關(guān)于幼兒園教案范文匯總七篇
作為一位杰出的老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的幼兒園教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1 感知4以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)。
2 學(xué)習(xí)按照數(shù)量對(duì)應(yīng)取物，培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的愉快心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小動(dòng)物頭飾若干、掛圖、數(shù)字點(diǎn)卡、小禮物若干等。
活動(dòng)過(guò)程：
1 認(rèn)識(shí)動(dòng)物寶寶，說(shuō)出它們數(shù)量。
以提問(wèn)的方式引出課題<<春游>>。請(qǐng)出去參加春游的動(dòng)物寶寶們和小朋友認(rèn)識(shí)，然后讓幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出每種動(dòng)物寶寶的數(shù)量，并用動(dòng)作表示出來(lái)。(如，一只貓就學(xué)小貓叫一聲，兩只小狗就學(xué)小狗叫兩聲)
2 和動(dòng)物寶寶去春游：
讓全體幼兒唱著<<春天>>的兒歌，做著小律動(dòng)，開(kāi)始出發(fā)去春游。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出春天有什么景物，然后出示<<春天>>的圖畫，讓幼兒看畫面上有些啥?(一個(gè)太陽(yáng)、兩只小鳥(niǎo)、三棵小樹(shù)、四朵花兒)。
3 游戲比賽：
小朋友欣賞了美麗的大自然，為了讓大家盡興，請(qǐng)動(dòng)物寶寶和小朋友來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)比賽。請(qǐng)幼兒分組比賽送點(diǎn)卡，看誰(shuí)送點(diǎn)卡又快又準(zhǔn)。
4 春姑娘送禮物：
春姑娘特別歡迎小朋友和動(dòng)物寶寶來(lái)到大自然中，為了表達(dá)她的謝意，她要送給每一位小朋友一份小禮物，但小朋友需憑點(diǎn)卡票獲得相應(yīng)的禮物(幼兒操作：每一位幼兒按點(diǎn)卡取相應(yīng)的小紅花或小綠葉)
5 小結(jié)：
小朋友今天玩得開(kāi)不開(kāi)心呀?你們欣賞了美麗的大自然，收獲了春姑娘的禮物，還認(rèn)識(shí)了這么多動(dòng)物寶寶。
幼兒園教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、能正確對(duì)待壞心情，學(xué)習(xí)大膽清楚的表達(dá)自己的心情。
2、感受他人的心情，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的愛(ài)心。
3、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。
4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
5、初步了解健康的小常識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)大膽清楚的表達(dá)自己的心情。
2、恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的愛(ài)心。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小熊的頭飾、情景表演《小熊,生日快樂(lè)》、心情圈：快樂(lè)圈、傷心圈若干個(gè)、動(dòng)感和抒情音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程
1、師扮演小熊，利用情景，表述小熊的心情，引起幼兒的共鳴。
2、引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱膲男那�，鼓�?lì)幼兒大膽表述。
(1)“小朋友，你們一定也有心情不好的時(shí)候吧，是什么事情呢，悶在心里多難受呀，說(shuō)出來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧�！�
(2)請(qǐng)幼兒談?wù)勛约涸羞^(guò)的壞心情。
總結(jié)：有了傷心事，不要悶在心里，給朋友說(shuō)說(shuō)，朋友會(huì)給你關(guān)心和安慰的，你的心情就會(huì)變得好多了。
3、幼兒觀賞情景表演《小熊,生日快樂(lè)》。
4、根據(jù)情景表演進(jìn)行提問(wèn)，讓幼兒感受小動(dòng)物之間的關(guān)心及愛(ài)心的表達(dá)。
小熊：“為什么我的心情好多了?”“小動(dòng)物是怎樣關(guān)心，安慰我的?”
總結(jié)：有了朋友的關(guān)心和愛(ài)心，我們的心情就會(huì)快樂(lè)起來(lái)。
5、引導(dǎo)幼兒想一想：如果你的同伴心情不好，你會(huì)怎樣幫助，關(guān)心他?
