老鴨的店丟了幼兒園教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編為大家整理的老鴨的店丟了幼兒園教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
老鴨的店丟了幼兒園教案1
教材分析
故事簡單有趣，與中班孩子的認知經(jīng)驗相吻合故事講述了一只鴨子在荷葉上越飄越遠，后來上岸找不到自己的店了，后來在小動物的幫助下，又回到自己的店里從故事中孩子們了解到去不同的地方
應(yīng)該記住路過的地方和一些標(biāo)志就不會迷路了在欣賞故事實際操作中孩子們了解了交通標(biāo)志給我們生活帶來的方便
活動目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，了解一些常用的標(biāo)志
2、知道交通標(biāo)志給我們的生活帶來了很大的方便
活動準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：馬路上標(biāo)志的圖片
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：請家長帶孩子觀察馬路上的各種標(biāo)記
活動流程
1、談話導(dǎo)入，回憶自己認識的標(biāo)記
上次我們?nèi)ヱR路上觀察了很多的標(biāo)志，你們能說說都認識哪些標(biāo)志嗎？
那這些標(biāo)志對我們到底有什么作用呢？它的作用大不大呢？讓我們先來聽一個故事《老鴨的店丟了嗎？》
2、欣賞故事，理解內(nèi)容
（1）閱讀故事《老鴨的店丟了嗎？》，閱讀后提問：提問：老鴨的店真的丟了嗎？
小黃狗和小白兔是怎么幫助老鴨找到他的店呢？
�。�2）我們再來仔細的聽一邊故事回答我的問題（第二次講故事）提問：他們先去過那里呢？他們看見了什么？最后又發(fā)生了什么事情呢？
3、制作路線，分享交流
現(xiàn)在我們自己找好朋友一起來制作尋找的路線好不好��？在制作的過程中要記錄下來經(jīng)過的標(biāo)志噢，找到一條方便的尋找路線都完成了，誰來介紹一下你們的制作路線呢？看看誰的路線找的最好？
4、延伸活動
（1）制作從自己家到幼兒園的路線，并與教師同伴分享
（2）區(qū)角活動中嘗試制作各種標(biāo)記
老鴨的店丟了幼兒園教案2
活動目標(biāo):
1,傾聽故事,學(xué)習(xí)按順序和倒序說出故事中的老鴨分別經(jīng)過的地方.
2,嘗試利用路邊的一些標(biāo)志性建筑物或設(shè)施來幫助我們認路.
活動準(zhǔn)備:故事課件,從幼兒園出發(fā)到“世紀(jì)聯(lián)華”路線的課件等.
活動過程:
理解故事
1,用解讀故事名稱的方式導(dǎo)入.
2,理解故事前半部分
1)預(yù)設(shè)提問:老鴨的店真的丟了嗎他為什么會覺得自己的店丟了呢
2)再次欣賞
3)預(yù)設(shè)提問:
老鴨經(jīng)過了哪些地方？先經(jīng)過哪里？再經(jīng)過哪里？最后到了哪里？(操作課件)
怎樣才能幫助老鴨找回自己的店呢
往回跑時,先經(jīng)過哪里？再經(jīng)過哪里？最后看見什么就能找到老鴨的店了.(操作課件)
3,理解故事后半部分
小結(jié):當(dāng)我們從一個地方出發(fā)去另外一個地方的時候,一路上總會經(jīng)過一些容易記住的地方,記住這些地方的標(biāo)志能幫助我們認路.
二,回憶經(jīng)驗
1,預(yù)設(shè)提問:你從家里出發(fā)到幼兒園時,會經(jīng)過哪些容易記住的地方
2,小結(jié):除了記住一些特別的房屋,我們還可以記住看一些路牌,門牌號,交通標(biāo)志等,幫助我們認路.
