【推薦】幼兒園大班音樂(lè)教案模板匯編9篇
作為一名老師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班音樂(lè)教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)基本動(dòng)作"踵趾步"。（重點(diǎn)）
2、能按音樂(lè)節(jié)拍做動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
3、能夠根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。（難點(diǎn)）
教學(xué)準(zhǔn)備
知識(shí)準(zhǔn)備：
1、棍棒操；
2、會(huì)唱兒歌《兩只老虎》。
物質(zhì)準(zhǔn)備：森林的圖片、老虎的頭飾兩個(gè)、音樂(lè)《pokerface》《兩只老虎》、《洋娃娃和小熊跳舞》。
教學(xué)過(guò)程
一、開(kāi)始部分：
音樂(lè)導(dǎo)入：棍棒操
二、基本部分：
�。ㄒ唬┬蕾p音樂(lè)：小朋友跳的可真棒，今天老師又帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，歌里唱到了誰(shuí)？（小老虎），小老虎住在哪里呢？（森林、動(dòng)物園）
�。ǘ┮鲋黝}，激發(fā)幼兒興趣。
：小朋友們看森林里有什么呢？（樹(shù)、花、鳥(niǎo)）咦！小老虎在哪里呢？（教師請(qǐng)配班老師扮成老虎跳舞）噓！原來(lái)在這里��！小朋友們，小老虎在干什么��？（在跳舞）它們是怎么跳的？
�。ㄈ┙處熓痉恫⒁龑�(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)：老師也學(xué)一學(xué)小老虎跳舞，小朋友看老師學(xué)的像不像？老師跳的像嗎？你們想不想也來(lái)學(xué)一學(xué)？那你們要先學(xué)會(huì)腳的本領(lǐng)，先看老師做一遍。
1、教師示范基本動(dòng)作——踵趾步
2、幼兒練習(xí)，并指導(dǎo)幼兒。
右腿直直腳前翹，左腿彎彎手叉腰；右腳尖尖向后點(diǎn)，左腿直直向右瞧；一步一拍后踢步，繃著小腳踢屁股！
左腿直直腳前翹，右腿彎彎手叉腰；左腳尖尖向后點(diǎn)，右腿直直向左瞧；一步一拍后踢步，繃著小腳踢屁股！
3、教師清唱，引導(dǎo)幼兒完整的跳一遍舞蹈。
4、幼兒聽(tīng)音樂(lè)，有表情的完整跳一遍舞蹈。
�。ㄋ模└鶕�(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，并表演。（按組）
三、結(jié)束部分：
小朋友們學(xué)會(huì)了嗎？回家跳給爸爸媽媽看好不好？
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇2
一、設(shè)計(jì)意圖：
我園的形體教學(xué)已在實(shí)踐、摸索中逐漸形成一種教學(xué)模式，如何打破傳統(tǒng)，用新的教學(xué)方式來(lái)激活幼兒的學(xué)習(xí)興趣，樂(lè)意參加形體活動(dòng)，是我設(shè)計(jì)本活動(dòng)的目的所在。《綱要》中明確提出，要提供給幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象，要尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們的快樂(lè)。還要引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。于是我設(shè)計(jì)了大班形體活動(dòng)《小精靈與魔術(shù)師》，旨在為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒主觀能動(dòng)性，積極探索，大膽想象，發(fā)揮創(chuàng)造力。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、在游戲情景中敢于大膽嘗試，樂(lè)意用身體擺出各種造型動(dòng)作。
2、在活動(dòng)中大膽想象、創(chuàng)造，樂(lè)意與同伴共同游戲，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
場(chǎng)地布置：活動(dòng)室掛有人的各種姿態(tài)的圖片，有藝術(shù)的氛圍。
音樂(lè)：《挪威舞曲》。
教學(xué)用具：兩人一份能扭動(dòng)自制人的模型、魔術(shù)棒一根、幼兒裝飾自己的各種服裝、道具。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、利用故事導(dǎo)入引導(dǎo)幼兒在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上，初步進(jìn)行想象、創(chuàng)編。
1、老師頭戴魔術(shù)帽、手持魔術(shù)棒走進(jìn)活動(dòng)室。
師：大家好！我是魔術(shù)師，今天為大家?guī)?lái)一段音樂(lè)，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！
2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)后請(qǐng)幾位小朋友講一講。聽(tīng)了音樂(lè)有什么感覺(jué)？你想干什么？
3、這段音樂(lè)還有一個(gè)故事呢！從前有一個(gè)魔術(shù)師，本領(lǐng)非常大，他可得意了。他有一個(gè)魔盒，里面有許多小精靈。一天，魔術(shù)師睡著了，小精靈們就從魔盒中逃出來(lái)，盡情的聽(tīng)音樂(lè)跳舞。魔術(shù)師醒來(lái)后生氣極了，瞪大眼睛說(shuō)：“我要把你們變成一個(gè)個(gè)不會(huì)動(dòng)的舞蹈雕塑！”“變！”魔術(shù)師揮動(dòng)他的魔術(shù)棒，小精靈就變成了神態(tài)各異的雕塑。
讓我們帶著這個(gè)故事再來(lái)欣賞這首曲子，聽(tīng)聽(tīng)它可以分幾段？
4、幼兒第二次感受音樂(lè)。
1）這首曲子有幾段？
2）第一段音樂(lè)講了誰(shuí)？他會(huì)干什么？他會(huì)做那些動(dòng)作？（幼兒互相討論后個(gè)別表演，大家一起學(xué)學(xué)。）這是小精靈在哪里？會(huì)怎么做？
3）第二段音樂(lè)給我們什么樣的感覺(jué)？誰(shuí)上場(chǎng)了？你們也來(lái)高興地跳跳舞！
4）這是魔術(shù)師醒來(lái)了，他說(shuō)了什么？小精靈會(huì)變出哪些造型動(dòng)作呢？（幼兒自編，老師從形體的角度來(lái)對(duì)幼兒的動(dòng)作進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，提醒幼兒除了上肢和下肢可以變換動(dòng)作以外，身體的哪些部位都可以動(dòng)起來(lái)？）
