幼兒園的一天教案合集15篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!下面是小編整理的幼兒園的一天教案,歡迎閱讀與收藏。
幼兒園的一天教案1
一、游戲綜述
狐貍和小豬,在動(dòng)物的世界里是寓意很強(qiáng)的兩個(gè)形象。狐貍代表精明、狡詐,而小豬代表愚笨、忠厚。一只小豬所做的最倒霉的事情,莫過(guò)于誤敲了狐貍的門(mén)。同理可知,一只狐貍最幸運(yùn)的時(shí)候,一定是打開(kāi)門(mén),看見(jiàn)一只胖嘟嘟的小豬站在門(mén)外。這是一已場(chǎng)對(duì)比懸殊的斗爭(zhēng),誰(shuí)都可以輊易地看到結(jié)局。但是故事的高明之處在于,它的結(jié)局出乎意料。一只饑腸轆轆的狐貍撞上了一只送上門(mén)來(lái)的小豬,于是狐貍“幸運(yùn)的一天”開(kāi)始了,誰(shuí)知這一天卻成了小豬“幸運(yùn)的一天”……這究竟是怎么回事呢?世上從來(lái)沒(méi)有飛不走的幸運(yùn),也沒(méi)有走不出的困境,當(dāng)貪念涌上心頭,即便是聰明如狐貍先生,也一樣會(huì)被一只又臟又小的豬所愚弄。因?yàn)樨澙窌?huì)使幸運(yùn)變?yōu)椴恍,而智慧則會(huì)使不幸演化成幸運(yùn)。幸運(yùn)和不幸之間,其實(shí)只隔了一層紙。這個(gè)讓人開(kāi)懷大笑的故事告訴幼兒:智慧才是戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)悍敵人的法寶!
多少次幼兒纏在教師的身邊,請(qǐng)求聽(tīng)這個(gè)故事。他們的癡迷與執(zhí)著讓教師深深地意識(shí)到:這是一本百讀不倦的好書(shū)。于是教師將這個(gè)故事改編成了一個(gè)兒童劇。幼兒在表演中對(duì)“幸運(yùn)”有了新的認(rèn)識(shí),知道在生活中動(dòng)腦筋是極為重要的。通過(guò)表演活動(dòng),幼兒的角色意識(shí)、表現(xiàn)力和合作分享能力都得到了充分的展現(xiàn)和提高。本劇綜合了戲曲、舞蹈、節(jié)奏、語(yǔ)言、動(dòng)作等多種技能,對(duì)幼兒各方面水平和能力的提升都有著積極的意義。
二、游戲網(wǎng)絡(luò)
三、游戲準(zhǔn)備
(一)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 1.開(kāi)展語(yǔ)言活動(dòng)“幸運(yùn)的一天”,幫助幼兒熟悉故事情節(jié),了解人物關(guān)系。
2.通過(guò)美術(shù)活動(dòng)“有趣的大刷子”、“神秘的面具”,師幼共同設(shè)計(jì)、制作道具。
(二)游戲資源 1、創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景,準(zhǔn)備道具。
(1)場(chǎng)景:火爐房、洗澡間。
(2)道具:狐貍、小豬的面具及服裝,狐貍的刷子、扇子、鍋、面條、沐浴球、按摩椅等。
2、選配音樂(lè)。
(1)電影《青蛇》中嬌媚的“楊柳細(xì)腰”音樂(lè):用于第二場(chǎng)狐貍出場(chǎng)。
(2)音樂(lè)《兔子舞》:用于第二場(chǎng)跳面條舞。
(3)音樂(lè)《喜刷刷》:用于第三場(chǎng)跳洗澡舞。
(4)快節(jié)奏的舞曲音樂(lè):用于第四場(chǎng)跳按摩舞。
(三)家庭與社區(qū) 家長(zhǎng)可以與幼兒一起進(jìn)行繪本閱讀。
四、游戲提示 1、三幕劇中變換的場(chǎng)景,主角狐貍裝束的三次變化(廚師裝束、洗澡裝束、按摩師裝束)是游戲的重點(diǎn)。由于每一幕銜接緊密,狐貍要換裝束,時(shí)間上來(lái)不及。教師可以通過(guò)讓三個(gè)幼兒分別扮演三只不同裝束的狐貍來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題,這也可以讓更多的幼兒扮演這一重要的角色,從而得到鍛煉。
2、指導(dǎo)幼兒形象、逼真地進(jìn)行表演是活動(dòng)的重點(diǎn)之一。其中,道具的制作與使用對(duì)整個(gè)表演起到極其重要的作用。一個(gè)劇目讓幼兒完全用自己的肢體進(jìn)行表演,是過(guò)于抽象的,對(duì)幼兒的能力要求也過(guò)高。當(dāng)幼兒的手上有了一個(gè)道具,就能激起他們的想象,更有利于他們的表演?鋸埖牡谰吣芷鸬胶芎玫奈枧_(tái)效果,激起幼兒充分的想象,所以我們的刷子、切面刀、搟面杖、火鍋都很大。頭飾的制作既要表現(xiàn)出角色的特征,同時(shí)也要考慮到幼兒自身的感受。比如我們的頭飾既不是封閉的面具,也不是傳統(tǒng)的頭飾,而是一種頭飾和面具的結(jié)合。這種半封閉的頭面飾,讓一些膽怯的孩子在心理上有被包裹、被保護(hù)的安全感,同時(shí)也有一定的神秘感,在表演中更有趣。
3、幼兒在表演時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)聲音不夠響亮的問(wèn)題,這是游戲的難點(diǎn)。例如,狐貍在給小豬做面條時(shí)說(shuō)的臺(tái)詞“面條長(zhǎng),面條香,面條燒好丁,小豬快來(lái)嘗一嘗”,由于不是對(duì)話(huà),所以聲音很小,有的時(shí)候會(huì)有一種自言自語(yǔ)的感覺(jué)。碰到這種狀況,教師可以安排一些小狐貍和主角狐貍一起做面,一起說(shuō)這段臺(tái)詞,說(shuō)的時(shí)候加上拍手,這樣幼兒就會(huì)有一種集體游戲的感覺(jué),大家一起說(shuō)聲音也會(huì)很響亮,使表演達(dá)到理想的狀態(tài)。
4、臺(tái)詞準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的表達(dá)是游戲的另一難點(diǎn)。對(duì)于5歲的幼兒來(lái)說(shuō),唱比說(shuō)容易,跳比演簡(jiǎn)單。觀眾對(duì)劇目是陌生的,在第一次接觸中,要讓觀眾看懂首先要讓觀眾聽(tīng)懂。這就要求臺(tái)詞簡(jiǎn)單,易于幼兒表述,利于觀眾理解。同時(shí)在臺(tái)詞的設(shè)計(jì)中還應(yīng)考慮到一些細(xì)節(jié)。比如開(kāi)場(chǎng)狐貍說(shuō):“這是我的幸運(yùn)一天!苯Y(jié)束時(shí)小豬也說(shuō):“這是我的幸運(yùn)一天!笔孜埠魬(yīng),寓意不同,既點(diǎn)題,又能引起幼兒更多的思考。
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5、根據(jù)幼兒的興趣,我們開(kāi)展了以下活動(dòng):①音樂(lè)活動(dòng)“面條舞”、“喜刷刷”、“按摩舞”,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歌舞表演。②美術(shù)活動(dòng)“小豬”、“狐貍”,引導(dǎo)幼兒在掌握兩種動(dòng)物典型特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行繪畫(huà)。③健康活動(dòng)“洗澡真舒服”,讓幼兒知道勤洗澡,保持身體清潔,對(duì)身體健康有益。④社會(huì)活動(dòng)“什么是幸運(yùn)”、“智慧是什么”,引導(dǎo)幼兒掌握相應(yīng)的人生經(jīng)驗(yàn)。
五、游戲小故事
“老師,他們要吃我!”