(1) 讓幼兒自由討論。
(2) 請(qǐng)幼兒回答，說(shuō)出自己的辦法，表達(dá)自己的愛(ài)心。
6、小動(dòng)物加入進(jìn)來(lái)，和幼兒一起玩游戲“心情碰碰碰”。讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)分享，互相表達(dá)關(guān)心和愛(ài)心，將壞心情碰掉。
7、幼兒和小動(dòng)物帶著快樂(lè)圈，一起吟誦兒歌《他會(huì)快樂(lè)起來(lái)》，在愉快的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。
兒歌：他會(huì)快樂(lè)起來(lái)
給他微笑
給他擁抱
給他關(guān)心
給他最真的愛(ài)
我相信
他會(huì)快樂(lè)起來(lái)
幼兒園教案 篇3
一、作品
二、教學(xué)活動(dòng)建議
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在會(huì)念兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)唱A段歌曲，用歌聲表現(xiàn)歌曲優(yōu)美溫馨的情緒。
2、理解歌詞，嘗試創(chuàng)編A段歌詞，大膽表達(dá)對(duì)身邊人的情感。
3、感受和表現(xiàn)歌曲中“愛(ài)”的情感，體驗(yàn)師幼、同伴之間互動(dòng)交往的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
圖譜、幼兒自制的愛(ài)心卡；幼兒已學(xué)會(huì)兒歌。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、幼兒安靜（閉上眼睛）欣賞鋼琴演奏，初步感受旋律的情緒情感。
2、在音樂(lè)伴奏下，幼兒按節(jié)奏復(fù)習(xí)朗誦兒歌（前半段歌詞），體驗(yàn)隨樂(lè)朗誦詩(shī)歌溫馨的意境。
3、出示圖譜，教師范唱歌曲前半部分，讓幼兒初步感受歌曲中溫馨的意境。
4、學(xué)唱歌曲前半部分。
5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)“我愛(ài)你”。再次演唱前半段，并用自己喜歡的動(dòng)作表現(xiàn)“我愛(ài)你”。
6、教師完整范唱歌曲，理解后半部分歌詞。
7、幼兒唱前半段、教師唱后半段接唱歌曲。
8、嘗試創(chuàng)編前半段歌詞，并將同伴的名字編進(jìn)歌曲，幼兒倆倆相對(duì)演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用歌聲、表情、動(dòng)作大膽表達(dá)自己身邊人的愛(ài)。
9、出示愛(ài)心，以傳遞愛(ài)心的方式讓幼兒體驗(yàn)對(duì)身邊人愛(ài)的情感。
(1)這是我們市一幼小朋友制作的愛(ài)心，他們讓我把他們的愛(ài)傳給你們。（強(qiáng)調(diào)：每一句唱到我愛(ài)你的時(shí)候傳遞愛(ài)心）
(2)小朋友邊唱邊傳遞愛(ài)心。
(3)寫現(xiàn)場(chǎng)老師對(duì)唱，并傳遞愛(ài)心。
三、友情提示
按照歌曲結(jié)構(gòu)繼續(xù)創(chuàng)編歌詞演唱歌曲，引發(fā)表達(dá)對(duì)身邊人和物、家鄉(xiāng)、祖國(guó)愛(ài)的情感。如：我要對(duì)著××說(shuō)，我愛(ài)你；我要對(duì)著××說(shuō)，我愛(ài)你……
幼兒園教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的相鄰數(shù)，感知10以內(nèi)的自然數(shù)例中三者之間的等差關(guān)系。
2、探索發(fā)現(xiàn)相鄰三個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，提高思維的敏捷性。
1、 能大膽地講述自己操作過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、1-10的數(shù)字卡與點(diǎn)卡若干，10間“房子”圖片。
2、PPT課件、音樂(lè)《找朋友》。
3、幼兒操作材料人手一套.
活動(dòng)過(guò)程
一 、游戲“看數(shù)拍手”。
1、教師出示一個(gè)數(shù)字，幼兒說(shuō)出是幾，然后拍幾下。
2、變化形式，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。如出示5，請(qǐng)幼兒拍比5多1或是少1.