�。ǘ�、引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同要求大膽嘗試想象、創(chuàng)編優(yōu)美造動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。
1、聽(tīng)音樂(lè)游戲，小精靈在第三段音樂(lè)開(kāi)始前擺出一個(gè)造型動(dòng)作，直至音樂(lè)結(jié)束。
2、利用人體模型小玩具幫助小精靈在第三段音樂(lè)的表演過(guò)程中能隨魔術(shù)棒變換多個(gè)造型動(dòng)作。
1）師：我越玩越開(kāi)心，我的魔術(shù)棒也興奮極了，不停的跳動(dòng)。變！變！變！剛才大家只變了一個(gè)動(dòng)作，現(xiàn)在該怎么辦？
2）我今天還帶了許多小玩具呢！他們也是變形高手，今天你們可以和他一起做個(gè)游戲！你找一個(gè)好朋友，兩人一起先給小玩具擺個(gè)造型，固定好后你們學(xué)學(xué)它的動(dòng)作，學(xué)會(huì)了，在給他擺個(gè)造型，看看哪對(duì)好朋友擺的姿勢(shì)最多最漂亮！注意：可千萬(wàn)別講自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作忘了！我們要把設(shè)計(jì)的動(dòng)作編入游戲呢！
3）幼兒自主操作，老師巡回輔導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒身體各部位動(dòng)作的設(shè)計(jì)，如：腰、臀、胯、頭等等
4）請(qǐng)一組幼兒上來(lái)展示自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作。（教師可從身體姿態(tài)、造型不同高度、動(dòng)作連貫等方面進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)�。�
5）隨音樂(lè)游戲一次。
3、引導(dǎo)小精靈能根據(jù)魔術(shù)棒揮動(dòng)的走勢(shì)來(lái)變換造型的高度。
1）我的魔術(shù)棒也開(kāi)始跳舞了，變！變！變！變！忽高忽低，忽上忽下，聰明的小精靈，你該怎么辦？
2）不隨音樂(lè)先試試。
3）根據(jù)要求再游戲一次。
4、請(qǐng)一幼兒做魔術(shù)師，再游戲一次。
我有些累了，誰(shuí)愿意來(lái)做魔術(shù)師來(lái)帶領(lǐng)大家游戲？大家可要聽(tīng)從魔術(shù)師的指揮！
（三）、小精靈要參加音樂(lè)會(huì)，打扮自己進(jìn)行游戲。
1、和你們?cè)谝黄鹩螒蛘骈_(kāi)心，我都快忘記時(shí)間了，我今天還要參加一個(gè)音樂(lè)會(huì)呢！你們想去嗎？快！把自己打扮的漂亮一點(diǎn)！
2、幼兒自由打扮
3、我們最后再玩一次游戲，相信在音樂(lè)會(huì)上我們會(huì)有出色表現(xiàn)！
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
流行音樂(lè)作為音樂(lè)表達(dá)的一種最為直接、能最快讓人理解接受的方式，他的影響范圍已逐步由年輕人向幼兒和中老年人延伸，特別是一些節(jié)奏歡快、曲調(diào)變化簡(jiǎn)單，容易上口的歌曲，尤其受到孩子們的喜歡和青睞，在孩子的生活中已占據(jù)一定的位置，有的甚至儼然一位超級(jí)小"泛絲"，對(duì)很多歌曲達(dá)到了張口就來(lái)的程度。自從she的歌曲"波斯貓"在街頭巷尾唱響以后，經(jīng)常在幼兒園的孩子口中能聽(tīng)到她們的"童聲版"演唱，而且通常都是一人演唱眾人和，氣勢(shì)雄壯之極，盡管他們對(duì)其中歌詞的意義理解不是非常深刻，但對(duì)樂(lè)曲的曲調(diào)和節(jié)奏卻可以絲毫不差的進(jìn)行演繹和模仿。而偶然的一次，我接觸到了奧爾夫音樂(lè)智能教學(xué)中的一首"波斯集市"的樂(lè)曲，樂(lè)曲那跌宕起伏--活潑、舒緩與氣勢(shì)宏大的敘事詩(shī)般的曲調(diào)風(fēng)格，一下子引起了我的注意，特別是其中一段和歌曲極其相似的樂(lè)曲，更是讓我激動(dòng)，于是，一個(gè)流行音樂(lè)與古典交響樂(lè)的融合點(diǎn)所觸發(fā)的教學(xué)思路，在我腦海中漸漸形成了。根據(jù)新《綱要》中藝術(shù)指導(dǎo)的內(nèi)容與要求：自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解、想象……分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)，我通過(guò)一個(gè)很古老又很經(jīng)典的"貓和老鼠"的游戲，讓幼兒在游戲的過(guò)程中自由地感知、理解音樂(lè)的內(nèi)容，提升幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)簡(jiǎn)單的故事情節(jié)，幫助幼兒理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，感知樂(lè)句力度的強(qiáng)弱變換以及曲式風(fēng)格的不同。
2、借助簡(jiǎn)單而有節(jié)奏的念、唱和體態(tài)律動(dòng)，豐富幼兒對(duì)音樂(lè)的感知表達(dá)形式。
3、能利用已有的道具對(duì)自己進(jìn)行簡(jiǎn)單裝扮，以更好的表現(xiàn)作品內(nèi)容，感受表演的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒獨(dú)立與合作表演的基本技能，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)情景劇的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)："波斯集市"剪輯、有關(guān)背景圖4幅、化裝臉彩棒人手一份、尖嘴巴12只。
活動(dòng)流程：分段欣賞并用身體動(dòng)作表現(xiàn)--整體表演--裝扮自己--匯報(bào)演出
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：師：出示小老鼠，問(wèn)：
1、小朋友看，這是誰(shuí)？（幼兒回答后，教師有節(jié)奏地朗誦我是一只小老鼠，快樂(lè)的小老鼠。）
2、小老鼠長(zhǎng)得什么樣子？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出尖尖的嘴巴長(zhǎng)胡須，長(zhǎng)呀長(zhǎng)胡須。）聽(tīng)說(shuō)，今天小老鼠的很多朋友也要出來(lái)逛逛，瞧，他們來(lái)了。聽(tīng)，他們一邊走一邊還在唱歌呢。（播放曲一，同時(shí)出示圖譜，老師有節(jié)奏地進(jìn)行兒歌朗誦：我是一只小老鼠，快樂(lè)的小老鼠，尖尖的嘴巴長(zhǎng)胡須，長(zhǎng)呀長(zhǎng)胡須，朗誦兒歌的聲音由輕到響。）
二、分段欣賞并表演：