游戲時(shí)間到了,孩予們開(kāi)始分配角色。突然,人群中傳來(lái)一陣哭聲:“哇!老師他們要吃我,他們要吃我!”我走進(jìn)孩子中間,只見(jiàn)齊齊哭喪著臉,臉上掛著淚水,一副委屈而又膽怯的'表情!霸趺戳?”我問(wèn)。齊齊哭著說(shuō):“他們說(shuō)我是又白又胖的小豬,要把我給吃了,我不想當(dāng)小豬!”旁邊的孩子七嘴八舌地說(shuō)道:“小豬不好,我也不當(dāng)小融譽(yù)演案例瀑豬。”有的說(shuō):“就讓齊齊當(dāng),就讓齊齊當(dāng)!”看到?jīng)]有人樂(lè)意演這個(gè)角色,我考慮了一下,輕聲地說(shuō):“這樣吧,老師來(lái)當(dāng)小豬好不好!”孩子們似乎都松了口氣:“好啊!好。±蠋煯(dāng)小豬嘍!”游戲順利地開(kāi)展起來(lái)。我和孩子們一起演著、唱著、跳著。每當(dāng)我享受著“狐貍”為我做面條、為我按摩、為我洗澡的時(shí)候,我總是夸張地表現(xiàn)出一種很享受的感覺(jué)。最后當(dāng)“狐貍”累倒在我的腳邊時(shí),我得意地說(shuō)道:“這真是我的幸運(yùn)一天!”從孩子們的眼中可以看到一絲羨慕。
表演結(jié)束時(shí)的評(píng)價(jià)活動(dòng)中,我與孩子們討論起來(lái):“小豬被吃掉了嗎?這是誰(shuí)的幸運(yùn)一天呢?”孩子們樂(lè)呵呵地說(shuō):“沒(méi)吃掉!這是小豬的幸運(yùn)一天!”“下次誰(shuí)愿意來(lái)演小豬呢?”孩子們爭(zhēng)先恐后地說(shuō):“我愿意,我愿意!”
“老師,我累死了!”
游戲時(shí)間到了,孩子們開(kāi)始分配角色。樂(lè)樂(lè)一下沖到道具箱前面,拿起狐貍的頭飾,戴到頭上。他開(kāi)心地喊道:“今天我演狐貍,今天我演狐貍!”
表演開(kāi)始了,樂(lè)樂(lè)扮演的狐貍忙前忙后。一會(huì)兒做面條,一會(huì)兒替小豬洗澡,一會(huì)兒給小豬按摩肩膀、捶腿、捏手!昂偂泵Φ脻M(mǎn)身大汗。最后“狐貍”累昏過(guò)去了,小豬放聲大笑說(shuō)道:“哈哈!多么美味的面條,多么舒服的澡,多么快活的接摩,F(xiàn)在我是全村最干凈、最肥、最柔軟的小豬了。這真是我的幸運(yùn)一天!”
游戲結(jié)束了,孩子們收道具的收道具,換衣服的換衣服?墒茄莺偟臉(lè)樂(lè)卻一直躺在地上不起來(lái)。許多孩子圍在他的身旁,大聲地喊道:“樂(lè)樂(lè),快起來(lái)!樂(lè)樂(lè),快起來(lái)!”可是樂(lè)樂(lè)還是一動(dòng)不動(dòng)。我走過(guò)去,問(wèn):“樂(lè)樂(lè),怎么了?”樂(lè)樂(lè)疲憊地說(shuō)道:“老師,我累死了!”孩子們都笑起來(lái)。我扶起樂(lè)樂(lè),說(shuō)道:“小朋友們,樂(lè)樂(lè)表演得太賣(mài)力,太投入了,所以他才會(huì)像狐貍一樣累得不行了!讓我們給樂(lè)樂(lè)鼓掌吧!”
附劇本《我的幸運(yùn)一天》 人物:狐貍,小豬,狐貍洗澡工、狐貍廚師多人。
第一場(chǎng):走錯(cuò)門(mén) [狐貍婀娜多姿地上場(chǎng),電影《青蛇》中嬌媚的“楊柳細(xì)腰”音樂(lè)響起。
狐 貍 (舔舔嘴唇)我是狐貍小姐,我的肚子餓得咕咕叫。
小 豬 (敲門(mén))小兔子,小兔子。
狐 貍 這里哪有什么兔子,要是真有兔子,(舔嘴唇)早就給我吃了。
[狐貍開(kāi)門(mén)。]
小 豬 (驚慌失措地)啊!走錯(cuò)了,走錯(cuò)了。
狐 貍 (興奮地)沒(méi)錯(cuò)沒(méi)錯(cuò),快給我進(jìn)來(lái)吧。(拉小豬)
第二場(chǎng):做面條 狐 貍 哈哈!送上門(mén)的午餐,這真是我的幸運(yùn)一天!我要吃了你!
小 豬 (向后跑去)等一等,等一等!你瞧我這么小,難道你不想把我喂飽,讓自己吃得更過(guò)癮一些嗎?
狐 貍 (想了想)你是小了點(diǎn),那就吃碗面條吧。
[眾狐貍廚師上場(chǎng)。隨著《兔子舞》的音樂(lè),大家跳起舞蹈《面條舞》。
小狐貍們 (齊聲說(shuō))面條長(zhǎng),面條香,面條燒好了,小豬快來(lái)嘗一嘗!
狐 貍 (給筷子)快吃吧。
[小豬偷偷說(shuō):“真香啊!
狐 貍 (兇狠地)現(xiàn)在你是全村最肥的小豬了,讓我吃了你。
第三場(chǎng):洗澡 小 豬 (轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)眼睛,考慮了一下)等一等,等一等!狐貍小姐,你瞧我是一只小臟豬,難道你不想把我洗洗干凈再吃嗎?
狐 貍 (轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)眼睛,考慮了一下)你是臟了點(diǎn),小的們快上!
[小狐貍們推澡盆。
狐 貍 (大聲、兇狠地)快給我進(jìn)去!
[眾狐貍洗澡工上場(chǎng)。大家隨著音樂(lè)《喜刷刷》跳舞。
小狐貍們 喜刷刷,喜刷刷,快把小豬刷一刷,小豬洗好了,狐貍小姐要吃它!
狐 貍 (舔舔嘴唇,高興地)現(xiàn)在你是全村最干凈的小豬了,讓我吃了你!
第四場(chǎng):按摩 小 豬(轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)眼睛)等一等,等一等!你瞧我是個(gè)勤勞的小豬,我的肉很硬,難道你不想幫我按個(gè)摩,吃上嫩一點(diǎn)的肉嗎?
狐 貍 嫩一點(diǎn)的肉當(dāng)然好啦!
[按摩舞音樂(lè)——快節(jié)奏的舞曲響起。狐貍按摩,跑前跑后,按摩肩膀、捶腿、捏手。狐貍邊按摩邊擦汗……狐貍昏倒。
小 豬 (聲音由小變大)狐貍小姐,狐貍小姐。!狐貍累昏過(guò)去了!
小 豬 (放聲大笑)哈哈!多么美味的面條,多么舒服的澡,多么快活的按摩。現(xiàn)在我是全村最干凈、最肥、最柔軟的小豬了。這真是我的幸運(yùn)一天!
幼兒園的一天教案2
活動(dòng)前評(píng)析我根據(jù)本班幼兒年齡小、愛(ài)動(dòng)這一特點(diǎn)制定了本次走平衡木的體育活動(dòng)。在準(zhǔn)備材料的過(guò)程中,我和孩子們一起制作了大蘿卜、用紙粘接的小路,還有用皺紋紙?jiān)母鞣N顏色的小花,孩子們的興趣特別高。
因?yàn)槭切“嘤變海赃@次體育課我采用了游戲化的情景導(dǎo)入方式,再現(xiàn)小兔子們快樂(lè)的一天:從早上做早操到晚上太陽(yáng)落山活動(dòng)自然結(jié)束。在活動(dòng)中,通過(guò)看望生病的小馬、拔蘿卜、躲避大灰狼、學(xué)習(xí)本領(lǐng)等動(dòng)靜交替的環(huán)節(jié),鼓勵(lì)幼兒入境,積極投入,發(fā)展其平衡能力。完成了教學(xué)目標(biāo)。
在準(zhǔn)備材料時(shí),我選用了幼兒能夠接受的高矮適中的平衡木。
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步練習(xí)走平衡木。
2、激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣,及發(fā)展了幼兒的身體平衡能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
塑料矮平衡木、紙制作的'"小路"(50cmx18cm),一封信,玩具馬一個(gè),小兔子頭飾、皺紋紙制作的各種顏色的"小花"和"大蘿卜(用布縫制的)"若干。
活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄
。ㄒ唬╅_(kāi)始部分教師和幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)自然站隊(duì)做從頭到腳的熱身準(zhǔn)備活動(dòng)。
。ǘ┗静糠1、創(chuàng)設(shè)情境。
老師扮兔媽媽。
寶寶們:媽媽早上起來(lái)收到了好朋友小馬的一封信,信上說(shuō)小馬生病了,很想見(jiàn)一見(jiàn)媽媽和寶寶們。寶寶們:我們一起去看看小馬好嗎?
