關(guān)于幼兒園大班教案模板7篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的幼兒園大班教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班教案 篇1
【活動目標】
1．能控制身體動作的速度、強度來表現(xiàn)不同的飛行狀態(tài)。
2．仔細傾聽游戲指令，提高動作反應(yīng)的靈敏性。
3．與同伴互相配合，合作完成游戲。
4．樂于探索、交流與分享。
5．培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
【活動重難點】
能控制身體動作的速度、強度來表現(xiàn)不同的飛行狀態(tài)。
能與同伴自由結(jié)伴合作完成游戲。
【活動準備】
1．一段感覺像飛行的音樂（緩慢/激烈、奇異）。
2．在長10—20米的場地上，畫好起跑線，并在終點放置小椅子作為“超級大鳥”的家。
3．各種鳥的頭飾及裝飾翅膀的絲帶若干。
4．飛飛城堡的照片、課件《飛飛城》。
【活動過程】
一、快快飛和慢慢飛
1．激趣設(shè)懸，談話導入。
師：小朋友，你們看我手里拿了一張什么照片？
幼：城堡。
師：對。這個城堡還有一個好聽的名字——飛飛城。今天，我接到城堡主人的電話，他邀請咱們班的小朋友到飛飛城探險�？墒窍脒M入城堡是有條件的！請大家仔細聽�。ń處熣Z氣神秘，設(shè)置懸念）
�。úシ耪n件：飛飛城歡迎你，想進入我的城堡探險，要會飛哦，哈哈哈……）
2．隨音樂、有節(jié)奏的展示各種飛法。
師：我們一起隨著好聽的音樂，飛起來吧！
上/下/左/右邊飛一飛，一二三四、五六七八；
單腿/彎腰/蹲著/跳著飛一飛，……
�。ㄏ炔シ怕w的音樂，再播放快快飛的音樂）
師：小朋友剛才表演的怎么樣？我們是否能進入城堡呢?一起來聽一聽城堡主人是怎么說的？
�。úシ耪n件：好吧，請進。）
二、飛飛城闖三關(guān)
1.第一關(guān)：飛飛城表演會
師：下面闖關(guān)正式開始。第一關(guān)，請聽題：飛飛城飛行表演會馬上就要開始了，請各位小朋友扮演會飛的動物。不過想演出成功，必須聽口令進行表演，才能順利過關(guān)。
�、僮杂娠w。幼兒隨兩段快慢不同的音樂，自編動作，自由飛翔。
�。ㄌ嵝延變鹤⒁庖魳返淖兓�，并盡可能多得嘗試各種飛行方式。）
�、谟變航榻B自己的飛法并展示。幼兒間相互學習，開拓思路。
（教師要用鼓勵性的語言激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)。如“你的飛法
真優(yōu)美、有創(chuàng)意、很帥氣、很勇猛、表情很好……，”并適時請小朋友學一下。）
�、奂w飛。全體幼兒在老師的提示下，注意音樂的變化并借鑒其
他小朋友的飛法，自由表演。
�、芩行∨笥炎赃x表演會的動物頭飾及羽毛等正式進行表演會展示。
師：剛才小朋友表演得真棒！我們一起來問一下城堡主人，是否能順利闖關(guān)？（播放課件：好吧，請進入第二關(guān)）
2.第二關(guān)：合作扮演超級大鳥
教師：進入第二關(guān)，請聽題！飛飛城里的小動物們想變成一只超級大鳥，你們能幫他們想想辦法嗎？
�、賻熡咨塘吭趺礃硬潘愠壌篪B。（長的大！飛得快！飛得高�。�
②師幼商量怎樣才能做到。（引導幼兒借助于別人的力量進行合作。）
