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幼兒園中班教案《排序》(合集15篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園中班教案《排序》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園中班教案《排序》1
活動(dòng)目標(biāo)
1、能根據(jù)圖形的排列規(guī)律進(jìn)行排序。
2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)排序的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
能根據(jù)圖形的排列規(guī)律進(jìn)行排序。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各種圖形若干，膠水
2、幼兒操作紙
活動(dòng)過(guò)程
1、老師：“今天我收到了圖形王國(guó)送來(lái)的禮物，你們想看嗎？”（想）
“好，我么一起來(lái)看，是什么禮物？”
�、俪鍪疽粋�(gè)自制頭飾，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)這一飾物，從而激發(fā)他們自制頭飾的興趣。
�、诶蠋煷蜷_(kāi)第一個(gè)禮物盒：“哇！是一個(gè)漂亮的頭飾�！保ɡ蠋煷髟陬^上）
“好看嗎？這漂亮的頭飾是用什么顏色的.圖形做的？我們一起來(lái)看看�！�
小紅旗：紅色正方形 黃色圓形 紅色正方形 黃色圓形……
�、坌〗Y(jié)：圖形王國(guó)送來(lái)的頭飾是用圖形有規(guī)律的排隊(duì)的。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形排列規(guī)律接著排圖形。
“我們來(lái)看看第二個(gè)盒子里的禮物是什么？哇！也是漂亮的頭飾。但是它還沒(méi)做完，圖形國(guó)王請(qǐng)你們來(lái)幫忙呢！你們?cè)敢鈫�？�?/p>
�、傩〖t旗：黃三角形 藍(lán)圓形 黃三角形 藍(lán)圓形……
②小紅旗：黃圓形 綠三角形 綠三角形 黃圓形 綠三角形綠三角形……
小結(jié)：原來(lái)圖形王國(guó)的頭飾是用圖形有規(guī)律排隊(duì)的，所以很漂亮。
3、操作活動(dòng)：（裝飾頭飾）啟發(fā)幼兒依樣接著給圖形排序。
我們?cè)賮?lái)看看第三個(gè)盒子里的禮物是什么？（一張請(qǐng)柬）
“上面寫(xiě)得是什么？我來(lái)讀一下。”老師讀請(qǐng)柬，“小朋友今天圖形國(guó)王邀請(qǐng)你們?nèi)⒓右粋�(gè)舞會(huì)，但是你們要打扮一下自己。每個(gè)小朋友要按照?qǐng)D形有規(guī)律的裝飾自己的頭飾。戴上頭飾才能進(jìn)去參加舞會(huì)�！�
“小朋友，你們想去參加舞會(huì)嗎？”（想）
老師出示為幼兒準(zhǔn)備的操作材料，有頭帶、各種圖形，請(qǐng)幼兒按照?qǐng)D形規(guī)律依樣接著有規(guī)律的排序。
老師：“好，我們開(kāi)始做好，做好了，請(qǐng)雙面膠幫忙。”
4、幼兒操作活動(dòng)。
5、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
①老師展示個(gè)別幼兒的作品，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，他是怎樣做的？
②表?yè)P(yáng)做的好的幼兒。
�、蹘ьI(lǐng)幼兒一起去參加舞會(huì)。
6、老師：“好，舞會(huì)開(kāi)始了，我們一起去參加吧！”
教學(xué)反思
這個(gè)活動(dòng)《按規(guī)律排序》，目的在于訓(xùn)練幼兒靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，整個(gè)活動(dòng)以收到禮物貫穿主線。分三個(gè)環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)圖形排隊(duì)是有規(guī)律的。通過(guò)圖形的對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知圖形排隊(duì)的基本特征。這是對(duì)幼兒進(jìn)行初步判斷推理能力的訓(xùn)練。第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上采用啟發(fā)法、提示法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌握并概括圖形的排列特征。讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂(lè)趣，也訓(xùn)練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性。
在活動(dòng)中還設(shè)置一些分難易層次不同的操作材料，以滿足不同幼兒的需求。
幼兒園中班教案《排序》2
一活動(dòng)目的
1通過(guò)活動(dòng)運(yùn)用實(shí)物,圖形,圖片進(jìn)行操作.比較,發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律并
進(jìn)行排序.
2培養(yǎng)幼兒觀,比較的能力和初步的判斷能力.
二活動(dòng)準(zhǔn)備 .
1教具:<1>掛在活動(dòng)室的'窗簾
<3>印有智力題的圖片四張
<2>幼兒操作用的材料(雪花積木,小珠子,小扣子等)若干.
<2.>讓幼兒前三排青蛙和小蝌蚪排隊(duì)的方法把第四排排出來(lái).
教師小結(jié):每一排小青蛙的數(shù)量不變,小蝌蚪的數(shù)量在增加,每一次增加一個(gè),小蝌蚪的數(shù)量越來(lái)越多.
<3>出示小花蝴蝶的教具讓幼兒繼續(xù)練習(xí)遞增排序規(guī)律.
四幼兒動(dòng)手操作,進(jìn)一步體會(huì)遞增排序規(guī)律.
1幼兒操作:提醒幼兒任選兩種材料按遞增規(guī)律排序.
2幼兒說(shuō)一說(shuō):請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣排的.
音樂(lè)輕松活動(dòng)自由結(jié)束.
