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幼兒園中班語言教案《雪地里的小畫家》（通用11篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的幼兒園中班語言教案《雪地里的小畫家》，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園中班語言教案《雪地里的小畫家》 1
一、設(shè)計(jì)意圖：
本次活動(dòng)符合冬季的氣候特征，冬天里，幼兒最盼望的是早點(diǎn)能見到"下雪"和"雪地"這樣的場景，希望能走進(jìn)雪地里和小伙伴一起堆雪人、打雪仗……、盡情感受冬季的美麗和玩雪的快樂。可是對(duì)我們南方的幼兒來說，這種美好愿望卻很難實(shí)現(xiàn)。詩歌《雪地里的小畫家》不僅讓幼兒能通過動(dòng)畫欣賞冬天下雪的景色，感受冬季的美麗，還能通過詩歌朗誦，了解幾種小動(dòng)物的爪子（蹄子）的形狀不同和青蛙冬眠的特點(diǎn)，活動(dòng)的內(nèi)容適合中班幼兒的`年齡特征和心理發(fā)展需求。
本次活動(dòng)共分三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)通過直觀感受下雪場景并回憶已有經(jīng)驗(yàn)，初步感受冬日雪景的美麗；第二環(huán)節(jié)在觀察腳印及想象中引出兒歌并初步理解內(nèi)容；第三環(huán)節(jié)在完整欣賞并理解的基礎(chǔ)上學(xué)念、嘗試仿編，在共念兒歌的基礎(chǔ)上進(jìn)一步感受冬日美景。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看看、猜猜，說說中理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。
2、嘗試仿編詩歌，感受冬日雪景的美麗及創(chuàng)編的樂趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件
四、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬└惺苡懻摗昭┚暗拿利�。（感受下雪場景）
1、你們看到了什么，感受到了些什么？（課件展現(xiàn)下雪場景，同時(shí)伴有風(fēng)雪聲）。
2、看到這厚厚的白雪，小朋友你現(xiàn)在最想干什么？說說自己心中的想法。
�。ǘ┯^察想象——引出話題，初步理解兒歌
1、有幾個(gè)小動(dòng)物也和我們小朋友一樣，在家里可呆不住了。你瞧，他們來了
2、他們在雪地上留下了什么？（腳�。┠憧梢圆虏滤鼈兪钦l嗎？
3、它們的腳印像什么？（小雞的腳印象小草、竹葉……；小狗的腳印象梅花、餅干……；小鴨的腳印象楓葉、雨傘……；小馬的腳印象月牙、耳朵……）引導(dǎo)幼兒大膽討論和想象。
4、這些腳印就象一幅畫，我們畫畫要用筆、顏料，可小動(dòng)物畫畫是不用顏料，也不用筆的，那它們的畫是怎樣畫出來的呢？（在地上走幾步就成了一幅畫）
5、那我們怎樣夸它們呢？（真不錯(cuò)、頂呱呱、小畫家……）
6、你們聽！是誰在說話呀？小狗問："小雞小雞，你們的好朋友青蛙呢？"小馬說："是呀，青蛙去哪兒啦？"，小鴨說："我也不知道"。
孩子們，你們誰知道小青蛙上哪去了？青蛙怎么沒參加呢？（冬眠去了），原來，小青蛙躲在洞里睡著了（課件出示油中睡覺的青蛙）
（三）學(xué)念仿編——進(jìn)一步理解并學(xué)習(xí)兒歌、嘗試仿編。
1、你們說說還有哪些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物呢？（課件中出現(xiàn)小刺猬、小象、小熊）幼兒仿編詩歌。
3、小象的畫也很美，我們能不能把象也編進(jìn)詩歌里呢？誰來試一試？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒按"…畫…"的句式編兒歌。）
4、共念仿編兒歌。
�。ㄋ模┙Y(jié)束部分
1、我們一起和小畫家們玩?zhèn)�游戲吧！（連連線）
2、師：小朋友們真是太聰明了，編出了真么好聽的詩歌，回家后把它說給爸爸媽媽和你的好朋友聽好嗎？
附：詩歌——《雪地里的小畫家》
下雪了，下雪了，雪地里來了一群小畫家，小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。
不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。
青蛙為什么不參加，它躲在洞里睡著了。
幼兒園中班語言教案《雪地里的小畫家》 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)課文11個(gè)生字，會(huì)寫“幾、用、魚”3個(gè)字;
2、正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文;
3、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬，這四種動(dòng)物的爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特征。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，親近大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫字和理解課文，知道小雞、小鴨、小狗、小馬，這四種動(dòng)物的爪(蹄)子的形狀特征以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文第三句
教學(xué)過程：
雪地里的小畫家教案教學(xué)設(shè)計(jì)好
一、談話揭題
1、師：我知道我們班的小朋友特別喜歡畫畫，誰來說說看你們都用了些什么工具?
