關(guān)于幼兒園優(yōu)秀教案范文集合10篇
作為一位杰出的教職工，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的幼兒園優(yōu)秀教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、嘗試用樹(shù)葉拼板進(jìn)行一物多玩。
2、練習(xí)聽(tīng)信號(hào)向指定方向走、跑。
3、認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色。
4、體驗(yàn)身體運(yùn)動(dòng)及幫助別人的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)、磁帶2、紅、黃、綠顏色的樹(shù)葉泡沫板若干、大樹(shù)媽媽三棵教學(xué)過(guò)程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)：
導(dǎo)語(yǔ)：孩子們，今天天氣真好，我們出去活動(dòng)活動(dòng)吧！音樂(lè)起，幼兒隨音樂(lè)舞蹈。
二、聽(tīng)信號(hào)向指定方向跑1、傾聽(tīng)大風(fēng)的音樂(lè)提問(wèn)：聽(tīng)，這是什么聲音？秋風(fēng)吹來(lái)了，樹(shù)葉寶寶們都一個(gè)個(gè)離開(kāi)了自己的媽媽?zhuān)鼈兒眉拍�，那可怎么辦？
現(xiàn)在，和樹(shù)葉寶寶一起來(lái)做個(gè)游戲：小孩小孩真愛(ài)玩。
三、幼兒自由結(jié)伴探索與小樹(shù)葉玩的方法師：小朋友都找到了自己喜歡的小樹(shù)葉，想一想，你可以和小樹(shù)葉怎么玩？誰(shuí)來(lái)試一試？
1、個(gè)別幼兒嘗試演示。
2、請(qǐng)幼兒自由探索，鼓勵(lì)幼兒玩出和別人不一樣的玩法3、幼兒介紹學(xué)習(xí)好方法。
4、引導(dǎo)幼兒按顏色進(jìn)行游戲：
�。�1）幼兒找與自己的樹(shù)葉顏色相同的圈。
�。�2）按顏色將樹(shù)葉寶寶鋪成小路走一走等5、游戲：給落葉找家幼兒自選站成紅、黃、藍(lán)三隊(duì)。游戲開(kāi)始一個(gè)跟著一個(gè)用自己的好方法帶著小樹(shù)葉，爬過(guò)草地，經(jīng)過(guò)小路，將小樹(shù)葉送到落葉顏色相同的大樹(shù)媽媽身邊。
四、結(jié)束部分：
樹(shù)葉寶寶回到了大樹(shù)媽媽的身邊很開(kāi)心，邀請(qǐng)我們一起跳個(gè)舞。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用棉簽在柳樹(shù)上添畫(huà)柳條。
2、喜歡觀察周?chē)幕ú輼?shù)木，感知春天明顯的季節(jié)特征。
3、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT(春天)柳樹(shù)圖片、畫(huà)紙、棉簽、水彩顏料。
活動(dòng)過(guò)程：
小班美術(shù)棉簽畫(huà)教案《春天的柳樹(shù)》含PPT課件
二、出示柳樹(shù)，教師示范添畫(huà)柳條：
1、看一看，這是什么?(柳樹(shù))
2、柳樹(shù)媽媽的柳條像什么呢?(小辮子等)
3、春風(fēng)一吹，柳樹(shù)媽媽的頭發(fā)越長(zhǎng)越長(zhǎng)了，怎么辦呢?
4、我來(lái)幫柳樹(shù)媽媽梳頭發(fā)，怎么梳呢?
(教師示范添畫(huà)柳條)
三、幼兒添畫(huà)柳條，教師巡回指導(dǎo)：
引導(dǎo)幼兒用棉簽在柳樹(shù)上添畫(huà)柳條，并粘貼春天的相關(guān)貼紙，教師巡回進(jìn)行指導(dǎo)。
四、展示作品，交流分享：
看一看，誰(shuí)的柳樹(shù)最漂亮?嫩芽都出來(lái)了。
五、延伸活動(dòng)：
在班級(jí)的個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中提供幼兒操作包、棉簽、水彩顏料等，供幼兒繼續(xù)操作。
教學(xué)反思：
在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等�？傊谝院蟮幕顒�(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)各種感官認(rèn)知桔子，明白桔子的顯然特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)獨(dú)立地剝桔子皮的方法。
3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT，音樂(lè)：小熊請(qǐng)客，桔子，籃框，布，盤(pán)子，熊頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，去小熊家做客
1、師：今天老師要帶你們?nèi)バ⌒芗依镒隹�，你們想不想去�。?/p>
2、教師交待做客禮儀：
（1）待會(huì)兒去小熊家時(shí)，見(jiàn)到小熊要說(shuō)什么？對(duì)了，要有禮貌的打招呼："小熊，你好！"
�。�2）小熊待會(huì)兒請(qǐng)我們吃東西的時(shí)候，別忘了說(shuō)"謝謝"
3、在《小熊請(qǐng)客》音樂(lè)聲中，來(lái)到小熊的家
�。�1）（出示小熊家門(mén)口的圖片）師：小熊家到啦，我們一起來(lái)敲門(mén)吧。"咚咚咚，小熊在家嗎？"
