【實用】幼兒園教案范文4篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的幼兒園教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園教案 篇1
一、主題的由來：
有一次，龍龍媽媽對我：“林老師，我家龍龍老是用臟手擦眼睛，你能不能幫我說說他呀�！蔽掖饝怂�。第二天，我就給小朋友講愛護眼睛的衛(wèi)生常識，驚奇地發(fā)現(xiàn)我班的小朋友對眼睛的話題特別多，如子涵說：“不能用手擦眼睛，那樣眼睛會生病的�！�
星耀接著說：“生病就會紅的�！备瘌櫧又f：“紅的就像小白兔一樣�！薄@時候，我的腦海里就蹦出一新的主題，當天晚上我立即上網(wǎng)搜索有關眼睛的資料，居然有7175548條它的信息，我一拍大腿，成了，就這樣，《眼睛》出來了
二、教育目標：
1、通過主題中的各種探究和實踐活動引導幼兒認識各種各樣的眼睛，了解眼睛的形態(tài)、結構和特點，培養(yǎng)幼兒細致的觀察能力和科學探索精神。
2、通過觀察眼神，引導幼兒感受、分析、想象人物表情與心理、性格的關系。
3、引導幼兒慧眼看世界，感受祖國大好江山，雄偉壯闊，提高國人自豪感和愛國情操。
4、教育幼兒保護好眼睛，并養(yǎng)成正確用眼的好習慣。
5、引導幼兒欣賞各種美術作品、自然景物和周圍環(huán)境的造型、色彩、構圖所表現(xiàn)的對稱、均衡等形式美。進一步提高幼兒的審美能力。
三、學習目標：
1、幼兒在收集、分享資料的過程中，能夠了解眼睛的有關知識。
2、在“眼睛”資料的展覽、談話、統(tǒng)計等一系列的活動了解眼睛的結構、形狀和特點。
3、在美術活動中學會運用撕、貼、折、畫、涂等方法，利用廢舊紙制品制作多種眼睛及手工作品，能較熟練地使用相應工具和材料。
4、欣賞一些生活中常見的眼睛、如媽媽的眼睛會化裝，爸爸的眼睛不用化裝，爺爺奶奶的眼睛有皺紋等，并能在欣賞過程中產(chǎn)生一定的想象。
5、知道眼睛可以傳遞信息，表達情感，如發(fā)怒的眼神，開心的眼神，慈祥的眼神（老人），兇惡的眼神（鱷魚和狼的眼神）等等。
7、讓幼兒通過親子活動:“媽媽的眼睛”等一系列活動，感受親人之間的溫馨氣氛。
6、了解有關眼睛的常識，學習保護眼睛的方法。懂得愛護眼睛并養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
7、知道做眼保健操可以保護視力，讓眼睛更明亮。
傳遞信息
看東西
藍眼睛、黑眼
美化
容貌
睛和紅眼睛；有眼皮和沒眼皮的眼睛；人的眼睛和動物的眼睛
四、主題思考網(wǎng)絡：
眼皮、眼珠、眼白、眼睫毛、瞳孔
圓形三角形橢圓形魚尾形等
6．2展示并分享研究結果。
7、根據(jù)臉譜的變化，觀察不同的眼睛，了解內(nèi)心的情感。
7．1欣賞臉譜
7．2制作臉譜
8、親子活動:媽媽的眼睛
9、眼睛的作用
10、慧眼看深圳：深圳一日游。
11、表征：我眼里的深圳。
12、分享并展示親子問卷：慧眼看世界（小朋友我看到的世界、爸爸媽媽看到的世界）
13、實踐活動：測查視力。
14、討論如何愛護我們的眼睛
14.1 眼睛怕什么
14.2 眼睛愛什么
14.3 制作“保護眼睛”的倡議書。
15、學做眼保健操。
16、暢想：“如果我有一雙千里眼……”
幼兒園教案 篇2
一、活動目標： 1、對探究物體軟硬產(chǎn)生好奇心和探究欲望，體驗運用各種感官感知物體軟硬的樂趣。
2、通過感官感知物體的軟硬，掌握感知物體軟硬的方法，并且能把自己的感受正確的表達出來。
3、初步掌握軟硬的概念，并且能按物體的軟硬分類。
二、活動重難點： 1、活動重點：掌握感知的方法。
2、活動難點：能按物體的軟硬進行分類。