③幼兒自由分組嘗試組合。（無論幼兒幾人組合，教師都不要干涉。）
�、芙榻B自己的設(shè)計。（各組推選一人介紹）
⑤分組試飛。（隨音樂）
“大鳥慢慢的起飛了。慢慢的，慢慢的，飛過一座座山。山很高，大鳥張開翅膀向上。飛過了高山，來到了大海的上空。大鳥開始快速的展翅飛翔。飛啊飛啊……最后慢慢的降落到地上�！�
�、扌〗M間互評，并根據(jù)評價結(jié)果改進自己的設(shè)計。
�。ㄈ纾猴w行時“超級大鳥”是否“解體了”或者有飛行不暢的安全隱患等等）
�、叩诙卧囷w，提醒幼兒注意與同伴間的合作。（比賽）
“老鷹來了，快點回家……”
�、喑壌篪B身體的不同位置角色互換一下進行第三次試飛。
⑨引導幼兒再次改進自己的設(shè)計，合作成一只巨型大鳥試飛。
3.第三關(guān)：欣賞飛飛城里的各式飛行器，并嘗試集體合作表演火箭升空。
哇，飛飛城里原來收藏了這么多會飛的東西�。� 教師：恭喜小朋友順利進入第三關(guān)，請聽題！第三關(guān)的題目是——請所有小朋友合作扮演火箭升空。
教師：原來神秘的城主最喜歡飛行器，讓我們也來表演一下小飛機吧。
“我是一架小飛機（兩手向后伸）裝滿貨物的小飛機（架裝備著很多貨物）一會兒飛得高又高（踮起腳尖）一會兒飛得低又低（彎下腰，向后蹺起手）我的翅膀歪向東（向左傾斜身體）我的翅膀歪向西（向右傾斜身體）飛呀飛呀飛遠了（伸直胳膊向前跑）一直飛到云里去（繞著屋子“飛”，飛上舞臺）。（隨音樂）
小朋友們，我都飛到云彩上了，下面行動起來合作模擬火箭升空！準備，一、二、三發(fā)射！！
【活動結(jié)束】
小朋友們太棒了，玩了這么久，我們該和城主再見了，讓我們放松一下自己的翅膀，準備起飛吧。（隨輕柔音樂做梳理羽毛的放松動作）
【活動反思】
1.此活動達到了預期的效果，闖三關(guān)的形式能更好的激發(fā)幼兒活動的熱情。
2.合作時給予幼兒充分的自主權(quán)，使他們能夠通過反復比較嘗試發(fā)現(xiàn)問題，并積極主動地吸取同伴的成功經(jīng)驗。
3.教師在引導幼兒飛行時，要避免自己的動作限制了幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)。
4.游戲的活動量較大，教師要及時調(diào)控幼兒情趣。在與同伴合作的游戲環(huán)節(jié)要提前交待注意事項，隨時觀察提醒幼兒注意安全。
幼兒園大班教案 篇2
一、活動目的
(1)理解散文的化合物形象和情節(jié)內(nèi)容，學習比喻句。
(2)感知敘事散文的語言特點。
(3)學做有責任的人。
二、活動準備：
指偶，圖書，教學掛圖等。
三、活動過程
(一)初步感知，引出難點
1、引導幼兒自由閱讀散文、圖畫書
“你在書中看到什么?書中講了什么事?”
2、談話活動。
“小朋友什么時候會臉紅?臉紅得像什么?”
(引導幼兒說比喻句)
(二)欣賞教師邊有表情的朗誦散文邊進行指偶操作
“故事里誰會臉紅?你們喜歡誰?”
(三)理解散文內(nèi)容
1、逐幅出示掛圖通過提問理解散文內(nèi)容
畫面一：“貓做錯了什么事?它做錯事后怎么做?它會臉紅么?”(豐富詞匯：溜掉)
畫面二：“黃狗、花狗在干什么?發(fā)生了什么事?”
“為什么狗、貓做錯事臉都不會紅?小孩做錯事會臉紅嗎?”
畫面三：“小孩會臉紅嗎?小孩做錯了什么事?”
“打破茶杯后，他們又是怎么做的?他們說什么?” (豐富詞匯：頓時、畚萁)(幼兒學說：“怪我不好，請原諒!”)
