實用的幼兒園大班教案集錦八篇
作為一名老師，可能需要進行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標：
1、能根據(jù)故事的開頭和結尾大膽創(chuàng)編故事情節(jié)并講述。
2、能認真傾聽同伴的發(fā)言，大膽表達自己的想法。
3、懂得遇事應多動腦筋思考，輕信別人會上當受騙的道理。
4、能分析烏鴉上當?shù)那楣?jié)，培養(yǎng)想象力。
5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動準備：
經(jīng)驗：對故事中各種小動物的特征已了解。
材料：故事圖片的PPT、狐貍和烏鴉的手偶、一塊肉和大樹背景。
活動重難點：
大膽表達自己的想法，懂得輕信別人就會上當受騙的道理。
大膽創(chuàng)編故事情節(jié)并進行講述。
活動過程：
一、出示手偶，導入活動。
出示手偶幫幼兒了解狐貍和烏鴉。
1、今天老師帶來了兩個客人，看！這是誰？（狐貍）師：關于狐貍，你知道些什么？
小結：狐貍長得尖嘴猴腮，它很狡猾，會想出各種各樣的點子，詭計多端。
2、看！這是誰？（烏鴉）師：關于烏鴉，你知道些什么？
小結：烏鴉有烏黑的羽毛，會飛、不漂亮、叫聲不好聽。
3、看看今天狐貍和烏鴉到底發(fā)生了什么事情？
二、看圖了解故事的開頭和結尾。
1、出示開頭的圖片：引導幼兒根據(jù)畫面內容講出烏鴉得到肉的心情和狐貍饞得流口水的樣子。
圖上有誰？ 烏鴉在哪？ 烏鴉嘴里叼著什么？
烏鴉的肉是怎么找到的？（這是烏鴉好不容易才找到的肉，它飛到樹上準備慢慢的吃。）樹下是誰？ 狐貍抬頭看什么？ 看到肉狐貍怎么啦？
這時狐貍在想什么？ 它是這么想的嗎？（出圖）你們想烏鴉好不容易才找到的肉，它會給狐貍吃嗎？
大家都知道狐貍很狡猾，它一定會想辦法得到這塊肉？那狐貍的詭計得逞了嗎？
2、出示結尾圖片：
狐貍的詭計得逞了嗎？你是怎么看出來的？狐貍得到肉心里怎么想 烏鴉好不容易找到的肉怎么會給了狐貍呢？
這中間到底發(fā)生了什么事情？
3、你們想想狐貍是用什么方法得到烏鴉嘴里這塊肉的？
三、幼兒討論并表達。
請幼兒找好朋友說一說。（幼兒分組討論教師到幼兒中間聽取方法）回座位請幼兒來說說自己的方法。（鼓勵幼兒大膽表達）
四、根據(jù)故事的開頭和結尾創(chuàng)編故事情節(jié)，幼兒講述。
�。ǔ霰尘昂蜑貘f準備狐貍手偶來表演）教師重復開頭和結尾引導幼兒完整的講述故事。"用你們想的方法從頭到尾完整的講給大家聽"
五、小結。
1、剛剛小朋友想的方法里我聽到狐貍夸烏鴉——真是這么漂亮嗎？
原來狐貍不是真正的夸獎烏鴉，它是用好聽的話恭維烏鴉，為了騙到這塊肉。
可是烏鴉聽到狐貍這些恭維的話，心里怎么想的？
原來烏鴉真的以為狐貍是在夸獎它，輕信了狐貍的話，上當受騙了。
2、通過這件事你想告訴烏鴉什么？
3、通過烏鴉上當這件事你明白了什么道理？
活動延伸：
如果狐貍碰到了這只變聰明的烏鴉，不會上狐貍的當，又會發(fā)生怎樣的故事？回家想一想明天講給大家聽。（結束活動）
活動反思：
在這次活動中主要是激發(fā)孩子對寓言故事的興趣。首先給大家創(chuàng)設了一個寬松、和諧、愉快的學習氛圍，在活動的設計中根據(jù)故事情節(jié)，出示相應的 PPT課件，教師巧妙的設計故事情節(jié)激發(fā)幼兒的思維想象，讓孩子自由猜狐貍是用的什么方法？它是怎樣騙到肉的？讓他們主動動腦、大膽想象、積極表達并表演。并從中明白輕信別人的花言巧語容易上當受騙的道理，從而激發(fā)孩子們對寓言故事的興趣、體驗成功的快樂。
幼兒園大班教案 篇2
活動目標：
