【必備】幼兒園中班語(yǔ)言教案10篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編為大家收集的幼兒園中班語(yǔ)言教案10篇,希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、遇到事情懂得講文明、懂禮貌的道理。
2、學(xué)會(huì)用不同的聲音、語(yǔ)氣表演兒歌情節(jié)。
3、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。
4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)知道敲門(mén)的文明禮儀。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:奶奶、雷公公、啄木鳥(niǎo)的頭飾,背景音樂(lè),啄木鳥(niǎo)和雷公公的聲音,PPT。
3、資源利用:事先請(qǐng)兩名幼兒排練敲門(mén)情境,一名幼兒敲門(mén)很粗野、很急促,另一名的幼兒比較輕柔、和緩。
活動(dòng)過(guò)程:
1、以情景表演的形式引題:
。1)師:今天小陳老師給大家?guī)?lái)了三位神秘人物,小朋友想不想知道是誰(shuí)呀?好~我們先請(qǐng)三位新老師來(lái)給大家表演一個(gè)故事,大家認(rèn)真看、認(rèn)真聽(tīng),看看誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。
。2)看新老師表演一遍。
。3)幼兒分組討論:你們看完故事了,那么故事里都有誰(shuí)呢?如果你是老奶奶,你會(huì)怎么做?你們自己討論,等等來(lái)告訴大家。
(4)引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō),怎樣的敲門(mén)方式是有禮貌的,怎樣的敲門(mén)方式是沒(méi)禮貌的。
。5)誰(shuí)在敲門(mén)啊?你覺(jué)得他敲門(mén)的聲音像什么?你們平常是怎么敲門(mén)的?小陳老師現(xiàn)在請(qǐng)三位小朋友上來(lái)表演。
2、小結(jié):剛剛小朋友說(shuō)的真好,到別人家里做客要學(xué)會(huì)用輕輕的好聽(tīng)的聲音敲門(mén),篤篤篤……(老師邊說(shuō)邊做示范輕輕敲門(mén)的動(dòng)作),小朋友要懂得做一個(gè)講文明有禮貌的小客人。
3、播放詩(shī)歌音樂(lè),教師示范朗讀,播放PPT。
(1)教師示范朗讀,強(qiáng)調(diào)常規(guī)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。師:現(xiàn)在老師朗誦,你們要認(rèn)真聽(tīng)哦。
(2)聽(tīng)完提問(wèn):哪位小朋友告訴老師,故事里都有誰(shuí)。堪l(fā)生了什么事呢?雷公公是怎么敲門(mén)的呀?啄木鳥(niǎo)呢?老奶奶給誰(shuí)開(kāi)了門(mén)呀?
。3)提問(wèn):你喜歡哪種敲門(mén)方式?奶奶最后給誰(shuí)開(kāi)門(mén)?為什么?嗯~那小朋友覺(jué)得像啄木鳥(niǎo)這樣敲門(mén)的聲音好聽(tīng)嗎?
3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦引導(dǎo)幼兒用不同的聲音、語(yǔ)氣來(lái)學(xué)習(xí)朗讀兒歌。
提問(wèn):
。1)雷公公的聲音的怎樣的?(很大聲),同時(shí)播放打雷的聲音,啄木鳥(niǎo)啄樹(shù)的聲音是怎樣的?(輕輕的聲音),同時(shí)播放啄木鳥(niǎo)啄樹(shù)的聲音。
。2)朗讀"我裝雷公公"這一段時(shí)應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語(yǔ)氣?(語(yǔ)氣很急,敲門(mén)時(shí)"轟轟轟"的很大聲)
。3)朗讀"我裝啄木鳥(niǎo)"這段時(shí)應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語(yǔ)氣?(語(yǔ)氣比較柔和,敲門(mén)時(shí)"篤篤篤"的聲音比較輕)
3、幼兒了解人物前后不同的態(tài)度與效果提問(wèn):我裝雷公公敲門(mén)"轟轟轟"時(shí),奶奶開(kāi)門(mén)了嗎?我裝啄木鳥(niǎo)"篤篤篤"敲門(mén)的時(shí)候,奶奶開(kāi)門(mén)了嗎?這是為什么呢?
