有關(guān)幼兒園中班語(yǔ)言教案模板匯編6篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的幼兒園中班語(yǔ)言教案6篇，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞各種各樣的花燈，進(jìn)一步感受花燈豐富的外形、色彩、圖案等特點(diǎn)。
2.能大膽地用連貫的語(yǔ)言講述自己的經(jīng)驗(yàn)和觀察中的發(fā)現(xiàn)。
3.產(chǎn)生自己制作花燈的愿望。
4.體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)氛圍。
5.愿意積極參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
園內(nèi)布置花燈展。
活動(dòng)過(guò)程：
1.參觀花燈展，感受花燈的多種多樣。
(1)進(jìn)入展廳，提出參觀要求。
指導(dǎo)語(yǔ)：這里有許多花燈，大家來(lái)看一看，并說(shuō)說(shuō)自己的感受和發(fā)現(xiàn)。
(2)自由結(jié)伴欣賞和交流。
(3)集體交流自己的感受與發(fā)現(xiàn)。
指導(dǎo)語(yǔ)：看了這些花燈，你有什么感覺(jué)?
2.選擇自己最喜歡的花燈欣賞并講述。
(1)教師示范講述，為幼兒提供欣賞和講述的思路。
指導(dǎo)語(yǔ)：你最喜歡的燈是什么?為什么?它是什么樣子的?
(2)幼兒選擇自己最喜歡的花燈進(jìn)行欣賞。
(3)幼兒講述自己最喜歡的花燈。
(4)歸納、豐富講述經(jīng)驗(yàn)。
指導(dǎo)語(yǔ)：①在向別人介紹自己最喜歡的一件物品時(shí)，應(yīng)該說(shuō)清楚什么?②可以從哪些方面介紹自己喜歡的原因?
3.拓展思維，激發(fā)自制花燈的愿望。
(1)回憶已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步了解花燈的多樣性。
指導(dǎo)語(yǔ)：除了我們剛才看到的，你還見(jiàn)過(guò)哪種花燈?
(2)欣賞用廢舊材料制作的花燈，激發(fā)自制花燈的愿望。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、體驗(yàn)問(wèn)答游戲的樂(lè)趣。
2、理解兒歌中語(yǔ)氣詞“呀”的作用。
3、能根據(jù)昆蟲的特殊外形、本領(lǐng)或習(xí)性仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
蜜蜂、蚯蚓、螢火蟲的圖片及頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
一、看一看、說(shuō)一說(shuō)
教師出示蜜蜂、蚯蚓、螢火蟲的圖片，請(qǐng)幼兒認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)他們都會(huì)干什么。
二、兒歌學(xué)習(xí)：
1、問(wèn)答游戲：教師問(wèn)，幼兒答。
——什么蟲兒會(huì)采蜜？（小蜜蜂會(huì)采蜜）
——什么蟲兒會(huì)耕地？（小蚯蚓會(huì)耕地）
——什么蟲兒會(huì)發(fā)光？（螢火蟲會(huì)發(fā)光）
2、教師有感情地朗讀兒歌。
3、了解兒歌中語(yǔ)氣詞“呀”的作用：使問(wèn)和答句子的字?jǐn)?shù)相同、使兒歌更有童趣。
4、動(dòng)作表演：教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)兒歌創(chuàng)編動(dòng)作。
例如：
——采蜜：學(xué)蜜蜂用嘴巴做吸食花粉的動(dòng)作。
——耕地：用手指做翻地的動(dòng)作。
——發(fā)光：小手放在屁股后面做搖擺動(dòng)作。
教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作。
5、表演游戲：將全班幼兒分成三組，分別表演蜜蜂、蚯蚓、螢火蟲，教師念問(wèn)句，被問(wèn)到的蟲子就要做
相應(yīng)動(dòng)作并念兒歌。
三、仿編兒歌。
四、請(qǐng)幼兒想想還有什么蟲子，有自己特殊的外形、本領(lǐng)或習(xí)性？
五、教師和幼兒用問(wèn)答的方式仿編兒歌。