二、感知“房子”里的點(diǎn)子娃娃。
1、師： 出示10間房子圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)一共有幾間房子，每間房子里住了幾個(gè)點(diǎn)子娃娃。
2、師：出示數(shù)卡，怎樣才能讓別人一下就能看出這間房子里有幾個(gè)點(diǎn)子娃娃？請(qǐng)小朋友按順序在房子圖上面給每間房子貼上相應(yīng)的數(shù)字。
三、發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)三個(gè)數(shù)之間關(guān)系。
1、師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)點(diǎn)子娃娃的鄰居朋友，它的前面是幾，它的后面是幾。再請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)2-9數(shù)字的鄰居是幾和幾，如數(shù)字4的相鄰數(shù)是幾和幾？4比3是大還是小，4比5又怎樣。
2、師總結(jié)：它們都有一個(gè)共同的秘密，就是前一個(gè)數(shù)比中間小1，是它的小鄰居，后面一個(gè)數(shù)比中間大1，是它的大鄰居，前后這兩個(gè)數(shù)就是中間這個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)。
四、學(xué)習(xí)2-9的相鄰數(shù)。
1、玩“舉數(shù)卡”游戲。
—師：請(qǐng)幼兒將1-10的數(shù)卡在桌上排成一排，當(dāng)我說(shuō)“小朋友，我問(wèn)你，3的相鄰數(shù)是幾和幾”時(shí)，請(qǐng)大家迅速地舉起相應(yīng)的數(shù)卡，并回答“X老師，告訴你，3的相鄰數(shù)是2和4”。
五、拓展延伸 游戲鞏固。
1、玩闖關(guān)游戲。
第一關(guān)：給數(shù)字寶寶找鄰居。
第二關(guān)：擺水果。
第三關(guān)：給房子貼門牌號(hào)。
第四關(guān)：翻牌游戲。
2、游戲《找朋友》。
1、幼兒戴上數(shù)字頭飾。
2、先請(qǐng)個(gè)別幼兒玩拍手游戲“找朋友”：“一個(gè)幼兒一邊拍手一邊說(shuō)，我是7，誰(shuí)是我的好朋友，請(qǐng)快快站出來(lái)”，另一個(gè)幼兒也一邊拍手一邊說(shuō)“我是6（或8），我是你的好朋友”。
3、集體音樂(lè)游戲“找朋友”，請(qǐng)幼兒聽(tīng)到音樂(lè)后找到相鄰的兩個(gè)朋友一起唱歌跳舞。
六、小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園大班, 自然數(shù), 小朋友, 找朋友, 探索發(fā)現(xiàn)
幼兒園教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在欣賞的過(guò)程中，了解有關(guān)圖書(shū)的基本知識(shí)，激起幼兒動(dòng)手制作的興趣。
2、學(xué)習(xí)將紙正反四等分，并用畫連環(huán)畫的方式表現(xiàn)自己最喜愛(ài)的故事。
3、豐富幼兒的想象力，分享同班的故事，感受成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、供幼兒欣賞的圖書(shū)（幼兒自制的彈簧故事書(shū)一本，大開(kāi)本圖畫書(shū)一本）
2、一盒錄音帶（課前錄制好的幼兒講述自己的彈簧故事錄音）
3、稍厚且有韌性的長(zhǎng)條形白紙，油畫棒，勾線筆人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞小朋友制作的彈簧故事書(shū)，激發(fā)幼兒動(dòng)手的興趣。
1、出示幼兒自制的彈簧故事書(shū)。
教師：這是一本小朋友自己制作的故事書(shū)，想不想聽(tīng)聽(tīng)書(shū)中的故事？（想聽(tīng)）
2、教師播放故事錄音，幼兒安靜傾聽(tīng)。
3、教師：故事好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)）剛剛有沒(méi)有聽(tīng)清那位小朋友叫它什么書(shū)？（彈簧故事書(shū)）想不想自己動(dòng)手制作一本？（想）
