關于幼兒園大班音樂教案模板十篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班音樂教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園大班音樂教案 篇1
活動目標：
1、學唱歌曲《公共汽車的輪子》，唱清歌詞，唱準曲調，并初步唱出汽車在行進時的起伏感。
2、遷移生活經驗，為歌曲創(chuàng)編新歌詞。
3、體驗坐上"汽車"上唱歌的樂趣。
4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
5、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動準備：
引導幼兒在乘坐公共汽車時，注意觀察車上乘客的動態(tài)。
活動過程：
1、復習歌曲表演《郊游》，表達歌曲的歡快和優(yōu)美情緒。
2、熟悉樂曲旋律在《公共汽車的輪子》樂曲伴奏下，全體幼兒學做小司機，隨音樂做開汽車動作。
3、學唱新歌
�。�1）教師范唱歌曲。
�。�2）教師繼續(xù)范唱，幼兒做小司機的動作。
�。�3）跟隨教師學唱歌曲。
（4）扮演乘客，邊唱歌曲邊微微起伏顛動。
4、為歌曲創(chuàng)編新詞。
5、邊唱邊表演。
活動反思：
《公共汽車的輪子》是中班快快慢慢主題中的一節(jié)音樂活動。這首歌曲是弱起小結，本身就充滿了一定的難度。考慮到中班幼兒的現(xiàn)有水平，我將目標做了修改，只是引導幼兒初步地學會演唱歌曲，而且我只截取了歌曲的第一段進行教學。以下就是我對
這個音樂活動教學的一些反思。
在活動開始之前，我將孩子們原先半圓形的座位調整成了一排排的位置，看上去像是公共汽車一樣�；顒右婚_始我就向幼兒拋出了問題：小朋友們，你們有沒有坐過公共汽車呀？孩子們都積極地表達自己的想法�！澳敲垂财嚨妮喿邮窃趺崔D動的呢，請你們用身體的任何一個部位，用一個動作來表現(xiàn)出來吧！”孩子們都很想要表現(xiàn)，我引導幼兒用鮮明的肢體律動一遍念歌詞“看公共汽車輪子轉呀轉，轉呀轉，轉呀轉
……一邊進行表演�！焙⒆觽冊谶@個過程中積極性比較高。
激發(fā)了幼兒的興趣后，我便引出了今天這首好聽的歌曲。我讓孩子先聽，說一說在歌曲里聽見了什么。很多孩子都說聽見了轉呀轉，那我繼續(xù)追問，輪子轉了幾次呢？聽了這首好聽的歌曲，哪里你覺得有點難唱呢？我還通過圖譜朋友幫助幼兒加深對歌詞的記憶。這首《公共汽車的輪子轉呀轉》是弱起小節(jié)，給孩子們的學唱帶來了很大的難度。我讓幼兒通過拍皮球的方式，當你的手抬起來的時候就開始唱。很多幼兒都無法一下子掌握這個節(jié)拍。我讓孩子們跟著我開車。想象自己的車子要去爬上坡了，引導幼兒慢慢地唱，想象車子要下山坡了，引導幼兒快快得唱。雖然孩子們在愉快、開心的情緒中進行音樂的學習，但是孩子們并沒有完成學會這個節(jié)奏。然后我通過清唱帶領幼兒熟悉節(jié)奏、跟隨音樂演唱等方式希望幫助幼兒能夠強化這個節(jié)奏的學習。但是由于經驗的欠缺，教學沒有得到預期的最終結果。
在音樂活動中，激發(fā)幼兒的歌唱興趣是尤為重要的。而且在學習的過程中要充分調動幼兒學習的積極性。讓幼兒在愉快、輕松的氛圍中學習歌曲。這次的教學活動沒有達到很好的效果，有很多地方都需要自我反思。希望在以后更多的音樂活動中獲得更多的收獲和進步。
幼兒園大班音樂教案 篇2
音樂作品分析
《打字機》這首樂曲是l950年美國著名作曲家、指揮家安德森所做，原為管弦樂曲，這里選用的是輕音樂曲。
打字機原文為“typewriter”，按美國俚語可譯為機槍，按英國俚語可譯為“擊打”，從而本曲亦可理解為緊張激烈的格斗場面。小朋友們現(xiàn)在很少能見到打字機了，但在電腦尚未誕生之前，打字機曾經風靡一時，美國寫字樓中處處飛揚著打字機的聲音。安德森就是從這富有節(jié)奏的音響中獲得靈感，創(chuàng)作了這首世界聞名的管弦樂小品《打字機》。他獨具匠心地用真正的打字機作為節(jié)奏樂器，襯托著快速靈巧的旋律，描繪出大城市寫字樓中喧囂的打字機聲和繁忙的辦公場面。樂曲的第一段最為精彩，均勻連續(xù)的八分音符采用頓音形式奏出，單純而輕快，與伴奏聲部打字機急速的擊鍵聲、連續(xù)三小節(jié)后出現(xiàn)的鈴聲以及推動機頭的咔嚓聲等交織在一起，形成了7一一片忙碌緊張的氣氛。因該樂曲中鈴鐺的特定音效以及緊張的節(jié)奏特點深深吸引著孩子們，所以我們將這首世界名曲引入音樂欣賞教學的課堂。
幼兒發(fā)展特點分析
首先，經過3年的培養(yǎng)，幼兒已經具備了聆聽音樂的興趣和能力，并能根據自身的生活經驗與音樂感受進行匹配，為此，此次活動中我們會關注幼兒自己對音樂的獨特感受，讓幼兒調動原有經驗來理解此部作品；其次，幼兒對樂曲中鈴鐺的特殊音色非常感興趣且很敏感，活動中可以調動幼兒自己的經驗和動怍來表示鈴鐺的出現(xiàn)；第三，此首作品第五樂句速度快、鈴鐺出現(xiàn)密度大、節(jié)奏類型復雜，會給幼兒在聽辨及表達表現(xiàn)上帶來一定難度，但由于幼兒有看圖譜的經驗，對符號有一定理解能力，所以教師可采用視覺符號幫助幼兒梳理規(guī)律．將流動且看不見的音樂轉化成可視的圖譜，讓幼兒通過視覺參與來精確觀察和學習，梳理鈴鐺出現(xiàn)的次數及規(guī)律。
本次活動我們立足準確把握大班幼兒已有經驗開展學習活動，用開放的心態(tài)聆聽幼兒對樂曲的感受和理解，充分尊重幼兒體驗，支持幼兒自主表達，并嘗試以小組合作方式達成教學目標的實現(xiàn)。
活動目標
1．感知樂曲中鈴聲出現(xiàn)的規(guī)律。
2．用探究創(chuàng)編的方法創(chuàng)編故事情景和表演方式，在教師問題引導下用反思評價的方法來不斷提高自己表達的水平，能夠了解圖譜是幫助理解樂曲的工具。
3．當自己的意見沒有被采納時，能夠積極進行心理疏解，能以感謝的心態(tài)接受他人的合理建議，在團體合怍時樂意與同伴協(xié)商，共同解決問題。
活動準備
物質準備：《打字機》音樂、
“打字機”動畫視頻、移動白板、水彩筆。
經驗準備：之前播放過《打字機》音樂。
活動重點
通過肢體動作感應樂曲中鈴鐺的特定音色。
活動難點
通過肢體動作較準確地表達樂曲休止及切分處鈴鐺的特定音色。
活動過程
(一)欣賞《打字機》全曲，通過提問引導幼兒表達感受。
師：“前幾天我們聽了一首音樂，今天請你再聽一聽，這個音樂帶給你什么樣的感覺?或者說這個音樂讓你想到了什么?讓你覺得發(fā)生了一件什么事情?”
