【熱門】幼兒園大班音樂教案匯總9篇
在教學工作者開展教學活動前，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班音樂教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班音樂教案 篇1
一、目的：1、通過圖譜教學讓幼兒理解歌詞內(nèi)容。
2、唱準弱拍起唱的歌曲，發(fā)展幼兒的節(jié)奏感。
3、感受歌曲清新、優(yōu)美的特點。
二、準備：1、花園情景圖一張，節(jié)奏譜若干，圖譜一張；
2、錄音機一架 ，磁帶一盒，鋼琴一架。
三、過程：（一）情境引入，激發(fā)興趣。
1、律動《新疆舞》入室
2、發(fā)聲練習《逛公園》，要求愉快地演唱并唱準弱拍起唱的樂句 。
3、節(jié)奏練習：
我 的 花 園 種 滿 了 什 么 ？ （ 鮮 花 ）
0/ /0/
——————
0X / X XX X/X0
——————
這 里 有 什 么 顏 色 的 花 ？ （ 白 花 ）
0 / / 0
—— ——
0X /XXX /X 0
————
那 里 有 什么 顏 色 的 話 ？ （ 紅 花 ）
0 / / 0/
—— ————
0 X /X X X X/ X0
—— ————
�。ǘ┙Y(jié)合圖譜，理解內(nèi)容
1、出示圖譜，引導幼兒觀察。
2、師有表情地示范清唱一遍歌曲，表現(xiàn)歌曲清新、優(yōu)美、舒暢的特點。
3、提問：聽了剛才這首歌，你有什么感覺？你好象看到了什么？
�。ㄈ⿲W習歌詞，掌握節(jié)奏。
1、幼兒完整跟讀。
2、分句朗誦并根據(jù)歌詞用體態(tài)節(jié)奏表示。
3、幼兒根據(jù)圖譜按節(jié)奏完整朗誦歌詞。
（四）熟悉旋律，學唱歌曲。
1、按旋律朗誦歌詞。
2、提醒幼兒注意休止符，唱準弱拍起唱的樂句。
3、認識圖譜中“”（連貫）“”（放聲唱）“”（弱拍起唱）的符號。
4 、重點練唱弱拍起唱的句子，引導幼兒利用打拍子的方法幫助掌握并唱準音。
5、幼兒練唱，采用合唱、輪唱、分組唱、個別唱等形式學唱歌曲。
�。ㄎ澹┯變簭土曃璧浮妒岸苟埂�。
（六）律動《兔子舞》出室。
幼兒園大班音樂教案 篇2
活動內(nèi)容：《每當我走過老師的窗前》（音樂活動）
活動目標：
1.讓學生深切感受老師精心培育下他們茁壯成長，從而培養(yǎng)他們對老師尊敬與愛戴之情。
2.引導幼兒能有感情地演唱歌曲。
活動準備：電子琴、電視、DVD、《每當我走過老師的窗前》（音樂）
活動過程：
一．復習歌曲《捉泥鰍》引導幼兒表現(xiàn)出渴望童年是自由生活
二．創(chuàng)設(shè)情景、導入新課：
1.猜一猜，自從踏進學校的門檻，我們就生活在她的身邊，從一個愛哭的孩子，變成了一個乖巧懂禮貌的好孩子，她為了我們一直都很努力的工作。這里的她指的是誰？
提問：2.猜一猜，這里的她指的是誰？
三．讓幼兒感受音樂情緒，學唱新歌曲
1.教師示范唱《每當我走過老師的窗前》。
2.播放音樂，讓幼兒認真地聽，并回答問題。
提問：①這首歌曲的情緒是怎樣的？
②這首歌曲可分幾段？
1.請小朋友跟著老師按節(jié)拍朗讀歌詞。
3.播放音樂，鼓勵小朋友打著節(jié)奏跟老師輕唱歌曲。
4.教師彈奏歌曲，鼓勵小朋友跟著老師深情地輕唱。
四．師生互動，培養(yǎng)小朋友們的協(xié)作能力。
1.分組唱、分角色唱、輪唱、合唱。
2.音樂游戲：老師輕輕地唱一句，小朋友們大聲唱一句，老師大聲唱一句，小朋友們小聲地唱一句。
五．播放音樂伴奏，請小朋友們用深情地歌聲把這首歌送給每一位老師，結(jié)束課堂。
幼兒園大班音樂教案 篇3
活動目標：
1、欣賞樂曲，體驗樂曲優(yōu)美、恬靜的意境。
2、學習根據(jù)圖譜的提示和樂曲的旋律為樂曲配器，并能用輕柔的動作演奏樂曲。
3、體驗與同伴合作演奏的快樂。
4、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
活動準備：
1、碰鈴、鈴鼓、響板。
2、圖譜。
3、磁帶、錄音機。
活動過程：
一、欣賞樂曲。
1、講故事《池塘里的小星星》引出課題。