3、“不用顏料不用筆”還能畫嗎?我有幾個(gè)朋友卻說能!
4、他們就是“雪地里的小畫家”(揭題板書、讀題)
二、初讀感知
1、小畫家們第一次見小朋友，帶來了一份禮物(師出示課件)
2、(出示課文)老師范讀
3、生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音(圈出生字，把你認(rèn)識(shí)的字和你的同桌說一說)
4、識(shí)字：帶拼音認(rèn)字--去掉拼音認(rèn)字(你還有哪個(gè)字不認(rèn)識(shí)?)--認(rèn)詞組
5、要求生選擇自己喜歡的生字組詞或造句。
6、再讀課文
三、讀中感悟
1、師：冬天是個(gè)神奇的'魔術(shù)師，它輕輕的飛舞著小棒，就變出了大片大片的雪花，當(dāng)你甜甜地睡了一夜，第二天早晨打開門一看，大地一片潔白，樹木、房屋、群山都披上了銀裝;這時(shí)你一定會(huì)激動(dòng)地叫家里人來看，你會(huì)怎么說呀?(開心的語氣)
2、師：幾個(gè)小畫家聽到小朋友的喊聲也來到了雪地上。都有誰來了?(在書本上標(biāo)出來，再指名回答，師相機(jī)貼圖)
4、出示句子：雪地里來了一小畫家。
5、師：你們知道他們是怎么畫畫的嗎?他們都畫了些什么?(齊讀：小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙)
6、游戲環(huán)節(jié)：這些小畫家的畫老師也帶來了。我們現(xiàn)在來做一個(gè)找朋友的游戲(解釋游戲規(guī)則，選八個(gè)小朋友，播放找朋友的音樂)黑板上的小畫家也想找到自己的畫，請你們幫幫他們吧(把相應(yīng)的畫貼到小動(dòng)物旁邊)
7、師：小動(dòng)物們畫的多漂亮，你覺得小動(dòng)物們的畫像什么?你能像老師這樣說一句很美的話嗎?如“ 的畫像 。”(課件)
8、師：大家的想象力真豐富，讓我們再來欣賞這幅漂亮的畫，你覺得小畫家們在畫畫的時(shí)候也和我們一樣要用顏料和筆嗎?(不是)那他們是怎么畫的，書本上是怎么說的，趕快找一找吧(出示課文)
9、師：小動(dòng)物們把畫畫好后在欣賞自己的作品呢!它們說著笑著，忽然小雞發(fā)現(xiàn)少了一個(gè)好朋友。誰沒來?生接：青蛙。(師貼圖，生齊讀：青蛙為什么沒參加?)
10、師：青蛙在干什么呢?(出示圖片)(齊讀：他在洞里睡著啦。)
11、師：冬天來了，小青蛙正在冬眠呢。除了小青蛙，你還知道哪些動(dòng)物要冬眠?
(蛇、松鼠、蚯蚓、烏龜、田鼠，螞蟻，蝙蝠，熊)
12、師：雪地里的小畫家玩的多快樂，他們的出現(xiàn)給這美麗的雪地增添了無限生機(jī)與活力。下面請大家一起讀一讀課文吧(配樂)。
四、書寫指導(dǎo)
1、師：小畫家送了我們這么漂亮的畫，我們是不是也要寫幾個(gè)漂亮的字送給他們?(出示生字)
2、觀察生字，看看哪個(gè)字需要給小伙伴提個(gè)醒?
3、教師示范，生描紅，生字本練習(xí)。
五、課堂總結(jié)
雪地里的小畫家給我們帶來了多少樂趣，多少美啊!他們在雪的畫布上描繪出了那么奇妙美麗的圖畫，為雪世界增添了無限生機(jī)。下課后同學(xué)們可以用自己的手印和腳印去操場上做回“沙地里的小畫家”!
