幼兒園托班教案【推薦】
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編為大家收集的幼兒園托班教案,歡迎大家分享。
幼兒園托班教案1
科學(xué)活動(dòng)
大鞋和小鞋
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知鞋子的不同顏色和大小。
2、感受自己穿鞋的快樂(lè)。
經(jīng)驗(yàn)材料準(zhǔn)備:
1、鞋子是孩子每天都用的服飾,因此,有一定的'感知經(jīng)驗(yàn),并通過(guò)大鞋和小鞋讓幼兒感知自己穿鞋的快樂(lè)。
2、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
1、夏天到了天氣很熱小朋友愿意和老師一起光腳做游戲嗎?
2、聽(tīng)音樂(lè)《碰一碰》光腳做相應(yīng)的動(dòng)作。
3、將各種顏色及大鞋子展示在孩子面前。
4、你最喜歡內(nèi)、你最喜歡那一雙?為什么?
5、穿上你喜歡的大鞋子和老師做游戲好嗎?
6、小朋友說(shuō)一說(shuō)你喜歡大鞋子嗎?為什么?
7、大鞋子雖然很漂亮,但小朋友穿上會(huì)不舒服,穿上自己的鞋子和老師做游戲好嗎?
幼兒園托班教案2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1。安靜傾聽(tīng)故事,初步認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色。(重難點(diǎn))
2。通過(guò)游戲,進(jìn)一步感知顏色,體驗(yàn)其中的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1!逗一ā饭适
2。紅花、黃花、藍(lán)花圖片各一張,老師自制紅、黃、藍(lán)小蝴蝶若干。
3!逗w》歌曲磁帶、雷聲、雨聲的音樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1。出示蝴蝶圖片,用三只蝴蝶引出故事。
師:今天我們班來(lái)了三位小客人,你們看誰(shuí)來(lái)了?
幼:蝴蝶。
師:小朋友知道這三只蝴蝶是什么顏色的嗎?
幼:紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍(lán)蝴蝶(有的幼兒知道,有的不知道,會(huì)說(shuō)錯(cuò),等幼兒說(shuō)完后,老師再把三只蝴蝶的顏色說(shuō)一遍,告訴幼兒正確答案)。
師:三只美麗的蝴蝶要到花園去,它們會(huì)去干什么呢,讓我們一起來(lái)聽(tīng)《蝴蝶找花》的故事吧。
2。老師邊出示圖片邊講故事《蝴蝶找花》。
故事中提問(wèn):
(1)紅蝴蝶找到了什么花?
(2)黃蝴蝶找到了什么花?
。3)藍(lán)蝴蝶找到了什么花?
3。游戲:蝴蝶找花
現(xiàn)在咱們也一起來(lái)玩玩《蝴蝶找花》的游戲!
教師講解游戲規(guī)則:
。1)幼兒分別扮演三種顏色的蝴蝶(可以自選小蝴蝶)。當(dāng)音樂(lè)響起時(shí),手拿自選的小蝴蝶,在老師的帶領(lǐng)下,一起做蝴蝶飛的動(dòng)作。打雷聲響起時(shí),老師提醒幼兒快到自己對(duì)應(yīng)的花下面躲起來(lái)(紅蝴蝶找紅花、黃蝴蝶找黃花、藍(lán)蝴蝶找藍(lán)花)。教師提醒找錯(cuò)的幼兒重新找,直到找對(duì)為止。
(2)雨停了,小蝴蝶要回家了,老師和“小蝴蝶”們一起飛回家吧。結(jié)束活動(dòng)。
【活動(dòng)反思】
聽(tīng)課可以讓自己收獲很多,親自組織一節(jié)教育活動(dòng),從中收獲更多。比如這次講課我上了一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《蝴蝶找花》。俗話說(shuō)得好,不講不知道一講嚇一跳啊,通過(guò)講課才發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)實(shí)踐中存在著很多問(wèn)題。具體如下:
一、導(dǎo)入部分
量詞的運(yùn)用不夠準(zhǔn)確。比如“一朵花”、“一只蝴蝶”(上課時(shí)語(yǔ)言不夠緊湊說(shuō)成“一個(gè)”)
二、基礎(chǔ)部分
1。故事內(nèi)容繁瑣,老師講解不清楚,使環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間沒(méi)有連接。我的語(yǔ)言出現(xiàn)重復(fù),口頭語(yǔ)較多須改成,減少不必要的語(yǔ)言,語(yǔ)言盡量簡(jiǎn)單準(zhǔn)確,針對(duì)托班幼兒年齡特點(diǎn),把每個(gè)畫(huà)面的故事語(yǔ)言縮短成精煉的一句話。
2。講故事的過(guò)程中,老師沒(méi)有引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的話如“這是一只紅蝴蝶”。在故事情景中“下雨時(shí)紅、黃、藍(lán)三只蝴蝶要躲到紅、黃、藍(lán)花的下面”這個(gè)環(huán)節(jié)由原先老師告訴小朋友改為請(qǐng)小朋友幫助蝴蝶找花躲雨,既能了解孩子們對(duì)顏色的掌握情況,又發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性。
3。游戲部分
。1)游戲開(kāi)始前,老師沒(méi)有講解游戲規(guī)則,使幼兒在活動(dòng)中有些茫然不知道該怎么做,是我的重大失誤。應(yīng)該在用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)加重語(yǔ)氣強(qiáng)調(diào)玩法。
。2)在給每個(gè)幼兒分發(fā)小蝴蝶道具時(shí)間過(guò)長(zhǎng),需改正方法,把所有的小蝴蝶分成三組供幼兒自由選擇,減少不必要的.時(shí)間浪費(fèi)。
4。教具圖片,我為本次活動(dòng)繪制的背景圖一下子呈現(xiàn)了許多花,讓孩子們分不清主次,在欣賞故事的過(guò)程中不能更好地集中注意力,針對(duì)托班幼兒年齡特點(diǎn)我把圖片修改為“公園里的花”背景圖,畫(huà)面只是一種背景效果,然后把紅黃藍(lán)三朵大花、蝴蝶、太陽(yáng)、烏云都做成可以隨時(shí)移動(dòng)粘貼的圖片,只在故事需要時(shí)才出現(xiàn)必要的角色,隨時(shí)吸引孩子的注意力,一定會(huì)比現(xiàn)在效果好,更能激發(fā)幼兒的興趣。