4、組織幼兒分組表演《雷公公和啄木鳥(niǎo)》,讓幼兒從中進(jìn)一步體驗(yàn)作品。
。1)幼兒分組表演,第一組幼兒表演"雷公公",第二組幼兒表演"啄木鳥(niǎo)",教師扮演奶奶。突出語(yǔ)氣的變化。
5、小結(jié):我們?cè)谏钪袘?yīng)該像啄木鳥(niǎo)一樣輕輕地有禮貌地敲門(mén),在日常生活中不僅僅是敲門(mén)要有禮貌,時(shí)時(shí)刻刻都要做個(gè)懂文明講禮貌的小朋友。
活動(dòng)延伸:
。1)將雷公公、啄木鳥(niǎo)、奶奶的頭飾投在表演區(qū),鼓勵(lì)幼兒表演兒歌。
。2)在日常生活中啟發(fā)幼兒要學(xué)啄木鳥(niǎo)講文明、懂禮貌。
兒歌:《雷公公和啄木鳥(niǎo)》
我裝雷公公,"轟轟轟!"去敲奶奶的門(mén)。敲了老半天,敲的越是響呀,里面越是沒(méi)聲音。我裝啄木鳥(niǎo),"篤篤篤!"請(qǐng)奶奶給我開(kāi)開(kāi)門(mén)。奶奶奔出來(lái),像閃電一樣,歡歡喜喜打開(kāi)門(mén)。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中,孩子們?cè)诒磉_(dá)時(shí)不會(huì)自覺(jué)地用完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題,但分組討論模仿時(shí),孩子們的情緒已經(jīng)開(kāi)始激動(dòng)了,在還沒(méi)聽(tīng)清楚我交代的要求就開(kāi)始討論,在讓孩子們學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí),我有些操之過(guò)急,掌握詩(shī)歌的情況下,就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié),以至于有些孩子們模仿時(shí)出現(xiàn)不會(huì)模仿的情況,這也是我沒(méi)有考慮周全,不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子,而要顧全大局。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解不怕冷的大衣詩(shī)歌內(nèi)容,知道運(yùn)動(dòng)是能讓自己暖和起來(lái)的方法。
2、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)氣表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。
3、培養(yǎng)不怕寒冷、堅(jiān)持鍛煉的勇敢品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒已在日常生活中觀察、感受過(guò)冬天的特點(diǎn)。
2、自制不怕冷的大衣PPT三份
3、音樂(lè):小雪花伴奏和兔子舞
活動(dòng)反思:
寒冷是冬季不可回避的現(xiàn)實(shí),而戰(zhàn)勝寒冷則需要勇氣和智慧。詩(shī)歌中的小兔從一開(kāi)始怕冷,到后來(lái)通過(guò)跑步而拿到了一件“不怕冷的大衣”,幼兒在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上知道運(yùn)動(dòng)能使身體變得暖和起來(lái)。現(xiàn)在天氣寒冷,班里常有孩子因?yàn)榕吕渌瘧杏X(jué)而經(jīng)常遲到,相信通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)可以幫助改善遲到現(xiàn)象。
本次活動(dòng),幼兒還是能運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)氣較完整地朗誦詩(shī)歌,尤其有幾個(gè)孩子在學(xué)習(xí)奶奶的語(yǔ)氣學(xué)的惟妙惟肖,目標(biāo)基本完成。在活動(dòng)中,我也發(fā)現(xiàn)了自己薄弱的地方,引導(dǎo)語(yǔ)不夠精煉,師幼互動(dòng)還需再熱烈些,教師在授課過(guò)程中盡量營(yíng)造讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、主動(dòng)說(shuō)的一個(gè)輕松的語(yǔ)言氛圍。
通過(guò)這次的展示活動(dòng),在前期準(zhǔn)備、組織過(guò)程、過(guò)后反思中,我發(fā)現(xiàn)自己又向前邁進(jìn)了一步。
小百科:
大衣(Coat)是一種常見(jiàn)的外套,衣?長(zhǎng)度至腰部及以下。大衣一般為長(zhǎng)袖,前方可打開(kāi)并可以鈕扣、拉鏈、魔鬼氈或腰帶束起。具保暖或美觀功效。在古代,大衣指代古代女性的禮服,名詞起于唐代,沿用至明代,F(xiàn)在所稱(chēng)的西式大衣約在19世紀(jì)中期與西裝同時(shí)傳入中國(guó)。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受詩(shī)歌中的有趣意境,激發(fā)幼兒對(duì)大自然多彩的顏色產(chǎn)生濃厚興趣。
2、通過(guò)猜測(cè),發(fā)散幼兒的思維,提高幼兒的語(yǔ)言能力。
3、能用"xx躲在x顏色里"的句式進(jìn)行散文仿編。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片:太陽(yáng)、顏色寶寶5種。自制動(dòng)態(tài)ppt。
活動(dòng)重點(diǎn)
有感情朗誦散文,能用"xx躲在x顏色里"的句式進(jìn)行散文仿編。
活動(dòng)難點(diǎn)
專(zhuān)心傾聽(tīng)散文,理解顏色對(duì)應(yīng)關(guān)系。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示蒙眼的太陽(yáng)提問(wèn):這是誰(shuí)?它怎么啦?為什么太陽(yáng)要蒙眼睛呢?它會(huì)和誰(shuí)一起玩捉迷藏呢?
2、出示ppt提問(wèn):這是什么顏色?依次出示紅黃蘭綠白。
教師總結(jié):黑夜用長(zhǎng)長(zhǎng)的手帕,把太陽(yáng)的眼睛蒙了起來(lái),趁他還在數(shù)著:一、二、三、四······顏色們趕緊找個(gè)自己喜歡的地方,靜悄悄地躲起來(lái)。
3、幼兒大膽猜想教師:請(qǐng)小朋友們猜猜顏色們會(huì)躲到哪里去呢?
紅色躲在哪里?綠色躲在哪里?藍(lán)色躲在哪里?黃色躲在哪里?白色躲在哪里?
4、出示完整的ppt教師:黑夜把手帕解開(kāi),太陽(yáng)睜開(kāi)眼睛,開(kāi)始找顏色們。我們一起來(lái)找一找。
為什么綠色躲在草叢里?