幼兒園中班教案《排序》3
一、活動(dòng)目標(biāo)
能對(duì)5個(gè)以內(nèi)物體按大小排序，初步理解物體在序列中的位置及雙重意義。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)
理解物體在序列中的雙重意義。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1、材料：套杯、紙制水果（動(dòng)物、娃娃……）、幾何圖形、排序板。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將各種材料按難易程度編號(hào)后放在教學(xué)活動(dòng)區(qū)內(nèi)讓幼兒依次操作擺弄。
四、設(shè)計(jì)思路
本活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒理解序列中物體之間的關(guān)系，即每個(gè)物體比前一個(gè)物體大，同時(shí)又比后一個(gè)物體小。但是，由于中班幼兒思維的可逆性還比較差，理解這種關(guān)系會(huì)有一定的困難，所以活動(dòng)設(shè)計(jì)首先要為幼兒提供由易到難的操作活動(dòng)，讓幼兒積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。然后采用討論的形式讓幼兒邊思考邊操作，引起幼兒對(duì)序列中物體雙重意義的思索。通過(guò)由淺入深的討論，使幼兒的排序水平從直觀向抽象發(fā)展，從而形成系列化的邏輯觀念，為理解抽象的數(shù)序奠定基礎(chǔ)。
五、活動(dòng)流程
操作探索——討論理解——復(fù)習(xí)鞏固
1、通過(guò)操作活動(dòng)讓幼兒積累感性經(jīng)驗(yàn)。
�。�1）玩各種形狀的套杯。
�。�2）給大小差別明顯的物體排序。
�。�3）給大小差別細(xì)微的物體排序。
�。�4）排幾何圖形。說(shuō)明
大小不同的幾何圖形要貼在相同大小的底板上，使幼兒在比大小時(shí)不能采用重疊的方法，只能通過(guò)目測(cè)完成。
2、通過(guò)討論活動(dòng)幫助幼兒理解序列中物體之間的`關(guān)系。
�。�1）出示大小不同的動(dòng)物讓幼兒排序。（三只動(dòng)物）
提問(wèn)：為什么XX排在最前面，XX排在最后，XX排在中間？
討論：（指中間一只動(dòng)物）它為什么排在中間？（讓幼兒初步理解物體在序列中的雙重意義，即相比較前一動(dòng)物，它是小的；相比較后一動(dòng)物，它又是大的了。）
（2）出示兩只動(dòng)物，要求幼兒把它們排進(jìn)剛才的序列中，并討論排得是否正確。
�。�3）出示5個(gè)娃娃，讓幼兒思考怎樣可以排得又快又對(duì)。
說(shuō)明
教師可以先示范依次找出最大的，第二大的，然后讓幼兒接著往下排，幫助幼兒理解，如果每次教拿出最大的，那么相繼其后拿出的總是比已經(jīng)拿出的小，而比沒(méi)拿出的都大。
3、通過(guò)復(fù)習(xí)活動(dòng)為幼兒提供運(yùn)用系列化觀念的機(jī)會(huì)。
�。�1）找錯(cuò)。讓幼兒找出排錯(cuò)的物體并糾正。
�。�2）給5個(gè)以上物體排序。
幼兒園中班教案《排序》4
一、教學(xué)名稱(chēng)；
按物體大小排序的教學(xué)
二、教學(xué)要求：
1、教幼兒能夠?qū)Υ笮^(qū)別較明顯的4-6個(gè)物體，按從小到大或從大到小的順序進(jìn)行排序。
2、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
中班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《按物體大小排序》
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、實(shí)物套娃1套
2、大小不同顏色不同的圓形塑料片一組5張，每人一組。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┯^察
教師出示教具，引導(dǎo)幼兒積極性，并發(fā)給每個(gè)幼兒大小不同的.圓形塑料片各５個(gè)，先讓幼兒擺弄觀察，然后讓幼兒說(shuō)說(shuō)，自己的塑料片是什么顏色。
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒按大小進(jìn)行排序
１、先請(qǐng)幼兒把塑料片找出來(lái)放在一起。
２、依次按從小到大的順序進(jìn)行排序。
３、教師檢查，對(duì)分類(lèi)有錯(cuò)誤的幼兒給予啟發(fā)和幫助。
�。�、請(qǐng)幼兒看看塑料片，塑料片是按什么順序進(jìn)行的排序，指定幼兒回答。
（三）引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)，并查出套娃有幾個(gè)
（四）拼擺游戲
�。�、請(qǐng)幼兒拿出塑料片，任意拼擺一種東西或圖形
�。�、教師巡視，對(duì)拼的好的幼兒給予表?yè)P(yáng)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己拼擺的東西一共用幾個(gè)塑料片拼的……
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)
教學(xué)反思：
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
幼兒園中班教案《排序》5
設(shè)計(jì)意圖：
大班幼兒對(duì)排序(即序列)處于探索的狀態(tài)，他們?cè)谟螒虻臅r(shí)候，常常會(huì)很有興趣地或按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等。為了引導(dǎo)幼兒將這些經(jīng)驗(yàn)加以統(tǒng)合整理，使幼兒對(duì)物體按規(guī)律排列的認(rèn)識(shí)提升到一個(gè)新的層次，形成初步的邏輯思維，我們根據(jù)大班幼兒的發(fā)展水平，提供多元的排序材料，引導(dǎo)孩子自己動(dòng)手給材料排隊(duì)，學(xué)習(xí)從多角度地思考問(wèn)題，并探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律，促進(jìn)幼兒觀察、比較、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展，提高幼兒的思維水平。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自由排序，讓幼兒在自由的探索活動(dòng)中，嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法，并體驗(yàn)排序活動(dòng)的.樂(lè)趣。
2、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒的探索精神。
3、了解排序與我們的生活密切相關(guān)，并學(xué)習(xí)將排序的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
排序材料：積木、幾何圖形、吸管、數(shù)字卡、玩具等等。
日常用品：有關(guān)排序圖案的衣服、杯子、帽子、項(xiàng)鏈、毛巾、建筑物等等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩“給物品娃娃排隊(duì)”的游戲，讓幼兒按自己的興趣和想象，嘗試不同的排序方法。
1、教師向
幼兒介紹各種物品娃娃，并請(qǐng)幼兒給物品娃娃玩排隊(duì)的游戲。
2、幼兒自己選擇物品娃娃進(jìn)行排隊(duì)，自由探索排序的方法。
二、交流排序結(jié)果，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各種不同的排序方法。
1、提出問(wèn)題：你是怎樣跟物品娃娃排隊(duì)的?
2、根據(jù)幼兒的操作結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。
教師小結(jié)：排序的方法有很多，我們可以按物品的大小、形狀、顏色、數(shù)量、長(zhǎng)短等特征來(lái)排隊(duì)，排序的規(guī)律也有很多，如：abab、aa、abcabc????
三、引導(dǎo)幼兒再次嘗試，探索用同一材料創(chuàng)造出不同的排序方法。
1、教師根據(jù)幼兒實(shí)際情況，提出如下問(wèn)題：除了上面這些排法，還有其它不同的排法嗎?誰(shuí)想到了?除了橫著排，還可以怎樣排?
2、幼兒自己選擇物品，探索同一材料創(chuàng)造出不同的排序方法。
3、教師巡回觀察，鼓勵(lì)幼兒排出和別人不一樣的方法。
4、交流探索結(jié)果
教師小結(jié)：原來(lái)同一種的物品可以按不同的規(guī)律排出很多不同的排法。
四、談?wù)勁判蚋覀兩畹拿芮嘘P(guān)系
在我們的生活中，什么地方會(huì)運(yùn)用到排序的方法?(如：舞蹈的動(dòng)作編排、晝夜的更替、服裝的裝飾??)