2、感知作品中的比喻句
“小孩做錯事時，臉紅得像什么?”(“他們一下紅了臉，臉蛋紅得像落山的太陽�！�)
“小孩改正了，做好事，臉紅得像什么?”(“臉更紅了，紅得像初升的太陽�！�)
幼兒學說比喻句：“他們一下紅了臉，臉蛋紅得像落山的太陽�！�
“臉更紅了，紅得像初升的太陽�！�(結(jié)合動作學說。)
(四)討論：“如果人人都沒有責任心，世界會變成怎樣?”
幼兒園大班教案 篇3
活動目標
1.熟悉兩種節(jié)奏，并能用語言、聲勢動作來表現(xiàn)。
2．能大膽、自信地嘗試創(chuàng)編新的節(jié)奏型。
3．激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
活動準備
1．二分、四分、八分音符，節(jié)奏卡。
2．運城市的景點，如關(guān)帝廟、鸛雀樓等的投影圖片。
活動過程
一、熟悉并鞏固二分、四分、八分音符的時值
1．教師帶領(lǐng)幼兒拍手、拍腿表現(xiàn)兩種節(jié)奏。
2．鞏固二分、四分、八分音符的時值。
提問：誰能告訴我，剛才拍的節(jié)奏里都有哪些音符呢?(用展示臺逐一出示音符，復習其時值。)
小結(jié)：單個八分音符表示半拍，連在一起的兩個八分音符表示一拍，四分音符表示一拍，二分音符的時值是兩拍。
二、熟悉兩種節(jié)奏，并嘗試用語言來表現(xiàn)
1．熟悉節(jié)奏。教師出示節(jié)奏卡，請幼兒拍節(jié)奏。
2．介紹家鄉(xiāng)景點，表現(xiàn)節(jié)奏。
師：小朋友都知道，我們的家鄉(xiāng)運城有很多的名勝古跡、旅游景點。今天老師請你們來當小導游，給大家介紹我們美麗的運城。
教師出示運城旅游景點的圖片，引導幼兒嘗試有節(jié)奏地介紹。如：
3．以游戲“游客和導游”的形式來鞏固兩種節(jié)奏型。
(1)教師與幼兒互換角色練習節(jié)奏。
師：現(xiàn)在我來當游客，請小導游們有節(jié)奏地介紹景點。
(2)幼兒分組表現(xiàn)兩組節(jié)奏。
三、嘗試用聲勢動作來表現(xiàn)節(jié)奏
1．用一種聲勢動作來表現(xiàn)。
師：現(xiàn)在，游客要提出更高的.要求了，請導游介紹景點時不僅要有節(jié)奏，而且還要加上一種聲勢動作來伴奏，誰來試一試?(幼兒邊拍手邊介紹景點，或邊跺腳邊介紹景點。)
2．教師示范用兩種聲勢動作有規(guī)律地進行伴奏，請幼兒欣賞。
3．幼兒用兩種聲勢動作表現(xiàn)節(jié)奏。
四、嘗試創(chuàng)編并表現(xiàn)新的節(jié)奏
師：剛才游客和導游介紹景點時都用的是這兩組節(jié)奏，誰還能想出不一樣的節(jié)奏來介紹?(教師對幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏型進行記錄，并和大家一起拍一拍。)
小結(jié)：小朋友們回家后可以編一編、排一排節(jié)奏，并且用音符記錄下來，和爸爸媽媽一起繼續(xù)玩“游客和導游”的游戲。
幼兒園大班教案 篇4
活動目標：
1、知道牙齒的功能，初步了解保護牙齒的方法，增強保護牙齒的意識。
2、養(yǎng)成每天早晚在家刷牙的好習慣。
3、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。
4、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對以后的成長會具有一定的幫助。
材料準備：
錄像資料、圖片等
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入主題
——小朋友，今天老師帶來了兩位客人，她們和你們一樣，也正在換牙，想來這里聽課，你們歡迎嗎？（圖片）