兔媽媽說(shuō):我要帶寶寶們?nèi)タ赐●R?墒,去小馬家只有一條小路。這條小路很窄,而且路的兩邊開(kāi)滿(mǎn)了漂亮的小花,我們走路的時(shí)候要小心,不要踩到兩邊的小花好嗎?
幼兒:好的。
2、走"小路"。
兔媽媽帶著小兔子們?nèi)タ葱●R,一個(gè)跟著一個(gè)走(走紙制作的小路)。
兔媽媽邊走邊說(shuō):"小小路,窄又長(zhǎng),花兒開(kāi)在路兩旁。兔寶寶,走小路,整整齊齊排成行,你不擠來(lái)我不搶?zhuān)粋(gè)跟著一個(gè)走。"兔媽媽?zhuān)汗!看呀!小馬家到了。我們先來(lái)敲一敲門(mén)吧!
小馬把門(mén)打開(kāi)看到了好朋友兔媽媽和兔寶寶們非常高興。兔媽媽詢(xún)問(wèn)了小馬的病情,并讓兔寶寶們也說(shuō)一句祝福小馬的話(huà)。
幼兒:小馬你的病好點(diǎn)兒了嗎?
幼兒:你要多喝水。
幼兒:你要多吃蔬菜。
幼兒:你快點(diǎn)好吧!
、、、、、、兔媽媽說(shuō):寶寶們,我們就不打擾小馬了,讓它多休息吧!我們來(lái)和小馬說(shuō)再見(jiàn)吧!
兔寶寶們:小馬再見(jiàn)。
兔媽媽?zhuān)簩殞殏兾覀冞要按照來(lái)時(shí)的路走回去。
3、過(guò)"小橋"。
小兔子們從小馬家回來(lái)后,特別高興。兔媽媽說(shuō):"快到吃中午飯的時(shí)間了,家里的蘿卜不多了,我們一起去拔蘿卜吧。"拔蘿卜要到河的對(duì)岸,需要過(guò)一座"小橋",出示塑料矮平衡木,兔媽媽教小兔子們?cè)趺催^(guò)"小橋"(教師演示怎樣過(guò)"小橋")。
教師邊過(guò)小橋邊和幼兒一起說(shuō)過(guò)小橋的兒歌:
小兔小兔要過(guò)橋,張開(kāi)雙臂走上橋,心不慌,身不搖,一步一步走過(guò)橋。
教師先請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)走小橋,教師指導(dǎo)并請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看。
教師請(qǐng)全體幼兒練習(xí)自己走小橋。幼兒一個(gè)跟著一個(gè)練習(xí)走平衡木。拔完蘿卜之后,從原路(塑料矮的平衡木)走回來(lái),把蘿卜放到筐里,再接著去拔蘿卜。(教師在平衡木邊上保護(hù)幼兒,并提醒走平衡木的要領(lǐng)。)4、蘿卜都拔完了,小兔子們看到自己的勞動(dòng)成果很高興。兔媽媽表?yè)P(yáng)了兔寶寶。寶寶們到了吃中午飯的時(shí)間了,我們一起來(lái)吃蘿卜吧!
教師:寶寶們。媽媽要帶你們到森林里玩耍,玩的時(shí)候要注意安全,當(dāng)心大灰狼。
"春天到,天氣好,兔寶寶去散步,注意安全最重要,眼睛時(shí)刻要瞧瞧,千萬(wàn)不要被大灰狼刁到。"這時(shí)候,一名老師扮演的大灰狼出現(xiàn)了。小兔子們跑回自己的家。反復(fù)玩幾次(練習(xí)四散追逐跑)。
三、結(jié)束部分1、為了保護(hù)自己,兔寶寶們需要學(xué)習(xí)本領(lǐng),學(xué)習(xí)各種動(dòng)物的樣子,迷惑大灰狼,嚇跑它。
兔媽媽帶著兔寶寶們模仿各種動(dòng)物的樣子,也可以讓幼兒自由創(chuàng)作。
2、寶寶們:太陽(yáng)落山了,我們也該回家了。聽(tīng)音樂(lè)《搖籃曲》,作整理動(dòng)作,自然結(jié)束。
因?yàn)槭切“嘤變,所以這次體育課我采用了游戲化的情景導(dǎo)入方式,再現(xiàn)小兔子們快樂(lè)的一天:從早上做早操到晚上太陽(yáng)落山活動(dòng)自然結(jié)束。在活動(dòng)中,通過(guò)看望生病的小馬、拔蘿卜、躲避大灰狼、學(xué)習(xí)本領(lǐng)等動(dòng)靜交替的環(huán)節(jié),鼓勵(lì)幼兒入境,積極投入,發(fā)展其平衡能力。完成了教學(xué)目標(biāo)。
在準(zhǔn)備材料時(shí),我選用了幼兒能夠接受的高矮適中的平衡木。
需要改進(jìn)的地方:如果在角色的選擇上能夠不用小兔子,而選用其它走路比較輕的小動(dòng)物效果可能會(huì)更好的,因?yàn)樾∨笥崖?tīng)到小兔子的直接反映還是蹦蹦跳跳的,而如:小貓給人的感覺(jué)是靈活、輕巧,更適合走平衡木和后面的跑。
還有,在活動(dòng)的重點(diǎn)部分"過(guò)小橋,拔蘿卜"等環(huán)節(jié),我準(zhǔn)備的"蘿卜"是用壓膜機(jī)壓的容易撕壞,后來(lái)改用布縫制效果很好。
1、教師能夠根據(jù)綱要精神培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣,提高了幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。
2、教師的選材很好,符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
3、教態(tài)親切自然,在活動(dòng)中運(yùn)用兒歌的形式吸引幼兒主動(dòng)參與。
4、能夠關(guān)注到全體幼兒,而不是個(gè)別幼兒。算是一節(jié)很不錯(cuò)的課。
"小小路,窄又長(zhǎng),花兒開(kāi)在路兩旁。兔寶寶,走小路,整整齊齊排成行,你不擠來(lái)我不搶?zhuān)粋(gè)跟著一個(gè)走。"小兔小兔要過(guò)橋,張開(kāi)雙臂走上橋,心不慌,身不搖,一步一步走過(guò)橋。
春天到,天氣好,兔寶寶去散步,注意安全最重要,眼睛時(shí)刻要瞧瞧,千萬(wàn)不要被大灰狼刁到。
幼兒園的一天教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)小朋友對(duì)幼兒園活動(dòng)安排的認(rèn)知。
2、給以后上小學(xué)時(shí)積累經(jīng)驗(yàn),能合理安排自己的時(shí)間和學(xué)校的活動(dòng)。
3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、幼兒園生活的各種照片
2、活動(dòng)的時(shí)間工示班板
教學(xué)過(guò)程:
一、喜歡幼兒園師:“我們上幼兒園有幾年了。你們喜歡幼兒園的生活嗎。為什么。
二、幼兒園的活動(dòng)
1、師;既然幼兒園那么的好玩,我們都有那些活動(dòng)呢,我這里有一些你們平時(shí)活動(dòng)的照片你們傳過(guò)去看一看吧。
2、討論:照片中的小朋友在干什么,我們會(huì)在什么時(shí)候做這件事的呢。
3、出示時(shí)間板,師:知道這是什么嗎。
師:這是我們一日活動(dòng)的時(shí)間表,老師把你們從上午到下午的活動(dòng)都記錄在這張圖上了,上午有些什么活動(dòng)呢,這些活動(dòng)都是從幾點(diǎn)到幾點(diǎn)的。中午有些什么活動(dòng)呢,這些活動(dòng)都是從幾點(diǎn)到幾點(diǎn)的,。下午有些什么活動(dòng)呢,這些活動(dòng)都是從幾點(diǎn)到幾點(diǎn)的剛才我們了解了這張時(shí)間表也看了這張照片,你們想儀想你們手中的照片貼在哪個(gè)時(shí)間段后面是最合適的。
請(qǐng)幼兒自己核對(duì)檢查,并說(shuō)一說(shuō)原因。教師再次檢查。
4、師:我們這張公式板終于在小朋友的幫助下完成了,這些都是我們幼兒園一天的活動(dòng),你最喜歡什么活動(dòng),(請(qǐng)三四名幼兒回答)現(xiàn)在請(qǐng)你們將手中的小花貼在你最喜歡的活動(dòng)的后面。
哪個(gè)活動(dòng)后面貼的小花最多,有多少,可以用數(shù)字幾來(lái)表示,哪個(gè)活動(dòng)后面貼的'小花最多說(shuō)明這個(gè)活動(dòng)最受小朋友的歡迎,為什么你們最喜歡這個(gè)活動(dòng)。
哪個(gè)活動(dòng)后面貼的小花最少,有多少,可以用數(shù)字幾來(lái)表示,哪個(gè)活動(dòng)后面貼的小花最少說(shuō)明這個(gè)活動(dòng)喜歡的人少,為什么。
雖然有些活動(dòng)喜歡的人多一些,那能不能老是進(jìn)行這個(gè)活動(dòng),有些活動(dòng)喜歡的少一些能不能取消這些活動(dòng),為什么。
三、你們喜歡幼兒園再為我們?cè)鎏硇┦裁椿顒?dòng)。
四、活動(dòng)總結(jié)。
活動(dòng)反思:
在認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的活動(dòng)中,以往我們的教學(xué)方法往往是這樣的:教師拿出一面鐘,讓幼兒看看上面有什么。在幼兒回答的基礎(chǔ)上,教師小結(jié)。然后讓幼兒看一個(gè)整點(diǎn),觀察時(shí)針和分針?biāo)诘奈恢,告訴幼兒這是幾點(diǎn)鐘。最后請(qǐng)幼兒撥整點(diǎn)鐘。這樣的教學(xué)活動(dòng),老師的主體地位是很明顯的,幼兒是機(jī)械地學(xué)習(xí)。
幼兒園的一天教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)故事,并在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編小猴子第二天上學(xué)的故事。
2、鼓勵(lì)幼兒清楚連貫地表達(dá)自己的觀點(diǎn),并能說(shuō)出小猴子哪些地方表現(xiàn)好,哪些地方表現(xiàn)不好。
3、引導(dǎo)幼兒初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活常規(guī),萌發(fā)幼兒做小學(xué)生愿望。
活動(dòng)重點(diǎn):
幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上,能說(shuō)出小猴子哪些地方表現(xiàn)好,哪些地方表現(xiàn)不好,了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活常規(guī)。
活動(dòng)難點(diǎn):
幼兒能完整條理的續(xù)編故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幻燈片
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入課題。
“小朋友,你們快要上小學(xué)了,老師真為你們感到自豪。
今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)關(guān)于小猴子上學(xué)的故事,我們一起聽(tīng)一聽(tīng)小猴子開(kāi)學(xué)第一天發(fā)生了些什么事兒?”