五、延伸活動(dòng)：裝飾服裝。
幼兒園中班教案《排序》6
籌備質(zhì)料：
1、有殼的花生、糖果、紅棗若干粒（別離放在三個(gè)盤(pán)子里）。
2、形式分列卡三張：紙制卡片，繪有按必然紀(jì)律分列的花生、糖果、紅棗及暗示分列偏向的箭頭。
3、牙簽若干
直接目標(biāo)：實(shí)驗(yàn)用三種差異種類(lèi)的食物按必然數(shù)量舉辦有紀(jì)律地分列。
間接目標(biāo)：
1、調(diào)查本領(lǐng)的造就
2、邏輯思維本領(lǐng)的造就
3、遷移本領(lǐng)的造就
勾當(dāng)提示：
1、將教具端放到卷毯上，請(qǐng)幼兒說(shuō)出食物名稱(chēng)。
2、出示形式卡第一張，請(qǐng)幼兒答復(fù)：“箭頭暗示什么？”（從箭尾到箭頭暗示一個(gè)偏向。）
3、形式卡上按“糖、花生、棗”的順序持續(xù)反復(fù)分列三組，西席用牙簽將形式圖分別為三小節(jié)（牙簽放在棗與糖之間）。
4、請(qǐng)幼兒調(diào)查并引導(dǎo)幼兒接頭：
他們被分成了幾組？
每組有哪三種食物？
每組中誰(shuí)在前？誰(shuí)在后？誰(shuí)在中間？
三組分列完全溝通嗎？
5、請(qǐng)幼兒隨著老師將形式分列卡的內(nèi)容點(diǎn)讀兩遍，留意每讀完一小節(jié)后要稍作擱淺。勉勵(lì)幼兒記著圖形分列紀(jì)律。
6、請(qǐng)幼兒將實(shí)物與圖形從左往右對(duì)應(yīng)，并按原有紀(jì)律繼承分列。
7、分列完畢，老師與幼兒一起點(diǎn)讀并確認(rèn)分列功效，如發(fā)明錯(cuò)誤要實(shí)時(shí)調(diào)解。
8、別離出示第二張、第三張形式分列卡，引導(dǎo)幼兒獨(dú)立完成操縱。
9、教具歸位時(shí)要留意從左往右有秩序地整理，可一組一組地收。
錯(cuò)誤訂正：
1、形式分列卡及暗示分列偏向的.箭頭。
2、西席的引導(dǎo)及輔佐。
延伸變革：
1、進(jìn)修將物體按組內(nèi)數(shù)量遞增的紀(jì)律反復(fù)分列。
2、進(jìn)修將物體按組內(nèi)數(shù)量遞減的紀(jì)律反復(fù)分列。
3、進(jìn)修將一個(gè)物體按數(shù)量遞增、另一個(gè)物體按數(shù)量遞減的紀(jì)律同時(shí)分列。
幼兒園中班教案《排序》7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能發(fā)現(xiàn)物體簡(jiǎn)單的排序規(guī)律，學(xué)習(xí)不同的排序方法。
2、在情境中感知數(shù)學(xué)的規(guī)律美，增強(qiáng)觀察、分析、比較能力。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件；幾何積木、吸管等操作材料；展示版塊
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯^看PPT1，尋找“ABAB”的規(guī)律。
1。進(jìn)入活動(dòng)室
“今天森林體育館里要舉行動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，邀請(qǐng)小朋友們?nèi)ギ?dāng)小觀眾，你們?cè)敢鈫�？那我們出發(fā)了�！�
2。幼兒入坐
“小朋友們，體育館到了，請(qǐng)找一個(gè)座位坐下來(lái)吧！”
“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)布置的真熱鬧，你都看到了什么？這些東西是怎么排隊(duì)的？”
3、幼兒觀察并進(jìn)行表述，如運(yùn)動(dòng)器械皮球（同色）是按照規(guī)律排列的；氣球是按照“紅的、紫的、紅的、紫的……”彩旗是按照“三角形、長(zhǎng)方形、三角形、長(zhǎng)方形……”的規(guī)律排隊(duì)的等。
小結(jié)：
運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)地布置的可真漂亮，所有材料都是有規(guī)律的排列的，有按照長(zhǎng)短排列的、有按照大小排列的、還有的按照顏色進(jìn)行排列，這種按照一定規(guī)律排列的方法我們稱(chēng)為排序。
（二）觀看PPT2，探索運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)的各種排隊(duì)規(guī)律。
1、運(yùn)動(dòng)會(huì)要開(kāi)始了，小動(dòng)物們個(gè)個(gè)精神抖擻地進(jìn)入場(chǎng)地了，瞧，首先進(jìn)場(chǎng)的是跑步運(yùn)動(dòng)員，它們排著整齊的隊(duì)伍有精神地向我們走來(lái)。都是什么小動(dòng)物？（兔 羊 羊 ∣ 兔 羊 羊∣ ）它們是怎么排隊(duì)的？如果再來(lái)一些小兔小羊，讓你幫他們接下去排，應(yīng)該是怎么排序？
2、接下來(lái)進(jìn)場(chǎng)的是爬樹(shù)運(yùn)動(dòng)員，它們也微笑著向我們走來(lái)。（教師逐組出示：“松鼠 松鼠 猴” “ 松鼠 松鼠 猴 ” 這些小動(dòng)物是怎么排隊(duì)的？如果再來(lái)一些松鼠 松鼠 猴，讓你幫他們接下去排，應(yīng)該是怎么排序？
3、最后進(jìn)場(chǎng)的是舉重運(yùn)動(dòng)員，只見(jiàn)它們一個(gè)個(gè)邁著穩(wěn)健的步伐徐徐向我們走來(lái)。（象 熊 河馬 象 熊 河馬 ）這些大力士是怎么排隊(duì)的？如果再來(lái)一些象 熊 河馬，讓你幫他們接下去排，應(yīng)該是怎么排序？
�。ㄈ┲谱鳘�(jiǎng)品，再現(xiàn)物體的序列。
1。小朋友們真會(huì)觀察，發(fā)現(xiàn)了藏在小動(dòng)物們隊(duì)伍里的.規(guī)律。真棒！現(xiàn)在動(dòng)物運(yùn)動(dòng)員們正在緊張的比賽，馬上要到發(fā)獎(jiǎng)的時(shí)間了，大老虎給我們傳來(lái)了一個(gè)緊急消息，獎(jiǎng)品還沒(méi)準(zhǔn)備好，要請(qǐng)我們來(lái)幫忙，你們?cè)敢鈫�？不過(guò)，他有一個(gè)要求，要將指定的材料按照一定的規(guī)律進(jìn)行排序來(lái)制作獎(jiǎng)品，你們可以嗎？
2、引導(dǎo)幼兒在五組操作材料中自選一種材料，自定序列或根據(jù)序列指示制作獎(jiǎng)品。如：A、用塑料珠制作項(xiàng)鏈；B、用吸管制作項(xiàng)鏈；
3、請(qǐng)幼兒展示自制的獎(jiǎng)品。
孩子們，把你們制作的獎(jiǎng)品拿上來(lái)展示給大家看看吧，并向大家說(shuō)說(shuō)獎(jiǎng)品是按照什么順序排列的？
4。孩子們真棒！幫助大老虎解決了大難題，還學(xué)習(xí)了利用不同的材料進(jìn)行排序的方法，其實(shí)，在日常生活中只要我們多注意多觀察，還有很多很多的事物都是有規(guī)律的排序的。
�。ㄋ模┌茨信�(guī)律排隊(duì)出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸。