師："今天老師給小朋友帶來一個好聽的故事《池塘里的小星星》。在一個晴朗的夜空，天上的小星星發(fā)現(xiàn)地上有一個美麗的池塘。池塘里的水又清又亮。小星星真想到池塘里去游泳，于是它們從天空中滑了下來，剛好落到一片荷葉上，軟軟的荷葉真像蹦蹦床。小星星在上面跳呀跳……"撲通"一聲掉進水里，清涼的池水真舒服。小星星在水里游了起來，游著游著，小星星累了，慢慢地睡著了。"師："故事好聽嗎？"（好聽）師："故事里還藏著一首好聽的曲子，讓我們來聽一聽吧！"
2、欣賞曲子，初步感受音樂。
師："音樂有幾段？聽完后你的感覺怎樣？"
3、再次欣賞樂曲，進一步感受樂曲的意境。
師："第一段和第二段一樣嗎？（一樣）第三段呢？（第三段和第一、二段不一樣"）這是一首AAB結(jié)構(gòu)的曲子，曲子優(yōu)美舒緩，很好聽。"
4、出示圖譜，幫助幼兒掌握樂曲節(jié)奏。
師："老師為這首曲子畫了一幅漂亮的圖。我們也和小星星玩一玩吧！"老師帶幼兒隨音樂做伸手、拍腿、搖手的動作。
二、討論樂曲的配器方案。
1、出示樂器碰鈴、鈴鼓、響板。
師："今天我還帶來了一些樂器，這首曲子配上樂器會更好聽。"
2、逐一討論配器方案。把討論的結(jié)果畫在圖譜上。
師："鈴鼓配在哪里好聽？小鈴……？還有響板……？"
三、演奏樂曲。
1、看圖譜，跟音樂演奏一遍。
師：樂器都配好了，讓我們看著圖跟著音樂演奏一遍。"
2、看指揮，演奏，并能用輕柔的動作演奏樂曲。
師："小朋友演奏得真好，老師指揮，小朋友再一起演奏一遍，在結(jié)束時我們的樂器應請一些"。
3、交換樂器演奏。
師："想不想換一下樂器演奏。"（想）
四、整理樂器，小結(jié)結(jié)束。
師：今天小朋友表現(xiàn)得都很棒，小樂器也累了，讓我們送它回家吧！
活動反思：
上完《小池塘》公開課后，細細體會這節(jié)課的得失，課堂預設(shè)和生成之間有很大的差距，有很多值得思考的地方�！缎〕靥痢芬徽n，是一篇寫景的散文，課文通過對池塘里水波、蘆葦、白云、太陽、月牙、星星在水中的倒影展開了豐富的想象，給人一種美得愉悅，賦予靜態(tài)的池塘以動感和生命。教學《小池塘》這篇課文的時候，我設(shè)定的最重要的教學目標是在學生能正確、流利、有感情的朗讀課文的基礎(chǔ)上，盡情的發(fā)揮想象，去理解和感受作者所描繪的“五彩的世界”。孩子們善于發(fā)現(xiàn)，他們喜歡把他們知道的，別人還沒發(fā)現(xiàn)的說出來，頭腦很活躍。
但是這節(jié)課，因為課前準備和學科專業(yè)知識的欠缺，有很多需要注意的地方?jīng)]有注意到，導致這節(jié)課有一些遺憾。第一：對課標把握不準去，我在課堂上要求學生默讀，語文新課標對第一學段的默讀要求是：學習默讀，做到不出聲，不指讀。但一年級的學生基本不會默讀，一般從二年級才可以訓練，學生需要在訓練中逐步做到，這點我需要注意。第二：關(guān)于比喻句，在教學中，我有一個解釋比喻句的環(huán)節(jié)，讓學生理解比喻句，這是很不妥當?shù)�，讓孩子們自己造比喻句的時候前面的鋪墊不夠，導致學生不太容易理解。除此之外，PPT的頁數(shù)過多，應該刪除一些重復的內(nèi)容，上課朗讀指導的方法太單一，效果不好。這堂課中還有許多地方值得我繼續(xù)去反思，作為老師，我也需要不斷學習和借鑒好的教學經(jīng)驗，使自己的課堂更加生動有趣，孩子們更樂于學~
幼兒園大班音樂教案 篇4
活動目標：
1、通過欣賞《鐘表店》這首樂曲，讓幼兒感受音樂歡快的節(jié)奏，知道這首樂曲是“A-B-A”三段體的結(jié)構(gòu)。
2、創(chuàng)編動作表現(xiàn)生活中的各種鐘表形象。
3、在表演中能與同伴配合、協(xié)調(diào)。
活動準備：
鐘表圖片、音樂、圖譜
活動過程：
一、欣賞歌曲
1、(音樂)師：看看，這里都有什么?對了，這里就是鐘表店，讓我們看看鐘表店里都有些什么吧。
2、師：剛剛放了一首非常好聽的音樂呢，我們坐下來靜靜的聽一聽。
二、傾聽音樂
1、 師：剛才鐘表店放的音樂還會講故事呢。會講什么故事呢，讓我們仔細的聽一聽。
2、師：你覺得這首音樂會講一個什么故事呢?(幼兒猜想)
3、教師講述故事。