三、活動準備： 1、材料準備：
�。�1）兩個神秘袋、一個大筐兩個小筐；
（2）軟的物品：棉花糖、面包、娃娃、枕頭、毛衣、毛巾、衣服、泡沫板、氣球、面巾紙、洗碗布若干；
�。�3）硬的物品：硬糖、鐵片、木頭、硬紙盒、茶杯、勺子、積木、石頭、玻璃瓶等。
2、經(jīng)驗準備：能說出軟硬物體的
四、活動過程： （一）摸一摸，猜一猜，感知物體的軟硬
1、教師出示神秘袋（一個裝軟軟的物品，一個裝硬硬的物品），先請一名幼兒到前面摸一摸，捏一捏，說一說感覺怎么樣？猜一猜里面是什么？
（教師把東西從神秘袋里拿出來）
2、所有的小朋友都摸一摸，捏一捏該物品，驗證這名幼兒說的感覺，讓所有幼兒都感受到物體的軟硬，并且能說出"感覺軟軟的/硬硬的"。
（二）分一分，用不同的感官感知各種材料并試著進行分類。
1、把軟硬材料混在一起，分成若干份。
2、要求：摸一摸，捏一捏，壓一壓，嘗一嘗，敲一敲，摔一摔。
3、幼兒分組實驗，把軟軟的和硬硬的物品分成兩組，教師做適當指導。
4、操作完成后，交換分組進行檢驗。
5、教師引導幼兒互相討論實際操作和檢驗別人操作成果的感受，交流感知的方法，進一步加深對物體軟硬特性的認識。
小結：通過手，牙齒，皮膚，耳朵等感官摸一摸，捏一捏，咬一咬，敲一敲都可以感知物體軟硬。
（三）鞏固：游戲"送玩具寶寶回家"，學習按物體的軟硬分類。
游戲規(guī)則：天黑了，軟寶寶玩具，硬寶寶玩具都要回家了，我們一起把軟寶寶和硬寶寶送回家吧。
�。ń處煂⒂變簞倓偡纸M操作的物品再次混合在一起，幼兒和教師一起分類，幼兒說感知方法，教師演示）。
五、活動延伸： 讓幼兒尋找并感知身邊的物體哪些是軟的哪些是硬的，讓幼兒進一步感知分類物體的。
教學反思： 幼兒科學教育的目標首先是讓幼兒對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，教案設計中先用神秘袋，引起幼兒的興趣，繼而引入主題。
活動過程中，以分組實驗D檢驗D交流討論為主線。
首先讓幼兒分組實驗，科學教育的目標包括能運用各種感官，動手動腦，探究問題，分組實驗可以讓幼兒自己探究各種感知方法，這樣對探究結果印象更深刻；然后讓幼兒交換分組，檢驗其他組的操作是否正確，幼兒在檢驗過程中，在發(fā)現(xiàn)別人存在的問題的同時也會反思自己在操作過程中的錯誤，產(chǎn)生好奇；最后，教師引導幼兒互相討論實際操作和檢驗別人操作成果的感受，交流感知的方法，進一步加深對物體軟硬特性的認識。《綱要》中明確要求，在科學教學活動目標中，幼兒能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結果。
教學鞏固階段采用游戲的形式，讓幼兒再次分類，明確物體軟硬的特性并且用多種感知方法進行分類。
科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象，因此在活動延伸中，讓幼兒尋找并感知身邊的物體哪些是軟的哪些是硬的，讓幼兒進一步感知分類物體的軟硬并運用到生活中。
幼兒園教案 篇3
一、游戲綜述
中國民間故事《馬蘭花》以擬人化的手法賦予動物和花草不同的個性，讓勤勞和善良戰(zhàn)勝懶惰和邪惡。
故事中人物特點鮮明，表演色彩濃郁，正面形象的代表有馬郎、小蘭、小鳥，
反面形象的代表有大蘭、老貓、狼，兩組形象具有強烈的對比性和明確的教育意義。
幼兒同情小蘭的悲慘遭遇，憎恨大蘭的懶惰和老貓與狼的貪婪，特別是對“馬蘭花，馬蘭花，風吹雨打都不怕，
勤勞的人兒在說話，請你現(xiàn)在就開花！”這句經(jīng)典的臺詞不僅是朗朗上口，而且對其中所表達的勇敢、善良、勤勞等內(nèi)涵銘記在心。