1.能仔細觀察圖片內容和排序圖片，展開合理的想象，編出不同的'情節(jié)。
2.能用完整、連貫的語言大膽的表述自己的想法，并愿意與同伴分享交流。
活動準備：
語言棋：棋譜、水彩筆、骰子、箱子、卡片、記錄表。
拼出來的故事：拼圖、記錄表。
排圖講述：故事小圖片。
我認識的字：幼兒故事大王、記錄表、
活動過程：
一、導入。
智慧樹上智慧果，智慧樹下你和我，智慧樹前做游戲，歡樂多又多。今天我們一起來做游戲，比比誰在游戲中最能干。
二、智慧樹下做游戲。
教師帶領幼兒一起來做智慧游戲。
游戲一：語言棋。
先擲骰子，面上是數(shù)字幾，棋子就走幾個格子，當棋子正好停在有圖案的格子上時，就必須要從有圖片的箱子里摸卡片，并看著卡片講出內容。講好后并在表格上紀錄下來。
游戲二：拼出來的故事。
把散亂的圖片拼成一副完整的圖案，并用自己的話講述圖片內容。
游戲三：排圖講述。
按自己的理解和想象將不同情景的圖片進行排列，并完整、連貫地講述。
游戲四：我認識的字。
自己翻書閱讀內容，找出認識的字用筆圈出來，并在紀錄上記錄認識多少字，并念給小朋友聽。
三、游戲要求。
教師交代游戲規(guī)則與要求。
語言棋：人數(shù)2至4人，確定好人數(shù)后在表格上寫上自己的學號。根據(jù)講述內容用五角星和圓圈記錄表示。
拼出來的故事：完成幾號拼圖就在表格中記錄相應的拼圖號，并記錄圖片講述情況。
排圖講述：兩人合作，將自己排好的圖片大膽的完整講述跟對方聽。
我認識的字：每人拿一本書，把認識的字圈出來并記錄。
四、幼兒游戲。
教師巡回觀察指導幼兒。
五、講評。
1.語言棋：你和誰玩了，玩的怎么樣?
2.拼出來的故事：你拼了哪幾幅圖?圖上講了件什么事?
3.排圖講述：你怎么排的?講了一個什么故事?
4.我認識的字：找了哪幾頁?認識了多少字?
5.你還想玩哪個游戲?下次把東西放到語言區(qū)里我們再去玩。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標：
1、觀察感知生活中的數(shù)字，初步了解各種數(shù)字的不同含義。
2、進一步激發(fā)對身邊事物、現(xiàn)象的興趣及探索欲望。
3、在探索交流的基礎上，結合已有經(jīng)驗，能創(chuàng)造性地運用數(shù)字。
活動準備：
收集生活中各種有數(shù)字的物品：測量類（塑料尺、皮尺、溫度計），食品盒，生活用品盒。
活動過程：
一、利用身邊的特殊數(shù)字，激發(fā)幼兒的興趣
出示多媒體（火警、急救、報警）。逐一出示119、120、110這三組特殊的數(shù)字。
二、啟發(fā)幼兒尋找自身數(shù)字
1、提問：你自己身上有數(shù)字嗎？它們躲在哪兒呢？這些數(shù)字都表示什么意思？
（1）了解鞋子上數(shù)字的含義。
�。�2）了解衣服上數(shù)字的含義。
�。�3）驗證“數(shù)字越大，鞋子、衣服越大？的觀點。
三、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，探討交流各種數(shù)字的不同含義
1、激發(fā)幼兒主動探索的愿望：“在生活中數(shù)字更是無所不在，今天就有許多數(shù)字娃娃來到我們身邊，讓我們大家一起來找找吧！“
2、鼓勵幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)：
�。�1）你在什么東西上發(fā)現(xiàn)了數(shù)字，它表示什么意思？趕快告訴旁邊的朋友。
�。�2）誰愿意大膽地到前面來，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？