（一）、欣賞表現(xiàn)第一段音樂(lè)。
1、提問(wèn)：小老鼠在唱什么？
2、小老鼠唱的歌前后聲音有什么變化��？（先輕后響，表現(xiàn)老鼠越走越近，越來(lái)越大的樣子，請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)作和聲音表現(xiàn)這種變化。）
3、小老鼠今天出來(lái)干嗎？這段音樂(lè)中，你能感覺(jué)小老鼠的心情怎樣？為什么？
教學(xué)反思： 音樂(lè)中的弱--強(qiáng)漸變的過(guò)渡通過(guò)兒歌的聲音漸變表現(xiàn)了出來(lái)，結(jié)合幼兒自己日常的生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒容易感知距離遠(yuǎn)近、聲音強(qiáng)弱和身體大小變化這三者之間的關(guān)系。通過(guò)幼兒的身體和有節(jié)奏的語(yǔ)言的幫助，可以進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感知表現(xiàn)力。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)演唱歌曲，根據(jù)歌曲內(nèi)容表演響應(yīng)的動(dòng)作。
2．了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。
3．愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
4．熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)演唱歌曲，根據(jù)歌曲內(nèi)容表演響應(yīng)的動(dòng)作。
環(huán)境與材料：
1．帶領(lǐng)幼兒到小學(xué)參觀。
2．音樂(lè)錄音帶
重點(diǎn)指導(dǎo)：
了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。
一次備課
談話
--小學(xué)生是怎樣上課的？你們認(rèn)為當(dāng)一名小學(xué)生應(yīng)該怎樣？
--教師總結(jié)幼兒的發(fā)言，引出歌曲內(nèi)容。
學(xué)唱歌曲
--教師范唱歌曲，并結(jié)合歌曲內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作，幼兒跟唱并模仿。
--分句學(xué)唱第一段。
--整體學(xué)唱第二段，幼兒在教師帶領(lǐng)下，用跟唱形式整體學(xué)唱第二段，邊唱邊結(jié)合歌曲內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作。
演唱歌曲
--播放歌曲錄音，幼兒跟音樂(lè)整體演唱這首歌。
活動(dòng)反思：
通過(guò)本次活動(dòng)，使幼兒對(duì)于即將到來(lái)的小學(xué)生活有了比較真實(shí)客觀的了解，他們也許在現(xiàn)實(shí)中還會(huì)有心理上的落差，也許還沒(méi)有完全的準(zhǔn)備好，但通過(guò)這次活動(dòng)可以盡可能地讓幼兒積累有關(guān)小學(xué)生活的經(jīng)驗(yàn)，有助于他們適應(yīng)小學(xué)生活，從心理上和身體上都做好入學(xué)的準(zhǔn)備。
在孩子的心中，小學(xué)生活是全新的，的確如此，通過(guò)他們的總結(jié)和發(fā)現(xiàn)，他們的確發(fā)現(xiàn)了很多與幼兒園不一樣的地方，而且最為明顯的也是對(duì)他們觸動(dòng)最大的就是小學(xué)生上課的內(nèi)容、坐姿、學(xué)習(xí)習(xí)慣，不過(guò)，看來(lái)參觀活動(dòng)對(duì)幼兒充分的了解小學(xué)的生活非常有利。
此時(shí)孩子們才發(fā)現(xiàn)：原來(lái)要想成為一名小學(xué)生的確有很多需要自己努力的地方。在活動(dòng)中，孩子們似乎長(zhǎng)大了很多，一種成長(zhǎng)的快樂(lè)和一種對(duì)幼兒園的留戀同時(shí)交織在孩子的心中，通過(guò)這樣的活動(dòng)，一方面可以引發(fā)幼兒對(duì)幼兒園依戀的情感，同時(shí)也可以幫助孩子樹(shù)立在生活中的成長(zhǎng)意識(shí)。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇5
設(shè)計(jì)思路：
1、音樂(lè)欣賞活動(dòng)比較枯燥，很難激發(fā)幼兒的興趣發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力，小動(dòng)物的形象比較適合幼兒的品味，能加深幼兒對(duì)樂(lè)曲的理解，另一方面，提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性，從而激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。
2、老鼠它給人以一種好動(dòng)的感受，幼兒他本身就具有好動(dòng)，好模仿的特點(diǎn)，活動(dòng)也比較適合幼兒的年齡特點(diǎn)。
3、以往的音樂(lè)欣賞活動(dòng)，基本是論幼兒反復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，了解其結(jié)構(gòu)為主，這無(wú)意中，扼殺了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在活動(dòng)中配以故事、形象生動(dòng)的畫(huà)面，直觀而形象集中了幼兒的注意力，提高了幼兒對(duì)活動(dòng)過(guò)程的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.根據(jù)老師的講述，初步理解"玻璃瓶里的小老鼠"的內(nèi)容
2.聽(tīng)辯音樂(lè)ABA段結(jié)構(gòu)，能根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編出小老鼠跳舞，吃東西，著急的樣子發(fā)展想象力與創(chuàng)編能力。
3.能夠在一定范圍內(nèi)控制自己的動(dòng)作。
4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.多媒體課件、圖片、鈴鼓。
2.音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒跟隨教師聽(tīng)著歡快的音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。
�。ㄗⅲ簬Ыo幼兒一個(gè)輕松愉快的氛圍。）
二、欣賞故事，并能理解故事的內(nèi)容。
教師："你們知道貓最愛(ài)干什么？（抓老鼠）今天老師給你們講一個(gè)關(guān)于小老鼠的故事。"