1、在日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)周?chē)h(huán)境中的一些規(guī)律，如排隊(duì)時(shí)、做動(dòng)作游戲時(shí)進(jìn)行。
2、在結(jié)構(gòu)游戲和美術(shù)活動(dòng)中遷移經(jīng)驗(yàn)，自創(chuàng)一些簡(jiǎn)單的規(guī)律拼搭物體和裝飾畫(huà)面，體驗(yàn)規(guī)律的美感。
課后反思：
我本來(lái)想達(dá)到這樣的目標(biāo)，讓孩子主動(dòng)發(fā)現(xiàn)ABAB和ABBABB的排序規(guī)律，于是我依據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，以“小動(dòng)物召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)”為線索，巧妙地滲透各種具有規(guī)律排序的事物，讓孩子在運(yùn)動(dòng)會(huì)布置的會(huì)場(chǎng)和動(dòng)物排隊(duì)進(jìn)場(chǎng)的規(guī)律，讓孩子去發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，達(dá)到教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。
進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)過(guò)程時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)今天的教學(xué)內(nèi)容非常感興趣，這可能利用課件與情境的設(shè)置和層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)有關(guān)系，而且孩子們也發(fā)現(xiàn)了其中的規(guī)律，但在讓孩子操作這個(gè)環(huán)節(jié)中也存在著一些不足：
1、“孩子操作”的環(huán)節(jié)，應(yīng)該有一個(gè)明確的要求，要根據(jù)項(xiàng)鏈上的規(guī)律繼續(xù)往下穿。
2、老師提供的材料過(guò)于單一，都是穿的，可以是貼的等。
我想這節(jié)課的教案是比較完整的，在材料上在加以調(diào)整，活動(dòng)效果一定會(huì)更好。
幼兒園中班教案《排序》8
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)操作比較使幼兒感知物體的粗細(xì)，體驗(yàn)粗細(xì)的比較使相對(duì)的。
2、培養(yǎng)幼兒迅速排序的能力，提高幼兒思維的敏捷性。
3、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。
4、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、粗細(xì)、顏色不同小棒3根。
2、每人一桶橡皮泥。
活動(dòng)過(guò)程
一、比較粗細(xì)。
出示2根小棒，比一比，那根粗，那根細(xì)。再出示一根小棒，和剛才的2根小棒比較粗細(xì)，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出誰(shuí)最粗，誰(shuí)最細(xì)。
二、體驗(yàn)粗細(xì)的'相對(duì)性。
1、老師拿出一根小棒問(wèn)：這根小棒是粗還是細(xì)？
2、引導(dǎo)幼兒討論并得出結(jié)論：粗細(xì)只有通過(guò)比較才能判斷，粗細(xì)是相對(duì)的。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前將3根小棒進(jìn)行粗細(xì)排序。
引導(dǎo)幼兒將小棒從粗到細(xì)或從細(xì)到粗的順序進(jìn)行排序。
三、搓小棍。
請(qǐng)幼兒拿出橡皮泥搓2根小棍，搓完后，比比兩根小棍是否一樣粗，那根粗，那根細(xì)，并拿一根和旁邊的幼兒比比，看看誰(shuí)的粗，誰(shuí)的細(xì)。
四、操作練習(xí)：粗細(xì)排序。
1、請(qǐng)幼兒搓出許多根不同粗細(xì)的小棍，然后進(jìn)行排序，并和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)自己是怎樣排的。
2、讓幼兒通過(guò)操作知道粗細(xì)排序的兩種方法。
3、小結(jié)：粗細(xì)排序有兩種方法，從粗到細(xì)或從細(xì)到粗。
幼兒園中班教案《排序》9
活動(dòng)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)1-7的數(shù)字排序。
2、正確感知7以內(nèi)物體的數(shù)量。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、數(shù)量1-7的實(shí)物；
2、分別寫(xiě)有1-7的動(dòng)物頭飾7種；
3、1-7的數(shù)字卡每人一套；
4、地上畫(huà)有各種寫(xiě)上數(shù)字的圖形。
活動(dòng)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)1-7和1-7的排序。
1、教師：今天圣誕老人帶來(lái)了七位客人，我們請(qǐng)他出來(lái)。
2、7位幼兒帶著動(dòng)物頭飾出場(chǎng)，其他幼兒數(shù)出場(chǎng)的順序，按頭飾上的數(shù)字說(shuō)出1-7的排序，復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)1-7。
3、“圣誕老人”帶來(lái)了一袋的禮物，“圣誕老人”拿出一種禮物，幼兒說(shuō)出有多少。請(qǐng)個(gè)別幼兒點(diǎn)數(shù)看。
二、運(yùn)用多種感官7感知以內(nèi)的數(shù)量。
1、教師敲鈴幾下，幼兒說(shuō)出相應(yīng)的'數(shù)字，并伸出相應(yīng)的手指。
2、教師舉起一個(gè)數(shù)卡，幼兒輕輕拍手幾下。
3、游戲：站圖形音樂(lè)響起，幼兒按圖形里數(shù)字的數(shù)量多少站進(jìn)圖形里。音樂(lè)停止，幼兒一起說(shuō)出三角形里的是數(shù)字幾，有幾個(gè)人；正方形里的是數(shù)字幾，有幾人……。
三、幼兒操作，復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)1-7的物體。
請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)，每行數(shù)量是多少，再按數(shù)字涂色。
幼兒園中班教案《排序》10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用兩種物體按一定規(guī)律排序，初步掌握兩種物品的不同排序規(guī)律和方法。