師幼一起小結(jié):綠色躲在草叢里,黃色躲在菊花里,紅色躲在楓葉里,藍(lán)色躲在天空里,白色躲在云朵里。
顏色寶寶要躲在與自己顏色相近或一樣的地方,才不容易被太陽(yáng)發(fā)現(xiàn)。
5、 引導(dǎo)幼兒了解散文,感受散文的趣味性。
播放音樂(lè),引導(dǎo)幼兒集中精力傾聽(tīng)散文,在腦海里想象散文中顏色寶寶玩游戲時(shí)的快樂(lè)畫(huà)面。
6、游戲:捉迷藏,鼓勵(lì)幼兒參與活動(dòng)在游戲中仿編散文。
游戲方法:每位幾位幼兒選擇一張自己喜歡的顏色卡片,來(lái)扮演顏色寶寶,老師扮演太陽(yáng)。播放動(dòng)聽(tīng)音樂(lè),小朋友悄悄躲到教室的某個(gè)角落,音樂(lè)結(jié)束太陽(yáng)照到小朋友時(shí),小朋友站起來(lái)大聲說(shuō):"x顏色躲在xx里"。
活動(dòng)延伸:
到戶外與真正的太陽(yáng)玩"捉迷藏"的游戲。
教學(xué)反思:
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、能理解故事內(nèi)容,感受出乎意料的故事結(jié)局。
2、能大膽地用連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述和表達(dá),懂得運(yùn)動(dòng)能使身體暖和,冬天要積極參加體育鍛煉。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒有參加體育鍛煉的經(jīng)驗(yàn)。
2、故事圖片5張,黑板,小兔頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、提出問(wèn)題,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
1、師:今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事,故事的名字叫《不怕冷的大衣》。請(qǐng)小朋友先猜一猜這不怕冷的大衣是什么樣的呢?(請(qǐng)幼兒大膽想象和表達(dá))
2、師:你們想得真棒!讓我們聽(tīng)一聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的?纯垂适吕锏牟慌吕浯笠潞湍銈兿氲靡粯硬灰粯。
二、講訴故事,理解故事情節(jié)感受出乎意料的結(jié)局。
1、教師邊出示圖片邊聲情并茂的講訴故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
2、在故事結(jié)尾時(shí)提出:猜猜奶奶會(huì)說(shuō)什么?(請(qǐng)幼兒根據(jù)故事情節(jié)大膽的猜想,并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)理由。)
3、師講述故事結(jié)尾:奶奶對(duì)陶陶說(shuō):你渾身冒汗,不就像穿了一件不怕冷的大衣嗎?陶陶恍然大悟拍了拍說(shuō):哦,我明白了,原來(lái)媽媽說(shuō)的不怕冷的大衣就是讓我多做運(yùn)動(dòng)。
4、引導(dǎo)幼兒討論為什么奶奶說(shuō)運(yùn)動(dòng)是件不怕冷的大衣?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己運(yùn)動(dòng)后的感受,使其理解運(yùn)動(dòng)。)
5、師:小朋友們,剛開(kāi)始你們想到是這樣的結(jié)果嗎?這個(gè)結(jié)果真有意思,是我們沒(méi)想到的。
三、看圖分段講故事,加深對(duì)故事內(nèi)容和情節(jié)的理解。
1、師講訴前兩幅圖后提問(wèn):小兔子為什么不肯起床?媽媽對(duì)他說(shuō)了什么?
2、師講訴第三幅圖畫(huà):小伙伴為什么笑啊?
3、師講第四幅圖:去奶奶家的路上,陶陶做了什么?感覺(jué)怎么樣?
4、師講第五幅圖
四、以木偶形式激發(fā)幼兒鍛煉的興趣。
師:你們知道嗎?故事的小兔陶陶今天也來(lái)我們班了(出示小兔頭飾)小朋友們好!我以前特別怕冷,喜歡睡懶覺(jué),現(xiàn)在我可愛(ài)做運(yùn)動(dòng)了每天能早早起床鍛煉身體,再也不怕冷了。你們都做運(yùn)動(dòng)了嗎?都做什么運(yùn)動(dòng)呢?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出每天的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)自己喜歡的運(yùn)動(dòng)。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、能清楚地講述動(dòng)畫(huà)片中有趣的故事情節(jié)。
2、體驗(yàn)喜羊羊戰(zhàn)勝灰太狼的喜悅心情。
活動(dòng)重點(diǎn):
讓幼兒理解動(dòng)畫(huà)片的主要情節(jié)。
活動(dòng)難點(diǎn):
讓幼兒猜想小羊們對(duì)付灰太狼的辦法,引導(dǎo)幼兒用完整的話來(lái)表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒看過(guò)動(dòng)畫(huà)片,了解動(dòng)畫(huà)片中喜羊羊、村長(zhǎng)和灰太狼等的外形特點(diǎn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:事先剪輯好動(dòng)畫(huà)片《狼來(lái)了》(長(zhǎng)度約6分鐘)、播放器。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè):安排好幼兒觀看動(dòng)畫(huà)片的座位。
活動(dòng)過(guò)程:
1、播放動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊和灰太狼》的主題曲,引出活動(dòng)內(nèi)容。
引導(dǎo)語(yǔ):(1)請(qǐng)小朋友注意觀看和傾聽(tīng),這是哪部動(dòng)畫(huà)片的主題曲?
(2)今天我們要一起欣賞"喜羊羊和灰太狼"系列動(dòng)畫(huà)片的第二集,名字叫《狼來(lái)了》。請(qǐng)你們想想,小羊們認(rèn)識(shí)狼嗎?如果狼來(lái)了,喜羊羊會(huì)用什么辦法戰(zhàn)勝灰太狼?
2、組織幼兒觀看和講述動(dòng)畫(huà)片的第一部分內(nèi)容(開(kāi)頭到灰太狼編謊言)。
(1)提問(wèn):①灰太狼第一次要到羊村捉羊,它用了什么辦法?②灰太狼把自己偽裝成什么樣?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)"偽裝"。)③灰太狼是怎么樣編造謊言騙小羊和村長(zhǎng)的?
(2)引導(dǎo)幼兒討論如何幫助小羊們認(rèn)識(shí)灰太狼的真面目:這只灰太狼太惡毒了,我們有什么好辦法讓村長(zhǎng)和小羊們不上當(dāng)?哪種辦法好?
3、組織幼兒觀看和講述動(dòng)畫(huà)片的第二部分內(nèi)容(喜羊羊認(rèn)出灰太狼到結(jié)束)。
(1)提問(wèn):①喜羊羊用什么辦法識(shí)破灰太狼的偽裝?②灰太狼是怎么樣露出兇惡的面目的?誰(shuí)能用好聽(tīng)的詞句來(lái)講講?
