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幼兒園托班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀（通用12篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編整理的幼兒園托班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園托班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
《小蛇多多》是一篇富有童趣、語(yǔ)言生動(dòng)形象的故事，它以小蛇多多看見(jiàn)各種水果為線索，引出了故事的主題，雖然不具備太強(qiáng)的文學(xué)藝術(shù)性，但卻擁有吸引幼兒的趣味性、以及引發(fā)幼兒思考的邏輯性。因此，我把這一故事作為激發(fā)幼兒大膽講述的載體，開(kāi)展活動(dòng)設(shè)計(jì)，并對(duì)故事進(jìn)行了加工，使之更好地為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。
本活動(dòng)主要通過(guò)情境引導(dǎo)和思維引導(dǎo)兩大策略推進(jìn)。一方面通過(guò)教具、問(wèn)題等情境，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)“想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)”的支持性語(yǔ)言環(huán)境。另一方面通過(guò)漸進(jìn)式的思維引導(dǎo)：從“物——形”觀察講述的正向思維，轉(zhuǎn)接由“形——物”猜測(cè)游戲的逆向思維，再過(guò)渡到“肚子里的水果都飛出來(lái)”的跳躍思維，把活動(dòng)引向高潮。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色、形狀等，感知物和形的匹配。
2、通過(guò)欣賞故事，感受小蛇吃水果的有趣情景，懂得好吃的'東西不能吃得太多。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色、形狀等。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
香蕉、葡萄、蘋(píng)果各一個(gè)，《小蛇多多》ppt，小蛇教具。
活動(dòng)過(guò)程：
聽(tīng)課感言
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣
教師演示小蛇教具：今天老師給你們帶來(lái)一位新朋友，讓我們大聲說(shuō)：“朋友朋友快出來(lái)！”我就把它請(qǐng)出來(lái)……
小蛇多多想到外面去玩，于是跟媽媽打了招呼，它就出發(fā)了。
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒講述故事前半部分：（重點(diǎn)）
1、播放PPT，引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)、講述
1)走著走著，小蛇多多看見(jiàn)了什么？
怎么樣的香蕉？
你猜猜:小蛇多多看到了一根……的香蕉，它會(huì)怎么做？
“啊——嗚”一口吞下香蕉后，多多的肚子會(huì)怎么樣呢？
它的肚子變得怎么樣了？
2)走著走著，小蛇多多又看見(jiàn)了什么？
什么樣的葡萄？
你猜猜:小蛇多多看到了一串……的葡萄，它會(huì)怎么做？
“啊——嗚”一口吞下葡萄后，多多的肚子又會(huì)是什么樣呢？
2、猜測(cè)游戲，引導(dǎo)幼兒講述：
1)小蛇多多還是沒(méi)吃飽，它又扭啊扭啊到另外一個(gè)地方去了。這一下它又會(huì)找到什么好吃的？
猜一猜：它一口吞下了什么？
你覺(jué)得像……，為什么？
出示蘋(píng)果：猜對(duì)了嗎？這是怎么樣的蘋(píng)果？
2）小蛇多多還是沒(méi)吃飽，這一下它又會(huì)找到什么好吃的呢？
猜一猜：它一口吞下了什么？
你覺(jué)得像……，為什么？
出示蘋(píng)果：猜對(duì)了嗎？這是怎么樣的西瓜？
�。ㄈ┻\(yùn)用PPT的方式，講述故事后半部分：
小蛇多多吃了這么多的水果以后，肚子會(huì)感覺(jué)到怎么樣呢？看看它的表情怎么樣？
很難受。既不能向前走，也不能回家。這可怎么辦呢？這時(shí)，小螞蟻爬到了多多的鼻尖上。螞蟻在多多的鼻子上爬來(lái)爬去，多多覺(jué)得鼻子上癢癢的，它實(shí)在忍不住打了一個(gè)大大的噴嚏----“阿嚏！”哈哈！肚子里的水果都飛出來(lái)啦。多多再也不一個(gè)人吃那么多東西了，它把水果送給了小螞蟻，自己輕輕松松地回家了。
�。ㄋ模├斫夤适碌慕逃饬x：
提問(wèn):你們有沒(méi)有像小蛇多多那樣，看見(jiàn)好吃的東西就一次吃很多呢？
總結(jié)：再好吃的東西也不能一次吃太多，吃多了肚子會(huì)漲漲得、很難受。
�。ㄎ澹┙Y(jié)束：
（操作小蛇教具）第二天，多多又起床出去了，它看到好吃的東西還會(huì)一下子吃那么多嗎？我們還是悄悄的跟在多多后面，去看一看……
附故事《小蛇多多》
有一天，小蛇多多要到外面去玩，媽媽叮囑它不要亂吃東西。小蛇多多回答說(shuō)：“我知道了！我知道了！”
