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梳子幼兒園教案（精選15篇）
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編精心整理的梳子幼兒園教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
梳子幼兒園教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒按照 "……是……的梳子，梳著……的頭發(fā)"的句式仿編詩(shī)歌。
2.感受仿編詩(shī)歌的樂(lè)趣。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受詩(shī)歌的童趣。
4.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
按照句式"……是……的梳子，梳著……的頭發(fā)"，仿編詩(shī)歌。
理解詩(shī)句結(jié)構(gòu)，合理仿編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前聽(tīng)本詩(shī)歌，熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：反映詩(shī)歌內(nèi)容的flash。
活動(dòng)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)并理解詩(shī)歌。
1.媽媽為你梳頭發(fā)的時(shí)候，你喜歡嗎？有什么感覺(jué)？
2.欣賞flash邊帶領(lǐng)幼兒看，邊示范朗誦詩(shī)歌梳子?jì)寢層檬嶙邮嶂业念^發(fā)我也用梳子梳著媽媽的頭發(fā)風(fēng)是樹(shù)的梳子梳著樹(shù)的頭發(fā)船是海的梳子梳著海的頭發(fā)風(fēng)為什么是樹(shù)的梳子？它是怎樣給樹(shù)梳頭發(fā)的？
船為什么是海的梳子？它是怎樣給海梳頭發(fā)的？
重點(diǎn)：理解梳子與頭發(fā)的關(guān)系。
3.學(xué)習(xí)詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒有感情、有語(yǔ)氣地朗誦。
二、分析詩(shī)歌句式，為仿編做準(zhǔn)備。
1.提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)歌句子里有哪些地方是一樣的？有哪些地方是不一樣的？
與幼兒共同小結(jié)：如果我們把詩(shī)歌里不一樣的地方繼續(xù)變一變，把他們做的事情繼續(xù)變一變，再把那些一樣的地方照著詩(shī)歌的樣子說(shuō)出來(lái)，那么我們小朋友也可以編出詩(shī)歌來(lái)，我們來(lái)試一試好不好？
三、仿編詩(shī)歌。
1.想一想，生活中還有沒(méi)有這樣親密的好朋友？一個(gè)是"梳子"一個(gè)是"頭發(fā)"？
2.這些事情如果用詩(shī)歌里的話說(shuō)出來(lái)，可以怎樣說(shuō)？
3.幼兒仿編，并用自己喜歡的方式記錄仿編內(nèi)容。
教師引導(dǎo)幼兒想象出與他人不同的"梳子和頭發(fā)"。重點(diǎn)突出"梳子"與"頭發(fā)"親密及內(nèi)在的關(guān)系。
4.請(qǐng)幼兒將自己最獨(dú)特、與他人不同的想象與大家分享，教師展示。
5.集體共同選擇幾個(gè)有趣的內(nèi)容創(chuàng)編詩(shī)歌：
引導(dǎo)幼兒把仿編的詩(shī)句組合起來(lái)，形成一首新詩(shī)歌，有感情、有語(yǔ)氣地朗誦。
例： 媽媽用梳子梳著我的頭發(fā)我也用梳子梳著媽媽的頭發(fā)小鳥(niǎo)是天空的梳子梳著天空的頭發(fā)小魚(yú)是大海的梳子梳著大海的頭發(fā)。
活動(dòng)延伸：
1.鼓勵(lì)幼兒將自己創(chuàng)編成的詩(shī)歌并與同伴和家長(zhǎng)分享。
2.鼓勵(lì)幼兒用連環(huán)畫(huà)的方式表現(xiàn)自己創(chuàng)編的詩(shī)歌。
教師反思：
幼兒喜歡的詩(shī)歌不僅要朗朗上口，還要有語(yǔ)言美、藝術(shù)美、童真情趣，因此我選擇了《梳子》這一首短小精悍、想象新穎奇特的詩(shī)歌。詩(shī)歌從媽媽和孩子互相梳頭談起，用比擬的手法，將風(fēng)比作樹(shù)的梳子，把船比作海的梳子，在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動(dòng)有趣、想象奇妙的.美麗畫(huà)面。
在活動(dòng)中，我把句中的詩(shī)句用分解圖示的形式，讓幼兒直觀理解詩(shī)歌畫(huà)面的內(nèi)容，再通過(guò)一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問(wèn)幫助幼兒理解詩(shī)歌表達(dá)的意境，掌握詩(shī)歌句式"……是……的梳子，梳著……的頭發(fā)"，詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)工整，語(yǔ)言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)。在創(chuàng)編過(guò)程中，我運(yùn)用啟發(fā)的語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒通過(guò)對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的觀察積累、想象，創(chuàng)編出自己的詩(shī)歌，并用自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái)，幼兒在活動(dòng)中一直情緒很高漲、講述語(yǔ)言比較流暢、想象十分豐富，滿足了孩子自我表現(xiàn)的發(fā)展需求，體現(xiàn)了以孩子為主體的教育觀念。
梳子幼兒園教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)傾聽(tīng)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌美好的意境，初步學(xué)會(huì)朗誦。
2、在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，嘗試仿編。
3、激發(fā)孩子對(duì)媽媽的愛(ài)。
4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
梳子一把；詩(shī)歌圖譜一張；優(yōu)美的背景音樂(lè)；錄音機(jī)。
掛圖一張，上面畫(huà)有四幅小圖
�、賸寢尳o我梳頭我給媽媽梳頭
�、谝豢弥θ~在飄動(dòng)的樹(shù)
�、圯喆诤Ｖ泻叫�。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師直接出示梳子導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
1、師：小朋友，看看，這是什么？（梳子）
2、師：梳子有什么作用？
3、師：誰(shuí)幫你梳過(guò)頭發(fā)？什么感覺(jué)？
4、師：今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，名字就叫《梳子》，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，詩(shī)歌里面都說(shuō)了些什么？
二、完整欣賞詩(shī)歌，初步了解內(nèi)容，感受詩(shī)歌優(yōu)美的畫(huà)面和意境。
1、教師有感情地朗誦詩(shī)歌，幼兒傾聽(tīng)。
2、提問(wèn)：詩(shī)歌的名字叫什么？
詩(shī)歌中，說(shuō)了些什么？
三、結(jié)合大圖書(shū)，分兩部分欣賞詩(shī)歌，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1、教師朗誦第一部分：媽媽用梳子—我也用梳子梳著媽媽的頭。
�。�1）詩(shī)歌中媽媽為什么要幫我梳頭發(fā)？
�。�2）我為什么也幫媽媽梳頭發(fā)呢？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出：媽媽愛(ài)我，我愛(ài)媽媽）
2、教師朗誦第二部分：風(fēng)是樹(shù)的梳子—梳著海的頭發(fā)。
�。�1）風(fēng)是誰(shuí)的梳子？梳著誰(shuí)的頭發(fā)？詩(shī)歌中是怎么表達(dá)的？風(fēng)真的是梳子嗎？為什么說(shuō)風(fēng)是樹(shù)的梳子？
（2）船是誰(shuí)的梳子？梳著誰(shuí)的頭發(fā)？詩(shī)歌里面是怎么描述的？為什么詩(shī)歌中會(huì)這么說(shuō)？
四、運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。
1、結(jié)合圖譜，初步學(xué)習(xí)完整朗誦詩(shī)歌。
2、結(jié)合背景音樂(lè)，有感情地進(jìn)行朗誦。
3、幼兒分小組接念兒歌。
