【熱門】幼兒園大班教案范文匯總6篇
作為一名人民教師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編收集整理的幼兒園大班教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園大班教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受恐龍?jiān)谶\(yùn)動(dòng)中的身體形態(tài),嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)模仿。
2、借助欣賞、模仿及已有經(jīng)驗(yàn),大膽表現(xiàn)恐龍的不同動(dòng)態(tài)。
3、在合作中共同使用畫(huà)紙并能清楚地講述自己作畫(huà)的意圖。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒已了解恐龍的種類以及恐龍生活的習(xí)性、環(huán)境,已聽(tīng)過(guò)關(guān)于恐龍的故事。
2、恐龍圖片多幅,繪本《你看起來(lái)好像很好吃》、《你很特別》。
3、水粉筆,顏料,英文報(bào)紙(或牛皮紙)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、引導(dǎo)幼兒回憶對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。
師:前幾天,我們小朋友認(rèn)識(shí)了恐龍,知道了恐龍的一些生活習(xí)性,誰(shuí)愿意來(lái)講一講?(有霸王龍、長(zhǎng)頸龍、翼龍、劍龍等;它們有的是食肉恐龍,有的是食草恐龍;有的是在陸地上走的,有的是在天上飛的……)
2、觀察圖片,感受恐龍?jiān)趧?dòng)態(tài)中的外形特征。
。1)出示“走路”恐龍的圖片。
師:這是什么恐龍?(霸王龍)看它現(xiàn)在的樣子,你覺(jué)得它在干什么?你是怎么看出來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒觀察恐龍走路時(shí)的腿的樣子)請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)它的動(dòng)作。
。2)出示“彎腰”恐龍的圖片。
師:這幅圖你覺(jué)得恐龍它又在干嗎?它的頭怎么樣了?身體是什么樣的?(觀察恐龍的腰部)恐龍的前肢和腿有什么變化?恐龍的腳趾和剛才走路的恐龍腳趾一樣嗎?不一樣在哪里?你們覺(jué)得“彎腰”的恐龍身體可以用什么樣的線條來(lái)畫(huà)?
。3)出示“對(duì)打”恐龍的圖片。
師:這兩只恐龍它們?cè)诟墒裁?這兩只“打架”的恐龍身體是什么樣的?為什么我們只能看到這只恐龍身體的一部分?(讓幼兒發(fā)現(xiàn)遮擋關(guān)系)你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有,“打架”時(shí)恐龍的尾巴是怎樣的?尾巴后面畫(huà)有幾條短線,為什么要畫(huà)這幾條短線呢?(介紹輔助線條的作用)
●教師在出示圖片時(shí),要注意層次性,如提供給幼兒的圖片應(yīng)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,層層遞進(jìn)。
3、幼兒大膽作畫(huà),教師進(jìn)行指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出恐龍的不同動(dòng)態(tài)。
師:今天我們來(lái)畫(huà)恐龍,畫(huà)你自己喜歡的恐龍,地上走的、天上飛的,各種各樣。
4、展示作品,師幼互評(píng)。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的恐龍?jiān)谧鍪裁础?/p>
活動(dòng)建議
☆活動(dòng)廷伸:將幼兒的作品陳列在班級(jí)展示區(qū)中,讓幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流與分享,嘗試將繪畫(huà)作品編成故事進(jìn)行講述。
幼兒園大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
幼兒能夠?qū)W習(xí)10的分成幼兒能養(yǎng)成思考問(wèn)題的習(xí)慣幼兒能夠相互交流自己的答案
準(zhǔn)備材料:
幼兒分組(如:四組,準(zhǔn)備40顆糖果,每組10顆)糖果可是手工制作的假糖果。
小白兔卡片9張(每張分別有1,2,3,4,5,6,7,8,9只小白兔),胡蘿卜卡片9張(每張分別有1,2,3,4,5,6,7,8,9根胡蘿卜)故事導(dǎo)入:小熊媽媽給小熊10顆糖果,叫小熊把它們分成兩份。
師:有幾種分法?怎么分?(分法糖果)我們大家分組跟小伙伴們說(shuō)一說(shuō)好不好?