——她們長得像嗎？可是她們的牙齒卻長得不一樣。你們覺得誰的好看？為什么？
小結(jié)：看來，小朋友們都喜歡姐姐的牙齒，那我們要怎樣做，才能像她一樣擁有一副潔白又整齊的牙齒呢？這節(jié)課，我們就來學習《保護牙齒》。
二、活動探究，了解正確的刷牙方法
討論：在換牙后，為什么有的小朋友牙齒長得那么好，而有的卻長得那么難看呢？
實驗：品嘗黑芝麻糖，互相觀察牙齒表面的變化。漱口，觀察杯子里的漱口水的變化。
小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)漱口以后，牙縫里還會留有殘渣，那怎么辦呢？刷牙是保護牙齒的另一種好辦法。
三、深入討論，全面護牙
——小朋友，你們覺得保護牙齒做到正確刷牙就夠了嗎？再想一想，保護牙齒，還有哪些方面也要注意？
小結(jié)：
1、不能在睡前吃甜食。
2、不能亂咬硬物。
3、保護牙齒，要多吃蔬菜、水果、營養(yǎng)豐富的食物。
4、乳牙松動或脫落時，不能用舌舔或吮。
5、不能咬手指、咬唇或咬舌。經(jīng)常用舌舔或吮會影響恒牙的正常萌出，或者長得不整齊。咬手指、咬唇或咬舌等會影響牙齒排列不整齊美觀，面部發(fā)育不對稱，從而會留下容貌上的終身遺憾。
活動反思：
教材呈現(xiàn)的文化是一種兒童文化，充滿了“童趣”和“童樂”，教師在教學活動中，運用兒歌、音樂等資源，滿足了兒童的需要，并注意將兒童喜愛的游戲、操練、實驗等有機地切入到教學活動中，讓學生過一種健康、安全、積極愉快、有愛心有責任心、動腦筋的創(chuàng)意生活。
我始終以學生學習的參與者，指導者，合作者的角色出現(xiàn)，注重教會學生自主、合作、探究的學習方式。教學過程呈開放性，讓學生充分參與活動，重視學生親身體驗，知識的來源不局限教材，體現(xiàn)了《品德與生活》的生活化。
幼兒園大班教案 篇5
活動目標：
1、復習3的組成，學習按圖操作順序，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系及學習列出算式。
2、進一步理解“+”、“=”的含義。
3、在活動中體現(xiàn)游戲的愉悅，激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣。
4、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
活動準備：
背景圖一副、磁性教具若干、數(shù)字積木、數(shù)字卡、數(shù)題卡
活動過程：
1、游戲《小動物的叫聲》復習3的組成：
師：小朋友們喜歡做游戲嗎?下面我們一起來做個《小動物的叫聲》游戲，好嗎?小鴨小鴨叫3聲,我的小鴨叫1聲，你的小鴨叫幾聲?1和2合起來是幾?
師生互動，在拍手游戲中復習3的分與合。
師：在剛才的游戲中老師發(fā)現(xiàn)有位小朋友叫的又快又準，老師獎給你一個奧運福娃，喜歡嗎?這節(jié)課老師要把福娃獎給那些上課認真聽講，愛動腦筋的孩子，比一比看誰得的福娃多。
2、出示背景圖：
A、草地上有1只小兔，又來了2只小兔，草地上一共來了幾只小兔呢?
a. 這道題用什么方法做?(加法) 為什么用加法?(將兩個部分數(shù)合起來算總數(shù)用加法。)怎么列式? 出示：1+2=3
b. 數(shù)字1、2、3各表示什么意思?(1表示1只小兔，2表示2只小兔，3表示一共有3只小兔)“+、=”各表示什么意思?(加號就是合起來的意思，等于號表示兩邊的數(shù)量一樣多。)
B、 池塘里有2只小鴨，又來了1只小鴨，池塘里一共有幾只小鴨?
a.這道題用什么方法做?(加法)為什么用加法?怎么列式? 出示：2+1=3
b.數(shù)字1、2、3各表示什么意思?“+、=”各表示什么意思?