二、結(jié)合幻燈片,分段講述、分析故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1、講述第一段故事,提問(wèn):
。1)小猴子晚起一分鐘,結(jié)果會(huì)怎么樣呢?
(2)小猴子在家里是怎么做的?
。3)在小猴子上學(xué)的路上發(fā)生了什么事?
小結(jié):小猴子晚起了一分鐘,卻在十字路口碰上紅燈,晚了一班車(chē),遲到了20分鐘,這說(shuō)明每一分鐘都很重要,我們要珍惜時(shí)間,珍惜每一分每一秒。
2、講述第二段故事,提問(wèn):
。1)小猴子為什么會(huì)坐立不安?
。2)長(zhǎng)頸鹿老師為什么會(huì)嘆氣?
。3)課間十分鐘還可以干什么?
小結(jié):課間十分鐘可以盡情的放松,但需要的話(huà)應(yīng)該先喝水小便,也就是要合理用好課間十分鐘。
3、第三段故事,提問(wèn):如果你是小猴子你會(huì)怎么做呢?
4、講述最后一段,提問(wèn):請(qǐng)小朋友幫小猴子想一想,怎樣合理的利用時(shí)間?
三、師幼一同看幻燈片完整地講述故事,提問(wèn):
。1)、我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小猴子的那些地方?需要提醒小猴子注意什么?(在完整講故事以前提問(wèn))
。2)、小猴子懂事的點(diǎn)了點(diǎn)頭,那么小猴子上學(xué)的第二天,它會(huì)怎么做呢?(故事講完后提問(wèn))
四、引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事,進(jìn)一步讓幼兒了解小學(xué)生的`學(xué)習(xí)和生活。
1、同伴之間相互討論。
2、個(gè)別講述。
。ü膭(lì)幼兒用一些成語(yǔ)或詞語(yǔ)等)
五、活動(dòng)結(jié)束,談話(huà)激發(fā)幼兒學(xué)做一名優(yōu)秀小學(xué)生的愿望。
“老師相信,小猴子聽(tīng)了老師、爸爸媽媽和我們小朋友的話(huà),肯定會(huì)變?yōu)橐幻诲e(cuò)的小學(xué)生,我們把這個(gè)好消息去講給班里其他的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)吧!”
幼兒園的一天教案5
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、鍛煉幼兒行走滾爬協(xié)調(diào)等綜合能力。
2、體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
為幼兒身上粘上雙面膠,并于上課前撕開(kāi);
棗、蘋(píng)果或其它果子圖片;
布置一個(gè)場(chǎng)地:有橋、有洞、有樹(shù);起點(diǎn)和終點(diǎn);
小筐子;
刺猬頭飾或胸飾(讓幼兒知道自己扮演的是小刺猬);
獎(jiǎng)勵(lì)品(小紅花,星星等)
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分
1、問(wèn)好,(刺猬寶寶們,你們好,我是你們的刺猬媽媽?zhuān)。做?dòng)物模仿操,活躍氣氛:今天天氣真好,我們一起來(lái)鍛煉身體吧!
2、引入主題:秋天到了,果園里的.果子熟了,媽媽帶你們到果園里搬果子去?墒茄剑ス麍@的路不好走,媽媽看哪個(gè)寶寶最勇敢。
3、組織幼兒入場(chǎng)。
。ǘ┗静糠
1、教師講要求,并作示范:過(guò)橋、鉆洞、貼上果子、到終點(diǎn)、取下果子;
2、對(duì)剛才的示范作一詳細(xì)講解,強(qiáng)調(diào)要求。
3、分組(三組或兩組)
4、活動(dòng)開(kāi)始,教師進(jìn)行輔助。(注意不要過(guò)多地干涉幼兒)
5、教師小結(jié),對(duì)幼兒進(jìn)行鼓勵(lì),獎(jiǎng)獎(jiǎng)品。
幼兒園的一天教案6
目的:
1、體驗(yàn)時(shí)候的行程。
2、開(kāi)端熟悉時(shí)鐘,準(zhǔn)確地識(shí)別整點(diǎn)。
預(yù)備:1、掛圖第10號(hào):我的一天。
2、掛鐘一個(gè),長(zhǎng)針、短針做成手狀。
3、幼兒克己的時(shí)鐘人手一個(gè)。
4、《小鬧鐘的音樂(lè)》
5、大鼓一個(gè)。
6、“我的一天”小卡片一套。
歷程:1、“小鬧鐘”你好。
—聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)看看鐘,說(shuō)說(shuō)鐘面上有什么。
—西席念繞口令:長(zhǎng)針長(zhǎng),短針短;長(zhǎng)針走得快,短針走得慢;長(zhǎng)針走一圈,短針走一步。
—西席邊念繞口令邊撥鐘。幼兒手工制作如:如長(zhǎng)針短針握握手,12點(diǎn)鐘;長(zhǎng)針短針排一排,6點(diǎn)鐘;長(zhǎng)針握12,短針握1,1點(diǎn)了。
—幼兒在本身的鐘上撥出與西席雷同的.鐘點(diǎn),并讀出時(shí)候。
3、說(shuō)說(shuō)“我的一天”。
—與幼兒一路評(píng)論辯論一天要做哪些事。(西席憑據(jù)幼兒的報(bào)告出示響應(yīng)的圖片)
—幼兒將卡片按時(shí)候的前后次序排好隊(duì)。
—看西席的鐘面,幼兒在本身的鐘上撥出響應(yīng)的時(shí)候,并舉起響應(yīng)的卡片。
4、游戲:“小鬧鐘”
—聽(tīng)一遍音樂(lè),幼兒園教育隨筆西席敲鼓數(shù)下,幼兒撥出鐘點(diǎn)。
—西席撥出鐘點(diǎn),幼兒用肢體表示響應(yīng)的生存景象。如:西席撥12點(diǎn),幼兒做睡覺(jué)的行動(dòng)。
幼兒園的一天教案7
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)相關(guān)安全防護(hù)圖片的展示,使幼兒有初步的認(rèn)識(shí),從而在日常生活中注意保護(hù)自己。
2、引導(dǎo)幼兒辨別哪些行為是危險(xiǎn)的,哪些是安全的,并掌握遇到危險(xiǎn)時(shí)的簡(jiǎn)單自我保護(hù)和求救的方法。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備:
1、安全有關(guān)的圖片。
2、水彩筆、記號(hào)筆、白紙等。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解日常生活中一些危險(xiǎn)的事情和認(rèn)識(shí)生活中的一些標(biāo)志。如小心觸電、小心滑倒、小心開(kāi)水燙、注意安全等。
三、教學(xué)重難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的意識(shí),讓幼兒從心里明白這么做是危險(xiǎn)的。
四、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬、利用身體語(yǔ)言,激發(fā)幼兒的興趣。教師用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)安全圖片上的意識(shí),如小心觸電等。
。ǘ、利用講故事的形式對(duì)故事中出現(xiàn)的安全情況進(jìn)行分析:
1、小朋友在上下樓梯時(shí),你推我擠的現(xiàn)象,發(fā)生小朋友摔下樓
的情景。
2、小朋友去碰家里或者幼兒園的插頭。
3、拿石頭和沙子扔過(guò)來(lái),扔過(guò)去。
4、將珠子或者筆帽放入嘴里。
5、在教室里到處亂跑、追追打打。
五、教學(xué)反思
圍繞幼兒所需的、感興趣的、急于想知道或解決的`,并且生活中隨時(shí)都可能發(fā)生的安全自護(hù)問(wèn)題來(lái)有目的的開(kāi)展活動(dòng),使幼兒從活動(dòng)中充分認(rèn)識(shí)到安全的重要性。
幼兒園的一天教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步練習(xí)走平衡木。
2.激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣,發(fā)展幼兒的身體平衡能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備:塑料矮平衡木,紙制的“小路”,一封信,玩具馬一個(gè),小兔子頭飾,皺紋紙制作的各種顏色的“小花”和用布縫制的.“大蘿卜”若干。
活動(dòng)過(guò)程
1.開(kāi)始部分
教師和幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)做從頭到腳的熱身準(zhǔn)備活動(dòng)。
2.基本部分
。1)創(chuàng)設(shè)情境
教師扮兔媽媽。
寶寶們,媽媽早上起來(lái)收到了好朋友小馬的一封信,信上說(shuō)小馬生病了,很想見(jiàn)一見(jiàn)媽媽和寶寶們。我們一起去看看小馬好嗎?
