區(qū)別時(shí)，有一部分幼兒只是做到了看和滾，摸的很少，尤其是我準(zhǔn)備了小的乒乓球，用拳頭握以握，很快就能掌握球體的特征，我沒(méi)能及時(shí)的提醒幼兒。
4、在讓幼兒說(shuō)說(shuō)生活中有哪些球體物品時(shí)，目的是讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊，在生活中，調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)口、觀察、比較等能力。這一環(huán)節(jié)給孩子的時(shí)間不夠，過(guò)于急噪。
5、我發(fā)現(xiàn)部分幼兒參與活動(dòng)不夠積極，只能跟著老師及小朋友完成一些活動(dòng)，缺乏創(chuàng)造性。另外，還有一些幼兒操作速度過(guò)于慢。
在幼兒經(jīng)歷了探索、發(fā)現(xiàn)→感知、體驗(yàn)→發(fā)展的全過(guò)程中，作為教師我深深感悟到：在幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)中我們的角色定位應(yīng)是組織者、點(diǎn)拔者，我們更應(yīng)關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程和評(píng)價(jià)，才能促使幼兒獲得一次又一次新的發(fā)現(xiàn)，充分地體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
幼兒園大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試?yán)靡恍⿴缀螆D形進(jìn)行組合拼貼，能大膽表現(xiàn)城市中的高樓建筑。
2、能夠比較合理的安排畫(huà)面，使其看起來(lái)有序，層次豐富。
3、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
4、感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、彩紙、報(bào)紙、描線筆、剪刀、膠水
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)一說(shuō)：上海的高樓(通過(guò)回顧前期經(jīng)驗(yàn)，了解大部分高樓是由一些幾何圖形組成的)
導(dǎo)入語(yǔ)：我們都知道上海有許許多多的高樓大廈，前段時(shí)間我們一起觀看過(guò)一些高樓的照片，這些房子像什么形狀?這么多高樓設(shè)計(jì)師是怎樣安排它們的位置的?
小結(jié)：上海是一個(gè)國(guó)際性大都市，有許多高樓大廈，它們由不同的圖形組成，有的是三角形和長(zhǎng)方形，也有的.是由圓形和方形組成的……不同的形狀組合在一起變成了一幢幢摩天大樓，組成了美麗的大上海!
二、動(dòng)一動(dòng)：大家一起造高樓(嘗試?yán)靡恍⿴缀螆D形進(jìn)行組合拼貼，能大膽表現(xiàn)城市中的高樓建筑;能夠比較合理的安排畫(huà)面，使其看起來(lái)有序，層次豐富。)
過(guò)渡語(yǔ)：今天我們也來(lái)做一次建筑師，來(lái)為大上海造更美的高樓。
1、教師示范——造高樓
(教師現(xiàn)場(chǎng)示范：根據(jù)幼兒現(xiàn)場(chǎng)的要求進(jìn)行剪裁拼貼)
(1)示范重點(diǎn)講說(shuō)：從左邊開(kāi)始造起，高樓可以有前有后的造，這樣就會(huì)比較有層次感，先造出一幢完整的大樓，接著再在它的上面或者一小部分的地方造一幢不一樣的大樓，這樣就可以表現(xiàn)出前后了哦;還有高樓們一定要有高有底錯(cuò)落有致這樣才漂亮。
(2)數(shù)數(shù)老師造了幾幢高樓?
2、幼兒操作，教師指導(dǎo)
過(guò)渡語(yǔ)：小小建筑師們，現(xiàn)在你們可以開(kāi)始造高樓咯!
注意：﹒剪紙時(shí)要小心剪到手。
﹒剪形狀時(shí)要仔細(xì)點(diǎn)，考慮清楚要剪什么了再動(dòng)手。
要求：﹒能夠比較合理的安排畫(huà)面，使其看起來(lái)有序，層次豐富。
﹒用喜歡的各種線條花紋裝飾高樓。
三、我的高樓(能夠找到拼貼的樂(lè)趣，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。)
1、說(shuō)說(shuō)你造了幾幢高樓?它們是由什么圖形組成的?
2、評(píng)評(píng)誰(shuí)造的高樓最美，為什么?