�。ㄗⅲ盒∨笥褜�(duì)于貓和老鼠并不陌生，而且還比較感興趣，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣）
1.欣賞故事，初步理解故事的內(nèi)容。
教師有表情的講述故事《玻璃瓶里的小老鼠》
提問(wèn)："小老鼠在草地上干什么？它們看到了什么？小老鼠怎么會(huì)鉆到玻璃瓶里去的？小老鼠為什么會(huì)鉆不出來(lái)？"（注：《玻璃瓶里的小老鼠》這個(gè)故事比較有趣，幼兒第一遍聽(tīng)這個(gè)故事會(huì)感到好奇，因此為下面的活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。）
2.再次欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，并配以畫(huà)面。
教師出示多媒體幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
�。ㄗⅲ哼\(yùn)用多媒體教學(xué)富有吸引力，能夠讓幼兒緊緊的跟著活動(dòng)思路走。）
三、要求幼兒聽(tīng)辯音樂(lè)ABA段結(jié)構(gòu)。
教師："老師給這個(gè)故事配了一首好聽(tīng)的曲子。聽(tīng)完后請(qǐng)小朋友告訴老師樂(lè)曲有幾段？聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)？"
1.欣賞樂(lè)曲
�。ㄗⅲ哼@里音樂(lè)出現(xiàn)，讓幼兒初次感受樂(lè)曲的旋律。）
2.出示圖片幫助幼兒理解音樂(lè)的ABA段。
教師："第一和第三段一樣，我們就用小老鼠做游戲的圖片來(lái)表示，第二段就用小老鼠鉆進(jìn)瓶出不來(lái)的圖片來(lái)表示。"
（注：形象的圖片更加能夠幫助幼兒形象記憶。）
3.結(jié)合圖片再次欣賞。
四、根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編出小老鼠跳舞，吃東西，著急的動(dòng)作。
1.幼兒創(chuàng)編出小老鼠在草地上做游戲、跳舞的動(dòng)作。
�。ㄗⅲ哼@一環(huán)節(jié)，讓幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊創(chuàng)編動(dòng)作。一方面讓幼兒再次感受A段音樂(lè)，另一方面，提高幼兒的表現(xiàn)力，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。）
2.學(xué)會(huì)在一定范圍內(nèi)控制自己的動(dòng)作。
教師："小朋友把小凳子反過(guò)來(lái)當(dāng)作小瓶。"
3.幼兒在"瓶子"里創(chuàng)編小老鼠吃東西，著急的動(dòng)作。
4.聽(tīng)到鈴鼓聲表示瓶子破了，小老鼠從小凳子里跳出來(lái)，做跳舞動(dòng)作。
�。ㄗⅲ鹤屆恳晃挥變憾紖⑴c，做到面向全體，同時(shí)也讓幼兒感受了B段音樂(lè)，體現(xiàn)了教育的連續(xù)性。）
五、合著音樂(lè)完整的進(jìn)行表演。
（注：進(jìn)一步完整的熟悉樂(lè)曲，要求幼兒適當(dāng)?shù)乜刂谱约旱膭?dòng)作和情感。）
六、結(jié)束部分
放小貓的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)小貓來(lái)了該怎么辦。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)木匠和油漆匠工作時(shí)使用的工具。
2、學(xué)習(xí)用樂(lè)器表現(xiàn)連音與斷音。
3、嘗試用不同的形式表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、“音樂(lè)DoReMi"：《木匠與油漆匠》（請(qǐng)參見(jiàn)幼兒用書(shū)）。
2、CD；《木匠與油漆匠》、錄音機(jī)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、猜一猜。
—教師以有趣的動(dòng)作表現(xiàn)木匠和油漆匠使用工具的情形。
—請(qǐng)幼兒猜一猜老師扮演的是什么職業(yè)的人。
—他正在做什么？用什么工具？
2、想一想。
—請(qǐng)幼兒想象：木匠用錘子釘東西會(huì)發(fā)出什么聲音？油漆匠用刷子刷油漆時(shí)，又會(huì)發(fā)出什么聲音？鼓勵(lì)幼兒用擬聲詞表現(xiàn)，如：“口匡嘔眶”和“刷刷刷”等。
3、聽(tīng)一聽(tīng)、敲一敲。
—出示不同的樂(lè)器，教師逐一敲擊樂(lè)器。
—說(shuō)一說(shuō)哪些樂(lè)器敲打時(shí)像錘子敲打時(shí)斷斷續(xù)續(xù)的聲音。
—說(shuō)一說(shuō)哪些樂(lè)器的聲音像刷子刷油漆時(shí)連續(xù)圓滑的聲音。
—鼓勵(lì)幼兒選擇合適的樂(lè)器敲打，聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè)器發(fā)出的聲音。
4、欣賞歌曲并表演。
—師生共同欣賞歌曲《木匠與油漆匠》2一3遍。
—請(qǐng)幼兒討論：哪一段是敲打的聲音？哪一段是連續(xù)的聲音？木匠和油漆匠的音樂(lè)、表演有什么不同？（節(jié)奏不同。）
—共同練習(xí)演奏木匠與油漆匠的不同節(jié)奏。
—將幼兒分成兩組，合作練習(xí)木匠與油漆匠的節(jié)奏。
—跟隨音樂(lè)一起表演。
5、創(chuàng)編動(dòng)作。
—教師和幼兒一起創(chuàng)編木匠和油漆匠的動(dòng)作，配合音樂(lè)做動(dòng)作。
—將幼兒分成兩組，一組當(dāng)木匠，一組當(dāng)油漆匠，分組邊唱歌邊做動(dòng)作。
—熟悉歌曲之后，可加入連音（如：搖鈴鼓）與斷音（如：小響棒）的樂(lè)器，分兩組來(lái)演奏。
【活動(dòng)反思】
《小木匠與油漆匠》以童話背景為題材，歌詞生動(dòng)形象、曲調(diào)歡快流暢，展示了木匠漆匠勞動(dòng)生活的愉快場(chǎng)面，是一首孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的歌曲。學(xué)好、唱活、體會(huì)和理解歌曲，了解和體驗(yàn)生活，采用實(shí)踐與教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)形式，以拓寬孩子知識(shí)技能為目的，實(shí)踐操作為動(dòng)力，教學(xué)滲透與游戲活動(dòng)之中。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽(tīng)教師的示范演唱，分辨各聲部、感受多聲部歌曲特有的此起彼伏的美感。
2、通過(guò)分辨、模仿學(xué)習(xí)，在合唱中堅(jiān)持自己的聲部，并初步體會(huì)與其他聲部和諧合作的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、熟唱歌曲《三只猴子》的第一聲部。
2、歌曲音樂(lè)。
