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        幼兒園中班《快樂的鞋匠》教案

        時(shí)間:2022-04-24 12:42:01 幼兒園教案 我要投稿

        幼兒園中班《快樂的鞋匠》教案3篇

          作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編精心整理的幼兒園中班《快樂的鞋匠》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

        幼兒園中班《快樂的鞋匠》教案3篇

        幼兒園中班《快樂的鞋匠》教案1

          設(shè)計(jì)構(gòu)思:

          1、教材來源:

          樂曲來源于奧爾夫音樂,它有著比較明顯的節(jié)奏,中班的幼兒能夠?qū)⒅鎰e,同時(shí)教師提供的沙錘、雙響筒、鈴鼓也有明顯的特質(zhì),因此幼兒易于做到樂曲與樂器的匹配融合。

          由于中班幼兒對(duì)音高、力度、音色等音樂因素有一定的辨別意識(shí)和能力,在活動(dòng)的前一環(huán)節(jié)已通過故事情節(jié)、動(dòng)作的輔助,使幼兒對(duì)樂曲有一個(gè)初步的感受,為本環(huán)節(jié)樂器伴奏做好鋪墊。緊接著,再讓幼兒嘗試用樂器進(jìn)行伴奏,通過樂器的逐個(gè)練習(xí)等四個(gè)環(huán)節(jié),由淺入深,層層遞進(jìn)地讓幼兒掌握活動(dòng)的關(guān)鍵點(diǎn),理解并能表現(xiàn)說唱活動(dòng)中樂器與音樂的融合,實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)的真實(shí)價(jià)值。

          2、活動(dòng)重難點(diǎn):

          重點(diǎn)是初步感知說唱的節(jié)奏,用身體動(dòng)作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動(dòng)。

          難點(diǎn)是根據(jù)三段不同的樂曲,嘗試用打擊樂器進(jìn)行伴奏,體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。

          3、設(shè)計(jì)理念:

          音樂活動(dòng)是一種多元的藝術(shù),根據(jù)三段不同的樂曲,促使幼兒從聽、看、做的逐漸深入學(xué)習(xí),幫助幼兒獲得音樂的初淺知識(shí),感受在玩中學(xué)習(xí)的愉悅情緒,從而激發(fā)對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,同時(shí)教師在本活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的快樂教學(xué)理念。

          4、活動(dòng)流程:

          感受說唱的節(jié)奏——用身體動(dòng)作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動(dòng)過程——用打擊樂器進(jìn)行歌曲表演——活動(dòng)結(jié)束,對(duì)樂器進(jìn)行整理。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步感知說唱的節(jié)奏,用身體動(dòng)作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動(dòng)。

          2、根據(jù)三段不同的樂曲,嘗試用打擊樂器進(jìn)行伴奏,體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。

          3、安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。

          4、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、樂曲。

          2、每段樂曲相應(yīng)的多媒體課件。

          3、樂器:沙錘、雙響筒、鈴鼓若干。

          活動(dòng)過程:

         。ㄒ唬└惺苷f唱的節(jié)奏

          1、師:小朋友們好(幼:夏老師你好)。

          大街上住著個(gè)修鞋匠,他修的鞋呀真叫棒,嘀卡咚嘀卡咚嘀卡咚咚咚,嘀卡咚嘀卡咚嘀卡咚咚咚!

          2、提問:你聽到了什么?(幼兒講述后,集體練習(xí))

         。ōh(huán)節(jié)自評(píng):說唱的方式是平時(shí)幼兒接觸的不到的,在此環(huán)用說唱的方式導(dǎo)入,引起幼兒的興趣,集中幼兒的聽覺注意力。通過仔細(xì)的聆聽說唱的內(nèi)容,形成有節(jié)奏感的記憶方式。在此基礎(chǔ)上,根據(jù)教師的提問,大膽說出說唱的內(nèi)容。)

         。ǘ┯蒙眢w動(dòng)作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動(dòng)過程。

          1、修鞋匠一天要修很多的鞋子,我們一起來聽聽看看。

          (1)教師以說唱方式表現(xiàn):“小朋友穿的鞋子真不同,有紅皮鞋、有綠運(yùn)動(dòng)鞋……今天我也要修那么多的鞋!

         。2)教師表演啞。盒扌衬闷鹨恢恍罂纯,右看看,哦,發(fā)現(xiàn)一個(gè)洞,他拿起一根針線,把這個(gè)洞補(bǔ)起來。

         。3)提問:誰(shuí)來說說修鞋匠在干什么?