。2)定格畫(huà)面,幫助幼兒理解灰太狼的"兇惡面目"和"氣急敗壞"。
。3)提問(wèn):最后,喜羊羊是用什么辦法趕走灰太狼的?
4、引導(dǎo)幼兒完整觀看和講述動(dòng)畫(huà)片的內(nèi)容。
5、引導(dǎo)幼兒討論和交流動(dòng)畫(huà)片的主題。
引導(dǎo)語(yǔ):狼來(lái)了,小羊們是怎么樣認(rèn)識(shí)狼的真面目的?為什么喜羊羊會(huì)戰(zhàn)勝灰太狼呢?
活動(dòng)延伸:
家園同育:請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起觀看《喜羊羊和灰太狼》系列動(dòng)畫(huà)片,相互交流動(dòng)畫(huà)片的內(nèi)容。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知圖畫(huà)書(shū)的內(nèi)容,激發(fā)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的興趣。
2、能根據(jù)畫(huà)面想象、猜測(cè)故事內(nèi)容。
3、了解故事內(nèi)容,理解“不要只想讓個(gè)子長(zhǎng)高,要內(nèi)心長(zhǎng)大才對(duì)!
4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖畫(huà)書(shū)《你很快就會(huì)長(zhǎng)高》、輕音樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):能根據(jù)畫(huà)面想象猜測(cè)故事內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn):了解故事內(nèi)容,理解“不要只想讓個(gè)子長(zhǎng)高,要內(nèi)心長(zhǎng)大才對(duì)”。
活動(dòng)過(guò)程
一、利用談話活動(dòng)導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣
師:“小朋友,小班的衣服到中班以后還能穿上嗎?”
幼:“穿不上了!
師:“哦!為什么小班的衣服到中班穿不上了呢?”
幼:“長(zhǎng)高了!
師:“那誰(shuí)想告訴我有什么辦法長(zhǎng)高呢?”
幼兒舉手回答。
師:“英國(guó)安琪雅?薛維克也制作了一本圖畫(huà)書(shū),他介紹了一位小男孩阿力是怎樣長(zhǎng)高的,你們想不想知道阿力發(fā)生了哪些有趣的故事呢!我們一起來(lái)看一看吧!”
二、自由閱讀繪本,猜想故事內(nèi)容
1、分享自己最喜歡的圖片。
師:“誰(shuí)想和我們來(lái)分享一下你剛才看到的圖片中你最喜歡哪一幅圖片?(幼兒分享后,教師引導(dǎo)其他幼兒把書(shū)翻到相對(duì)應(yīng)的那一頁(yè),再一起看圖畫(huà)。)
2、猜想故事內(nèi)容。
師:“誰(shuí)想用完整的話去猜想圖畫(huà)書(shū)中的內(nèi)容!
幼兒舉手回答。
三、完整欣賞故事內(nèi)容,理解“不要只想讓個(gè)子長(zhǎng)高,要內(nèi)心長(zhǎng)大才對(duì)”
。ㄒ唬┩暾蕾p、感知故事情節(jié)。
師:“小朋友剛剛猜想的故事情節(jié)都很棒,我們?cè)僖黄鹜暾男蕾p一下圖畫(huà)書(shū)吧!”(教師邊讀圖書(shū),幼兒邊翻閱圖書(shū)充分感知。)
(二)根據(jù)圖畫(huà)、找出長(zhǎng)高的方法。
師:“阿力在故事中,分別問(wèn)了誰(shuí)長(zhǎng)高的辦法,他們分別告訴阿力哪些長(zhǎng)高的辦法,但是這一些方法有用嗎?最后又問(wèn)了誰(shuí),他告訴了阿力什么方法!
小結(jié):媽媽說(shuō)多吃含有蛋白質(zhì)的事物、爸爸說(shuō)多運(yùn)動(dòng)、姐姐說(shuō)多睡覺(jué)、老師說(shuō)多讀書(shū),這些辦法阿力都嘗試過(guò),但是都沒(méi)有用,但是阿力不放棄,最后問(wèn)叔叔,叔叔告訴阿力要擁抱家人、講笑話、泡澡還邊吃冰棒、對(duì)自己微笑,使自己的內(nèi)心長(zhǎng)大。
四、猜測(cè)叔叔與阿力的秘密,尋找內(nèi)心長(zhǎng)大的方法
師:“在故事中,叔叔彎下腰在阿力的耳邊小聲說(shuō)話,他們都會(huì)說(shuō)什么呢?”
幼兒舉手回答。
師:“小朋友想一下,你覺(jué)得做什么事情可以使自己的內(nèi)心快樂(lè)。”
幼兒舉手回答。
小結(jié):叔叔告訴阿力“不要只想讓個(gè)子長(zhǎng)高,要內(nèi)心長(zhǎng)大才對(duì)!蔽覀兠刻於家炜鞓(lè)樂(lè)的,做自己想干的事情,這樣慢慢的就會(huì)長(zhǎng)大啦!