五、拓展想象：讓幼兒自由想象，結(jié)合自己以往的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編。
1、師提問(wèn)：風(fēng)除了像樹(shù)的梳子之外，還像什么東西的梳子？除了風(fēng)之外，還有什么東西像什么東西的梳子？
2、幼兒自由討論及嘗試仿編，教師根據(jù)幼兒的回答，作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
3、師幼共同梳理仿編內(nèi)容。
六、延伸活動(dòng)：
提供背景圖及小圖片讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)繼續(xù)仿編。
附詩(shī)歌：
梳子
媽媽用梳子，梳著我的頭發(fā)。
我也用梳子，梳著媽媽的頭發(fā)。
風(fēng)是樹(shù)的梳子，梳著樹(shù)的頭發(fā)。
船是海的梳子，梳著海的頭發(fā)。
詩(shī)歌《梳子》活動(dòng)反思
《梳子》是一首短小精悍、想象新穎奇特的詩(shī)歌。詩(shī)歌從媽媽和孩子互相梳頭談起，用比擬的手法，將風(fēng)比作樹(shù)的梳子，把船比作海的梳子，在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動(dòng)美麗的畫(huà)面。在活動(dòng)中，我直接出示梳子導(dǎo)入活動(dòng)，并讓幼兒談一談“誰(shuí)幫你梳過(guò)頭發(fā)？什么感覺(jué)？”在親切的談話中拉近了師幼之間的距離，緊接著直接引出詩(shī)歌的名稱《梳子》，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。在理解環(huán)節(jié)，教師通過(guò)出示與詩(shī)歌相對(duì)應(yīng)的圖片，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)觀察、想象，講述自己對(duì)畫(huà)面的理解，教師通過(guò)對(duì)幼兒講述語(yǔ)言的加工、整合，組織成詩(shī)歌中的'語(yǔ)言。此環(huán)節(jié)，幼兒通過(guò)觀察具體的畫(huà)面情景講述，思維特別活躍。在重點(diǎn)理解“風(fēng)真的是樹(shù)的梳子及船真的是海的梳子嗎？”這兩句時(shí)，佳煒小朋友說(shuō)：“樹(shù)的枝條特別長(zhǎng)，像女小朋友的頭發(fā)，風(fēng)就來(lái)給它梳頭了，梳得整整齊齊的�！睗肾涡∨笥颜f(shuō)：“海很大，船在上面開(kāi)來(lái)開(kāi)去的，后面有很多浪花，就像梳頭一樣。”幼兒通過(guò)自己對(duì)畫(huà)面的觀察與理解，講述起來(lái)語(yǔ)言流暢、想象豐富，滿足了孩子自我表現(xiàn)的發(fā)展需求，體現(xiàn)了以孩子為主體的教育觀念。
梳子幼兒園教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受作品的表現(xiàn)手法。
2、通過(guò)討論、仿編等方法，理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻手法“xx是xx的梳子”。
3、能夠運(yùn)用較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)美好事物的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、實(shí)物梳子一把、自制圖片若干。
2、幼兒操作卡。
3、電腦課件《月亮》。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┳層變赫f(shuō)說(shuō)梳子的用途，引起幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。
1、師：“小朋友這是什么呀？梳子有什么用呢？”（貼出相應(yīng)圖片、字卡）
2、師小結(jié)：梳子可以把我們亂蓬蓬的頭發(fā)梳順，讓我們變得更漂亮。
�。ǘ┏鍪緢D片，學(xué)習(xí)有表情的朗誦詩(shī)歌，加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解。
1、引入：今天林老師帶來(lái)了一首關(guān)于梳子的詩(shī)歌，聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里講了什么？（播放課件，師朗誦詩(shī)歌《梳子》）
2、師：“你聽(tīng)到詩(shī)歌里講了什么？”（引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的內(nèi)容回答）。
（1）風(fēng)真的是樹(shù)的梳子嗎？為什么說(shuō)風(fēng)是樹(shù)的梳子？
�。�2）師小結(jié)：風(fēng)吹動(dòng)著小樹(shù)，使樹(shù)枝、樹(shù)葉不停地?cái)[動(dòng)，看上去風(fēng)就像是一把梳子梳著小樹(shù)。原來(lái)是詩(shī)人把風(fēng)比作了梳子，在梳著樹(shù)的頭發(fā)。
�。�3）船真的是海的梳子嗎？為什么說(shuō)船是梳子？
師小結(jié)：船在海上航行，我們可以把船比作海的梳子，在梳著海的頭發(fā)。
3、幼兒朗誦詩(shī)歌。
師：下面我們一起來(lái)看著圖片，把這首好聽(tīng)的詩(shī)歌朗誦給聽(tīng)課老師聽(tīng)。（1———2）
（三）學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌《梳子》。
1、出示電腦課件：“小鳥(niǎo)在藍(lán)天上飛翔”。教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，并作仿編詩(shī)歌的示范。
�。�1）出示電腦課件，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面：“看，誰(shuí)來(lái)了？它在干什么？”
�。�2）幫助幼兒理解畫(huà)面與詩(shī)歌之間的內(nèi)在聯(lián)系：“風(fēng)吹動(dòng)著小樹(shù)，使樹(shù)枝樹(shù)葉不停地?cái)[動(dòng)，我們可以形象的說(shuō)風(fēng)是樹(shù)的梳子。那么，在這幅畫(huà)中我們可以把什么比作梳子？他梳著誰(shuí)的頭發(fā)？”
�。�3）引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)言來(lái)講述畫(huà)面：“你能用詩(shī)歌中“xx是xx的梳子，梳著xx的頭發(fā)”這個(gè)句式，來(lái)描述這幅畫(huà)面嗎？”
�。�4）師幼一起練說(shuō)“小鳥(niǎo)是天空的`梳子，梳著天空的頭發(fā)”。
2、出示電腦課件“小魚(yú)在水里游”。
（1）師：“看，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)了？你能仿照剛才的句式來(lái)創(chuàng)編嗎？誰(shuí)來(lái)大膽地試試？”
（2）一起練說(shuō)“魚(yú)是小河梳子，梳著小河的頭發(fā)”。
�。ㄋ模┯變悍纸M活動(dòng)：幼兒根據(jù)自己的想象進(jìn)行圖形配搭活動(dòng)，并學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
1、出示教學(xué)背景圖，師：“接下來(lái)我們做一個(gè)填卡的游戲，好不好？那請(qǐng)你聽(tīng)清要求，老師給你們準(zhǔn)備了操作卡，操作卡上有什么？誰(shuí)會(huì)念題目？一起讀題。（教師作一次示范）擺好后要讀一讀。
2、除了這些題目，還有什么？（五角星）一顆星表示這個(gè)操作最簡(jiǎn)單，兩顆星表示有一點(diǎn)難，三顆星是最難的，請(qǐng)你們選擇適合自己的操作卡去完成，但我希望大家能選擇三顆星。
梳子幼兒園教案 4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)用梳子刷畫(huà)，能刷出自己喜歡的畫(huà)并說(shuō)出所刷的內(nèi)容。
2、體驗(yàn)用不同繪畫(huà)工具繪畫(huà)的樂(lè)趣。
3、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
4、能大膽選用自己喜愛(ài)的顏色作畫(huà)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、四幅范畫(huà)：
第一幅畫(huà)：由藍(lán)顏料自上而下刷的一幅畫(huà)。
第二幅畫(huà)：由綠顏料和黃顏料刷一棵樹(shù)。
第三幅畫(huà)：由黃顏料轉(zhuǎn)圈刷成的半圓形。
第四幅畫(huà)：由大紅色刷成的一個(gè)圓圈。
2、紅、黃、藍(lán)、綠四種顏料，小勺子，抹布，梳子，畫(huà)紙，每組各一份；
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示范畫(huà)，激發(fā)興趣。
1、今天老師帶來(lái)了幾幅漂亮的畫(huà)，小朋友們看看，這些畫(huà)像什么呢?