(每當午夜鐘聲響起的時候，鐘表店里就會發(fā)生有趣的事兒。一個個鐘表就會離開貨架，和伙伴們跳起鐘表舞。滴答滴答動動頭，滴答滴答扭扭腰，今天它們召開了一個鐘表舞會，它們的好朋友灰姑娘來了，小鐘表們和灰姑娘唱啊跳啊，玩的可開心了。時間一到灰姑娘就回去了，小鐘表們又跳起了鐘表舞。滴答滴答動動頭，滴答滴答扭扭腰。天亮了，小鐘表們回到了貨架，又恢復成原來的模樣。)
4、師：現(xiàn)在我們來聽音樂給我們講這個故事，邊聽音樂教師邊講述。
三、聽音樂學習鐘表舞
1、師：小鐘表們都干什么了呀?(出示圖譜1)
說說看，這是一段怎么樣的音樂?你知道這個動作是什么意思嗎?讓我一起聽著音樂學一學小鐘表來跳舞吧。
2、師：舞會上來了一位非常美麗的客人，她是誰呀?(灰姑娘)(出示圖譜2)
這一段又是怎樣的音樂?這是一段歡快得音樂。你們愿意和我一起跳舞嗎?今天跟你們玩得很開心，再見。
3、師：灰姑娘回家了，小鐘表們又跳起了快樂的鐘表舞。現(xiàn)在又是幾點鐘?
4、幼兒看著圖譜跳舞。
5、師：這首好聽的音樂有幾段?哪幾段音樂是一樣的?最歡快的音樂是第幾段?
6、教師：原來音樂會給我們講這么好聽的故事呢，這是發(fā)生在鐘表店的故事，我們就給它起個名字叫鐘表店。
四、鐘表舞會
1、師：現(xiàn)在我們?nèi)ョ姳淼耆∫粋�喜歡的鐘表，打扮一下，去參加鐘表舞會吧。
2、師：小鐘表們，請你變出和鐘表一樣的造型，當天亮的時候，我們要迅速的恢復成現(xiàn)在的模樣。鐘表舞會結(jié)束了，你們表演的真棒，給自己鼓鼓掌。我們?nèi)グ押寐牭囊魳方探o其他小朋友，好嗎?
幼兒園大班音樂教案 篇5
活動目標：
1、嘗試根據(jù)音樂創(chuàng)編動作，大膽表演。
2、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
3、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動準備：
小河邊，大樹的背景圖，小鴨、小鳥各7只。
活動過程：
1.復習歌曲《幾只小鴨幾只鳥》
(1)幼兒跟音樂唱歌曲《幾只小鴨幾只鳥》。
(2)分角色練習歌曲中的對白。
教師出示背景圖，操作小鴨課件。
(3)提問：小朋友，這是在哪里?(清清小河邊。)小河邊有什么?它們在干嗎?小鴨怎樣叫?用動作表演一下。
2.創(chuàng)編第一段動作。
(1)、創(chuàng)編小鴨動作。
討論：小鴨在河里做什么游戲，會是什么心情?聽著音樂想一想。
幼兒聽音樂，創(chuàng)編動作。
(2)、又來兩只小灰鴨，它們是怎樣開開心心來到河邊的?創(chuàng)編小鴨跳水里動作。
(3)、小朋友想一想，七加二等于幾?幼兒用歌詞回答。
(4)、師幼共同表演。
3.創(chuàng)編歌曲第二段小鳥動作。
(1)、課件出示小樹背景圖，這是什么?綠綠小樹上有什么?小鳥怎么叫?討論小鳥歌唱優(yōu)美的情景動作。
(2)、聽音樂創(chuàng)編動作。
(3)、集體表演。
(4)、個別表演，分享交流。
4.聽完整音樂表演1----2次。
5.選個別幼兒戴頭飾分角色表演。
活動延伸：
組織幼兒在表演區(qū)表演歌曲。
幼兒園大班音樂教案 篇6
活動目標：
1. 傾聽音樂，嘗試隨樂表演故事《三只小豬》的基本情節(jié)--蓋房準備、房子建造、大灰狼來了。
2. 在蓋磚房子動作的基礎(chǔ)上，嘗試探索蓋木房子和草房子的動作。
3. 在"大灰狼來了"的情境中，根據(jù)不同的小豬角色做出相應的動作反應。
4. 嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
5. 讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
活動準備：
1.經(jīng)驗準備:幼兒已聽過《三只小豬》的故事。
2.物質(zhì)準備:《三只小豬》音樂。
活動過程：
一、 故事引入,激發(fā)幼兒參與的興趣。
教師:小朋友,你們都有聽過《三只小豬》的故事吧,那最厲害的是哪一只豬呀 ? 豬老三是怎樣蓋房子呢? 今天我們來學學吧。
二、初步感受樂曲,跟隨音樂表現(xiàn)"豬老三蓋房子"的動作。
1.完整傾聽音樂一遍,學習打地基、搬磚頭的基本動作 提問:小豬蓋房子,用了哪些動作,怎么做?