�。�2）（出示小熊圖片）小熊說(shuō)："歡迎，歡迎，請(qǐng)進(jìn)"師："小熊課真有禮貌啊，我們一起跟小熊打個(gè)招呼吧"鼓勵(lì)幼兒說(shuō)："小熊，你好！"
�。�3）小熊請(qǐng)幼兒進(jìn)屋，并用桔子招待幼兒（出示小熊拿出桔子的照片）
二、引導(dǎo)幼兒用多種感官感知桔子？
1、讓幼兒摸摸籃子里的桔子（隔著布）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出桔子的主要特征：圓圓的，軟軟的
2、取出看，顏色、形狀
3、聞：桔子的香味小結(jié)：原來(lái)小熊今天用桔子來(lái)招待我們，桔子是圓圓的，它的顏色是桔紅色的，摸上去疙疙瘩瘩的。
三、學(xué)習(xí)剝桔子的方法
1、師：那這個(gè)桔子應(yīng)該怎么吃呢？
引導(dǎo)幼兒剝桔子的時(shí)候會(huì)從凹進(jìn)去的地方開(kāi)始剝，勉勵(lì)幼兒自個(gè)兒動(dòng)手剝桔子，叮囑幼兒將剝下來(lái)的果皮放入盤(pán)中。
2、品嘗桔子酸酸甜甜的味道，說(shuō)一說(shuō)品嘗后的感覺(jué)。
�。ǔ鋵�(shí)詞：又酸又甜）
3、啟發(fā)幼兒一同分享，品嘗其他人的桔子
活動(dòng)反思：
秋天來(lái)了，桔子是幼兒較為常見(jiàn)也較為熟悉的一種水果，在第一環(huán)節(jié)中讓孩子看一看、摸一摸、聞一聞，讓孩子自己拿一個(gè)桔子觀察，通過(guò)讓小朋友看一看，摸一摸，捏一捏，聞一聞，比一比這些方法，讓小朋友們對(duì)桔子的外形特點(diǎn)更加的了解。到了第三個(gè)環(huán)節(jié)，小朋友們的積極性特別高，尤其是在剝桔子時(shí)，引導(dǎo)幼兒知道桔子是一瓣一瓣的，還請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)有幾瓣？并在剝的時(shí)候提醒幼兒要把桔子皮扔在小筐里，做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。同時(shí)活動(dòng)中讓孩子有自己動(dòng)手剝桔子的意識(shí)，可以鍛煉一下幼兒的小肌肉力量，但是在幼兒自己剝桔子的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒需要老師的幫助，老師只是按了一個(gè)小洞，讓孩子根據(jù)小洞將桔皮向外剝。孩子們對(duì)于品嘗桔子的環(huán)節(jié)都非常的開(kāi)心，品嘗后有的小朋友說(shuō)桔子酸酸的，有的小朋友說(shuō)桔子甜甜的，小朋友們充分感知了桔子酸酸甜甜的味道。最后一個(gè)拓展環(huán)節(jié)是讓幼兒說(shuō)一說(shuō)你還吃過(guò)什么東西也有桔子的味道，通過(guò)出示圖片幼兒都很主動(dòng)積極的在說(shuō)。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 傾聽(tīng)音樂(lè)，嘗試隨樂(lè)表演故事《三只小豬》的基本情節(jié)--蓋房準(zhǔn)備、房子建造、大灰狼來(lái)了。
2. 在蓋磚房子動(dòng)作的基礎(chǔ)上，嘗試探索蓋木房子和草房子的動(dòng)作。
3. 在"大灰狼來(lái)了"的情境中，根據(jù)不同的小豬角色做出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng)。
4. 嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
5. 讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已聽(tīng)過(guò)《三只小豬》的故事。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:《三只小豬》音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 故事引入,激發(fā)幼兒參與的興趣。
教師:小朋友,你們都有聽(tīng)過(guò)《三只小豬》的故事吧,那最厲害的'是哪一只豬呀 ? 豬老三是怎樣蓋房子呢? 今天我們來(lái)學(xué)學(xué)吧。
二、初步感受樂(lè)曲,跟隨音樂(lè)表現(xiàn)"豬老三蓋房子"的動(dòng)作。
1.完整傾聽(tīng)音樂(lè)一遍,學(xué)習(xí)打地基、搬磚頭的基本動(dòng)作 提問(wèn):小豬蓋房子,用了哪些動(dòng)作,怎么做?
2.再次傾聽(tīng),并隨音樂(lè)做動(dòng)作。
提問(wèn):剛才豬老三造了四個(gè)房間,哪四個(gè)房間?
3.再次傾聽(tīng)音樂(lè),引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)蓋一個(gè)房間需要搭幾個(gè)磚頭。
4.師幼扮演小豬蓋房子的角色,嘗試用打地基、搬磚頭等 動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)中小豬蓋房子的故事情節(jié)。
三、嘗試創(chuàng)編"豬老大和豬老二蓋房子"的動(dòng)作, 隨音樂(lè)表現(xiàn)"小豬 蓋房子"的故事情節(jié)。
1.啟發(fā)幼兒依據(jù)木房子嘗試自編蓋房子的動(dòng)作教師:豬老三的房子是一塊磚一塊磚的往上疊,那豬老二的木 板房子,怎么疊呢?