�。ɡ纾菏裁聪x兒七顆星，七星瓢蟲呀七顆星等等）
活動(dòng)應(yīng)變
準(zhǔn)備一些有特殊外形、本領(lǐng)、習(xí)性的昆蟲圖片，方便幼兒仿編時(shí)參考。
活動(dòng)延伸
可以帶幼兒到戶外觀察蜜蜂采蜜、蚯蚓耕地等。
區(qū)角活動(dòng)
語(yǔ)言區(qū)：將昆蟲圖片放入?yún)^(qū)域，讓幼兒兩人合作，一問(wèn)一答。
表演區(qū)：在區(qū)域內(nèi)放入各種蟲子的頭飾，鼓勵(lì)小朋友戴上頭飾表演兒歌。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
將幼兒仿編的兒歌記錄下來(lái)，制作成圖片貼在活動(dòng)室內(nèi)。
家園同步
1、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起仿編兒歌，并記錄下來(lái)。
2、家長(zhǎng)可以在外出活動(dòng)的時(shí)候，帶幼兒觀察蜜蜂采蜜、蚯蚓耕地、螢火蟲發(fā)光等。
隨機(jī)教育
餐后散步時(shí)，鼓勵(lì)幼兒觀察各種昆蟲。
相關(guān)鏈接
可以和幼兒一起觀看電影《蟲蟲危機(jī)》片段，讓幼兒感受蟲子生活的環(huán)境。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
《綱要》指出：利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。繪本是用圖文共同敘述一個(gè)完整的故事，是圖文的合奏。它是透過(guò)圖畫與文字這兩種媒介在兩個(gè)不同的層面上交織、互動(dòng)來(lái)講述故事的一門藝術(shù)，符合兒童早期閱讀的特點(diǎn)和習(xí)慣。繪本閱讀在把孩子帶入美好故事情節(jié)的過(guò)程中，《方格子老虎》這個(gè)繪本故事告訴我們每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，是爸爸媽媽心里最特別的人，讓自己找到自信，快樂(lè)成長(zhǎng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽(tīng)懂繪本故事，知道老虎的經(jīng)歷，知道自己是特別的人，自信快樂(lè)的成長(zhǎng)。
2、感受方格子老虎帶給大家的快樂(lè)以及方格子老虎的情感。
3、能夠讓幼兒聽(tīng)懂繪本故事的情節(jié)，從而學(xué)會(huì)續(xù)編故事。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：
能聽(tīng)懂繪本故事，知道老虎的經(jīng)歷，知道自己是特別的人，自信快樂(lè)的成長(zhǎng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠讓幼兒聽(tīng)懂繪本故事的情節(jié)，從而學(xué)會(huì)續(xù)編故事。
教學(xué)方法：
口授法、直觀教學(xué)法、觀察法等
教學(xué)形式：
1、集體形式2、小組形式3、個(gè)人形式
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、繪本《方格子老虎》2、ppt課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分
1、采用談話的方式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
提問(wèn)：看看老師有什么特別的地方？你有什么特別的地方？
2、請(qǐng)幼兒自由討論，再請(qǐng)幼兒起來(lái)回答。
二、基本部分
1、教師以生動(dòng)的語(yǔ)言指導(dǎo)讀封面、環(huán)襯、扉頁(yè)
�。�1）故事的名字叫《方格子老虎》，瞧，這是我們進(jìn)入故事的第一道大門——封面：是一只老虎，你們看它的花紋是什么樣的？你們看它的旁邊還有什么？
（2）翻下去就進(jìn)入了故事的第二道大門——環(huán)襯：你們看這一頁(yè)是什么樣的呀？哇，它像老虎身上的花紋，你們仔細(xì)看看是什么形狀的呀？