通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)才清楚地發(fā)現(xiàn)自己確實(shí)存在很多問(wèn)題,我很感謝老師們給我的寶貴建議和幫助,讓我及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,改正錯(cuò)誤,讓我可以從每個(gè)老師那里學(xué)到新東西,比如,把生活搬進(jìn)課堂,把學(xué)習(xí)融入游戲,給幼兒自由發(fā)揮想象的空間,請(qǐng)幼兒猜想等等好的教學(xué)方法。相信在今后的教學(xué)活動(dòng)中,我可以將這次聽(tīng)的每一節(jié)教學(xué)活動(dòng)中所得到的啟示能夠?qū)W以致用,取長(zhǎng)補(bǔ)短,使自己不斷進(jìn)步。
幼兒園托班教案3
目標(biāo):
1、通過(guò)拆紙盒游戲,發(fā)展托兒的撕、剝技能,進(jìn)一步激發(fā)托兒的探 索興趣。
2、教育托兒自己的事情自己做。
準(zhǔn)備:童鞋盒包裝成的禮物盒人手一個(gè)(桔子、花生、毛巾),垃圾筒兩個(gè)
重點(diǎn):發(fā)展托兒的撕、剝技能,進(jìn)一步激發(fā)托兒的探索興趣。
難點(diǎn):學(xué)會(huì)各種剝的技能。
過(guò)程:
一、引入活動(dòng)
1、整理散落在地上的禮物盒,引導(dǎo)孩子按顏色擺放。
2、教師小結(jié):小朋友真能干,把地上的`禮物盒都撿起來(lái)了,楊老師要把這些漂亮的禮物盒送給你們。
二、物盒中的秘密
1、你喜歡什么顏色呀?(針對(duì)孩子的回答,一一送禮物)
2、搖一搖!誰(shuí)在禮物盒里呀?我們拆開(kāi)來(lái)看看好嗎?(托兒拆紙盒)
三、發(fā)現(xiàn)秘密
1、是誰(shuí)呀?(學(xué)說(shuō):桔子、花生)
2、桔子一定很好吃,想不想吃桔子?誰(shuí)會(huì)剝?(請(qǐng)能力強(qiáng)的孩子演示)
3、教師小結(jié)并簡(jiǎn)單演示:先用食指在桔子的小肚肚上鉆一個(gè)小洞,然后,請(qǐng)大拇指幫忙把桔子的衣服剝開(kāi)。
4、托兒集體操作剝桔子,教師觀察指導(dǎo)。(引導(dǎo)托兒用毛巾擦手)
5、托兒品嘗桔子。(鼓勵(lì)托兒與他人分享自己的勞動(dòng)成果)
6、剝花生
我們小朋友自己剝桔子,老師真高興,我們自己的事情自己做!
1、看!這是什么?(花生)花生怎么剝呢?
2、教師示范講解剝花生,托兒嘗試剝花生。
3、托兒品嘗花生(結(jié)束)
幼兒園托班教案4
這個(gè)國(guó)家里最大的綠葉子,無(wú)疑要算是牛蒡的葉子了。你拿一起放在你的肚皮上,那么它就像一條圍裙。如果你把它放在頭上,那么在雨天里它就可以當(dāng)做一把傘用,因?yàn)樗浅銎娴膶挻。牛蒡從?lái)不單獨(dú)地生長(zhǎng);不,凡是長(zhǎng)著一棵牛蒡的地方,你一定可以找到好幾棵。這是它最可愛(ài)的一點(diǎn),而這一點(diǎn)對(duì)蝸牛說(shuō)來(lái)只不過(guò)是食料。
在古時(shí)候,許多大人物把這些白色的大蝸牛做成“碎肉”;當(dāng)他們吃著的時(shí)候,就說(shuō):“哼,味道真好!”因?yàn)樗麄冋J(rèn)為蝸牛的`味道很美。這些蝸牛都靠牛蒡葉子活著;因此人們才種植牛蒡。
現(xiàn)在有一個(gè)古代的公館,住在里面的人已經(jīng)不再吃蝸牛了。所以蝸牛都死光了,不過(guò)牛蒡還活著,這植物在小徑上和花畦上長(zhǎng)得非常茂盛,人們?cè)趺匆矝](méi)有辦法制止它們。這地方簡(jiǎn)直成了一個(gè)牛蒡森林。要不是這兒那兒有幾株蘋果樹(shù)和梅子樹(shù),誰(shuí)也不會(huì)想到這是一個(gè)花園。處處都是牛蒡;在它們中間住著最后的兩個(gè)蝸牛遺老。
它們不知道自己究竟有多大年紀(jì)。不過(guò)它們記得很清楚:它們的數(shù)目曾經(jīng)是很多很多,而且都屬于一個(gè)從外國(guó)遷來(lái)的家族,整個(gè)森林就是為它們和它們的家族而發(fā)展起來(lái)的。它們從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)家,不過(guò)卻聽(tīng)說(shuō)過(guò):這個(gè)世界上還有一個(gè)什么叫做“公館”的東西,它們?cè)谀抢锩姹慌胝{(diào)著,然后變成黑色,最后被盛在一個(gè)銀盤子里。不過(guò)結(jié)果怎樣,它們一點(diǎn)也不知道。此外,它們也想象不出來(lái),烹調(diào)完了以后盛在銀盤子里,究竟是一種什么味道。那一定很美,特別排場(chǎng)!它們請(qǐng)教過(guò)小金蟲(chóng)、癩蛤蟆和蚯蚓,但是一點(diǎn)道理也問(wèn)不出來(lái),因?yàn)樗鼈冋l(shuí)也沒(méi)有被烹調(diào)過(guò)或盛在銀盤子里面過(guò)。
那對(duì)古老的白蝸牛要算世界上最有身份的人物了。它們自己知道森林就是為了它們而存在的,公館也是為了使它們能被烹調(diào)和放在銀盤子里而存在的。
它們過(guò)著安靜和幸福的生活。因?yàn)樗鼈冏约簺](méi)有孩子,所以就收養(yǎng)了一個(gè)普通的小蝸牛。它們把它作為自己的孩子撫育。不過(guò)這小東西長(zhǎng)不大,因?yàn)樗贿^(guò)是一個(gè)普通的蝸牛而已。但是這對(duì)老蝸!绕涫菋寢尅X(jué)得她能看出它在長(zhǎng)大。假如爸爸看不出的話,她要求他摸摸它的外殼。因此他就摸一下;他發(fā)現(xiàn)媽媽說(shuō)的話有道理。
有一天雨下得很大。
“請(qǐng)聽(tīng)牛蒡葉子上的響聲——咚咚咚!咚咚咚!”蝸牛爸爸說(shuō)。
“這就是我所說(shuō)的雨點(diǎn),”蝸牛媽媽說(shuō)!八刂W拥蜗聛(lái)了!你可以看到,這兒馬上就會(huì)變得潮濕了!我很高興,我們有我們自己的房子;小家伙也有他自己的(注:在丹麥文里,蝸牛的外殼叫做“房子”(h u us)。)。我們的優(yōu)點(diǎn)比任何別的生物都多。大家一眼就可以看出,我們是世界上最高貴的人!我們一生下來(lái)就有房子住,而且這一堆牛蒡林完全是為我們而種植的——我倒很想知道它究竟有多大,在它的外邊還有些什么別的東西!”