2.隨音樂(lè)表現(xiàn)"豬老二蓋房子"的故事情節(jié)。
3.啟發(fā)幼兒依據(jù)草房子嘗試自編蓋房子的動(dòng)作。
教師:豬老二的房子是一塊一塊的木板往上疊,那豬老大的草 房子,怎么疊呢?
4.隨音樂(lè)表現(xiàn)"豬老大蓋房子"的故事情節(jié)。
5.隨音樂(lè)完整玩"小豬蓋房子"的游戲。
四、循環(huán)游戲教師：磚頭房子蓋得太結(jié)實(shí)了,大灰狼沒(méi)轍了,看來(lái)只能換個(gè)地方去抓小豬了。
活動(dòng)延伸：
區(qū)域活動(dòng)：小舞臺(tái)表演中可以繼續(xù)鞏固這個(gè)游戲，也可以根據(jù)角色來(lái)進(jìn)行童話(huà)劇表演。
活動(dòng)反思：
《三只小豬》是孩子們非常熟悉并喜愛(ài)的故事，《三只小豬》的音樂(lè)給孩子們展現(xiàn)的就是故事的情節(jié)。音樂(lè)節(jié)奏鮮明，詼諧有趣，十分符合孩子們的欣賞口味。
在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都能夠情緒高漲地參與到活動(dòng)中去。在蓋房子的活動(dòng)中，孩子們通過(guò)感受和游戲，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懶。我發(fā)現(xiàn)教師的投入在活動(dòng)中十分重要，教師模仿小豬動(dòng)作不能忸怩作態(tài)，要把自己看成是一只小豬，和孩子們一樣游戲，帶動(dòng)和感染孩子，有的幼兒不善于或不敢表現(xiàn)，教師要及時(shí)給予鼓勵(lì)，由于這一音樂(lè)活動(dòng)是以比較開(kāi)放的活動(dòng)形式出現(xiàn)，很多時(shí)候是幼兒通過(guò)自己的理解來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)，所以教師的應(yīng)變能力很重要，要能跟得上孩子們的思路，并盡可能地走在孩子的前面，支持他們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)，幫助他們解決遇到的困難和問(wèn)題。教師在活動(dòng)中應(yīng)注意提升幼兒的表現(xiàn)力，及時(shí)地肯定和鼓勵(lì)幼兒做出來(lái)的動(dòng)作，同時(shí)規(guī)范幼兒在游戲中的動(dòng)作節(jié)奏。
本節(jié)課的教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生在音樂(lè)中的體驗(yàn)，這包括形象體驗(yàn)、肢體體驗(yàn)、情感體驗(yàn)等多方面，而作為欣賞課，教師的教與學(xué)生學(xué)的過(guò)程與結(jié)果其實(shí)就是聆聽(tīng)時(shí)的體驗(yàn)、聆聽(tīng)后的感悟。其教學(xué)目標(biāo)都圍繞“聽(tīng)”展開(kāi)，如何聽(tīng)、聽(tīng)的結(jié)果如何。在本節(jié)課的教學(xué)中，我把握好重點(diǎn)，確保以音樂(lè)為主線(xiàn)，用聽(tīng)、唱、演等形式開(kāi)展，達(dá)到較好的教學(xué)效果。一年級(jí)學(xué)生音樂(lè)表演技能積累較少，能力有限，同時(shí)也缺少創(chuàng)編表演經(jīng)驗(yàn)，還不能在短時(shí)間內(nèi)創(chuàng)編出一個(gè)比較完整節(jié)目的能力，因此我在教學(xué)中因根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)表演，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境表演，并進(jìn)行層次的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生由易到難。
小百科：豬是一種脊椎動(dòng)物、哺乳動(dòng)物、家畜，也是古雜食類(lèi)哺乳動(dòng)物，主要分為家豬和野豬。當(dāng)前人們認(rèn)為豬是豬科動(dòng)物的簡(jiǎn)稱(chēng)。豬依據(jù)品種的不同，體貌特征也各不相同；通常以耳大，頭長(zhǎng)，四肢短小，鼻直，身體肥壯，腰背窄為主要形體特征。毛發(fā)較粗硬，毛皮顏色通常為白色、粉色、黑色、棕色和花色。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)比欣賞，感受不同季節(jié)的絲瓜的不同水墨表現(xiàn)效果。
2、樂(lè)意并能正確使用繪畫(huà)工具個(gè)材料進(jìn)行水墨畫(huà)創(chuàng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖：《絲瓜》。
2、毛筆、墨、宣紙、國(guó)畫(huà)顏料等。
3、幼兒認(rèn)識(shí)、觀察過(guò)絲瓜。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒回憶自己見(jiàn)過(guò)的絲瓜。
教師：你見(jiàn)過(guò)絲瓜嗎？是什么時(shí)候見(jiàn)到的？天氣怎么樣?你見(jiàn)到的絲瓜是什么樣的？
2、出示教學(xué)掛圖中得圖一，引導(dǎo)幼兒欣賞。
教師：畫(huà)上有什么？絲瓜是什么樣子的？什么顏色的？葉子是什么樣的？又是什么顏色的？看到這樣的絲瓜葉子，你有什么樣的感覺(jué)？