走著走著，小蛇多多看見(jiàn)了一根香蕉。它想：香蕉軟軟的，吃了一定很舒服！于是多多吃了一根香蕉。走著走著，多多看見(jiàn)一串葡萄。它想：葡萄酸酸的一定很好吃，于是，多多吃下了一串葡萄。走著走著，多多看見(jiàn)一個(gè)蘋(píng)果。它想：蘋(píng)果脆脆的，一定很好吃！于是多多又吃下一個(gè)蘋(píng)果。多多的小肚子已經(jīng)飽飽了，可是，不一會(huì)兒，多多又看見(jiàn)了一塊西瓜，它費(fèi)勁地把西瓜也咽了下去。哎呀呀！多多吃了太多的水果，不能動(dòng)了。肚子漲漲的，真難受呀！既不能向前走，也不能回家。
這時(shí)，一只小螞蟻爬到了多多的鼻尖上。螞蟻在多多的鼻尖上爬來(lái)爬去，多多覺(jué)得鼻子癢癢的、癢癢的，它實(shí)在忍不住了，打了一個(gè)大大的、大大的、噴嚏――“啊嚏”咚咚！肚子里的水果都飛了出來(lái)。多多把水果送給了小螞蟻，輕輕松松地回家了。
幼兒園托班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
在游戲情景中，喜歡跟著老師看看說(shuō)說(shuō)，學(xué)說(shuō)常見(jiàn)水果名稱。
活動(dòng)流程：
打招呼-認(rèn)認(rèn)說(shuō)說(shuō)--找圖書(shū)（自由閱讀）-嘗葡萄
活動(dòng)過(guò)程：
一、打招呼
師：今天我們要去小熊家做客！寶寶來(lái)，找找小熊的家在哪里呀？
師：找小熊的家，小熊打招呼
師：寶寶，我們和小熊打個(gè)招呼呀！"小熊，你好！"
師：小熊知道寶寶要來(lái)，為我們寶寶準(zhǔn)備了好多好吃的東西。看看有什么哦！
二、認(rèn)認(rèn)說(shuō)說(shuō)
師：出示"香蕉"提問(wèn)：這是什么呀？（香蕉）
師：香蕉是什么顏色的呀？（黃黃的），你們吃過(guò)嗎？寶寶自由說(shuō)說(shuō)
師：我也吃過(guò)的。可好吃啦。
師：念兒歌《香蕉》。
師：出示"蘋(píng)果"提問(wèn)：小熊很多好吃的東西呢，看，這是什么呀？
師：這是蘋(píng)果，寶寶真棒！蘋(píng)果紅紅的，大大的，我喜歡吃，你們喜歡吃嗎？寶寶自由說(shuō)說(shuō)
師：蘋(píng)果紅的，大大的.，我喜歡吃，寶寶也喜歡吃。
師：出示"橘子"提問(wèn)：這是什么呀？寶寶自由說(shuō)說(shuō)
師：你們吃過(guò)嗎？
師：寶寶吃過(guò)的呀，我也吃過(guò)的，橘子可好吃啦，橘子酸酸的，甜甜的，真好吃。
師：寶寶，你們看看，我手上哪個(gè)是蘋(píng)果呀？
師：這個(gè)是蘋(píng)果，那這是什么呀？對(duì)，是橘子。
師：寶寶看的真仔細(xì)，寶寶真棒！
三、找圖書(shū)
師：寶寶，你們看，小熊家還有小圖書(shū)呢，這本圖書(shū)里啊也有香蕉、蘋(píng)果、橘子，我們來(lái)找找看。
師：寶寶自由閱讀，找一找、看一看、認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)。
四、嘗葡萄
師：小熊請(qǐng)寶寶吃好東西咯！看看，這是什么呀？
師：哦，這是葡萄。小熊請(qǐng)我們吃葡萄，那我們謝謝小熊。
�。▏L葡萄）師：葡萄小小的，圓圓的，甜甜的，葡萄真好吃。
師：我們要回家了，和小熊說(shuō)"再見(jiàn)"！
幼兒園托班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀 篇3
一、課程目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)作者將中心論點(diǎn)自然地化于文中的論證方法和平易近人的談話方式。
2、通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)的關(guān)系。
3、學(xué)會(huì)規(guī)范的使用語(yǔ)言。
二、教學(xué)策略：
討論法、默讀法。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)使學(xué)生把握本文的論點(diǎn)以及展開(kāi)論點(diǎn)的方式。
難點(diǎn)使學(xué)生從自身做起，規(guī)范地使用口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)。
教學(xué)活動(dòng)
一、導(dǎo)入
師：我們生活中每天要說(shuō)很多話，可能是太平常了，大家反而不會(huì)注意其中的規(guī)范和修飾。我們平時(shí)常用的口語(yǔ)大多有它相對(duì)應(yīng)的書(shū)面語(yǔ)，大家能不能舉幾個(gè)例子？
生：父親——爸爸
師：那么，你們有沒(méi)有想過(guò)書(shū)上的語(yǔ)言和我們平時(shí)說(shuō)的`口語(yǔ)究竟有什么關(guān)系？
生：書(shū)面語(yǔ)更規(guī)范。書(shū)面語(yǔ)是經(jīng)過(guò)加工的口語(yǔ)。
師：今天我們就在語(yǔ)言學(xué)家王力先生的帶領(lǐng)下，對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行一番探討。
二、默讀課文，把握文章大意
1、適當(dāng)介紹作者情況和作品背景：
2、師：這是一篇相當(dāng)于學(xué)術(shù)講座的談話文，下面請(qǐng)大家默讀課文，理清文章脈絡(luò)，把握文章結(jié)構(gòu)和大意。
3、抽多名學(xué)生發(fā)言；
4、師小結(jié)：見(jiàn)板書(shū)設(shè)汁㈠
三、組織學(xué)生討論，歸納中心論點(diǎn)