C、教師編加法應(yīng)用題，幼兒擺算式，教師巡回指導。
3、游戲：送信
師：下面我們來玩一個送信的游戲?請2位小朋友來扮郵箱，誰愿意?(點2名幼兒戴上郵箱頭飾?)再請一些小朋友把信送到郵箱，誰愿意?老師發(fā)算式卡片，其他小朋友做小老師，小朋友把信送對了，我們就把掌聲送給他們。
幼兒游戲，教師巡回指導。
師：小朋友們表現(xiàn)真棒，都能把信成功的送到郵箱。
4、教師評議小結(jié)。
幼兒園大班教案 篇6
一、活動由來。
群數(shù)，對于大班的孩子而言，雖有一定的基礎(chǔ)，但又有相當?shù)奶魬?zhàn)性。說有“基礎(chǔ)”，這是因為“數(shù)數(shù)”是孩子在生活中耳濡目染最多的數(shù)學啟蒙，正如《幼兒數(shù)學核心概念》一書中提示我們的那樣，“許多幼兒在學前期就具有豐富的有關(guān)數(shù)量的非正式知識，這恰恰就是他們?nèi)蘸髮W習和理解數(shù)概念的良好基礎(chǔ)”；說是“挑戰(zhàn)”，是因為對數(shù)字系統(tǒng)的精確感知和具體應(yīng)用，對于思維尚處于前運算階段的幼兒而言，并不是件容易的事，在幼兒群數(shù)過程中，需要“直覺的物的圖像”的不斷支持。
在設(shè)計這節(jié)數(shù)學教育活動時，我即結(jié)合上述的“基礎(chǔ)”和“挑戰(zhàn)”，把過去傳統(tǒng)、明確的2個（或3個，或5個，數(shù)量不等）一數(shù)的群數(shù)技能的學習，轉(zhuǎn)化為除了“一個一個數(shù)”還可以“幾個一數(shù)”的自主發(fā)現(xiàn)和不斷嘗試：對于孩子的觀察發(fā)現(xiàn)，提供課件圖片讓其直觀感受；對于孩子的操作探索，提供數(shù)卡、雪花片進行不斷操作、記錄和驗證。如此，讓孩子體會到進行幾個一數(shù)的便利、有趣，并由此產(chǎn)生繼發(fā)的好奇探索。與此相隨的，孩子的群數(shù)能力不斷提升和發(fā)展就有了可能。寫到這里，“一眼看出來的數(shù)”的標題設(shè)計，也就能夠被大家理解一一群數(shù)中的操作排列、數(shù)卡中所做的數(shù)字序列標記，其實也為孩子和孩子之間的合作交流討論，提供了檢查和討論過程中“一眼看出來的數(shù)”的便利。
二、活動目標。
1、交流、分享有關(guān)"數(shù)數(shù)"的經(jīng)歷、體驗，并在個性化的群數(shù)嘗試探索過程中自然遷移，獲得群數(shù)能力的自然鍛煉和提升。
2、感受群數(shù)帶來的便利，樂意嘗試數(shù)量較大的群數(shù)方法并進行觀察記錄，享受數(shù)數(shù)挑戰(zhàn)帶來的成就和快樂。
3、對數(shù)數(shù)活動萌發(fā)興趣，初步形成對生活中的"數(shù)"及"數(shù)數(shù)"應(yīng)用的積極關(guān)注的態(tài)度。
三、活動準備。
自制數(shù)字口袋（上標l～60的數(shù)字卡片），小夾子若干，雪花片若干，人手1支記號筆、l張數(shù)字卡，PPT課件。
四、活動過程。
1、導入活動：
口頭唱數(shù)練習和游戲。
�。�1）導語設(shè)計：
你們會數(shù)數(shù)嗎？聽清要求一起來試試看。（先順數(shù)，從58數(shù)到71；再倒數(shù)，從5l數(shù)到38。）
（2）教師小結(jié)：
數(shù)數(shù)時要把要求聽在心里；大家一起數(shù)數(shù)時快的能"等一等"，慢的會"追一追"。
�。�3）啟發(fā)追問：
哪一種數(shù)法比較難？生活中還有哪些地方需要用到倒數(shù)？
�。�4）鼓勵激發(fā)：
遇到有“倒數(shù)”的地方，可以停下來觀察，跟著一起練練倒數(shù)的本領(lǐng)。
（5）反思：