3、出示教學(xué)掛圖圖二，引導(dǎo)幼兒欣賞。
教師：畫(huà)上有什么？絲瓜是什么樣子的？什么顏色的？葉子是什么樣的？又是什么顏色的？看到這樣的絲瓜葉子，你有什么樣的感覺(jué)？
4、引導(dǎo)幼兒對(duì)比欣賞兩幅作品。
教師：這兩幅畫(huà)畫(huà)得都是絲瓜，我們看了以后會(huì)有什么不同的感覺(jué)呢？
5、鼓勵(lì)幼兒在欣賞的基礎(chǔ)上進(jìn)行水墨畫(huà)創(chuàng)作。
教師：如果讓你花絲瓜，你會(huì)畫(huà)什么時(shí)候的絲瓜？周?chē)�會(huì)畫(huà)些什么呢？
鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)，正確使用繪畫(huà)工具。
6、幼兒相互交流作品。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇6
活動(dòng)背景：
兒歌《蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬》簡(jiǎn)單、有趣，每一幅圖畫(huà)聯(lián)結(jié)起來(lái)就像是一幅慢慢展開(kāi)的分格漫畫(huà)，陸續(xù)出場(chǎng)的角色將兒歌內(nèi)容一波一波地推進(jìn)。采用了循環(huán)兒歌的形式，有很強(qiáng)的節(jié)奏感。每一句的末尾和下一句的開(kāi)頭呼應(yīng)，非常有利于幼兒進(jìn)行預(yù)測(cè)。同時(shí)在知識(shí)經(jīng)驗(yàn)方面，還展現(xiàn)了不同動(dòng)物的生活習(xí)性特征，用“爬、飛、跳、游”等動(dòng)態(tài)詞描繪了小動(dòng)物的活動(dòng)方式。
針對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容,讓教師根據(jù)不同的年齡層次調(diào)整活動(dòng)的設(shè)計(jì),重新組織重、難點(diǎn)，這對(duì)于幼兒教師來(lái)說(shuō)也是一次不同尋常的“經(jīng)歷”。這一活動(dòng)設(shè)計(jì)我們根據(jù)兒歌的節(jié)奏框架，在難度和重點(diǎn)方面進(jìn)行了調(diào)整，使它更適合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)并根據(jù)語(yǔ)言學(xué)習(xí)領(lǐng)域里提倡的：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。”因此，將這個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的目標(biāo)定位在：
1.通過(guò)游戲和表演的形式，感知圖片的內(nèi)容，體驗(yàn)兒歌的韻律和節(jié)奏。
2.感受圖片分格線(xiàn)的格式，以此猜測(cè)兒歌的內(nèi)容并學(xué)習(xí)仿編兒歌。
3.體驗(yàn)參與游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片、伴奏旋律、動(dòng)物卡片
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┞�(tīng)音樂(lè)模仿小動(dòng)物
老師：“今天，老師帶來(lái)了一首很好聽(tīng)的音樂(lè)，咦，我們一起聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)中可能藏了哪些小動(dòng)物，這些小動(dòng)物又是怎樣走路的？（老師提醒幼兒用節(jié)奏來(lái)念）帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿小動(dòng)物的“爬、飛、跳、游”4種走路方式。
�。ㄊ紫�，創(chuàng)設(shè)情境，以一首聽(tīng)上去輕松而且節(jié)奏感很強(qiáng)的旋律導(dǎo)入，并借助于問(wèn)題：這段音樂(lè)中可能藏了哪些小動(dòng)物，他們又是怎樣走路的，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒最直接的經(jīng)驗(yàn)回憶。帶領(lǐng)幼兒模仿小動(dòng)物，雖然這個(gè)環(huán)節(jié)比較簡(jiǎn)單，但需要幼兒不斷適應(yīng)新的動(dòng)作模式，因此老師的示范、鼓勵(lì)等策略由而此介入：看，誰(shuí)來(lái)了，它是怎樣走路的呀？等等，幫助幼兒初步感知了兒歌的節(jié)奏型，為后面的活動(dòng)做了很好的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。）
�。ǘ┛磮D學(xué)兒歌，了解分格線(xiàn)的格式
老師：“剛才你學(xué)了哪些小動(dòng)物，它是怎樣走路的？”
老師：“我們還可以把這個(gè)好玩的游戲變成一首很有趣的兒歌呢？這首兒歌在哪兒呢？就藏在老師帶來(lái)的圖片里，我們一起來(lái)看看�！�
1、出示第一張圖片：
老師：“圖片上有誰(shuí)？它在干什么？它爬到誰(shuí)的家？”
�。ㄟ@張圖片可以用一句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)——“蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬，爬到蝴蝶家。”老師帶領(lǐng)幼兒集體學(xué)說(shuō)。）