1、師：本文的論點(diǎn)未直接提出，而是自然地蘊(yùn)含在談話之中，下面我們來(lái)看看這篇文章的中心論點(diǎn)是什么。
2、組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，歸納文章的中心論點(diǎn)，以提高其分析課文和組織語(yǔ)言的能力。
3、鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，教師加以點(diǎn)撥，對(duì)學(xué)生有可能提出的說(shuō)法逐一進(jìn)行辯駁。（見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì)2）
由每組的負(fù)責(zé)人發(fā)言，說(shuō)出討論出的中心論點(diǎn)。
�。�1）“既要考慮規(guī)范化，又要考慮大眾化�！�
（2）“在對(duì)口語(yǔ)進(jìn)行加工時(shí)，既要考慮規(guī)范化，又要號(hào)慮大眾化：”
�。�3）“書(shū)面語(yǔ)應(yīng)當(dāng)口語(yǔ)化，規(guī)范化：”
�。�4）文章要口語(yǔ)化，規(guī)范化：”
4、糾正學(xué)生習(xí)慣于在文章中找原句作為論點(diǎn)的做法，使學(xué)生明確以下內(nèi)容：作者淡淪的足書(shū)面語(yǔ)的使用問(wèn)題，其論點(diǎn)可以歸納為“書(shū)面語(yǔ)應(yīng)當(dāng)是口語(yǔ)的規(guī)范化”，它又可分為兩個(gè)分論點(diǎn)，第一個(gè)是“書(shū)面語(yǔ)不能脫離u語(yǔ)”，第二個(gè)是“書(shū)面語(yǔ)應(yīng)當(dāng)是規(guī)范的”。這是由本文的形式?jīng)Q定的，因?yàn)檎勗挶仨毢跻�，而直接說(shuō)出論點(diǎn)可能過(guò)于莊重，而且談話中，句子與語(yǔ)境的關(guān)系更為密切，因而不能生硬。同時(shí)，談話是個(gè)逐步展開(kāi)的過(guò)程，往往先把最主要的觀點(diǎn)說(shuō)出來(lái)，然后逐步把思想表達(dá)完整。
【課后體會(huì)】本文的教學(xué)不僅要使學(xué)生在初步接觸議論文之后掌握相關(guān)的知識(shí)，還要借用課文，的例子，啟發(fā)學(xué)生，使其具備一定的應(yīng)用能力，規(guī)范地使用口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)。如文中“七月流火”的例子是為了說(shuō)明弄巧可能成拙，但此例的直接意義卻在于讀書(shū)不能望文生，教學(xué)中可借此例引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)。
幼兒園托班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀 篇4
活動(dòng)背景：
在平時(shí)的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)孩子在講述時(shí)的語(yǔ)言表達(dá)能力不好，尤其是一些孩子比較內(nèi)向，不敢表達(dá)自己，不知道怎么表達(dá)等情況。所以，為了提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，用活潑有趣的方式達(dá)到刻意練習(xí)的目的。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)圖與圖之間的關(guān)系，排列出圖片的`順序，并學(xué)會(huì)清楚、完整的語(yǔ)句表述。
2、感受助人為樂(lè)的愉悅情感，懂得干事情要?jiǎng)幽X筋，想辦法。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引出課題，提出故事內(nèi)容。
師：你們喜歡小兔嗎？（喜歡），看看我這里的小兔，他怎么啦？
2、嘗試將圖片進(jìn)行排序，并看圖編講故事
（1）引導(dǎo)幼兒看圖排序故事并進(jìn)行編講故事，重點(diǎn)幫助幼兒講完故事并注意故事的完整性。
師：你們想知道后來(lái)發(fā)生了什么事情？下面就請(qǐng)小朋友把桌子上的圖試著去排一排，說(shuō)一說(shuō)。不過(guò)，在編的時(shí)候要注意：一是每一個(gè)小組必須合作完整地將一個(gè)故事講完；二是故事中要用好聽(tīng)的詞語(yǔ)和句子
�。�2）每組幼兒排圖，編故事，師巡回幫助幼兒將故事講完
（3）每組幼兒將編好的故事講給大家聽(tīng)?zhēng)煟汗适戮幒昧藛�？把你們編好的故事讓大家分享好嗎？哪組先來(lái)？（可讓幼兒小組合作講，也可邀請(qǐng)其中的一位幼兒講故事）
（4）集體講評(píng)故事：
師：他們好在哪里？大家提一個(gè)意見(jiàn)好嗎？你們喜歡故事中的哪些詞和句子？他們表情怎樣？（重點(diǎn)指出各組比較好的方面如：表情、語(yǔ)氣、詞匯、連貫、流利、合作）
3、假設(shè)性思考。
師：如果你是小兔，你會(huì)怎么做？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出正確的營(yíng)救方法）
4、給故事起名字。
師：現(xiàn)在我們一起給這個(gè)故事起一個(gè)名字，我也給故事起個(gè)題目，你們覺(jué)得怎樣？，我們一起把這個(gè)故事講給更多的人聽(tīng)好嗎？（可在幼兒起的題目中挑一個(gè)比較好的題目）