現(xiàn)在,我要帶寶寶們?nèi)タ赐●R。可是,去小馬家只有一條小路。這條小路很窄,而且路的兩邊開(kāi)滿(mǎn)了漂亮的小花,我們走路的時(shí)候要小心,不要踩到兩邊的小花好嗎?
幼:好!
(2)走“小路”
兔媽媽帶著小兔子們?nèi)タ葱●R,一個(gè)跟著一個(gè)走。(走紙制作的小路)兔媽媽邊走邊說(shuō):小小路,窄又長(zhǎng),花兒開(kāi)在路兩旁。兔寶寶,走小路,整整齊齊排成行。一個(gè)跟著一個(gè)走,你不擠來(lái)我不搶?囱!小馬家到了。我們先來(lái)敲一敲門(mén)吧!
小馬把門(mén)打開(kāi)看到了好朋友兔媽媽和兔寶寶非常高興。兔媽媽詢(xún)問(wèn)了小馬的病情,并讓免寶寶們也說(shuō)一句問(wèn)候小馬的話(huà)。
幼:小馬你的病好點(diǎn)兒了嗎?
幼:小馬你要多喝水呀!
幼:小馬你要多吃水果呀!
幼:小馬你要多吃點(diǎn)蔬菜。
幼:小馬你快點(diǎn)兒好起來(lái)吧!
兔媽媽說(shuō):寶寶們,我們就不打擾小馬了,讓他多休息吧!我們來(lái)和小馬說(shuō)再見(jiàn)吧!
兔寶寶們一起說(shuō):小馬再見(jiàn)!
兔媽媽?zhuān)何覀兓厝r(shí)還要按照來(lái)時(shí)的路走回去。
。3)過(guò)“小橋”
小兔子們從小馬家回來(lái)后,特別高興。兔媽媽說(shuō):快到吃中午飯的時(shí)間了,家里的蘿卜不多了,我們一起去拔蘿卜吧!
拔蘿卜要到河的對(duì)岸,需要過(guò)一座“小橋”,教師出示塑料矮平衡木,教小兔子們?cè)鯓舆^(guò)“小橋”。
。ń處熝菔荆┙處熯呥^(guò)小橋邊和幼兒一起說(shuō)過(guò)小橋的兒歌:
小兔小兔要過(guò)橋,張開(kāi)雙臂走上橋,心不慌,身不搖,一步一步走過(guò)橋。
先請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)走小橋,教師指導(dǎo)并請(qǐng)其他幼兒認(rèn)真觀看。
教師請(qǐng)全體幼兒練習(xí)自己走小橋。幼兒一個(gè)跟著一個(gè)練習(xí)走平衡木。拔完蘿卜之后,從原路走回來(lái),把蘿卜放到筐里,再接著去拔蘿卜。
(教師在乎衡木旁邊保護(hù)幼兒,并提醒幼兒走平衡禾的要領(lǐng))
蘿卜都拔完了,小兔子們看到自己的勞動(dòng)成果很高興。免媽媽表?yè)P(yáng)了兔寶寶。
師:寶寶們,媽媽要帶你們到森林里玩耍,玩的時(shí)候要注意安全,當(dāng)心大灰狼!按禾斓剑鞖夂,兔寶寶們?nèi)ド⒉,注意安全最重要,眼睛時(shí)刻要瞧瞧,千萬(wàn)不要被大灰狼抓到!
這時(shí)候,一名教師扮演的大灰狼出現(xiàn)了。小兔子們跑回自己的家。反復(fù)玩幾次。(練習(xí)四散追逐跑)
3.結(jié)束部分
師;為了保護(hù)自己,兔寶寶們需要學(xué)習(xí)本領(lǐng),學(xué)習(xí)各種動(dòng)物的樣子,迷惑大灰狼,嚇跑它。
教師帶領(lǐng)幼兒模仿各種動(dòng)物的樣子,也可以讓幼兒自由創(chuàng)作。
師:寶寶們,太陽(yáng)落山了,我們也該回家了。
聽(tīng)音樂(lè)《搖籃曲》,做整理動(dòng)作,自然結(jié)束。
幼兒園的一天教案9
活動(dòng)目標(biāo):
學(xué)習(xí)用“我喜歡……”的句式表達(dá)自己的想法,樂(lè)意與同伴大膽交流。
激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件,CD音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、 談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
老師:“今天天氣不錯(cuò),老師帶你們?nèi)(gè)好地方吧!”播放音樂(lè),一起出發(fā)。
二、播放課件,教師引導(dǎo)提問(wèn):
1.這是什么地方?你們來(lái)過(guò)嗎?在公園里有什么好玩的呢?你喜歡玩什么?
2.播放圖片,說(shuō)一說(shuō)都有哪些玩的項(xiàng)目。例如:劃船、放風(fēng)箏、喂鴿子、蕩秋千、坐過(guò)山車(chē)、開(kāi)碰碰車(chē)……
3.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),你都玩過(guò)哪些?最喜歡玩的是什么?
學(xué)習(xí)句式:“我喜歡玩……”,并嘗試用形容詞來(lái)充實(shí)語(yǔ)言或用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。例如:我喜歡劃船時(shí)搖搖 晃晃的感覺(jué);我喜歡蕩秋千蕩得高高的;我喜歡開(kāi)碰碰車(chē)和別人碰在一起的感覺(jué)……
三、休息片刻,欣賞音樂(lè)。
1.老師:公園逛累了,我們休息一會(huì)兒吧!來(lái)聽(tīng)兩段好聽(tīng)的音樂(lè)。
2.播放音樂(lè),幼兒欣賞。
3.提問(wèn):兩段音樂(lè)有什么不同?(一段優(yōu)美,一段歡快)你喜歡什么樣的音樂(lè)?
4.啟發(fā)幼兒說(shuō)出:“我喜歡聽(tīng)……的音樂(lè)”。
四、老師帶孩子繼續(xù)出發(fā),播放課件。
1.老師:看,我們這是到哪了?你去過(guò)嗎?里面都有什么好吃的呢?請(qǐng)幼兒先說(shuō)一說(shuō)。
2.播放圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些食品的名稱(chēng)。
3.老師:你最喜歡吃哪些?你喜歡吃的是什么味道呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:“我喜歡吃……”。例如:我喜歡吃薯?xiàng)l,我喜歡薯?xiàng)l香香脆脆的味道。
4.品嘗金和坊美食,品嘗前要求幼兒說(shuō)出:“我喜歡吃……”。
例如:我喜歡吃香香脆脆的薯?xiàng)l。
我喜歡吃甜甜的蛋蛋糕。
我喜歡喝冰冰的酸奶。
五、活動(dòng)結(jié)束
今天老師帶你們逛了公園,還吃了美味的金和坊美食,你們高興嗎?請(qǐng)小朋友回去把今天你喜歡做的事情講給爸爸媽媽聽(tīng)吧!