2、出示第二張圖片：
“蝴蝶是怎樣走路的？它又會(huì)飛到誰(shuí)的家呢？”
（這張圖片也可以像第一張圖片一樣用一句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，請(qǐng)幼兒個(gè)別講述——“蝴蝶蝴蝶飛，飛到青蛙家�！保�
（將第一幅和第二幅圖片放在一起講述因?yàn)檫@兩幅圖片的內(nèi)容、畫(huà)面、句式有著許多相似之處。問(wèn)題簡(jiǎn)單明了，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，圖片兒歌的內(nèi)容是簡(jiǎn)單的，富有節(jié)奏的句式是有趣的。因此，這個(gè)環(huán)節(jié)我不斷地提醒幼兒將注意力集中在兒歌的句式節(jié)奏上。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，幼兒也會(huì)初步感知到這種首尾呼應(yīng)的句式。）
3.了解分格線(xiàn)的格式
�。�1）請(qǐng)幼兒比較第一、二張圖片：“這兩張圖片和我們平時(shí)看的圖片有什么不一樣的地方，你能發(fā)現(xiàn)其中的小秘密嗎？”
�。�2）向幼兒介紹分格線(xiàn)。
老師：“這個(gè)分格線(xiàn)有什么用呢？”
小結(jié)：當(dāng)我們把幾幅小圖片放在一起，用分格線(xiàn)隔開(kāi)，我們就可以看出這些小動(dòng)物在做這些事情的連續(xù)過(guò)程了。
�。�3）出示第三幅圖片：
老師：“這幅圖片上也有分格線(xiàn)，誰(shuí)來(lái)用一句好聽(tīng)的話(huà)把這幅圖片的內(nèi)容像前兩幅圖片一樣說(shuō)出來(lái)呢？”
——“青蛙青蛙跳，跳到小魚(yú)家�！�
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)是解決分格線(xiàn)這個(gè)難點(diǎn)。分格線(xiàn)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)知識(shí)性含量大，所以我把它放在第一個(gè)大環(huán)節(jié)中單獨(dú)解決掉，同時(shí)也是想讓幼兒帶著初步掌握的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)潛移默化地在后面的環(huán)節(jié)中慢慢地消化理解。）
4.第四、五張圖片：
老師：“咦，小青蛙跳到小魚(yú)家，它找小魚(yú)干什么呢？”原來(lái)，青蛙要告訴小魚(yú)一件很可怕的事情，我們一起來(lái)看看。
老師：“在小魚(yú)的身邊出現(xiàn)了什么呀？”———魚(yú)網(wǎng)要來(lái)網(wǎng)小魚(yú)了。
“小青蛙會(huì)對(duì)小魚(yú)說(shuō)什么？”
“小魚(yú)會(huì)害怕嗎？”
“小魚(yú)小魚(yú)游，游到誰(shuí)的家呢？魚(yú)網(wǎng)是它的家嗎？它的家又在哪兒？”
“小魚(yú)究竟有沒(méi)有被抓走？我們一起看看”
“小朋友在干什么？哦，小朋友跑呀跑，跑回了自己的家。”
�。ㄟ@兩張圖片的內(nèi)容和前面圖片的內(nèi)容相比略有不同，因此一系列的提問(wèn)采用了遞進(jìn)的形式讓幼兒在聯(lián)系自己生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行猜測(cè)、推斷。建構(gòu)了有效的師生互動(dòng)。）
5.完整地學(xué)說(shuō)兒歌一遍。
老師：“我們一起來(lái)聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)把兒歌完整地說(shuō)一說(shuō)。”
�。ㄐ蜗笊鷦�(dòng)的圖片配上韻味十足地旋律，能在瞬間調(diào)動(dòng)起幼兒的視聽(tīng)感官，培養(yǎng)了幼兒欣賞性的傾聽(tīng)能力，促使幼兒在傾聽(tīng)和欣賞畫(huà)面過(guò)程中油然而生一種愉悅感。給了后面創(chuàng)編活動(dòng)帶來(lái)無(wú)限想象的空間。）
�。ㄈ﹦�(chuàng)編兒歌
1.集體創(chuàng)編。
老師：“在這首兒歌中講了4種小動(dòng)物不同的走路方式，在一開(kāi)始的游戲中我們已經(jīng)知道了很多小動(dòng)物的走路方式。咦，我們能不能把這些會(huì)爬的、會(huì)跳的、會(huì)走的小動(dòng)物編進(jìn)兒歌中，讓它變成一首會(huì)變化的兒歌。我們來(lái)試試，好嗎”
“好，我們先來(lái)看第一張圖片，除了毛毛蟲(chóng)會(huì)爬，還有誰(shuí)會(huì)爬？”
（幼兒說(shuō)出小動(dòng)物的名稱(chēng)，老師相應(yīng)地貼上圖片。）
幼兒一起把新創(chuàng)編出的兒歌說(shuō)一說(shuō)。
2.個(gè)別創(chuàng)編
老師：“大家想不想自己來(lái)試一試，老師給大家準(zhǔn)備了許多圖片，大家可以挑選自己喜歡的小動(dòng)物放在圖卡上來(lái)創(chuàng)編新的兒歌。
要求：
�。�1）新兒歌中幾種小動(dòng)物走路方式要不一樣。
（2）貼圖片的時(shí)候，想一想，前一幅分格線(xiàn)后面的圖片應(yīng)該和后一幅分格線(xiàn)前面的圖片怎么樣？你的新兒歌能不能連貫地講下去。