幼兒討論完后,請(qǐng)每組幼兒的一位小朋友說(shuō)他的分法。
活動(dòng)過(guò)程:
師:我們大家都有自己的分法,那讓我們看下小熊是怎么分的?
PPT演示,并在演示過(guò)程中提問(wèn)幼兒?
師:大家說(shuō)小熊分的對(duì)不對(duì)?
幼:對(duì)!
師:那我們獎(jiǎng)勵(lì)小熊吃糖果好不好?
幼:好。
師用PPT演示圖片糖果。
鞏固過(guò)程:師:小朋友,小熊有糖果吃,你們想不想吃。
幼:想。
師:那老師待會(huì)給你們題目,答對(duì)的小朋友就獎(jiǎng)勵(lì)糖果。
PPT出示題目,請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,糖果統(tǒng)一下課發(fā)。
結(jié)束:游戲:小白兔找蘿卜請(qǐng)18名幼兒上來(lái),9個(gè)拿不同數(shù)量的小白兔的卡片,9個(gè)拿不同數(shù)量的胡蘿卜卡片。
說(shuō)明游戲規(guī)則:
小白兔要去找能和自己合成10的胡蘿卜。
小白兔排一行,胡蘿卜排一行。面對(duì)面站著,兩行之間相距3米左右。讓小白兔一個(gè)一個(gè)跳過(guò)去找和自己可以合成10的胡蘿卜。一個(gè)找完之后問(wèn)沒(méi)有參與游戲的小朋友有沒(méi)找對(duì)。
總結(jié):游戲結(jié)束,問(wèn)幼兒今天學(xué)了什么?
師:10可以分成……幼:1和9師:10可以分成……幼:2和8……
幼兒園大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
培養(yǎng)幼兒勇于探索,喜歡探索的`良好習(xí)慣。
嘗試?yán)枚喾N感官觀察物體。
關(guān)鍵智力:
自我;自然觀察
教案準(zhǔn)備:
真水果,蘋果,梨,香蕉,桃等若干,水果模型。
小刀一把;猴子的手偶;大袋子。
教案過(guò)程:
環(huán)節(jié)1:學(xué)習(xí)兒歌《水果歌》
教師出示裝圖片的盒子,請(qǐng)幼兒摸出圖片,能說(shuō)出圖片上水果的顏色。
教師將圖片貼在展示板上,邊貼邊教幼兒說(shuō)兒歌。
將所有圖片貼完,教師帶幼兒說(shuō)兒歌2-3遍,并請(qǐng)幼兒上前邊點(diǎn)圖邊說(shuō)兒歌。
環(huán)節(jié)2:探索活動(dòng)《真假水果》
教師拿出猴子的手偶,說(shuō),“你們好,我是猴子”。
教師說(shuō):“哎呀,我現(xiàn)在肚子好餓啊,你們給我點(diǎn)吃的吧?好不好,你們知道我喜歡吃什么嗎?”
教師可讓幼兒假裝喂猴子吃點(diǎn)東西。幼兒喂完了,猴子還不飽。
教室?guī)е镒蛹傺b找東西吃,找到了一個(gè)裝著水果的大袋子,這是猴媽媽留給它的。
猴子打開(kāi)袋子,拿出一水果模型一咬,怎么都咬不進(jìn)去。教師問(wèn)幼兒,這是為什么?