活動(dòng)延伸
回家尋找更多能夠使“內(nèi)心長(zhǎng)大”的事情,并與家長(zhǎng)一起完成。
活動(dòng)反思
對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō),對(duì)自己的的身體,對(duì)自己與別人產(chǎn)生許多的好奇和興趣。在這個(gè)主題背景中,讓幼兒進(jìn)一步的了解人體每一部分的用處和每一部分之間的聯(lián)系,也讓幼兒知道自己與別人不同。認(rèn)識(shí)自己,是中班幼兒在集體中能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)生活的心理基礎(chǔ),活動(dòng)從認(rèn)識(shí)自己的身體著手,到認(rèn)識(shí)自己的能力,為幼兒確立了“我已經(jīng)長(zhǎng)大了”的概念,樹(shù)立了“我能行”的信心,產(chǎn)生了我還會(huì)長(zhǎng)大的期待。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)情景故事,加深并鞏固幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解,正確區(qū)分不同的天氣,并說(shuō)出幾種常見(jiàn)天氣的名稱(chēng)。
2、從不同的角度引導(dǎo)幼兒表達(dá)與天氣相關(guān)的內(nèi)容,遇到不同的天氣可以做的事
3、激發(fā)幼兒積極思維,大膽的表達(dá),引導(dǎo)幼兒表演故事。
活動(dòng)重點(diǎn):遇到不同的天氣可以做的事和最喜歡的天氣
活動(dòng)難點(diǎn):大膽地表演故事
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、故事課件
2、太陽(yáng)、風(fēng)、云、雨、小狗頭飾各一
3、小狗的房子,手偶小狗
4、 歌曲《我想出去玩》磁帶
活動(dòng)過(guò)程:
一、 開(kāi)始部分:
師:我有一個(gè)好朋友,她長(zhǎng)著四條腿,喜歡被別人撫摸,她的嗅覺(jué)很好,耳朵很靈,最喜歡吃骨頭。大家猜,她是誰(shuí)?
幼:小狗
二、情景故事
1、老師出示課件,復(fù)習(xí)故事內(nèi)容
2、回顧故事中的內(nèi)容:
情景一:小狗第一天早上醒來(lái),迅速地穿上自己的漂亮衣服,刷刷牙,洗洗臉,梳梳頭,但是當(dāng)她推開(kāi)窗戶一看(出示下雨的圖片),她哭了
師:小狗為什么哭了?
幼:因?yàn)橄掠辏荒苋バ⊥眉摇?/p>
小狗:你們有什么好方法可以幫助我?(引導(dǎo)幼兒積極思維發(fā)言)
小狗:謝謝小朋友
情景二:小狗第二天早上醒來(lái),迅速地穿上自己的漂亮衣服,刷刷牙,洗洗臉,梳梳頭,但是當(dāng)她推開(kāi)窗戶一看(出示刮風(fēng)的圖片),她又哭了,原來(lái)刮大風(fēng)了,小狗很失望
師:第二天,小狗為什么又哭了?
幼:因?yàn)楣物L(fēng),小狗不能去小兔家。
小狗:因?yàn)楣物L(fēng)我哪都不想去,只想在家,可不知道該做什么,你有什么好主意?(引導(dǎo)幼兒表達(dá)在家可以做的事)
情景三:小狗第三天早上醒來(lái),穿上自己的新衣服,刷刷牙,洗洗臉,梳梳頭,推開(kāi)窗戶一看(出示多云的圖片),小狗很傷心
師:第三天小狗去小兔家了嗎?為什么?
幼:沒(méi)有去,因?yàn)槎嘣啤?/p>
小狗:我還是在家玩一玩明天再去吧
情景四:小狗第四天早上醒來(lái),穿上自己的新衣服,刷刷牙,洗洗臉,梳梳頭,推開(kāi)窗戶一看(出示晴天的圖片),小狗很開(kāi)心
師:第四天小狗為什么開(kāi)心?
幼:是晴天,小狗可以去小兔家做客了
小狗:小朋友,我和小兔天氣晴朗的時(shí)候,可以做哪些事,你們有什么好主意?(引導(dǎo)幼兒表達(dá)天氣晴朗可以做的事)
師:讓我們和小狗一起去小兔家吧。ㄓ變浩鹆⒁黄鸪,跳舞去小兔家)
三、談?wù)撓矚g的角色,引導(dǎo)幼兒分析角色特點(diǎn),發(fā)揮想象力,表演不同的角色
師:每個(gè)小朋友都有自己喜歡的角色,你最喜歡的是什么角色?為什么?
師:如果你是小狗,小兔,雨,云,風(fēng),太陽(yáng),你會(huì)怎么表演?
四、請(qǐng)幼兒分小組討論不同的角色
幼兒表演故事(從每組中選出一名幼兒表演故事,示范表演
五、結(jié)束部分
師:今天真是個(gè)好天氣!小朋友們,讓我們和小狗、小兔子一起出去做游戲,玩玩具好嗎?