幼兒園托班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀 篇5
活動(dòng)內(nèi)容
誰(shuí)會(huì)唱歌
活動(dòng)目標(biāo)
1.探索各種紙發(fā)出的不同聲音。
2.能用紙來(lái)為歌曲伴奏，體驗(yàn)玩紙的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
復(fù)印紙、塑料紙、滌綸紙、卡紙若干。
音樂(lè)磁帶或cd。
活動(dòng)過(guò)程：
一、嘗試操作，發(fā)現(xiàn)發(fā)出聲音的方法
1.“小朋友們你們看，老師給你們帶來(lái)了什么？告訴小朋友一個(gè)秘密，這些紙還會(huì)發(fā)出美妙的聲音呢！”
2.“請(qǐng)小朋友去試—試，用哪種方法可以讓這些紙唱歌呢？”（引導(dǎo)幼兒抖動(dòng)紙、用手指彈紙、用嘴吹紙等）（難點(diǎn)）
二、自由探索讓紙發(fā)出聲響的辦法。（重點(diǎn)）
教師：誰(shuí)的紙會(huì)唱歌？鼓勵(lì)幼兒自由選擇紙大膽嘗試。
教師：你的紙是怎么唱歌的？請(qǐng)幼兒為大家演示。
三、游戲：紙的.大合唱
播放一段歡快、熱烈的背景音樂(lè)，請(qǐng)幼兒嘗試用紙來(lái)為音樂(lè)伴奏。
幼兒相互交換手中的紙，體驗(yàn)不同的“歌聲”。
活動(dòng)延伸：
將不同的紙放在表演區(qū)內(nèi)，供幼兒自由探索不同的紙發(fā)出的聲音。
幼兒園托班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
2、幼兒樂(lè)意根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽地想象，仿編詩(shī)歌。
3、能夠認(rèn)讀漢字“天空”、“樹(shù)木”、“草地”、“河水”、“花兒”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、畫(huà)有藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2、幼兒已認(rèn)識(shí)的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友字卡各一。
3、“天空”、“樹(shù)木”、“草地”、“河水”、“花兒”字卡。
4、背景音樂(lè)磁帶一盤(pán)、自制魔術(shù)盒一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、變魔術(shù)引出復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、師：今天老師帶來(lái)一個(gè)寶盒，它的本領(lǐng)可大了，能變出很多東西，它在變東西時(shí)有一句咒語(yǔ)：“寶盒，寶盒，變變變�！蔽覀円黄鹫f(shuō)咒語(yǔ)，看它今天想給我們變什么。
教師帶孩子說(shuō)兩遍咒語(yǔ)
2、師：看！它給我們變出了什么呀？（字卡）
老師抽一張讓小朋友識(shí)認(rèn)，請(qǐng)最先認(rèn)讀出字卡的小朋友來(lái)抽下一張卡片。以此類(lèi)推。
總結(jié)：現(xiàn)在來(lái)看看寶盒都給我們變出了什么？（白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友）
師：現(xiàn)在它們都要回家了。糟啦，寶盒還沒(méi)有學(xué)會(huì)把它們變回家的本領(lǐng)，這可怎么辦��？你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?/p>
二、出示背景圖，引出詩(shī)歌
1、寶盒告訴我，它們的家就在這幅圖上，我們來(lái)看看這幅圖上都有什么呢？引導(dǎo)幼兒按順序觀察。（天空、樹(shù)木、草地、河水、花兒、幼兒園）分別和這些地方打個(gè)招呼，例如：天空你好！天空再見(jiàn)！
2、這么多的`地方，哪里才是白云的家呢？（請(qǐng)一個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)并把它送回家。強(qiáng)調(diào)用一句完整的話說(shuō)）如：藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家。
3、分別請(qǐng)小朋友吧小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友送回家，并引導(dǎo)說(shuō)出每句詩(shī)歌。
4、幼兒再次說(shuō)詩(shī)歌。
老師記性不好，你們?cè)敢庠俑嬖V老師一次它們的家都在哪嗎？
5、教師小結(jié)
說(shuō)的太好啦！你們剛剛說(shuō)的話放在一起就是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌。你們編的這首詩(shī)歌里，你們幫白云它們做了一件什么事情��？（找家）對(duì)，它們?cè)谀銈兊膸椭拢颊业搅思�，寶盒給你們編的詩(shī)歌去了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫《家》。
6、幼兒完整朗誦詩(shī)歌
老師還想聽(tīng)你們編的這首好聽(tīng)的詩(shī)歌，幼兒完整朗誦詩(shī)歌，教師同時(shí)出示兒歌漢字。
三、仿編兒歌并創(chuàng)編動(dòng)作