幼兒園中班語言教案《雪地里的小畫家》 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲”、“目”。
2、正確、流利有感情朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗和小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、圖片。
教學(xué)過程：
第二課時(shí)
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
這節(jié)課老師要和小朋友們接著學(xué)習(xí)《雪地里的小畫家》，你們看（六張雪景圖，教師配樂解讀：下雪啦，下雪啦，數(shù)不清的雪花從天空中飄落下來，大地上的樹木，房屋都穿上了雪白的衣裳，小朋友們都出來堆雪人、打雪仗，滑雪，這么美的雪景，大家想不想去呀？生：想�？墒抢蠋熞嵝汛蠹疫@一路上會(huì)遇到很多困難，只要你們克服了這些困難，就能看到這美麗的雪景。小朋友們有沒有信心�。ㄓ校�，那就跟我走吧。
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)字詞
1、讀字只要小朋友們讀準(zhǔn)藏在腳印下面的生字寶寶，就可以把擋在我們前面的腳印搬走。
方式：開火車
2、讀詞只要讀對(duì)了站崗的雪人叔叔出的詞語，我們就離目的地更近一步啦。
方式：分組讀
3、讀句子（路上遇到了圣誕樹，讀對(duì)了掛在圣誕樹上的星星的名字就可以到雪地里去欣賞美麗的雪景啦）。
方式：分排讀
�。ㄈ⿲W(xué)文
1、朗讀指導(dǎo)：下雪啦，下雪啦！
過渡語：看來這些困難都難不倒小朋友，我們終于來到了雪地里，看（出示下雪圖）
施老師看出你把嘴巴張得那么大，你拍起手來，你都跳起來啦，從你們的表情中施老師看出了你們都很開心，那你能不能開心地讀一讀這句話，把下雪的`消息告訴所有的人（配上動(dòng)作），教師先做示范（拍手讀）（個(gè)別讀，齊讀）
2、學(xué)“雪地里來了一群小畫家”
聽到你們的呼喊，雪地里的小畫家們也在家到不住了，它們紛紛來到了雪地里，都有哪些小畫家呢，（貼圖）一只小雞、一只小狗，一只小鴨，還有一匹馬，這么多個(gè)畫家合起來，就是一群（ppt上出示“雪地里來了（ ）小畫家），雪地里多熱鬧呀。
3、小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。
�。�1）這一群小畫家都畫了些什么呢，不急著回答，請小朋友們自由朗讀課文，到課本中去尋找答案吧。讀書要求：用畫出小畫家的名字，用畫出小畫家畫了什么。
�。�2）這些小畫家們遇到了困難，他們在雪地里玩得太高興了，不小心把自己畫的畫給丟了，有沒有小朋友能夠幫他們找找，然后送到他們的手中（4個(gè)學(xué)生貼圖）
師：那現(xiàn)在我采訪下這位小朋友，你為什么這么貼呀？語言訓(xùn)練點(diǎn)：因?yàn)椋浴?/p>
示范：因?yàn)樾‰u的腳印像竹葉，所以小雞畫竹葉。
（3）小朋友們都記住了小畫家們都畫了什么嗎？（確定）那我們來對(duì)對(duì)口令師生問答、同桌互問小雞畫，小狗畫，小鴨畫，小馬畫。
4、不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。
過渡：施老師問問小朋友們，你們喜歡畫畫嗎？你們畫畫都用什么工具（筆和顏料），這些小畫家用的是什么工具畫呢？（腳�。⿵恼n文中找找。
過渡：動(dòng)物王國里的其它小動(dòng)物們也在雪地里畫了不少畫，我們一起去瞧瞧吧。
拓展：豬和腳�。恍芎湍_�。淮笙蠛湍_印。
用上（ ）畫（ ）編小詩歌
你們看這些小畫家多棒呀，就在雪地上踩幾腳就可以畫出這么漂亮的圖畫，讓我們一起再來夸夸他們吧。
5、青蛙為什么沒參加？他在洞里睡著啦。
過渡：這么熱鬧的畫畫課，畫畫比賽，可是有一位小動(dòng)物卻沒有參加，是誰呢？趕緊找找看吧（青蛙），師：青蛙為什么沒參加？生：他在洞里睡著啦。
這個(gè)小青蛙還真是個(gè)小懶蟲，大白天的都在家里睡覺，我們趕緊去把它叫醒吧，生：不能叫，它在冬眠師：原來青蛙不是懶蟲，它在冬眠，看！青蛙睡得多沉呀（師表演），咱們可不能吵醒他，我們來一問一答（小聲）
拓展語言訓(xùn)練點(diǎn)：聰明的你們還知道哪些小動(dòng)物也要冬眠呢？
他。（北極熊、蝸牛，刺猬）
�。ㄋ模┛偨Y(jié)
1、雪地里的小畫家給我們帶來了許多樂趣，他們在雪白的畫布上描繪了那么奇妙而美麗的圖畫，真不愧是（齊讀課題：雪地里的小畫家）。