幼兒分別操作。
3. 幼兒展示自己的兒歌
�。ㄟ@個(gè)大環(huán)節(jié)應(yīng)該是整個(gè)活動(dòng)的高潮部分，由集體創(chuàng)編——小組展示幫助孩子更好地遷移作品經(jīng)驗(yàn)。這也是實(shí)現(xiàn)教育活動(dòng)目標(biāo)的一個(gè)重要手段。這種講述遷移更好地幫助幼兒把書(shū)本經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐生活經(jīng)驗(yàn)。同伴之間的合作，創(chuàng)編出一個(gè)個(gè)有趣的兒歌。一個(gè)幼兒的表述，有啟發(fā)了其他幼兒的想象，開(kāi)拓了思路，從而引發(fā)更多的新組合。）
幼兒園優(yōu)秀教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受繽紛絢麗的海底世界，萌發(fā)對(duì)海底世界的探究興趣。
2.積極觀察聯(lián)想，大膽的表現(xiàn)海底世界的各種生物。
3.嘗試用油畫(huà)棒和水粉筆進(jìn)行油水分離畫(huà)的美術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)“變魚(yú)”過(guò)程帶來(lái)的快樂(lè)。
4.大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
5.感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 大排筆、藍(lán)色顏料、油畫(huà)棒，大張畫(huà)紙、桌布、圍裙、袖套
2. 畫(huà)有海底水草的背景圖一張、海底世界PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
1、談話(huà)導(dǎo)入。
師：“小朋友們見(jiàn)過(guò)海底世界嗎？在海底世界里有什么？”
“今天，老師今天帶來(lái)了一張海底世界的圖畫(huà)，我們來(lái)看看海底世界里有些什么美麗的東西�！�
2、出示范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。
師：咦，海底的魚(yú)都去哪里了呢？
二、以變魚(yú)的游戲形式講解示范如何使用大排筆進(jìn)行刷畫(huà)，并引導(dǎo)幼兒觀察海底生物的外形特征。
1、出示水粉筆，教師用“魔術(shù)筆”沾上顏料，刷在畫(huà)紙上。
師：沒(méi)關(guān)系，我這里有一只魔術(shù)筆，只要我把筆的毛在顏料里蘸一蘸，在盤(pán)子邊上刮一刮，再在我的畫(huà)上刷一刷，就能變出魚(yú)來(lái)了。
2、講解魚(yú)的動(dòng)態(tài)和外形特征。提問(wèn)：“你們看看我變出了什么？它的身體是什么形狀的？它們?cè)诟墒裁�？�?/p>
小結(jié)：海底世界的魚(yú)有的大有的小，有三角形的，有半圓形的，有圓形的，有橢圓形的，有的象香蕉形的，還有的是長(zhǎng)長(zhǎng)的彎彎曲曲的，它們不僅長(zhǎng)的形狀不一樣，身上的花紋也不一樣。
3、講解油水脫離畫(huà)的畫(huà)法，提問(wèn)：為什么魔術(shù)筆能變出魚(yú)？
小結(jié)：先用油畫(huà)棒在畫(huà)紙上畫(huà)出魚(yú)，然后用水粉筆沾上顏料刷在畫(huà)紙上，當(dāng)顏料遇到油畫(huà)棒畫(huà)出的圖案時(shí)，圖案就能顯現(xiàn)出來(lái)了，這種畫(huà)法叫油水脫離畫(huà)。
4、出示海底世界PPT，請(qǐng)幼兒觀察海底世界各種魚(yú)的形態(tài)和顏色。
“我海底世界的魚(yú)是變出來(lái)了可是他們少了什么？我的筆魔力還不夠，所以魚(yú)的顏色沒(méi)有變出來(lái)，真正海底世界的魚(yú)兒是什么顏色的呢？海底世界除了魚(yú)還有什么呢？它們長(zhǎng)什么樣的？我們來(lái)看看�！�
小結(jié)：海底世界里的各種生物不僅形狀長(zhǎng)得不一樣，而且顏色花紋也不一樣，有紅的，有黃的，有藍(lán)的，五顏六色美麗極了。
三、操作部分。
1、提出操作要求。
�。�1）今天請(qǐng)每桌的小朋友合作畫(huà)一幅海底世界，畫(huà)的時(shí)候先商量一下你們要畫(huà)什么海底動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁�？誰(shuí)在畫(huà)紙的哪里畫(huà)，畫(huà)面要怎么安排？最好大家畫(huà)的都不一樣，你們的海底世界就豐富了。畫(huà)的時(shí)候請(qǐng)小朋友先用深藍(lán)色的油畫(huà)棒畫(huà)出喜歡的魚(yú)和水草，再用其他顏色的油畫(huà)棒為它們穿上漂亮顏色的衣服，涂顏色時(shí)要用力些，要把整條魚(yú)都穿上美麗的衣服，然后再用大排筆刷上顏料就可以了。
（2）在涂色的時(shí)候大排筆蘸好顏料后要在盤(pán)子邊上刮一刮，不然顏料會(huì)滴的到處都是。
�。�3）保持桌面和衣服的清潔，手臟了要及時(shí)擦干凈。
2、幼兒分5組操作，每組幼兒共同完成一幅海底世界，教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒大膽畫(huà)出不同形態(tài)的魚(yú)，并添畫(huà)水草和泡泡。
四、結(jié)束部分。