教師播放音樂，幼兒認真傾聽。
師：“還需要再聽一遍嗎?覺得需要再聽一遍的請舉手�！�
約有8～1O名幼兒舉手。
師：“我們?yōu)檫@幾名小朋友再聽一一遍，好不好?”
傾聽后幼兒紛紛舉手表達自己的感受。
幼1：“我覺得像是直梯在上行，上到二層又超重了，上廠三層又超重了�！�
幼2：“我覺得是小朋友在彈鋼琴，‘�！囊宦暰驼f明下課了�！�
幼3：“我覺得像是啄木鳥在給樹治病，等到‘�！臅r候啄木鳥就飛走了，去治下一棵樹�！�
幼4：“我覺得像是上學快遲到了，就急急忙忙上電梯。‘�！臅r候有一個人要下電梯了�！�
師：“噢，她跟剛才那個男生不一樣，剛才是一個超重的故事，現(xiàn)在是一個小學生要坐著電梯去上課，到了一個樓層下來一個人�！�
幼5：“沒有‘叮’的時候，車在開，是綠燈，有‘叮’的時候是紅燈�！�
師：“他講了一個發(fā)生在馬路上汽車行駛的`事情�！�
幼6：“沒有‘�！臅r候貓在抓老鼠，老鼠跑到洞里去了，貓伸進洞里去抓老鼠沒抓著�！！臅r候老鼠拿大錘子砸貓的手，貓大叫了一聲。
師：“他講了一個貓和老鼠的故事。貓在追逐老鼠，然后老鼠跑到洞里，貓伸到洞里去抓它。發(fā)生什么事情了?”
幼7：“‘�！臅r候老鼠砸了貓的手一下!”
幼8：“我覺得是有‘�！臅r候時鐘在正常轉，沒有‘�！臅r候時鐘就加快了�！�
(二)分別請幼兒隨樂用動作表達自己聆聽后的感受，初步感應樂曲中鈴鐺的特定音色。
先請一組小朋友上前隨樂表演交通工具——火車和汽車。
幼兒表演后，教師模仿表演幼兒做踩剎車動作：“這個動作是在干什么?”
全體幼兒：“踩剎車!”
師：“猜對了，我們給自己鼓鼓掌!”
再請兩組小朋友表演動物，一組扮演啄木鳥，一組扮演貓和老鼠。
表演后教師分別點評。
如針對貓和老鼠組：
師：“你們覺得誰是貓，誰是老鼠，從哪兒看出來的?”
幼：“我覺得A是貓，B是老鼠，因為B做了一個砸的動作�！�
師：“猜對了嗎?”
扮演的幼兒微笑點頭。
師：“對這兩位小朋友的表演，有沒有什么建議?”
幼1：“剛才有一點亂，下次商量一下，做一個不亂的貓和老鼠�！�
幼2：“我有一點建議。下次可以在線上跑，紫點(地上的標記)就是老鼠洞，圈就是貓追老鼠的路線。老鼠在砸完貓后就跑到下一個老鼠洞�！�
教師給予提建議的小朋友掌聲，同時引導表演的小朋友接納他人的意見。
(三)依據情景分組，各組創(chuàng)編律動，感應樂曲特定音效。
1．按故事情景分成小汽車組、啄木鳥組、貓和老鼠組，幼兒自由選擇相應的小組。
2．各小組共同創(chuàng)編肢體律動，教師巡視指導。
(四)集體分享各小組成果，幼兒進行建設性評價。同時各小組根據評價進行調整并展示調整成果。
1．小汽車組隨樂表演。
師：“誰來給小汽車組提點建議?沒發(fā)言的小朋友試試�！�
幼1：“小朋友開車時要握緊方向盤�！�
師：“噢，他駕駛的動作有些危險，下次駕駛時把方向盤握住了。”“還有沒有別的建議?給這個小組也行，給某個小朋友也行�！�
幼2：“穿藍衣服的小朋友開車的時候總是跺腳，希望下次別跺腳了�！�
師：“應該什么時候跺腳?”
幼：“‘�！臅r候�！�
師：“‘�！臅r候紅燈亮時才能踩剎車，接受嗎?” (幼兒接受并說：“謝謝。”)
幼3：“我給這個小組提個意見，以后你們商量一下，做統(tǒng)一的動作。因為有的小朋友的動作有點亂�！�
師：“那他們需要一些排練的時間。你們接受嗎?”
師：“我們這個小組再來一遍，爭取把他們提的意見都采納了，好不好?”