結(jié)束語(yǔ)：你們喜歡上海嗎?上海也因?yàn)橛心銈冞@群可愛(ài)的建筑師變得更加美麗了，謝謝你們給我們的上海又造了這么多美麗的高樓。
幼兒園大班教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道不開(kāi)心會(huì)受冷落，開(kāi)朗的人會(huì)有更多朋友。
2、學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的不良情緒。
3、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
4、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。
環(huán)境與材料：
1、《幸福拍手歌》的錄音帶。
2、教學(xué)掛圖
一次備課
1、看畫(huà)冊(cè)
引導(dǎo)幼兒看畫(huà)冊(cè)〈不開(kāi)心小樹(shù)〉，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)圖上是什么內(nèi)容。
2、聽(tīng)故事
教師講故事，幼兒傾聽(tīng)。
提問(wèn)：
你喜歡不開(kāi)心小樹(shù)嗎？為什么？
下雨了，不開(kāi)心小樹(shù)又怎么說(shuō)？
說(shuō)？不開(kāi)心小樹(shù)又是怎樣說(shuō)？
小朋友到樹(shù)林里玩，不開(kāi)心小樹(shù)怎么
鳥(niǎo)兒們?yōu)槭裁春髞?lái)都到不開(kāi)心小樹(shù)上唱歌、做窩了？
3、表演故事
教師故事，幼兒表演。
幼兒分成開(kāi)心小樹(shù)和不開(kāi)心小樹(shù)兩組，表演對(duì)話(huà)內(nèi)容。
4、討論
引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己開(kāi)心的事情和不開(kāi)心的事情。
集體討論：怎樣讓不開(kāi)心的事情變得開(kāi)心起來(lái)。
5、體驗(yàn)快樂(lè)
播放〈幸福拍手歌〉，體驗(yàn)開(kāi)心快樂(lè)。
【課后反思】
本次活動(dòng)遵循了幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，在新《綱要》和《指南》的引領(lǐng)下，讓孩子們?cè)诳匆豢�，想一想，�?tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)的寬松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)，避免了單一單板的言語(yǔ)說(shuō)教，這是本次活動(dòng)的'亮點(diǎn)。而且在整個(gè)活動(dòng)中我一直保持著快樂(lè)的情緒，感染著孩子們，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，孩子們也一直在快樂(lè)的壞境中學(xué)習(xí)著。
以故事為內(nèi)容的社會(huì)活動(dòng)很容易向語(yǔ)言活動(dòng)轉(zhuǎn)化，那么在活動(dòng)中我始終抓住活動(dòng)的目標(biāo)，通過(guò)故事讓孩子明白不開(kāi)心的人會(huì)受冷落，開(kāi)朗的人會(huì)有更多朋友。再讓孩子通過(guò)看、想、聽(tīng)、說(shuō)親身感悟開(kāi)心小樹(shù)和不開(kāi)心小樹(shù)，最后聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，讓幼兒自由選擇將不開(kāi)心的事轉(zhuǎn)換為開(kāi)心的事并用繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)，讓幼兒體會(huì)創(chuàng)作的樂(lè)趣和滿(mǎn)足感。
但在最后環(huán)節(jié)讓幼兒提升心情轉(zhuǎn)換經(jīng)驗(yàn)的繪畫(huà)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們無(wú)從下手。反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程，是前面“說(shuō)”的不夠多，沒(méi)有擴(kuò)散幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，所以為后一個(gè)繪畫(huà)環(huán)節(jié)的鋪墊不夠，導(dǎo)致繪畫(huà)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)比較抽象，這個(gè)問(wèn)題將在今后的教學(xué)活動(dòng)中予以注意和改進(jìn)。
幼兒園大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1．嘗試?yán)么蚝Y(jié)的方式系鞋帶。
2．通過(guò)活動(dòng)，感受自己長(zhǎng)大的快樂(lè)。
3．發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4．在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一人一雙有鞋帶的鞋子；獎(jiǎng)勵(lì)小貼貼若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題，激發(fā)興趣。