展示幼兒作品，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)介紹自己的畫(huà)，說(shuō)說(shuō)是什么魚(yú)？它在做什么？請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)你最喜歡海底世界的哪個(gè)地方？為什么？
活動(dòng)反思：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，均對(duì)幼兒園美術(shù)教育做了全面具體的闡述，既要求幼兒園通過(guò)各種手段，萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受、美的體驗(yàn)，豐富幼兒對(duì)美的想象、美的創(chuàng)造，引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。且新《綱要》中又明確規(guī)定：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教于各種活動(dòng)之中”。新鮮好奇，好動(dòng)、好玩、愛(ài)做游戲是幼兒的年齡特征，也是幼兒的天性。因此這節(jié)美術(shù)活動(dòng)《海底世界》我先以魔術(shù)筆“變魚(yú)”的游戲形式吸引幼兒活動(dòng)的興趣，在變魚(yú)的過(guò)程中，逐一引導(dǎo)幼兒觀察各種海底生物的外形特征，并用游戲的口吻想象它們之間發(fā)生的故事，使幼兒一直保持著積極專(zhuān)注的狀態(tài)，并且在變魚(yú)的過(guò)程中向幼兒潛移默化地傳授了油水脫離畫(huà)的方法，并讓個(gè)別幼兒參與幫助老師變魚(yú)，使幼兒對(duì)這種繪畫(huà)方式產(chǎn)生了極大的興趣和參與欲望。接著我再讓幼兒觀察PPT中的海底生物，進(jìn)一步了解了海底生物的絢麗多彩和多樣性。這次繪畫(huà)我讓幼兒采取小組合作用油水分離畫(huà)的方法來(lái)創(chuàng)作海底世界，讓幼兒體驗(yàn)了合作的快樂(lè)，最后我把海底世界連城一片，帶領(lǐng)幼兒參觀海底世界，讓幼兒談?wù)勛约旱暮５资澜缋锇l(fā)生了什么有趣的事，從而使幼兒始終保持著興趣和向往。這次活動(dòng)孩子們都能表現(xiàn)出豐富多彩的海底生物，但由于是第一次進(jìn)行小組合作用大張紙繪畫(huà)，所以有些孩子畫(huà)的魚(yú)比較小，合作表現(xiàn)的比較少，不會(huì)和別的孩子一起配合完成一個(gè)故事，繪畫(huà)時(shí)孩子還是自己畫(huà)自己的，以后可以多采取這種形式活動(dòng)，讓孩子學(xué)會(huì)和別人合作。
小百科：指海洋的深水下面，海水和陸地的接觸面。海洋面積約362,000,000平方公里(140,000,000平方里)，近地球表面積的71%。海洋中含有十三億五千多萬(wàn)立方千米的水，約占地球上總水量的97%。全球海洋一般被分為數(shù)個(gè)大洋和面積較小的海。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇8
社會(huì)活動(dòng)：我愛(ài)老師 （自我成長(zhǎng)）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解老師的工作。
2、感受教師像媽媽一樣對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一些教師關(guān)心孩子的情景錄像。(如：安慰孩子，帶孩子活動(dòng))；班上老師的照片各一張，各種手工制作材料；歌曲《我的幼兒園》
活動(dòng)過(guò)程：
(一)看錄像，說(shuō)一說(shuō)是哪位教師。
1、教師：你們看到誰(shuí)？(×老師)她們是哪個(gè)班的老師？有幾位老師？
2、老師在干什么？
3、你們喜歡不喜歡這些老師？為什么？
(二)了解老師的工作。
1、引導(dǎo)幼兒講述自己在班上看到老師所做的事情。
教師：你們知道老師每天都會(huì)做些什么事情嗎？
2、老師還幫小朋友做了哪些事？
3、小結(jié)：老師每天帶小朋友做活動(dòng)、玩游戲。小朋友睡覺(jué)時(shí)老師要給小朋友蓋好被子，小朋友起床時(shí)要幫助不會(huì)穿衣服的小朋友穿整齊；小朋友吃點(diǎn)心、吃飯時(shí)要分餐、添飯菜。老師每天要做很多事情。如果你不高興的時(shí)候可以告訴老師，老師會(huì)幫助你的。
（三）師幼互相表達(dá)彼此的情感。
1、引導(dǎo)幼兒給每一位老師說(shuō)一句悄悄話(huà)。
2、教師給每個(gè)幼兒一個(gè)溫暖的擁抱。
3、教師和幼兒在歡樂(lè)的音樂(lè)中結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
操作活動(dòng)："送給老師的禮物"在音樂(lè)伴奏下請(qǐng)幼兒為自己喜愛(ài)的老師做禮物。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇9
目標(biāo)：
1學(xué)習(xí)用描畫(huà)的方法畫(huà)出小手的輪廓，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的寶寶進(jìn)行變換手形畫(huà)。
2用音樂(lè)游戲來(lái)體驗(yàn)和感受小手變變變的樂(lè)趣，在活動(dòng)中激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。