幼兒園托班教案5
活動(dòng)背景:
音樂(lè)課結(jié)束,我們小朋友還在用手上下比劃著,我就問(wèn):“你們?cè)诟墒裁窗?”原?lái)是我在上課的時(shí)候?yàn)榱俗屗麄兏业淖⒁饬,就隨手叫他們跟著我學(xué)了一個(gè)小蜘蛛結(jié)網(wǎng)的動(dòng)作,沒(méi)想到他們竟這么的感興趣。于是,我就借此機(jī)會(huì)生成了此次活動(dòng)。
活動(dòng)一:歌曲《蜘蛛結(jié)網(wǎng)真辛苦》
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)兒歌,能用較連貫的語(yǔ)言說(shuō)完整。
2、學(xué)習(xí)用拇指對(duì)拇指,上下交替的動(dòng)作。鍛煉幼兒小肌肉的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
自編歌曲《小蜘蛛結(jié)網(wǎng)》
活動(dòng)過(guò)程:
1、開(kāi)始部分:
讓幼兒認(rèn)識(shí)小蜘蛛,了解小蜘蛛的形態(tài)和它生活在那里的。
2、基本部分:
(1)讓幼兒學(xué)習(xí)拇指對(duì)拇指,雙手交替進(jìn)行的動(dòng)作,教師可以在旁邊慢慢的念兒歌。
。2)讓幼兒跟著教師學(xué)習(xí)兒歌,可以邊做動(dòng)作邊念兒歌。
(3)師:“小蜘蛛們,你們的網(wǎng)結(jié)的大不大呀!我們一起來(lái)把這首歌曲唱出來(lái)好嗎?”
(4)學(xué)習(xí)歌曲《蜘蛛結(jié)網(wǎng)真辛苦》“附歌曲”
1235565231,2346665432,
有一只蜘蛛結(jié)網(wǎng)真辛苦,風(fēng)吹又雨打破了又再補(bǔ)
6(123321)(高)532,1235565231。
當(dāng)太陽(yáng)出來(lái)風(fēng)雨不搖擺,前面的蜘蛛一切從頭來(lái)
3、結(jié)束部分:
聽(tīng)歌曲做動(dòng)作,再請(qǐng)做的好的幼兒上來(lái)表演。
活動(dòng)二:體育活動(dòng):結(jié)個(gè)大網(wǎng)
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)拉圓圈和圓圈由大變小、由小變大的動(dòng)作。
2、在結(jié)網(wǎng)的過(guò)程中,體驗(yàn)變大變小的快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、開(kāi)始部分:
復(fù)習(xí)歌曲《蜘蛛結(jié)網(wǎng)真辛苦》
2、基本部分:
。1)教師帶領(lǐng)幼兒拉成一個(gè)大圓圈。
師:“小蜘蛛們,我們趕快跑到中間去,蜘蛛要開(kāi)始結(jié)網(wǎng)了!
。2)教師和幼兒邊念兒歌邊拉著手向外走。慢慢的結(jié)成一個(gè)大網(wǎng)。
(3)等幼兒結(jié)網(wǎng)的動(dòng)作熟練之后,教師可以增加結(jié)網(wǎng)的速度,做一些快慢的變化。
3、結(jié)束部分:
。1)小蜘蛛為自己結(jié)成的'網(wǎng)歡呼,隨著音樂(lè)做放松動(dòng)作。
(2)教師組織幼兒回教室洗手。
反思:通過(guò)這次活動(dòng),能讓幼兒認(rèn)識(shí)蜘蛛的形態(tài)和蜘蛛是怎么爬行的?梢詽M足幼兒對(duì)蜘蛛的好奇心。本活動(dòng)還可以延伸到讓幼兒去尋找大自然中更多的動(dòng)物,去認(rèn)識(shí)、去了解,從而來(lái)豐富幼兒多動(dòng)物的知識(shí)。還可以通過(guò)此活動(dòng)來(lái)讓幼兒感受蜘蛛結(jié)網(wǎng)的神奇之出,讓幼兒從整個(gè)過(guò)程中尋找到快樂(lè)。至于一些手部的動(dòng)作又能很好的發(fā)展幼兒的靈活性和小肌肉的發(fā)展。
幼兒園托班教案6
目標(biāo):
1.在爬爬滾滾、找找猜猜、玩玩說(shuō)說(shuō)中發(fā)現(xiàn)地毯下面的秘密。
2.感受與同伴一起玩的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備:
1.地毯一塊,上面覆蓋一塊大布,布上有需要用各種方法開(kāi)啟的洞口,布下藏有各種玩具和生活用品。
2.生活用品若干,如百潔布、浴花、硬刷子、響聲玩具、硬球、軟球等。
3.雞、兔、貓的大幅畫(huà)片。
過(guò)程:
活動(dòng)一
一、爬爬滾滾
1.教師和寶寶在大布上自由爬、滾2~3分鐘,引導(dǎo)寶寶說(shuō)說(shuō)身體的什么部位碰到了東西。
師:哇!我碰到什么東西了。寶寶,你們的身體有沒(méi)有碰到東西?