2.再次傾聽,并隨音樂做動作。
提問:剛才豬老三造了四個房間,哪四個房間?
3.再次傾聽音樂,引導幼兒說說蓋一個房間需要搭幾個磚頭。
4.師幼扮演小豬蓋房子的角色,嘗試用打地基、搬磚頭等 動作表現(xiàn)音樂中小豬蓋房子的故事情節(jié)。
三、嘗試創(chuàng)編"豬老大和豬老二蓋房子"的動作, 隨音樂表現(xiàn)"小豬 蓋房子"的故事情節(jié)。
1.啟發(fā)幼兒依據(jù)木房子嘗試自編蓋房子的動作教師:豬老三的房子是一塊磚一塊磚的往上疊,那豬老二的木 板房子,怎么疊呢?
2.隨音樂表現(xiàn)"豬老二蓋房子"的故事情節(jié)。
3.啟發(fā)幼兒依據(jù)草房子嘗試自編蓋房子的動作。
教師:豬老二的房子是一塊一塊的木板往上疊,那豬老大的草 房子,怎么疊呢?
4.隨音樂表現(xiàn)"豬老大蓋房子"的故事情節(jié)。
5.隨音樂完整玩"小豬蓋房子"的游戲。
四、循環(huán)游戲教師：磚頭房子蓋得太結(jié)實了,大灰狼沒轍了,看來只能換個地方去抓小豬了。
活動延伸：
區(qū)域活動：小舞臺表演中可以繼續(xù)鞏固這個游戲，也可以根據(jù)角色來進行童話劇表演。
活動反思：
《三只小豬》是孩子們非常熟悉并喜愛的故事，《三只小豬》的音樂給孩子們展現(xiàn)的就是故事的情節(jié)。音樂節(jié)奏鮮明，詼諧有趣，十分符合孩子們的欣賞口味。
在整個活動中，孩子們都能夠情緒高漲地參與到活動中去。在蓋房子的活動中，孩子們通過感受和游戲，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懶。我發(fā)現(xiàn)教師的投入在活動中十分重要，教師模仿小豬動作不能忸怩作態(tài)，要把自己看成是一只小豬，和孩子們一樣游戲，帶動和感染孩子，有的幼兒不善于或不敢表現(xiàn)，教師要及時給予鼓勵，由于這一音樂活動是以比較開放的活動形式出現(xiàn)，很多時候是幼兒通過自己的理解來進行表現(xiàn)，所以教師的應變能力很重要，要能跟得上孩子們的思路，并盡可能地走在孩子的前面，支持他們在活動中的表現(xiàn)，幫助他們解決遇到的困難和問題。教師在活動中應注意提升幼兒的表現(xiàn)力，及時地肯定和鼓勵幼兒做出來的動作，同時規(guī)范幼兒在游戲中的動作節(jié)奏。
本節(jié)課的教材強調(diào)學生在音樂中的體驗，這包括形象體驗、肢體體驗、情感體驗等多方面，而作為欣賞課，教師的教與學生學的過程與結(jié)果其實就是聆聽時的體驗、聆聽后的感悟。其教學目標都圍繞“聽”展開，如何聽、聽的結(jié)果如何。在本節(jié)課的教學中，我把握好重點，確保以音樂為主線，用聽、唱、演等形式開展，達到較好的教學效果。一年級學生音樂表演技能積累較少，能力有限，同時也缺少創(chuàng)編表演經(jīng)驗，還不能在短時間內(nèi)創(chuàng)編出一個比較完整節(jié)目的能力，因此我在教學中因根據(jù)學生學習情況，引導學生欣賞學習表演，鼓勵學生創(chuàng)設(shè)情境表演，并進行層次的設(shè)計，讓學生由易到難。
小百科：豬是一種脊椎動物、哺乳動物、家畜，也是古雜食類哺乳動物，主要分為家豬和野豬。當前人們認為豬是豬科動物的簡稱。豬依據(jù)品種的不同，體貌特征也各不相同；通常以耳大，頭長，四肢短小，鼻直，身體肥壯，腰背窄為主要形體特征。毛發(fā)較粗硬，毛皮顏色通常為白色、粉色、黑色、棕色和花色。
幼兒園大班音樂教案 篇7