2、現(xiàn)在請小朋友們自由朗讀這首有趣兒歌，再去欣賞欣賞這群小畫家的作品吧，教師在巡邏的過程，指導(dǎo)并且夸獎(jiǎng)個(gè)別學(xué)生哪個(gè)部分讀得好，如：這個(gè)小朋友“下雪啦，下雪啦！”讀得真好，讓老師仿佛感覺到我們現(xiàn)在就在雪地上游玩
3、雪越下越大，小動(dòng)物們要回家了，我們揮手和他們說再見吧！等等，在說再見前，我們是不是該送他們些什么呢？對(duì)咯，一手漂亮的字，動(dòng)物們是小畫家，我們今天就來當(dāng)當(dāng)小書法家，也讓動(dòng)物們夸夸我們好不好？（好）
（五）生字指導(dǎo)（簡單指導(dǎo)）
“幾”、“用”字的書寫
1、生觀察
2、師范寫并強(qiáng)調(diào)寫字姿勢
3、生描紅
教學(xué)反思：
《雪地里的小畫家》這是一篇比較簡單而有趣的兒歌，由于該兒歌內(nèi)容淺顯易懂，對(duì)于孩子理解課文內(nèi)容不是一件難事，因此想要把這首簡單的兒歌上得有趣并且讓孩子有所得卻是不易的。于是我把設(shè)計(jì)教案的落腳點(diǎn)放在“如何使本堂課的每一個(gè)環(huán)節(jié)都調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓大部分孩子都能參與，都動(dòng)起來�！蔽易プ∫荒昙�(jí)孩子好動(dòng)，好勝的心理著手將本堂課分為：復(fù)習(xí)字詞句、學(xué)文、寫字指導(dǎo)三個(gè)部分。
1、復(fù)習(xí)字詞句中我運(yùn)用多種方式檢查孩子們對(duì)字詞句的掌握情況：如開火車讀、分排讀、分組讀、小老師帶讀、全班齊讀等方式，盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來。
2、學(xué)文重點(diǎn)放在朗讀、理解和拓展上，對(duì)于一年級(jí)孩子來說，課堂上應(yīng)該是讓他們在玩中學(xué)，因此我設(shè)計(jì)時(shí)都結(jié)合游戲，都創(chuàng)設(shè)情境，如在指導(dǎo)“下雪啦，下雪啦！”的朗讀中，我主要通過運(yùn)用多媒體播放下雪圖片，讓他們感受雪景的美麗，從而融入其中，感受高興，興奮的心情，從而能夠在朗讀中體現(xiàn)。在理解“小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。”這句話時(shí)，我利用實(shí)物圖讓孩子理解因?yàn)樾?dòng)物的腳印像什么，所以她們畫什么，讓他們上臺(tái)找腳印這一環(huán)節(jié)最能調(diào)動(dòng)孩子的積極性。語文課程標(biāo)準(zhǔn)定于：語文是運(yùn)用語言文字的一門學(xué)科，因此每一節(jié)語文課中都必須有語言訓(xùn)練點(diǎn)，來提高孩子語言運(yùn)用的能力，因此我在本文也設(shè)計(jì)了兩處語言訓(xùn)練點(diǎn)。
3、寫字指導(dǎo)：本課已經(jīng)是本冊書的17課，對(duì)于寫字的指導(dǎo)應(yīng)該要達(dá)到“由扶到放”的程度，因此我只是簡單提醒孩子們寫“幾和用”該注意的地方，主要時(shí)間交給孩子自己寫。
總之，本節(jié)課思路較清晰，重難點(diǎn)突出，但也存在不足，這節(jié)課中，孩子的課堂常規(guī)做得不夠好，教師的課堂調(diào)控組織能力還有待提高。
幼兒園中班語言教案《雪地里的小畫家》 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“啦、梅、用”等11個(gè)生字，會(huì)寫“幾、用、魚”3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁“蟲”、“目”。
2、正確、流利有感情地朗讀課文，知道小動(dòng)物腳印的形狀。
3、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，幫助學(xué)生在雪的世界里感知生活，激發(fā)學(xué)生親近大自然的熱情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：解決課文生字詞，理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文。