2、在情境中感受多種有趣的排序現(xiàn)象，在游戲中體驗(yàn)排序在生活中的運(yùn)用。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件；樹(shù)葉、花生、豆子等；展示版塊
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看PPT1，尋找“ABAB”的規(guī)律。
1、“今天森林體育館里要舉行動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，邀請(qǐng)小朋友們?nèi)ギ?dāng)小觀眾，你們?cè)敢鈫�？那我們出發(fā)了�！�
師：“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)布置的真熱鬧，你都看到了什么？這些東西是怎么排隊(duì)的？”
2、幼兒觀察并進(jìn)行表述，如運(yùn)動(dòng)器械皮球（同色）是按照“大的、小的、大的、小的……”規(guī)律排列的；氣球是按照“紅的、紫的、紅的、紫的……”彩旗是按照“三角形、長(zhǎng)方形、三角形、長(zhǎng)方形……”的規(guī)律排隊(duì)的等。
3、教師進(jìn)行小結(jié)。
二、觀看PPT2，探索運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)的各種排隊(duì)規(guī)律。
1、運(yùn)動(dòng)會(huì)要開(kāi)始了，小動(dòng)物們個(gè)個(gè)精神抖擻地進(jìn)入場(chǎng)地了，瞧，首先進(jìn)場(chǎng)的是跑步運(yùn)動(dòng)員，它們排著整齊的隊(duì)伍有精神地向我們走來(lái)。都是什么小動(dòng)物？它們是怎么排隊(duì)的？如果再來(lái)一些小兔小羊，讓你幫他們接下去排，應(yīng)該是怎么排序？
2、接下來(lái)進(jìn)場(chǎng)的是爬樹(shù)運(yùn)動(dòng)員，“松鼠 松鼠 猴” “ 松鼠 松鼠 猴 ” 這些小動(dòng)物是怎么排隊(duì)的？如果再來(lái)一些松鼠 松鼠猴，讓你幫他們接下去排，應(yīng)該是怎么排序？
3、最后進(jìn)場(chǎng)的是舉重運(yùn)動(dòng)員，這些大力士是怎么排隊(duì)的'？如果再來(lái)一些象 熊 河馬，讓你幫他們接下去排，應(yīng)該是怎么排序？
三、制作獎(jiǎng)品，再現(xiàn)物體的序列。
1、小朋友們真會(huì)觀察，發(fā)現(xiàn)了藏在小動(dòng)物們隊(duì)伍里的規(guī)律。真棒！現(xiàn)在動(dòng)物運(yùn)動(dòng)員們正在緊張的比賽，馬上要到發(fā)獎(jiǎng)的時(shí)間了，大老虎給我們傳來(lái)了一個(gè)緊急消息，獎(jiǎng)品還沒(méi)準(zhǔn)備好，要請(qǐng)我們來(lái)幫忙，你們?cè)敢鈫�？不過(guò)，他有一個(gè)要求，要將指定的材料按照一定的規(guī)律進(jìn)行排序來(lái)制作獎(jiǎng)品，你們可以嗎？
2、引導(dǎo)幼兒在五組操作材料中自選一種材料，自定序列或根據(jù)序列指示制作獎(jiǎng)品。
�。�1）用兩種豆子制作獎(jiǎng)牌；
（2）用樹(shù)葉制作花環(huán)；
（3）用花生制作項(xiàng)鏈。
3、請(qǐng)幼兒展示自制的獎(jiǎng)品。并向大家說(shuō)說(shuō)獎(jiǎng)品是按照什么順序排列的？
四、知識(shí)遷移
1、孩子們真棒！幫助大老虎解決了大難題，還學(xué)習(xí)了利用不同的材料進(jìn)行排序的方法，其實(shí)，在日常生活中只要我們多注意多觀察，還有很多很多的事物都是有規(guī)律的排序的。
2、引導(dǎo)幼兒利用已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)生活中的規(guī)律美。
五、活動(dòng)結(jié)束
按男女規(guī)律排隊(duì)出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
1、在日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)周?chē)h(huán)境中的一些規(guī)律，如排隊(duì)時(shí)、做動(dòng)作游戲時(shí)進(jìn)行。
2、在結(jié)構(gòu)游戲和美術(shù)活動(dòng)中遷移經(jīng)驗(yàn)，自創(chuàng)一些簡(jiǎn)單的規(guī)律拼搭物體和裝飾畫(huà)面，體驗(yàn)規(guī)律的美感。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)努力遵循“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、情境為主線、游戲?yàn)樾问健钡脑瓌t，讓幼兒積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過(guò)程。通過(guò)以“小動(dòng)物召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)”為線索，巧妙地滲透各種具有規(guī)律排序的事物，讓孩子在運(yùn)動(dòng)會(huì)布置的會(huì)場(chǎng)和動(dòng)物排隊(duì)進(jìn)場(chǎng)的規(guī)律，讓孩子去發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律；又以制作獎(jiǎng)品項(xiàng)鏈進(jìn)行操作活動(dòng)。進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)過(guò)程時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)今天的教學(xué)內(nèi)容非常感興趣，這可能利用課件與情境的設(shè)置和層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)有關(guān)系，而且孩子們?cè)诓僮鬟@個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)都是他們平時(shí)自己收集的樹(shù)葉、豆子、花生等材料時(shí)非常興奮，操作時(shí)特別認(rèn)真、投入。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，達(dá)到教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
幼兒園中班教案《排序》11
一、活動(dòng)目的：
1、復(fù)習(xí)1-7的數(shù)字排序。
2、正確感知7以內(nèi)物體的數(shù)量。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
數(shù)量1-7的實(shí)物;
分別寫(xiě)有1-7的動(dòng)物頭飾7種;