四、結合已有經(jīng)驗，創(chuàng)造性地運用數(shù)字。
1、提問：“你覺得還可在什么地方貼上數(shù)字標記，讓我們的生活變得更方便呢？
2、幼兒根據(jù)自己的設想。
幼兒園大班教案 篇4
活動目標：
1、請幼兒看清圖形與代號后看圖填數(shù)；看數(shù)畫圖；看圖填數(shù)、看數(shù)畫圖。
2、請幼兒猜猜電話號碼。
活動準備：
幼兒用書（數(shù)學）、鉛筆人手一只。
活動過程：
一、數(shù)圖記憶：
1、教師講解：
�。�1）出示圖形與代號請幼兒仔細看。1是什么圖形，2是什么圖形……...9是什么圖形。
�。�2）出示不同的圖形請幼兒填寫數(shù)字。如，正方形是數(shù)字幾，三角形應該填寫數(shù)字幾等。
�。�3）請幼兒看數(shù)字來畫出圖形。如，2應該畫什么圖形，8應該畫什么圖形等。
�。�4）教師出示有圖形有數(shù)字的要求幼兒是圖形的就寫出數(shù)字，是數(shù)字的就畫出圖形。
2、幼兒操作：
教師巡回檢查、指導。
二、猜猜電話號碼：
1、教師講解：
�。�1）根據(jù)算式題得出電話號碼是多少。如，8—3、2+3、7—4、10-7、5+4、8-7、6-6、3+4。得出電話號碼是55339107。
�。�2）出示數(shù)圖，請幼兒根據(jù)圖形寫出電話號碼。
�。�3）把自己家的電話號碼也變成密碼。
2、幼兒操作：
教師巡回檢查、糾正。
幼兒園大班教案 篇5
活動目的：
1、復習9以內的加減，提高幼兒的運算速度和解決問題的能力。
2、培養(yǎng)幼兒團結、協(xié)作、機智的品質。
活動準備：
自制大棋譜一張、骰子、操作卡、筆、投影儀等。
活動過程：
一、引起興趣
小朋友們都愛下象棋，那你們下過旅行棋嗎？我們一起來下棋，來比賽，好嗎？
二、講解示范行走規(guī)則
幼兒分組，為COCO隊和DUDU隊。
擲骰子，按點子數(shù)前行。每過一個關口，必須答出其中的題目，答對了繼續(xù)前進，答錯了則后退。
兩隊輪流進行，依次闖過各個關口�？茨囊魂犗鹊侥康牡�。
三、幼兒闖關
A填空――在空格中填入相應的數(shù)字、點數(shù)
B虛擬購物――8元錢可以買哪2樣東西？花9元錢，你可以買到哪幾樣東西？
C趣味換算－－幫助幼兒看懂圖意，學習簡單的換算
D看圖列式――學習連加、連減
E看圖列式――看示意圖列出加法或減法題并計算。
同隊的幼兒要互相合作，共同完成題目。
�。ㄍM幼兒合作完成各關的題目，大家共同作檢查，教師作適當?shù)奶崾荆?/p>
到達終點，城堡主人遇到難題了：他把房間的鑰匙混在一起了，讓我們幫他找出來。
四、幼兒找鑰匙配對
1、明確找鑰匙的規(guī)則：如何配對、涂色、做標記
2、幼兒按規(guī)則配對，看看誰找得快又對。
幼兒園大班教案 篇6
設計意圖：
講述活動是發(fā)展幼兒獨白語言的教育方式，對幼兒言語的目的性、獨立性、創(chuàng)造性和連貫性，對幼兒的思維、記憶、想象等方面都有很好的促進作用，同時對幼兒的認知、社會化發(fā)展等方面也會產(chǎn)生良好的影響。在講述活動中要注意用詞的正確性、準確性，能有效地提高孩子的語言水平，為此我就設計了本次活動。
活動目標：
1、仔細觀察圖片，學習并運用確切的動詞：抬、端、鉆。連貫的語句講出兔子搬家的過程。
2、感知理解圖片內容，能清楚有序地講述故事。
3、知道遇到事情要動腦筋想辦法，解決問題。
活動準備：
圖片四幅
活動過程：
一、導入活動
今天，老師給你們帶來了幾個朋友，他們是誰呀?我們給它們起個名字。
二、感知理解
出示圖1 提問：
1、一天，小兔子們要搬家啦�？墒撬鼈�?yōu)槭裁匆峒夷?