2.我們的身體(可以具體說(shuō)出身體的某個(gè)部位)碰到了東西,那是什么東西呢?我們一起去找找吧!
二、找找疊疊
1.教師和寶寶一起在大布上找洞口,重點(diǎn)觀察寶寶開(kāi)啟洞口的方法。
師:寶寶,你們都找到了什么?
2.寶寶各自拿著找到的東西玩玩、說(shuō)說(shuō),教師適時(shí)與寶寶一起說(shuō)說(shuō)找到的是什么東西,可以派什么用場(chǎng)。
3.教師和寶寶一起再去找大布下的東西,讓寶寶反復(fù)感受開(kāi)啟洞口的不同方法,并說(shuō)說(shuō)找到了什么。
4.寶寶把找到的東西放入旁邊的盒子里,教師視情況要求寶寶分類擺放。
師:寶寶的本領(lǐng)真大,找到那么多東西,我們現(xiàn)在把它們送回家。
5.教師和寶寶一起把大布疊好。
活動(dòng)二
一、爬爬滾滾
教師和寶寶在地毯上隨意玩、爬2~3分鐘。
師:咦!大布的下面是什么呀?(地毯。)我們?cè)俚降靥荷贤姘?寶寶玩累了休息一會(huì)兒吧!
二、猜猜卷卷
1.(教師帶領(lǐng)寶寶來(lái)到地毯前面)哇!我好像聽(tīng)到了聲音。你們聽(tīng)見(jiàn)了嗎?我們一起去找找吧!
2.教師先卷開(kāi)地毯的一小部分,露出小雞的腳,讓寶寶猜猜、說(shuō)說(shuō)是什么,然后一起卷地毯露出小雞加以驗(yàn)證,引導(dǎo)寶寶學(xué)學(xué)小雞的.動(dòng)作和叫聲。
3.教師和寶寶一起卷地毯,露出小兔的耳朵,讓寶寶猜猜、說(shuō)說(shuō)是什么,然后一起卷地毯露出小兔加以驗(yàn)證,引導(dǎo)寶寶做做小兔的動(dòng)作,嘗試說(shuō)說(shuō)小兔的特征。
4.教師和寶寶一起卷地毯,露出小貓的尾巴,讓寶寶猜猜、說(shuō)說(shuō)是什么,然后一起把地毯全部卷起來(lái),露出小貓,引導(dǎo)寶寶學(xué)小貓的叫聲和老鼠的動(dòng)作。
5.可以根據(jù)需要給動(dòng)物喂食。
幼兒園托班教案7
2~3歲的孩子進(jìn)入托班后,吃飯是他們最難適應(yīng)的環(huán)節(jié)之一。因?yàn)榇蠖鄶?shù)孩子在家中都是由帶養(yǎng)人喂飯,進(jìn)入托班后卻務(wù)必獨(dú)立吃飯,使孩子產(chǎn)生很大的心理壓力,因此“飯來(lái)張口、含飯不咽、一吃就吐、見(jiàn)飯就哭”的狀況在托班屢見(jiàn)不鮮。托班適應(yīng)期正是培養(yǎng)孩子獨(dú)立進(jìn)餐意識(shí)的階段,但那里的“獨(dú)立進(jìn)餐意識(shí)”和小班的要求有所不同,更強(qiáng)調(diào)要結(jié)合托班孩子的手部動(dòng)作發(fā)展特點(diǎn)、家庭飲食習(xí)慣以及環(huán)境、同伴等多種因素,全面了解每個(gè)孩子喜愛(ài)或厭惡的食物,循序漸進(jìn)地培養(yǎng)孩子良好的用餐習(xí)慣。
一、嬰幼兒行為分析
●有的孩子發(fā)現(xiàn)幼兒園的飯萊與家中飯萊的差別較大,就很排斥吃飯,甚至因?yàn)椴辉竵?lái)幼兒園吃飯而哭著不肯來(lái)園。
分析:2~3歲的孩子對(duì)口味比較敏感,很多孩子在家中已經(jīng)構(gòu)成了固定的飲食習(xí)慣,對(duì)食物有著自己的偏好,當(dāng)幼兒園的飯菜不合他們的口味時(shí),就會(huì)引發(fā)孩子的焦慮情緒。
●有的孩子很挑食,在家中從來(lái)不吃蔬菜或肉類,在幼兒園吃飯時(shí),只要看到自己不愛(ài)吃的食物就吵鬧著不愿吃。
分析:2~3歲的孩子咀嚼潛力還比較弱,在咀嚼和吞咽一些食物時(shí)可能會(huì)有困難,因此家長(zhǎng)往往會(huì)迎合孩子的喜好,盡量避免讓孩子吃不愛(ài)吃的食物,久而久之就養(yǎng)成了孩子挑食的壞習(xí)慣。
●吃飯時(shí)間,有的孩子嘗試著獨(dú)立進(jìn)餐卻總是打翻飯碗,有的孩子邊玩邊吃,還有的孩子等待著教師喂飯。
分析:由于家長(zhǎng)的包辦代替,2~3歲的孩子在家中很少有獨(dú)立進(jìn)餐的`機(jī)會(huì),讓孩子養(yǎng)成了喂飯、邊玩邊吃等習(xí)慣。在幼兒園良好的群眾用餐氛圍中,很多孩子樂(lè)意在群眾進(jìn)餐的過(guò)程中學(xué)習(xí)正確的用餐方法,但個(gè)別孩子由于潛力較弱,常常在獨(dú)立進(jìn)餐時(shí)打翻飯碗。
二、教師的支持行為
1.教師在家訪時(shí)能夠先了解孩子在家中的飲食習(xí)慣,同時(shí)告知家長(zhǎng)幼兒園的飲食狀況,以便家長(zhǎng)能夠提前幫忙孩子適應(yīng)幼兒園的飲食。孩子剛?cè)雸@時(shí)能夠先適當(dāng)滿足他們的飲食需要,如喜歡吃干一點(diǎn)的,不愛(ài)喝粥等,同時(shí)鼓勵(lì)孩子慢慢嘗試其他各種口味的食物。