1、教師：寶盒聽(tīng)說(shuō)我們班的孩子最?lèi)?ài)動(dòng)腦筋。它讓我考考你們：藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰(shuí)的家？密密的樹(shù)林又可以是誰(shuí)的家？
2、教師總結(jié)幼兒仿編的詩(shī)歌
藍(lán)藍(lán)天的天空是天陽(yáng)、飛機(jī)、月亮、星星……的家；密密的樹(shù)林是狐貍、大象、獅子……的家；……
3、寶盒說(shuō)我們班的孩子都是最聰明的，讓我們學(xué)小鳥(niǎo)飛出教室，帶它參觀參觀我們的幼兒園吧！
四、活動(dòng)結(jié)束
幼兒園托班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)并理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的趣味性。
2、通過(guò)玩戴眼鏡的游戲和閱讀圖書(shū)、感知、理解與表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容。
3、積極參與朗誦活動(dòng)，能在集體中大膽的進(jìn)行表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制綠色的眼鏡（幼兒人手一副）（改為：雪碧瓶制作的綠色眼鏡）。
2、圖片：天空、小貓、甜糕、手套、綠色的世界。（改為：詩(shī)歌圖譜）
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)幼兒觀察周?chē)澜�，以操作活�?dòng)加深幼兒對(duì)綠色世界的理解。
1、教師出示綠色的眼鏡。教師：戴上綠色的眼鏡看東西會(huì)有什么變化？
2、幼兒戴上綠色的眼鏡到戶外觀察周?chē)氖澜�，教師提醒幼兒說(shuō)一說(shuō)看到了什么顏色的世界。
�。ǘ┙處熖釂�(wèn)，幫助幼兒形成對(duì)"綠色的世界"的感性印象。
1、教師：當(dāng)你戴上綠色的眼鏡時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、教師：你發(fā)現(xiàn)什么東西變綠了？
（三）教師出示圖片，帶領(lǐng)幼兒看圖朗誦詩(shī)歌。
（四）教師示范朗誦詩(shī)歌。
1、教師講到"綠色的天空"時(shí)，右手指著天空，眼鏡順著手指的方向看。
2、教師講到"綠色的小貓"時(shí)，雙手放在嘴邊，做貓抹胡子狀。
3、教師講到"綠色的甜糕"時(shí)，雙手放在嘴邊，做吃東西狀。
4、教師講到"綠色的手套"時(shí)，雙手手心手背翻轉(zhuǎn)一次。
5、教師講到"這兒一片綠，那兒一片綠"時(shí)，左右手分別向兩邊輕輕揮動(dòng)。
6、教師講到"到處都是綠綠綠"時(shí)，右手往左右兩邊各指兩下。
7、教師講到"當(dāng)我把綠色的眼鏡拿掉"時(shí)，雙手蒙住眼睛再放開(kāi)。
8、教師講到"綠色的世界忽然不見(jiàn)了"時(shí)，微笑著搖頭。
（五）教師指導(dǎo)幼兒邊表演邊朗誦詩(shī)歌。
1、教師指導(dǎo)幼兒邊表演邊朗誦詩(shī)歌。
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用輪流念詩(shī)歌的方式朗誦詩(shī)歌。（刪除）
3、幼兒戴上綠色的眼鏡，邊表演邊朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)延伸：
1、區(qū)角活動(dòng)：在語(yǔ)言區(qū)投放紅色、黃色、藍(lán)色等色彩的'眼鏡若干讓幼兒自選，引導(dǎo)幼兒感受彩色的世界，并仿編詩(shī)歌《彩色的世界》。
2、領(lǐng)域滲透：開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)，先引導(dǎo)幼兒將兩種顏色的眼鏡重疊在一起，看看變成什么顏色了，然后用顏料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證并做記錄。
活動(dòng)評(píng)析：
《綠色世界》是小班下學(xué)期的語(yǔ)言活動(dòng)，是一篇從生活中提煉出來(lái)的詩(shī)歌，對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，難度非常大！由于孩子缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，而且語(yǔ)言發(fā)展也很不完善，所以理解和朗誦詩(shī)歌，既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)！在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，我先通過(guò)課件來(lái)展示其優(yōu)美、風(fēng)趣的意境，讓孩子對(duì)詩(shī)歌有一個(gè)大概的、整體的認(rèn)識(shí)；接著引導(dǎo)幼兒戴上綠色眼鏡親身體驗(yàn)顏色的變化，幫助他們分段理解詩(shī)歌內(nèi)容；然后再通過(guò)課件的引導(dǎo)，搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)朗誦的平臺(tái)！最后，通過(guò)讓孩子到戶外去找一找世界還會(huì)變成什么顏色，來(lái)進(jìn)一步拓展孩子的思維！