幼兒經(jīng)過小班和中班的多次表演學習，有了一定的表演基礎，對表演活動產(chǎn)生了濃厚的興趣。
當幼兒聽過《馬蘭花》這個故事以后，立刻被故事內(nèi)容和情節(jié)深深地感染了，他們躍躍欲試，產(chǎn)生了表演的沖動，于是我們排演了兒童劇《馬蘭花》。
二、游戲網(wǎng)絡
三、游戲準備
（一）經(jīng)驗準備
1．幼兒會復述故事《馬蘭花》，了解故事中的人物和故事情節(jié)。
2．幼兒會唱黃梅戲《對花》和表演舞蹈《歡慶》、《美麗的家園》，為兒童劇表演做準備。
3．了解各種動物的典型特征，學習通過特定的動作來表現(xiàn)不同角色的特點。
（二）游戲資源
1．創(chuàng)設場景，準備道具。
(1)場景：樹林。
(2)道具：馬蘭花、竹簍1個、樹枝若干。
2．選配音樂。
(1)《美麗的家園>（選自小天鵝幼兒園大型歌舞劇《綠色家園》）：用于第一、五場“花”和“草”上場。
(2)“兇狠、狡猾”的重金屬音樂：用于老貓等第二、四、六場上場。
(3)黃梅戲《對花》：用于第三場小蘭和馬郎的對唱。
(4)《歡慶》中國風格的'民樂）：用于第六場結束。
（三）家庭與社區(qū)
1．家長為幼兒提供一些經(jīng)典的童話故事書，幫助幼兒了解相關知識，豐富直觀經(jīng)驗。
2．家長為幼兒的表演游戲提供廢舊材料和半成品，并與幼兒共同設計和制作道具。
四、游戲提示
1、到了大班，由于表演情節(jié)的增加，表演劇情之間的銜接變成了重點，如果銜接不好，就會出現(xiàn)冷場的現(xiàn)象，從而直接影響表演的氛圍。因此，在場與場的銜接環(huán)節(jié)，教師都會根據(jù)劇情播放相應的音樂，一方面提示相關的幼兒上場．另一方面也增加了表演的趣味性。
2、在表演中，教師讓每個幼兒都參與活動，因幼兒的個體差異造成其表現(xiàn)也各不相同。能力強的幼兒表演的欲望和表現(xiàn)力都比較強，但個別膽小的幼兒卻缺乏單獨表演的能力。面對這種情況，我們讓膽小的幼兒進行群體表演。比如表演花草或者一群小鳥，讓他們在群體表演中大膽地說出臺詞，做出動作，這樣在滿足幼兒表演欲望的同時又增強了他們的自信心。已了3
3、在游戲中出現(xiàn)了反面角色，有的幼兒不愿嘗試，總認為自己表演了反面角色，生活中自己就成了反面人物。針對這種情況，教師首先應尊重幼兒的選擇，對大膽表演艟赫篇瞄；兒童劇表演
反面角色的幼兒進行鼓勵表揚，讓幼兒在評價的時候談自己的感受，并介紹一些我國因扮演反面角色而大獲成功的優(yōu)秀表演藝術家的故事，同時請家長幫助做孩子的思想工作，讓幼兒逐漸在心理上得到認同和接受，愿意表演反面的角色。
幼兒園教案 篇4
活動目標
1.嘗試按音樂的節(jié)奏模仿和創(chuàng)編猴子跳舞的動作。
2.感受音樂所表達的歡快情緒，體驗玩音樂游戲“猴子學樣”的快樂。
活動準備
1.《恰恰》音樂。
2.“猴子學樣”舞譜。
3.帽子數(shù)頂。
活動過程
一、模仿猴子的動作
1.簡單回憶故事《猴子學樣》的內(nèi)容。
2.幼兒自由講述猴子活潑調(diào)皮的樣子，并表現(xiàn)相應的動作，給相關動作命名，如猴子摘
香蕉、猴子回頭看、猴子撓癢癢等。
二、學編猴子的舞蹈
1.欣賞“猴王”跳舞的表演。(教師選取幼兒的動作，加工提煉成舞蹈動作并示范表演)
2.說一說、學一學“猴王”跳舞的有趣動作。
3.幼兒集體學跳“猴王”的舞蹈。
師：是不是像你們所說的那樣呢?再看領頭猴跳—遍。(教師語言輔助_朋友你好聳聳肩)
二、看舞譜跳猴子舞
1.教師出示“猴子學樣”的舞譜(根據(jù)音樂、動作畫的舞譜)，幼兒講述自己對舞譜的理解，并根據(jù)舞譜學做單一動作。
2.教師運用舞譜提示幼兒，全體幼兒邊看舞譜邊學跳猴子舞。
3.引導幼兒想象音樂“啊——呀——呀——”處猴子可能會做什么動作，嘗試創(chuàng)編舞蹈動作。
