優(yōu)秀教案設計與教學反思《顏色變變變》

　　作為一名教師，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。我們該怎么去寫教學設計呢？以下是小編收集整理的優(yōu)秀教案設計與教學反思《顏色變變變》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　活動目標：

　　1.能正確進行三原色分類并大膽嘗試兩種色彩的.混合，感受色彩的變化；

　　2.能用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)，積極參與交流；

　　3.體驗玩變色游戲的樂趣，感受科學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　透明飲料瓶若干個、塑料筐數(shù)個、瓶蓋數(shù)個、磁性黑板一塊、顏色圖標、顏色吊牌、棉布、音樂

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┯^察、探索瓶子的秘密

　　1.魔法小游戲，引出魔法瓶。

　　2.觀察瓶里的水并說出其特征：無色透明。

　　（二）發(fā)現(xiàn)秘密，激發(fā)探索欲望

　　“瓶子里有秘密喲，待會我們一人拿一個看看有什么？

　　1.自由選擇瓶子（提取瓶要求）

　　2.游戲：跳動的瓶子（1）

　　3.交流：神奇的魔法瓶

　　“看看我們的瓶子有沒有什么變化啊?”“這是為什么呢？”(引導幼兒觀察)

　�。ㄈ�）玩變色游戲，進行顏色分類。

　　“這兒還有好多神奇的瓶子呢(揭開遮布)，一個人拿一個，我們再來試一次吧�！�

　　1．游戲：跳動的瓶子（2）

　　(音樂開始)“動起來吧，讓瓶子里的水也跳動起來!”

　　2．觀察分類：按顏色分類

　　（1）“你們發(fā)現(xiàn)了什么?變成了什么顏色?

　�。�2）“下面我們來玩一個舉瓶子的游戲：我數(shù)一，二，三，和我一樣顏色的舉起來，我要開始數(shù)啦，一，二，三�！�

　�。ㄋ模┰僮冾伾�，探索秘密

　　1、魔法表演：顏色變變變

　　老師換瓶蓋變色，提問：“知道我怎么變的嗎？”

　　2、魔法揭秘：顏色怎么變的

　　細心的小朋友發(fā)現(xiàn)了，剛才魔法師換了一個瓶蓋，瓶子里水的顏色就又變了，那么，秘密到底在哪兒呢?

　�。�1）觀察瓶蓋秘密

　�。�2）談論水的顏色和瓶蓋里的顏色之間的關系

　�。�3）討論：水的顏色和瓶蓋里的顏色不同，會怎么樣？

　�。�4）幼兒操作：顏色變變變

　　（5）操作交流：色彩真神奇

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