3、鋼琴。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《三只猴子》。
二、學(xué)習(xí)二聲部襯詞。
1、聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏。
師："你們會(huì)不會(huì)把這首歌的節(jié)奏拍出來(lái)呢？"
2、帶領(lǐng)幼兒跟著樂(lè)曲拍手感知節(jié)奏型︱X X︱XX X︱。
3、嘗試在︱X X︱XX X︱的節(jié)奏型中加入襯詞："別、跳、別跳、跳"，并跟著音樂(lè)節(jié)奏說(shuō)唱襯詞。
三、學(xué)習(xí)二聲部演唱。
1、欣賞教師合作表演的二聲部合唱《三只猴子》，發(fā)現(xiàn)二聲部演唱的特點(diǎn)。
師："今天，我和另外兩個(gè)老師要為你們演唱《三只猴子》，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)，在欣賞完后回答問(wèn)題：我們?nèi)齻�(gè)人唱的一樣嗎？如果不一樣，哪里不一樣？"
2、學(xué)習(xí)二聲部合唱。
(1)教師唱歌詞，幼兒嘗試配唱襯詞。
師："下面我和你們一起來(lái)唱這首歌，你們想演唱哪一聲部？"要求：堅(jiān)持自己的聲部，不要把襯詞唱丟。
�。�2）教師播放樂(lè)曲，幼兒加入二聲部襯詞。
要求：能跟上音樂(lè)的節(jié)奏，把襯詞唱穩(wěn)。
�。�3）幼兒分兩個(gè)聲部嘗試合作演唱歌曲。（小組長(zhǎng)帶領(lǐng)，交換聲部）要求：把旋律拉高，襯詞唱低，要學(xué)會(huì)控制音量，唱出兩聲部歌曲特有的此起彼伏的美感。
四、學(xué)習(xí)三聲部合唱。
1、欣賞老師表演的三聲部合唱。
師："下面我們?nèi)焕蠋熯�要為你們表演合唱，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)我們唱的是不是一樣，哪里不一樣？"
2、教師、幼兒、客人老師一起表演三聲部合唱。
五、簡(jiǎn)單小結(jié)，自然結(jié)束。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇8
一、預(yù)設(shè)目標(biāo)
(一)音樂(lè)智能
1、激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，引導(dǎo)根據(jù)童謠內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的肢體律動(dòng)。
2、初步認(rèn)識(shí)樂(lè)器——響棒。
(二)整合其他智能
1.身體運(yùn)動(dòng)智能：在操場(chǎng)上玩游戲。
二、活動(dòng)資源
活動(dòng)材料：1、小老鼠、小貓的頭飾。2、樂(lè)器：響棒 3、音樂(lè)《嘉禾舞曲》
三、示例活動(dòng)
1、帶領(lǐng)寶寶到戶外有落葉的地方，邊念兒歌邊鼓勵(lì)寶寶觀察并感受樹(shù)葉飄落的到處都是的景象。
師：秋風(fēng)吹，樹(shù)葉飄，紅葉黃葉往下掉。一片一片拾起來(lái)，和我一起做游戲。
2、可運(yùn)用優(yōu)美和生動(dòng)的語(yǔ)言激發(fā)寶寶對(duì)大自然的熱愛(ài)，加深寶寶對(duì)秋天到處都是落葉的美好景象的感受。
3、鼓勵(lì)寶寶用動(dòng)作或語(yǔ)言表達(dá)對(duì)美好景象的感受，如學(xué)學(xué)小樹(shù)葉飄。
4、給每位寶寶一個(gè)小筐，并帶領(lǐng)寶寶找樹(shù)葉、撿到的樹(shù)葉放近筐里。
5、可請(qǐng)配班老師協(xié)助分組進(jìn)行活動(dòng)，注意觀察寶寶的行動(dòng)，保證寶寶在老師的視線內(nèi)，注意寶寶的安全。
6、引導(dǎo)并鼓勵(lì)寶寶在撿樹(shù)葉的過(guò)程中注意觀察樹(shù)葉的顏色、形狀等。
c 四、活動(dòng)指導(dǎo)策略：
(一)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受秋天落葉的美好景象。
難點(diǎn)：喜歡親近大自然。
(三)活動(dòng)形式：談話、戶外實(shí)踐。
四、活動(dòng)觀察與
各關(guān)鍵能力表現(xiàn)突出表現(xiàn)較好表現(xiàn)一般備注語(yǔ)言能力
感受能力
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇9
設(shè)計(jì)意圖：
剪紙是我國(guó)的民間藝術(shù)，它能鍛煉動(dòng)手能力、想像能力，使人心靈手巧。我們借鑒傳統(tǒng)皮影戲的表演原理，設(shè)計(jì)了這一綜合性的剪紙活動(dòng)，注重各領(lǐng)域教育內(nèi)容的互相滲透，使幼兒在活動(dòng)中既提高口語(yǔ)表達(dá)能力和合作能力，又體驗(yàn)到游戲、創(chuàng)造和表現(xiàn)的快樂(lè)。
目標(biāo)：
1、初步感受剪影藝術(shù)的美，并對(duì)這種表現(xiàn)形式感興趣。
2、在掌握一定的剪紙技能的基礎(chǔ)上，大膽想像，積極創(chuàng)作，充分體現(xiàn)活動(dòng)的自主性和合作性。
準(zhǔn)備：
1、教師用的演示板、剪影范例、臺(tái)燈，幼兒用的演示板(制作方法附后)。
2、黑卡紙、剪刀、雙面膠、吸管、塑料筐若干。
3、幼兒具備一定的直接剪出物體外形的經(jīng)驗(yàn)。
過(guò)程：
1．引起興趣
�、俳裉炖蠋熞庞骋徊孔灾频奶貏e的動(dòng)畫(huà)片，你們看!
�、诮處熯呏v述故事邊操作影子
戲：夜晚，風(fēng)輕輕地吹著。小草伸了個(gè)懶腰(在演示板后貼上草的剪影)，小花兒打著哈欠(貼上花的剪影)，樹(shù)媽媽輕輕唱著搖籃曲(貼上大樹(shù)的剪影)。這時(shí)傳來(lái)“嗚嗚”的哭泣聲，原來(lái)一個(gè)小姑娘找不到回家的路了(操作小姑娘剪影)。大家都勸她別害怕，月亮姐姐為她照路(貼上月亮剪影)，還請(qǐng)來(lái)熱心的狼大哥為她帶路(操作大灰狼剪影)。狼大哥對(duì)小姑娘說(shuō)：“別害怕，這兒我可熟啦!來(lái)!讓我送你回家吧!”森林里的伙伴們都為她唱起了歌。小姑娘再也不害怕了，她發(fā)現(xiàn)黑夜竟然是這么美好!你們瞧，她坐在狼大哥的背上高高興興地回家去了。
2．組織討論
�、倌銈儼l(fā)現(xiàn)老師是怎樣表演的嗎?(是用剪紙表演的，有的直接貼在“電視機(jī)”后面，有的粘在棒上表演。)
②你們發(fā)現(xiàn)老師采用了哪些材料?(黑卡紙、白色吸管、臺(tái)燈、雙面膠等。)為什么要選用這些材料?
�、畚覀�?cè)囍闷渌伾目埡臀軄?lái)表演，看看會(huì)怎樣?
�、転槭裁次覀兡芸匆�(jiàn)“電視機(jī)”屏幕后面的圖形呢?(因?yàn)椤捌聊弧奔堄直∮滞该�，燈光一照就能看�?jiàn)黑卡紙的影子。這就叫剪影。)
3．引導(dǎo)創(chuàng)作
�、偌ぐl(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。
�、诮M織討論：怎樣才能完成得又快又好?