原來(lái)猴媽媽太粗心了,把真的水果和假的水果混在一起了。小猴子可著急了。
老師布置任務(wù),請(qǐng)小朋友幫小猴子找一找真的水果在哪里。
教師將幼兒分組,每個(gè)幼兒3—4個(gè)幼兒,由一位老師負(fù)責(zé),幼兒探索真假水果的區(qū)別。
指導(dǎo)老師的指導(dǎo):不能直接告訴幼兒哪種是真的,哪種是假的,可引導(dǎo)幼兒通過(guò)手,鼻子,眼睛等多種感官去發(fā)現(xiàn)。
幼兒分享成果。教師將幼兒聚集在一起,請(qǐng)每組的一些幼兒說(shuō)說(shuō)她們?nèi)绾伪鎰e水果的真假。教師用刀切開(kāi)幼兒找出的真水果。
環(huán)節(jié)3:區(qū)域活動(dòng)
美工區(qū):給水果描虛線和涂色。
角色區(qū):在角色區(qū)玩水果模型和頭飾等。
活動(dòng)評(píng)價(jià):
能通過(guò)各種感官觀察物體。
能積極地參與到探索活動(dòng)中。
幼兒園大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試運(yùn)用重疊或相互連接的方法安排畫(huà)面。
2、在表現(xiàn)大家來(lái)背太陽(yáng)的畫(huà)面中體會(huì)人們相互之間友愛(ài)的情感。
3、能理解底色,會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
范例、蠟筆、記號(hào)筆、圖畫(huà)紙
活動(dòng)過(guò)程:
一、興趣導(dǎo)入
師:太陽(yáng)總是不停地工作,從不休息,真的太辛苦了,你們有什么辦法能讓它工作得輕松一點(diǎn)嗎?
二、欣賞畫(huà)面房子背太陽(yáng),示范重疊畫(huà)法。
師:地球上的房子就想到一個(gè)辦法,它說(shuō):“我來(lái)背太陽(yáng)吧!”可是太陽(yáng)這么大,一幢房子怎么能背得動(dòng)呢?
1、出示未畫(huà)完全的房子范例。
師:于是,一幢、兩幢、三幢、四幢房子一起來(lái)背太陽(yáng)。咦,第四幢房子在哪里呢?
2、教師勾勒第五幢房子的輪廓。
師:那擋住的房子怎么畫(huà)呢?(教師示范)
3、幼兒嘗試畫(huà)擠在一起的房子。
師:看看畫(huà)的對(duì)不對(duì)?有沒(méi)有縫隙?有縫隙會(huì)怎么樣?那想個(gè)辦法補(bǔ)救?
4、完整欣賞畫(huà)面:第一天,房子背太陽(yáng)。
師:現(xiàn)在房子和房子全都手拉手一點(diǎn)縫隙都沒(méi)有,前前后后連在一起,一同用力背起了太陽(yáng)。太陽(yáng)高興的咪咪笑。
三、啟發(fā)引導(dǎo)與幼兒作品欣賞
1、欣賞畫(huà)面1——第二天,大樹(shù)背太陽(yáng)
欣賞畫(huà)面2——第三天,汽車背太陽(yáng)
欣賞畫(huà)面3——第四天,蘑菇背太陽(yáng)
欣賞畫(huà)面4——第五天,小魚(yú)背太陽(yáng)
2、師:看看這5天里請(qǐng)來(lái)的朋友有什么相同的地方嗎?
3、師小結(jié):各種各樣的朋友都能來(lái)背太陽(yáng),但是每天只能請(qǐng)一種朋友幫忙。而且朋友之間都是互相連接在一起或是重疊在一起的,不能有縫隙。
4、師:一年中還有許許多多的日子,你會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫助太陽(yáng)?
四、幼兒作畫(huà)
師:請(qǐng)朋友前先看一下畫(huà)面的布局,(用手指畫(huà)一下紙的一半)上下差不多是一半,所有的朋友背太陽(yáng)的時(shí)候是在紙的下半部分,大大的半個(gè)太陽(yáng)在紙的上半部分。記住請(qǐng)來(lái)的朋友只能是一種,而且要互相連接在一起或是重疊在一起的,不能有縫隙。畫(huà)之前先想一想你要請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙,再把它畫(huà)下來(lái),F(xiàn)在就請(qǐng)你們?nèi)椭?yáng)吧。
1、創(chuàng)作要求
(1) 畫(huà)面布局(背太陽(yáng)的朋友畫(huà)在紙的下半部分)
。2) 畫(huà)出遮擋關(guān)系。
。3) 大膽想象。
2、幼兒作畫(huà)(教師巡回指導(dǎo))
五、展示交流
看看、說(shuō)說(shuō),你請(qǐng)誰(shuí)來(lái)背太陽(yáng)呢?