教師出示一雙系著鞋帶的漂亮鞋子，提問(wèn)：小朋友，你們穿過(guò)有鞋帶的鞋子嗎？你們?yōu)槭裁床淮┠兀浚ú粫?huì)系鞋帶）那今天老師來(lái)教你們?cè)趺聪敌瑤�，好嗎�?/p>
二、學(xué)習(xí)系鞋帶的方法。
1．請(qǐng)一名會(huì)系鞋帶的幼兒上來(lái)示范系鞋帶。
師：我們來(lái)看看，XX小朋友是怎么系鞋帶的。你們覺(jué)得他厲害嗎？他剛才是怎么系鞋帶的？
2．教師講解系鞋帶的方法。
師：先打一個(gè)結(jié)，然后將兩邊的鞋帶都繞成一個(gè)圈，右邊的圈圈繞過(guò)左邊的圈圈，最后打個(gè)結(jié)。
3．教師帶領(lǐng)幼兒共同學(xué)習(xí)系鞋帶。
4．幼兒自己系鞋帶。
三、系鞋帶比賽。
師：我們現(xiàn)在來(lái)進(jìn)行系鞋帶比賽，看看誰(shuí)系得又快又好。
活動(dòng)反思：
在幼兒園，我們發(fā)現(xiàn)，鮮少有小朋友穿有鞋帶的鞋子，在與家長(zhǎng)交流后得知，家長(zhǎng)覺(jué)得現(xiàn)在很多鞋子都不用系鞋帶，所以家長(zhǎng)覺(jué)得不必要給自己制造麻煩教孩子系鞋帶，只要買(mǎi)沒(méi)有鞋帶的鞋子就可以了。但是我覺(jué)得，孩子已經(jīng)進(jìn)入大班最后一個(gè)學(xué)期，馬上就要上小學(xué)，系鞋帶對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是必須要掌握的一個(gè)技能，所以我就決定在幼兒園讓孩子們掌握這項(xiàng)技能�？紤]到很多孩子沒(méi)有系鞋帶的鞋子，因此，我讓孩子們帶一雙有鞋帶的鞋子，不一定是自己的。（同時(shí)也是考慮到在學(xué)習(xí)過(guò)程中，別人的鞋帶比較好系，而給自己系鞋帶就要難一點(diǎn)）在活動(dòng)進(jìn)行中，我通過(guò)同伴示范先引起孩子們濃厚的興趣，讓他們覺(jué)得學(xué)會(huì)系鞋帶是一件非常光榮的事情；然后我就將系鞋帶的方法以最簡(jiǎn)單的方式教給孩子。雖然我覺(jué)得系鞋帶很簡(jiǎn)單，通過(guò)這兩個(gè)步驟孩子們應(yīng)該都可以學(xué)會(huì)，但在實(shí)施的過(guò)程中我卻發(fā)現(xiàn)幼兒能力有所差異，對(duì)于很多孩子來(lái)說(shuō)，系鞋帶還是有一定難度的，必須通過(guò)教師手把手地教�？墒抢蠋煯吘怪挥幸粋�(gè)，那么多孩子如何教得過(guò)來(lái)。此時(shí)，我靈機(jī)一動(dòng)，根據(jù)幼兒的'掌握情況將幼兒分成6組，每組內(nèi)半數(shù)幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)，請(qǐng)已經(jīng)掌握的孩子教沒(méi)有掌握的孩子，而且我還制定了一個(gè)規(guī)則：必須組內(nèi)所有成員都學(xué)會(huì)了，這一組的孩子才算成功，才能共同受到獎(jiǎng)勵(lì)。如此一來(lái)，教的孩子們也很賣(mài)勁，雖然他們也有所抱怨：“我已經(jīng)教了XX很多遍了，可是他還是不會(huì)。”但是只要老師一提出：“可是如果沒(méi)有把他教會(huì)，你們都沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)了�！焙⒆觽冇謥�(lái)了勁，繼續(xù)認(rèn)真地教了起來(lái)。結(jié)果用了將近10分鐘的時(shí)間，所有的孩子居然都學(xué)會(huì)了系鞋帶，這是我所沒(méi)有預(yù)期到的。我意識(shí)到，利用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，讓孩子們以小組為單位學(xué)習(xí)本領(lǐng)，這個(gè)方法是比較有效的，他不僅可以運(yùn)用到這里，還可以運(yùn)用到其他地方，如折紙、吃點(diǎn)心等等，相信這個(gè)方法能夠減輕老師的輔導(dǎo)任務(wù)吧！
幼兒園大班教案 篇7
一、提示：
家是孩子們最熟悉的，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶是孩子們最親近的人，通過(guò)活動(dòng)，讓孩子進(jìn)一步熟悉自己的家，了解自己的家人，了解自己爸爸媽媽工作的辛苦，體驗(yàn)爸爸媽媽、爺爺奶奶對(duì)自己的愛(ài)和關(guān)心。引發(fā)幼兒關(guān)心家人的情感，感受家庭的`溫暖與美好，激發(fā)幼兒熱愛(ài)家的情感。
二、目標(biāo)：
1、懂得家人之間要相互關(guān)心，相互愛(ài)護(hù)。
2、感受家庭的溫暖與美好，激發(fā)幼兒熱愛(ài)家的情感。
三、準(zhǔn)備：
短文《我們是一家》《我愛(ài)我家》歌曲磁帶，各種手工材料和繪畫(huà)材料。
四、過(guò)程：
1、聽(tīng)歌曲《我愛(ài)我家》導(dǎo)入，提問(wèn)：小朋友，你愛(ài)你的家嗎?你愛(ài)你的爸爸媽媽、爺爺奶奶嗎?他們愛(ài)你嗎?------幼兒自由回答。
過(guò)渡：有個(gè)小朋友已經(jīng)告訴我們了，我們聽(tīng)聽(tīng)他是怎么說(shuō)的?