2.對(duì)于挑食的孩子要循序漸進(jìn)地進(jìn)行引導(dǎo)。教師能夠和廚房聯(lián)系,開(kāi)始階段以帶給細(xì)軟的食物為主,便于孩子咀嚼和吞咽,再慢慢從細(xì)到粗。同時(shí)開(kāi)展家園合作,請(qǐng)家長(zhǎng)在家中也帶給一些和幼兒園相同類型的菜肴,使孩子從偏愛(ài)特定的食物到逐步適應(yīng)各種口味,提高孩子的咀嚼和吞咽潛力。
3.創(chuàng)設(shè)寬松的用餐環(huán)境,播放舒緩熟悉的音樂(lè),讓孩子們圍坐在桌邊。用餐前引導(dǎo)孩子聞聞飯菜的香味,激發(fā)他們吃飯的愿望,鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手吃飯。對(duì)于個(gè)別手部控制潛力較弱的孩子,不要急于糾正拿勺子、扶碗的姿勢(shì),當(dāng)孩子不留意打翻飯碗時(shí)也不要急于責(zé)怪,可在游戲中逐步發(fā)展孩子的手部動(dòng)作。
三、活動(dòng)推薦
第一,應(yīng)對(duì)托班孩子吃飯時(shí)產(chǎn)生的各種問(wèn)題,教師首先就應(yīng)根據(jù)孩子的具體狀況進(jìn)行分析,并采用不同的策略,有針對(duì)性地開(kāi)展小組或者個(gè)別指導(dǎo),循序漸進(jìn)地培養(yǎng)孩子良好的吃飯習(xí)慣。如不喜歡吃幼兒園飯菜的孩子能夠從先吃一小口開(kāi)始,慢慢理解不熟悉的飯菜的味道,逐漸到愿意吃;不太會(huì)自己吃飯的孩子能夠從教師幫忙喂,到教師用勺子舀好讓孩子自己吃,再到孩子獨(dú)立進(jìn)餐。
第二,根據(jù)孩子的用餐狀況可進(jìn)行異質(zhì)分組。如胃口好的與挑食的孩子坐在一齊,吃飯習(xí)慣好的和等著喂飯的孩子坐在一齊等。透過(guò)分層指導(dǎo)能夠更好地調(diào)動(dòng)孩子用餐的用心性,讓孩子互相影響。
第三,透過(guò)一系列游戲,鍛煉孩子的手部動(dòng)作,幫忙他們學(xué)會(huì)正確的拿勺子吃飯的姿勢(shì)。在創(chuàng)設(shè)游戲時(shí),要注重營(yíng)造與家庭相似的進(jìn)餐情境,以提高孩子參與游戲的興趣。
第四,要培養(yǎng)孩子良好的用餐習(xí)慣,務(wù)必透過(guò)家園協(xié)同合作。教師能夠把孩子在幼兒園吃飯的狀況記錄下來(lái)告訴家長(zhǎng),同時(shí)家長(zhǎng)也能夠把孩子在家中吃飯的狀況拍攝下來(lái)給教師,以便教師在幼兒園中對(duì)孩子進(jìn)行正向引導(dǎo)。
幼兒園托班教案8
一.活動(dòng)目標(biāo):
1.愿意聽(tīng)教師講故事,理解故事的大意。
2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ),感受與人交往的喜悅。
二.活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖:小鳥(niǎo).小魚(yú).小蝴蝶.小狗卡片
三.活到過(guò)程:
活動(dòng)導(dǎo)入:“今天,老師請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)好朋友,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們好不好?”1.出示動(dòng)物卡片。和幼兒一起來(lái)認(rèn)認(rèn)說(shuō)說(shuō),并教幼兒與動(dòng)物打招呼。
2.然后引入主題:“今天老師給小朋友們講一個(gè)這些小動(dòng)物之間的故事,在講故事之前,李老師先給小朋友看幾張圖片,我們一起來(lái)看看圖片里發(fā)生了什么事。教師引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)說(shuō),F(xiàn)在李老師就來(lái)給小朋友講講這個(gè)故事,好不好!故事的'題目叫”你好“。
3.教師講述故事。
4.回憶故事:故事里有哪些小動(dòng)物?--它們見(jiàn)面時(shí)說(shuō)什么?教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)”你好“。--它們回家時(shí)說(shuō)什么?教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)”再見(jiàn)“。
5.引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)”你好“,”再見(jiàn)“和說(shuō)此話的場(chǎng)合,見(jiàn)面時(shí)要說(shuō)”你好“,回家時(shí)要說(shuō)”再見(jiàn)“
四.活動(dòng)結(jié)束與延伸:
教幼兒學(xué)跳《你好》舞蹈。