雖然本活動(dòng)的目標(biāo)已經(jīng)基本達(dá)到，孩子們都能理解詩(shī)歌內(nèi)容、學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。但是在制作教具的過(guò)程中，由于材料的限制，我采取了用綠色熒光筆在透明塑料紙上涂色，帶上這種方法制作的"眼鏡"，只能將白色這一種顏色"變成"綠色，所以影響了最后一個(gè)環(huán)節(jié)——引導(dǎo)孩子帶上"眼鏡"找一找身邊還有什么變了顏色！孩子們沒(méi)有了親身的體會(huì)，自然創(chuàng)編不出來(lái)！
所以我認(rèn)為在語(yǔ)言活動(dòng)中，應(yīng)該使用更多的教學(xué)手段，充分地調(diào)動(dòng)孩子的感官和思維，以達(dá)到教育的目的！
幼兒園托班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀 篇8
目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，了解家喜歡綠色的原因。
2、能用比較完整的語(yǔ)句表達(dá)對(duì)綠色的喜愛(ài)之情。
準(zhǔn)備
1、圖片
2、故事磁帶。
3、綠色的透明玻璃紙。
過(guò)程
1、聽(tīng)聽(tīng)“綠色”故事。
結(jié)合圖片，傾聽(tīng)故事一遍。
故事的題目是什么？綠色為什么不高興？
山羊公公、兔姐姐、長(zhǎng)頸鹿和小朋友對(duì)綠色說(shuō)了什么？綠色聽(tīng)了有什么感覺(jué)？它是怎么說(shuō)的？
2、親親綠色。
你喜歡綠色嗎？如果讓你對(duì)綠色說(shuō)話，你會(huì)說(shuō)什么呢？
啟發(fā)幼兒對(duì)綠色說(shuō)句話。如：我喜歡綠色，因?yàn)槟闶菢?shù)葉寶寶的顏色等。
3、看看綠色世界。
幼兒通過(guò)綠色的透明玻璃紙看看周?chē)兂墒裁搭伾恕?/p>
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：綠色的`樹(shù)，綠色的幼兒園，綠色的你、我、他等。
建議
1、可將故事中的角色木偶及故事錄音投放到區(qū)角活動(dòng)中，讓幼兒學(xué)講故事中的對(duì)話。
2、引發(fā)幼兒回家向父母詢問(wèn)：你喜歡綠色嗎？為什么？視情況可引導(dǎo)幼兒進(jìn)行再交流。
附：親親綠色、黃色、藍(lán)色、綠色是好朋友，他們常常把別人打扮得漂漂亮亮的。
秋天到了，綠寶寶有點(diǎn)不高興：“樹(shù)葉喜歡黃寶寶，蘋(píng)果喜歡紅寶寶，天空喜歡寶寶，一到秋天，家不喜歡我了�！毙∧九悸�(tīng)見(jiàn)了，拉住綠寶寶的手：“不，家都喜歡你，不信，我?guī)闳フ艺铱��！弊哐阶撸麄冇鲆?jiàn)了山羊公公，綠寶寶問(wèn)：“山羊公公，你喜歡我嗎？”山羊公公咩咩叫：“喜歡！喜歡！我最?lèi)?ài)吃綠綠的菜了。”走呀走，他們遇見(jiàn)了兔姐姐，綠寶寶問(wèn)：“兔姐姐，你喜歡我嗎？”兔姐姐蹦蹦跳：“喜歡！喜歡！我最?lèi)?ài)聞青青的草了！”走呀走，他們遇見(jiàn)了長(zhǎng)頸鹿，綠寶寶問(wèn)：“長(zhǎng)頸鹿哥哥，你喜歡我嗎？”長(zhǎng)頸鹿點(diǎn)點(diǎn)頭：“喜歡！喜歡！我最?lèi)?ài)聽(tīng)綠樹(shù)葉沙沙的聲音。”走呀走，遇見(jiàn)了小朋友，綠寶寶問(wèn)：“小朋友，你喜歡我嗎？”小朋友親親他：“喜歡，喜歡！我最?lèi)?ài)看綠綠的顏色，它讓我的眼睛明又亮！”綠寶寶知道家都喜歡自己，高興地說(shuō)：“謝謝你！小木偶！”
幼兒園托班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，能用完整的語(yǔ)言表達(dá)所觀察到的畫(huà)面，提高對(duì)繪本的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)力。
2.初步意識(shí)到流行不一定是最好的，只有適合自己的才是最好的。
3.體驗(yàn)繪本閱讀的快樂(lè)，愿意大膽在集體面前表現(xiàn)，增強(qiáng)自信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《白羊村的美容院》課件、BOBO頭假發(fā)、“秀一秀”音樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
通過(guò)觀察、語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)作展示等方式；理解故事內(nèi)容和所表達(dá)的寓意。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師生共同閱讀故事大書(shū)，理解故事內(nèi)容。
�。ㄒ唬┏鍪竟适麓髸�(shū)封面，引導(dǎo)幼兒觀察，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
教師引導(dǎo)語(yǔ)：畫(huà)面上是誰(shuí)？有幾只？他們都一樣嗎？為什么其中一只綿羊會(huì)長(zhǎng)的如此一身五彩繽紛的卷毛，答案就在“白羊村的美容院”里，讓我們一起走進(jìn)故事，挖掘真相！
（二）逐頁(yè)閱讀，理解故事內(nèi)容。
1.教師翻頁(yè)講故事2至7頁(yè)，引導(dǎo)幼兒了解故事的起因和美容院的概念。