2、欣賞短文，老師誦讀短文，引導(dǎo)幼兒欣賞。
3、談話(huà)：
�、佟⒗蠋熞龑�(dǎo)幼兒組討論自己有家庭成員，以及其職業(yè)和每天做的事情，問(wèn)：小朋友們，你的家里都有誰(shuí)?他們每天都做什么?幼兒自由和同伴們說(shuō)一說(shuō)，老師來(lái)回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒圍繞主題進(jìn)行談話(huà)。
②、老師引導(dǎo)幼兒園集體談話(huà)，請(qǐng)幼兒用日常談話(huà)方式在大家面前說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)家人的感情。
提問(wèn)：小朋友們，爸爸媽媽、爺爺奶奶是怎么愛(ài)你的?你愛(ài)自己的爸爸媽媽、爺爺奶媽嗎?你用什么方式表達(dá)你對(duì)他們的愛(ài)?幼兒自由討論，老師注意事項(xiàng)激發(fā)幼兒對(duì)家人愛(ài)的情感，引導(dǎo)幼兒說(shuō)己愛(ài)的表達(dá)方式，如：給爺爺奶奶捶背，給爸爸倒水，幫媽媽擇菜等。
�、�、過(guò)渡：小朋友，我們今天就給爸爸媽媽、爺爺奶奶制作一個(gè)小禮物來(lái)表達(dá)我們對(duì)他們的愛(ài)吧!你可能畫(huà)一幅畫(huà)，折一只小動(dòng)物，也可以捏一個(gè)小泥人等等。
④、手工制作：老師請(qǐng)幼兒自由選擇材料。制成小禮物。
五、建議：激發(fā)對(duì)家人愛(ài)的情感，并想到用什么方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)他們的愛(ài)，可請(qǐng)幼兒表演爸爸媽媽、爺爺奶奶的動(dòng)作，活躍課堂氣氛。
幼兒園大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用多種方法如繪畫(huà)、色彩、表情、音樂(lè)表現(xiàn)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和感受。
2、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)
設(shè)計(jì)意圖：
大班的孩子對(duì)色彩已經(jīng)有了較為成熟的感知，這從他們平時(shí)的繪畫(huà)作品中可以明顯看到，他們用色大膽，對(duì)冷、暖色調(diào)也有一些感悟，能夠根據(jù)作品的內(nèi)容、表現(xiàn)的情感選擇色彩，并簡(jiǎn)單說(shuō)出原由。為了讓孩子們的這些感悟更加深化,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“大鴨梨美食城”，準(zhǔn)備了各種對(duì)幼兒能力發(fā)展有潛在價(jià)值的材料，如各種味道的菜肴、表情卡等等，引導(dǎo)幼兒用多種感官參與，進(jìn)行通感聯(lián)想，從而獲得最大限度的發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已具備有關(guān)冷暖色調(diào)方面的知識(shí)。
2、布置“大鴨梨美食城”。酸甜苦辣食品若干份。
3、提供各色卡紙，水彩筆、白紙、鏡子等每人一份。
4、《今兒個(gè)真高興》《咪咪流浪記》的磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)錄音引入今天的活動(dòng)內(nèi)容：放鞭炮的聲音，問(wèn)幼兒：這是什么聲音？“大鴨梨美食城”開(kāi)張了，樂(lè)樂(lè)經(jīng)理邀請(qǐng)我們大一班的小朋友當(dāng)一回“小小品嘗師”，去食品城品嘗一下美味佳肴，讓我們出發(fā)吧！
(幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)的啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探索欲望，這也是科學(xué)啟蒙的關(guān)鍵所在。本地‘大鴨梨飯店’剛剛開(kāi)業(yè)，孩子們由父母帶著前去品嘗美味佳肴，感受其中的意境，這成了這幾天孩子們談?wù)摰脑?huà)題。在孩子們已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展此次活動(dòng)，很容易激發(fā)幼兒的活動(dòng)積極性、主動(dòng)性和參與欲望。)
2、觀察美味佳肴
“大鴨梨美食城”到了，讓我們先看看各種美味佳肴吧�。ㄗ杂捎^看）
教師提問(wèn)：
（1）這兒都有什么好吃的呀？
幼兒：雞蛋炒西紅柿
幼兒：炒苦瓜
�。�2）這么多好吃的都什么樣？
幼兒：那魚(yú)還張著嘴呢！
幼兒：有圓圓的大橘子。
幼兒：才不是呢，那是檸檬。
（3）你們想不想嘗嘗這些菜的味道呀？
幼兒：想，我們都快流口水啦！
師：別著急，老師跟樂(lè)樂(lè)經(jīng)理商量一下，讓我們嘗嘗這些好吃的。