幼兒園托班教案9
引言:這是我們的大家庭,我們有很多兄弟姐妹,我們都是幼兒園里的乖寶寶,今天是我們一起過(guò)生日的日子,看我們都帶著生日的祝福彼此。
活動(dòng)目標(biāo)
1.分享生日的快樂(lè),喜歡幼兒園的生活,增進(jìn)師生間、親子間、同伴間的感情。
2.體驗(yàn)教師、家長(zhǎng)與同伴的愛(ài),會(huì)用簡(jiǎn)單方式表達(dá)自己的愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.室內(nèi)放置一個(gè)小型滑梯并裝飾好。
2.生日蛋糕、蠟燭、餐具等。
3.活動(dòng)前為小壽星化好裝。
4.歡樂(lè)球、歡樂(lè)彩帶及親子游戲所需的道具等。
5.生日紅燭置于教室四周。
6.懸掛橫幅、氣球、拉花等。
活動(dòng)過(guò)程
1.在輕快的音樂(lè)聲中家長(zhǎng)和孩子入座,主持人宣布生日聯(lián)歡會(huì)開(kāi)始。請(qǐng)出小壽星(小壽星隨著音樂(lè)從滑梯上滑下)。
2.主持人及小壽星的父母致詞。
3.主持人向小壽星贈(zèng)送禮物,小壽星擁抱、親吻自己的爸爸媽媽,感謝他們對(duì)自己的愛(ài)。
4.熄燈,點(diǎn)燃周圍的'紅燭及生日蛋糕上的蠟燭。爸爸媽媽摟著小壽星,閉眼默默許愿。
5.在燭光中,全體家長(zhǎng)與小朋友一同唱《生日歌》;小壽星全家圍在蛋糕前,按主持人的口令吹滅蠟燭。
6.開(kāi)燈,四周同時(shí)噴射歡樂(lè)彩帶(或彩紙條、彩紙片),隨著迪斯科音樂(lè)響起,活動(dòng)進(jìn)入狂歡高潮。
7.請(qǐng)小壽星切蛋糕分。大家邊吃蛋糕,邊開(kāi)始親子游戲活動(dòng)。
游戲:找爸爸媽媽材料:大頭娃娃頭飾6個(gè)。
玩法:邀請(qǐng)6個(gè)家庭參加,家長(zhǎng)戴上大頭娃娃頭飾,聽(tīng)音樂(lè)在場(chǎng)地中央跳舞。音樂(lè)停,家長(zhǎng)站在場(chǎng)地兩端。主持人幫助幼兒原地轉(zhuǎn)三圈后,讓幼兒找自己的爸爸媽媽。
規(guī)則:成人可在場(chǎng)地終點(diǎn)處交換位置,但不能摘下娃娃頭飾。
游戲:好運(yùn)大轉(zhuǎn)盤材料:小鼓、毛絨玩具、幸運(yùn)卡片。
玩法:幼兒圍成一圈,聽(tīng)鼓聲傳毛絨玩具。鼓聲停,毛絨玩具在誰(shuí)手中,誰(shuí)的家長(zhǎng)從幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤中抽幸運(yùn)卡?ㄆ瑑(nèi)容可設(shè)為:請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起吹一根羽毛,5秒鐘不落地,獎(jiǎng)勵(lì)蛋糕一塊,要求雙手背后5秒內(nèi)吃完,大家倒計(jì)時(shí);或家長(zhǎng)唱歌幼兒伴舞。
規(guī)則:鼓聲可有意在毛絨玩具傳到過(guò)生日的小朋友手中時(shí)停止。注意每次把用完的卡片拿出,以免重復(fù)抽到。
幼兒園托班教案10
【活動(dòng)目標(biāo)】
通過(guò)活動(dòng)讓幼兒理解自己上幼兒園的時(shí)候媽媽在上班,能高興地等待媽媽來(lái)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
毛絨玩具小猴子若干、籃子、音樂(lè)磁帶、FLASH“猴媽媽上班”、錄像“我的媽媽在上班”
【活動(dòng)過(guò)程】
●感知體驗(yàn)
通過(guò)“猴寶寶哭了”的.情境創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)幼兒幫助猴寶寶,讓幼兒感知寶寶上幼兒園,媽媽要上班。
1、是誰(shuí)在哭呀?(猴寶寶)它為什么哭?(幼兒泛議)
小結(jié):猴寶寶在幼兒園想媽媽了。
2、那么猴媽媽送好寶寶上幼兒園,又到那里去了呀?它在干什么呢?(觀看FLASH)
小結(jié):猴媽媽去上班了。它在果園里忙著摘果子、分果子,還要賣果子賺錢,很辛苦的。它也很想寶寶的,下班就來(lái)接寶寶。
3、(出示許多猴寶寶)哎呀,這么多猴寶寶都在哭,我們來(lái)抱抱它們吧!(發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)幼兒的動(dòng)作與語(yǔ)言)
動(dòng)作——親一親,抱一抱,拍一拍;幫猴寶寶擦眼淚……
●遷移生活
觀看“我的媽媽在上班”的錄像,進(jìn)一步體驗(yàn)我在幼兒園,媽媽在上班。
1、你們的媽媽又到哪里去了呢?(觀看錄像)
2、媽媽說(shuō)什么呀?想寶寶的時(shí)候心里有什么感覺(jué)?
小結(jié):媽媽幸福地想念著寶寶,所以你們也要高高興興地想著等著媽媽來(lái)。
3、你在幼兒園里有什么快樂(lè)的事情告訴媽媽嗎?