2、你們知道這些畫(huà)是怎么畫(huà)出來(lái)的嗎，用什么畫(huà)的？
3、提示：看看這一條條的線是用什么工具可以畫(huà)出來(lái)的。老師告訴你們這些線是用梳子刷出來(lái)的，很神奇吧！
4、那么梳子是怎么畫(huà)畫(huà)的呢？看老師是怎么做的。
二、示范講解：
1、我想畫(huà)《藍(lán)天》，先用小勺子舀上藍(lán)顏料倒在紙上，再用梳子有齒的一面橫著刷，就會(huì)出現(xiàn)一條條的線，我還想在藍(lán)天的`下面畫(huà)一顆大樹(shù)，同樣先倒上黃色的顏料豎著刷，然后倒上綠顏料用梳子斜著刷幾下。小朋友還可以用不同的方法刷出不同的樹(shù)、草地、小花等。
2、教師小結(jié)：老師用梳子橫著刷出了藍(lán)天，豎著刷出了草地，斜著刷出了大樹(shù)、小花，小朋友你想刷幅什么畫(huà)呢?
三、幼兒動(dòng)手刷畫(huà)：
1、幼兒認(rèn)識(shí)刷畫(huà)用具：顏料盤(pán)、梳子、小勺子、白紙、抹布并了解其使用方法。
2、引導(dǎo)幼兒討論確定刷畫(huà)內(nèi)容，有代表性地提問(wèn)幼兒說(shuō)說(shuō)自己想要刷一幅什么畫(huà)。
3、操作要求：
①倒好顏料后，要用梳子來(lái)回重復(fù)刷幾次。
�、谝话杨伾氖嶙佑猛旰蠓呕卦�。
4、教師隨時(shí)找有代表性的作品進(jìn)行講解，達(dá)到幼兒之間的相互學(xué)習(xí)。
四、教師講評(píng)：
將幼兒作品貼到展板上，邊貼邊請(qǐng)幼兒介紹自己的作品內(nèi)容，教師再次組織幼兒欣賞。
1、教師引導(dǎo)幼兒找出顏色搭配的漂亮的畫(huà)，給以鼓勵(lì)。
2、教師引導(dǎo)幼兒找出畫(huà)面安排得當(dāng)?shù)淖髌�，給以表?yè)P(yáng)。
3、教師引導(dǎo)幼兒找出想象力豐富的作品，給以講解。
結(jié)束活動(dòng)：今天小朋友們用梳子刷出了許多很漂亮的畫(huà)，以后我們繼續(xù)觀察，看看生活中還有哪些東西可以畫(huà)出更漂亮的畫(huà)。
課后反思
我是根據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)的這節(jié)課，主要是想促進(jìn)幼兒動(dòng)手能力、想象能力及語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。同時(shí)讓幼兒學(xué)習(xí)用梳子刷畫(huà)，體驗(yàn)用不同繪畫(huà)工具繪畫(huà)的樂(lè)趣。在活動(dòng)中幼兒的興趣很高，問(wèn)題主要出在我的身上。
總結(jié)如下：
1、范畫(huà)的指向太過(guò)明確，導(dǎo)致幼兒盲目的跟從教師的做畫(huà)方式，限制了個(gè)別幼兒發(fā)展個(gè)性化的創(chuàng)造。
2、對(duì)不同畫(huà)的評(píng)價(jià)不夠全面，這好象是我一貫犯的老毛病，叫做知錯(cuò)不改。鼓勵(lì)幼兒共同探索，找出更多適合錫箔紙畫(huà)的方法。
3、結(jié)束活動(dòng)這一環(huán)節(jié)比較倉(cāng)促，感覺(jué)沒(méi)有上次雪花的結(jié)束環(huán)節(jié)好。
梳子幼兒園教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受作品的表現(xiàn)手法。
2.通過(guò)討論、仿編等方法，理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻手法“xx 是 xx的梳子”。
3.能夠運(yùn)用較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)美好事物的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 圖卡2.幼兒操作卡
3.電腦課件。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）出示畫(huà)面梳子，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師：你們看，這是什么？梳子是用來(lái)干什么的呢？
�。ǘ┓侄涡蕾pflash，加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解。
1.（畫(huà)面一）師：你們看看，媽媽在用梳子干什么呀？（根據(jù)幼兒的回答揭圖卡）
2.（畫(huà)面二）師：那我又在干什么呢？（根據(jù)幼兒的回答揭圖卡）
師：我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)媽媽和我之間的事情吧�。ㄓ變焊鶕�(jù)圖卡學(xué)說(shuō)第一二句）
3．(畫(huà)面三)師：在這個(gè)畫(huà)面里你看到了什么？風(fēng)吹著樹(shù)，樹(shù)的枝條在擺動(dòng)，像不像有一把梳子在梳頭發(fā)呢？誰(shuí)會(huì)是梳子？它又在梳著誰(shuí)的頭發(fā)？（根據(jù)幼兒的回答揭圖卡）
4.(表演畫(huà)面三的.場(chǎng)景)師：下面我們一起來(lái)表演風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)擺動(dòng)枝條的樣子。準(zhǔn)備好，風(fēng)來(lái)了！
5.（畫(huà)面四）師：現(xiàn)在又是誰(shuí)在給誰(shuí)梳頭發(fā)呢？你是怎么看出來(lái)？（根據(jù)幼兒的回答揭圖卡）
6．播放flash，完整欣賞詩(shī)歌。
7．幼兒朗誦詩(shī)歌。
師：詩(shī)歌的名字叫什么？我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)念一念吧！
�。ㄈ﹪@樹(shù)和大海進(jìn)行仿編，幫助幼兒掌握句式。
1. （出示空白圖卡）師：除了風(fēng)是樹(shù)的梳子外，還會(huì)梳著誰(shuí)的頭發(fā)呢？除了船是大的梳子外，還有誰(shuí)會(huì)是大海的梳子呢？
2.幼兒討論后回答。（引導(dǎo)幼兒用句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)）
�。ㄋ模┯變悍纸M活動(dòng)：幼兒根據(jù)自己的想象進(jìn)行圖形配搭活動(dòng)，并學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
1.師：“接下來(lái)我們做一個(gè)填卡的游戲。在后面的桌子上都有一份操作紙，請(qǐng)你們從籃子里找到相應(yīng)的圖片插到口袋里，把它變成一句好聽(tīng)的話，編好后跟好朋友說(shuō)一說(shuō)。5個(gè)小朋友一組，不搬椅子，去操作吧！
2.幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，教師巡視并作個(gè)別指導(dǎo)。
3.幼兒根據(jù)自己匹配的卡片進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)。
�。ㄎ澹┭由旎顒�(dòng)師：還有很多小朋友有其他想法，我們把這些操作卡放在語(yǔ)言區(qū)，等你們游戲的時(shí)候再去編一編，好嗎？