二、欣賞圖畫書(shū)，了解圖畫書(shū)的基本知識(shí)。
1、教師：我們先來(lái)了解下圖畫書(shū)。這是什么？（圖畫書(shū)）這是圖畫書(shū)的什么？（封面）封面上有什么？（書(shū)名、作者、圖畫）最后是什么？（封底）封底上有什么？（條形碼，小圖標(biāo)等等）
2、中間是什么？（內(nèi)容）用什么來(lái)表示？（圖畫）右下角有什么？（ 頁(yè)碼）
三、討論彈簧故事書(shū)制作的方法。
1、教師:小朋友覺(jué)得它像彈簧一樣會(huì)彈起來(lái)，所以就給它起了個(gè)名字——彈簧故事書(shū)。
2、教師：制作一本彈簧書(shū)看看需要準(zhǔn)備些什么？（一張長(zhǎng)條形紙）
3、怎樣把這張長(zhǎng)條紙折成這樣？（正反四等分）教師講解：
a、將長(zhǎng)方形的兩條長(zhǎng)邊對(duì)折再對(duì)折成相等的四等分。
b、將四等分的紙翻轉(zhuǎn)放在桌面上。
c、提起最上面一等分沿痕跡反折，完全重合在其他三等分紙上壓平，成W形狀。
4、教師：什么地方可以做封面？封面上有些什么？（故事中的主要人物、書(shū)名、作者，老師可拿出甘心雯小朋友的做范例。）什么地方做封底？封底需要畫什么？（條形碼、標(biāo)價(jià)等。）
5、教師：里面還有幾頁(yè)？（4頁(yè)）怎樣把一個(gè)故事分成4頁(yè)來(lái)畫？（以小朋友的彈簧故事為例）每頁(yè)需要畫些什么？（開(kāi)始、發(fā)展
一、發(fā)展二、結(jié)束）
四、幼兒制作“彈簧故事書(shū)”
1、老師：你想畫什么故事？需要先做什么？（設(shè)計(jì)封面、封底）后做什么？（將故事分成四個(gè)部分來(lái)表現(xiàn)，不會(huì)寫故事名字的可叫老師幫忙寫上。）
2、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行彈簧故事書(shū)的繪畫和制作活動(dòng)。
五、展示和評(píng)價(jià)
教師：說(shuō)一說(shuō)你的書(shū)上畫了什么？你最滿意的地方在哪里？你最喜歡哪一本書(shū)，哪一個(gè)故事？為什么？
前言
以下這些是我個(gè)人在教學(xué)活動(dòng)“愛(ài)的故事書(shū)”課后的反思、頓悟，以及改編的原因和細(xì)節(jié)。在教學(xué)的不斷實(shí)踐和總結(jié)中，我明白，教學(xué)是個(gè)常思常完善創(chuàng)新的過(guò)程，只有不斷地完善、改進(jìn)才能達(dá)到較理想的教學(xué)效果。
從“愛(ài)的故事書(shū)”到“彈簧故事書(shū)”
3月4日上午第二個(gè)活動(dòng)是美術(shù)“愛(ài)的故事書(shū)’.因?yàn)樽罱悬c(diǎn)私事沒(méi)來(lái)得及提前備課，所以在上課之前我粗略地看了一下教材。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我知道小朋友會(huì)喜歡上這個(gè)手工兼繪畫的活動(dòng)。
活動(dòng)按書(shū)上的教材一步一步地進(jìn)行著，小朋友也的確如我所料的一樣——趣味盎然。但在第四步“幼兒制作愛(ài)的故事書(shū)”這一環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問(wèn)題。教材書(shū)上只是說(shuō)將紙正反折成四層，并沒(méi)有怎樣具體教幼兒的操作方法。因?yàn)檎谏险n，來(lái)不及細(xì)想，拿起紙來(lái)，就教小朋友正一下反一下地對(duì)折。結(jié)果最后一層明顯比前三層少了許多。再看看小朋友的，機(jī)靈一點(diǎn)的正反折成了四層，最后一層多出了或少了部分的馬上嚷嚷開(kāi)了“老師，多出了怎么辦？我這里少了許多……”；反應(yīng)遲緩一些的小孩如卷席子般將紙朝一個(gè)方向卷成了四層。看到這些，直罵自己的馬虎，課前應(yīng)該認(rèn)真?zhèn)湔n。沒(méi)辦法，暫時(shí)我只能告訴幼兒這是我們的第一本書(shū)，試驗(yàn)品。抽時(shí)間老師再重新教他們做過(guò)一本，這會(huì)兒就這樣折好就成。