1-7的數(shù)字卡每人一套;
地上畫(huà)有各種寫(xiě)上數(shù)字的圖形。
三、活動(dòng)與指導(dǎo)：
1、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)1-7和1-7的排序。
(1)教師：今天圣誕老人帶來(lái)了七位客人，我們請(qǐng)他出來(lái)。
(2)7位幼兒帶著動(dòng)物頭飾出場(chǎng)，其他幼兒數(shù)出場(chǎng)的順序，按頭飾上的數(shù)字說(shuō)出1-7的排序，復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)1-7。
(3)“圣誕老人”帶來(lái)了一袋的禮物，“圣誕老人”拿出一種禮物，幼兒說(shuō)出有多少。請(qǐng)個(gè)別幼兒點(diǎn)數(shù)看。
2、運(yùn)用多種感官7感知以內(nèi)的數(shù)量。
(1)、教師敲鈴幾下，幼兒說(shuō)出相應(yīng)的數(shù)字，并伸出相應(yīng)的手指。
(2)、教師舉起一個(gè)數(shù)卡，幼兒輕輕拍手幾下。
3、游戲：站圖形音樂(lè)響起，幼兒按圖形里數(shù)字的`數(shù)量多少站進(jìn)圖形里。音樂(lè)停止，幼兒一起說(shuō)出三角形里的是數(shù)字幾，有幾個(gè)人;正方形里的是數(shù)字幾，有幾人……。
4、幼兒操作，復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)1-7的物體。請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)，每行數(shù)量是多少，再按數(shù)字涂色。
幼兒園中班教案《排序》12
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用目測(cè)和重疊的方法區(qū)別物體的的大小，并進(jìn)行正逆排序。
2、能將3個(gè)物體按大小差異進(jìn)行正逆排序。
3、體驗(yàn)正逆排序的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
禮物包（每種禮物3個(gè)）“小商店”活動(dòng)區(qū)、布娃娃。
活動(dòng)過(guò)程
一、組織幼兒觀看“娃娃家做客”，引導(dǎo)幼兒嘗試比較3組物體的大小。
師：小朋友，看到娃娃家里有幾個(gè)娃娃？你知道哪個(gè)娃娃大，哪個(gè)娃娃小嗎？
幼：黃色的大，粉紅色的小。
師：請(qǐng)小朋友給娃娃排排隊(duì)，從小到大給它們排排隊(duì)；然后再?gòu)拇蟮叫〗o它們排排隊(duì)。
二、運(yùn)用各種形式，進(jìn)一步感知大小排序。
1、游戲“給娃娃送禮物”練習(xí)大小排序。
師：娃娃想玩汽車(chē)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把大汽車(chē)送給大娃娃，小汽車(chē)送給小娃娃玩。鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的做法。
2、出示禮物包，引導(dǎo)幼兒練習(xí)操作大小排序。
組織幼兒觀察禮物包中的禮物，比較它們的`大小并進(jìn)行排序。然后相互交流排序的方法和結(jié)果。會(huì)用目測(cè)和重疊法比較物體的大小，并進(jìn)行排序。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)禮物的大小為家人分配禮物。如：最大的送爸爸，小的送自己，不大不小的送媽媽。
3、游戲“小商店”嘗試江個(gè)大小不同的物體進(jìn)行正逆排序。
鼓勵(lì)幼兒到“小商店”為家人挑選一件禮物。比較出3件禮物中最大的和最小的，并按從大到小進(jìn)行正逆排序。說(shuō)出結(jié)果。如：爸爸的手套是最大的，媽媽不大也不小，自己的手套最小。
三、鼓勵(lì)幼兒回家與家人一起將3個(gè)物體進(jìn)行排序，鞏固所學(xué)知識(shí)。
幼兒園中班教案《排序》13
活動(dòng)目標(biāo)
1、能按左右的空間方位排序，學(xué)習(xí)用左右表示物體的位置。
2、感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
不同的動(dòng)物玩具6個(gè)。
貓、狗、馬等各種動(dòng)物卡片若干。
活動(dòng)過(guò)程
學(xué)習(xí)用左右表示小動(dòng)物的位置。
擺出6個(gè)動(dòng)物玩具，要求小貓排在左面，小馬排在右邊，其他小動(dòng)物排在中間。教師提問(wèn)：從左面數(shù)小貓排在第幾個(gè)？從右面數(shù)小馬排在第幾個(gè)？引導(dǎo)幼兒討論，小貓是第1，小馬為什么也是第1?
擺放卡片，理解左右方位的順序。
幼兒自由擺放動(dòng)物卡片，教師隨機(jī)提問(wèn)：從左向右數(shù)小狗在第幾個(gè)？小鹿在第幾個(gè)？
引導(dǎo)幼兒按教師的要求擺放圖片的位置，如把小羊放在從右往左數(shù)第3的位置上。
引導(dǎo)幼兒從某一方向數(shù)，說(shuō)出某個(gè)小動(dòng)物的位置。
分組游戲“看誰(shuí)做得對(duì)"，進(jìn)一步理解左右的順序。
每6位幼兒為一組，橫排站立。
教師發(fā)口令，幼兒做動(dòng)作，如從左向右數(shù)第2位小朋友跳3次，從某位小朋友向右數(shù)第3位小朋友原地轉(zhuǎn)3圈等。也可以引導(dǎo)幼兒發(fā)出指令，其他幼兒做動(dòng)作。
活動(dòng)延伸
引導(dǎo)幼兒完成幼兒用書(shū)中的找房間“排第幾”。
重點(diǎn)提示本活動(dòng)的重點(diǎn)是指導(dǎo)幼兒理解排序的標(biāo)準(zhǔn)，能按照一種標(biāo)準(zhǔn)即某個(gè)方向排序，如從左向右或從右向左排序。
日常生活滲透幼兒繪畫(huà)“我的`一家”。展示幼兒作品，請(qǐng)幼兒做講解員介紹家中的成員，如“這是我的一家，我的左邊是爸爸，我的右邊是媽媽?zhuān)业那斑吺菭敔敗钡取?/p>
幼兒園中班教案《排序》14
設(shè)計(jì)理念:
幼兒園數(shù)學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，《綱要》提出:“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。”華東師大學(xué)黃瑾教授指出：“幼兒教師要有一雙發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的眼睛。”我們的生活中到處都充滿了規(guī)律排序，孩子們?cè)谏钪袝?huì)有意無(wú)意的發(fā)現(xiàn)這些規(guī)律美，我們教師正是發(fā)現(xiàn)、運(yùn)用和創(chuàng)造這些有規(guī)律美的引導(dǎo)者。