�。�3）快點(diǎn)兒進(jìn)入故事吧！啊？還沒(méi)進(jìn)入。別急，這是第三道大門叫扉頁(yè)：千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)它哦！它會(huì)告訴我們?cè)S多信息呢�。ǘ砹_斯）安德雷·烏薩切夫文（德）亞歷山大·容格圖，還有裴瑩譯是上海人民美術(shù)出版社的
�。�4）你們看，這是我們的主人公方格子老虎，這還有一位數(shù)學(xué)家在他的方格子花紋上算題呢，我們一起去看看它為什么會(huì)有方格子花紋吧，跟著老師一起打開(kāi)書吧，我們一起去瞧瞧都發(fā)生了什么故事吧。
2、師生一起講故事
（1）教師出示課件，講述故事：在一個(gè)普普通通的老虎家庭里，有一只普普通通的小老虎出生了。
老虎爸爸可高興了！他興沖沖地跑出去，買了一罐最好的黑色油漆。原來(lái)，小老虎剛出生時(shí)，身上是沒(méi)有花紋的，必須由爸爸媽媽幫忙畫上黑色的條紋。這只小老虎也不例外哦。
老虎爸爸好想讓兒子變成一只與眾不同的老虎，所以他決定，給小老虎畫上豎條的花紋。
可是，老虎媽媽不樂(lè)意了，她嚷嚷著說(shuō)："我的兒子本來(lái)就是獨(dú)一無(wú)二的，沒(méi)有必要在花紋上與眾不同，就畫橫條紋的！"誰(shuí)也不愿意讓步。
老虎爸爸說(shuō)："畫豎條的！"老虎媽媽說(shuō)："畫橫條的！"爸爸大聲喊："豎條！"媽媽使勁吼："橫條！"他們倆吵架了，就各自氣呼呼地爬上床去，老虎爸爸豎著睡，老虎媽媽橫著睡。
小老虎好難過(guò)哦！他想：我才生下來(lái)，爸爸媽媽就這樣大吵大鬧，往后可怎么辦�。�
提問(wèn)：小朋友們，在你們家里，會(huì)有人吵架嗎，你們心里會(huì)難受嗎？你們會(huì)怎么做呢？
我們?cè)谝黄饋?lái)看看小老虎怎么做的吧
�。�2）教師出示ppt，繼續(xù)講故事：小老虎是一個(gè)聰明的孩子，他很快就想到了一個(gè)好辦法。到了晚上，他偷偷爬下床，在自己身上畫起了花紋：先替爸爸畫上一道豎條紋，又為媽媽畫上一道橫條紋……第二天早上，爸爸媽媽看到小老虎時(shí)，都驚訝得瞪大了眼睛：咦？小家伙身上怎么變成方格子的了？
"噢！我的天��！"媽媽說(shuō)。
"噢！太神奇了！"爸爸說(shuō)。
他們很快就和好了。
小老虎真的是一只與眾不同的老虎呢！他脾氣溫和，也從來(lái)不欺負(fù)別的小朋友。在學(xué)校里，同學(xué)們都喜歡趴在他的背上玩五子棋，甚至還在他身上舉辦象棋比賽呢。
有時(shí)候，數(shù)學(xué)家們也會(huì)用小老虎身上的方格子演算數(shù)學(xué)題。所以，小老虎兩歲的時(shí)候就學(xué)會(huì)了兩位數(shù)的乘法，還獲得了兒童象棋比賽的冠軍呢！
"這只方格子小老虎真是個(gè)不尋常的孩子呀！"人們驚訝地說(shuō)，"他簡(jiǎn)直就是神童耶！"一天傍晚，小老虎像往常一樣出去散步，不料遇上了一場(chǎng)傾盆大雨。
提問(wèn)：小朋友們猜猜它淋了雨會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢？爸爸媽媽還會(huì)喜歡它嗎？它的好朋友們還會(huì)喜歡它嗎？
當(dāng)他濕淋淋地回到家時(shí)，身上的豎條紋全都不見(jiàn)了—看上去和別的老虎一模一樣了！
不過(guò)，這一點(diǎn)關(guān)系也沒(méi)有，因?yàn)樵诎职謰寢屝闹�，在所有人的心中，他還是原來(lái)的他：一只方格子老虎！
�。�3）教師帶領(lǐng)幼兒續(xù)編故事：
提問(wèn)：小朋友覺(jué)得當(dāng)方格子老虎回到學(xué)校，會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧、
三、結(jié)束部分
1、分組進(jìn)行討論，談讀后體會(huì)，歸納繪本的主旨。
（1）你喜歡這個(gè)故事么？最喜歡里面的誰(shuí)��？結(jié)合圖畫說(shuō)說(shuō)吧。
�。ń處煱牙L本給幼兒翻閱，并請(qǐng)幼兒起來(lái)回答）
2、總結(jié)，提升主題：
提問(wèn)：為什么這個(gè)故事叫做方格子老虎？他的朋友喜歡它的方格子嗎？它們?cè)谝黄鹱鍪裁矗亢髞?lái)它為什么沒(méi)有方格子了？它的爸爸媽媽小朋友們還喜歡它嗎？
教師總結(jié)故事：小老虎的方格子沒(méi)有了在爸爸媽媽的心中，他還是原來(lái)的他：一只方格子老虎。故事中的虎爸爸和虎媽媽，不管小老虎變什么樣他們都很愛(ài)他，其實(shí)你們的爸爸媽媽也一樣，不管你們變什么樣，他們永遠(yuǎn)是最愛(ài)你們的。所以我們也要好好對(duì)他們，幫他們做做家務(wù)，自己玩了玩具要自己收。