幼兒再次表演后教師進行深入的引導。
師：“我有一個問題，怎么馬路上沒有紅燈，司機也踩剎車了呢?”
其他小朋友都表示贊同。
師：“有一段馬路紅燈特別密集，這段路老有紅燈，該怎樣開車?”
幼：“開一次踩一次剎車!”
師：“我給你唱著，你來一遍。”(幼兒肢體表達得非常準確。)
師：“好，我們再給他們最后一次展示的機會，看他們能不能從紅燈最密集的地方開過去!”
幼兒隨音樂表演，同伴掌聲鼓勵。
2．貓和老鼠組隨樂表演。
師：“仔細看啊，我們要幫助他們把這個追逐游戲玩兒得更棒!”
幼1：“小老鼠沒有‘�！臅r候就砸貓了�！�
師：“下次注意聽到‘�！臅r候再砸。”
幼2：“小老鼠一直躺在地上，‘�！臅r候要快點起來�！�
師：“要聽著音樂坐起和躺下，也就是進洞和出洞的動作，好嗎?”
(表演的小朋友對提建議的小朋友表示感謝，同時接受。)
幼3：“貓追老鼠，老鼠要跑到下一個洞里�！�
師：“你跟老師試一下吧!”
(師幼配合解決問題。)
描和老鼠再次表演。
3．啄木鳥組隨樂表演得非常好，博得掌聲一片。
師：“誰先來表揚他們一下?”
幼1：“我覺得啄木鳥組的小朋友他們集合起來，先商量，商量好了角色，一個小朋友扮演的是大樹，一個小朋友扮演的是啄木鳥，還有互換�！�
(五)欣賞全曲，梳理圖譜。
師：“剛剛我們玩過的音樂游戲里鈴鐺一共響了多少次?”
幼兒紛紛答：“4次。”“6次。”“聽一遍就知道了。”
幼兒共同傾聽一遍音樂，可是回答仍然不統(tǒng)一：“9次!”“11次!”
師：“我們不能用少數服從多數的方式了，這是很科學的事情，我們一起來聽一聽，畫一畫，看看一共響了幾次�！�
共同聽音樂，教師在白板上畫出圖譜。
師：“你們覺得哪個符號可以表示‘�！�?”
幼：“豎線的符號�！�
師：“我們來數一數，1、2、3……9。9次，給猜對的小朋友鼓鼓掌!”
幼兒齊聲歡呼，非常高興。
(六)樂曲介紹。
師：“這么好玩的曲子，叫什么名字呢?”
幼：“玩具兵進行曲。”
師：“我來告訴你們吧，這首曲子是美國作曲家、指揮家安德森創(chuàng)作的。他在辦公室打字的時候，聽到打字機發(fā)出的‘嗒嗒嗒’的擊鍵聲以及換行的‘�！暎侔l(fā)了他的創(chuàng)作靈感，寫下了這首世界聞名的音樂作品《打字機))。”
和幼兒一起欣賞“打字機”動畫視頻。幼兒欣賞一遍后要求再次欣賞。
師：“找想給小朋友提個建議，安德森很善于發(fā)現(xiàn)生活中的聲音，并用音樂將它們表現(xiàn)出來，希望小朋友們也能用心去聆聽和發(fā)現(xiàn)生活中美妙的聲音，以后也做出好聽的曲子，讓我們得到一種美的享受�！�
活動反思
記得第一次開展《打字機》音樂欣賞活動時，我根據樂曲的時代背景及由來，在活動前預設了“打字小姐在辦公室打字”的故事情景，引導幼兒在這個情境中學習活動。在整個活動過程中，教師積極為幼兒提供自主表達、討論的時間空間，注重支持幼兒感受體驗的個性表達。孩子們參與積極，情緒體驗快樂，活動效果良好。雖說活動比較成功，但用專業(yè)的眼光審視此次活動，一些瑕疵漸漸浮現(xiàn)出來，如，該故事情境是由教師活動前預設好的，孩子們始終在一個故事情境下進行學習活動，而且該活動情境與幼兒生活經驗距離有點遠。于是活動過后，我向自己提出新的挑戰(zhàn)：能否給幼兒提供更加開放的學習空間?教師能否退位，變顯性指導為隱性指導?能否進一步提高幼兒的參與度，把諸如創(chuàng)設故事情境、提取動作、組織評價等機會交還給幼兒?為此我嘗試建立一種教師退到幕后支持幼兒自主學習的新教學模式，變顯性教為隱性支持幼兒自主學習，變集體學習為小組合作分享學習，變教師主導評價為幼兒評價為主，整個過程中充分尊重幼兒的情緒情感體驗。
首先，讓幼兒分享對音樂的感受。我們?yōu)橛變禾峁┬蕾p音樂的廣闊空間，由幼兒聆聽音樂后自己表達感受，進而確立故事情境。參加活動的20名幼兒共創(chuàng)編了“彈鋼琴故事”、“火車游戲”、“電梯游戲”、“跑步游戲”等9個故事情境。孩子們的枳極反應帶給我無限的驚奇，我們從中選取了“開汽車”、“貓和老鼠”、“啄木鳥醫(yī)生”三個故事情境。
其次，開展分組體驗感受。在自己設置的故事情境里學習，幼兒們開心不已，主動積極。同時，在分組合作游戲中，教師重點關注每個小組負責人的引導，以及幼兒對各小組多元評價環(huán)節(jié)的指導。在啄木鳥醫(yī)生游戲小組，我對小組長說：“聽音樂后，你們感覺發(fā)生了啄木鳥醫(yī)生給大樹治病的故事。現(xiàn)在從動作上看，你們這個小組的成員都扮演的是啄木鳥醫(yī)生，沒有看到它治病的對象呀?”在這樣的啟發(fā)下，小組長趕緊召集組員說：“我有一個想法，我們的故事應該有兩個角色，啄木鳥和大樹�，F(xiàn)在我們來商量一下分成兩組，誰來扮演醫(yī)生?誰來扮演生病的大樹?”就這樣孩子們欣然接受了小組長的提議，依靠協(xié)商合作完成了分角色詮釋“啄木鳥醫(yī)生”的故事。
第三，引導幼兒自主多元評價。在分享各小組故事環(huán)節(jié)，他們的表現(xiàn)受到孩子們的認可與掌聲鼓勵。緊接著，我開始引導幼兒對各小組開展指向學習品質和知識技能的評價： “誰先來夸夸他們，然后給他們小組提一個建議�！睅酌變洪_始圍繞教師的提問進行評價：“他們用一起商量的辦法來分配角色，扮演了故事里的大樹和啄木鳥，我覺得這個做法特別好，值得我們學習。”“音樂中有一段鈴鐺聲音特別密集，我建議你們要仔細聽音樂，啄木鳥可以先給離自己最近的大樹看病�！弊哪绝B小組欣然接受了同伴的建議，并試著調整大樹間的距離，完善小組的表演，果然解決了樂曲中鈴鐺密集處的難題。同伴間進行評價，不僅令幼兒的觀察能力、語言表達能力、邏輯思維能力獲得了發(fā)展，還能起到互幫互助、自我成長的學習效果。