三,情境體驗
1,從幼兒園出發(fā)到“世紀(jì)聯(lián)華”,會經(jīng)過哪些地方。
2,從“世紀(jì)聯(lián)華”回到幼兒園時,先經(jīng)過哪里,再經(jīng)過哪里最后看到什么,就回到了幼兒園.(操作課件)
老鴨的店丟了幼兒園教案3
活動目標(biāo)：
1、傾聽并理解故事內(nèi)容，嘗試利用路邊的一些標(biāo)志性建筑物或設(shè)施幫助認路。
2、體驗幫助別人的快樂。
3、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動準(zhǔn)備：
幼兒已有經(jīng)驗準(zhǔn)備：初步了解過家里到幼兒園的路線。
教師經(jīng)驗準(zhǔn)備：熟悉幼兒園周圍的路線環(huán)境，知道某一幼兒從家到幼兒園的路線。
材料準(zhǔn)備：故事課件、從家里到幼兒園的簡易路線圖等。
活動過程：
一、情境導(dǎo)入師：今天，我?guī)砹艘晃晃业呐笥�，（出示老鴨）它是誰？（老鴨）我的朋友老鴨開了一家店，生意可好了，可是今天他告訴我，他的店丟了，到底是怎么一回事呢？我們一起去看一看吧。過渡小結(jié)：讓我們一起來聽聽老鴨的故事，看看他到底發(fā)生了什么事。（故事前半段）二、理解故事（故事前半段）師：老鴨的店真的丟了嗎？（沒有）他為什么會覺得自己的店丟了呢？（他越走越遠，看不到自己的店了；他迷路了回應(yīng)：你們聽得真仔細）師：老鴨急的滿頭大汗，你們能幫幫迷路的老鴨么？（幼：記住出去時候的路回應(yīng)：你的辦法不錯幼：開一輛小車帶他回家回應(yīng)：你想到了用交通工具，也是好辦法幼：請警察叔叔幫忙回應(yīng)：求助別人也是一個好辦法）誰還記得老鴨出發(fā)時到底經(jīng)過了哪些地方？（銀杏樹、樹林、小山坡）師：老鴨先經(jīng)過哪里？再經(jīng)過哪里？最后到了哪里？（操作課件：箭頭標(biāo)記）師：我們知道了老鴨出發(fā)時經(jīng)過的'地方，那怎樣才能幫助老鴨找回自己的店呢？（記住出發(fā)時經(jīng)過的每個地方，再按照原路返回）師：往回跑時，先經(jīng)過哪里？再經(jīng)過哪里？最后看見什么就能找到老鴨的店了。（操作課件：老鴨先路過一片樹林，再經(jīng)過小山坡，最后看見銀杏樹，就找到店了）師：你們的辦法真不錯�？纯催@樣到底能不能幫助老鴨找到回家的路呢？
（傾聽故事后半段）小結(jié)：當(dāng)我們從一個地方出發(fā)去另外一個地方時，一路上總會經(jīng)過一些容易記住的標(biāo)志，記住這些標(biāo)志能幫助我們認路。你們用這樣的辦法幫助老鴨順利找到了回店的路，老鴨很感謝你們。
三、情境經(jīng)驗師：你從家里出發(fā)到幼兒園時，會經(jīng)過哪些容易記住的地方？（銀行、家樂福、車站等）師：這是琪琪小朋友的家，看看從她的家出發(fā)到幼兒園，會經(jīng)過哪些地方？（幼兒跟著老師一起看簡易路線圖說一說）師：如果我從巴黎春天出發(fā)，怎樣到達幼兒園？（我先經(jīng)過xx，再經(jīng)過xx，最后到達xx）小結(jié)：除了記住一些特別的房屋，我們還可以記住看一些路牌、門牌號、交通標(biāo)志等，幫助我們認路，還能去幫助更多迷路的人呢。
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)傾聽故事，嘗試按順序和倒序說出故事中的老鴨分別經(jīng)過的地方。
2、了解、利用路邊的一些標(biāo)志性建筑可以幫助認路。
3、體驗標(biāo)志性建筑給我們認路帶來的方便。
重難點：嘗試按順序和倒序說出故事中的老鴨分別經(jīng)過的地方。
準(zhǔn)備：PPT、幼兒園附近地圖、標(biāo)志性建筑、標(biāo)志等
過程：
一、欣賞故事