活動(dòng)延伸：
閱讀區(qū)——閱讀教師推薦的各種精彩繪本表演區(qū)——表演故事《方格子老虎》
教學(xué)反思：
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高�；顒�(dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)使用數(shù)量詞“一張”；“一把”；“一艘”；“一只”。
2、能較清楚地看圖講述，感受看圖講述的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT一張荷葉的圖片，書本。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片，認(rèn)識(shí)荷葉。
小朋友們，你們知道這是什么嗎？（出示圖片）是一張荷葉，跟我一起說(shuō)一遍，一張荷葉。那你們知道它有什么用處嗎？如果，老師給你一張荷葉，你會(huì)用它來(lái)做些什么呢？
二、出示第一張圖片，引導(dǎo)幼兒講述。
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容。
讓我們來(lái)看一看，小青蛙和小雞在做什么吖？（出示圖片）看，小青蛙在做什么呢？那小雞看上去心情怎么樣吖？那小雞會(huì)說(shuō)些什么呢？
2、幫助幼兒集體描述圖片內(nèi)容。
小青蛙送給小雞一張又大又軟的荷葉，小雞高興地連聲說(shuō)謝謝。
三、引出第二張圖片，啟發(fā)幼兒講述。
1、出示第二張，引導(dǎo)幼兒觀察。
你們看，接下來(lái)又發(fā)生了什么事情呢？（出示圖片）唉，原來(lái)下大雨了！要是被雨淋濕了可就不好了，不過(guò)你們看，小雞著不著急吖？它呀，把荷葉當(dāng)成了一把雨傘，跟我一起說(shuō)下，一把雨傘。
2、跟幼兒一起描述圖片內(nèi)容。
突然下雨了，可是小雞一點(diǎn)也不害怕。又大又軟的荷葉正好可以當(dāng)做一把雨傘，一點(diǎn)也沒(méi)有淋濕。這真是太棒啦！
四、出示第三張圖片，讓幼兒嘗試自行組織語(yǔ)言。
1、出示圖片，請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
下面我要請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)講一講他看到了什么？（出示圖片）來(lái)，我請(qǐng)舉手的小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？
2、共同總結(jié)圖片內(nèi)容，進(jìn)行講述。
一條小河擋住了了小雞的去路。不過(guò)，這也難不倒小雞，那張又大又軟的荷葉變成了一艘小船，平平安安地過(guò)了河。
五、在幼兒想象的基礎(chǔ)上出示最后一張圖片，并進(jìn)行講述。
1、這下，小青蛙送給小雞的那張又大又軟的荷葉先變成了一把雨傘，再變成了一艘小船，那荷葉還可以再變成什么呢？那讓我來(lái)一起看看圖片上是什么樣的吧�。ǔ鍪緢D片）圖上又有一個(gè)動(dòng)物，是誰(shuí)呢？她看上去心情如何��？荷葉到哪里去了呢？
2、共同復(fù)述圖片內(nèi)容。
原來(lái)啊，小雞是要去外婆家。小雞用荷葉做了一只大花籃，裝滿了鮮花，當(dāng)做禮物送給了外婆，外婆可高興了。
六、串聯(lián)圖片，完整講述故事。
那么，我們把這四幅畫連在一起就是一個(gè)完整的故事啦，你們想不想聽(tīng)老師說(shuō)吖？
七、幼兒各自進(jìn)行講述后個(gè)別示范。
那現(xiàn)在聽(tīng)完了老師的故事，請(qǐng)下朋友們拿出自己的書，自己講一講這個(gè)故事，然后老師請(qǐng)一些小朋友來(lái)講給大家聽(tīng)，好不好？
八、拓展延伸。
那以后到語(yǔ)言區(qū)活動(dòng)的小朋友也可以來(lái)相互講一講這個(gè)故事喲。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解故事中小豬通過(guò)模仿改變自己的多種嘗試，感受故事情節(jié)的趣味。