2、它們是怎樣搬的?(學習詞：抬、搬)
(1)那怎樣搬椅子?誰愿意來學一學。這個動作我們叫端。一起學一學：端(說)那這個小朋友在干什么呀?(端椅子)我們一起來端椅子。圖片上紅小兔和黃小兔在干什么?
(2)那綠小兔和黑小兔又是怎樣搬桌子的?老師這里也有一張桌子，誰來試試。一個人能搬著走嗎?那怎么辦?(兩個人或者幾個人一起搬，我們可以用一個更好聽的詞：抬桌子。)綠小兔和黑小兔在——(抬桌子)
3、誰來把這幅圖完整地講一講。
出示圖2提問：
1、小兔子們抬著桌子，端著椅子，走著走著，突然下起了大雨，怎么辦呢?怎么辦呢?
2、誰想到了好辦法?其他小兔怎么辦呢?
3、那你來學學綠小兔怎么喊的?還會怎樣喊?
4、誰來把綠小兔想的辦法和說的話連起來講聽。
出示圖3提問：
1、雨越下越大，下個不停，小兔子們會想什么辦法繼續(xù)搬家呢?
2、剛才小朋友想到了好多辦法，我們一看小兔子它們是怎么做的?
出示圖4提問：
1、太陽出來了，小兔子們也剛巧搬到了新家，瞧——(綠的墻、紅的窗、黃色的屋頂亮堂堂，還漂亮呀!)
2、小兔子看著新家，心里怎么樣?
三、完整講述。
1、這四幅圖連起來可以編成一個好聽的故事，我們把小兔做的動作和說的話都編到故事里，使故事更加生動，好嗎?(自由講述)
2、請個別幼兒連貫講述。
3、小朋友講的故事這個很不錯，現(xiàn)在我們來給故事起個名字，可以想想故事里講了誰，他們在干什么?用簡單的話來概括。
四、
搬新家是一件很高興的事，但也很麻煩，而且還會遇到一些意想不到的事。不過只要會動腦筋想辦法，這些事都是可以解決的。
幼兒園大班教案 篇7
目標：
1、了解樹的作用，知道我們的生活離不開樹；
2、欣賞散文詩，并能對其進行創(chuàng)編；
準備：樹的用途的圖片若干張；
過程：
1、提出問題：如果我們的生活中沒有了樹，會變成什么樣子？（幼兒討論）
2、出示圖片，了解樹的用途；
3、欣賞散文詩《樹真好》；
4嘗試將自己了解的樹對人類的用途，編進散文詩里；
生成與反思：在幼兒對樹有了比較多的認識以后，幼兒對散文詩的了解也相對比較容易些，在創(chuàng)編詩歌時，幼兒充分發(fā)揮了自己的特長，幾乎每一個幼兒都能說出一點樹的用途來，有幾個小朋友編的非常好，馬佳敏說：“樹真好，我可以用樹葉做朵漂亮的花，”徐安說：“樹真好，小朋友可以圍著大樹做游戲，”等等，完全出乎我的意料之外，小朋友表達的都非常生動，想象也比較豐富，通過這么一個活動，小朋友對樹的感情更深了。
幼兒園大班教案 篇8
一、設計思路
1、活動來源——真實生活情境
大班幼兒好勝心強，喜歡競賽性游戲，但常會為了贏輸而起爭執(zhí)，原因之一是統(tǒng)計方法不合理，記不清輸贏。本次活動通過“誰是猜拳高手”的游戲，讓幼兒在實際的游戲過程中探索統(tǒng)計方法，既滿足他們的游戲需求，又解決了生活中的問題。
2、活動定位——概括提升原有經(jīng)驗
梳理、歸納、概括是集體教學活動的主要任務，本活動以經(jīng)驗呈現(xiàn)——概括提升——鞏固運用為主線，通過實踐操作和交流分享引導幼兒主動建構經(jīng)驗，感受統(tǒng)計的重要和有趣。
3、教材價值——培養(yǎng)統(tǒng)計意識，發(fā)展數(shù)學思維