難點(diǎn)：理解課文第四句話（小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙。）知道小動(dòng)物腳印的`形狀。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、小動(dòng)物卡片、生字詞卡片。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
播放歌曲《可愛的動(dòng)物》（學(xué)生可隨著音樂聲，自由做動(dòng)作）。
（二）初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、提出要求，自讀課文（借助拼音大聲地把這篇課文讀一遍，要求讀通順，讀正確）
2、出示生字卡片，讀準(zhǔn)字音
3、朗讀反饋（開列小火車，一人一句）
4、再讀課文（現(xiàn)在請?jiān)僮x一遍，會(huì)讀的讀完后請站起來）
5、教學(xué)生字
課件出示：
（四）鞏固小結(jié)，拓展延伸
1 、除了課文中的四種小動(dòng)物，還會(huì)有誰也會(huì)來雪地里畫畫呢？
2 、你能學(xué)學(xué)課文，也來編一首兒歌嗎？
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
1、摘抄自己感興趣的好詞好句。
2、背誦課文。
板書設(shè)計(jì)：
想看其他學(xué)科的教案可以留言哦~
幼兒園中班語言教案《雪地里的小畫家》 5
教材簡析：
本文以韻文的形式，形象地講述了四種動(dòng)物爪印形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。語言活潑、富有童趣，讀起來瑯瑯上口。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“啦、梅”等11個(gè)生字，會(huì)寫“幾、用、魚”等3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“蟲、目”2個(gè)偏旁部首。
2、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)觀察事物的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
識(shí)記生字、朗讀、背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、生字卡片。
設(shè)計(jì)思路：
課文充滿童趣，讀起來瑯瑯上口，因此，應(yīng)讓學(xué)生反復(fù)誦讀課文，自悟文意，以及由此了解一些動(dòng)物的'爪印形和生活習(xí)性。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入、揭題。
1、談話導(dǎo)入
2、出示課題
3、觀察圖畫、引入課文。
二、初讀課文
1、借助拼音自由朗讀課文，把不會(huì)讀的字劃上記號(hào)多讀幾遍，并讀給同桌的同學(xué)聽。
2、檢查識(shí)字情況。
3、探究巧識(shí)生字的方法。
三、在課文中鞏固生字的音、形、意。
1、聽讀課文，劃出生字所組成的詞。
2、賽讀課文，看看本文共幾句話。
3、質(zhì)疑、探究。
四、指導(dǎo)朗讀、背誦課文。
1、品讀、讀出韻味。
2、讀出仔細(xì)觀察事物的樂趣。
五、完成課后練習(xí)、強(qiáng)記憶。
六、指導(dǎo)書寫漢字。
觀察、描紅、書寫、擴(kuò)詞。
七、拓展練習(xí)、發(fā)揮想象。
1、仿編課文
2、完成課堂練習(xí)
八、課堂小結(jié)
幼兒園中班語言教案《雪地里的小畫家》 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解小雞、小狗、小鴨、小馬腳掌的形狀特征；
2、從認(rèn)知中理解詩歌內(nèi)容，并能完整學(xué)念；
3、萌發(fā)熱愛大自然、親近大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大圖背景圖片及PPT；
小雞、小狗、小鴨、小馬及其腳掌分解圖；
兒歌圖示支架。
活動(dòng)過程：
一、背景導(dǎo)入，經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知