重點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒想象小手會(huì)變成什么？象什么？
準(zhǔn)備：
幼兒繪畫(huà)用紙，油畫(huà)棒，欣賞的手指印范畫(huà)、手偶
過(guò)程：
1、開(kāi)始部分
1、拍手節(jié)奏，
2、穩(wěn)定幼兒情緒，
3、集中幼兒注意力。
4、猜謎語(yǔ)：
師：孫老師出個(gè)謎語(yǔ)給你們猜猜：一棵樹(shù)，五個(gè)*，不長(zhǎng)葉，不開(kāi)花，吃飯穿衣全靠它，在你的身上找一找，看誰(shuí)最先猜出它？是什么呀？你們都有嗎？（原來(lái)是小手啊。）
5、出示手偶玩具，6、引導(dǎo)幼兒說(shuō)《手指7、歌》
師：來(lái)看看孫老師的手，出示手偶，提問(wèn)“這是誰(shuí)啊？”“他們今天來(lái)干什么？”引導(dǎo)幼兒逐一認(rèn)識(shí)手指。一起說(shuō)說(shuō)《手指兒歌》。
2、基本部分：
1、師：那寶寶們仔細(xì)地來(lái)看看，2、我們的小手象什么呀？（啟發(fā)幼兒觀察小手，3、想象山、樹(shù)枝、仙人掌等等）
4、師：寶寶們你們的小手象……，5、那在我的眼睛里小手又會(huì)象什么呢？看――欣賞手指6、變成的簡(jiǎn)單的畫(huà)（手指7、畫(huà)、添畫(huà)）。
A這幾幅畫(huà)畫(huà)的是什么？
B這些畫(huà)是怎么變成的呢？
C這些畫(huà)是孫老師的手變成的，你的小手會(huì)變成什么呢？
8、學(xué)習(xí)按手的輪廓描畫(huà)手的外形。
A誰(shuí)能畫(huà)出一只和自己一模一樣的手呢？幼兒想象回答。
B教師進(jìn)行示范：把左手放在紙上，右手拿起筆，筆要緊緊靠手的邊緣，從手腕開(kāi)始畫(huà)，順著手掌到小指、無(wú)名指、中指、再到食指、最后到大拇指，再沿著手掌畫(huà)到手腕。
C幼兒和教師進(jìn)行空手練習(xí)。師：我們一起來(lái)試試看，伸出的你的小手畫(huà)一畫(huà)。
9、幼兒作畫(huà)
A指導(dǎo)幼兒在描畫(huà)時(shí)手不能移動(dòng)。
B鼓勵(lì)能力強(qiáng)的寶寶可以進(jìn)行添畫(huà)，并嘗試變換手形添畫(huà)，拳頭、手指有合有分等等。
3、結(jié)束部分：
1、小結(jié)：剛才我們的小手在畫(huà)畫(huà)，
2、現(xiàn)在就用小手來(lái)來(lái)唱歌做游戲吧！！
3、音樂(lè)游戲《手指歌》結(jié)束
幼兒園優(yōu)秀教案 篇10
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、用完整的話(huà)講述自己所買(mǎi)的東西，并學(xué)會(huì)按某一特征進(jìn)行分類(lèi)。
2、體驗(yàn)與同伴一起游戲的樂(lè)趣。
3、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
小超市場(chǎng)景。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、介紹游戲方法。
今天我們一起要來(lái)做個(gè)游戲，叫做“買(mǎi)東西”這個(gè)游戲怎么玩呢?等會(huì)老師來(lái)做媽媽?zhuān)瑤銈児涑�、買(mǎi)東西，等媽媽說(shuō)裝東西了，你們就問(wèn)：袋子里面裝幾樣?媽媽說(shuō)裝幾樣你們就幾個(gè)人圍成一個(gè)圈，要和我說(shuō)的一樣多。
幼兒學(xué)念兒歌：小乖乖逛超市，陪媽媽買(mǎi)東西。袋子里面裝幾樣?袋子里面裝幾樣。
幼兒第一次游戲：數(shù)字由小到大，不超過(guò)6(教師注意封閉數(shù)數(shù)能力的培養(yǎng))。
教師小結(jié)：圍成一個(gè)圈的數(shù)數(shù)必須自己記住是從那里開(kāi)始的，數(shù)到最后不能把剛才數(shù)過(guò)的再數(shù)進(jìn)去。
二、買(mǎi)東西。
我們的超市里有各式各樣的東西，有蔬菜、水果、飲料、面包，下面媽媽要請(qǐng)你們?nèi)コ匈I(mǎi)東西啦!你可以去超市買(mǎi)你想買(mǎi)的，但是要聽(tīng)清楚媽媽說(shuō)的買(mǎi)幾樣，如果是兩樣的話(huà)，那你就要買(mǎi)兩個(gè)不一樣的東西，明白了嗎?
好，開(kāi)始!小乖乖逛超市，陪媽媽買(mǎi)東西。媽媽?zhuān)貉b東西了!幼兒詢(xún)問(wèn)：袋子里面裝幾樣?媽媽?zhuān)捍永锩嫜b2樣。(哎呦哎呦搬回家)
媽媽?zhuān)耗闶琴I(mǎi)回的什么東西?幼兒講述：我?guī)蛬寢屬I(mǎi)回來(lái)了……(隨機(jī)提醒幼兒用規(guī)范的詞語(yǔ)講述)
三、放東西。
你們買(mǎi)回來(lái)這么多東西，堆在一起亂七八糟，你們來(lái)幫媽媽整理一下吧。
幼兒按“蔬菜、水果、飲料、面包”來(lái)分類(lèi)。
四、講評(píng)。
我們本領(lǐng)真大，會(huì)把好吃的食物來(lái)分類(lèi)，知道這些好吃的食物可以分成“蔬菜、水果、飲料、面包、零食”不同的名稱(chēng)。謝謝你們今天幫媽媽的忙，下次再來(lái)幫媽媽買(mǎi)東西好嗎?
教學(xué)反思：
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
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