在這個環(huán)節(jié)中，無論是“順數(shù)”還是“倒數(shù)”，都是為了讓孩子在唱數(shù)的過程中進一步熟悉數(shù)序。而集體唱數(shù)的過程，也是與同伴合作學習的過程。另外，“倒數(shù)”的“困難”提出，讓孩子了解到數(shù)數(shù)在生活中的應(yīng)用之多，也啟發(fā)孩子在生活中主動觀察和嘗試——數(shù)學的學習不止發(fā)生在集體活動之中，更在生活積累之中。
2、數(shù)物嘗試，發(fā)現(xiàn)數(shù)得快的秘密：幾個一數(shù)，數(shù)得快。
�。�1）導語設(shè)計：
請小朋友來數(shù)東西，你能數(shù)出總數(shù)是多少嗎？ 強調(diào)規(guī)則：數(shù)數(shù)需要動腦筋，先數(shù)出來的小朋友把總數(shù)藏在心里，舉手告訴老師。（教師操作PPT課件，幼兒觀察畫面上的物體數(shù)量。）
�。�2）交流分享：
�、俸⒆觽�，數(shù)出總數(shù)了嗎？一共有多少塊積木？（60塊積木）
�、谟械娜藬�(shù)得特別快，有的人數(shù)得慢一點，能分享—下，你們是怎么數(shù)的？（個別表達，集體傾聽，教師追問引導幼兒思考辨析：如，你是一個一個數(shù)，60塊積木就要數(shù)60下；你用的是10個一數(shù)的方法，還有人和她的方法一樣嗎？你們是怎么想到要用10個一數(shù)的方法的？）
�。�3）師幼小結(jié)：
�、購男∨笥训纳砩衔覍W習到了，數(shù)數(shù)也需要“觀察”。
②一起試一試10個一數(shù)的方法，10、20、30……
�、廴绻跀�(shù)字表上把1O個一數(shù)的數(shù)字順序夾出來，該夾哪些數(shù)字？
�、芤粋�個數(shù)和10個一數(shù)的區(qū)別就是：一個個數(shù)需要60下，10個一數(shù)只要6下。
�。�4）經(jīng)驗遷移：
除了可以10個一數(shù)之外，還可以幾個一數(shù)？
�。�5）反思：
以直觀呈現(xiàn)出的數(shù)數(shù)過程的快慢不同，鼓勵孩子討論發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)方法的差異，再過渡到"觀察"在數(shù)數(shù)過程中帶來的數(shù)數(shù)方法的調(diào)整變化，其中的引導因當下的"數(shù)數(shù)"學習而來，但又向著孩子長遠的學習發(fā)展而去。在師一幼、幼一幼互動中，孩子和老師都享受到了集體學習、思考、辨析帶來的樂趣，自然醞釀生成了想說、敢說、愿意說的活動氛圍。
3、情境設(shè)疑：
亂七八糟怎么數(shù)？幾個一數(shù)，用起來。
�。�1）導語設(shè)計：
有時候；有些東西并不是正好10個一排，比如像這樣，（教師展示ppt課件畫面），那我們該怎么數(shù)呢？
�、偃绻胗�10個一數(shù)的方法該怎么辦？
②集體討論：
排成10個一排，然后，再用1O個一數(shù)的方法數(shù)出來。
10、20、30、40、50、60、68。
�、蹎l(fā)追問：
如果像樂樂小朋友說的那樣用5個一數(shù)的方法，應(yīng)該幾個排一排？
�、懿僮饕螅�
今天老師給小朋友帶來了一堆堆的雪花片，你想幾個一數(shù)，就幾個排成一排，最后把你數(shù)出來的數(shù)字順序，記錄在數(shù)字卡片上�？纯磧蓚�一數(shù)的數(shù)字順序是什么？4個一數(shù)的呢？5個一數(shù)的呢？
�、莶僮骰顒樱�
幼兒操作，教師觀察。
�、薏僮鹘Y(jié)束聽信號整理材料。
�。�2）反思：
用夾子在數(shù)表上夾出10個一數(shù)的數(shù)字順序的過程，也是直觀再現(xiàn)群數(shù)便利之處以及厘清群數(shù)數(shù)數(shù)方法以便進行記錄的過程。而10個一數(shù)的方法應(yīng)用是建立在有序排列被觀察發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，因而繼發(fā)的群數(shù)方法的應(yīng)用遷移，需要擺脫對有序排列的情境依賴，鼓勵孩子根據(jù)自己的數(shù)數(shù)方法創(chuàng)造出一個有序排列、幾個一排的情境來。