幼:好(幼兒和老師一起愉快地唱著歌、排著隊(duì),出去做游戲,自然結(jié)束)
活動(dòng)反思
故事貼近幼兒生活,簡(jiǎn)單又富有樂(lè)趣,但在生活中常見(jiàn)的事,并不等于會(huì)讓幼兒關(guān)注。通過(guò)課件講故事,介紹了日常生活中的常見(jiàn)天氣現(xiàn)象,吸引了孩子的注意力,分段式的回顧情景,步步設(shè)疑,抓住了孩子好奇心強(qiáng)的這一特點(diǎn),使孩子在積極的討論之后又很快能夠安靜的觀看和傾聽(tīng),始終保持高漲的興趣,孩子們都積極地表達(dá)自己的想法,爭(zhēng)先恐后地舉起小手幫小狗出主意,提出了許多合理的建議。請(qǐng)孩子表演自己喜歡的角色使活動(dòng)達(dá)到了高潮,小朋友都希望能展示自己的表演,并能夠大膽的表達(dá),給其他小朋友起到了很好的示范,并給下一次分組表演活動(dòng)打下了很好的基礎(chǔ)。但活動(dòng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容有些多,活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)故事,提高幼兒明辨事非的能力
2、通過(guò)講講做做的實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維
3、教育幼兒節(jié)約能源,減少浪費(fèi)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、用報(bào)紙折成的帽子1頂,衣服一件。
2、舊報(bào)紙若干、膠棒9個(gè)、剪刀9把、娃哈哈瓶若干、各種彩色小紙片若干。
3、《報(bào)紙先生的故事》、舊報(bào)紙制作的半成品若干,投放到各個(gè)活動(dòng)區(qū)
活動(dòng)步驟:
一、開(kāi)始部分
1、(教師頭報(bào)紙折成的帽子,身穿報(bào)紙做的衣服)小朋友們,你們看韓老師今天有什么變化嗎?請(qǐng)小朋友們按順序從上到下地觀察。
2、引導(dǎo)幼兒完整地表達(dá)“報(bào)紙做的帽子”、“報(bào)紙做的衣服”
3、下面我們請(qǐng)郭老師給小朋友講一個(gè)好聽(tīng)的故事,小朋友注意聽(tīng),一會(huì)兒我們要根據(jù)故事提出問(wèn)題。
二、基本部分
1、(郭老師講述《報(bào)紙先生的故事》)
2、師提問(wèn):故事的名字是什么?故事里一共講了幾個(gè)人?他們都是誰(shuí)?故事主要講了一件什么事,用一至兩句話來(lái)表達(dá)。(請(qǐng)二到三名小朋友回答)
3、請(qǐng)小朋友重復(fù)聽(tīng)故事,我們有更多的問(wèn)題請(qǐng)孩子們解決。(教師進(jìn)行情境表演,由一名老師當(dāng)旁白)提出問(wèn)題:
、偾宄繄(bào)紙先生被送往誰(shuí)的家?
、谛〖t看完報(bào)紙后她把報(bào)紙放在哪兒了?
、鄣诙,報(bào)紙先生又到了小紅的家,奶奶可能用報(bào)紙干什么?
、軋(bào)紙先生為什么感到高興?(因?yàn)樗缮狭擞锰,發(fā)揮了自己的全部作用)
、菽銈冋J(rèn)為小紅和奶奶誰(shuí)做的對(duì)?
4、討論:如果報(bào)紙先生到了你的家,你看完報(bào)紙后會(huì)用報(bào)紙做什么事情呢?(折紙、擦東西、當(dāng)臺(tái)布、包東西、做成各種各樣的物品或各式各樣的玩具)
5、今天老師為小朋友們?cè)诟鱾(gè)活動(dòng)區(qū)投放了很多報(bào)紙,下面孩子們可到
自己喜歡的活動(dòng)區(qū)進(jìn)行各種好玩的活動(dòng),老師希望小朋友們比老師還聰明,做出更多更漂亮更有趣的物品。
6、教師引導(dǎo)幼兒每個(gè)活動(dòng)區(qū)最多有三個(gè)幼兒。(一共有9個(gè)活動(dòng)區(qū),每?jī)蓚(gè)活動(dòng)區(qū)安排一名教師輔助幼兒制作)
7、主講教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒
8、請(qǐng)小朋友自我介紹自創(chuàng)作品的名稱(chēng)、玩法并演示怎樣玩。
9、展出小朋友的作品。
三、結(jié)束部分
教師小結(jié):小朋友們真棒,今天我們合理地利用了報(bào)紙先生,減少了垃圾,還做出了這么多的玩具,節(jié)約了錢(qián),報(bào)紙先生真高興啊!謝謝你們!
活動(dòng)評(píng)價(jià):
1、目標(biāo)明確,達(dá)到教育目的。
2、教具準(zhǔn)備豐富,區(qū)域投放的材料充足,給了幼兒很大的選擇性。
3、教師語(yǔ)言生動(dòng),表情豐富,能很好的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
4、配班教師的角色扮演不到位,一人飾多角,變換頻繁,道具不形象。
5、區(qū)域活動(dòng)中教師引導(dǎo)語(yǔ)過(guò)多,應(yīng)啟發(fā)幼兒,讓他自己通過(guò)思考、探索,發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方法,而不是教師直接暗示幼兒解決的方法。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇9
作品分析:
《家》這首小詩(shī)從一個(gè)全新的角度,將幼兒所不熟悉的事物引入他們熟悉的經(jīng)驗(yàn)范疇。作者大膽地想象大海是珊瑚的家,云朵為大雨的家,地下是石油的家,森林是蘑菇的家。這就一下子調(diào)動(dòng)起幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和親切的感覺(jué),幫助他們從這樣的視角去看待和想象周?chē)氖澜纾?/p>
作者在結(jié)尾時(shí)用一句“小朋友到了動(dòng)物園玩兒,可別忘了回家!”將幼兒想象拉回到現(xiàn)實(shí),使他們更貼切地聯(lián)想到自己,更真實(shí)地感受到家的重要性。這樣的結(jié)尾給幼兒以有趣、有余蘊(yùn)的感覺(jué)。
整首詩(shī)歌語(yǔ)句簡(jiǎn)練明白,充滿了歡快流暢的情緒,易于為幼兒所喜愛(ài)和接受。
活動(dòng)目標(biāo):
。1)幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和畫(huà)面,把握這首詩(shī)的內(nèi)在情感脈絡(luò)。
。2)教幼兒學(xué)習(xí)以藝術(shù)的方式觀察周?chē)挛,想象事物之間的關(guān)系。
。3)教幼兒按照詩(shī)歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)仿編,將個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)想象用 詩(shī)歌的形式表現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備;
1、根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容,制作1幅教學(xué)掛圖。
2、水筆、油畫(huà)棒、剪刀、漿糊
活動(dòng)過(guò)程:
第一層次:學(xué)習(xí)作品
教師主要幫助幼兒理解詩(shī)歌中“家”的含義和詩(shī)歌的詩(shī)文及畫(huà)面,弄清楚每段詩(shī)句中事物之間的相互關(guān)系,初步感受詩(shī)歌中的內(nèi)在情緒。
①教師以提問(wèn)的方式,引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容。如:教師問(wèn):你們都有家嗎?喜歡自己的家嗎?今天,老師請(qǐng)你們聽(tīng)一首詩(shī)歌,詩(shī)歌的名字就叫“家”,你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)看,詩(shī)歌里都說(shuō)了誰(shuí)的家,是怎樣說(shuō)的?