1、《雪地里的畫》PPT圖片，帶幼兒進(jìn)入季節(jié)的氛圍
2、提問：下雪了，下雪了，雪地里來了一群小畫家，你們猜猜雪地里這幅畫是誰畫的呢？
3、出示小雞、小狗、小鴨、小馬及其腳掌分解圖，讓幼兒配對(duì)、認(rèn)知
二、結(jié)合圖片，分句學(xué)念
1、學(xué)念第一、四句
（1）我們小朋友畫畫會(huì)用到哪些材料呢？
�。�2）我們一起來夸夸這些能干的小畫家（用兒歌中的語句夸，同時(shí)出示圖示）
2、學(xué)念第二、三句
�。�1）依次提問：小雞、小狗、小鴨、小馬的腳掌分別像什么？
�。�2）根據(jù)回答，出示小動(dòng)物腳掌的'比擬物
�。�3）圖示引導(dǎo)，學(xué)念二、三句
3、學(xué)念第五句
�。�1）出示背景：有一只小動(dòng)物它沒有參加，你們看是誰？它為什么不參加呢？
�。�2）圖示呈現(xiàn)，幼兒與教師互問互答，學(xué)念第五句
三、圖示支架，完整朗誦
1、結(jié)合圖示支架，幼兒跟著老師完整念讀
2、幼兒分組朗誦
3、依次撤離支架，完整朗誦
四、聯(lián)想創(chuàng)編，課后延伸
課后思考：還有哪些小動(dòng)物也能在雪地里畫畫？它們能畫出怎樣的畫呢？
幼兒園中班語言教案《雪地里的小畫家》 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)下雪的季節(jié)的認(rèn)知。
2、豐富幼兒知識(shí)，引導(dǎo)幼兒大膽想象。
3、體會(huì)冬天的美好，激發(fā)幼兒熱愛大自然的思想感情。親近大自然。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在詩歌中為何這些小動(dòng)物都能畫畫。
難點(diǎn)：理解為什么小雞畫的是竹葉，小狗畫的是梅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
貼圖：小雞，小鴨，小狗，小馬、雪景圖一張，四張小卡片，卡片上畫著竹葉、楓葉、梅花和月牙。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
以提問的方式，（“小朋友，你們見過下雪嗎？下雪的時(shí)候是什么景色？”）讓小朋友回答慢慢的帶著問題進(jìn)行下面的活動(dòng)。
二、出示雪景圖，引起幼兒興趣及提問“看到了什么？是什么季節(jié)了？”
三、理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)詩歌
1、首先出示貼圖：小雞，小鴨，小狗，小馬，請幼兒想一想，這些小動(dòng)物到雪地里來干什么呢？
2、出示腳印卡片（小動(dòng)物在雪地里玩的時(shí)候，在雪地里留下了什么？）然后給小動(dòng)物找找自己的腳印。
第一步：提問，小朋友，你們看一看，小動(dòng)物的腳印像什么？
第二步：讓幼兒大膽的發(fā)揮想象。并請幼兒上講臺(tái)上貼出來自己想的答案。
第三步：教師引導(dǎo)這些動(dòng)物是怎樣在雪地里畫畫的及青蛙怎么沒來參加的原因。
就這樣逐步完成詩歌內(nèi)容情節(jié)。
3、活動(dòng)結(jié)束
這些動(dòng)物都有自己的作品了，我們回家后也把我們今天所知道的.動(dòng)物的腳像什么畫下來送給自己的好朋友。
活動(dòng)延伸：
�。�1）雪地里還會(huì)來哪些新的“小畫家”，它們會(huì)畫什么樣的作品呢？
（2）幼兒用動(dòng)物腳印拼圖想象編詩歌。
幼兒園中班語言教案《雪地里的小畫家》 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)詩歌理解詩歌內(nèi)容。
2、豐富幼兒知識(shí)，引導(dǎo)幼兒大膽想象。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、了解有關(guān)動(dòng)物冬眠的知識(shí)。
2、識(shí)別各種動(dòng)物腳印。
3、準(zhǔn)備電腦課件：a、序;b、觀察;c、詩歌;d、仿編;e、游戲
教學(xué)過程：
1、引出詩歌(課件--序)
秋天里，楓樹爺爺畫了一幅很美的畫，染紅了大地，染紅了天空(課件展現(xiàn)出秋天楓樹景象，楓樹爺爺滿臉笑)，冬來了，北風(fēng)呼呼地吹，吹走了楓樹爺爺?shù)漠�，楓樹爺爺傷心極了(課件出現(xiàn)北風(fēng)吹來，樹葉卷走，楓樹爺爺皺了眉頭)，天越來越冷，你們看，天空里下起了什么(雪絨花音樂起，課件展現(xiàn)下雪場景，同時(shí)伴有風(fēng)雪聲)。