設(shè)計意圖： 音樂是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情感態(tài)度的獨特方式。音樂教育是一種健康積極的情感教育，我們可選擇各種優(yōu)秀作品去感染、熏陶幼兒。歌曲《小猴撓癢癢》是我無意中在以前的一本舊書上發(fā)現(xiàn)的一首歌曲，這首旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動，前半部分表現(xiàn)了小猴給它的伙伴撓癢癢，把它們撓得哈哈笑、笑彎腰的情景，后半部分表現(xiàn)了調(diào)皮的小猴又去撓小刺猬，被小刺猬戳得"哇哇叫"的情景，非常的有趣，我覺得這些情節(jié)符合幼兒的生活經(jīng)驗，能夠引發(fā)幼兒的思維共鳴，應該是一件幼兒喜歡的藝術(shù)作品，所以我以此為課題設(shè)計了這一教學活動。
幼兒階段的思維方式是以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知可借助于多種感官進行感知。因此，本次活動我采用創(chuàng)設(shè)情境、課件演示、圖譜分析、表演游戲等方式，引導幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒，積極參與表演。教師以自己夸張的表情和動作去感染幼兒，充分調(diào)動幼兒參與活動的興趣，讓幼兒在學習的過程中體驗音樂的美妙，感受表演的快樂，提高其表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的'能力。
活動目標：
1.理解歌曲內(nèi)容，學唱歌曲，感受歌曲前后部分的不同情緒。
2.按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編表演動作，進行歌表演，體驗表演的快樂。
活動準備：電子白板、課件、小猴和小刺猬的頭飾若干。
活動過程：
一、用手勢、動作導入，引出課題。
1．教師用手勢、動作，引導幼兒做相應的動作。
小朋友，老師的手會說話，看誰最聰明，能看懂老師的手說的是什么話？教師做相應的坐正、起立等動作。
2．再猜猜，我的手現(xiàn)在在干嘛？（撓癢癢的動作）通過各種手勢動作，集中幼兒的注意力，引出撓癢癢的話題，為后面的學習埋下伏筆
二、初步感受音樂，做做小猴撓癢癢的動作。
1.有一種小動物，它特別喜歡撓癢癢，我們來聽一段音樂，猜猜看會是哪種小動物？（聽音樂）你覺得會是誰？究竟是不是這種小動物呢？我們來看一看。（出示圖片）
2.我們一起來聽著音樂，做做小猴子撓癢癢的動作。
3.小猴一會兒撓撓頭、一會兒撓撓脖子、一會兒撓撓腋窩（重點講解腋窩），覺得撓癢癢可真好玩。
一首歌曲一下子學會有點困難，但讓孩子在熟悉音樂后，再學習能降低一些難度。幼兒通過感受音樂猜小動物、在優(yōu)美的音樂聲中做各種撓癢癢的動作等，使幼兒初步感受音樂的旋律。根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點，教師通過生動的表情、神態(tài)、動作，帶領(lǐng)、感染幼兒，使幼兒進入情境，體會撓癢癢的樂趣。在此過程中將"腋窩"一詞滲透其中，為幼兒后面學習歌曲一定的幫助。
三、學習歌曲《小猴撓癢癢》。
這只小猴子呀！它不僅喜歡自己撓癢癢，還喜歡撓其他小伙伴的癢癢（幼兒看課件）。一首歌曲《小猴撓癢癢》就把小猴給它的伙伴撓癢癢的情景給唱出來了，請你們仔細聽聽歌曲中是怎樣唱的？
1.教師有表情地、完整地清唱歌曲一遍。
2.提問：你聽到什么了？（根據(jù)幼兒的回答，出示相應的圖片），教師根據(jù)幼兒的回答及時進行演唱。
3.請小朋友，看著課件圖片，完整的說出歌詞。（看圖片說歌詞）引導幼兒觀察生動形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺，采用視聽結(jié)合的唱法，用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容
4.請小朋友聽音樂輕輕地跟老師唱。
5.聽音樂再次演唱歌曲一遍。