這一環(huán)節(jié)過(guò)來(lái)，幼兒在進(jìn)行愛(ài)心故事的繪制上又出現(xiàn)了新的問(wèn)題。幼兒因年齡差異，理解能力有所不同。大一點(diǎn)的孩子知道幫助、關(guān)心別人或別人關(guān)心幫助自己都是愛(ài)�？捎械男∨笥褏s認(rèn)為愛(ài)就是自己想畫什么就是什么（即便是課前我們?cè)懻撨^(guò)有關(guān)愛(ài)心故事的話題）。幼兒這樣，我加以指正，他面露難色：“老師，我不會(huì)�！本蜔o(wú)興趣再畫下去，另一個(gè)被指正的孩子也跟著如此。（其實(shí)想想，“愛(ài)的故事書(shū)”的繪畫內(nèi)容對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，是存在一定的難度和局限性，孩子遇到困難就退縮是一件很正常的事。）
怎樣才能讓他們有興致的繪畫完作品呢？
我想前提必須是幼兒自己感興趣，愿意主動(dòng)去繪畫。平時(shí)小朋友課間休息時(shí)間最喜歡做的事就是拿筆畫畫，那會(huì)兒從沒(méi)聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)過(guò)不會(huì)。于是，當(dāng)即我就把繪畫內(nèi)容拓寬了：幼兒可以畫自己親身經(jīng)歷的愛(ài)的故事，也可以畫自己想象的故事�！芭�，知道了！”小家伙們活躍起來(lái)，剛剛幾個(gè)說(shuō)不會(huì)的小家伙這會(huì)兒也忙乎。
一段時(shí)間后，小家伙“愛(ài)的故事書(shū)”問(wèn)世了，有作者、有內(nèi)容、有頁(yè)碼……象模象樣的。有幾個(gè)會(huì)寫字的還給自己的書(shū)寫上了書(shū)名。像熊佳祺的“會(huì)飛的鞋子”，諶佳馨的“我會(huì)飛”…..
嘿嘿，小朋友們并沒(méi)有因時(shí)間過(guò)長(zhǎng)感到到疲倦和厭煩，反而個(gè)個(gè)笑開(kāi)了花，爭(zhēng)著給老師看。瞧他們那份自豪感！看著他們這樣，內(nèi)心的那份愧疚更加重了。從今往后決不能以任何事情為借口馬虎的對(duì)待工作，同時(shí)也許諾小朋友下周教他們制作過(guò)一本故事書(shū)的。
活動(dòng)結(jié)束后，我再一遍認(rèn)真地翻閱了教案。覺(jué)得他們編輯的教案也有不足之處，需要完善。
稍后一星期，單位出通知：縣教育局舉行送課進(jìn)私立幼兒園的活動(dòng)。突然想到這個(gè)活動(dòng)，如果按自己的思路把教學(xué)過(guò)程重新設(shè)計(jì)一下或許不錯(cuò)，同時(shí)也想看看私立幼兒園與公辦幼兒園存在哪些區(qū)別。于是，毫不猶豫地報(bào)了名。
離送課的.活動(dòng)還有些時(shí)間，于是我開(kāi)始按自己的想法著手設(shè)計(jì)教案了，因?yàn)樯婕暗接變鹤詈罄L畫的表現(xiàn)，“愛(ài)的故事書(shū)”范疇較窄，不利于孩子想象力的發(fā)揮，我把活動(dòng)目的2改為：學(xué)習(xí)用連環(huán)畫的方式表現(xiàn)自己最喜愛(ài)的故事，這一改動(dòng)就豐富幼兒的繪畫創(chuàng)作內(nèi)容。
有了這一更改，標(biāo)題“愛(ài)的故事書(shū)”就顯得過(guò)于硬梆，必須有一個(gè)既有童趣又讓幼兒印象深刻的題目。那天，我把玩著手中一本幼兒的“愛(ài)的故事書(shū)”，甘心雯小朋友走過(guò)來(lái)問(wèn)：
“劉老師，你在干什么？”
“甘心雯小朋友，你說(shuō)這像什么？”我提按著故事書(shū)。
“像彈簧，媽媽睡的床就是這樣壓下去，又彈起來(lái)的�！�
思緒豁然開(kāi)朗，“彈簧故事書(shū)”多有趣味！我抱起甘心雯小朋友響亮的親了一下，
“謝謝你，寶貝！你幫老師解決了一個(gè)難題。”
“彈簧故事書(shū)”這一活動(dòng)名稱便孕育而生。