幼兒園大班音樂教案 篇3
【活動目標】
1、初步感知音樂的旋律結構及春夏秋冬各樂段的不同性質。
2、大膽想象，能夠用清晰的語言描述音樂所表達的意境。
3、嘗試用不同的道具和動作來表現(xiàn)不同的音樂形象，體會與同伴共同游戲的快樂。
【活動準備】
童易軟件《音樂四季》
【活動過程】
一、復習歌曲：《雪花和雨滴》。
教師：誰知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？你知道一年有幾個季節(jié)嗎？
教師：相信嗎？音樂也能告訴我們一年有幾個季節(jié)。不信，你們聽！
二、分段欣賞音樂。
1、欣賞音樂四季——春。
教師：剛才我們聽了一段音樂，你猜猜看，它是表現(xiàn)一年中的哪個季節(jié)的？你怎么聽出來是春天的呢？你都聽到了些什么？
教師：哦，小朋友們講的真好！讓我們來看看，音樂里都講了些什么？播放課件，邊看FAsH動畫邊欣賞音樂。
教師：如果在春天，你愿意自己是什么？（小鳥、蝴蝶、花、春雨……）
教師：小朋友想的真好！如果在春天，我愿意做一棵樹，這樣在夏天我就可以長滿茂盛的樹葉，為人們遮太陽了。讓我們再一起聽聽音樂是怎么表現(xiàn)夏天的，好嗎？
2、欣賞音樂四季——夏。
幼兒欣賞關于夏天的音樂動畫。
教師：剛才發(fā)生了什么事情？
在炎熱的夏天，小朋友和小狗躲在樹陰下，忽然飄來一朵烏云，接著狂風大作，下起了雷陣雨！
教師：聽了這段音樂，你覺得除了畫面上講的，在夏天還會發(fā)生什么事情？
引導幼兒發(fā)揮想象，大膽說出自己的想法。
3、欣賞音樂四季——秋。
教師：猜猜，接下來會是什么季節(jié)？
教師播放純音樂，幼兒邊聽音樂，邊展開豐富的想象。
教師：剛才，我們欣賞的音樂，你認為是描述什么季節(jié)了？你好象看到了什么樣的畫面？
引導幼兒講述自己想象中的秋天的景色。
教師：讓我們再來欣賞一遍吧！播放FLsH。
教師：你剛才看到了什么？
教師小結：音樂告訴我們，秋天來到了，樹葉都落下來了，田野里的莊稼也豐收了，秋天真美呀！
4、欣賞音樂四季——冬。
教師：剛才小朋友們說，一年有四個季節(jié)，我們已經在音樂中找到了春天、夏天和秋天，還有一個是什么季節(jié)？
教師：對，就是冬天！你喜歡冬天嗎？為什么？
教師：讓我們一起來欣賞音樂里的冬天吧！
一起觀看音樂FAsH，欣賞音樂。
教師：啊，好美呀！冬天真是一個潔白的世界！
三、介紹演奏樂曲使用的樂器及樂曲的名稱。
教師：剛才我們一共欣賞了幾段音樂？（四段）它們分別代表了哪幾個季節(jié)？（春、夏、秋、冬四個季節(jié)。）這么美的音樂，你知道它是用什么樂器演奏的嗎？
播放課件，了解小提琴。教師：這是一把小提琴，它能夠拉出動聽的聲音，我們剛才欣賞的那四段曲子，就是用小提琴演奏的。我們今天欣賞的這首樂曲就是意大利著名音樂家維瓦爾第寫的小提琴協(xié)奏曲《四季》。點開課件，認識維瓦爾第。（此處如果有幼兒提出什么是小提琴協(xié)奏曲，教師可做回答：小提琴協(xié)奏曲是指一把或數把小提琴和樂隊協(xié)同演奏，既有對比又相互交融的作品。）
四、完整地欣賞樂曲，并跟音樂進行表演。
教師：讓我們把這首小提琴協(xié)奏曲《四季》完整地欣賞一遍吧！在欣賞的時候，老師還要請小朋友們跟著音樂表演呢！瞧，老師為大家準備了一些表演用的道具，（小草、小花、蝴蝶翅膀、扇子、雨傘、游泳圈、落葉、玉米、雪花……）你們可以自由選擇，看看在什么季節(jié)里用它表演比較合適？
幼兒自由選擇道具，并討論怎樣使用道具。教師做適當提問，如：xxx，你的道具是什么？你打算在什么季節(jié)里用它？
整體播放樂曲，幼兒手持道具跟音樂表演。
教師：小朋友們表演得真好！想不想再來一遍？瞧，老師這里有四塊漂亮的板子（綠、紅、黃、白四種顏色），你覺得這四塊板子代表哪種季節(jié)最合適？
教師在幼兒認可的板子上貼上春夏秋冬的標志。
教師：請你表演完以后把自己手里的小道具放到它合適的季節(jié)里，好嗎？
再次整體欣賞音樂，幼兒手拿道具表演，表演完后將手里的道具貼在展板上。
說明：這是一個小小的游戲環(huán)節(jié)，通過色彩、道具表演，幫助幼兒進一步理解樂曲的音樂形象。
五、結束環(huán)節(jié)
今天小朋友們表現(xiàn)的真棒！讓我們一起唱一首《再見吧，老師》
和老師說再見！
幼兒園大班音樂教案 篇4
活動目標：
1.感受歌曲流暢，歡快的風格，學習歌曲中漸強的演唱方法，并初步學會演唱。
2.體驗歌曲中蘊涵的克服困難，不服輸的精神，知道面對困難要樹立信心，勇于克服。
3.感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。
4.能根據音樂的速度，變換動作速度。
活動準備：
掛圖、鋼琴、坡道道具、音樂磁帶、課件等。
活動過程：
一、開火車進活動室?激發(fā)幼兒興趣
1.教師播放《不認輸的小火車》伴奏帶?帶幼兒進活動室。
教師：孩子們你們想到旅游去嗎?坐上火車出發(fā)吧。
2.組織教學、發(fā)聲練習。
用模仿火車聲音的方式進行發(fā)聲練習，重點練習火車叫聲的漸強。
3.導入：提問：你們在哪里見過火車?你們坐過火車嗎?