2、發(fā)揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷，進(jìn)行合作給故事情節(jié)排序。
3、理解做自己，最幸福的道理。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：手指操音樂(lè)：雞蛋咕嚕嚕(引導(dǎo)幼兒積極參與講述和良好的傾聽(tīng));《小豬變形記》ppt;各個(gè)情節(jié)圖片
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)各種動(dòng)物的外形特點(diǎn)有一定的了解。
教學(xué)重點(diǎn)：理解故事情節(jié)以及內(nèi)容、了解故事含義
教學(xué)難點(diǎn)：知道每個(gè)人擁有自己的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞自己。
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)、調(diào)整課堂秩序，激趣導(dǎo)入
1、小朋友們，請(qǐng)把你們干凈的小手伸出來(lái)，我們一起來(lái)做你們最愛(ài)的手指操《雞蛋咕嚕�！�
2、今天我們的課堂上來(lái)了一位小客人，讓我們猜猜他是誰(shuí)，請(qǐng)大家聽(tīng)謎語(yǔ)：
嘴長(zhǎng)耳朵大，一條小尾巴，光吃不勞動(dòng)，飽了就睡下。(打一動(dòng)物：小豬)
3、出示封面，你在封面上看到了什么?有什么奇怪的`地方?(小豬有翅膀;字變形了………)這幾個(gè)變形的字你們認(rèn)識(shí)嗎?這是這本書的題目叫"小豬變形記"。
(二)、閱讀欣賞故事
(1)引導(dǎo)幼兒觀察：你們猜小豬在干什么?你猜它心里在想什么?請(qǐng)你學(xué)學(xué)小豬無(wú)聊的樣子。
(2) 小豬碰到了誰(shuí)?長(zhǎng)頸鹿在干什么?小豬心里會(huì)怎么想?
(3)小豬踩著高蹺是要學(xué)誰(shuí)啊?它為什么要學(xué)長(zhǎng)頸鹿呢?現(xiàn)在的心情怎么樣?
(4)小豬現(xiàn)在像長(zhǎng)頸鹿一樣高了，心里很開(kāi)心，它迫不及待地出門了，在路上它碰到了斑馬。它會(huì)跟斑馬說(shuō)什么呢?斑馬又會(huì)怎么說(shuō)?
(5)小豬怎么了?你覺(jué)得小豬適合做長(zhǎng)頸鹿嗎?沒(méi)關(guān)系，小豬又有了好主意。它回家拿了刷子和黑色、白色的顏料，它想干什么呢?
(6)小豬斑馬又遇到了誰(shuí)?大象在干什么呢?小豬會(huì)對(duì)大象說(shuō)什么?大象會(huì)怎么回答它?又會(huì)做什么呢?
(7)大象說(shuō)完，嘩啦!就用水把小豬的斑馬紋沖得一干二凈，小豬很生氣，可它又有了好主意，猜一猜這次它想變誰(shuí)?為什么小豬會(huì)想變大象?
(8)它會(huì)怎么變大象?
(9)大膽想象小豬的變形經(jīng)歷
(1)如果小豬變大象失敗，它還會(huì)想變成誰(shuí)呢?為什么?它會(huì)怎么變呢?請(qǐng)你猜一猜。
(2)我們的想法可真多呀，小豬到底又變成了誰(shuí)呢?我們一起去尋找答案吧，請(qǐng)大家認(rèn)真的看。(幼兒閱讀ppt余下變形部分)
(三)、閱讀后的小游戲：
小豬成功了嗎?它都變成了誰(shuí)?是怎么變的?老師這兒有小豬每次變形的圖片，請(qǐng)你們?cè)谧烂嫔习阉鼈儼聪群箜樞蚺藕藐?duì)，老師等會(huì)看看哪組是天才記憶家。
(四)、回顧故事，教師總結(jié)
(1)原來(lái)小豬學(xué)了這么多動(dòng)物，先是給自己做了一對(duì)高蹺變成長(zhǎng)勁鹿，緊接著被給自己涂上黑白色的顏料變身斑馬，鼻子上系上塑料管，耳朵上掛上大樹(shù)葉變成大象，又在腳上綁了兩個(gè)彈簧變成袋鼠，接著又用貝殼和羽毛把自己變成了鸚鵡，小朋友們檢查一下自己的順序?qū)α藛?(教師對(duì)排序排對(duì)了的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì))小豬去模仿這么多動(dòng)物都沒(méi)有成功。
(2)你們想知道小豬最后怎么樣了嗎?我們一起來(lái)看看故事的結(jié)局。
(3)哇，原來(lái)可憐的小豬掉到泥塘里去了，小豬躺在泥塘里心里會(huì)想什么呢?你有什么話想要對(duì)小豬說(shuō)的嗎?