4、經(jīng)驗分享：
我的幾個一數(shù)。
�。�1）導語設(shè)計：說說你是幾個一數(shù)的？有跟她（他）一樣的嗎？我們一起在數(shù)字表上把2個一數(shù)的順序標出來。（根據(jù)幼兒的回答，教師用粉色夾子將2個一數(shù)的2、4、6、8……數(shù)字用夾子夾起，作好標記。）
（2）啟發(fā)追問：除了2個一數(shù)，你還有什么數(shù)的方法？5個一數(shù)的數(shù)字順序是什么呢？（同上，教師用藍色夾子，將5個一數(shù)的數(shù)字順序夾出。）
�。�3）交流探討：
你們覺得5個一數(shù)的數(shù)字順序怎么樣？5個一數(shù)數(shù)起來方便嗎？
�。�4）應(yīng)用嘗試：
我們試試用起來怎么樣？（結(jié)合PPT課件畫面觀察，進行5個一數(shù)的再次嘗試應(yīng)用。）
�。�5）繼續(xù)追問：
除了2個一數(shù)、5個一數(shù)，還有別的數(shù)的方法嗎？
�。�6）小結(jié)提升：
今天我們一起研究的是什么本領(lǐng)？你覺得這樣數(shù)數(shù)感覺怎么樣？ 你想為這樣的數(shù)數(shù)游戲起一個什么名字？
�。�7）反思：
2個一數(shù)和5個一數(shù)是生活中常用的群數(shù)方法。在探索活動中，不少孩子也自然遇見和探索應(yīng)用了這些群數(shù)的方法。因為常見，所以需要集體分享交流。分享的過程既是對2個一數(shù)和5個一數(shù)的應(yīng)用感知，也是對所有不同群數(shù)方法的梳理提升，如數(shù)序的熟悉，數(shù)字順序的方法記錄等。而在"小結(jié)提升"中對群數(shù)方法的討論和評價，即是對"一眼看出來的數(shù)"的充分思考和歸納總結(jié)。
5、活動延伸：
一眼看出來的數(shù)，我還想幾個一數(shù)。
�。�1）導語設(shè)計：
我們剛才還有小朋友說到了6個一數(shù)、7個一數(shù)、l9個一數(shù)；也有小朋友說"好難的"。不過老師相信，只要你整齊排列好之后再數(shù)、再有順序地對照數(shù)字表做記號，你就會發(fā)現(xiàn)——6個一數(shù)、7個一數(shù)，其實也很容易哦！
�。�2）操作活動：
幼兒自由嘗試自己想挑戰(zhàn)的幾個一數(shù)。
�。�3）老師在觀察幼兒操作的過程中，根據(jù)孩子的興趣和需要，進行6個一數(shù)或7個一數(shù)的數(shù)字順序驗證分享。
�。�4）反思：
群數(shù)的能力是在不同的群數(shù)方法的探索和嘗試中提升的。孩子在探索過程中對于群數(shù)數(shù)序的不斷調(diào)整記錄、對物體有序排列的反復嘗試，都會幫助孩子的群數(shù)能力向可持續(xù)發(fā)展方向提升。
幼兒園大班教案 篇7
活動設(shè)計背景
害怕，是幼兒常遇到的情緒問題。聽到班上孩子說害怕，害怕情緒對小孩身心健康是非常有害的。很多令孩子害怕的事物，孩子們都表現(xiàn)出害怕的心理，所以希望通過本節(jié)課的教學活動和心理輔導，減少或避免孩子們有這種害怕怕的情緒。
活動目標
1. 欣賞《咕咚來了》。
2. 理解故事，激發(fā)孩子們積極思考問題的興趣。
3. 懂得遇到事情不驚慌，要問清楚、弄明白再行動。
4. 理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
教學重點、難點
鼓勵孩子們大膽探索問題，解決問題，遇到事情要冷靜思考。
活動準備
故事《咕咚來了》光碟一張
小白兔 、狐貍 、猴子 、獅子等動物的圖片
活動流程
興趣導入——欣賞故事——理解故事(就故事內(nèi)容提問)——觀看故事視頻(加深故事理解)——角色表演
活動過程
一、興趣引入
1.教師：今天老師不僅請來了園長老師們和我們一起上課，還請來了一個小客人，大家看看他是誰呀?(小白兔)
2.教師：大家看看這只小白兔它在做什么?你們知道它為什么跑呀?