4.今天老師給小朋友們帶來了一個小火車的故事你們想不想看一看?(想)
二、播放課件，引出歌曲
1.教師播放課件《不認輸的小火車》第一段。
師：你看到的故事里發(fā)生了一件什么事情說說小火車遇到了什么困難?
那么小火車的心情會怎么樣啊?那我們一起來學學小火車著急的樣子好嗎?小結出示第一段歌曲內容：哎呀，山坡太高，糟糕糟糕，山坡太高，糟糕糟糕，山坡太高，糟糕糟糕。
2.播放課件《不認輸的小火車》。
用提問的形式呈現(xiàn)歌詞并總結出示第二段歌曲內容。
師：看小火車這么勇敢，不怕困難，那請小朋友幫忙一起喊“加油”好嗎?(嗨呦，加油努力)那么小火車對自己會怎么說的呢?(我想我能，加油努力，我想我能，加油努力，我想我能。)經過了小火車的努力，和小朋友的幫助，小火車終于克服了困難，開過了山坡。你們覺得這是一輛怎樣的小火車?(勇敢、不認輸)
3.小朋友們，我們大家一起幫助給這輛小火車給它起一個名字好嗎?
4.完整朗讀歌詞一遍。
5.老師把這個故事編成了一首好聽的歌你們來聽一聽。播放錄音歌曲。
6.教師范唱歌曲。教師注意語速和表情、動作。
重點范唱第三、四句，引導幼兒傾聽旋律的連貫、流暢、歡快的風格。感受小火車不認輸的信心。
三、分析歌詞，學唱歌曲
1.師：在歌曲里你聽到了什么?你最喜歡哪一句?為什么?
2.這首歌曲有幾段呢?我們再來仔細聽一聽。
3.教師將幼兒的回答進行小結。
4.分句教唱一遍再老師領唱幼兒插入式的“嗚嗚”。
5.多種形式學唱。
(1)接唱游戲?師前半句?幼后半句。伴唱嗚嗚。
(2)大聲小聲。
(3)拍手、拍腿唱。
(4)教師播放音樂?幼兒嘗試跟著音樂節(jié)奏的快慢學唱歌曲。
(5)老師做山洞幼兒邊鉆山洞邊反復練習此歌曲。
6.分析歌曲情緒情感。
師：當小火車遇到困難的時候我們應該用怎么樣的速度來唱?
師：小火車努力戰(zhàn)勝困難的時候又該用怎么樣的速度來演唱呢?最后一句表達小火車怎樣的心情?我們應該怎樣唱?
四、分聲部演唱
1.教師將幼兒分成兩部分分聲部跟著音樂帶演唱。唱第一段時教師出示遇到困難時的小火車(要唱出小火車著急的心情)。
2.唱第二段時，教師出示戰(zhàn)勝困難的小火車。重點指導幼兒感受歌曲演唱時的快慢。
3.歌表演：全體幼兒表演。
五、結束部分
教師小結：小朋友喜歡小火車嗎?為什么?老師也很喜歡它，因為小火車不怕困難、勇敢，不認輸不放棄。所以請小朋友和老師一起向小火車學習，讓我們也能成為不怕困難的小勇士好嗎?
六、延伸活動
請小勇士們和老師一起搭小火車去過山洞好嗎?隨音樂離開活動室。
教學反思：
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。
幼兒園大班音樂教案 篇5
【活動目標】：
1.通過律動游戲、樂器伴奏、動物扮演等活動感受音樂活動的快樂。
2.了解音樂的兩種不同節(jié)奏并感受音樂的強弱。
3.在樂器伴奏活動中提升節(jié)奏感，掌握恒拍。
4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5.熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。
【目標重點】：
聽辨音樂速度（節(jié)奏），音樂的強弱。
【目標難點】：
對恒拍的掌握和合奏樂器表演。
【活動準備】：
道具：軍鼓，碰鈴若干，大小貼紙若干；
音樂：《鞋匠之舞》
【活動過程】：
1.導入部分：
T：小朋友們，今天大森林里要舉辦一場森林舞會，你們想去參加嗎？
那就讓我們一起去看看吧。我們先來聽一聽今天舞會上的音樂。
播放音樂《鞋匠之舞》。（教師編舞步），小朋友跟著老師一起跳。
2.分析音樂的強弱
T：音樂已經結束了，那我來問個問題，你們聽到了幾段音樂？
這兩段音樂給你們什么樣的感覺？誰來說一說？
T：我們發(fā)現(xiàn)了，第一段音樂聽上去沉重一些、渾厚一些，那我們用大的音符來表示；第二段音樂聽上去明亮一些、輕松一些，那我們用小的音符來表示。（教師分別在黑板上貼大小音符各一張，表示兩段音樂。）