�。ㄔ谧層變撼浞钟^察、講述大鴨梨飯店菜肴、環(huán)境的基礎(chǔ)上，讓炊事員做出幾道相應(yīng)的五味菜肴，從色、香、味幾方面使幼兒又有了再次走進(jìn)‘大鴨梨飯店’的感覺(jué)）
3、讓我們盡情地享用吧！幼兒隨意品嘗食物。
“小小品嘗師”請(qǐng)過(guò)來(lái)吧�。▽⒂變杭校�。
教師提問(wèn)：你品嘗了什么？什么味道？品嘗以后有什么感覺(jué)？
幼兒：我吃的是雞蛋炒西紅柿，酸酸的。
幼兒：我吃的是炒苦瓜，夏天吃了好。
幼兒：我喜歡吃香蕉，軟軟的，甜甜的。
師（見(jiàn)炒辣椒沒(méi)人動(dòng)過(guò)，故意問(wèn)）：這是什么菜呀？
幼兒：那是炒辣椒。
師：你們?yōu)槭裁床怀匝剑?/p>
幼兒：辣的。
幼兒：可辣啦�。ü室馍斐錾囝^）
�。ㄓ變阂延辛诉\(yùn)用味覺(jué)、嗅覺(jué)、視覺(jué)等多種感官的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)品嘗各種菜肴，讓孩子們重新感知、熟悉、回憶，加深其對(duì)酸、甜、苦、辣四味的認(rèn)識(shí)。）
4、樂(lè)樂(lè)經(jīng)理給你們每人準(zhǔn)備了一面鏡子，請(qǐng)你們對(duì)著鏡子一邊品嘗食品，一邊把品嘗食品時(shí)的臉部表情畫(huà)下來(lái)。然后根據(jù)自己品嘗食品后的感覺(jué)選擇不同的顏色卡貼在臉部表情的下面，制作四張表情卡。
�。ㄔ诖诉^(guò)程中，教師提醒幼兒，可以邊品嘗邊制作。做好以后把自己的作品與同伴或老師自由講講。）
�。ㄟ@是活動(dòng)的高潮，在活動(dòng)的策略上適時(shí)引導(dǎo)，讓幼兒體驗(yàn)到吃到不同味道的食物，自己的表情會(huì)發(fā)生不同的變化，使其感受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。只有讓孩子們感覺(jué)到他們有新發(fā)現(xiàn)，是自己得到結(jié)果和找到答案的，他們才能真正體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，成功的快樂(lè)。孩子們還不能用文字表現(xiàn)和記錄他們的發(fā)現(xiàn)，繪畫(huà)和以繪畫(huà)為主的'簡(jiǎn)單圖表是他們表現(xiàn)和記錄的主要方式，在此還利用幼兒對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步提升難度，選擇不同顏色的材料制作表情卡，不同的表情用不同的顏色來(lái)表達(dá)。）
5、游戲：看表情卡猜食物。
請(qǐng)幾位小朋友到前面出示作品，大家猜猜他吃的是什么味道的食品？
猜出后問(wèn)：你是怎么看出來(lái)的？從那看出來(lái)的？（從眼睛、眉毛、嘴的變化看）
幼兒：你吃的是甜的，笑瞇瞇的，用的粉色。
幼兒：你吃的是酸的，眼睛眉毛都嘬到一起啦！
幼兒：你吃的是辣的，張著大嘴，伸著舌頭，還吸涼氣，臉都紅了，用紅色。
�。ㄍㄟ^(guò)游戲活動(dòng)，讓幼兒在輕松的游戲氛圍中鞏固加深印象）
6、“大鴨梨美食城”的食品味道有酸的、甜的、苦的、辣的。你還嘗過(guò)哪些食品味道也是酸的、甜的、苦的和辣的呢？（也可從調(diào)味品上說(shuō)）食品除了酸甜苦辣這四種味道，還有什么味道？
�。ㄔ谟變阂殉浞煮w驗(yàn)感知、表達(dá)的基礎(chǔ)上，最大限度的挖掘幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從而使幼兒從同伴那里得到更多的信息與經(jīng)驗(yàn)。）
7、看來(lái)，不同的味道我們就會(huì)有不同的感覺(jué)，那么，如果把菜肴換成歌曲，那會(huì)是什么感覺(jué)呢？樂(lè)樂(lè)經(jīng)理準(zhǔn)備了兩首歌曲，請(qǐng)你們欣賞。
�。�1）播放《今兒個(gè)真高興》的歌曲。
提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌曲你們有什么感受？讓幼兒充分表達(dá)以后，教師揭示曲子的名稱(chēng)叫《今兒個(gè)真高興》。能否用你們制作的表情卡來(lái)表示這段音樂(lè)呢？引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的理解，選擇表情卡相匹配，并說(shuō)出自己的感受。
�。�2）還有一段曲子我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)？播放《咪咪流浪記》的主題曲。
提問(wèn)：聽(tīng)了這段曲子你心里感覺(jué)怎樣？能不能根據(jù)自己的感受選用表情卡？讓幼兒充分表達(dá)以后，教師揭示曲子的名稱(chēng)叫《咪咪流浪記》，講的是一個(gè)叫咪咪的小朋友尋找父親的故事。