活動(dòng)反思:
以往我們也會(huì)讓幼兒嘗試一些前后關(guān)系的畫(huà)法,但發(fā)現(xiàn)我班的幼兒掌握得并不太好,所以我一直在尋找一次與之相關(guān)的活動(dòng)。而“背太陽(yáng)”這一則活動(dòng)正符合我的心意。在這次活動(dòng)中,我主要把如何安排好畫(huà)面的遮擋關(guān)系作為重點(diǎn)。
活動(dòng)一開(kāi)始,由太陽(yáng)的不停工作引出“背太陽(yáng)”話題,讓幼兒對(duì)“誰(shuí)來(lái)背太陽(yáng)”產(chǎn)生好奇。
緊接著就是示范,我先出示未完成的畫(huà)面,讓幼兒感知房子的遮擋關(guān)系。幼兒都能清晰的看到,“遮擋”之后可能只看到部分的線條。再經(jīng)過(guò)示范第五幢房子的畫(huà)法,讓幼兒直觀的看到了作畫(huà)的過(guò)程,了解重疊的畫(huà)法。在示范時(shí),我特別向幼兒強(qiáng)調(diào)了后面房子的身體要比前面房子的身體高一些,但是在幼兒自己繪畫(huà)時(shí),還是有幼兒畫(huà)錯(cuò),在我的提醒下才改正過(guò)來(lái)。在請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)畫(huà)房子時(shí),有的幼兒把遮擋的房子的兩面墻都畫(huà)出來(lái)了。我當(dāng)時(shí)想本次活動(dòng)的目標(biāo)是嘗試運(yùn)用重疊或相互連接的方法安排畫(huà)面,個(gè)別幼兒的那種畫(huà)法可以屬于相互連接的方法安排畫(huà)面,我就沒(méi)有特別指出。只是讓幼兒再在兩幢房子之間畫(huà)重疊的房子。
五張范例分別從不同的角度呈現(xiàn)“背太陽(yáng)”的朋友,不但從不同的角度來(lái)讓幼兒觀察其中的遮擋關(guān)系,還在內(nèi)容的選擇上拓展幼兒的思路。在請(qǐng)幼兒找五張范例的相同點(diǎn)時(shí),幼兒不能找出。通過(guò)我的引導(dǎo),幼兒們知道“朋友之間都是互相連接在一起或是重疊在一起的,不能有縫隙”。但是對(duì)于“每天只能請(qǐng)一種朋友”幼兒不能理解。
最后,讓幼兒自由想象請(qǐng)朋友來(lái)幫助太陽(yáng)。有的說(shuō)可以請(qǐng)大象,有的說(shuō)可以請(qǐng)?zhí)焐系脑贫涞,但是在真的繪畫(huà)中,幼兒都是模仿我的五張范例作畫(huà),只有一位幼兒畫(huà)了自己剛剛提到的云朵,其余的幼兒沒(méi)有自己的想法。
講評(píng)時(shí),考慮到時(shí)間關(guān)系,我有些急,沒(méi)有引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,只是點(diǎn)點(diǎn)就沒(méi)有了,講評(píng)的比較簡(jiǎn)單。
整個(gè)活動(dòng)中,我說(shuō)的比較多,給幼兒說(shuō)的機(jī)會(huì)少,以后要多給幼兒提供說(shuō)的機(jī)會(huì)。另外以后提供范例的時(shí)候可以在拓寬一點(diǎn),并準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)提醒幼兒,擴(kuò)寬幼兒的思路,也許幼兒的畫(huà)面會(huì)更豐富一些吧!