小結(jié):快樂(lè)的想著媽媽你也能把快樂(lè)帶給媽媽。
●情感表現(xiàn)
歌表演“笑一個(gè)吧”,體驗(yàn)幼兒園里和老師小朋友一起做游戲,真開(kāi)心。
1、跟隨音樂(lè)歌表演。
2、屏幕上滾動(dòng)播放所有寶寶在幼兒園快樂(lè)游戲的照片。
小結(jié):我們?cè)谟變簣@唱歌跳舞學(xué)本領(lǐng)真開(kāi)心,媽媽很快就會(huì)來(lái)接我們的。
幼兒園托班教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)故事。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽地跟老師學(xué)說(shuō)故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
塑封的各種故事人物。
活動(dòng)過(guò)程:
一、音樂(lè)歌曲導(dǎo)入。
1、 出示小白兔頭飾。
師:小朋友們,上次我們給小白兔做了好吃的胡蘿卜,瞧,今天它又來(lái)了,我們一起唱歌給它聽(tīng),好嗎?(小白兔來(lái)來(lái)來(lái),大家一起來(lái),跳、跳、跳跳跳。)
2、 幼兒跟老師一起來(lái)唱。
二、講述故事。
1、 師:你們看,今天小白兔還給我們帶來(lái)了一個(gè)新朋友,它是誰(shuí)呢?(出示:松鼠媽媽)
2、 我們也來(lái)給它唱首歌好嗎?(小松鼠來(lái)來(lái)來(lái),大家一起來(lái),跳、跳、跳跳
跳。)
3、今天,松鼠媽媽還帶來(lái)了三個(gè)松鼠寶寶呢!她們今天要去看他們的奶奶,松鼠媽媽怕太陽(yáng)曬著她們,給了她們每人一把傘。穿紅裙子的小松鼠,舉著小紅傘。穿藍(lán)裙子的'小松鼠,舉著小藍(lán)傘。穿黃裙子的小松鼠,舉著小黃傘。三只小松鼠唱著歌,向奶奶家走去?墒撬齻?cè)趺匆矝](méi)想到,她們會(huì)被風(fēng)吹上天,可她們更沒(méi)有想到她們會(huì)剛巧落在了松鼠奶奶住的那棵樹(shù)上。松鼠奶奶怎么也沒(méi)想到,她住的樹(shù)上會(huì)“開(kāi)出”三朵美麗的“小花”會(huì)是她的三個(gè)寶貝孫女!
4、(出示)圖書(shū)
師:剛才老師講的故事就在這本書(shū)里,現(xiàn)在我們一起來(lái)看著書(shū),聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事,好嗎?
5、教師講故事。
三、家長(zhǎng)給幼兒講故事。
1、 老師這還給你們準(zhǔn)備了好多好看的書(shū),想看嗎?
2、 教幼兒正確的看書(shū)姿勢(shì)。
3、 幼兒取書(shū),并請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒看書(shū)。
4、 請(qǐng)2到3對(duì)家長(zhǎng)來(lái)給大家講故事。
四、教師小結(jié)。
幼兒園托班教案12
托班綜合活動(dòng)《拉小車》
活動(dòng)目標(biāo):1、能拉著小車上下肢協(xié)調(diào)地走和跑。
2、喜歡游戲,感受游戲的快樂(lè)。
3、從小培養(yǎng)幼兒愿意幫助別人、心中有他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:1、拖拉小車若干輛,小兔頭飾一只,水果若干。
2、錄音機(jī)一臺(tái),磁帶若干。
活動(dòng)過(guò)程:1、以到戶外去玩的形式導(dǎo)入游戲。
今天我們一起帶著我們心愛(ài)的小車到外面去玩,大家說(shuō)好不好?可要經(jīng)過(guò)許多紅綠燈,怎么辦呢?過(guò)紅綠燈時(shí),小朋友知道該怎么走呢?
2、幼兒與老師一起玩拉小車。
3、游戲:送水果
。1)、幼兒在休息時(shí)突然聽(tīng)到有哭聲,一看是兔姐姐在哭,在與兔姐姐的交談中,了解到,是兔姐姐的果樹(shù)豐收了,可是果子太多,一下子運(yùn)不完,而天又要黑了,這可怎么辦呢?
。2)、幼兒一起把兔姐姐的水果裝上車,幫兔姐姐運(yùn)回家。
。3)、一起品嘗豐收的水果
綜合活動(dòng)《小拖車》課后反思
一、 設(shè)計(jì)意圖
現(xiàn)在的幼兒由于都是獨(dú)生子女,在家中受到父母、祖輩的重重呵護(hù),
使幼兒在進(jìn)入幼兒園,開(kāi)始集體生活時(shí),表
現(xiàn)出種種的問(wèn)題。如:體弱,易感冒;以自我為中心,不會(huì)與人共享等等的情況。所以這些孩子在進(jìn)入托班后,我們就重點(diǎn)對(duì)他們進(jìn)行這方面的培養(yǎng),使他們從小就有一個(gè)良好的行為習(xí)慣。本活動(dòng)就是根據(jù)我班的.培養(yǎng)目標(biāo),讓幼兒在活動(dòng)游戲的過(guò)程中,不但感受其中的樂(lè)趣,還進(jìn)行情感方面的教育,使游戲更加增添它的魅力,同時(shí),也使德育教育滲透其中。
二、各環(huán)節(jié)的處理
第一環(huán)節(jié)是玩小拖車,但是由于之前的談話,使幼兒明確活動(dòng)的目的與規(guī)則,知道只有順利地過(guò)了紅綠燈,才能到達(dá)目的地。由于有了目標(biāo),所以在活動(dòng)中,他們更加注意紅綠燈這一活動(dòng)的規(guī)則,而且大部分幼兒都能遵守,玩得也很開(kāi)心。之后的中途休息,不但總結(jié)前一部分的活動(dòng),通過(guò)歌聲《我是乖孩子》表?yè)P(yáng)幼兒能自己走,還為下一活動(dòng)作了準(zhǔn)備,起到過(guò)渡的作用。
第二環(huán)節(jié)的游戲“運(yùn)水果”目的是讓幼兒學(xué)習(xí)在小車上載物慢慢走,同時(shí)也讓幼兒懂得別人有困難時(shí),要懂得幫助他人。如:當(dāng)問(wèn)要不要幫助兔姐姐時(shí),一名幼兒說(shuō):“要幫助兔姐姐,要不然,兔姐姐會(huì)哭的。”
第三環(huán)節(jié)是共享豐收的喜悅;顒(dòng)中幼兒來(lái)到兔姐姐家,一起用歌聲《樹(shù)上許多紅蘋果》來(lái)慶豐收。并一起品嘗秋天的水果。
在幼兒品嘗水果時(shí),我發(fā)現(xiàn)幼兒都光顧自己吃,我想,如何適時(shí)適地讓幼兒懂得與人分享,心中要有他人,這不正是一個(gè)很好的教育契機(jī)嗎?于是,我抓住這一教育契機(jī),就說(shuō):“水果真好吃,我們小朋友最愛(ài)吃了。今天又來(lái)了許多的客人老師,看看誰(shuí)能把水果也給客人老師嘗一嘗?”聽(tīng)了這話,一個(gè)小朋友動(dòng)了,兩個(gè)小朋友動(dòng)了,許多小朋友一起跟著動(dòng)了起來(lái)。看著孩子們忙碌的身影,使我非常感動(dòng)。
三、反思
從本次活動(dòng)中,使我更加明白了一個(gè)道理,教育好幼兒并不是一朝一夕的事,特別是我們托班的孩子,更加需要平常的積累。還有,要善于把握教育時(shí)機(jī),善于抓住每一個(gè)有利的教育機(jī)會(huì),使幼兒的習(xí)慣培養(yǎng)、情感熏陶都在無(wú)形中得到發(fā)展。當(dāng)然,在教學(xué)活動(dòng)中,還存在一些不足,有些細(xì)節(jié)的問(wèn)題還有待進(jìn)一步的思考。如:紅綠燈位置的處理等等。
幼兒園托班教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1、親近爸爸,表達(dá)愛(ài)爸爸的情感。
2、嘗試用印章作畫(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大照片一張:“親親爸爸”。
2、活動(dòng)材料:操作材料“爸爸”,胡蘿卜唇型小印章,紅色顏料,抹布。
3、《我爸爸》課件。
4、輕音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示課件完整講述故事。
二、說(shuō)說(shuō)我的爸爸
1、你喜歡你的爸爸嗎?你的爸爸最喜歡干什么呢?你最喜歡和爸爸玩什么呢?