講故事后提問(wèn)：故事說(shuō)到這里，大家應(yīng)該知道白羊村里有彩色綿羊的原因了吧？到底是為什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？美容院是什么東東�。�
2.教師引導(dǎo)幼兒觀察8和9頁(yè)，并嘗試用完整的語(yǔ)言描述“白羊村的流行信息”。
�。�1）教師引導(dǎo)語(yǔ)：美容師不斷地給大家最新的流行信息，都流行哪些款式��？請(qǐng)大家仔細(xì)地看一看，并跟同伴相互說(shuō)一說(shuō)。
（2）請(qǐng)幼兒在集體面前嘗試用完整的語(yǔ)言描述各流行款式。
3.師生共同閱讀、講述10至13頁(yè)故事里發(fā)生的事情。
�。�1）教師引導(dǎo)語(yǔ)：白羊村的白羊們變得越來(lái)越花俏啦，可是麻煩事也越來(lái)越多啦，請(qǐng)大家看看，都發(fā)生了哪些麻煩事��？
�。�2）在共同閱讀的時(shí)候，可請(qǐng)幼兒表現(xiàn)一下看不清楚、相撞和戴近視眼鏡的`模樣。
4.教師翻頁(yè)講故事14至21頁(yè)，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事結(jié)尾。
�。�1）翻開(kāi)故事14和15頁(yè)，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，猜測(cè)故事內(nèi)容：大家看，這么多羊站在一起，他們?cè)诟墒裁窗。?/p>
�。�2）鼓勵(lì)幼兒大膽在集體面前亮相：如果你也參加選美大賽，你會(huì)怎樣亮相，展示自己？
�。�3）引發(fā)幼兒討論，猜測(cè)故事結(jié)尾：看到隔壁村的白羊像一朵朵潔白的云朵一樣走過(guò)，白羊村的羊兒們會(huì)怎樣想，怎樣做呢？
二、情景展示，使幼兒初步意識(shí)到流行不一定是最好的，只有適合自己的才是最好的。
1.教師講述故事結(jié)尾后提問(wèn)：為什么羊兒們看到水中自己的倒影會(huì)笑呢？為什么美容師會(huì)離開(kāi)白羊村呢？
2.教師引導(dǎo)語(yǔ)：時(shí)下流行BOBO頭，我們趕時(shí)髦的小陳老師今天也弄了一個(gè)BOBO頭，邀請(qǐng)陪伴老師戴上BOBO頭假發(fā)展示，引導(dǎo)幼兒感受流行不一定是最好的，只有適合自己的才是最好的。大家為什么要笑��？不適合是不是？所以說(shuō)流行不一定是最好的，只有適合自己的才是最好的。
三、幼兒“秀一秀”，鼓勵(lì)幼兒愿意大膽在集體面前表現(xiàn)，增強(qiáng)自信心。
要求：在音樂(lè)停頓時(shí)擺出亮相動(dòng)作并控制住，鼓勵(lì)大膽表現(xiàn)不一樣的動(dòng)作。
幼兒園托班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)用擬人的手法表現(xiàn)春天的美好景象。
2.嘗試?yán)m(xù)編散文詩(shī)，并能用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己的想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件-花園里有什么
2.繪畫(huà)材料人手一套
活動(dòng)過(guò)程
一、說(shuō)一說(shuō)：花園里有什么
教師：現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，我們的周?chē)l(fā)生了什么變化？花園里有什么不一樣？
二、學(xué)習(xí)散文詩(shī)《花園里有什么?》
1.教師朗誦散文詩(shī)，幼兒欣賞。
2.教師：春天的花園里有些什么？他們都在干什么？
教師引導(dǎo)幼兒理解擬人的表現(xiàn)手法：
如，柳樹(shù)姑娘長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子在微風(fēng)里飄來(lái)飄去，蚱蜢在草地里學(xué)跳高。
3.教師播放散文詩(shī)，幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦散文詩(shī)。
三、續(xù)編散文詩(shī)《春天，花園里有什么?》
1.教師：春天的花園里，還可以看到些什么？聽(tīng)到些什么？
聞到些什么？
�。ㄈ缏�(tīng)到布谷鳥(niǎo)的叫聲、小溪在歡快的歌唱、聞到百合花的清香、泥土的芳香等。）
2.幼兒嘗試根據(jù)自己的'想法，續(xù)編散文詩(shī)《春天，花園里有什么?》。
四、 畫(huà)一畫(huà)
1.教師：春天的花園里有那么多好朋友，我們把它們畫(huà)出來(lái)吧！
2.幼兒操作，畫(huà)出自己想象中的春天的花園。
3.交流展示。
幼兒園托班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀 篇11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)理解詩(shī)歌，感知“親”和“被親”的快樂(lè)，知道“親”代表的是愛(ài)和喜歡。
2、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編詩(shī)歌
3、感知游戲給我們帶來(lái)的快樂(lè)心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片，課件《我被親了好幾下》、音樂(lè)《我的好媽媽》《碰一碰》