          (4)幼兒講述后,出示課件一,集體跟著修鞋匠學(xué)一學(xué)補(bǔ)鞋洞。

          2、突然,修鞋匠發(fā)現(xiàn)了鞋子上還有一個(gè)釘子,他會(huì)怎么做呢?

          幼兒講述后,出示課件二,集體跟著修鞋匠學(xué)一學(xué)敲釘子。

          3、鞋子總算修好了,誰(shuí)能用動(dòng)作來表現(xiàn)修鞋匠的快樂心情?

          幼兒講述后,出示課件三,幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)修鞋匠的快樂心情。

          4、我們看著圖譜跟著音樂來學(xué)學(xué)修鞋匠修鞋吧。

         。ōh(huán)節(jié)自評(píng):這是活動(dòng)重點(diǎn)環(huán)節(jié),在教師表演引出故事情節(jié),接著再根據(jù)故事的情節(jié),挖掘樂曲與表演修鞋動(dòng)作的'相對(duì)應(yīng)匹配。用身體動(dòng)作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動(dòng)。教師同樣也需要在孩子動(dòng)作嘗試的同時(shí)對(duì)他們動(dòng)作的提升與完善,總結(jié)孩子的初步經(jīng)驗(yàn),找最后讓全體幼兒創(chuàng)編表演,獲得更多的音樂游戲的樂趣。)

         。ㄈ﹪L試用打擊樂器進(jìn)行伴奏。

          1、幼兒講述樂器與動(dòng)作的匹配。

          今天我給你們帶來了幾種樂器,有沙錘、雙響筒、鈴鼓。你覺得這三種樂器分別配合修鞋匠哪一個(gè)動(dòng)作比較合適?

          2、幼兒進(jìn)行伴奏練習(xí)。

         。1)看圖譜逐個(gè)練習(xí)。

         。2)跟隨音樂連起來練習(xí)。

         。3)加上教師說唱完整練習(xí)。

         。4)隱藏圖譜,跟隨音樂完整練習(xí)。

          (環(huán)節(jié)自評(píng):這是活動(dòng)難點(diǎn)環(huán)節(jié),幼兒憑借對(duì)聲音屬性的感知經(jīng)驗(yàn),嘗試著將聲音與對(duì)應(yīng)的樂器相匹配。經(jīng)驗(yàn)提升內(nèi)化后,我又分為四個(gè)層次進(jìn)行練習(xí),由淺入深,由少到多的學(xué)習(xí)過程,最后幼兒能聽著音樂,用對(duì)應(yīng)的樂器完整的進(jìn)行伴奏。)

         。ㄋ模┗顒(dòng)結(jié)束,對(duì)樂器進(jìn)行整理。

          小朋友都已經(jīng)把修鞋的本領(lǐng)都學(xué)會(huì)了,你們真棒。接下來,我請(qǐng)BONGBONGBONG的樂器放回去……。

         。ōh(huán)節(jié)自評(píng):幼兒教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ),生活是基礎(chǔ)的源本,利用生活促進(jìn)幼兒的持續(xù)發(fā)展是幼兒教育的價(jià)值取向,此環(huán)節(jié)幫助幼兒通過聲音來再次判斷樂器的音色的特殊屬性,促進(jìn)幼兒在生活中學(xué)會(huì)聆聽各種細(xì)小的聲音。)

          活動(dòng)反思:

          1、本節(jié)課的選材比較生動(dòng)有趣,教學(xué)環(huán)節(jié)銜接比較新穎,吸引了幼兒的注意力,提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

          2、教師的教態(tài)比較端正,內(nèi)容正確,具有良好的藝術(shù)特征,方法手段合理、恰當(dāng)有效,符合幼兒的學(xué)習(xí)興趣特點(diǎn),同時(shí)能發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,參與性和操作性。但是在精巧的提問,引導(dǎo)幼兒嘗試思考比較欠缺。

          3、幼兒的態(tài)度積極,情緒良好,注意力計(jì)劃總,思維活躍。師生互動(dòng),生生互動(dòng)恰當(dāng)有效。

          小百科:鞋子有著悠久的發(fā)展史。大約在5000多年前的仰韶文化時(shí)期,就出現(xiàn)了獸皮縫制的最原始的鞋。鞋子是人們保護(hù)腳不受傷的一種工具。最早人們?yōu)榱丝朔厥馇闆r,不讓腳難受或者受傷,就發(fā)明了毛皮鞋子。鞋子發(fā)展到現(xiàn)在,就形成了現(xiàn)在這個(gè)樣子。各種樣式功能的鞋子隨處可見。