2、學(xué)習(xí)詩歌
a、觀察：下雪了，下雪了，雪地里來了一群小動(dòng)物(雪絨花音樂停，踏雪聲起)，他們來干什么?他們在雪地里留下了什么呢?(課件逐一出現(xiàn)小雞、小貓、小鴨、小馬，分別在雪地里留下的腳)
教學(xué)反思：
培養(yǎng)幼兒對(duì)自然美的欣賞。在教學(xué)中，幼兒通過感悟書中的精美語言，被偉大與神氣的自然所吸引。在充分感知課文后，我引導(dǎo)幼兒課后找一找，在冬天，還發(fā)現(xiàn)了哪些“小秘密”，親身體驗(yàn)，尋找冬天的小秘密，讓幼兒感受到自然的美好，學(xué)習(xí)的快樂。
由此教師有意識(shí)地把課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外，增加學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與實(shí)踐的`機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)并帶領(lǐng)幼兒走出教室，親近自然，觀察周圍的事物，引導(dǎo)幼兒用眼、耳、鼻、手等器官去感受自然，最后用語言表達(dá)出來，盡管幼兒的語言有些稚嫩，但那是幼兒真實(shí)的感受，自由的表達(dá)，心靈的花朵在盡情綻放。
幼兒園中班語言教案《雪地里的小畫家》 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)詩歌理解詩歌內(nèi)容。
2、豐富知識(shí)，引導(dǎo)幼兒大膽想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT。
活動(dòng)過程：
一、問題引出
下雪了，下雪了我，雪地里來了一群小畫家。猜猜它們是誰？
他們在雪地里留下了什么呢？（幼兒自由想象發(fā)言）
二、學(xué)習(xí)詩歌
1、出示圖片（逐一出現(xiàn)小雞、小狗、小鴨，分別在雪地里留下的腳）
它們的腳印象什么？（小雞的腳印象小草、竹葉.....；小貓的腳印象梅花、餅干........；小鴨的腳印象楓葉、雨傘......； 幼兒大膽想象）
這些腳印就象一幅畫，我們畫畫要用筆、顏料，可小動(dòng)物畫畫是不用顏料，也不用筆的，那它們的畫是怎樣畫出來的呢？（在地上走幾步就成了一幅畫）
我們怎樣夸它們（真不錯(cuò)、頂呱呱、小畫家......）
小狗問：“小雞小雞，你們的好朋友青蛙呢？”小鴨說：“是呀，青蛙怎么沒來”，小雞、小鴨說：“我們也不知道”。
小青蛙上哪去 ，孩子們，你們說說，青蛙怎么不參加呢？（冬眠去了），原來，小青蛙躲在洞里睡著了。
你們說說還有哪些動(dòng)物是冬眠的`動(dòng)物呢
“孩子們，我們一起來夸夸這些雪地里的小畫家吧！”
2、幼兒學(xué)習(xí)詩歌
小畫家的本領(lǐng)真大，我們一起來夸夸雪地里的小畫家們。
三、延伸活動(dòng)：
仿編詩歌
活動(dòng)反思：
以孩子生活中感興趣的事情為學(xué)習(xí)載體，用PPT的形式來學(xué)習(xí)兒歌，使孩子學(xué)得自主，學(xué)得熱情。
活動(dòng)存在一定的不足：
孩子的前期經(jīng)驗(yàn)還不夠，所以在活動(dòng)中有一點(diǎn)冷場。
在PPT出現(xiàn)的小動(dòng)物可以用各種形式出現(xiàn)，如猜猜是誰、聽聽誰的聲音等。那樣孩子們會(huì)更加的投入。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)，老師可以準(zhǔn)備一些其他動(dòng)物的圖片和腳印，有利于孩子仿編詩歌。
幼兒園中班語言教案《雪地里的小畫家》 10
活動(dòng)內(nèi)容：
雪地里的小畫家
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)詩歌理解詩歌內(nèi)容。
2、豐富知識(shí)，引導(dǎo)幼兒大膽想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT。
活動(dòng)過程：
一、問題引出
下雪了，下雪了我，雪地里來了一群小畫家。猜猜它們是誰？
他們在雪地里留下了什么呢？（幼兒自由想象發(fā)言）
二、學(xué)習(xí)詩歌
1、出示圖片（逐一出現(xiàn)小雞、小狗、小鴨，分別在雪地里留下的腳）