2、你們的爸爸愛(ài)你們嗎?是怎么愛(ài)你們的?(教師提示:你生病的時(shí)候,爸爸會(huì)怎么做?你肚子餓的時(shí)候,爸爸又會(huì)怎么做呢)
3、感謝爸爸:爸爸這么愛(ài)我們,為我們做很多事情,那我們打個(gè)電話給爸爸說(shuō)句心里話,可以為爸爸做些什么呢?
4、爸爸在家親你們嗎,是怎么親的呀?
師:瞧,趙老師還帶來(lái)了一些爸爸親寶寶的照片,我們一起來(lái)看一看吧(看“爸爸親親”的'大照片)附兒歌(放輕音樂(lè))
爸爸親親,好香好香;
爸爸親親,好癢好癢!
爸爸愛(ài)我,我愛(ài)爸爸,我們是爸爸的好娃娃。
三、親親爸爸(示范印章)
師:老師也喜歡我的爸爸,我去親親我的爸爸(示范講解印章用法)
親親爸爸的嘴巴;
親親爸爸的眼睛;
……
四、我們也來(lái)親親爸爸(放輕音樂(lè))
師:小寶寶,你們也來(lái)親親爸爸,好嗎?
1、以兒歌“親親爸爸的嘴巴,…”激發(fā)孩子動(dòng)手、動(dòng)口。
2、教師適時(shí)提問(wèn):你親爸爸的什么?延續(xù)寶寶玩印章的興趣。
3、及時(shí)給予表?yè)P(yáng),引發(fā)孩子開(kāi)心地繼續(xù)活動(dòng),獲得成功的快感。
幼兒園托班教案14
活動(dòng)目標(biāo):
嘗試向下擲球并在球的回彈時(shí)將球抱住。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:寶寶有玩球的經(jīng)驗(yàn)
物質(zhì)準(zhǔn)備:大皮球人手一個(gè)、戶外寬敞的活動(dòng)場(chǎng)地
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示大皮球,請(qǐng)寶寶自由的玩玩,引起寶寶的游戲興趣。
師:"寶寶們有沒(méi)有玩過(guò)大皮球,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)大皮球是什么樣子的'?""大皮球想和我們玩游戲,它想和我們抱一抱。"
二、教師邊念兒歌邊示范抱皮球的方法。
師:"大皮球、圓又圓,我來(lái)抱它玩游戲,向下拋、彈回來(lái),接住皮球笑嘻嘻。"--向下擲球,當(dāng)球回彈時(shí)立即將球抱住。
--多次示范后引導(dǎo)寶寶徒手練習(xí)基本動(dòng)作。
三、邊念兒歌邊引導(dǎo)寶寶做抱球的練習(xí)。
--請(qǐng)寶寶散開(kāi),不要擠到同伴。
--如寶寶的皮球回彈的太遠(yuǎn)抱不到,提醒寶寶向下擲的時(shí)候不要太遠(yuǎn)。休息時(shí)請(qǐng)寶寶觀看老師表演球的多種玩法,如自拋?zhàn)越、踢球、拍球等?/p>
--請(qǐng)寶寶將皮球送回家。
幼兒園托班教案15
一、目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)會(huì)用耳朵傾聽(tīng)音樂(lè),感受“搖籃曲”3/4的節(jié)奏。
2、知道“搖籃曲”是寶寶要睡覺(jué),要安靜,輕輕的
二、材料:
布娃娃每人一個(gè),“搖籃曲”磁帶
三、過(guò)程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入活動(dòng)激發(fā)興趣:出示哇哇哇哭的'娃娃,“寶寶哭了,要睡覺(jué)了,媽媽做搖動(dòng)作,寶寶睡覺(jué)了”
。ǘ┗静糠郑
聽(tīng)一聽(tīng):教師邊唱歌曲,邊搖著娃娃,歌曲輕柔,動(dòng)作緩慢,寶寶聽(tīng)著歌曲睡著了
學(xué)一學(xué):托兒抱起布娃娃,跟著老師邊搖呀搖,邊唱歌曲哄寶寶睡覺(jué)(二遍)
玩一玩:請(qǐng)托兒做寶寶,邊唱邊表演搖的動(dòng)作,最后雙手合掌放在臉頰旁,微微閉眼做睡著了動(dòng)作。
。ㄈ┙Y(jié)束:輕輕把娃娃睡到床上。
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