③鼓勵(lì)幼兒自由組合，合作編故事、剪紙、表演。
�、芙M織幼兒分組上臺(tái)交流。幼兒自編表演故事1《聰明的小老鼠》：一天，小老鼠碰到一只大灰狼。大灰狼說(shuō)：“喂!你給我磕三個(gè)頭，我就讓你過(guò)去，不然我就把你吃掉!”小老鼠機(jī)智地說(shuō)：“我是大象的朋友，你該讓我過(guò)去!不然我叫大象把你踩扁!”大灰狼害怕了，就讓小老鼠過(guò)去了。小老鼠說(shuō)：“你還沒(méi)給我磕頭呢!”大灰狼剛想發(fā)火，小老鼠說(shuō)：“別忘了，大象可是我的好朋友喔!”大灰狼一聽(tīng)只好說(shuō)：“好好好，我磕我磕……”磕完頭就灰溜溜地跑了。小老鼠大笑著說(shuō)：“今天我可是占了大便宜啦!哈哈!”幼兒自編表演故事2《大魚(yú)和小魚(yú)》：海草、珊瑚、巖石都是小魚(yú)兒的家。一天，小魚(yú)們不敢出去玩了。原來(lái)不知從哪兒游來(lái)了一條大魚(yú)，它每天都要吃掉許多小魚(yú)�？吹酵楸淮篝~(yú)吃掉，小魚(yú)們想出了對(duì)付大魚(yú)的辦法。這天，小魚(yú)們故意在一起玩，當(dāng)大魚(yú)張開(kāi)大嘴想吃小魚(yú)時(shí)，小魚(yú)們趕緊躲到大珊瑚后面，只聽(tīng)“格崩”一聲，大魚(yú)的牙齒斷了，再也不能吃小魚(yú)了，不久它就餓死了。這以后，小魚(yú)們又可以愉快地在海里游來(lái)游去了……
延伸活動(dòng)：
1．鼓勵(lì)幼兒剪出各種形象，編出不同的故事，表演給同伴們欣賞或自?shī)首詷?lè)。
2．可給小班、中班的弟弟妹妹們巡回表演。
附：“電視機(jī)”制作方法
①用KT板制作“電視機(jī)”外框，屏幕位置挖空。
�、谠凇捌聊弧鄙腺N一層透明的拷貝紙。
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幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)秀教案：水之樂(lè)
幼兒園大班音樂(lè)教案：水之樂(lè)
活動(dòng)目標(biāo)
1感受演奏自制打擊樂(lè)器(水杯)帶來(lái)的快樂(lè)。
2理解水杯內(nèi)置材料影響其音色。
3能看懂圖譜(另附)并進(jìn)行演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒每人1雙筷子、6只水杯、1桶水；4張分譜、1張總譜課件；
幼兒探究材料(紙盒、石頭、木頭、塑料積木、布、黃豆等)。
活動(dòng)過(guò)程
1探究與八音盒近似的音色。
教師出示八音盒，讓幼兒傾聽(tīng)八音盒的音色。
幼兒用筷子敲擊各種材料(紙盒、塑料積木、石頭、木頭、玻璃杯等)，尋找與八音盒最接近的音色。
幼兒表達(dá)自己的探究結(jié)果：玻璃杯的音色最接近。
2探究如何改變玻璃杯的音色。
可敲擊玻璃杯的不同部位從而產(chǎn)生變化。
可在玻璃杯內(nèi)放人物品(紙盒、石頭、木頭、塑料積木等)。
3探究當(dāng)玻璃杯內(nèi)放置不等量的水時(shí)產(chǎn)生的效果。
教師鼓勵(lì)幼兒在6只杯子里倒入不等量的水，通過(guò)筷子敲擊傾聽(tīng)效果。
幼兒表述自己的探究結(jié)果：每個(gè)杯子產(chǎn)生的音色、音高均不同。
4請(qǐng)幼兒將6只杯子(水量不等)按序排隊(duì)。找找水最多的杯子、水最少的杯子敲一敲，聽(tīng)一聽(tīng)。
5教師依次出示分譜，幼兒嘗試?yán)斫鈭D譜并演奏。引導(dǎo)提問(wèn)：X像什么?(小朋友手上的筷子)像什么?(桌子上的水杯)
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�。ㄋ瓘母叩降�，表示在6只杯子上滑奏）
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(水杯從低敲到高，同上)
6演奏總譜(4張分譜合起來(lái))第一次，幼兒?jiǎn)渭兦脫羲�，無(wú)教師伴奏。第二次，加入教師伴奏。
7教師小結(jié)：往杯子里加點(diǎn)水，用筷子一敲就能發(fā)出美妙的聲音，我們身邊的許多東西其實(shí)都能成為動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)器，希望小朋友能找到更多天然樂(lè)器。
延伸活動(dòng)
幼兒尋找身邊哪些材料通過(guò)簡(jiǎn)單的改變、加工便能成為動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。
教師伴奏譜
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幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)秀教案：夢(mèng)之船
活動(dòng)思路簡(jiǎn)介
在幼兒音樂(lè)教育中注重趣味性已成為大家的共識(shí)。在教育實(shí)踐中，我嘗試用童話故事貫穿音樂(lè)活動(dòng)的全過(guò)程，融音樂(lè)性、知識(shí)性、趣味性為一體，讓孩子在童話世界里編織音樂(lè)。這樣做不僅能很好地完成教學(xué)目標(biāo)，而且使幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)保持了濃厚的興趣。更重要的是，在培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)素質(zhì)方面收效十分顯著。
以下課例是一節(jié)適合大班幼兒的音樂(lè)課。如果班里的幼兒有一定的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)或正在學(xué)習(xí)器樂(lè)，他們對(duì)此課的內(nèi)容會(huì)掌握更快。您不妨嘗試一下，一定會(huì)有一種全新的感受，也許還會(huì)收到意想不到的效果。
活動(dòng)目標(biāo)
1．引導(dǎo)幼兒用正確的呼吸及歌唱方法，表現(xiàn)出歌曲中連與跳的演唱形式，能較流暢地吟唱出歌曲。
2．學(xué)唱并唱準(zhǔn)C大調(diào)音階,能區(qū)分三種高音及節(jié)奏型,初步認(rèn)識(shí)四種音符。
3．在優(yōu)美的旋律及故事的陪襯中，激發(fā)幼兒的想像力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
鋼琴、磁帶、撞鐘、節(jié)奏型和音符的卡片，《夢(mèng)之船》和《三個(gè)小矮人》歌片。
活動(dòng)過(guò)程
1．幼兒在活動(dòng)室門口等侯，音樂(lè)響起(圣桑的《天鵝》)。
(教師旁白)在一個(gè)幽靜的'湖邊，有一只美麗的小天鵝，正在輕輕地拍著它的翅膀，慢慢地跳著舞，因?yàn)檫@個(gè)夜晚實(shí)在是太美了。
2．幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入教室，輕輕入座，音樂(lè)漸弱。
(旁白)“啊!這兒的空氣太好了!”小天鵝高興地叫著，緊接著就深深地吸了口氣，然后又慢慢地將它呼了出來(lái)。它一共吸了三次，呼了三次。
3．氣息練習(xí)，慢吸慢吐三次。(旁白)“y a―yｏ一y i一”，小天鵝唱起了歌……我們跟它一起唱吧!
