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關(guān)于幼兒園教案錦集七篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的幼兒園教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園教案 篇1
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.了解幼兒假期中的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒其中一件有趣的事.
2.請(qǐng)幼兒將假期中畫的圖,拍的照片,新添的玩具帶到幼兒園來并張貼到外面.
教學(xué)過程:
1.以手偶的形式,引起幼兒的興趣. 出示一個(gè)手偶:小朋友們這是誰啊?(小猴)今天他想知道你們?cè)诩倨谥杏龅侥男┯腥さ氖?到哪里玩的?和誰一起玩的?講給大家聽一聽.
2.請(qǐng)2--3位幼兒在集體面前講述,可以結(jié)合自己帶來的東西講述,使講述內(nèi)容更形象.(要求運(yùn)用連貫的語型:"我看見了........還看見了.....")
3.幼兒在小組中相互講述,鼓勵(lì)幼兒聲音響亮地講述假期中有趣的事,和同伴分享快樂.同時(shí)鼓勵(lì)大家認(rèn)真,安靜地聽別人講述.
4.將幼兒帶的物品分別展示在玩具柜上。
教學(xué)目標(biāo):
1.能用較完整的句子講述假期中有趣的事.
2.樂意相互了解同伴的假期生活,分享快樂.
幼兒園教案 篇2
目標(biāo)：理解小鳥的羽毛為什么有兩種顏色，幼兒園托班整合教案——小鳥的家。
材料：教學(xué)掛圖、有小鳥鳴叫的音樂磁帶。
過程：1.出示圖片一，(教師可以手指鳥窩)引導(dǎo)幼兒看看說說圖片內(nèi)容： ——“樹上有什么?這是誰的家?鳥寶寶家里有誰?”
2.出示圖片二，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察與用語言表達(dá)： ——“鳥寶寶和爸爸、媽媽長(zhǎng)得一樣嗎?哪里不一樣?” “鳥媽媽、鳥爸爸有什么本領(lǐng)?鳥寶寶有什么本領(lǐng)呢?” (在幼兒自由表達(dá)中，教師可以帶領(lǐng)幼兒用動(dòng)作模仿鳥媽媽、鳥爸爸的本領(lǐng)。)
3.教師有表情地講述故事(在講述故事中出示圖三)，幼兒完整聽賞，并自由跟講： ——“鳥媽媽、鳥爸爸喜歡鳥寶寶嗎?小朋友喜歡鳥寶寶嗎?”
4.師生一起邊聽音樂邊模仿小鳥飛等動(dòng)作。
提示：
1.可以提供一些繪畫材料，讓幼兒進(jìn)行涂鴉、涂色、粘貼等美工活動(dòng)。
2.請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒看看生活周圍的花鳥市場(chǎng)，感受鳥語花香，幼兒教案《幼兒園托班整合教案——小鳥的家》。 [[]附：故事] 小鳥的家 樹上有個(gè)窩，那是鳥寶寶的家。家里有鳥爸爸、鳥媽媽，還有鳥寶寶。鳥爸爸的羽毛是藍(lán)顏色的，鳥爸爸會(huì)捉蟲；鳥媽媽的羽毛是紅顏色的，鳥媽媽會(huì)唱歌；鳥寶寶的羽毛一半是藍(lán)顏色的，一半是紅顏色的，鳥寶寶像爸爸會(huì)捉蟲，鳥寶寶像媽媽會(huì)唱歌。 月亮出來了，鳥媽媽、烏爸爸、鳥寶寶一起睡覺啦。 (選自上海教育出版杜《我和寶寶一起念》)
幼兒園教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、在欣賞活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng)作興趣。
2、嘗試用線條、色彩對(duì)稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。
3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。
4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
嘗試用線條、色彩對(duì)稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件、水粉顏料若干，衣服若干件，各種水粉顏料
活動(dòng)過程
�。ㄒ唬┯^察討論