3.教師：下面，我們一起來聽聽這個故事《咕咚來了》就會明白小白兔為什么跑了。(提供給孩子們思考的機會，并將小動物圖片貼在黑板上。)
二、聽講故事《咕咚來了》
1.講完故事后，我并不是在等待幼兒的正確答案，而是鼓勵幼兒講述聽到的故事內(nèi)容。當有些內(nèi)容幼兒無法講出時，我及時給予了豐富的知識的機會。
2.提問：小白兔為什么跑呀?“咕咚”原來是什么聲音?
3.提問：小白兔聽到“咕咚”的聲音時，心里有什么感覺?它是怎么樣做的?
4.小白兔一路上碰見了哪些小動物?它們是怎么想的?又是怎么做的?
5.提問：長毛獅子又是如何解決問題的呢?(在開放式提問的基礎(chǔ)上，老師和幼兒一起對故事進行了適時的概括、提煉和總結(jié)，使幼兒對故事內(nèi)容得到了進一步的認識、理解和掌握，同時認識也得到了提高和升華。)
三、討論
1. 小朋友們聽完了這個故事，我們要向誰學習?為什么啊?
2.教師總結(jié):小白兔它們不知道咕咚是什么,沒弄清楚,就嚇得慌慌張張的逃跑,后來在獅子的幫助下,知道咕咚原是熟透的木瓜掉入水中發(fā)出的聲音,所以他們就不害怕了。很多疑問只要我們弄清楚了，就會變得更勇敢,也能想出辦法來。
四、幼兒觀看故事視頻
1.教師播放故事《咕咚來了》的視頻，幼兒欣賞，加深對故事內(nèi)容的理解。
2.教師：今天，我們講的故事名字是什么?
3.教師：我們看完了《咕咚來了》，接下來，我們一起來做 一個游戲，當小動物表演故事情節(jié)好不好呀?(激發(fā)幼兒想象與學習的興趣)
五、角色表演
請幼兒扮演故事里的動物，表演故事。
活動延伸
走進膽小國
每個人都有過膽怯的經(jīng)歷，在幼兒身上表現(xiàn)地更明顯，請幼兒說說自己膽小的經(jīng)歷，怎樣克服這樣的心里障礙。
教學反思
在這次游戲活動《咕咚來了》中，幼兒們都很積極的回答問題，故事內(nèi)容也講得非常生動、有趣，大部分幼兒較大膽、較完整地回答問題。本次集體活動具有明確的活動目標，幼兒在教師的引導下“說完整”、“說對”， 愛說是孩子的天性，于是，欣賞完視頻之后，幼兒模仿動作而進行角色表演，在這樣過程中，孩子們可以輕松愉快地學習，又可以培養(yǎng)積極地動腦和動手的能力，還有表述的機會。不足之處在于教學過程中，沒有對故事做詳細的如何克服膽怯的總結(jié)。在以后的教學中，我將會更努力的鉆研教學方法和技巧，爭取完善優(yōu)質(zhì)的教學效果。
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