4．發(fā)聲練習(xí)：1353
幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)秀教案：我和木偶交朋友
設(shè)計(jì)思路：木偶以其稚拙、夸張的形象而深受幼兒的喜愛(ài)。我班幼兒對(duì)木偶的操作深感興趣，對(duì)木偶，特別是泉州僑鄉(xiāng)的提線木偶感到十分的好奇，平時(shí)總是喜歡玩木偶，與同伴對(duì)對(duì)話，表演節(jié)目，也很愛(ài)問(wèn)“為什么?”……根據(jù)《綱要》中提出的“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要�！奔啊坝變簣@教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展�！蔽遗c幼兒共同商討、共同設(shè)計(jì)了多個(gè)運(yùn)用木偶形式的活動(dòng)，以下是選擇其中較有代表性的活動(dòng)，僅供大家參考。
一、活動(dòng)目的：
1、學(xué)會(huì)依木偶的形象創(chuàng)編歌詞，并即興演唱歌曲。
2、學(xué)會(huì)操作木偶的技能：搖頭、點(diǎn)頭、做操的動(dòng)作。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：磁帶(木偶模仿音樂(lè)、雜偶的音樂(lè)、我和木偶交朋友的音樂(lè))、錄音機(jī)。
創(chuàng)設(shè)情景：使班級(jí)每個(gè)角落都有木偶(掌中偶、提線偶、桌面偶等)，數(shù)量超出幼兒的人數(shù)。
2、技能準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過(guò)操作木偶的簡(jiǎn)單技能，幼兒有初步的創(chuàng)編舞蹈的技能。
3、知識(shí)準(zhǔn)備：
(1)幼兒已經(jīng)欣賞過(guò)歌曲，并對(duì)歌曲較熟悉。
(2)幼兒初步會(huì)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的歌詞。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、律動(dòng)：木偶模仿音樂(lè)，教師以小木偶人的身份引入，引導(dǎo)幼兒依音樂(lè)做木偶人的動(dòng)作人室，要求幼兒動(dòng)作要合拍，要象木偶人的動(dòng)作。
2、練聲：木偶學(xué)唱歌，教師示范講解，引導(dǎo)幼兒用自然的聲音練唱。
3、歌曲：《我和木偶交朋友》。
(1)教師以木偶小象的身份引入，引導(dǎo)幼兒念兒歌《我和木偶交朋友》，要求幼兒眼睛看著木偶，邊念兒歌邊練習(xí)“套木偶、走路、搖頭、做操”的動(dòng)作。
(2)復(fù)習(xí)歌曲兩遍，教師同樣以木偶小象的身份，引導(dǎo)幼兒邊唱邊操作木偶，要求幼兒要唱準(zhǔn)，還要持木偶合拍地做動(dòng)作。
(3)幼兒創(chuàng)編歌詞。
①教師同樣以小象的身份引入，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)要怎樣根據(jù)小象的樣子編歌詞?如：可愛(ài)的小象套在手，我們把它逗一逗，拍拍手，點(diǎn)點(diǎn)頭，搖搖腦袋點(diǎn)點(diǎn)頭，跟著我呀做早操，一二一二擺擺手，我們都是好朋友，我和小象交朋友……
②引導(dǎo)幼兒自由為所喜歡的動(dòng)物編歌詞，并可適當(dāng)改變動(dòng)作。教師鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒創(chuàng)編出順口的歌詞；引導(dǎo)能力一般的幼兒為所喜歡的動(dòng)物木偶創(chuàng)編歌詞；鼓勵(lì)能力差的幼兒自由創(chuàng)編歌詞。
�、墼谟變簞�(chuàng)編歌詞的同時(shí)，教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒練習(xí)并掌握操作木偶的簡(jiǎn)單技能：搖頭、點(diǎn)頭、做操……
�、艽變悍戮幒�，教師引導(dǎo)幼兒自由選擇木偶(提線偶、掌中偶、桌面偶)，邊操作邊唱仿編的歌曲。教師全面巡視，引導(dǎo)幼兒依據(jù)木偶的角色進(jìn)行操作、仿編、演唱。
�、菡�(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)操作木偶進(jìn)行演唱，教師、幼兒根據(jù)同伴編的歌詞進(jìn)行講評(píng)。及時(shí)表?yè)P(yáng)編得順口、有進(jìn)步的幼兒。
4、復(fù)習(xí)舞蹈：雜偶。
教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)舞蹈的動(dòng)作，要求：(1)動(dòng)作要象木偶，彎腰、雙臂側(cè)平舉并放松。(2)動(dòng)作要合拍，符合音樂(lè)形象。
5、舞蹈：“雜偶”出室，要求幼兒的動(dòng)作要合拍。
延伸：引導(dǎo)幼兒觀看有關(guān)木偶表演的節(jié)目，讓幼兒對(duì)木偶有更深入的認(rèn)識(shí)，在“音樂(lè)表演角”中投放木偶的衣服供幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做小木偶的動(dòng)作。
附：歌曲
幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)秀教案：中國(guó)工夫
活動(dòng)名稱：中國(guó)工夫
適合班級(jí)：大班
重點(diǎn)領(lǐng)域：藝術(shù)
活動(dòng)方式：集體
設(shè)計(jì)思路：
近年來(lái)社會(huì)上對(duì)外國(guó)的節(jié)日、文化比較崇尚，而在很多地方忽視了我們中國(guó)的傳統(tǒng)文化和習(xí)俗，因此，開(kāi)展了主題活動(dòng)“中國(guó)娃娃”，在這個(gè)主題活動(dòng)中，從四大發(fā)明到現(xiàn)代火箭；從中華健兒勇奪奧運(yùn)金牌到我國(guó)的名勝特產(chǎn)；從國(guó)粹京劇到各民族歌舞┅┅孩子們發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多，驚奇越來(lái)越多，感受也會(huì)越來(lái)越多。在看了成龍的電影和動(dòng)畫(huà)片《大鬧天宮》后，幼兒對(duì)中國(guó)工夫產(chǎn)生了極大的興趣，因此選取了《中國(guó)工夫》這首歌曲，讓幼兒體驗(yàn)中國(guó)工夫的雄壯有力的氣概，激發(fā)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)中國(guó)工夫，給幼兒以表達(dá)表現(xiàn)的空間。使幼兒能在音樂(lè)氣氛的感染下，在富有力度的動(dòng)作表演中，對(duì)民族精神有所體味，萌發(fā)做中國(guó)人的自豪感。