�。ɑ顒�(dòng)再一次引起幼兒的注意與好奇，不同味道的菜肴可以令人有不同的表情及感受，不同的樂(lè)曲同樣也會(huì)產(chǎn)生不同的作用，在有了制作表情卡表達(dá)感受的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，讓幼兒感知發(fā)現(xiàn)兩種不同類(lèi)型的音樂(lè)區(qū)別，并鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言、繪畫(huà)、動(dòng)作表演等多種形式大膽地表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。）
活動(dòng)結(jié)束
1、今天，你們?cè)凇按篪喞婷朗吵恰蓖娴瞄_(kāi)心嗎？說(shuō)說(shuō)你們都有哪些收獲？（幼兒隨意講述自己體會(huì)）
2、我們不僅品嘗了食物、制作了表情卡、欣賞了音樂(lè)，還發(fā)現(xiàn)食品的味道與顏色、音樂(lè)之間它們是相通的。
3、讓我們聽(tīng)著喜慶的歌曲跳起來(lái)吧！
活動(dòng)反思
這一案例不僅內(nèi)容新穎，而且貼近幼兒生活。以“大鴨梨美食城”為依托開(kāi)展活動(dòng)，教師提供了豐富的可操作性材料，而且特別注意創(chuàng)設(shè)了寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，既滿(mǎn)足了幼兒的興趣需要，又發(fā)展了幼兒的感知能力。在活動(dòng)過(guò)程中，支持和鼓勵(lì)幼兒大膽選擇不同的顏色，發(fā)表自己的真知灼見(jiàn)，學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。幼兒參與的積極性很高，發(fā)現(xiàn)了味道與顏色、音樂(lè)之間的關(guān)系，整個(gè)案例突出并始終貫徹“幼兒運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當(dāng)?shù)姆绞�，交流探索的過(guò)程和結(jié)果”的主線，從實(shí)際教學(xué)效果來(lái)看，是比較成功的。
幼兒園大班教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
嘗試用不同的材料來(lái)塑造蝴蝶，表現(xiàn)蝴蝶左右對(duì)稱(chēng)的特征，感受蝴蝶的美，體驗(yàn)塑造的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已捕捉、收集過(guò)蝴蝶；幼兒欣賞過(guò)各種蝴蝶的圖片，體驗(yàn)蝴蝶的美，初步感知蝴蝶翅膀?qū)ΨQ(chēng)的特點(diǎn)。
2、本次活動(dòng)準(zhǔn)備：
*三只蝴蝶的課件、情景小花園、各種紙剪的花形和樹(shù)葉形狀
*材料：面泥、鄉(xiāng)土材料（赤豆、綠豆、蠶豆、花生、貝殼、樹(shù)葉、芝麻、枸杞等）、廢舊材料（開(kāi)心果殼、螃蟹殼、紐扣等）、牙簽、吸管、貼貼紙、剪刀等*蝴蝶的背景音樂(lè)、蝴蝶花的音樂(lè)
教學(xué)過(guò)程：
一、引發(fā)興趣
師：三只蝴蝶的故事聽(tīng)過(guò)嗎？故事里有哪三只蝴蝶？三只蝴蝶是我們的好朋友，今天它們有來(lái)到了我們的中（1）班，我們看看吧。
1、逐一出示紅蝴蝶、黃蝴蝶、白蝴蝶幼兒拍手歡迎
2、提問(wèn)：你最喜歡哪只蝴蝶？為什么？
它什么地方最漂亮？有幾對(duì)翅膀？翅膀的什么地方最漂亮？翅膀的左邊和右邊的花紋有什么小秘密？
3、老師提升：原來(lái)呀，蝴蝶翅膀上的左邊與右邊的顏色一模一樣，左邊與右邊的花紋一模一樣，左邊與右邊花紋的方向也一模一樣。兩邊一模一樣的我們有個(gè)好聽(tīng)的名字叫“對(duì)稱(chēng)”。
4、提問(wèn)：蝴蝶身上還有什么也是對(duì)稱(chēng)的？
二、實(shí)踐操作
*師：春天真美，春天來(lái)到了我們的中1班，三只蝴蝶要在我們中1班的小花園里開(kāi)一個(gè)舞會(huì)，他們要請(qǐng)好多好多各種各樣的蝴蝶來(lái)參加，可他們還沒(méi)有請(qǐng)到。它們說(shuō)我們中1班的小朋友很聰明的，它想請(qǐng)我們來(lái)幫忙，你們?cè)敢鈫幔?/p>
*今天老師也想請(qǐng)了一只蝴蝶，看請(qǐng)來(lái)了什么蝴蝶？（出示一只只有一半翅膀的蝴蝶）*師：蝴蝶飛得很快，把一邊的.翅膀都弄丟了，那可怎么辦呢？誰(shuí)來(lái)幫幫忙救救它？
1、老師和個(gè)別幼兒一起嘗試做蝴蝶的另一半師在制作過(guò)程中邊做邊提升制作蝴蝶的左右對(duì)稱(chēng)。
2、集體嘗試師：前幾天你們和爸爸媽媽收集了很多的材料，我們有什么好辦法把這些材料變成各種各樣的蝴蝶請(qǐng)到我們中（1）班呢？
*你想用什么打扮蝴蝶*幼兒討論*幼兒嘗試塑造蝴蝶
三、分享交流
師：向好朋友或想客人老師介紹一下：你請(qǐng)來(lái)的蝴蝶是用**做的？翅膀上花紋是用**來(lái)打扮的？
1、幼兒互相交流
2、幼兒與老師交流