梳子幼兒園教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.觀察梳子的基本結(jié)構(gòu)特征，并把看到的梳子畫(huà)下來(lái)。
2.大膽地刻畫(huà)梳子。
3.喜歡用粗細(xì)不同線條裝飾梳子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片觀察
�。ㄒ唬┱w觀察
1.教師：看一看，今天老師帶來(lái)了什么?(梳子)你在哪里見(jiàn)過(guò)梳子？
2.梳子由哪些部分組成？（梳背、梳齒、梳柄）它像什么？
3.教師小結(jié)。
（二）局部觀察
1.師：這是梳子的什么部分，它看起來(lái)像什么？
2.這又是梳子的什么部分呢，這樣的梳子像什么？
3.出示多種不同樣子的梳子，梳子的什么部分變了？
4.這一個(gè)梳子像什么呢？
二、示范點(diǎn)撥
1.今天老師也來(lái)畫(huà)一畫(huà)梳子
2.現(xiàn)在請(qǐng)你也來(lái)畫(huà)一畫(huà)梳子，畫(huà)好后馬上拿上來(lái)。
三、幼兒作畫(huà)
要求：
1.把你看到的梳子畫(huà)下來(lái)，注意線條的粗細(xì)搭配。
2.畫(huà)的.時(shí)候不說(shuō)話，不能打擾別人；畫(huà)完蓋好筆蓋放回盒子
3.自己把學(xué)號(hào)寫(xiě)在畫(huà)紙上，不會(huì)寫(xiě)的請(qǐng)老師幫忙
4.聽(tīng)到鋼琴聲后自己把畫(huà)釘在KT板上，畫(huà)和畫(huà)要并攏
四、互動(dòng)評(píng)價(jià)
1.誰(shuí)能介紹一下自己的梳子，你的梳子有什么獨(dú)特之處？
2.同伴評(píng)價(jià)：你最欣賞哪個(gè)梳子？哪里畫(huà)的最好？
3.教師肯定評(píng)價(jià)。（結(jié)合目標(biāo)）
小結(jié)：你們的想象力真的是豐富多彩，將梳子變得那么美，下次我們?cè)賮?lái)畫(huà)畫(huà)其他東西吧。
梳子幼兒園教案 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能沿著豎直的線條剪紙，體驗(yàn)剪紙的樂(lè)趣
2、剪完后能卷紙，団紙等，發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造力
活動(dòng)準(zhǔn)備：
畫(huà)好簡(jiǎn)筆梳子的紙張若干2.塑料剪刀每人一把
活動(dòng)過(guò)程：
一、變魔術(shù)，教師做示范，引起幼兒興趣。
指導(dǎo)語(yǔ)："今天，老師要教小朋友變一個(gè)魔術(shù)，看這是一張紙，等一下，老師要用手中的剪刀把這張紙變成一把梳子。"教師做示范，沿著直線剪紙。
二、幼兒操作，教師來(lái)回逡巡觀察。
三、引導(dǎo)剪完的幼兒卷紙，團(tuán)紙。
引導(dǎo)幼兒把剪了的紙卷成掃把，花卷等。鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦，發(fā)展創(chuàng)造性思維和發(fā)散思維。
四、提醒督促幼兒將廢紙扔進(jìn)廢紙簍，配合老師收拾剪刀等工具
活動(dòng)評(píng)析：
本次教育活動(dòng)由變魔術(shù)引入，極大的調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，使幼兒對(duì)于用剪刀"變"出梳子有極大的嘗試欲望。托班幼兒的`手指肌肉未完全發(fā)展，使用剪刀還不靈活。所以，李老師把兩線之間的間距畫(huà)的較寬，要求幼兒盡量沿著寬線條剪就可以了。這個(gè)活動(dòng)很好的練習(xí)了幼兒小肌肉的發(fā)展。
活動(dòng)出彩的部分還在于，剪完紙后的廢紙利用。讓孩子們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力卷紙，團(tuán)紙。這不僅是孩子們的思維，想象都得到了發(fā)展，使他們覺(jué)得新奇有趣，還在剪的同時(shí)鍛煉了揉，折，壓等動(dòng)作練習(xí)。像有的小朋友還把團(tuán)好的"湯圓""花卷"請(qǐng)我們和其他小朋友吃。這也引導(dǎo)了幼兒共同游戲，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，與同伴友好交往的情緒情感。讓幼兒把團(tuán)成團(tuán)的紙扔進(jìn)垃圾桶，也很好的保持了教室的清潔衛(wèi)生。
活動(dòng)從引入到結(jié)束，環(huán)環(huán)緊扣，節(jié)奏把握明確。教師的語(yǔ)言簡(jiǎn)練，富有童趣，語(yǔ)氣活潑，夸張，動(dòng)作形象自然，顯示了教師較高的教學(xué)素質(zhì)。教師很好的扮演了活動(dòng)的參與者，幼兒的觀察者和引導(dǎo)者，全面充分的體現(xiàn)了幼兒是活動(dòng)的主體。幼兒從始至終也表現(xiàn)出極大的熱情和極高的積極性，在練習(xí)手指肌肉的同時(shí)得到了快樂(lè)的情緒體驗(yàn)。
梳子幼兒園教案 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒仿編詩(shī)歌的興趣。
2、鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，進(jìn)一步感受作品的表現(xiàn)手法，增進(jìn)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。
3、使幼兒進(jìn)一步了解各種事物之間的相互關(guān)系。
4、通過(guò)活動(dòng)提高幼兒的觀察能力、理解能力、模仿能力、想象能力及創(chuàng)造能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已經(jīng)初步學(xué)習(xí)過(guò)詩(shī)歌《梳子》；已有一定的各種事物之間的聯(lián)系的直接或間接經(jīng)驗(yàn)。
2、多媒體教學(xué)設(shè)備及電腦課件一套;錄音機(jī)一臺(tái)、空白磁帶一盒。
3、室外布置成美術(shù)圖片展覽館，在課前帶幼兒進(jìn)行參觀;幼兒操作卡片及背景圖。
4、教師布置成影劇院形式;幼兒每人一張寫(xiě)有數(shù)字的圖形卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師語(yǔ)言引導(dǎo)，幼兒參觀美術(shù)圖片館，幫助幼兒了解各種事物之間的相互關(guān)系。
2、復(fù)習(xí)詩(shī)歌《梳子》。
1) 教師語(yǔ)言引導(dǎo)，幼兒進(jìn)入教室：“小朋友，老師今天帶你們到電影院去看電影，現(xiàn)在老師給每個(gè)小朋友發(fā)一張電影票，進(jìn)入電影院后請(qǐng)小朋友對(duì)號(hào)入座�！�
2) 出示根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容制作的電腦課件，幼兒隨畫(huà)面集體有表情地背誦詩(shī)歌《梳子》，鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解：“小朋友，電影里演了些什么？我們可以為它匹配學(xué)過(guò)的哪首詩(shī)歌？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著電影一起有表情的朗誦一遍這首詩(shī)歌�！�
3) 教師根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn)，通過(guò)對(duì)有關(guān)問(wèn)題的討論，幫幼兒感受詩(shī)歌的表現(xiàn)手法，了解各種事物之間的聯(lián)系，提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣；同時(shí)也為幼兒的仿編活動(dòng)打下了一定的基礎(chǔ)：“風(fēng)和船真的是樹(shù)和海的梳子嗎？為什么說(shuō)風(fēng)和船是梳子？他們是怎樣梳著樹(shù)和船的頭發(fā)的？”
3、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌《梳子》。
1) 出示電腦課件：“小鳥(niǎo)在藍(lán)天上飛翔”、“小魚(yú)在水里游”。教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，并作仿編詩(shī)歌的示范。
a) 出示電腦課件，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面：“現(xiàn)在電影里出現(xiàn)了什么動(dòng)物？他們?cè)诟墒裁矗俊?/p>
b) 幫助幼兒理解畫(huà)面與詩(shī)歌之間的內(nèi)在聯(lián)系：“風(fēng)吹拂著小樹(shù)，使樹(shù)枝樹(shù)葉不停的擺動(dòng)，我們可以形象的說(shuō)風(fēng)是樹(shù)的梳子；船在海上航行，我們可以把船比作海的梳子；那么，在這幅畫(huà)中我們可以把什么比作梳子？他們有梳著什么的頭發(fā)？”
c) 引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)言來(lái)講述畫(huà)面：“現(xiàn)在那一位小朋友能模仿詩(shī)歌《梳子》里的話，用完整的語(yǔ)言來(lái)描述這幅美麗的畫(huà)面？”（盡量讓幼兒自己學(xué)習(xí)模仿，如果不能較好的說(shuō)出來(lái)，教師可以給與一定的提示。）
d) 教師根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容進(jìn)行仿編詩(shī)歌《梳子》的示范：“《梳子》是一首非常優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的詩(shī)歌，今天老師想請(qǐng)小朋友也學(xué)著編幾首題目是《梳子》的詩(shī)歌；現(xiàn)在老師先用這幅圖做一個(gè)示范，請(qǐng)小朋友看看老師是怎樣仿編的……”
2) 引導(dǎo)幼兒對(duì)其它電腦課件進(jìn)行觀察，并請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試仿編詩(shī)歌。
a) 分別出示其它電腦課件，引導(dǎo)幼兒觀察：“小朋友，現(xiàn)在電影上出現(xiàn)了什么？其中那些可以被比作梳子？它們分別可以梳什么的'頭發(fā)？”
b) 請(qǐng)幼兒學(xué)著用詩(shī)歌中的語(yǔ)言來(lái)描述所見(jiàn)到的畫(huà)面。
c) 幼兒根據(jù)畫(huà)面和前面教師所作的示范，模仿課文進(jìn)行初步的仿編活動(dòng)，教師用空白磁帶將幼兒仿編的詩(shī)歌錄下來(lái)備用。
3) 幼兒分組活動(dòng)：幼兒根據(jù)自己的想象進(jìn)行圖形配搭活動(dòng)，并學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
a) 出示教學(xué)背景圖，教師語(yǔ)言引導(dǎo)：“小朋友，你們看老師準(zhǔn)備了幾幅畫(huà)和許多的卡片，現(xiàn)在我們做一個(gè)匹配卡片的游戲。”教師作一次示范。
b) 幼兒根據(jù)自己的想象進(jìn)行操作活動(dòng)，教師不斷巡視并作個(gè)別指導(dǎo)。
c) 出示電腦課件吸引幼兒的注意力，使幼兒在此回到電影院的座位上。教師語(yǔ)言引導(dǎo)，幼兒更具自己匹配的卡片進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)，教師將仿編的詩(shī)歌錄下來(lái)。
4) 拓展活動(dòng)：幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽的想象，并進(jìn)行詩(shī)歌仿編。
a) 教師語(yǔ)言提示幫助幼兒拓展自己的思維：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再大膽地想一想，還有什么東西可以做梳子？能做什么的梳子？”
b) 引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展性的仿編活動(dòng)“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋，把你見(jiàn)到過(guò)的事物變成詩(shī)歌《梳子》�！苯處煂⒂變悍戮幍脑�(shī)歌錄下來(lái)。
4、幼兒欣賞自己仿編的詩(shī)歌，教師對(duì)幼兒的仿編活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)：教師播放幾段幼兒仿編的詩(shī)歌供幼兒進(jìn)行欣賞，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作成就感，同時(shí)對(duì)幼兒的仿編活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)幼兒大膽發(fā)言、積極思考的行為給與鼓勵(lì)，提高幼兒對(duì)仿編活動(dòng)的興趣。
5、教師語(yǔ)言提示，請(qǐng)幼兒去小班為弟弟妹妹朗誦自己仿編的詩(shī)歌《梳子》，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
1、為幼兒提供仿編、創(chuàng)編詩(shī)歌的環(huán)境和條件，并及時(shí)將幼兒仿編、創(chuàng)編的詩(shī)歌錄制下來(lái)。
2、在語(yǔ)言角為幼兒提供錄有仿編詩(shī)歌的錄音帶，一邊幼兒可以隨時(shí)欣賞自己的方編作品。將幼兒仿編、創(chuàng)編的詩(shī)歌用較大的紙寫(xiě)下來(lái)，請(qǐng)幼兒配上相應(yīng)的畫(huà)面，并張貼與教室的語(yǔ)言角內(nèi)，以進(jìn)一步提高幼兒仿編、創(chuàng)編詩(shī)歌的興趣和能力，同時(shí)也為在幼兒中開(kāi)展識(shí)字閱讀活動(dòng)提供有利條件和機(jī)會(huì)。