6.小猴可調(diào)皮了，為了把小猴調(diào)皮、可愛的樣子表現(xiàn)出來，在歌曲的圖譜中還安了一些小點點，你們看哪些地方有小點點？那有小點點的地方是怎樣唱的呢？請你們再仔細聽老師唱一唱（指圖譜唱），看看你發(fā)現(xiàn)什么了？小朋友你們想不想再試一試？
為了表現(xiàn)小猴的調(diào)皮、可愛，歌曲中運用了多個附點，而附點音要唱準還是有一定的難度的。為了讓幼兒進一步感受附點音，唱準附點音，就設(shè)計了圖譜，通過圖譜的講解和比較，讓幼兒直觀的感受、體驗歌曲，學習演唱歌曲。
7.小朋友，這首歌曲前后部分表現(xiàn)的小猴的心情一樣嗎？有什么不同？引導幼兒發(fā)現(xiàn)：前面部分小猴撓小伙伴的癢癢時，要表現(xiàn)出高興的心情，要用歡快的聲音演唱；后面部分小猴去撓小刺猬時，要表現(xiàn)出害怕的心情，慢慢地唱，唱到"手爪刺破哇哇叫"時，要用快快的聲音唱，"哎呦"要表現(xiàn)出小猴很疼的聲音和感覺（出示前后部分的圖譜）。請小朋友完整的演唱一遍，把小猴不同的心情給唱出來。
8.男、女小朋友分別上前面部分和后面部分。
教學活動是老師和幼兒共同表演的舞臺，幼兒是學習活動的主體，這首歌曲前后兩部分表現(xiàn)了小猴不同的情緒變化，且非常明顯。在此，讓幼兒自己感受、發(fā)現(xiàn)小猴的情緒變化，分析該如何演唱，幼兒的感受會更加的深刻，再加上前后圖譜的區(qū)分出示，使幼兒能夠加深理解，也更能夠有感情的演唱。
幼兒園大班音樂教案 篇8
活動目標：
1、體會角色情感，在創(chuàng)編動作的過程中學唱歌曲。
2、有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容并感知歌曲中力度、速度等音樂要素的變化。
3、教育幼兒要團結(jié)互助，培養(yǎng)幼兒運用生活經(jīng)驗解決問題的能力。
活動重難點：
重點：體會角色情感，在創(chuàng)編動作的過程中學唱歌曲。
難點：有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
活動準備：
1、《大鹿和小兔》動畫課件
2、場景布置：森林中的小木屋
3、小鹿和小兔頭飾
4、錄音磁帶
活動過程：
一、聽基本旋律跟教師一起律動進活動室。
提示語：今天老師帶你們到森林里去玩。
二、熟悉旋律，理解歌詞，學唱歌曲。
1、播放歌曲情節(jié)的多媒體課件
談話：森林里發(fā)生了一件什么事情？大鹿在家里正在做什么呢？它的表情是怎樣的？（啟發(fā)幼兒展開想象，如大鹿在家悠閑的玩或干家務等等，并請幼兒進行創(chuàng)編動作表演）
2、聽歌曲錄音，學唱歌曲。
提問：小兔對大鹿說了一件什么事？小兔會有哪些表現(xiàn)？（鼓勵幼兒表達得與別人不一樣，如小兔著急的樣子可以是緊皺眉頭，可以是急急敲門，可以是嚇得抱住頭，可以是急得直跺腳等等，請幼兒創(chuàng)編動作表演）
3，指導幼兒學唱歌曲，熟悉旋律后分角色進行創(chuàng)編動作表演。
�。�1）幼兒整體創(chuàng)編表演若干遍，教師根據(jù)情況適當提供學習的榜樣，讓幼兒比較、模仿。
�。�2）播放歌曲教師扮演大鹿，幼兒扮演小兔。
�。�3）幼兒分角色自選頭飾表演唱若干遍（幼兒用個性化的動作來表現(xiàn)）
三、感知歌曲中的力度、速度變化。
1、提示語：大鹿在家里時的心情是怎樣的？小朋友們演唱這首歌曲是要怎樣表現(xiàn)呢？
2、小兔敲門時的心情是怎樣的？我們演唱時該怎樣表現(xiàn)呢？
3、幼兒聽著音樂，有表情的表演歌曲情景，并注意歌曲的速度、力度變化（演唱大鹿時速度快、力度弱；演唱兔子時速度較快、力度強）
4、個別幼兒演唱，幼兒分組唱。（相互欣賞、學習、評價）
四、 培養(yǎng)幼兒運用生活經(jīng)驗解決問題。
1、教育幼兒要團結(jié)互助。
提問：小兔子遇到了困難，是誰幫助了它？大鹿是怎樣幫忙的？如果我們是大鹿，該如何幫助小兔子呢？
2、小組討論
如果你在生活中遇到了一些危險和困難，你會怎樣做呢？