統(tǒng)計是探究性實踐活動的一種形式，包括收集信息、處理信息和得出結論的過程。本活動不僅發(fā)展幼兒的計數(shù)、比較數(shù)量等數(shù)學技能，更重要的是在辯析的過程中學習統(tǒng)計記錄的方法，有助于培養(yǎng)統(tǒng)計意識，形成科學的思維能力。
二、活動目標
1、在游戲情境中萌發(fā)對統(tǒng)計的興趣，感知統(tǒng)計的作用。
2、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理過程，通過數(shù)量比較判斷輸贏。知道收集數(shù)據(jù)的方法是多樣的，學習用記錄的方法收集數(shù)據(jù)，在經(jīng)驗分享和解決問題的過程中發(fā)展初步的分析、綜合能力。
三、活動準備
經(jīng)驗準備：幼兒有玩競賽性游戲的經(jīng)驗
材料準備：實物投影儀、黑板、記錄紙、筆等
四、活動過程 主要環(huán)節(jié) 活動設計 設計意圖 一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 1、取隊名，營造氣氛
“我們要在男孩和女孩之間舉行一次猜拳比賽，先為自己隊取個名字�！�
2、猜輸贏，激發(fā)興趣
3、想辦法，引出比賽
“兩隊都有希望獲勝，到底誰能贏只有比一比才知道，你認為應該怎樣比呢？”（幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗設想比賽方法：如男女對抗，贏的人數(shù)多的隊獲勝；組內選拔，選派獲勝次數(shù)多的人參加總決賽等） 從幼兒喜歡的游戲入手，激發(fā)學習興趣和主動性。二、經(jīng)驗呈現(xiàn)，概括提升 1、第一輪游戲，運用自己的方法統(tǒng)計 （游戲方法：男女對抗） = 1 * gb3 ①二人游戲
= 2 * gb3 ②集體交流
交流游戲結果并引出統(tǒng)計方法
“你和誰比？贏了幾次，你是怎么記住的？”
= 3 * gb3 ③小結
肯定幼兒的方法，知道在數(shù)據(jù)少的情況下，可以用簡單方法統(tǒng)計。
2、第二輪游戲，嘗試運用記錄的方法統(tǒng)計
= 1 * gb3 ①為失利的隊鼓勁，引出第二輪游戲（游戲方法：隊內輪流比賽，每隊選出一位猜拳高手，進行總決賽）
= 2 * gb3 ②幼兒運用原有經(jīng)驗統(tǒng)計記錄
教師觀察指導重點：是否明確操作要求，記錄的方法，提醒幼兒及時交換玩伴。
= 3 * gb3 ③交流記錄數(shù)據(jù)的方法
幼兒把記錄紙貼在黑板上，介紹記錄的方法
“你和幾個人玩了？你贏了幾次？”
“你是用什么記號表示的？”
= 4 * gb3 ④教師歸納概括，引入新經(jīng)驗
用簡潔的符號記錄次數(shù)，有一定的條理性 創(chuàng)設不同的游戲情境，體驗不同的統(tǒng)計方法。
從原有經(jīng)驗中歸納提升出新經(jīng)驗，有助于幼兒的主動建構。
視幼兒的經(jīng)驗隨機調整 三、鞏固運用，感受體驗
1、第三輪游戲，運用新經(jīng)驗統(tǒng)計
教師觀察指導重點：方法的運用，個別指導
2、交流分析統(tǒng)計記錄
采用幼兒介紹與同伴觀察兩種方法交流分析記錄方法。
“從記錄上你能看出些什么？”
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