第一段音樂：
T：小朋友們已經知道這段音樂的聲音比較沉重、渾厚，那我請小朋友來猜猜這段音樂適合哪些動物來跳舞呢？（請小朋友表演，可表演多種動物。先是個別表演，然后教師帶領小朋友一起聽著音樂表演）
第二段音樂同第一段
3.樂器伴奏（分析音樂的節(jié)奏）
T：小朋友們，你們還聽出來兩段音樂的其他不同的地方了嗎？（回顧第一環(huán)節(jié)中的律動游戲，讓小朋友想起兩段音樂的節(jié)奏不同，同時聽音樂貼大小貼紙，輔助幼兒掌握節(jié)奏。）
用不同的節(jié)奏，拍身體各個部位
T:沉重的一段音樂速度比較慢，是……的節(jié)奏，明快的一段音樂速度比較快，是……的節(jié)奏
T：今天舞會上為你們準備了好多樂器（軍鼓、碰鈴若干），小動物們想邀請你們來為他們伴奏，你們愿意嗎？
T：小朋友們請拿出你們座位后面的樂器來。你們知道怎么伴奏嗎？
軍鼓的聲音是怎樣的？哪位小朋友來說一說。（碰鈴的聲音是怎樣的?）
那跟前面兩段音樂中的哪段音樂有一樣的特點呢？
T：那么在待會兒的樂器伴奏中我們就邀請拿軍鼓的小朋友聽著第一段的音樂伴奏，拿碰鈴的小朋友聽著第二段音樂伴奏。
T：那現(xiàn)在我請拿到樂器的小朋友分為兩隊（播放音樂）
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4.森林舞會
T：舞會即將開始，我們需要十位小小音樂家，其余的小朋友就一起來模仿小動物跳舞吧。（選出十個小朋友，請其余的小朋友模仿小動物）
T：森林舞會開始羅~
音樂響起，小小音樂家們聽著音樂敲打自己手中的樂器，其余小朋友聽著音樂模仿動物跳舞（要求踩準節(jié)奏）
在歡樂的舞會中結束活動。
教學反思：
我講授了《森林舞會》一課，學生們發(fā)言很積極，課堂氣氛很活躍。他們學會了很多的知識，收到了較好的效果。在教學中，我采用了討論的方法，學生們可以互相啟發(fā)、共同提高。孩子們的思維很活躍，能從多角度去思考問題，他們的學習效率很高。
幼兒園大班音樂教案 篇6
【活動目標】
1、傾聽音樂，聽辨不同的音樂角色，感受樂曲中有趣的動物形象。
2、體會音樂情節(jié)的變化，嘗試用簡單的表演表達自己對音樂的理解。
【活動準備】
CD播放器、鴨媽媽和小雞的手偶、幼兒人手1套指偶、幕布臺。
【活動過程】
一、音樂欣賞《農場里的臨時媽媽》
1、講述故事《農場里的臨時媽媽》（手偶配合講述故事前半段）。
引導語：農場里住著許多的動物朋友，他們之間經常發(fā)生一些有趣的事，今天，我就來講一個發(fā)生在農場里的故事。聽好了，我要開始講了。農場里住著雞媽媽和它的孩子，他們的鄰居是鴨媽媽和他的孩子。有一天，雞媽媽要出遠門于是請鴨媽媽幫它照顧孩子們，鴨媽媽很熱情的答應了。雞媽媽走了，小雞們和小鴨們一起玩。小鴨在河里游泳，小雞們岸上看著他們可羨慕了因為小雞不會游泳。這時鴨媽媽到池塘邊來教孩子們回家，于是小鴨們上了岸和小雞們搖搖擺擺回了家。到了家，鴨媽媽發(fā)現(xiàn)小雞的數量不對少了一只。于是他就回到池塘邊尋找，原來�。∮幸恢恍‰u因為很羨慕小鴨游泳的本領正站在池塘邊學者小鴨游來游去的動作呢！鴨媽媽大聲叫小雞回家，可是小雞不愿回去。鴨媽媽大步大步走上前想把小雞帶回去，小雞看見鴨媽媽來了它連忙向前跑，接下來會發(fā)生什么事呢？我們一起來聽聽音樂.
師：誰聽出來了？剛才老師講過這段音樂講的誰和誰的事？(可以提示故事里有誰?)
幼：鴨媽媽、小雞
師：音樂里，哪里是鴨媽媽的聲音？那里是小雞的聲音？你能聽出來嗎?我們來聽音樂。（單放小雞和鴨媽媽的音樂引出手型動作）聽了音樂，猜猜看小雞和鴨媽媽發(fā)生了什么事？
幼：小雞在跑，鴨媽媽在后面追.
師：我們再來仔細聽音樂，這次我要請出小雞和鴨媽媽,看看到底發(fā)生了什么事？（幼兒聽音樂教師用手偶表演）音樂聽完了，誰聽出來了，音樂開始小雞和鴨媽媽在干什么?