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)目標(biāo)是讓幼兒用簡(jiǎn)單的.句式表達(dá)自己的想法,重點(diǎn)放在語(yǔ)言表達(dá)、交流方面,凸顯了語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)的核心價(jià)值,同時(shí)也注重了情緒情感的滲透,符合小班幼兒年齡發(fā)展水平和認(rèn)知規(guī)律。
活動(dòng)中,我給幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的語(yǔ)言氛圍,巧妙地運(yùn)用逛公園、吃金和坊美食等情境,使幼兒始終處于一種身心愉悅的狀態(tài),對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出了極其濃厚的興趣,有了興趣幼兒的表達(dá)欲也被很強(qiáng)地激發(fā)了出來(lái)。如第一環(huán)節(jié)“逛公園”時(shí)不是直接讓幼兒表達(dá)出自己喜歡的事物,而是先通過(guò)課件把公園的背景、各種娛樂(lè)項(xiàng)目展現(xiàn)給幼兒,讓幼兒有一種身臨其境的感覺(jué),感受之后幼兒很自然地和自己的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái),這時(shí)再讓幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己喜歡玩的娛樂(lè)項(xiàng)目就非常容易了,并且初步學(xué)習(xí)了句式的使用方法。第二個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)之后選擇進(jìn)而鞏固練習(xí)按句式說(shuō)話(huà),難度較第一環(huán)節(jié)稍有提高。第三個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒說(shuō)出自己喜歡的食物,把活動(dòng)難點(diǎn)提到最高,讓幼兒不僅能按句式表述出自己喜歡的食物,還引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己所喜歡食物的味道。這三個(gè)環(huán)節(jié)都服務(wù)于教學(xué)目標(biāo),并且層層遞進(jìn)、過(guò)渡自然,較好地完成了目標(biāo)。
幼兒園的一天教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1、探索用繩子進(jìn)行測(cè)量的方法。
2、通過(guò)重疊的方法測(cè)量路線的長(zhǎng)短,對(duì)比感知哪條路線比較近。
3、在大膽交流中感受自然測(cè)量的有趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、繩子
2、大頭釘
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
初步掌握了自然測(cè)量的基本方法。
活動(dòng)過(guò)程:
一、圖片導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒感受直線路線的遠(yuǎn)近
師:小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?(春天)
是啊,春天里小花都開(kāi)了,五顏六色的;柳樹(shù)也發(fā)芽了,綠綠的,春天真是個(gè)郊游的好季節(jié)。小兔子也想郊游啦,他想去池塘邊看看小魚(yú)或者去花園里看看小花,你們瞧,小兔去哪里比較近呢?
(出示路線圖{1})
師:哪條路線比較近呢?
哪條路線長(zhǎng)?哪條路線短?(顏色標(biāo)注)
你是怎么知道的?(看一看、比一比)
師:哦,你是用目測(cè)的方法發(fā)現(xiàn)的。我們還可以用什么辦法準(zhǔn)確的知道路線的長(zhǎng)短?(測(cè)量)
二、測(cè)量路線
1.測(cè)量直線的路線
師:你知道哪些測(cè)量的工具呢?(尺、繩子、小棒、吸管等)
師:上次我們學(xué)習(xí)了一些怎樣用繩子來(lái)測(cè)量的本領(lǐng),今天我們也來(lái)用繩子測(cè)量這兩條線路。
師:我給你們準(zhǔn)備了和路線相同顏色的繩子,那怎么來(lái)測(cè)量?
(幼兒表述)
師:現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)試一試。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的測(cè)量結(jié)果是什么?(紅色的路線長(zhǎng)、綠色的路線短)
你是怎么測(cè)量的呢?
。ㄓ變罕硎觯豪K子的一頭對(duì)準(zhǔn)線路的一頭,繩子拉直沿著路線走啊走,走到終點(diǎn),做上標(biāo)記,然后用剪刀剪去,最后再比較)
師:你是這樣做的嗎?
你還有什么辦法?
我們用繩子測(cè)量出了小兔出去郊游的路線的長(zhǎng)短,那小兔去哪里玩比較近呢?
師:我們一起來(lái)告訴小兔:小兔,去花園玩比較近哦。
2.測(cè)量曲線的'路線
師:小兔玩累了,它想回家了。咦,它發(fā)現(xiàn)回家的路有三條,小兔又要請(qǐng)我們幫忙了,哪條路線回家比較近呢?
師:我們?cè)趺磶椭?/p>
(用繩子測(cè)量)
你覺(jué)得用繩子測(cè)量會(huì)遇到什么問(wèn)題嗎?
我們可以怎么解決?
中間彎曲的部分怎么量比較準(zhǔn)確?(重疊、緊緊的貼合)
師:我們小朋友啊想到了很多好辦法,周老師為了你們測(cè)量的更準(zhǔn)確也幫你們?cè)诼肪上貼上了雙面膠,這樣你們就可以更準(zhǔn)確的測(cè)一測(cè)了。
。ㄓ變簻y(cè)量)
師:三條路線都測(cè)好了,我請(qǐng)一個(gè)小朋友把你的測(cè)量結(jié)果告訴小兔。
你是怎么測(cè)的?
師:經(jīng)過(guò)我們的測(cè)量,黃色的路線最最短,所以黃色的路線回家最近?
。ń處熜〗Y(jié))
三、拓展
師:我們今天用繩子來(lái)測(cè)量了小兔回家的路線,幫助小兔真開(kāi)心。
其實(shí)在我們生活中,繩子還可以測(cè)量許多的東西哦。
但是周老師有一個(gè)問(wèn)題:我用短短的繩子如何測(cè)量這么長(zhǎng)的桌子呢?不夠。
。ㄊ孜蚕嘟拥霓k法)
幼兒園的一天教案11
一、活動(dòng)內(nèi)容:寶寶的一天
二、教案目標(biāo):
1、嘗試用較完整的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)的一日生活,體驗(yàn)在與老師同伴相處的快樂(lè)。
2、樂(lè)意與同伴交流,學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的交往技巧。
三、重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):熟悉的集體生活,體驗(yàn)于老師、同伴一起生活的快樂(lè)。
難點(diǎn):能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)在的一日生活,說(shuō)說(shuō)自己做了些什么,自己的情感體驗(yàn)。
四、設(shè)計(jì)思路:
認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)來(lái)自于寶寶的生活:在這個(gè)大集體中生活了近一個(gè)月了,從最初的哭鬧不休,到現(xiàn)在的情緒基本能穩(wěn)定,更重要的是寶寶們開(kāi)始適應(yīng)了的集體生活。在這么多天的`共同生活和相處中,孩子們對(duì)環(huán)境,對(duì)的一日生活作息開(kāi)始熟悉,逐漸形成了“生物鐘”現(xiàn)象:來(lái)園后的玩桌面、玩;用點(diǎn)心前知道要小便洗手;然后做操、早鍛……
語(yǔ)言素材從寶寶生活中來(lái):結(jié)合對(duì)這些寶寶的語(yǔ)言發(fā)展現(xiàn)狀的觀察與分析,同時(shí)為了課題研究的需要,對(duì)小班寶寶的語(yǔ)言教育刻不容緩,但從何入手呢?寶寶們的現(xiàn)實(shí)生活是最佳的素材來(lái)源。通過(guò)孩子們最為熟悉的生活背景,在打電話(huà)這種讓寶寶感到自己長(zhǎng)大、滿(mǎn)足自己內(nèi)心成就感的活動(dòng)中,激發(fā)幼兒說(shuō)的愿望,因?yàn)槲疑钪獙殞殏儗?duì)模仿大人的意愿是強(qiáng)烈的;在一問(wèn)一答的電話(huà)交談中讓寶寶較為輕松的說(shuō)完整話(huà),并了解“提問(wèn)——回答”的語(yǔ)境模式,為以后的語(yǔ)言交流打好基礎(chǔ)。同說(shuō)在說(shuō)的過(guò)程中也是孩子邏輯思維運(yùn)作的時(shí)刻——回憶自己在園的一天生活情景;用語(yǔ)言講自己的感知、想法用一兩句話(huà)說(shuō)出來(lái);嘗試概括自己一天的所作所為……
來(lái)源于生活運(yùn)用于生活:我們都知道在現(xiàn)實(shí)生活中“語(yǔ)言”在人際交往中有著舉足輕重的作用,看似簡(jiǎn)單的“電話(huà)”以一種寬松的氛圍讓寶寶在玩玩、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中學(xué)說(shuō)話(huà),學(xué)著與人交往。兒童的學(xué)習(xí)不再為了學(xué)會(huì)而學(xué),更多的是為后續(xù)的發(fā)展奠定基礎(chǔ),為了以后更好的生活,來(lái)源于生活的、貼近生活的教學(xué)活動(dòng)不僅是最容易被寶寶們接受的,更適合于他們的發(fā)展需要。
科研上的思考——策略的運(yùn)用
情景示范法:活動(dòng)一開(kāi)始就以一段與大班孩子的合作表演導(dǎo)入主題,因?yàn)槲覀兌贾佬“嗪⒆拥乃季S和行為在很大程度上依賴(lài)于直觀形象的視聽(tīng)覺(jué)的刺激;同時(shí)這段情景表演給了孩子們一定的示范,即了解寶寶與“媽媽”的對(duì)話(huà)是這個(gè)樣子的,在引發(fā)幼兒的興趣的同時(shí)也為接下來(lái)活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。
情景中的一問(wèn)一答的示范,讓孩子初步了解“問(wèn)答模式”,解決了小班幼兒初入園中普遍出現(xiàn)的分不清什么是“提問(wèn)”什么是“回答”的現(xiàn)象。
提問(wèn)引導(dǎo)法:打電話(huà)中老師可以用“提問(wèn)”的方法引導(dǎo)寶寶說(shuō)完整話(huà),并能說(shuō)出自己在的一日生活,在“還在干什么?”的追問(wèn)中引導(dǎo)寶寶積極思考,嘗試著說(shuō)出與其他小朋友不一樣的“答案”,對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō),語(yǔ)言教育中的創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)在其中可見(jiàn)一斑,雖然是初步的,但能在引導(dǎo)孩子快樂(lè)的開(kāi)口、說(shuō)規(guī)范言語(yǔ)、能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出與同伴不一樣生活中,激活思維,體驗(yàn)與他人“不一樣”的快樂(lè)。
幼兒園的一天教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)觀察與講述,理解繪本基本內(nèi)容,知道人類(lèi)的想象是豐富多彩,不斷變化的。
2.在繪畫(huà)活動(dòng)中,發(fā)展孩子的想象力和創(chuàng)造力。
3.懂得美好的想象能讓自己開(kāi)心快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
繪本《有那么一天》ppt
活動(dòng)過(guò)程:
一、引題:
師:小朋友,今天老師帶來(lái)了一本有趣的書(shū),我們一起來(lái)看看吧!