它們的腳印象什么？（小雞的腳印象小草、竹葉.....；小貓的腳印象梅花、餅干........；小鴨的腳印象楓葉、雨傘......； 幼兒大膽想象）
這些腳印就象一幅畫，我們畫畫要用筆、顏料，可小動(dòng)物畫畫是不用顏料，也不用筆的，那它們的畫是怎樣畫出來的呢？（在地上走幾步就成了一幅畫）
我們怎樣夸它們（真不錯(cuò)、頂呱呱、小畫家......）
小狗問：“小雞小雞，你們的好朋友青蛙呢？”小鴨說：“是呀，青蛙怎么沒來”，小雞、小鴨說：“我們也不知道”。
小青蛙上哪去 ，孩子們，你們說說，青蛙怎么不參加呢？（冬眠去了），原來，小青蛙躲在洞里睡著了。
你們說說還有哪些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物呢
“孩子們，我們一起來夸夸這些雪地里的小畫家吧！”
2、幼兒學(xué)習(xí)詩歌
小畫家的本領(lǐng)真大，我們一起來夸夸雪地里的小畫家們。
三、延伸活動(dòng)：仿編詩歌
活動(dòng)反思：以孩子生活中感興趣的`事情為學(xué)習(xí)載體，用PPT的形式來學(xué)習(xí)兒歌，使孩子學(xué)得自主，學(xué)得熱情。
活動(dòng)存在一定的不足：
孩子的前期經(jīng)驗(yàn)還不夠，所以在活動(dòng)中有一點(diǎn)冷場。
在PPT出現(xiàn)的小動(dòng)物可以用各種形式出現(xiàn)，如猜猜是誰、聽聽誰的聲音等。那樣孩子們會(huì)更加的投入。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)，老師可以準(zhǔn)備一些其他動(dòng)物的圖片和腳印，有利于孩子仿編詩歌。
幼兒園中班語言教案《雪地里的小畫家》 11
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)十五個(gè)生字，進(jìn)一步掌握識(shí)字的方法。
2、通過電教手段、小組合作的方法，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，知道各種小動(dòng)物的腳印特點(diǎn)。
3、通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生喜歡小動(dòng)物，熱愛大自然的思想感情。
二、課前準(zhǔn)備：
1、搜集下雪時(shí)的圖片。
2、讀生字和課文。
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入課題：板書課題
1、你們喜歡下雪嗎？為什么？
2、小組展示搜集的下雪圖片。
3、今天，老師給你們帶來了一群也喜歡冬天下雪的小畫家。
4、板書課題：雪地里的`小畫家。
（二）讀題思考：讀了題目知道了什么？你還想知道什么？
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)生字
聽錄音：找出自己不認(rèn)識(shí)的字讀一讀。
1、兩人合作拼讀生字。說說你是怎樣記住生字的讀音的？
2、我有個(gè)問題想請同學(xué)們幫忙，顏料這兩個(gè)字識(shí)字表中沒有拼音，怎么辦？（出示CAI）
展示學(xué)習(xí)方法。
查字表-
找序號(hào)找字在課文中注音
�。ㄋ模├斫馊�
1、帶著你們剛才提出的問題，小組合作讀全文，看全文共有幾句話，想一想每句話都講了什么？你讀懂了什么？還有哪些不懂之處？組內(nèi)的同學(xué)互相交流一下讀懂的內(nèi)容。
2、不懂之處；
（五）指導(dǎo)朗讀
1、下雪了，小動(dòng)物們的心情怎樣？（高興）
從哪句話可以看出？（CAI下雪啦）反復(fù)朗讀。
2、冬天這么美麗，許多小動(dòng)物都出來玩耍，可愛蹦跳的青蛙卻沒來，大家就覺得怎樣？（好奇）（讀出語氣）。
知道他在洞里睡覺后，大家心里怎樣？（指導(dǎo)朗讀咦睡覺哪。）小組讀男女對(duì)讀個(gè)別讀
3、帶著喜愛的這些動(dòng)物，帶著小動(dòng)物們在雪地上作畫時(shí)的高興心情再讀課文。
�。┊嫯�
①既然你知道了小雞、小狗、小馬、小鴨各畫了什么？那誰愿意到黑板上來畫呢？
�、诤喸u(píng)
�。ㄆ撸┳鳂I(yè)
1、改正自己的畫
2、有感情地讀兒歌給爸媽聽。
雪地里的小畫家
板書：
小雞
小狗
小鴨
小馬
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