小百科:太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心天體,占有太陽(yáng)系總體質(zhì)量的99.86%。太陽(yáng)系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等,都圍繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn),而太陽(yáng)則圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。
幼兒園大班教案 篇5
整個(gè)活動(dòng)是圍繞節(jié)水的主題進(jìn)行的,在班級(jí)開(kāi)展節(jié)水的主題不僅是單純的教學(xué)活動(dòng)要給予幼兒的知識(shí)點(diǎn)的補(bǔ)充,更多的是想通過(guò)本次節(jié)水這一主題,讓幼兒體會(huì),體驗(yàn)災(zāi)區(qū)人民用水的困難,敲響幼兒的節(jié)水意識(shí),提高思想覺(jué)悟。
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉歌曲旋律,能夠很完整的演唱歌曲。
2、形象地表達(dá)對(duì)水龍頭為漏水而傷心的情感,能引起孩子的情感共鳴。
活動(dòng)重點(diǎn):熟悉歌曲旋律,能夠很完整的演唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn):形象地表達(dá)對(duì)水龍頭為漏水而傷心的情感,能引起孩子的情感共鳴。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《小朋友的書(shū)·音樂(lè)》;
2、磁帶;錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程:
一、激趣談話,引出主題
師:今天,我們一起為災(zāi)區(qū)的小朋友捐款,我們小朋友知道是為什么嗎?
1、教師以談話的方式來(lái)引出活動(dòng)的主題。
2、幼兒也以跟教師對(duì)話的方式來(lái)間接的了解活動(dòng)內(nèi)容。
二、分層學(xué)習(xí),完整演唱
1、聽(tīng)教師范唱,了解歌曲的基本旋律。
2、分段閱讀歌曲,了解歌曲基本內(nèi)容。
3,用齊唱,領(lǐng)唱,輪唱的方式完整學(xué)習(xí)歌曲。
三、通過(guò)歌曲,表達(dá)情感
1、有感情演唱歌曲,感受淡淡的憂傷之情。
2、用談話的方式結(jié)束活動(dòng),幼兒說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)了這首歌曲的感受。
活動(dòng)反思:
一,在歌曲學(xué)習(xí)的過(guò)程中,雖然有對(duì)幼兒進(jìn)行一定的節(jié)水意識(shí)的灌輸,但在整堂活動(dòng)中只是蜻蜓點(diǎn)水,沒(méi)有深入對(duì)這一主題的重點(diǎn)展開(kāi),歌曲學(xué)習(xí)的部分較多,忽視了對(duì)這一主題教育意義的深入。
二,活動(dòng)結(jié)尾是以談話結(jié)束,草率而過(guò)于簡(jiǎn)單,可以用一種情境表演或是男女生對(duì)唱或是共同演繹的方式進(jìn)行深入與展開(kāi),不僅可以鍛煉幼兒的肢體與歌唱的共同配合演繹,又可以鍛煉幼兒的表演能力。
幼兒園大班教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖:
我在設(shè)計(jì)本次數(shù)學(xué)活動(dòng)中,以操作法為主要學(xué)習(xí)方法,通過(guò)投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,讓幼兒帶著問(wèn)題去操作、思考、探索。通過(guò)豆豆排隊(duì)、球鋪路、走直線,三個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié),讓幼兒感知物體大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短之間的一種互逆關(guān)系。在這個(gè)感知過(guò)程中,將重點(diǎn)放在思維的練習(xí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上,讓幼兒在探索、記錄、討論、講述中求知,并在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受新的體驗(yàn),獲得新的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)將收集的豆子進(jìn)行分類排列,并做記錄。
2.積極探索,分析討論,感知物體的大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。
3.能在操作活動(dòng)中提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.每個(gè)幼兒紅豆、黃豆、蠶豆一份。
2.幼兒操作紙("0"是豆子的標(biāo)記,紅、黃、綠分別表示紅豆、黃豆、蠶豆);畫(huà)好的驗(yàn)證紙兩張。
3.鉛筆每人一支。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。
師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)寶貝,會(huì)是什么呢?聽(tīng)…師;讓我們看看有哪些豆寶寶? 這三種豆豆有什么不同?