幼：小雞在跑、鴨媽媽在后面追。
師：你們能不能學一下小雞在跑，鴨媽媽在追這個動作。（放小雞和鴨媽媽教師指導）表演的真好，老師跟你們學好嗎？準備好了嗎？小雞呢！鴨媽媽呢！不過我有個要求哪里是小雞在跑，哪里是鴨媽媽在追？請你們用動作大膽表現(xiàn)出來。（放音樂老師帶領幼兒學動作在小雞落水停下）
師：小雞怎么了？
幼：掉進水里了。
師：小雞掉進水里會發(fā)生什么事？接下來我們繼續(xù)聽音樂。
師：小雞掉進水它發(fā)生什么事？
幼：喊救命
師：喊救命時小雞的聲音會怎么樣？
幼：大聲
師：為什么這么大聲？
幼：希望鴨媽媽來就它。
師：小雞叫救命時聲音是一直很大聲嗎？有沒有變化?聽聽看。(放小雞落水音樂)
師：小雞叫救命時聲音是一直很大聲嗎？一起來聽聽看，為什么聲音會一會大，一會小呢？
幼：透不過氣來。
師小結：音樂當中會告訴我們許多的訊息，小雞的聲音一會大一會小說明小雞掉到水里透不過氣來，它會被淹死嗎？我們來一起聽一聽。（放謝謝你音樂）
師：小雞被淹死了嗎？
幼：小雞被就起來。
師：小雞被救起會說什么？
幼：謝謝你。
師：我們聽聽音樂里小雞是怎么對鴨媽媽說話的？仔細聽聽，（放最后的音樂）誰來學一學小雞說話的節(jié)奏？小雞的這個聲音是什么意思？
師：故事講完了，音樂也聽完了，有趣嗎？想不想再聽一遍，我們請出小雞和鴨媽媽跟著音樂一起來表演，小雞準備好了！鴨媽媽準備好了？小朋友你們準備好了嗎？(放整段音樂)
師：表演的怎么樣？那有沒有哪位小朋友想一起表演呢？
師：還有沒有誰想來的？在正式表演之前，我們把小雞和鴨媽媽的動作練一練，好嗎？看看你們的小椅子底下有什么？（小雞、鴨媽媽、幼兒左右手各帶一個）
聽音樂和老師一起表演，想不想表演給其他小朋友看呢？帶上我們的小雞和鴨媽媽到外面表演吧！
幼兒園大班音樂教案 篇7
目標
學唱歌曲，嘗試用肢體動作表現(xiàn)火箭上升的狀態(tài)。
把自己想像為火箭，感受飛向太空的快樂。
準備
活動前，幼兒已經積累有關火箭、衛(wèi)星等航天器發(fā)射上天的經驗。
背景圖三張，分別是地面場景(地面、樹木、房屋等景象)、藍天白云場景(天藍色的天空上，白云朵朵)、宇宙星空場景(紙上涂藍色或黑色背景，上面畫金黃色、銀色的星星、星球等)。將三張背景圖依次夾在活動黑板上，根據樂曲和情景變化的需要來翻頁，以象征場景的變化。
黃色、紅色皺紙帶分筐放置
過程
我是火箭
你在電視里看到過火箭上天嗎?火箭是怎么上天的?
請幼兒想像自己的身體是一艘火箭，正在向太空發(fā)射，鼓勵幼兒用肢體動作表現(xiàn)火箭上升的狀態(tài)，如手臂向上伸，成三角狀，踮起腳等。
每個幼兒都是火箭，在"發(fā)射"口令"10、9、8、7……2、1，點火發(fā)射"下達后，幼兒扮演火箭一同"升空"。
火箭之歌
模擬"火箭"發(fā)射狀態(tài)后，幼兒跟隨老師學唱歌曲第一段，強調火箭正在沖天升空，幫助幼兒記憶第一段歌詞。
火箭飛到了藍天中，火力繼續(xù)加大。教師變換背景圖，幼兒跟學第二段歌詞。
火箭終于穿過云彩，穿過天空，飛到太空中了。教師變換背景圖，幼兒學唱第三段。
跟隨教師完整地哼唱整首歌曲。
乘火箭上天
幼兒在身后衣服邊上用回形針別上紅黃皺紙的"火箭焰火"，蹲在地上做好發(fā)射的準備。
火箭們準備好發(fā)射了嗎?大家一起倒計時，10、9、8……2、1!嗖!嗖!
教師彈奏音樂，幼兒邊唱火箭之歌，邊表演火箭升空情形。
唱到第二段時，教師更換背景圖，火箭飛上天空，幼兒表演火箭正在加大火力的情形。唱第三段時，繼續(xù)更換背景圖，幼兒放慢運動速度，蹲下，仿佛火箭飛入太空，最后降落到月球上
重復游戲數次。
幼兒園大班音樂教案 篇8
【活動目標】
1、感受歌曲三拍子的節(jié)奏，體驗歌曲所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。
2、初步嘗試用連貫、親切、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
3、通過圖譜提示理解記憶歌詞，體驗探索學習帶來的快樂。
4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
5、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
【活動準備】
1、課前熟悉歌曲的旋律節(jié)奏。
2、圖譜一幅，小圖片若干。
【活動過程】
1、談話導入。［練聲：向風兒問好］
“美麗的春天來了，風兒輕輕地吹著，小朋友，讓我們來向風兒問個好吧�！�
2、引導幼兒傾聽、感受歌曲。
�。�1）完整欣賞音樂。
“聽了以后有什么感覺？”
“猜一猜，風兒在唱些什么？”
“它會唱些春天的哪些變化？”
“風兒唱的這首歌曲《小籬笆》真好聽，讓老師也來為你們唱一唱�！�
�。�2）教師清唱歌曲一遍�！奥牭搅耸裁�？”
�。�3）教師隨音樂范唱歌曲。
“歌里還唱了些什么？”［請幼兒用歌詞來回答。］
3、看圖譜學說歌詞。
�。�1）出示不完整圖譜一張。
“圖譜上有什么？”
“每一張小圖片代表歌曲里的哪一句歌詞？”［幼兒學說］
“這張圖譜完整嗎？“
（2）教師邊指圖譜邊演唱，請幼兒填補圖譜。
出示小圖片四張，將幼兒分成四組，每一組負責一張圖片，將它填在圖譜上相應的地方，并說出相應的歌詞。
�。�3）有節(jié)奏的集體朗誦歌詞。
4、幼兒學唱歌曲。
�。�1）輕聲學唱。
�。�2）好聽的聲音學唱。
�。�3）學習不同風格的演唱。
“這首歌曲是幾拍子的？”
“微風吹進小籬笆給人的感覺很連貫、很優(yōu)美，當小籬笆上的積雪融化成小水滴往下滴時，應該怎么唱呢？”