梳子幼兒園教案 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在觀察了解梳子特征的基礎(chǔ)上，夸大并任意變形梳齒、梳背、梳柄，啟發(fā)幼兒想象，引導(dǎo)幼兒大膽地進(jìn)行創(chuàng)造性作畫(huà)，并用語(yǔ)言表述自己的想法。
2、發(fā)展幼兒觀察、求異和創(chuàng)造性思維，提高審美能力。
3、鍛煉強(qiáng)化意識(shí)，體驗(yàn)無(wú)拘無(wú)束創(chuàng)造作畫(huà)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
Ppt、音樂(lè)、勾線筆、白紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題，認(rèn)識(shí)梳子（出示實(shí)物）
1、師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)東西，你們看這是什么？你見(jiàn)過(guò)它嗎？在哪見(jiàn)過(guò)？你見(jiàn)過(guò)的梳子是什么樣子的？
2、小結(jié)：原來(lái)梳子是由一根一根的梳齒、長(zhǎng)長(zhǎng)的梳柄和梳背組成的。
二、梳子的變形
（一）梳子的變形
1、導(dǎo)語(yǔ)：除了我?guī)?lái)的這個(gè)梳子，季老師還帶來(lái)了其他不一樣的梳子，變變變——
師：梳子怎么了？（變的很長(zhǎng)很長(zhǎng)）哪一部分變了？（鏟齒）
總結(jié)：哇，梳齒變的這么長(zhǎng)，它還會(huì)繼續(xù)變哦。
2、繼續(xù)把梳柄變形。
師：梳子這下變成什么樣子？梳柄的形狀像什么？
總結(jié)：說(shuō)的真好，這個(gè)梳柄用了弧線。
�。ǘ┦岜冃�
1、師：還有更神奇的呢，變——誰(shuí)能告訴我，這次梳子哪一部分發(fā)生了變化？（梳背）變成了什么樣子？形狀是怎么樣的？
2、教師示范作畫(huà)
師：你們想不想看看老師的梳子，我要現(xiàn)場(chǎng)來(lái)設(shè)計(jì)一款。我已經(jīng)把梳齒、梳背畫(huà)好了，接下來(lái)將梳柄進(jìn)行變形了，看看我畫(huà)上了什么線條（有折線、螺旋線、還有波浪線），注意最后要將梳柄和梳背連起來(lái)，我的`梳子設(shè)計(jì)完成了，是不是很神奇，你們是不是也想動(dòng)手來(lái)試試看。
3、幼兒操作，選擇以畫(huà)好的梳柄、梳齒或梳背，畫(huà)出形狀奇特的梳子。
師：我這里還有很多沒(méi)設(shè)計(jì)完的梳子，你們可以選擇設(shè)計(jì)梳柄，也可以設(shè)計(jì)梳背，請(qǐng)你們來(lái)任意設(shè)計(jì)一款，看看誰(shuí)設(shè)計(jì)的最奇特。注意了，要像老師一樣，把它變大，變奇特。
三、啟發(fā)創(chuàng)造作畫(huà)
1、幼兒自主講述梳子
師：誰(shuí)愿意上來(lái)介紹下你設(shè)計(jì)的梳子，你把梳子的哪部分發(fā)生了變化？你畫(huà)的梳子像什么？
啟發(fā)想象：
�。ㄞD(zhuǎn)換各個(gè)方位）如果我把這個(gè)梳子轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，像什么？可以添畫(huà)些什么呢？
2、教師二次示范（邊畫(huà)邊講解故事）
師：你們的想法真多，我也來(lái)變一變，看看我會(huì)把它變成什么樣子？
3、請(qǐng)幼兒創(chuàng)造作畫(huà)
師：請(qǐng)你們選擇一個(gè)你喜歡的梳子來(lái)變一變，可以選別人的，也可以選自己喜歡的，看看誰(shuí)的想法最奇特，最了不起。畫(huà)完，還要請(qǐng)你們用完整的話，把自己的想法，畫(huà)的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)，編個(gè)小故事跟大家一起分享！
4、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)協(xié)助。
四、互動(dòng)評(píng)價(jià)
1、幼兒自主講述畫(huà)面內(nèi)容：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己作品的故事
2、教師肯定幼兒的創(chuàng)造：今天小朋友的想象力都很豐富，把梳子變成了……等等，有的還能夠利用線條的粗細(xì)搭配裝飾作品，使畫(huà)面更加豐富，并且每個(gè)作品里面都有一個(gè)小故事，現(xiàn)在我們?nèi)ソ淌依锖透嗟男』锇閭兎窒砉适掳伞?/p>
梳子幼兒園教案 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道梳子不僅可以梳頭，還可以用來(lái)刷畫(huà)。
2.學(xué)習(xí)用梳子刷畫(huà)，體驗(yàn)用不同繪畫(huà)工具繪畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.四幅范畫(huà)：第一幅畫(huà)：由藍(lán)顏料自上而下刷的一幅畫(huà)。第二幅畫(huà)：由綠顏料刷一棵樹(shù)。第三幅畫(huà)：由黃顏料轉(zhuǎn)圈刷成的半圓形。第四幅畫(huà)：由大紅色刷成的一幅畫(huà)，上面是圓形，下面是半圓形(像人的背影，像火箭，像太陽(yáng)等)。
2.紅、黃、藍(lán)三種顏料，小勺子，抹布，每組各一份；每人一個(gè)梳子，一張白紙。
3.音樂(lè)磁帶《我有一雙小小手》、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)《小手拍拍》，引出繪畫(huà)的工具
1.教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)《小手拍拍》。
2.我們都有一雙小小手，能做自己想做的事情。小朋友們你們的小小手都能做什么呢?
小朋友討論：刷牙、洗臉、梳頭等。
小結(jié)：小朋友的小手很靈巧，能洗臉，能梳頭，小朋友知道梳頭使用什么工具嗎?(用梳子)。梳子不但能梳頭還能刷畫(huà)。
二、出示范畫(huà)，激發(fā)興趣
1.今天老師帶來(lái)了幾幅漂亮的畫(huà)，小朋友們看看，這些像什么?
2.教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每幅畫(huà)各像什么。
師：這些畫(huà)上面一條條的線是用什么畫(huà)的`昵?
師：那么梳子是怎么畫(huà)畫(huà)呢?看老師是怎么做的。
三、示范講解
1.第一幅畫(huà)：我想畫(huà)《藍(lán)天》，應(yīng)該先做什么?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)：先用小勺子舀上藍(lán)顏料倒在紙上，再用梳子有齒的一面刷，就會(huì)出現(xiàn)一條條的線(橫著刷)。我在藍(lán)天的下面畫(huà)草地，先用小勺子舀上綠顏料倒在紙上，然后用梳子豎著刷。我還想在草地上畫(huà)上大樹(shù)，同樣先倒上褐色顏料豎著刷，然后倒上綠顏料用梳子斜著刷兩下。小朋友還可以用不同的方法刷出不同的樹(shù)，還可以在草地上刷出小花等。
2.教師小結(jié)：老師用梳子橫著刷出了藍(lán)天，豎著刷出了草地，斜著刷出了大樹(shù)、小花，小朋友你想刷幅什么畫(huà)呢?