、诮又處熡酶挥懈星榈穆曇,朗誦1遍詩(shī)歌,給幼兒一個(gè)初步的印象。
、垡詫(duì)話的方式,讓幼兒講出詩(shī)歌中的主要內(nèi)容,教師出示教學(xué)掛圖,幫助幼兒記憶詩(shī)歌。例如:藍(lán)色的大海,是誰(shuí)的家?黑色的云朵,是誰(shuí)的`家?深深的地下,是誰(shuí)的家?密密的森林,是誰(shuí)的家?當(dāng)講到最后一句時(shí),教師要放慢速度,帶領(lǐng)全體幼兒一齊說(shuō)完。
、芙處熞蕴釂(wèn)的方式,讓幼兒進(jìn)一步理解每段詩(shī)句中事物之間的聯(lián)系。如,教師問(wèn):為什么說(shuō),藍(lán)色的大海,是珊瑚的家?為什么說(shuō),黑色的云朵,是大雨的家?為什么說(shuō),深深的地下,是石油的家?為什么說(shuō),密密的森林,是蘑菇的家?
⑤最后,教師帶領(lǐng)全體幼兒朗誦兩遍詩(shī)歌,教師要用自己的情緒去感染幼兒,使幼兒初步感受到詩(shī)歌的內(nèi)在情緒,能正確地朗誦。
第二層次:進(jìn)一步理解詩(shī)歌
這個(gè)層次可采用多種活動(dòng)形式進(jìn)行,意在進(jìn)一步感受,理解詩(shī)歌,以及由詩(shī)歌引發(fā)的,通過(guò)多種途徑去探尋相關(guān)事物的“家”。
(1)詩(shī)歌表演
通過(guò)動(dòng)作形態(tài)、語(yǔ)言等進(jìn)一步感受詩(shī)歌的意境。
(2)到大自然中觀察,尋找相關(guān)事物的“家”,并用語(yǔ)言表述出來(lái)。
(3)利用畫(huà)報(bào)、電視等知識(shí)媒介物,尋找相關(guān)事物的“家”。
第三層次:遷移詩(shī)歌的經(jīng)驗(yàn)
這個(gè)層次,主要通過(guò)另一種活動(dòng)形式,把幼兒從詩(shī)歌中猁的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),再現(xiàn)出來(lái),為第四層次的活動(dòng)作準(zhǔn)備。
可以采取剪貼畫(huà)的形式進(jìn)行 。教師從一些廢舊的畫(huà)冊(cè)上剪下圖案,由幼兒自由選帖,添畫(huà),表現(xiàn)一幅“家”的圖畫(huà)。
第四層次:擴(kuò)展想象,仿編詩(shī)歌“家”
這個(gè)層次重點(diǎn)讓幼兒把獲得的大量知識(shí)經(jīng)驗(yàn),用詩(shī)歌的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒回憶并復(fù)習(xí)詩(shī)歌。然后請(qǐng)全體幼兒一齊朗誦詩(shī)歌,并讓幼兒談?wù)劽慷卧?shī)句事物之間的聯(lián)系。
(2)激發(fā)幼兒講講,除了詩(shī)歌中說(shuō)的,還有哪些東西可以做誰(shuí)的家呢?
(3)請(qǐng)幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言,把想象的東西仿編成一首新的詩(shī)歌。教師可先示范,再請(qǐng)1名幼兒上來(lái)講。
教師要幫助幼兒掌握仿編的方法。然后請(qǐng)幼兒分組自由仿編,教師注意觀察,指導(dǎo)。最后,讓每位幼兒輪流說(shuō)一句詩(shī),組成一首新的長(zhǎng)長(zhǎng)的“家”的詩(shī)篇,以結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。
教學(xué)效果評(píng)價(jià):
這是采用絡(luò)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行的,幼兒在掌握原詩(shī)的基本格式后又豐富了有關(guān)的大量知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。因此在仿編活動(dòng)中,幼兒思維活躍,積極參與,各人將自己的經(jīng)驗(yàn)和想象編出一段“家”的詩(shī)歌。
最后全體幼兒“接龍”,將各自的詩(shī)句連接起來(lái),形成一首新的長(zhǎng)長(zhǎng)的“家”的詩(shī)歌。這首詩(shī)的內(nèi)容和語(yǔ)言并不復(fù)雜,因此不需要用太復(fù)雜的教具材料,因?yàn)橛變阂涯芨鶕?jù)詩(shī)歌語(yǔ)言較好理解詩(shī)歌內(nèi)容了。是珊瑚的家。
教學(xué)流程圖為;
激發(fā)興趣---自由探索---動(dòng)手操作---創(chuàng)編詩(shī)歌
教學(xué)反思:
在實(shí)施過(guò)程中,我首先根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容制作了圖片來(lái)吸引幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣,從活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)效果可以看出本節(jié)課教學(xué)與傳統(tǒng)的詩(shī)歌教學(xué)有著令人欣喜的變化。首先利用圖片進(jìn)行教學(xué),讓幼兒在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上有新鮮感,吸引幼兒的注意力,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。其次,幼兒在仿編詩(shī)歌時(shí)都能注意與詩(shī)歌情調(diào)和諧,幼兒想象思維活躍,整個(gè)活動(dòng)都是主動(dòng)、積極的,對(duì)仿編詩(shī)歌充滿了興趣。
附:詩(shī)歌作品
藍(lán)色的大海,是珊瑚的家。黑色的云朵,是大雨的家。深深的地下,是石油的家。密密的森林,是蘑菇的家。小朋友到了動(dòng)物園玩兒,可別忘了回家!