四、后續(xù)延伸：
1、把請(qǐng)來(lái)的蝴蝶放到小花園來(lái)師：你們幫三只蝴蝶請(qǐng)來(lái)了好朋友，蝴蝶們真開(kāi)心，它們馬上要開(kāi)舞會(huì)了，你們開(kāi)心嗎？好，我們和蝴蝶一起來(lái)跳舞吧。
2、幼兒隨音樂(lè)一起歌表演《蝴蝶花》
教學(xué)反思：
這是在《美麗的春天》主題背景下的第三研活動(dòng)。通過(guò)對(duì)鄉(xiāng)土材料在集體活動(dòng)中的研究，我尋找到一些鄉(xiāng)土材料與塑造相結(jié)合，表現(xiàn)蝴蝶的特征，讓幼兒在與自己生活相貼近的材料去創(chuàng)造、探索。在材料的投放上比第一第二研更加多樣，包括生活中幼兒常見(jiàn)的胡蘿卜、白蘿卜、藕等等，幼兒操作的興趣很高，把握的也很好。
本次活動(dòng)中，運(yùn)用了材料暗示法，在投入大型鄉(xiāng)土材料為主，面泥為輔的地方，幼兒都用大型鄉(xiāng)土材料來(lái)做了蝴蝶的翅膀，而放了面泥為主，小型鄉(xiāng)土材料為輔的地方，幼兒都用面泥來(lái)做了蝴蝶的翅膀，而用小型鄉(xiāng)土材料來(lái)裝飾了翅膀。在活動(dòng)中，孩子們很有成功感，情感得到了滿(mǎn)足。
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是蝴蝶的對(duì)稱(chēng)，在塑造過(guò)程中，用大型鄉(xiāng)土材料來(lái)做的蝴蝶，大小方面的對(duì)稱(chēng)比較好，而用面泥來(lái)做的蝴蝶，它的翅膀的大小對(duì)稱(chēng)不夠?qū)ΨQ(chēng)，大小有所相差。在讓孩子觀察蝴蝶哪里受傷了，孩子都可以找出蝴蝶不對(duì)稱(chēng)的地方在哪里，在顏色、大小、方向都掌握了，活動(dòng)解決的活動(dòng)的重難點(diǎn)，幼兒在蝴蝶的上已經(jīng)掌握了對(duì)稱(chēng)這個(gè)概念。
活動(dòng)雖然已經(jīng)上過(guò)三研，但是孩子的興趣還是很高的，很喜歡，最后還很開(kāi)心的向客人老師介紹著自己的作品，表現(xiàn)出很大的成就感，幼兒的情感得到了滿(mǎn)足。
幼兒園大班教案 篇10
幼兒園大班社會(huì)教案：找男孩，找女孩
科學(xué)研究表明，男、女孩在智力方面并無(wú)明顯差異，但男、女孩在興趣、愛(ài)好等方面還是有很多不同的。如果你仔細(xì)地觀察大班幼兒的游戲，就可以發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是游戲的內(nèi)容還是游戲的方式，都有明
顯的不同和性別的傾向性。這說(shuō)明，幼兒在社會(huì)環(huán)境中成長(zhǎng)，潛移默化中形成不同的性別意識(shí)和性別傾向性，幼兒階段，幼兒的性別意識(shí)在萌芽和成長(zhǎng)之中。為了讓幼兒了解并認(rèn)識(shí)自己，形成健康的性別意識(shí)，培養(yǎng)幼兒的分析比較能力和創(chuàng)新能力，我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。讓幼兒在游戲的情境中，自我認(rèn)識(shí)、自我發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解男孩、女孩在動(dòng)作、聲音、愛(ài)好等方面的差異，嘗試主動(dòng)用各種方式找出區(qū)別。
2、愿意向異性同伴學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自身的性別弱勢(shì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種動(dòng)物、人物頭飾(塑料的、紙的、橡塑板的)，各色紗巾和各花布，木棍、紙棍、項(xiàng)圈、塑料圈，插塑兩筐、寶高玩具一筐，水彩在、白紙、墊紙板等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒根據(jù)自己的意愿給自己化妝。
(1)激發(fā)幼兒化妝的興趣。
教師：“啊!這兒有這么多美麗的頭飾、紗巾和玩具，我們來(lái)開(kāi)化妝舞會(huì)好不好?”
(2)教師：“請(qǐng)你想一想，你想把自己打扮成什么角色?…前面有一面鏡子，請(qǐng)小朋友打扮好以后，到鏡子跟前照一照，看看你化好妝的樣子�！�
(3)幼兒按自己的意愿打扮自己。(杜鵑圓舞曲響起）
(4)教師給予一定的啟發(fā)和幫助，觀察幼兒的喜好和表現(xiàn)。提醒幼兒：“你想化妝成什么角色呀?”“去前面照照鏡子，看看你現(xiàn)在像誰(shuí)了?”
2、化妝舞會(huì)。
(1)請(qǐng)化妝好的幼兒坐下來(lái)。(音樂(lè)漸輕)
(2)談話(huà)、展示和啟發(fā)引導(dǎo)。
�、僬�(qǐng)幼兒上臺(tái)展示自己化妝的角色形象。
教師提問(wèn)：“你化妝成誰(shuí)了?你為什么要化妝成他?你能給我表演一下嗎?”