(4)明白道理：做自己最幸福
(5)小豬為什么又做回了自己?
(6)小結(jié)："小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人，想從中獲得快樂(lè)，可是不管他再怎么模仿，別人都說(shuō)不像，到最后他才發(fā)現(xiàn)做自己是最快樂(lè)的。我們每個(gè)人都有自己特別的地方，學(xué)別人是很累的，做自己才是最快樂(lè)、最幸福的，希望小朋友們都最幸福的自己。"
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)動(dòng)詞：跑、跳、站、睡、玩和摘。
2、能根據(jù)圖片做出相應(yīng)的動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒的敏捷性，提高識(shí)字的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、在教室的地上畫好迷宮圖。
2、在迷宮出口的地方放好兩個(gè)蓋著布的小籃子，籃子里面有跑、跳、站、睡、玩和摘的圖片。
3、寫有跑、跳、站、睡、玩、摘的卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以游戲“走迷宮”引出活動(dòng)。
1）引導(dǎo)幼兒觀察“迷宮”，讓幼兒知道“迷宮”的進(jìn)口和出口。
2）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范走“迷宮”。
2、學(xué)習(xí)動(dòng)詞：跑、跳、站、睡、玩和摘。
1）小朋友，你們知道房子里有些什么嗎？請(qǐng)你們和我一起去看看好嗎？ 2）指導(dǎo)幼兒沿著迷宮的正確線路走到出口，打開(kāi)籃子上的布，請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己所看到的東西并拿出來(lái)。
3）引導(dǎo)幼兒講一講圖片的內(nèi)容。
4）出示相應(yīng)的字卡，并教幼兒認(rèn)讀。
3、游戲：聽(tīng)話看字做動(dòng)作。
教師出示字卡并說(shuō)一句話，幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作。例如，教師出示字卡“跑”，并說(shuō)：“小朋友在跑步”。
4、游戲：看誰(shuí)快又準(zhǔn)？
把幼兒分成兩組分別站在入口處，教師說(shuō)出一個(gè)字，幼兒進(jìn)入迷宮，跑到小房子里把這個(gè)字找出來(lái)。找對(duì)了，可以出迷宮并得一個(gè)笑臉；找錯(cuò)了，也可以出迷宮，但只能的一個(gè)哭臉。最后看哪組的笑臉多，哪組就勝，每人可獲得一個(gè)小星星。
指導(dǎo)語(yǔ)：在迷宮里面藏著許多的字寶寶，你們幫老師找出來(lái)，好嗎？
活動(dòng)反饋：幼兒在此活動(dòng)中表現(xiàn)很好，他們能根據(jù)教師的要求進(jìn)行游戲活動(dòng)，并能根據(jù)圖片的內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作。幼兒最感興趣的是：游戲“聽(tīng)話看字做動(dòng)作”和游戲“看誰(shuí)快又準(zhǔn)”。在“聽(tīng)話看字做動(dòng)作”這個(gè)游戲中，我還適當(dāng)?shù)卦黾恿艘欢ǖ碾y度，即：教師出示字卡，幼兒讀出字卡并做動(dòng)作，這在一定程度上加深了幼兒對(duì)字詞的認(rèn)識(shí)。為下一個(gè)環(huán)節(jié)“看誰(shuí)快又準(zhǔn)”的游戲活動(dòng)做好準(zhǔn)備。我還能根據(jù)幼兒的反應(yīng)情況適當(dāng)?shù)卦凇皩W(xué)習(xí)動(dòng)詞”這個(gè)環(huán)節(jié)中增加了“形象識(shí)字”的內(nèi)容，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)幼兒剛認(rèn)讀完一輪字后，再次出示字卡，幼兒還是不能認(rèn)讀出來(lái)。所以才增加了“形象識(shí)字”的內(nèi)容，效果還不錯(cuò)。
如果每次活動(dòng)，我都能去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)地去解決問(wèn)題，那不僅對(duì)幼兒有好處，對(duì)我的教學(xué)將是一個(gè)提高，我會(huì)繼續(xù)往這方面努力。
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