導(dǎo)入：瞧！這是什么？（臉）可是這張臉太白了，我們來幫他化化裝怎么樣？那我們用什么顏色來畫他的臉呢你來說（紅色、綠色、藍(lán)色）鼻子呢、眼睛、嘴巴。裝化好了，如果老師請(qǐng)你們根據(jù)臉的顏色給他取個(gè)名字的話，你們會(huì)給他取什么名字呢？
討論：
小朋友取的名字真好聽，今天老師也帶來了些，你們看！師逐一出示紅臉、這是什么臉啊！這個(gè)顏色的臉表示這個(gè)人很英勇，藍(lán)臉、綠臉、黃臉（幼兒隨畫面一起說出臉譜的名字，教師邊放課件邊介紹每種顏色代表著人物的性格特征）。
2、剛才那些紅臉、藍(lán)臉、綠臉、黃臉我們都把它統(tǒng)稱為臉譜。臉譜在我們的京劇中用的是最多的，我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。（左右對(duì)稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一樣（顏色不一樣，臉分成幾個(gè)塊面，五官有了變化）。（引導(dǎo)幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，）
3、教師示范，幼兒參與。
�。ǘ┞�(lián)想創(chuàng)作
今天我們一起來當(dāng)藝術(shù)家，設(shè)計(jì)一張漂亮的臉譜，把它畫在我們的衣服上好嗎？
1、心里先想好，今天你要畫一張什么顏色的臉。
2、化妝的時(shí)候要仔仔細(xì)細(xì)，千萬不要把臉畫得兩邊兩樣。
3、臉譜上還有許多彎彎的線，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴大家。
4、你的五官變了沒有，變成了什么？（相互欣賞幼兒作品，促進(jìn)生生互動(dòng)）
5、顏色要有深有淺，找一找誰是大藝術(shù)家。
�。ㄈ┮龑�(dǎo)講評(píng)，展示
教師隨機(jī)抽取幼兒作品，請(qǐng)幼兒介紹你畫的是什么臉，
�。ㄋ模�、結(jié)束
（播放音樂）教師引導(dǎo)幼兒把自己的作品系在身體的各個(gè)地方走模特秀
教學(xué)反思
傳統(tǒng)藝術(shù)是美術(shù)欣賞中十分重要的內(nèi)容，我們可以用傳統(tǒng)藝術(shù)鮮明、獨(dú)特的作品風(fēng)格來拓展幼兒創(chuàng)作思路，達(dá)到欣賞、表現(xiàn)美的目的。同時(shí)也能讓幼兒進(jìn)一步了解中華藝術(shù)寶庫中的各種奇葩，懂得欣賞、熱愛我們的民族藝術(shù)。
臉譜是中華民族藝術(shù)中的瑰寶，它濃烈的色彩，鮮明的藝術(shù)風(fēng)格很容易吸引幼兒，因?yàn)檫@樣的內(nèi)容正符合了幼兒對(duì)色彩敏感的心理特點(diǎn)。同時(shí)，臉譜中優(yōu)美流暢的線條，讓幼兒繪畫的筆觸變得靈活，擴(kuò)大、夸張表現(xiàn)的五官滿足了幼兒喜歡表現(xiàn)新奇的思維。
幼兒園教案 篇4
一、心育目標(biāo)：
讓幼兒認(rèn)識(shí)自己的性別，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我，發(fā)展自我意識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
⒈男孩子、女孩子卡片各一張。
�、踩棺�、短褲若干(與班的男、女幼兒人數(shù)相等)
三、活動(dòng)過程：
(一)出示男、女孩子卡片，讓幼兒知道自己的性別。
�、薄敖裉�，我們班來了兩位客人，他們是誰”(一個(gè)男孩子，一個(gè)女孩子)
�、病澳敲�，你是男孩子，還是女孩子呢”(教師幫助幼兒區(qū)分自己是男孩子，還是女孩子)(二)請(qǐng)幼兒選服裝，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己。
⒈“這兒有許多漂亮的衣服，我們來看看哪些是女孩子穿的哪些是男孩子穿的”
⒉“請(qǐng)小朋友一起選出你愛穿的衣服�！�(教師進(jìn)一步幫助幼兒區(qū)分性別)
(三)組織幼兒結(jié)合性別，學(xué)會(huì)自己上廁所。
�、薄皠偛牛∨笥讯贾雷约菏悄泻⒆舆�是女孩子了，那誰知道，男孩子、女孩子是怎樣上廁所的呢”
�、步M織幼兒上廁所，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
四、親子活動(dòng)：
游戲《這是誰的》
準(zhǔn)備：男孩、女孩用品卡片若干
玩法：
⒈家長(zhǎng)將卡片會(huì)在一起放置；