        幼兒園中班《快樂的鞋匠》教案2

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、在修鞋、玩鞋的情境中,感受樂曲ABB’的曲式風(fēng)格。

          2、嘗試用有節(jié)奏的動(dòng)作和小樂器表現(xiàn)鞋匠的工作和快樂的心情。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          音樂錄音;小樂器若干:鈴鼓、三角鐵、雙響筒;節(jié)奏圖譜。

          活動(dòng)過程

          1、做做玩玩、感受樂曲。

          ●回憶經(jīng)驗(yàn),用肢體動(dòng)作有表情地表現(xiàn)。

          ——“鞋匠是怎樣修鞋的?”

          ●欣賞音樂,理解樂曲。

          ——“這段音樂有變化嗎?是怎么變的?”

          ●在音樂的伴隨下,跟著老師一起表現(xiàn)不同的修鞋動(dòng)作。

          ●小結(jié)和提升:

          ——“這首樂曲表現(xiàn)了一個(gè)鞋匠在快樂工作的情景!

          2、敲打樂器、學(xué)做游戲

          ●選擇與動(dòng)作相匹配的小樂器。

          ——“你覺得敲鞋釘可以用哪個(gè)小樂器來表現(xiàn)?為什么?”

          ——“我的手做哪個(gè)動(dòng)作就用那個(gè)小樂器來表演。”

          ●識(shí)圖譜,感知節(jié)奏。

          ——“你看得懂嗎?這個(gè)節(jié)奏是怎樣拍的?”

          ●聽音樂,和老師一起看著圖譜敲打小樂器。

          ——要求:“看清圖譜,輪到你的小樂器時(shí)進(jìn)行表演。”

          ●自由選擇小樂器,聽著音樂的變化有節(jié)奏地敲打小樂器。

          ——“音樂變化到哪里,小樂器也跟著變化。”

          ●小結(jié)和提升:

          ——“我們不僅可以用手,還可以用不同的小樂器來表演修鞋的動(dòng)作。”

          3、玩鞋子、拓展方法

          ●用自己的小鞋子做樂器,跟著音樂表演。

          ——“用鞋子做小樂器可以怎么玩?想試一試嗎?”(幼兒用自己的一只鞋子嘗試敲打音樂節(jié)奏。)

        幼兒園中班《快樂的鞋匠》教案3

          設(shè)計(jì)思路:

          “鞋”對(duì)幼兒來說并不陌生。但是,孩子們對(duì)于做鞋子中的繞線、拉線、釘鞋釘?shù)膭?dòng)作卻無(wú)從知曉。樂曲《鞋匠之舞》來源于奧爾夫音樂,奧爾夫強(qiáng)調(diào)的元素性的音樂決不是單獨(dú)的音樂,它是和動(dòng)作、舞蹈、語(yǔ)言緊密結(jié)合在一起的,所以在教學(xué)整個(gè)活動(dòng)過程中努力融人奧爾夫倡導(dǎo)的元素性、綜合性、創(chuàng)造性、參與性、靈活性、興趣性等音樂教育理念,即通過融合音樂、舞蹈、語(yǔ)言、美術(shù)等多種藝術(shù)于一體的教學(xué)方式,以達(dá)到培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力、自信心、專注性、合作精神,反應(yīng)能力及健全人格的目的。

          《指南》提出:“4—5歲幼兒能用拍手、踏腳的身體動(dòng)作或可敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏!敝邪嘤變簩(duì)音高、力度、音色等音樂因素有一定的辨別意識(shí)和能力,而且在活動(dòng)的前一環(huán)節(jié)已通過故事情節(jié)、動(dòng)作的輔助,使幼兒對(duì)樂曲有了初步的感受,為本環(huán)節(jié)樂器伴奏做好鋪墊。本次活動(dòng)讓幼兒嘗試用樂器進(jìn)行伴奏,通過樂器的逐個(gè)練習(xí)等四個(gè)環(huán)節(jié),由淺人深,層層遞進(jìn)地讓幼兒掌握活動(dòng)的關(guān)鍵點(diǎn),理解并能表現(xiàn)說唱活動(dòng)中樂器與音樂的融合,實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)的真實(shí)價(jià)值。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.感受樂曲旋律,嘗試看圖譜用輪奏的形式為樂曲伴奏。

          2.有節(jié)奏地表現(xiàn)鞋匠的工作,體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。

          活動(dòng)重點(diǎn):

          有節(jié)奏地表現(xiàn)樂曲。

          活動(dòng)難點(diǎn):

          看圖譜輪奏。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          音樂、三角鐵、雙響筒、鈴鼓、節(jié)奏圖譜。

          活動(dòng)過程:

          1.觀察圖片引發(fā)興趣

          教師出示圖片引出鞋匠。

          師:老師有一位朋友,人們鞋子壞了就會(huì)去找他,他的職業(yè)是什么呀?(鞋匠)

          鞋匠是怎么修鞋的呢?