因此，在《有趣的排序》活動(dòng)中，我們充分利用交互式電子白板的拖拉放大、無(wú)限克隆、拍圖上傳、屏幕標(biāo)注等功能，增強(qiáng)活動(dòng)的游戲性。讓幼兒與白板互動(dòng)，提高幼兒參與活動(dòng)的興趣，滿足幼兒探索和操作的需要，讓幼兒在游戲中獲得認(rèn)知。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出物體排列的規(guī)律，并嘗試根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編新的排列規(guī)律。
2、學(xué)習(xí)按顏色、形狀等某種模式進(jìn)行重復(fù)性排序，提高推理能力及動(dòng)手能力。
3、體驗(yàn)幫助別人及獲得成功后的快樂(lè)。
學(xué)情分析:
中班幼兒喜歡動(dòng)手操作，具有創(chuàng)新意識(shí)，常常在游戲的時(shí)候進(jìn)行排列活動(dòng)，我們運(yùn)用信息技術(shù)引導(dǎo)幼兒共同發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造豐富的排列模式，使幼兒對(duì)物體按規(guī)律排列的認(rèn)識(shí)有所提升，幫助幼兒提高邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
信息準(zhǔn)備：希沃交互式電子白板課件；
物質(zhì)準(zhǔn)備：串項(xiàng)鏈的各類(lèi)珠子及線繩等操作材料。
活動(dòng)特色：
本次活動(dòng)中的亮點(diǎn)在于充分運(yùn)用了電子白板的互動(dòng)和展示功能，為課堂教學(xué)提供趣味操作的同時(shí)，人機(jī)互動(dòng)，共享交流，這是以往傳統(tǒng)教學(xué)手段所難以媲美的。
1、白板的互動(dòng)：在幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，幼兒的實(shí)踐操作是重要的學(xué)習(xí)手段。我們結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，將交互式白板和常規(guī)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，遵循幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的規(guī)律,通過(guò)設(shè)置情趣化的游戲“走小路”、“過(guò)小橋”、“爬雪山”等操作環(huán)節(jié)，使幼兒始終處于主動(dòng)探索的狀態(tài)，并引導(dǎo)幼兒得出結(jié)論，讓幼兒在“玩中學(xué)，做中學(xué)”。這樣，不僅輕松地解決了活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)，更使活動(dòng)錦上添花，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2、白板的展示：白板和手機(jī)助手相結(jié)合的展示功能為教師提供了一個(gè)非常具體的展示平臺(tái)，幼兒的'操作過(guò)程及作品通過(guò)在線直播或拍圖上傳等展示方式讓幼兒更直觀形象的進(jìn)行學(xué)習(xí)，并相互比較，相互欣賞。實(shí)現(xiàn)了師幼互動(dòng)、人機(jī)互動(dòng)和幼兒間的互動(dòng)交流。
活動(dòng)重點(diǎn)：
分析感知規(guī)律并能按規(guī)律排序。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試創(chuàng)造不同的排列方法，實(shí)現(xiàn)自由排序。
信息技術(shù)的應(yīng)用：
1、遮擋隱藏：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)遮擋隱藏功能制造出小龍人一半身體藏在大樹(shù)后面，一半身體露在外面的表象，當(dāng)幼兒輕點(diǎn)小龍人時(shí)，小龍人出現(xiàn)，展現(xiàn)出被幼兒找到的樣子，增加神秘感，引起幼兒濃厚興趣。
2、無(wú)限克�。涸谟變喊l(fā)現(xiàn)排列規(guī)律并操作的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)里，我們用無(wú)限克隆和拖拉功能，設(shè)計(jì)了三次闖關(guān)活動(dòng)讓幼兒進(jìn)行操作。如在“走小路”環(huán)節(jié)，讓幼兒在白板上將小路按規(guī)律鋪好，屏幕下方設(shè)有圓形、三角形、長(zhǎng)方形三個(gè)克隆圖形，幼兒可以在這三個(gè)圖形上無(wú)限克隆出多個(gè)圖形，并拖拉到“小路”上進(jìn)行排列。讓幼兒在拖拉的過(guò)程中，滿足幼兒操作的需要，感受電子白板的神奇。
3、聲音插入：我們?cè)诎装逯胁迦脘浿频娜宋锫曇簦瑢⒂變簬牍适虑榫�，讓幼兒大膽猜測(cè)并激發(fā)其進(jìn)一步探索的興趣。省去老師的引導(dǎo)，讓活動(dòng)自然地進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。
4、拍圖上傳：在幼兒分享作品提升經(jīng)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我們利用希沃助手實(shí)現(xiàn)手機(jī)與白板結(jié)合的功能，將幼兒串成的項(xiàng)鏈作品展示到大屏幕上，拖拉放大，使全體幼兒能看到每個(gè)人的作品。讓幼兒講解自己排列的規(guī)律，進(jìn)行相互比較相互欣賞，實(shí)現(xiàn)了師幼互動(dòng)、人機(jī)互動(dòng)和幼兒間的互動(dòng)交流。
5、屏幕標(biāo)注：在幼兒分享作品提升經(jīng)驗(yàn)環(huán)節(jié)里，為了能較好地引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察分析排列的規(guī)律，強(qiáng)化認(rèn)知排列模式，我們用白板中“畫(huà)筆”的標(biāo)注功能圈出作品，便于幼兒辨別區(qū)分。
6、插入背景音樂(lè)：在幼兒動(dòng)手串項(xiàng)鏈環(huán)節(jié)中，我們插入《為了媽媽》這首背景音樂(lè)。讓孩子們?cè)俅稳谌氲角榫持�，使枯燥的�?shù)學(xué)操作活動(dòng)在寬松快樂(lè)的音樂(lè)氛圍中進(jìn)行，幼兒情感得到共鳴升華，同時(shí)增加了完成任務(wù)的動(dòng)力。
活動(dòng)流程：
一、開(kāi)始部分：以故事《小龍人找媽媽》導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、通過(guò)幼兒喜歡的游戲形式導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒操作白板的興趣。
師：你們都玩過(guò)捉迷藏嗎？今天老師請(qǐng)來(lái)了1位小客人，他也愛(ài)玩捉迷藏，我們一起來(lái)找找他吧！
教師邀請(qǐng)幼兒上臺(tái)操作，找找小客人在哪兒？
點(diǎn)擊隱藏的小龍人，播放哭泣音頻。
2、能關(guān)注別人的情緒，并想辦法讓他快樂(lè)起來(lái)。