四、動(dòng)手刷畫(huà)
1.幼兒認(rèn)識(shí)刷畫(huà)用具：顏料盤(pán)、梳子、小勺子、白紙、抹布并了解其使用方法。
2.引導(dǎo)幼兒討論確定刷畫(huà)內(nèi)容，有代表性地提問(wèn)幼兒說(shuō)說(shuō)自己想要刷一幅什么畫(huà)。
3.鼓勵(lì)膽子小的幼兒大膽作畫(huà)，教師可幫助其完成作品。
4.教師隨時(shí)找有代表性的作品進(jìn)行講解，達(dá)到幼兒之間的相互學(xué)習(xí)。
五、展示作品，組織講評(píng)
1.教師引導(dǎo)幼兒找出顏色搭配的漂亮的畫(huà)，給以鼓勵(lì)。
2.教師引導(dǎo)幼兒找出畫(huà)面安排得當(dāng)?shù)淖髌�，給以表?yè)P(yáng)。
3.教師引導(dǎo)幼兒找出想象力豐富的作品，給以講解。
師小結(jié)結(jié)束活動(dòng)：今天小朋友們用梳子刷出了許多很漂亮的畫(huà)，以后我們繼續(xù)觀察，看看生活中還有哪些東西可以畫(huà)出更漂亮的畫(huà)。
接下來(lái)我們把自己的梳子拿到水龍頭去沖洗一下，讓小梳子再回到原來(lái)的工作崗位上為大家梳頭，把小朋友打扮的漂漂亮亮的，好嗎？然后帶幼兒到室外洗小梳子。
梳子幼兒園教案 11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知梳子的外形特征，嘗試在梳柄上建構(gòu)梳齒表現(xiàn)梳子。
2、喜歡參與結(jié)構(gòu)活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的話與人交流體驗(yàn)建構(gòu)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)建構(gòu)直線、認(rèn)識(shí)過(guò)梳子
物質(zhì)準(zhǔn)備：展臺(tái)、視屏顯示臺(tái)、雪花片、半成品、梳子
活動(dòng)過(guò)程：
1、表演“梳子舞”，激發(fā)幼兒興趣
師：寶寶們，我們一起拿梳子跳跳舞吧�。ㄗ筮吺崾帷⒂疫吺崾�、幫旁邊同伴梳一梳）
2、觀察梳子、感知梳子的外形特征
師：你手上拿的是什么？他是什么樣子的呢？
小手握著的地方是梳柄、用來(lái)梳頭的地方是梳齒。
出示梳子，師幼共同小結(jié)：梳子分為梳柄和梳齒，梳齒都在梳柄的一邊，他們短短的都一樣長(zhǎng)。
3、討論梳子的建構(gòu)方法
�。�1）、出示場(chǎng)景：師：瞧，今天羊羊村里要開(kāi)化妝舞會(huì)，很多小動(dòng)物都來(lái)啦！小動(dòng)物們需要梳子打扮自己，你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?/p>
�。�2）、出示半成品——梳柄：看，這光是一個(gè)什么，少了什么呢？誰(shuí)來(lái)試一試用雪花片在梳柄上插一樣長(zhǎng)的.梳齒呢？
�。�3）、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，教師提醒：梳齒直直的、短短的一樣長(zhǎng)，連在梳柄一邊。
4、幼兒建構(gòu)梳子、教師觀察指導(dǎo)
鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的顏色進(jìn)行建構(gòu)，鼓勵(lì)幼兒送梳子時(shí)會(huì)說(shuō)有禮貌的話。
5、評(píng)價(jià)：
�。�1）、展示作品、相互欣賞
�。�2）教師評(píng)價(jià)
師：“你插了一把什么樣的梳子，什么顏色？”
活動(dòng)延伸：
在區(qū)域活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒建構(gòu)各種形狀的梳子
梳子幼兒園教案 12
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容，體驗(yàn)詩(shī)歌自由想象的情趣和意境。
2、學(xué)習(xí)用詩(shī)歌的語(yǔ)言講述畫(huà)面內(nèi)容，會(huì)用"XX是XX的梳子"這一比喻手法。
3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、背景圖，幼兒操作卡片。
2、幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀察圖片，學(xué)習(xí)詩(shī)歌《梳子》。
1、幼兒討論：圖上有誰(shuí)?媽媽在干什么?寶寶在干什么?
2、教師有感情的朗誦詩(shī)歌的第一段。
3、出示風(fēng)吹樹(shù)、船在海上航行的畫(huà)面。幼兒討論：風(fēng)吹樹(shù)、船航行像什么?
4、教師完整朗誦詩(shī)歌《梳子》。并提問(wèn)：兒歌里說(shuō)些什么?
二、根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn)，幫助幼兒感受詩(shī)歌的表現(xiàn)手法。
1、幫助幼兒了解各種事物之間的聯(lián)系，提高幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，為仿編活動(dòng)打下基礎(chǔ)。
(1)風(fēng)和船真的是樹(shù)和海的梳子嗎?
(2)為什么說(shuō)風(fēng)和船是梳子?
(3)它們是怎樣梳著樹(shù)和海的頭發(fā)的.?
重點(diǎn)講解：：風(fēng)吹拂著小樹(shù)，使樹(shù)葉不停的擺動(dòng)，我們可以形象的說(shuō)風(fēng)是樹(shù)的梳子;船在海上航行，我們可以把船比作海的梳子。
2、教師和幼兒一起看圖完整朗誦詩(shī)歌。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
1、觀察畫(huà)面，幫助幼兒理解畫(huà)面與詩(shī)歌的內(nèi)在聯(lián)系。
出示圖片：小鳥(niǎo)在藍(lán)天上飛翔、小魚(yú)在水里游。在這幅畫(huà)中我們可以把什么比作梳子?它們又梳著什么的頭發(fā)?