別人遇到了困難又該怎樣做呢？
3、討論結(jié)果匯報
五、 結(jié)束部分：
幼兒分組表演，根據(jù)幼兒的情緒和需要決定游戲的次數(shù)。
活動目標：
1、體會角色情感，在創(chuàng)編動作的過程中學唱歌曲。
2、有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容并感知歌曲中力度、速度等音樂要素的變化。
3、教育幼兒要團結(jié)互助，培養(yǎng)幼兒運用生活經(jīng)驗解決問題的能力。
活動重難點：
重點：體會角色情感，在創(chuàng)編動作的過程中學唱歌曲。
難點：有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
活動準備：
1、《大鹿和小兔》動畫課件
2、場景布置：森林中的小木屋
3、小鹿和小兔頭飾
4、錄音磁帶
活動過程：
一、聽基本旋律跟教師一起律動進活動室。
提示語：今天老師帶你們到森林里去玩。
二、熟悉旋律，理解歌詞，學唱歌曲。
1、播放歌曲情節(jié)的多媒體課件
談話：森林里發(fā)生了一件什么事情？大鹿在家里正在做什么呢？它的表情是怎樣的？（啟發(fā)幼兒展開想象，如大鹿在家悠閑的玩或干家務等等，并請幼兒進行創(chuàng)編動作表演）
2、聽歌曲錄音，學唱歌曲。
提問：小兔對大鹿說了一件什么事？小兔會有哪些表現(xiàn)？（鼓勵幼兒表達得與別人不一樣，如小兔著急的樣子可以是緊皺眉頭，可以是急急敲門，可以是嚇得抱住頭，可以是急得直跺腳等等，請幼兒創(chuàng)編動作表演）
3，指導幼兒學唱歌曲，熟悉旋律后分角色進行創(chuàng)編動作表演。
�。�1）幼兒整體創(chuàng)編表演若干遍，教師根據(jù)情況適當提供學習的榜樣，讓幼兒比較、模仿。
（2）播放歌曲教師扮演大鹿，幼兒扮演小兔。
�。�3）幼兒分角色自選頭飾表演唱若干遍（幼兒用個性化的動作來表現(xiàn)）
三、感知歌曲中的力度、速度變化。
1、提示語：大鹿在家里時的心情是怎樣的？小朋友們演唱這首歌曲是要怎樣表現(xiàn)呢？
2、小兔敲門時的心情是怎樣的？我們演唱時該怎樣表現(xiàn)呢？
3、幼兒聽著音樂，有表情的表演歌曲情景，并注意歌曲的速度、力度變化（演唱大鹿時速度快、力度弱；演唱兔子時速度較快、力度強）
4、個別幼兒演唱，幼兒分組唱。（相互欣賞、學習、評價）
四、 培養(yǎng)幼兒運用生活經(jīng)驗解決問題。
1、教育幼兒要團結(jié)互助。
提問：小兔子遇到了困難，是誰幫助了它？大鹿是怎樣幫忙的？如果我們是大鹿，該如何幫助小兔子呢？
2、小組討論
如果你在生活中遇到了一些危險和困難，你會怎樣做呢？
別人遇到了困難又該怎樣做呢？
3、討論結(jié)果匯報
五、 結(jié)束部分：
幼兒分組表演，根據(jù)幼兒的情緒和需要決定游戲的次數(shù)
幼兒園大班音樂教案 篇9
【活動目標】
1、幼兒能根據(jù)音樂圖譜學唱歌曲，并表現(xiàn)出連貫、停頓和跳躍的唱法。
2、幼兒能嘗試多種形式的輪唱。
3、體驗歌曲中詼諧、愉快的情緒。
4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
【活動準備】
1、課件《請來看看我們的村莊》。
2、圖譜若干，輪唱標記若干。
【活動過程】
一、導入課題，引發(fā)興趣
二、練聲
1、師：“這些小動物可喜歡唱歌啦，讓我們先來聽聽小貓的歌聲吧！”
播放小貓的聲音并出示節(jié)奏譜，然后請幼兒看著節(jié)奏譜模仿小貓的歌聲，可邊做動作邊唱。
2、用同樣的方法練習小狗、小羊和母雞的練聲曲。
三、學習歌曲
1、請幼兒分男女坐兩邊。
教師清唱歌曲。
提問：歌曲的名稱是什么？
你剛才聽到歌曲里面唱了些什么？
2、引導幼兒觀看圖譜，熟悉歌詞內(nèi)容。
�、沤處煾鶕�(jù)歌詞內(nèi)容分句出示并引導幼兒觀察圖譜第一部分，熟悉歌詞內(nèi)容。