二、欣賞繪本
1.介紹封面
師:拿起這本書(shū),我們首先看到的是封面,你們?cè)诜饷嫔峡吹搅耸裁矗?/p>
1)這個(gè)小女孩在干什么呢?
2)你來(lái)猜一猜她會(huì)在想什么事情呢?
她是坐在哪里想事情的呢?
。ㄐ∨笥巡铝四敲炊,到底小女孩是坐在哪里,等我們認(rèn)真看完這本書(shū),大家就會(huì)明白了.)
師:這個(gè)小女孩名字叫梅麗克,她最?lèi)?ài)想東想西,想各種各樣稀奇古怪,有趣的事情,現(xiàn)在就讓我們一起進(jìn)入她神奇的想象世界吧。
2.理解繪本內(nèi)容
1)第一幅畫(huà)
a.你們看,梅麗克在干什么?(踩高蹺)
b.你覺(jué)得他們踩得高嗎?你是從哪里看出來(lái)的?
c.你覺(jué)得人們踩在高蹺上有什么感覺(jué)?
2)第二幅畫(huà)
a.在梅麗克的想象中,她生活的城市在什么地方?你從哪里看出來(lái)的?
b.如果有一天,你到了海里,我們要怎么生活呢?3)第三幅畫(huà)
a.接下來(lái)梅麗克又有什么稀奇古怪的'想法?
b.如果這個(gè)世界真的倒立了,我們的生活又會(huì)發(fā)生什么變化呢?
4)第四幅畫(huà)
a.圖片上人們和動(dòng)物在干什么?
b.都是誰(shuí)和誰(shuí)在親吻?
c.為什么希望大家能互相微笑,親吻?(希望世界所有人都能相親相愛(ài),不吵不鬧,友好相處,是個(gè)好想法)
5)第五幅畫(huà)
a.你能看出,這又是梅麗克什么奇特的想法?
b.她為什么想要所有影子變得色彩斑斕?
6)第六幅畫(huà)
a.哇,圖里的人和動(dòng)物都怎么了?
b.我們來(lái)看一看她是怎么讓動(dòng)物和人飛起來(lái)的?
c.她為什么想人們可以飛翔呢?
師:梅麗克想累了,躺在床上,想象著更多更多美麗的故事。
4.觀察封底
師:看完這本書(shū),你們還記得剛開(kāi)始老師問(wèn)得梅麗克坐在哪里的問(wèn)題嗎?你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)秘密藏在哪里嗎?(請(qǐng)幼兒觀察封底)
1)看得出來(lái)梅麗克是坐在哪里嗎?(氣球)
2)她是怎么爬到氣球上去的?(原來(lái)這也是梅麗克的有趣的想法)
提問(wèn):你們喜歡梅麗克的這些稀奇古怪的想法嗎?為什么?
總結(jié):其實(shí),我們?nèi)祟?lèi)的想象是豐富多彩,不斷變化的,只有積極得開(kāi)動(dòng)腦筋去想事情,才會(huì)創(chuàng)造出更多美好的事物。
三、幼兒想象,創(chuàng)作
1.提問(wèn):你們喜歡想象嗎?你有什么奇特,美好的想法?
2.幼兒作畫(huà)。
老師給你們準(zhǔn)備了空白的一頁(yè),請(qǐng)你們把你神奇,美好的想法畫(huà)出來(lái)吧。
四、結(jié)束
請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō),你希望一天,會(huì)發(fā)生什么事情。
幼兒園的一天教案13
目標(biāo):
。、在情境對(duì)話(huà)中正確運(yùn)用禮貌用語(yǔ),并能在交談中注意傾聽(tīng)他人的話(huà)。
。、初步嘗試運(yùn)用不同的祝福語(yǔ),體會(huì)同伴間互相關(guān)心的美好情感。
。、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
。、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
重難點(diǎn):
能在與他人交談中正確運(yùn)用禮貌用語(yǔ)如:你好、謝謝、不客氣、再見(jiàn)等。
初步嘗試在特定的情況下運(yùn)用不同的祝福語(yǔ)。
工具材料:
場(chǎng)景設(shè)置:草地、山羊家、小牛家
幼兒頭飾、音樂(lè)等
活動(dòng)設(shè)計(jì):
。ń處煱缪萃媒憬,小朋友扮演各種小動(dòng)物,兩名大班幼兒分別扮演山羊和小牛)
一、問(wèn)聲好
為幼兒創(chuàng)設(shè)有趣的情境,有助于他們大膽和小伙伴問(wèn)好,教師扮演的兔姐姐給幼兒親切感。
1、小動(dòng)物們?cè)诓莸赜鲆?jiàn),互相問(wèn)好
。、得知山羊生日,一起為它采青草
二、過(guò)生日
創(chuàng)設(shè)有趣的生日情境,幼兒在投入?yún)⒓拥耐瑫r(shí)也初步嘗試了說(shuō)生日祝福語(yǔ)。而打電話(huà)小片段
中也蘊(yùn)涵了注意傾聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)的語(yǔ)言要求。
。薄⒌缴窖蚣遥?jiǎn)柡貌L試說(shuō)祝福的話(huà)
2、發(fā)現(xiàn)小牛沒(méi)有來(lái),打電話(huà)詢(xún)問(wèn)
三、探病友
在初步嘗試向病人說(shuō)祝福語(yǔ)的同時(shí)也讓幼兒感受到了關(guān)心他人的美好情感。
。薄⒌叫∨<遥?jiǎn)柡貌L試說(shuō)祝福的話(huà)
2、互相道別。
小百科:快樂(lè)是人類(lèi)精神上的一種愉悅,是一種心靈上的滿(mǎn)足,是從內(nèi)心由內(nèi)到外感受到一種非常舒服的.感覺(jué)。比喻人的一種開(kāi)心、高興的狀態(tài)。
版本2幼兒園大班語(yǔ)言《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》公開(kāi)課視頻+配套課件PPT+教案+反思幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《小兔采蘑菇-4以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)》優(yōu)秀PPT課件+教案
幼兒園的一天教案14
【設(shè)計(jì)意圖】
春暖花開(kāi),陽(yáng)光明媚的春天,正是放風(fēng)箏的好季節(jié)。我國(guó)是風(fēng)箏歷史最為古老悠久的國(guó)家之一,我們有必要讓孩子了解一些獨(dú)具地方特色的風(fēng)箏文化。因此,我們結(jié)合民間美術(shù)教學(xué),開(kāi)展了《美麗的風(fēng)箏》這一主題式綜合性教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)本班所承擔(dān)的子課題《民間美術(shù)與各領(lǐng)域整合的研究》,我們?cè)诿耖g美術(shù)的教學(xué)中整合了社會(huì)、藝術(shù)、語(yǔ)言等多個(gè)領(lǐng)域,讓孩子多角度、多層次地了解一些民間美術(shù)方面的知識(shí),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,引導(dǎo)幼兒欣賞美、感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.了解風(fēng)箏的起源;
2.欣賞風(fēng)箏,引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏的'美;
3.大膽嘗試裝飾風(fēng)箏,激發(fā)幼兒創(chuàng)造美的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
風(fēng)箏起源的課件、風(fēng)箏圖片、用實(shí)物將教室布置為風(fēng)箏展廳、操作材料。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引導(dǎo)幼兒欣賞風(fēng)箏,引出課題。
1、你看見(jiàn)了哪些風(fēng)箏,都在哪里見(jiàn)過(guò)風(fēng)箏?