�。�1）師：他是誰(shuí)？他怎么了？發(fā)生了什么事情？
幼兒大膽猜測(cè)，播放《小龍人找媽媽》故事音效，幼兒傾聽(tīng)。
�。�2）師：小龍人好傷心呀，怎樣讓他快樂(lè)起來(lái)呢？
二、基本部分：按規(guī)律進(jìn)行排序。
師：我們要去幫小龍人找媽媽?zhuān)瑫?huì)經(jīng)歷很多的困難和挫折，你們怕不怕？一起出發(fā)吧！
1、線索一:走小路——尋找女?huà)z娘娘
師：翠翠婆婆告訴小龍人，他的媽媽是女?huà)z娘娘，要找到女?huà)z娘娘我們要走過(guò)一條智慧小路。小路上排列了各種形狀的磚塊，我們必須找出磚塊的規(guī)律，按照規(guī)律來(lái)走，才能成功，一起試試吧！
�。ㄕ叫�、圓形、三角形、正方形、圓形、三角形……）
幼兒操作，闖關(guān)成功時(shí)，出現(xiàn)音頻喝彩聲。
點(diǎn)擊女?huà)z娘娘，播放音頻：“孩子們，我不是小龍人的媽媽?zhuān)↓埲说膵寢屖驱埮�，你們�(nèi)垖m找她吧！”
師：女?huà)z娘娘不是小龍人的媽媽?zhuān)f(shuō)小龍人的媽媽是誰(shuí)呀？那我們繼續(xù)找吧！
2、線索二：過(guò)小橋——尋找龍女
師：去龍宮找龍女會(huì)經(jīng)過(guò)一座橋，可是這座橋上少了幾塊木板，大家動(dòng)腦筋，幫忙補(bǔ)齊吧！
�。t紅黃黃藍(lán)藍(lán)紅紅黃黃藍(lán)藍(lán)……）
幼兒操作，闖關(guān)成功時(shí)，出現(xiàn)音頻喝彩聲。
點(diǎn)擊龍女，播放音頻：“孩子們，我不是小龍人的媽媽?zhuān)↓埲说膵寢屖茄┥脚�，你們�(nèi)パ┥秸宜�！�?/p>
3、線索三：爬雪山——尋找雪山女神
師：我們要爬上雪山，必須把空缺的腳印補(bǔ)齊才能登上山頂，一起試試吧�。▎坞p單雙雙單雙單雙雙……）
幼兒操作，闖關(guān)成功時(shí)，出現(xiàn)音頻喝彩聲。
出示雪山背景，播放音頻：“孩子們，我就是小龍人的媽媽?zhuān)墒窃谝淮窝┍乐形覟榱司纫恢皇軅谋睒O熊，被雪山老妖抓走壓在雪山底下，現(xiàn)在需要小朋友們親自動(dòng)手做一串神奇項(xiàng)鏈，掛到雪山頂上，我才能夠重獲自由，你們?cè)敢鈳椭覇�？�?/p>
4、線索四——制作神奇項(xiàng)鏈
師：現(xiàn)在需要我們動(dòng)手做一串神奇項(xiàng)鏈，掛到雪山頂上，才能救出雪山女神。一定要用自己的規(guī)律去排列項(xiàng)鏈才能變的神奇，一起努力吧！
播放背景音樂(lè)《為了媽媽》，幼兒自由按規(guī)律排序。
將幼兒作品拍圖上傳，拖拉放大，幼兒介紹自己項(xiàng)鏈的規(guī)律，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
師：作品完成了，我們把它放到雪山頂上吧！
將圖片縮小并拖拉至山頂，點(diǎn)擊雪山頂上放光芒的特效，闖關(guān)成功，出現(xiàn)音頻喝彩聲。
點(diǎn)擊出現(xiàn)雪山女神動(dòng)畫(huà)，播放雪山女神音頻：“孩子們，謝謝你們，我終于可以和我的孩子團(tuán)聚了，謝謝大家！”
點(diǎn)擊出現(xiàn)小龍人動(dòng)畫(huà)，播放小龍人音頻：“謝謝小朋友們幫我找到媽媽?zhuān)椰F(xiàn)在好開(kāi)心好快樂(lè)呀！”
師：你們幫小龍人找到了媽媽?zhuān)銈冮_(kāi)心嗎？幫助別人是一件快樂(lè)的事情。孩子們，你們真棒！
三、結(jié)束部分
師：神奇項(xiàng)鏈呀，還有一個(gè)重要的作用，就是它能夠給人帶來(lái)快樂(lè)，我們把神奇項(xiàng)鏈送給更多需要的人吧！
活動(dòng)延伸：
在日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)周?chē)h(huán)境中的一些規(guī)律，如排隊(duì)時(shí)、做動(dòng)作游戲時(shí)。
活動(dòng)反思：
1、幼兒層面。本次活動(dòng)有效的證明，在幼兒園數(shù)學(xué)排序的活動(dòng)中，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用新媒體新技術(shù)，能更加提高幼兒數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，更契合幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化的特點(diǎn)。讓枯燥的排序教學(xué)活動(dòng)變得趣味無(wú)窮。使幼兒真正的化被動(dòng)為主動(dòng)，做學(xué)習(xí)的小主人。
2、教師層面。我們通過(guò)對(duì)信息技術(shù)的研究，使用互交式白板進(jìn)行教學(xué)，不僅滿足了幼兒身心發(fā)展的需要，對(duì)于教師而言，活動(dòng)的準(zhǔn)備工作也愈加變得有意思了。在以前的準(zhǔn)備活動(dòng)中，教師也許要分飾多個(gè)角色，而有了互交式白板的幫助，組織活動(dòng)時(shí)更得心應(yīng)手了，教師在教具的準(zhǔn)備方面節(jié)省了很多的時(shí)間。同時(shí)，制作白板課件的過(guò)程，也是教師熟悉課程、自我反思與精益求精的過(guò)程。
3、不足之處在于很多活動(dòng)設(shè)計(jì)有時(shí)難以實(shí)現(xiàn)，對(duì)于白板圖庫(kù)的資源，如果能多設(shè)計(jì)些適合幼兒園教學(xué)的交互式和多媒體模板，方便幼兒園教學(xué)活動(dòng)的操作就更好了。
幼兒園中班教案《排序》15
一、活動(dòng)目標(biāo)
1．能根據(jù)物體的'兩種特征進(jìn)行排序。
2．體驗(yàn)排序的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT，大小、長(zhǎng)短、高矮、顏色、圖形的圖片若干。
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）播放課件，讓幼兒感知按物體特征排序
1．幻燈片2：大小排序
出示圖片讓幼兒觀察圖片上物體有什么不一樣？（教師總結(jié)按大小排序）出示幻燈片3讓幼兒操作。
2．幻燈片4：顏色排序
出示圖片讓幼兒觀察圖片上物體有什么不一樣？（教師總結(jié)按顏色排序）出示幻燈片5讓幼兒操作。
3．幻燈片6：高矮排序
出示圖片讓幼兒觀察圖片上物體有什么不一樣？（教師總結(jié)按高矮排序）出示幻燈片6讓幼兒操作。
4．幻燈片8：圖形排序
出示圖片讓幼兒觀察圖片上物體有哪幾種圖形？在出示幾張圖片，提問(wèn)是按什么方法來(lái)排序？（教師總結(jié)按高矮排序）讓幼兒操作。
5．幻燈片9：長(zhǎng)短排序
出示圖片讓幼兒觀察圖片上物體有什么不一樣？（教師總結(jié)按長(zhǎng)短排序）出示幻燈片10讓幼兒操作。
6．幻燈片10：總結(jié)一共出示了五種方法進(jìn)行了排序有大小排序、顏色排序、高矮排序、圖形排序、長(zhǎng)短排序。
（二）動(dòng)手練一練
1．排一排、畫(huà)一畫(huà)
2．畫(huà)路標(biāo)