          教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察圖片,說說鞋匠是怎么修鞋的。

         。ㄍㄟ^圖片引起幼兒的興趣,引出主題,說說鞋匠是怎么修鞋子的,感受修完之后鞋匠的心理變化。)

          2.欣賞音樂,并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)

         。1)欣賞音樂

          師:老鞋匠修鞋的工作也可以用音樂來告訴大家,你們可要仔細(xì)聽哦!(引導(dǎo)幼兒聽音樂探索修鞋子的不同動(dòng)作)

          師:你聽到鞋匠是怎么修鞋的?

          當(dāng)幼兒說到修鞋動(dòng)作時(shí),可以請(qǐng)幼兒模仿一下。

         。2)用有節(jié)奏的動(dòng)作表現(xiàn)鞋匠的不同工序,學(xué)習(xí)鞋匠修鞋子的不同動(dòng)作。

          師:老鞋匠先是補(bǔ)鞋子:準(zhǔn)備好拿起針開始用力鉆,“用力、用力、用力……噗”,長(zhǎng)長(zhǎng)的線拖出來了。再是釘鞋子:用錘子怎么敲,“叮叮叮、咚咚咚”。最后一只鞋子終于修好了,開心嗎?表現(xiàn)一下“啦啦啦、啦啦啦”。配上音樂讓幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)節(jié)奏。

          師:我們一起學(xué)老鞋匠修鞋子吧。這次我們跟著音樂一起來。

          (讓幼兒自己聽音樂探索修鞋子的不同動(dòng)作,挖掘樂曲與表演修鞋動(dòng)作的相對(duì)應(yīng),用身體動(dòng)作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動(dòng)。既讓他們?cè)诟惺軜非耐瑫r(shí)走近音樂,也能讓他們體會(huì)節(jié)奏的有趣和快樂。)

          3.嘗試看圖譜表演節(jié)奏

          師:老鞋匠說配上好聽的聲音會(huì)更開心。

          我們一起用小樂器來伴奏,讓修鞋子變得更開心?纯蠢蠋煄砹四男菲?(逐一出示幾種樂器)

          問:“這是什么樂器?我們來聽一聽它發(fā)出的聲音,它的聲音像老鞋匠在干嘛?”

         。ㄈ氰F、雙響筒、鈴鼓)出示圖譜,師幼一同熟悉圖譜。

          師:小朋友看一看,圖譜上是哪些樂器啊?(師幼一起看著圖譜打節(jié)奏)看手勢(shì)或圖譜用樂器練習(xí)打節(jié)奏。要求:沒輪到時(shí)不能有聲音。

          師:記得老鞋匠修鞋時(shí)的順序嗎?可以看老鞋匠的手勢(shì),也可以看著圖譜敲。配上音樂讓幼兒用樂器來表現(xiàn)節(jié)奏。

          師:這次我們跟著音樂一起修鞋行嗎?讓幼兒相互調(diào)換樂器進(jìn)行嘗試。

          師:你們演奏得真棒,現(xiàn)在我們把樂器交換一下試試。

          小結(jié):老鞋匠今天很高興,我們的寶寶幫他修了這么多雙鞋子,而且修得很牢固,謝謝你們!

          (鼓勵(lì)幼兒嘗試著將聲音與對(duì)應(yīng)的樂器相匹配,看圖譜進(jìn)行練習(xí),使幼兒在富有角色性的演奏中更好地體會(huì)鞋匠的情感變化,也在玩中感受音樂活動(dòng)所帶來的樂趣。)

          活動(dòng)延伸

          在生活中幼兒繼續(xù)探索嘗試用來打節(jié)奏。

          師:其實(shí)呀,在我們的生活中也有很多的東西可以用來打節(jié)奏的,我們一起去找找吧。

         。ㄓ變航逃腔A(chǔ)教育的基礎(chǔ),生活是基礎(chǔ)的源本,利用生活促進(jìn)幼兒的持續(xù)發(fā)展是幼兒教育的價(jià)值取向。)

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