②教師結(jié)合幼兒的化妝和表演給予評(píng)價(jià)：“我發(fā)現(xiàn)你的動(dòng)作很有力!”“你的動(dòng)作很優(yōu)美!”“你很細(xì)心�！啊阆Ｍ约合瘛痢烈粯樱挥赂�、鍵壯�！薄澳阆Ｍ约合瘛痢烈粯用利�、漂亮”等等。通過(guò)教師評(píng)價(jià)隱性地歸納出男孩和女孩的化妝和表演時(shí)不同的喜好和風(fēng)。
�、郾容^和討論一下男孩和女孩在化妝和表演上的不同。
請(qǐng)全體男孩子展示一下自己的角色；
請(qǐng)全體女孩子展示一下自己的角色；
請(qǐng)幼兒談?wù)勀泻ⅰ⑴⒃诨瘖y活動(dòng)中的不同之處。
�、芙處熀陀變汗餐治鲂〗Y(jié)：“平時(shí)我就發(fā)現(xiàn)男孩、女孩在發(fā)型、服裝上不太一樣。今天，從小朋友化妝中，我還發(fā)現(xiàn)你們的興趣愛(ài)好不同，表演時(shí)的動(dòng)作、風(fēng)格也有許多不同�！薄澳泻ⅰ⑴⒍加凶约�
的'優(yōu)點(diǎn)。男孩子們勇敢、大方，表演的時(shí)候動(dòng)作有力。女孩子們做事認(rèn)真、仔細(xì)，表演的時(shí)候動(dòng)作優(yōu)美，表情很好。但是有的女孩子膽子太小，該向男孩學(xué)習(xí)，有的男孩動(dòng)作很快，但是粗心大意不夠細(xì)致，你們就要多向女孩子們學(xué)習(xí)�！�
(3)開(kāi)始進(jìn)行化妝舞會(huì)。(舞曲響起)教師和孩子一同快樂(lè)地跳舞，盡情地展示自己的風(fēng)采。
3、游戲《找男孩，找女孩》。
(1)教師請(qǐng)小朋友坐下休息一會(huì)兒，引出嘉賓——小猴子(其他班幼兒扮演)。
“今天，聽(tīng)說(shuō)我們小朋友在這里開(kāi)化妝舞會(huì)，幾只小猴子也來(lái)參加我們的化妝舞會(huì)啦!我們歡迎他們!”(鼓掌歡迎)
(2)小猴進(jìn)場(chǎng)。(伴隨猴操音樂(lè))
(3)游戲《找男孩，找女孩》。
�、俳處煟骸跋旅婢屯嬉粋�(gè)《找男孩，找女孩》的游戲。這幾只小猴子中間有的是女孩子扮演的，有的是男孩子扮演的。請(qǐng)你猜猜看，誰(shuí)是男孩，誰(shuí)是女孩?”
�、谟變喊l(fā)表自己的意見(jiàn)。
�、劢處熞龑�(dǎo)幼兒從動(dòng)作、聲音，興趣、愛(ài)好等方面區(qū)分，鼓勵(lì)幼兒采用多種方法來(lái)比較和判斷。
(4)請(qǐng)小朋友在紙上寫(xiě)出男孩的號(hào)碼。
教師：“通過(guò)一系列測(cè)試，我們小朋友好像已經(jīng)知道誰(shuí)是男孩，誰(shuí)是女孩了。請(qǐng)你把男孩的號(hào)碼寫(xiě)在紙上�！�
(5)公布正確答案。
教師：“小朋友的答案都寫(xiě)出來(lái)了。究竟誰(shuí)是對(duì)的呢?請(qǐng)小朋友們脫下你們的帽子，讓我們看看�！薄翱闯鰜�(lái)了嗎?請(qǐng)男孩子向前一步走。”“原來(lái)×號(hào)、×號(hào)是男孩子表演的，×號(hào)，×號(hào)是女孩子表
演的，看看你手中的答案，你答對(duì)了嗎?”
(6)教師小結(jié)。(鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新精神、主動(dòng)精神，小結(jié)幾種別方法，鼓勵(lì)男孩、女孩相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。)
4、小朋友和小猴一同聯(lián)歡。(舞曲再次響起)
課題評(píng)價(jià)：
一、效果分析
1、幼兒對(duì)化妝活動(dòng)、《找男孩、找女孩》的游戲都很感興趣，整個(gè)活動(dòng)中幼兒的情緒高漲，主動(dòng)參與的愿望很強(qiáng)。
2、在化妝過(guò)程中，男孩和女孩的化妝有明顯的性別差異，小孩化妝的角色有：孫悟空、豬八戒、老虎大王、白馬、沙和尚、黑貓警長(zhǎng)等。女孩化妝的角色有：公主、蝴蝶、仙女、小蜜蜂等�；瘖y過(guò)程中，男孩的速度快，有主見(jiàn)，喜歡配置各種武器(刀、槍、寶劍)，妝好就很威風(fēng)地舞起來(lái)；女孩的速度相對(duì)較慢，認(rèn)真細(xì)致，選擇，色時(shí)易受同伴影響，喜模仿，喜歡佩戴首飾(耳環(huán)、手鐲)，披紗巾表演時(shí)男孩動(dòng)作有力、威武，女孩舞姿婀娜、柔美。
3、《找男孩，找女孩》的游戲中，幼兒充分地調(diào)動(dòng)了自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，而且有許多創(chuàng)新的表現(xiàn)。如讓小猴子扔沙包、打拳、舞、說(shuō)話(huà)等，說(shuō)明幼兒注意到了男孩、女孩在力量、聲音、舞姿、動(dòng)作上的不同。
二、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)
伴隨著成長(zhǎng)，幼兒的自我意識(shí)逐漸形成，認(rèn)識(shí)自我、接受自我與認(rèn)識(shí)別人、接納別人同樣重要。本活動(dòng)通過(guò)服飾掩飾，以“猜”游戲幫助幼兒分析、思考，從而對(duì)男、女性別角色有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
其活動(dòng)的層面挖掘較深，看出此活動(dòng)前已有較多的自我意識(shí)方面活動(dòng)。
三、反思與討論
表演游戲引進(jìn)了社會(huì)活動(dòng)，你能想出其他更好的活動(dòng)形式嗎?
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