目標(biāo)：
1、喜歡中國(guó)工夫，體驗(yàn)中國(guó)工夫的雄壯有力的氣概。
2、激發(fā)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)中國(guó)工夫。
準(zhǔn)備：
中國(guó)工夫音樂(lè)磁帶、多媒體課件制作。
過(guò)程：
一、京劇表演：
分男、女幼兒表演京劇中的人物，男孩面戴自己設(shè)計(jì)的京劇臉譜，女孩手拿手絹表演。
二、學(xué)習(xí)武術(shù)表演：
1、觀看武術(shù)表演。
剛才，表演了中國(guó)國(guó)粹京劇，今天，再來(lái)看看中國(guó)的傳統(tǒng)武術(shù)吧。
�。ㄓ變河^看武術(shù)表演）
問(wèn)：中國(guó)的武術(shù)種類很多很多，你喜歡武術(shù)嗎？為什么？
武術(shù)有什么用？（強(qiáng)身健體）
2、了解中國(guó)武術(shù)。
問(wèn)：你還知道哪些中國(guó)武術(shù)？你能做做動(dòng)作嗎？
�。ǜ鶕�(jù)幼兒的回答后播放多媒體軟件）
�。▊�(gè)別幼兒示范做動(dòng)作，集體學(xué)做個(gè)別動(dòng)作）
3、欣賞歌曲《中國(guó)工夫》
問(wèn)：“聽(tīng)了歌曲你發(fā)現(xiàn)了什么？”
4、表演中國(guó)工夫
a、聽(tīng)到慢的音樂(lè)時(shí)應(yīng)該怎樣做動(dòng)作？（動(dòng)作有力、停頓）
放第一段音樂(lè)幼兒表演。
b、聽(tīng)到快的音樂(lè)時(shí)應(yīng)該怎樣做動(dòng)作？（動(dòng)作有力、連貫）
放第二段音樂(lè)幼兒表演。
c、下面，把動(dòng)作組合在一起完整的表演。
今天請(qǐng)你們做小小武術(shù)師把剛才你們表演的動(dòng)作配上去，好嗎？
請(qǐng)你們自己找?guī)讉�(gè)朋友一起給歌曲編動(dòng)作，動(dòng)作要有力、到位、精神。（表現(xiàn)出中國(guó)武術(shù)的特點(diǎn)）
d、請(qǐng)多位幼兒上臺(tái)表演。動(dòng)作要有力、精神。
e、請(qǐng)幼兒做小老師，可以和他們做的動(dòng)作不一樣，也可以一樣。
再請(qǐng)部分幼兒帶領(lǐng)大家表演，教師參與表演。
三、打擊樂(lè)：拔根蘆柴花
剛才表演了雄壯有力的中國(guó)工夫，下面小小演奏家聽(tīng)著優(yōu)美的江南民樂(lè)一起來(lái)演奏吧！
幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)秀教案――小狗抬花轎
幼兒園大班音樂(lè)教案――小狗抬花轎
活動(dòng)目標(biāo)
利用不同的節(jié)奏學(xué)習(xí)朗誦童謠，激發(fā)學(xué)習(xí)童謠的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
符合童謠內(nèi)容的動(dòng)畫(huà)課件(或掛圖)，樂(lè)器若干，音樂(lè)帶《大花轎》。已學(xué)過(guò)各種節(jié)奏型的打法。
活動(dòng)過(guò)程
教師導(dǎo)入：“孩子們，你們想到動(dòng)物樂(lè)園去嗎?準(zhǔn)備好了我們就出發(fā)嘍�！�(幼兒聽(tīng)音樂(lè)《大花轎》，做抬轎動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室)
一、觀察、講述，理解童謠內(nèi)容教師：“今天動(dòng)物樂(lè)園里又有什么新聞趣事呢?請(qǐng)小朋友們坐好一起來(lái)看一看�！�
1、狗抬轎，老虎坐轎。
(出示圖一)提問(wèn)：(1)你們看，在山腳下有什么?(2)猜一猜轎子里坐的是誰(shuí)?”
(出示圖二)教師：(1)奇怪了，平時(shí)都是人坐轎，今天老虎倒享起清福來(lái)了。(2)今天，抬轎的又是誰(shuí)呢?
(出示圖三)提問(wèn)：你們數(shù)數(shù)看有幾只小狗抬花轎?為什么要八只小狗抬?(2)老虎坐在轎子里心中感覺(jué)怎么樣?(3)從哪里可以看出它舒服(高興、快樂(lè)……)的樣子來(lái)?
2．老虎欺負(fù)小狗。
(出示圖四)提問(wèn)：(1)哎呀!突然發(fā)生了什么事?這只小狗怎么會(huì)摔倒呢?(2)這只小狗一倒，差點(diǎn)把花轎打翻，你們猜老虎會(huì)對(duì)這只小狗怎么樣?
(依次出示圖五、圖六、圖七)教師：“小狗氣得汪汪叫，老虎卻在于什么?”
3、狗對(duì)付老虎。
教師：(1)老虎這么欺負(fù)小狗，小狗是不是很生氣?你們快幫小狗想一個(gè)對(duì)付這只老虎的法子。(2)你們的辦法都很好，來(lái)看看小狗用的是什么辦法。
(出示圖八)提問(wèn)：(1)小狗想的是什么辦法?(大家來(lái)學(xué)一學(xué)小狗是怎么拋花轎的)(2)小狗抬轎到什么地方往上拋的?(理解“山腰”)(3)小狗拋花轎時(shí)為什么還要喊“一二三”?(4)結(jié)果會(huì)怎么樣呢?
(出示圖九)教師：剛才我們一起講了一件很有趣的事，我們把這件事編成一首有趣的童謠，誰(shuí)能為這首童謠取個(gè)名字?(小狗抬花轎)
二、完整學(xué)習(xí)并欣賞童謠內(nèi)容
教師按童謠的自然句式提問(wèn)，然后分別在各圖下面出示相應(yīng)的童謠句子，最后讓幼兒完整欣賞、學(xué)習(xí)。
三、用各種節(jié)奏由易到難學(xué)習(xí)朗誦童謠(其中一二三，往上拋，固定節(jié)奏XXX，XXX不變)
第一種節(jié)奏：XXX一
第二種節(jié)奏：XX XX XX X
第三種節(jié)奏：X?X X?X X?X X
第四種節(jié)奏：綜合運(yùn)用以上三種節(jié)奏。用樂(lè)器打出節(jié)奏，并以相應(yīng)的節(jié)奏朗誦童謠。
四、幼兒以動(dòng)作表現(xiàn)童謠
活動(dòng)延伸
1．在音樂(lè)區(qū)邊敲打樂(lè)器邊說(shuō)童謠。
2．提供頭飾、花轎(跳繩栓在呼啦圈上)，幼兒自由組合，九人一組，創(chuàng)造性地表演童謠。
附：童謠
小構(gòu)抬花矯
八只小狗抬花轎，
老虎坐轎把扇搖。
一只小狗摔一跤，
老虎對(duì)它踢一腳。
小狗氣得汪汪叫，
老虎卻在睡大覺(jué)。
小狗抬轎到山腰，
想個(gè)辦法真正好。
一二三，往上拋，
老虎摔了一大跤。
大班音樂(lè)教案――小狗抬花轎
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