中班語(yǔ)言——樹(shù)媽媽的信
語(yǔ)言——樹(shù)媽媽的信
活動(dòng)目標(biāo):1、理解故事內(nèi)容,感受故事中的語(yǔ)言美
2、培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力
3、加深對(duì)秋天基本特征的認(rèn)識(shí),感受秋天的美麗
設(shè)計(jì)意圖:這則童話清新、自然、富有童趣。故事中通過(guò)樹(shù)媽媽請(qǐng)葉娃娃幫忙去送信這條線索,讓幼兒理解秋天的基本特征——天氣變涼、樹(shù)葉掉落、變黃等等。童話中美麗的語(yǔ)言對(duì)幼兒也是一種熏陶。童話中的內(nèi)容也符合現(xiàn)在的季節(jié)特點(diǎn),因此設(shè)計(jì)此活動(dòng)。
活動(dòng)流程: ——談話引出主題——講述故事并理解故事內(nèi)容——仿編及表演故事——延伸活動(dòng):創(chuàng)作樹(shù)葉畫(huà)
活動(dòng)準(zhǔn)備:掛圖一套、音樂(lè)、小樹(shù)葉
活動(dòng)過(guò)程:1、幼兒模仿落葉進(jìn)入活動(dòng)室,通過(guò)談話引出正題
。1)我們剛才模仿的是誰(shuí)?
(2)你發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小樹(shù)葉都怎樣了?
。3)你都在那里見(jiàn)過(guò)這些落葉?
。4)小樹(shù)葉為什么離開(kāi)樹(shù)媽媽了呢?
2、出示掛圖、配樂(lè)朗誦故事,并幫助幼兒理解故事內(nèi)容
。1)在什么天氣里樹(shù)媽媽讓葉娃娃去送信?
。2)寫(xiě)完信,葉娃娃變成什么樣了?
(3)信寫(xiě)好后是誰(shuí)帶葉娃娃發(fā)的?
。4)葉娃娃把信送給了誰(shuí)?
引導(dǎo)幼兒模仿故事中的對(duì)話
3、模仿創(chuàng)編故事:發(fā)揮幼兒的想象力,增強(qiáng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)
引導(dǎo)幼兒想象并創(chuàng)編小樹(shù)葉還可以落在哪里?
如:有的小樹(shù)葉落在小房子上,小房子說(shuō):樹(shù)媽媽來(lái)信了,秋天到了….
4、故事表演
引導(dǎo)幼兒扮演小樹(shù)葉,邊復(fù)述故事對(duì)話邊表演
討論:你喜歡秋天么?為什么?
5、延伸活動(dòng):樹(shù)葉畫(huà)
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇10
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.觀察畫(huà)面,理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容。
2.用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)小蛇幫助小動(dòng)物過(guò)水坑的情節(jié)。
3.自主閱讀中體驗(yàn)圖畫(huà)書(shū)的趣味性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.故事課件。
2.故事書(shū)人手一本。
3.平衡木。
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)觀察封面。
封面上有誰(shuí)?它在干什么?
(二)集體閱讀。
1.觀察畫(huà)面,共同講述故事內(nèi)容。
2.討論、交流第六頁(yè)單頁(yè)多圖的閱讀方法。
能看懂這幅畫(huà)面嗎?你是怎么看的?請(qǐng)你和邊上的好朋友說(shuō)一說(shuō)。
3.幼兒猜測(cè)并講故事。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事?
4.講述第九頁(yè)單頁(yè)多圖的畫(huà)面。
這幅圖上發(fā)生了什么事?
(三)自主閱讀,交流圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容。
1.以兒歌的形式提出閱讀要求。
圖畫(huà)書(shū),手中拿,一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻,哪些動(dòng)物來(lái)過(guò)橋,請(qǐng)你仔細(xì)找一找。
2.幼兒自主閱讀。
3.閱讀后交流。
你看到哪些動(dòng)物也要過(guò)橋?你還發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的畫(huà)面?
(四)集體完整閱讀圖畫(huà)書(shū)。
(五)閱讀拓展。
《好餓的小蛇》也是發(fā)生在小蛇身上的趣事。
活動(dòng)延伸:
語(yǔ)言區(qū):續(xù)編故事《小蛇散步》。
表演區(qū):表演小蛇幫助動(dòng)物過(guò)水坑的情節(jié)。
活動(dòng)反思:
《小蛇散步》是日本繪本作家伊東寬先生的作品。主要以小蛇有趣、可愛(ài)的神態(tài)、充滿疑問(wèn)的故事情節(jié),深深的吸引了小朋友們。作品語(yǔ)言詼諧幽默,繪畫(huà)風(fēng)格獨(dú)特,在創(chuàng)作中注意給讀者留下想象的空間,尤其是封面、封底、扉頁(yè)和尾頁(yè)的巧妙構(gòu)思,處處暗藏機(jī)趣,給人驚喜和幽默。讓小朋友們懂得助人為樂(lè)的道理,感受幫助別人后的快樂(lè)。
不足之處:
真正讓幼兒體會(huì)、感受小蛇幫助別人后的喜悅之情還不夠到位,只是表面化地讓幼兒知道一下。
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