2、引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)言來(lái)講述畫(huà)面。
教師引導(dǎo)：哪位小朋友能模仿詩(shī)歌《梳子》里的話，用完整的語(yǔ)言來(lái)描述這幅美麗的畫(huà)面"XX是XX的梳子"。幼兒根據(jù)畫(huà)面和教師所作的示范進(jìn)行初步的仿編活動(dòng)。
3、教師將幼兒仿編的詩(shī)歌記錄下來(lái)。
4、集體朗誦仿編的詩(shī)歌。
四、幼兒分組活動(dòng)。
1、游戲：背景圖和卡片的配對(duì)。
教師出示幾幅背景圖，為每組幼兒準(zhǔn)備許多卡片，幼兒分別將相應(yīng)的卡片與背景圖進(jìn)行匹配。
2、教師示范，引導(dǎo)幼兒使用匹配的卡片進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)。
3、每組幼兒選擇一幅背景圖，分組進(jìn)行仿編。選一名幼兒將自己組編的詩(shī)歌講述出來(lái)，教師記錄。
4、教師小結(jié)：對(duì)幼兒大膽發(fā)言、積極思考的行為給予鼓勵(lì)，提高幼兒對(duì)仿編活動(dòng)的興趣。
梳子幼兒園教案 13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解梳子的基本特征，知道梳子由梳柄、梳齒、梳背等組成。
2、大膽創(chuàng)造表現(xiàn)不同造型的梳子，并用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3、體驗(yàn)無(wú)拘無(wú)束構(gòu)畫(huà)不同形狀梳子的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、不同類型的梳子實(shí)物16把、勾線筆、紙。
2、背景音樂(lè)、PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題
教師：你們都發(fā)現(xiàn)桌子上有什么？你們都用過(guò)梳子嗎？見(jiàn)過(guò)爸爸媽媽用梳子吧！
二、觀察了解梳子的外形特征
1、整體觀察，建立初步的整體印象
教師：今天，我們來(lái)看一看梳子，小朋友每個(gè)人都拿一把梳子吧！
（1）（指著梳的柄）教師：這是什么？—————梳柄，我們看看是什么形狀的？像什么？
�。�2）（指著梳齒）教師：現(xiàn)在我們來(lái)摸一摸梳子的.這個(gè)部位，摸起來(lái)是什么感覺(jué)的？梳齒像什么？
�。�3）（指著梳背）教師：那這是梳子的什么部位呢？
教師小結(jié)：沒(méi)錯(cuò)，梳子由梳柄、梳齒、梳背組成。
三、細(xì)節(jié)觀察，了解不同造型的梳子
1、出示一組梳柄不同的梳子。
教師：好，小朋友現(xiàn)在把梳子都放回到位置上，來(lái)看看老師給你們帶來(lái)了很多梳子，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一把梳子？你為什么喜歡它？哪個(gè)部位最吸引你？
2、出示一組梳齒不同的梳子
教師小結(jié)：原來(lái)梳子的樣子多種多樣，有的梳柄不同，有的梳齒不同。
四、點(diǎn)撥示范
1、先畫(huà)梳柄
2、再畫(huà)梳背
3、最后畫(huà)梳齒
五、自主作畫(huà)
幼兒自主作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
六、互動(dòng)評(píng)價(jià)
1、自評(píng)，教師：哪位小朋友愿意來(lái)介紹一下自己的畫(huà)，說(shuō)說(shuō)有什么特別的？
2、互評(píng)，教師：除了喜歡你自己的畫(huà)，你還喜歡哪位同伴的畫(huà)？
3、師評(píng)，教師：我覺(jué)得這幾幅作品很特別，我們看一看。
梳子幼兒園教案 14
活動(dòng)目標(biāo)
1．通過(guò)觀察實(shí)物，用變形法創(chuàng)意想象，進(jìn)行作畫(huà)。
2. 能在原來(lái)的作品上用各種繩子進(jìn)行二次創(chuàng)作。
2．在看、畫(huà)、說(shuō)中激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幻燈片、勾線筆、白紙，黑板
活動(dòng)過(guò)程
一、觀察梳子
1．小朋友你們看這是什么？你看到的梳子是長(zhǎng)什么樣子的？它是由哪幾部分組成的？
教師總結(jié)：剛剛我們看到了，原來(lái)梳子有三部分組成，（教師邊出示課件邊總結(jié)，引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)）（半圓形的梳背和長(zhǎng)長(zhǎng)的梳柄和還有尖尖的像牙齒一樣的梳齒組成）
二、極限變形
1．梳子可以梳頭，還會(huì)變魔術(shù)呢？（神秘感）在變魔術(shù)之前我們先來(lái)念咒語(yǔ)“噼里啪啦，
噼里啪啦，變變變”
2．梳子的哪個(gè)地方變了？（梳背）梳背變得怎么樣了？（變大）像什么？
3．梳背還會(huì)變魔術(shù)呢，我們?cè)賮?lái)看一看，從不同的方向看，變了的梳背又像什么？（PPT）
（梳背第一次變形）
如果用不同的線條，梳背又可以變得像什么？（第二次變形）
梳背變形2次（第1次像什么？第2次有哪些線條）
4、梳子除了梳背可以變形，哪個(gè)地方還可以變？梳柄變大變樣后像什么？換個(gè)方向看像什么？
5.（PPT）梳齒有什么變化了？（變大變長(zhǎng)）如果讓你來(lái)變，你要變那個(gè)部位？怎么變？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)）
三、教師示范作畫(huà)梳柄
老師也想來(lái)變一變，我要來(lái)變梳柄，你們說(shuō)我可以用什么線條來(lái)變一變呢？（幼兒說(shuō)線
條師畫(huà)）
四、范畫(huà)欣賞引出繩子創(chuàng)意裝飾
1.尋找梳子變形部分，引出繩子裝飾。
師：我們一起來(lái)欣賞一下其他人把梳子變形的作品！
師：這幅畫(huà)是梳子的哪個(gè)部分變形了？變成了什么？咦，上面除了畫(huà)的內(nèi)容，還用什么東西裝飾？繩子黏貼上去代表什么部分？——引導(dǎo)幼兒討論發(fā)現(xiàn)。（連續(xù)欣賞三幅畫(huà)面，問(wèn)題同上�。�
2．介紹繩子黏貼的方法（固體膠，技法：重重的涂。）
五、幼兒作畫(huà)
你們想要試一試嗎？
要求：
1、你可以選擇變梳背，梳齒或者梳柄，不管變哪一部分都要變大，變奇特！而且跟老師變得不一樣！
2、把你要變的那部為變好了，然后用你喜歡的'線條和圖案把它打扮起來(lái)，別忘了繩子也可以打扮你設(shè)計(jì)的作品哦！等下告訴我你變出了什么？用繩子黏貼出了什么？
六、點(diǎn)評(píng)
我們一起來(lái)看看大家的作品，說(shuō)說(shuō)他變的是哪個(gè)部位，變出了什么？繩子黏貼出來(lái)的圖案是什么？
梳子幼兒園教案 15
一、目標(biāo)
1．進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
2．引導(dǎo)幼兒初步仿編詩(shī)歌，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
二、準(zhǔn)備
漢字、小卡片(每組一盒)、幼兒已熟悉的詩(shī)歌
三、過(guò)程
(一)欣賞重現(xiàn)
1．回憶詩(shī)歌名稱并出示“梳子”漢字。
2．復(fù)習(xí)回憶詩(shī)歌內(nèi)容。
3．欣賞配樂(lè)詩(shī)歌朗誦，老師出示相應(yīng)的.漢字。
4．幼兒聽(tīng)音樂(lè)，完整朗讀詩(shī)歌。
(二)仿編詩(shī)歌
1．進(jìn)一步幫助幼兒理解詩(shī)歌中“梳子”與“頭發(fā)”的關(guān)系。
2．請(qǐng)個(gè)別幼兒示范仿編
3．把幼兒分成六小組進(jìn)行仿編(每組一盒卡片、漢字)
4．交流仿編的詩(shī)歌
四、建議與提示
1．延伸活動(dòng)，幼兒邊聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌邊寫(xiě)詩(shī)歌內(nèi)容。
2．適合5～6歲幼兒。
附詩(shī)歌：
梳 子
媽媽用梳子，梳著我的頭發(fā)。
我也用梳子，梳著媽媽的頭發(fā)。
風(fēng)是樹(shù)的梳子，梳著樹(shù)的頭發(fā)。
船是海的梳子，梳著海的頭發(fā)。
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