2、小朋友喜歡放風(fēng)箏嗎?為什么?
二、觀看課件,了解風(fēng)箏的起源。
提問(wèn):
1、木頭風(fēng)箏為什么掉下來(lái)了?
2、現(xiàn)在人們都用什么材料來(lái)做風(fēng)箏呢?
3、教師小結(jié)。
三、觀看錄像,欣賞活動(dòng)風(fēng)箏和立體風(fēng)箏。
四、分組操作,裝飾風(fēng)箏。
幼兒園的一天教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察、了解老鼠媽媽和小老鼠忙碌的一天,樂(lè)意大膽想象,清楚表達(dá)自己的想法。
2、感受大老鼠與小老鼠之間相互發(fā)自?xún)?nèi)心的體貼與關(guān)愛(ài),知道用自己特別的方式來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件活動(dòng)設(shè)計(jì):
一、 猜猜謎語(yǔ):(引出故事中小老鼠的形象介紹故事的名字)(兩撇小胡子,尖嘴尖牙齒,吱吱吱吱吱。)今天老師帶來(lái)了一個(gè)老鼠的故事。--介紹故事的名字:小老鼠忙碌的一天.這是一只忙碌的小老鼠。你們知道什么是忙碌嗎?那小老鼠到底在忙什么事呢?想知道嗎?
二、 欣賞故事:(了解鼠媽媽的辛苦和小老鼠對(duì)鼠媽媽的愛(ài))(一):出示圖二講述:一個(gè)炎熱的夏天,陽(yáng)光火辣辣地烤著大地……可小老鼠卻一邊蕩過(guò)來(lái)蕩過(guò)去地玩秋千,小老鼠在干什么呀?
提問(wèn):小朋友,這個(gè)云朵符號(hào)告訴我們什么?
小結(jié):小老鼠在想,它也在忙著想呢!
(二):出示圖三土終于翻完了,該播種了?尚±鲜筮在那里蕩來(lái)蕩去。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老鼠媽媽和小老鼠說(shuō)了什么?--(聽(tīng)老鼠媽媽和小老鼠錄音對(duì)話(huà))小老鼠是怎么行動(dòng)的呢?讓我們先來(lái)看看小老鼠的行動(dòng)吧!
。ㄈ撼鍪緢D四-圖七提問(wèn):仔細(xì)觀察,小老鼠都在干什么呢?(小老鼠在采雛菊;采來(lái)三葉草放在花盆里;找鳥(niǎo)的羽毛;小老鼠在找淘米蘿。)小結(jié):小老鼠在收集東西。共收集到了雛菊、三葉草、羽毛和淘米蘿。
(四)、就在小老鼠收集東西時(shí),老鼠媽媽又在干什么呢?(出示圖八一組大老鼠的圖片)提問(wèn):
1、看了這些,你想跟小老鼠說(shuō)些什么?
2、可是小老鼠在哪呢?我們找找它在哪呀?它手里拿著什么呀?趕快猜一猜吧!(討論交流)(五)、(出示圖九:"這是我專(zhuān)門(mén)為你做的,全世界只有這一頂喔!")提問(wèn):
1、喜歡這頂帽子嗎?為什么?
小結(jié):小老鼠用它特別的方法向老鼠媽媽表達(dá)了自己的關(guān)愛(ài)。
2、猜猜老鼠媽媽見(jiàn)了這個(gè)禮物會(huì)怎么想?會(huì)怎么說(shuō)?
講述:圖-"啊,謝謝你!"大老鼠戴上帽子,"原來(lái),你的夢(mèng)想就是做一頂特別的太陽(yáng)帽。"此時(shí)此刻,大老鼠心中原有的辛苦、不滿(mǎn)、生氣統(tǒng)統(tǒng)都不見(jiàn)了。
三、 內(nèi)化遷移:
提問(wèn):
我們的生活中也有小老鼠的愛(ài)嗎?說(shuō)說(shuō)你會(huì)用什么特別的方法讓媽媽知道你是愛(ài)她的?
小結(jié):愛(ài)是一種驚喜。用我們特別的.方法送出自己的關(guān)愛(ài)吧!那么,我們的生活就會(huì)像夢(mèng)一樣地美麗起來(lái)!讓我們愛(ài)的夢(mèng)想行動(dòng)起來(lái)。今天回去別忘了給自己的媽媽和自己身邊的朋友送去我們的關(guān)愛(ài)。
今天這個(gè)有愛(ài)的故事好聽(tīng)嗎?我們?cè)賮?lái)欣賞一遍這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)意的故事吧!
四、完整欣賞:小老鼠忙碌的一天。
"語(yǔ)言活動(dòng)《小老鼠忙碌的一天》
"活動(dòng)目標(biāo)1.在聽(tīng)賞故事中,根據(jù)故事提供的線索大膽想象、推測(cè),學(xué)習(xí)清楚表達(dá)。
2.感受故事中的快樂(lè),體驗(yàn)大小老鼠之間相互關(guān)愛(ài)的情感。
3.產(chǎn)生為家人、朋友制作禮物的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備PPT、音樂(lè)《幽默曲》、一頂用廢舊材料制成的帽子、各種裝飾材料及一些廚房日用品等。
活動(dòng)過(guò)程一、引出故事的主角:
T:今天有只可愛(ài)的小老鼠,它想講自己忙碌的一天,什么叫"忙碌"?
忙碌就是忙著做一件事情,一點(diǎn)也沒(méi)有空閑。
T:猜猜小老鼠在"忙碌的一天"里到底在忙些什么?
二、分段欣賞課件,觀察畫(huà)面,理解故事內(nèi)容:
播放PPT,分段講述故事,并在每一段提出不同的問(wèn)題。
1、從故事開(kāi)頭講述至小老鼠說(shuō)"我已經(jīng)找到夢(mèng)想了……"T:夢(mèng)想是什么意思?
T:我們來(lái)猜猜小老鼠的夢(mèng)想可能是什么?
2.從前一段講述至"這小老鼠到底在干什么呀"T:小老鼠究竟在忙些什么?
小老鼠收集了哪些東西?收集這些東西可能要做什么呢?
3.繼續(xù)講述至"原來(lái),你的夢(mèng)想就是做一頂特別的太陽(yáng)帽啊"T:小老鼠用這些東西究竟做了什么?為什么要給大老鼠做頂帽子呢?
T:這是一頂怎樣的帽子?哪些地方很特別?
T:大老鼠收到帽子心情怎么樣?為什么?
4.出示最后的畫(huà)面,講述故事結(jié)尾部分T:猜猜大老鼠和小老鼠還有什么重要的任務(wù)?
5、利用圖飾,幫助幼兒整理故事內(nèi)容:
T:小老鼠和大老鼠在這忙碌的一天中,都忙著做什么呢?
三、激起幼兒制作禮物的愿望:
1、思考:
T:小老鼠真善良,給忙碌了一天的大老鼠一份愛(ài)的禮物。那么我們小朋友的爸爸媽媽忙碌了一天,你們想過(guò)做份愛(ài)的禮物給他們嗎?想做什么禮物?
2、延伸活動(dòng):幼兒制作禮物。
提供材料,如壓圖機(jī)、折紙、樹(shù)葉、絲帶、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、扭扭棒等。
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