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
放音樂(lè)《我的好媽媽》
師：今天我們來(lái)了這么多客人老師，你們開(kāi)心嗎？那就用我們的方式給他們打個(gè)招呼吧！
二、基本部分
1、引導(dǎo)幼兒回憶，引出兒童詩(shī)。
你都和哪些好伙伴親了啊？你們?cè)诩依锘蛘哂變簣@的時(shí)候還被誰(shuí)親過(guò)呀？心里感覺(jué)怎么樣？
2、出示課件，教師朗誦詩(shī)歌，幼兒初步感知、理解詩(shī)歌。
今天老師給你們帶來(lái)了幾組組畫(huà)面，請(qǐng)你們來(lái)看看上面都有誰(shuí)，他們誰(shuí)親了誰(shuí)？完整欣賞后提問(wèn)：他們誰(shuí)親誰(shuí)了？
3、再次欣賞，進(jìn)一步理解詩(shī)歌。
剛才我們說(shuō)了這么多，到底誰(shuí)親了誰(shuí)了？詩(shī)歌里面是怎么說(shuō)的呢？讓我們?cè)僖黄饋?lái)看一看說(shuō)一說(shuō)。
4、引導(dǎo)幼兒感知并理解“親”的含義。
討論：他們都在“親”，那么“親”是什么意思呢？
師：原來(lái)“親”代表的是愛(ài)和喜歡啊，我很喜歡這首詩(shī)歌，你們喜歡嗎？就讓我們帶上最甜最幸福的感覺(jué)把這首兒童詩(shī)朗誦出來(lái)吧！
5、引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦、表演詩(shī)歌。
師：我請(qǐng)四位小朋友來(lái)朗誦一遍。
6、啟發(fā)幼兒展開(kāi)想象進(jìn)行創(chuàng)編。
�。�1）幼兒相互親一親
你想親好朋友的哪里？（提醒幼兒模仿詩(shī)歌里的`話說(shuō)）
如：我想親xxx的耳朵（臉）一下
�。�2）換種方式：我的眼睛親了xxx眼睛一下、小手親臉蛋、鼻子親鼻子
�。�3）除了人與人之間會(huì)親，還有什么之間會(huì)親呢？
如：書(shū)親了桌子一下、我的屁股親了椅子好幾下、白紙被筆親了好幾下。
三、結(jié)束，玩游戲《親一親》
我們聽(tīng)音樂(lè)做個(gè)游戲，先跟著音樂(lè)做動(dòng)作。鼻子碰鼻子，還可以說(shuō)鼻子親鼻子，我們一起來(lái)《親一親》好不好。
小朋友玩的開(kāi)不開(kāi)心？我們回教室和其他小朋友一起玩好嗎？
我們一起跟客人老師說(shuō)再見(jiàn)。
幼兒園托班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀 篇12
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美。
2、能夠用表演、繪畫(huà)等形式表達(dá)自己欣賞詩(shī)歌的快樂(lè)感受。
3、能夠聯(lián)系生活，理解什么是快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、詩(shī)歌ppt
2、教師繪畫(huà)一幅大森林的背景圖，并將詩(shī)歌中的.角色：小朋友、小屋、螢火蟲(chóng)、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘、蛐蛐和小螞蟻制作成可以粘貼的卡片。
3、小朋友、螢火蟲(chóng)、小螞蟻的頭飾各一個(gè)，彩筆、白紙。
活動(dòng)過(guò)程
一、教師：孩子們，今天天氣這么好，春天這么美麗，我們一起去郊游吧。
(屏幕上出現(xiàn)大森林圖片)孩子們你們看我們到大森林了，大森林真美啊，我們就在這休息會(huì)吧。
二、室幼共同坐在墊子上。
師：小朋友你們看大森林美嗎?你們喜歡大森林嗎?大森林里會(huì)有什么?
三、教師做突然發(fā)現(xiàn)狀：
孩子們你們看這里還有很多鵝卵石呢，真漂亮，你們說(shuō)鵝卵石可以用來(lái)干什么呢?
(鋪小路、搭建小屋、放到魚(yú)缸里、鵝卵石藝術(shù)等)
四、教師：有一群小動(dòng)物，它們也搭建了一個(gè)用鵝卵石鋪成的房子，你們想不想知道它們是誰(shuí)?
我們現(xiàn)在就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首詩(shī)歌。
五、師朗誦詩(shī)歌。
提問(wèn)：
(1)這首詩(shī)歌美不美?你們想學(xué)嗎?(教師教授詩(shī)歌)
(2)師幼一起有感情朗誦詩(shī)歌。
(3)給詩(shī)歌起名字。
(4)師：在這首詩(shī)歌里你體會(huì)到了什么?(快樂(lè))
對(duì)，大家?guī)椭诵』ㄎ�，把小花屋裝扮的更漂亮了，大家都覺(jué)得很快樂(lè)，小花屋也覺(jué)得很快樂(lè)。
那在生活中你覺(jué)得什么什么是最快樂(lè)的?你做什么事情時(shí)會(huì)覺(jué)得很快樂(lè)?
(幼兒自由回答)
(5)教師小結(jié)：剛才小朋友說(shuō)了那么多快樂(lè)的事情，對(duì)，幫助別人，為別人付出了，
別人再感到快樂(lè)的同時(shí)，自己也會(huì)很快樂(lè)，所以我們要做一個(gè)快樂(lè)的人。
剛才小動(dòng)物們裝扮了一間快樂(lè)的小屋，那我們小朋友們想不想也來(lái)裝扮一間屬于自己的快樂(lè)的小屋，
我相信用我們的雙手裝扮的小屋，小朋友們會(huì)更快樂(lè)。
六、結(jié)束
師：讓我們回教室把快樂(lè)用畫(huà)筆畫(huà)下來(lái)吧。
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