接下來(lái)活動(dòng)過(guò)程也需要重新編排一下。原教材第一步驟是以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒講述關(guān)于愛(ài)的故事。幼兒大部分只會(huì)人云亦云：爺爺早上開(kāi)車送我來(lái)幼兒園，媽媽給我買新衣服了，奶奶給我蓋被子了……有些小朋友等不及你請(qǐng)他說(shuō)，便自顧自地和身邊的伙伴聊開(kāi)了。老師為了課程需要又必須硬性地讓幼兒回到活動(dòng)內(nèi)容上來(lái)，幼兒情緒上不免有些起伏。而且這部分內(nèi)容現(xiàn)在也不適合我的活動(dòng)標(biāo)題，所以我決定舍去這部分，改為我增設(shè)的一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。
出示我班幼兒的成品“彈簧故事書(shū)”，讓小朋友欣賞并傾聽(tīng)他的“彈簧”故事（課前我錄制好故事錄音）。我想小朋友聽(tīng)完后，肯定會(huì)露出羨慕的表情，并發(fā)自內(nèi)心的想自己動(dòng)手制作故事書(shū)，這也是我增設(shè)這一內(nèi)容的目的。
幼兒有了自己想動(dòng)手的念頭，爾后我就直接用了書(shū)中的第二步欣賞圖畫書(shū)，了解圖畫的基本知識(shí)。幼兒迫切地想制作故事書(shū)，這一環(huán)節(jié)他們會(huì)很認(rèn)真地傾聽(tīng)，想知道圖書(shū)里故事外，還有哪些他們不知道的知識(shí)。
隨后很自然地過(guò)渡到原教材的第三步：討論愛(ài)的故事書(shū)（彈簧故事書(shū)）的制作方法。幼兒在教師的引導(dǎo)下，在已有感觀經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上（剛欣賞過(guò)我班幼兒的彈簧故事書(shū)），進(jìn)一步把圖書(shū)的基本知識(shí)進(jìn)行了一番梳理，又明白制作所必須的材料和制作步驟。同時(shí)也加深了印象，制作就不會(huì)落下哪一個(gè)環(huán)節(jié)。
活動(dòng)的第四步就是幼兒制作彈簧故事書(shū)。在這一步，原教材只有將紙折成四層，并沒(méi)有具體的教學(xué)方法，也欠一個(gè)將紙等分的說(shuō)明。已上了的活動(dòng)經(jīng)歷讓我明白必須自己琢磨出一個(gè)折紙的方法，且要組織好語(yǔ)言，通俗易懂，讓幼兒一聽(tīng)就明了。怎樣將紙折成大小相等，方向相反的四層呢？
這一環(huán)節(jié)，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，掌握折成大小相等的四等分容易，但后者就不是件易事。說(shuō)實(shí)話，我自己琢磨了許久才頓悟：
�、�、將長(zhǎng)方形的兩條長(zhǎng)邊對(duì)折再對(duì)折成相等的四等分。
②、將四等分的紙翻轉(zhuǎn)放在桌面上。
�、邸⑻崞鹱钌厦嬉坏确盅睾圹E反折，完全重合在其他三等分紙上壓
為了驗(yàn)證折紙方法的可行性，我抽空在班上試驗(yàn)了一下。班上45名幼兒，其中只有2名幼兒不會(huì)，比起以前上的那節(jié)課，效果算不錯(cuò)的。
這一難度被攻克，幼兒最喜愛(ài)的故事繪制就不成問(wèn)題了。大班幼兒具備一定的相像力，雖說(shuō)幼兒個(gè)體的差異會(huì)影響到故事繪制內(nèi)容的簡(jiǎn)易，人物的多少。但我覺(jué)得這一點(diǎn)大可不必深究，重在幼兒極大的發(fā)自己的主動(dòng)性，從中獲得了愉悅、成就感。
活動(dòng)過(guò)程最后一步依舊采用了原教材的“展示和評(píng)價(jià)”這是必不可少的環(huán)節(jié)，所有的小朋友都在期待著自己的作品會(huì)得到老師、伙伴的贊揚(yáng)與肯定。但在這一環(huán)節(jié)，老師必須更好地照顧到那些相對(duì)弱勢(shì)的幼兒，鼓勵(lì)他們，讓他們保有信心。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程時(shí)間持續(xù)會(huì)比較長(zhǎng)，但我想孩子的態(tài)度是積極的，明朗的，因?yàn)樽畲笙薅鹊耐诰虿l(fā)揮了他們的自主性。已上的“愛(ài)的故事書(shū)”也證明了這一點(diǎn)。
我堅(jiān)信，并期待著這次活動(dòng)的到來(lái)！
幼兒園教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.練習(xí)用小水桶拎半桶水并送到目的地，不灑水。