二、第一次探索活動(dòng):感知數(shù)量相同、大小不一的豆豆,排列長(zhǎng)短不一樣。
1.講解操作要領(lǐng)。
師:今天我們要給這些豆寶寶分分家、排排隊(duì)(出示操作紙)。這就是豆豆排隊(duì)的標(biāo)記圖。猜猜第一條線上排什么?為什么?
幼:紅豆,因?yàn)橛屑t豆標(biāo)記。
師:那第二、第三條線上呢?
幼:黃豆、蠶豆。
師:在給豆寶寶排隊(duì)的時(shí)候要注意,要把豆寶寶豎著排,排的時(shí)候要從線的起點(diǎn)開(kāi)始,一個(gè)靠著一個(gè),不能有空隙,每種豆子排8顆,音樂(lè)停止小朋友就要停止動(dòng)作,朝著前面坐好。
2.幼兒操作,用豆豆在操作紙上排隊(duì)。
3.幼兒講述排列結(jié)果師:快看看你們幫三種豆豆排的隊(duì)伍,誰(shuí)的最長(zhǎng)?誰(shuí)的最短?
出示ppt1師:同樣是8顆,為什么紅豆排的隊(duì)伍最短?蠶豆排的隊(duì)伍最長(zhǎng)?
幼:因?yàn)榧t豆最小,所以排得最短。
幼:因?yàn)樾Q豆最大,所以排得最長(zhǎng)。
幼:因?yàn)辄S豆比較大,所以排的隊(duì)伍比較長(zhǎng)。
4.小結(jié):相同數(shù)量的豆豆,豆豆越小,排的隊(duì)伍越短;豆豆越大,排的隊(duì)伍越長(zhǎng)。
三、第二次探索活動(dòng):感知大小不一的豆豆,排列長(zhǎng)短相同時(shí),數(shù)量不同。
1.再次出示操作紙師:快看,快看,豆寶寶還想在這三條一樣長(zhǎng)的線上排隊(duì),你們?cè)敢鈦?lái)幫幫忙嗎?
想一想,排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍,豆子的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多?
2.交代要求,幼兒操作師:請(qǐng)小朋友把豆寶寶排滿整條直線,再數(shù)一數(shù)每種豆豆有幾顆記錄在后面的方格里,排的時(shí)候也要一個(gè)靠著一個(gè)不能有空隙。
3.講述操作結(jié)果。
師:你的每種豆寶寶排了幾顆?哪種豆子多?哪種豆子少?
出示ppt3師:看老師的豆寶寶,誰(shuí)的數(shù)量最多?誰(shuí)的數(shù)量最少?
討論:為什么隊(duì)伍一樣長(zhǎng),紅豆用得最多,蠶豆用得最少?
5.小結(jié):隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí),豆豆越小,數(shù)量越多;豆豆越大,數(shù)量越少。
四、結(jié)合生活實(shí)際,進(jìn)一步感知大小與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。
1.出示海洋球、乒乓球提問(wèn):這是什么?
2.出示ppt3師:小兔有顆7海洋球,小狗有7顆乒乓球,他們想用海洋球和乒乓球來(lái)鋪兩條路,誰(shuí)的路比較長(zhǎng)?誰(shuí)的路比較短?為什么?
小結(jié):乒乓球小,排的隊(duì)伍短;海洋球大,排的隊(duì)伍長(zhǎng)。
2.游戲:"走直線"師:中間有一條直線,從起點(diǎn)處腳跟對(duì)腳尖走到終點(diǎn)老師一共走了10步,如果是小朋友們來(lái)走,你們的走的步子比老師的多還是少呢?
請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)演示師:為什么老師用的步子少,你們用的多呢?
小結(jié):老師腳大,用的步子少;小朋友的腳小,用的步子多。
師:看來(lái)你們真的學(xué)到了本領(lǐng)。請(qǐng)小朋友們下課后可以到直線上去走一走,看看你走了幾步。
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