�。蹅�別幼兒學唱，集體學唱一遍。］
�。�4）個別幼兒做小指揮帶領大家演唱。
�。�5）集體表演唱。
5、延伸活動。
“春風除了給小籬笆的周圍帶來了許多變化，還會給我們的周圍帶來什么變化？請小朋友們找一找，把它們也編到這首歌曲里來，一定也很好聽的�！�
【活動反思】
《小籬笆》是一首優(yōu)美的樂曲，舒緩悠揚的三拍子音樂呈現(xiàn)出初春的喜人景色，結束句的水滴聲又體現(xiàn)了歡快跳躍的不同風格，樂曲的意境與歌詞內容符合近階段孩子的生活經驗。
我本次活動的教學目標是：
1、感受三拍子歌曲優(yōu)美的情緒，體驗歌曲表達的春天的美。
2、能較完整地演唱歌曲。
3、積極參加表演唱，體驗表演唱的樂趣。
在本次活動中，我利用色彩鮮艷的圖譜，結合琴聲，加上適當的體態(tài)動作，引導幼兒主動參與活動、積極表達。活動后的幾點反思：
1、在觀察圖譜時，可以讓幼兒踴躍回答，談談圖片上的內容，多給幼兒提供發(fā)言的機會，鼓勵幼兒積極回答、探索。
2、在幼兒基本會朗誦歌詞后，我便讓孩子們來跟著伴奏跟唱，小朋友的興奮狀態(tài)還未被完全激發(fā)，我應該再給孩子一點時間，如讓孩子們自由地跟著教師哼唱，從而初步熟悉旋律，給予更多的緩沖與支持，為歌唱積累一定的經驗，到最后能夠完整的歌唱。
3、在隨音樂拍節(jié)奏時次數有些少，應讓幼兒多感受幾次，音樂的節(jié)奏可逐步加速，激發(fā)幼兒的興趣。
4、活動結束前，應讓幼兒跟著音樂邊唱邊用動作表現(xiàn)一下歌曲，加深對歌曲的理解。
雖然在活動中我還存在著不少的不足，但是整個活動幼兒在優(yōu)美的音樂中學會歌曲，為以后的培養(yǎng)藝術氣質積累經驗。
幼兒園大班音樂教案 篇9
活動目標
1、初步培養(yǎng)幼兒聆聽的習慣，感受小魚和鯊魚不同形態(tài)的音樂，引導創(chuàng)編各種小魚游的動作，表現(xiàn)其音樂形象。
2、激發(fā)幼兒喜歡小魚的情感及做音樂游戲的興趣。
活動準備
1、課件
2、大海圖一幅，各種水生動物。
活動過程
一、幼兒聽音樂，開火車來到“海邊”。
1、提問
(1)我們來到了哪里?
(2)大海里有什么呀?
2、幼兒自由想象，教師根據回答，在圖中放上螃蟹、海馬、烏賊蝦、帶魚、鯨魚、小魚和鯊魚等。
二、初步感受小魚的鯊魚的音樂。
1、自由想象音樂。(完整欣賞音樂一遍)
教師：今天，老師帶來了一段好聽的音樂，想聽嗎?我們來聽吧!
提問：你聽了音樂，有什么感受?
2、小魚和鯊魚也來了，聽聽看，哪是小魚游，哪是鯊魚游。
(完整欣賞一遍)
1)欣賞小魚游的音樂，創(chuàng)編小魚游的動作。
(1)我們來聽這段音樂是誰來了。(幼兒欣賞辨別)
(2)小魚怎么游的?
(3)我們跟著音樂來游吧!幼兒跟著音樂做小魚游。
(4)老師請出一位能跟著音樂節(jié)奏游的“小魚”示范。
(引導幼兒發(fā)現(xiàn)，這條小魚能跟著音樂有節(jié)奏地擺動)
(5)集體跟著音樂有節(jié)奏地擺動。
(6)小魚還可以怎么游?讓幼兒創(chuàng)編各種不同的小魚游的動作。
(7)跟音樂不同的小魚游。
2)欣賞理解鯊魚的音樂。
(1)聽聽著段音樂是誰來了?
(2)鯊魚的音樂聽上去怎么樣?(幼兒自由想象)
(3)鯊魚遇到小魚會怎么樣?(幼兒自由述說)
(4)辨別小魚逃跑的樂句。
3)音樂中有小魚逃跑的樂句嗎?我們來找一找!
三、師生合作游戲。
1、出示頭飾，激發(fā)幼兒玩游戲的熱情。
2、交代游戲要求：
(1)老師做鯊魚，小朋友做小魚，小魚可以按自己喜歡的小魚游動作參加游戲。
(2)聽到小魚逃跑的樂句，才能逃跑。
3、游戲。
4、簡短小結，請一幼兒做鯊魚再次游戲。
幼兒園大班音樂教案 篇10
活動目標：
1、遷移手指、手影游戲經驗，把形物體創(chuàng)編歌詞進行創(chuàng)造性演唱。
2、變化手與手指的組合，并用相應的歌詞邊唱邊用手指表演。
3、體驗在集體中勇于自我表達的快樂。
4、能根據音樂的速度，變換動作速度。
5、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結構，創(chuàng)編新歌詞并演唱。
活動準備：
玩過手指手影游戲。
人手一件打擊樂器
活動過程：
1、復習《幸福拍手歌》。
2、玩手指游戲在教師的口令提示下幼兒用雙手組合成一物體，并與教師和同伴們交流、欣賞。
取一種姿勢，教師示范創(chuàng)編歌詞，如：兩手五指并攏，手背相靠，手指上下飛舞。教師編歌詞：兩只小手做蝴蝶，蝴蝶蝴蝶真美麗，飛呀飛，飛呀飛，飛呀飛呀飛飛飛。
教師與幼兒邊說歌詞邊玩手指游戲。
3、熟悉歌曲旋律，主動學唱。
幼兒邊傾聽旋律，邊配歌詞并默唱。幼兒跟隨琴聲，輕聲學唱。
幼兒練習，逐步做到邊唱邊進行手指表演。
變化手與手指的組合，創(chuàng)編新歌詞。
由幼兒提出創(chuàng)編對象，教師參與共同探索第二段歌詞。并對提出創(chuàng)編內容者拍手祝賀。
邊唱邊用動作表演 例如："拍 拍∣我用 小手∣拍拍 拍∣"后面三個"拍"字念的速度加快一點，使幼兒在邊說邊做的過程中，增加對識字活動的興趣。也可以引導幼兒用"拎拎， 我用小手拎籃子"，"拍拍， 我用小手拍皮球"等。
4、音樂活動《小手歌》。
教師：我們用小手除里能做許多事情，還能變出蝴蝶呢！
幼兒邊隨音樂邊唱《小手歌》邊表演動作，啟發(fā)幼兒仿編歌詞中的動作。
教師：我們除了用小手變蝴蝶，還可以用小手變什么？
復習打擊樂活動
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