4.全體幼兒共同聽音樂跳猴子舞，并按自己的想象穿插“啊——呀——呀——”部分的動作(練習2-3遍)。
四、玩玩學學：猴子傳帽
1.探索傳帽子的方法。教師和幼兒共同回憶“猴子學樣”的舞蹈動作，探索哪一個動作適合傳帽子。
2.共同確定某一個動作，嘗試徒手傳帽子。(無音樂伴奏)
3.結合舞譜請幼兒驗證傳帽動作。(箭頭為傳帽子，輔助語言為“朋友”;圓點為拍腿，輔助語言為“你好”;M為聳肩膀，輔助語言為“聳聳肩”或者“帽子真好看”)
4.幼兒在音樂伴奏下按節(jié)奏傳帽子。
5.逐漸增加2-3頂帽子，使幼兒有更多的傳帽機會。
五、音樂游戲“猴子學祥”
1.共同確定一位幼兒扮演拿帽子的猴子，由該幼兒確定一個大家共同做的模仿動作。
2.音樂開始，大家邊做動作邊傳遞帽子，到“啊——呀——呀——”部分時放下帽子，按節(jié)奏做各自想象的動作。
3.由下一位接到帽子的幼兒確定一個模仿動作，開始新一輪游戲。
4.增加帽子數(shù)量進行游戲。
延伸活動：
1.游戲時繼續(xù)增加帽子數(shù)量。
2.游戲時將帽子從胸前傳遞變?yōu)閺念^上傳遞，增加動作難度。
3.進一步創(chuàng)編“猴王”的動作，豐富舞蹈動作。
附：音樂簡譜
教師反思
“猴子學樣”音樂活動是在新教材《動物大世界》的主題下開展的，主題活動的開展讓幼兒和動物們成為了朋友。喜歡動物是每一個孩子的天性，調(diào)皮的猴子尤其受幼兒的歡迎。在聽了《猴子學樣》的故事后，幼兒覺得猴子十分可愛。于是，教師本著“源于幼兒，發(fā)展幼兒”的教學理念設計了此次的活動。
從三方面反思活動現(xiàn)場：
1.自主表現(xiàn)前
教師運用多種手段引發(fā)幼兒對活動的興趣。幼兒的思維比較活躍，他們想象出了各種猴子的動作與神態(tài)，如猴子爬樹、猴子跳舞、猴子吃香蕉等。在幼兒大膽說的基礎上，教師激發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)猴子的愿望。教師也用語言和肢體動作回應幼兒，為幼兒的自主表現(xiàn)奠定基礎。雖然幼兒一開始表現(xiàn)的猴子動作略顯稚嫩且缺乏美感，但是他們的潛力是可以挖掘的。圍繞“源于幼兒，發(fā)展幼兒”的教學理念，教師在幼兒“說”和“做”的基礎上加以提升。漸漸地，幼兒的動作幅度大了，猴子的特征把握住了，空間方位也有了高低、緊密的不同布局，可見幼兒的“小宇宙”是如此的廣大。
2。自主表現(xiàn)中
在活動中，教師關注幼兒的表現(xiàn)過程，提供適宜的學習支持。教師適時將幼兒創(chuàng)編的小猴動作編進“猴王”的舞蹈中，舞蹈的設計有規(guī)范動作，也為幼兒留右自主表現(xiàn)的空間。在幼兒自主表現(xiàn)的過程中，教師有目的地觀察并接納不同發(fā)展水平的幼兒的表現(xiàn)，敏銳地判斷介入時機，給予幼兒不同方式的學習支持。
在活動中，教師運用語言支持提示幼兒結合與音樂相關的生活經(jīng)驗，啟發(fā)幼兒表現(xiàn)更加豐富的猴子內(nèi)容;運用動作支持幫助發(fā)展水平較低的幼兒實現(xiàn)自己的表現(xiàn)內(nèi)容;運用圖譜支持激發(fā)幼兒自主學習的愿望。
3.自主表現(xiàn)后
對于此次音樂活動，幼兒的興趣很濃厚�；顒雍蠼處熆梢栽趥�別化學習中提供一些其他動物的活動資料，使幼兒能夠利用這些資料創(chuàng)編“孔雀”、“小鴨”等舞蹈;也可以在社會性游戲中開展小舞臺的游戲;在親子活動中還可以增進親情關系，親子間聽著音樂玩“猴子傳帽”的游戲。
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