1、教師講故事前半段（一邊講便出示單個場景的PPT）：
提問：
(1)老鴨的店真的丟了嗎？
(2)他為什么覺得自己的店丟了呢？
(3)原來老鴨乘綠蓬船經(jīng)過了很多地方，現(xiàn)在離店很遠了，看不到自己的店了，所以以為自己的店丟了，那你們知道老鴨的綠蓬船經(jīng)過了哪些地方呢？（出示老鴨經(jīng)過的三個地方的PPT）
(4)怎樣才能找到它的店呢？
2、我們一起來聽聽故事里是怎樣的（講故事的后半段）
提問：
�。�1）那小白兔和小黃狗又是怎么把老鴨送回去的呢？先經(jīng)過？再經(jīng)過？最后經(jīng)過？（也讓孩子嘗試著說先……再……最后……）
（2）老鴨乘綠蓬船的時候先經(jīng)過了一顆老銀杏樹，又經(jīng)過了小山坡，最后漂過了一片樹林，小動物把它送回來的時候是先經(jīng)過小樹林，再經(jīng)過小山坡，最后經(jīng)過老銀杏樹的，來的時候和回去的時候走的路有什么不一樣呀？（老師邊提問邊指著PPT上的圖片）
小結(jié)：哦，原來我們學(xué)會了一個新方法，記住每個標(biāo)志性的建筑物或標(biāo)志，認路可就方便了，老鴨你明白了？出去時認清路，先經(jīng)過一顆老銀杏樹，又經(jīng)過了小山坡，最后漂過了一片樹林，回家時，倒過來，按著順序往回走就不會迷路了。
二、回憶經(jīng)驗
1、看地圖找標(biāo)志性建筑物
師：看，李老師這里有我們幼兒園附近馬路的地圖，你們知道有哪些熟悉的地方和標(biāo)志，在我們幼兒園附近嗎？裕龍四區(qū)在哪呢？（讓孩子看地圖說方位，說完一個貼一張標(biāo)志性建筑的照片
2、游戲：回家的路
師：來幼兒園做完游戲，我們還要回家呢，你們知道怎么回家嗎？該先經(jīng)過……再經(jīng)過……最后經(jīng)過……小朋友一定比老鴨聰明，誰來說說，你該怎么回家呢？
小結(jié)：記住了一些標(biāo)志性的建筑物，我們就能找回自己家的路，真方便呀！
附故事：
老鴨的店到了中午，賣貨的人就少了�！疤煺鏌�，我去湖里涼快涼快。”老鴨關(guān)了門，掛上了“暫停營業(yè)”的牌子，向湖邊走去。
老鴨在湖里摘了一片荷葉，浮著，像一只綠蓬船。輕風(fēng)吹來，綠蓬船先漂過了湖邊的一顆老銀杏樹，又漂過了湖邊的小山坡，最后漂過了一片樹林，越飄越遠，老鴨的店不見了。
老鴨掀開荷葉一看：“哇，天都快黑了，我得回店了。”老鴨上了岸，覺得不對勁兒“我的店丟了，這可怎么辦呀？”老鴨哭了，小黃狗和小白兔正路過，問：“你怎么躲在這哭了？”老鴨咧著大嘴說：“我的店丟了，我不想活了。”小黃狗伸手摸摸老鴨的腦袋，說：“你沒病吧，來，我們把你抬回去�！�
它們抬著老鴨往回跑。跑過了一片樹林，又經(jīng)過了小山坡，最后見到了那顆銀杏樹。老鴨見到樹，就叫起來：“我的店，我的店找到了�！�
老鴨說：“謝謝你們，下回我的店找不到，請你們還抬著我跑。
教學(xué)反思：
本次活動結(jié)合本班幼兒年齡特點先后對目標(biāo)、教學(xué)過程進行了調(diào)整，隨后通過對活動內(nèi)容的理解，制作了生動有趣的ppt課件，幫助幼兒解讀故事內(nèi)容，完成活動目標(biāo)。
成功經(jīng)驗：
1、目標(biāo)達成度高。大多數(shù)幼兒能夠比較準(zhǔn)確的說出老鴨經(jīng)過的地方。還能說出一些描述倒序的詞語。如“往回走，拐個彎，倒著走”。我在此做了小結(jié)，提升孩子們的方位經(jīng)驗，可以描述為“原路返回”。
2、對話設(shè)計的調(diào)整是有效的。孩子們通過不斷的設(shè)問和追問，理清了故事中老鴨所經(jīng)過的地方，體現(xiàn)了孩子們在循序漸進的思考過程。
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