�、埔龑в變河^察了解出圖譜上的物體大小所表示的音樂時值、節(jié)奏。
⑶要求幼兒演唱時能表現(xiàn)出連貫和停頓。
3、重點學習副歌部分。
�、懦鍪菊n件中圖譜的第二部分，用拍手、拍肩膀、跺腳等多種形式表現(xiàn)節(jié)奏。
⑵學習歌詞“巴哥拉巴奧”，幼兒了解這句歌詞沒有意義，只表示村莊里的人開心地跳舞的樣子。用模仿老人、叔叔阿姨、小朋友跳舞唱歌來由慢到快地演唱。
4、完整地演唱歌曲。
�、琵R唱。
�、圃趫D譜前出示男女的標記，提問：“你知道這是什么意思嗎？”
幼兒根據(jù)圖譜分男女聲輪唱。
請幼兒來分配男女聲的演唱方式。
⑶引導幼兒可以邀請客人老師一起演唱，提問：小朋友和老師來輪唱可以用什么標記表示？
四、創(chuàng)編歌詞
師：“農(nóng)莊里除了有小狗、鴨子，還有很多的小動物呢，我們把它們也編到歌詞里去吧！”
幼兒創(chuàng)編歌詞并齊唱；集中到場地前面邊唱邊做動作。
五、自然結(jié)束。
【活動反思】
《請來看看我們的村莊》是一首一段體結(jié)構(gòu)的西班牙兒歌，歌詞有四段。最后八小節(jié)襯詞句的出現(xiàn)，使歌曲格外歡快、緊湊，尤其是歌曲演唱中既有間奏的呼應，又穿插著動物的模擬叫聲，更增添了兒童們演唱的興致，使歌曲從頭至尾洋溢著熱烈的氣氛，充分表現(xiàn)了西班牙兒童的熱情與好客。 本課時的教學目標及重點在于充分調(diào)動學生的各類感官，使學生在動態(tài)中用飽滿的情緒表達歌曲所塑造的形象，能身心愉悅地獲得豐富的情感體驗及掌握歌曲中弱起節(jié)奏及前八后十六（xxx）節(jié)奏。對四年級學生來說他們在感知、想象、實踐以及創(chuàng)新等各方面已經(jīng)具備了相應的能力，他們渴望自主探究、樂于合作實踐、并且敢于凸現(xiàn)自我個性。為了充分發(fā)揮學生的主體作用，提升他們對音樂的無限熱愛之情，不斷形成學生良好的音樂素養(yǎng)，在整節(jié)課的設(shè)計中我非常注重學生感受、體驗、創(chuàng)造的過程，以“啟發(fā)質(zhì)疑”為學習手段，以學生“探究實踐”為教學宗旨，注重音樂性貫穿于其中，環(huán)節(jié)設(shè)計絲絲入扣、循序漸進，用多樣化、多層次、多角度的教學方式引導學生在音樂天地中漫游，動用學生的一切感官最終實現(xiàn)音樂的核心目標。 根據(jù)這首歌的特點以及孩子的年齡特點，我采用了層層遞進的方法進行教學。 首先，我讓學生聽錄音后模仿動物的叫聲，在這一環(huán)節(jié)，我與學生互動一唱一答，增添了學生的學習興趣。在學生跟錄音模仿動物叫聲時，提醒學生在襯詞句時拍手，為下一步學習做準備。然后，教唱結(jié)尾襯詞句，有了前面的鋪墊，我先帶領(lǐng)學生按節(jié)奏讀，然后跟琴演唱，學生很輕松便學會了。 接著，學唱歌曲第一段。第一步，跟琴逐句學唱，請學生注意兩處聽的唱法，一處休止后接唱，一處直接接唱。第二步，從結(jié)束句倒著一句一句接唱，這種方法更有利于學生正確演唱歌曲。第三步，完整演唱第一段，在學生正確演唱后，進行第四步，認識換氣記號，教師示范，學生模仿，動作比較夸張，要求學生要做到自然。在學生準確演唱第一段后，二、三、四段學習很輕松，第二段讓學生跟琴一遍后便能直接演唱，第三、四段能直接跟琴演唱。教師只是在演唱時提醒學生注意看歌詞和換氣記號。 最后，讓學生跟教師隨錄音演唱并表演，課堂氣氛很活躍，學生學習的很輕松，在不知不覺中完成了學習任務。在課結(jié)束時用簡短的語言，教育學生關(guān)愛小動物，今后在唱歌時遇到喚氣記號時，要注意換氣，并且要做到自然。一堂課上下來，我和學生的臉上一直洋溢著快樂的笑容。聽課教師也認為這是一節(jié)有效的課堂，解決重難點方法巧妙，學生快樂無比，師生其樂融融。
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