2.遵守游戲規(guī)則，努力完成任務(wù)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
練習(xí)用小水桶拎半桶水并送到目的地，不灑水。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
盛有半桶水的小水桶4只。
活動(dòng)過(guò)程：
一、帶領(lǐng)幼兒到室外場(chǎng)地，請(qǐng)幼兒圍坐一圈。教師示范拎水進(jìn)行的動(dòng)作，請(qǐng)幼兒掌握動(dòng)作要領(lǐng)：握住桶把，手臂與身體自然隔開(kāi)，身體稍稍傾斜，穩(wěn)步前進(jìn)。
二、幼兒繼續(xù)圍坐一圈，教師創(chuàng)設(shè)游戲情境，一起玩小蜜蜂送蜂蜜的游戲：幼兒扮演小蜜蜂，水桶里的水作為蜂蜜。先由一名幼兒從自己的位置出發(fā)，拎著“蜂蜜”去找一個(gè)朋友，把“蜂蜜”送給他，然后兩人交換位置，由被送到“蜂蜜”的小朋友出發(fā)去找自己的朋友，以次類推。請(qǐng)幼兒在游戲的過(guò)程中觀察、練習(xí)拎水的動(dòng)作，努力做到不灑水。
三、幼兒學(xué)會(huì)了拎水的動(dòng)作后，課題再將他們分成4組，排成4個(gè)縱隊(duì)，進(jìn)行比賽�？匆豢茨囊唤M能最快完成送“花蜜”的任務(wù)。
幼兒園教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 初步認(rèn)識(shí)各種各樣的橋，講述橋梁的名稱，感知橋的形狀及組成，了解橋的發(fā)展史。
2、 通過(guò)閱讀幼兒用書(shū)，認(rèn)識(shí)各種各樣的橋梁，初步感知橋梁的建筑結(jié)構(gòu)，知道橋的作用。
3、 對(duì)橋梁感興趣，積極參與橋的話題討論。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。
2、 家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒參觀附近的橋梁。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 引導(dǎo)幼兒自由討論，回憶自己見(jiàn)過(guò)的橋梁。
教師：你們與爸爸媽媽外出游玩時(shí)見(jiàn)過(guò)橋嗎？在哪里見(jiàn)到的？你們見(jiàn)到的橋時(shí)什么樣的？幼兒與同伴交流，再在集體中交流。
2、 打開(kāi)幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒初步感知認(rèn)識(shí)各種各樣的橋。
教師：這是什么橋？你指導(dǎo)它叫什么名字嗎？它是什么形狀的？它是用什么材料做的？
帶領(lǐng)幼兒逐頁(yè)觀察頁(yè)面，感知不同結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的橋梁。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)獨(dú)木橋、木橋、鐵索橋、拱橋、公路橋、鐵路橋、鋼架橋、斜拉橋、立交橋等。
向幼兒介紹中外比較著名的橋梁，例如：倫敦橋、美國(guó)金門大橋、中國(guó)江陰長(zhǎng)江大橋以及日本明石海峽橋等。
3、 引導(dǎo)幼兒討論各種橋梁的用途。
教師：我們知道了橋有各種各樣的。它們有什么一樣的地方呢？為什么有的橋不是建在河流上，而是建在馬路上？為什么有的橋很大、很長(zhǎng)，有的橋卻很小呢？
幼兒討論，說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)。
4、 教師講述橋的發(fā)展史。
教師：剛才我們認(rèn)識(shí)來(lái)各種各樣的橋，我們古代的勞動(dòng)人民依靠自己的聰明和才智設(shè)計(jì)制造了各種橋梁，隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代設(shè)計(jì)師和工人又設(shè)計(jì)造出了各種各樣的現(xiàn)代橋梁，你喜歡哪一種橋梁？你覺(jué)得哪一種橋梁造的好，為什么？
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