�、舱�(qǐng)幼兒從中選出一張，家長(zhǎng)問：“這是男生用的還是女生用的”孩子回答。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
能夠知道自己的性別，并會(huì)用正確的方法上廁所。
幼兒園教案 篇5
創(chuàng)新性教育需要環(huán)境的，較重視幼兒創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，本活動(dòng)即為教學(xué)成果之一。
在實(shí)施創(chuàng)新教育時(shí)，教師應(yīng)明確幼兒的創(chuàng)新并非發(fā)明、創(chuàng)造，特別對(duì)年幼的兒童來說，更需環(huán)境的支持與暗示�？湛谡f白話，是造就不出創(chuàng)新人才的。環(huán)境中的材料合理、可r變性強(qiáng)，幼兒獲得創(chuàng)新的契機(jī)就多。因此，幼兒園教師在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的同時(shí)，應(yīng)注重環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和材料的“合理”提供。
課題生成：
現(xiàn)在的兒童是21世紀(jì)真正的主人。為了讓我們的教育對(duì)象巨好地迎接21世紀(jì)的挑戰(zhàn)，在幼兒階段，教師就應(yīng)關(guān)注幼兒社會(huì)置應(yīng)能力、抗挫能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。本活動(dòng)以幼兒最感興趣向玩具為刺激源。
以探索和了解搬運(yùn)玩具的各種方法和策略，提高較新的意識(shí)和解決問題的能力為目標(biāo)，力圖使幼兒在游戲的情境下發(fā)現(xiàn)問題、主動(dòng)參與、探索實(shí)踐，創(chuàng)造性地解決問題，并且體驗(yàn)挫斤及戰(zhàn)勝困難所獲得成功的喜悅和收獲。
本活動(dòng)既有社會(huì)性方向教育要求，又融合了語言、音樂及體育的內(nèi)容，既培養(yǎng)任務(wù)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，又極具情趣性，能充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。活動(dòng)的延伸與幼兒的生活緊密聯(lián)系，能促進(jìn)幼兒多方面能力的共同提高。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索和嘗試搬玩具的各種方法和策略。
2、提高創(chuàng)新的意識(shí)和解決問題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備。
幼兒玩具若干，有大的、小的、輕的、重的不同種類的玩具；玩具材料若干：小推車、塑料袋、大小塑料框、布、繩子。另準(zhǔn)備花風(fēng)兩個(gè)，大地毯一塊，氣球傘一把及椅子(與人數(shù)相等)，錄音機(jī)；音樂磁帶，青蛙布袋木偶。
2、場(chǎng)地布置。
�、俳處熞巫�；
②幼兒椅子；
�、鄣靥�；
�、芡婢呱⒎庞脷馇騻闵w�。�
�、莨ぞ卟牧�；
⑥花屏風(fēng)。
活動(dòng)過程：
1、從復(fù)習(xí)故事《拔蘿卜》引出問題，嘗試創(chuàng)新解決。
(1)師生共同講故事《拔蘿卜》，邊講邊唱，激起幼兒快樂的情緒，感受各角色為拔出蘿卜積極參與、共同努力。
(2)提出問題，大家終于把蘿卜拔出來了，可是蘿卜太大了，怎么運(yùn)回家呢?
(3)幼兒思考，提出多種解決方法。教師鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新精神，充分肯定幼兒針對(duì)此問題所想出的搬運(yùn)方法。
2、綜合活動(dòng)：搬玩具。
(1)進(jìn)人情境：
教師出示木偶，由青蛙博士告訴幼兒神奇的秘密。青蛙博士：“我要告訴小朋友們一個(gè)秘密，在森林里藏著一個(gè)神奇的大口袋，里面裝著許多許多好玩的玩具，如果你們能想辦法一次把它們都搬完，這些玩具就送給你們玩了。激發(fā)幼兒去嘗試的欲望，并強(qiáng)調(diào)將玩具一次都搬完這一要求，在這一規(guī)則約束下，幼兒可充分利用材料，并更有創(chuàng)造性地完成任務(wù)。)
(2)教師與幼兒共同嘗試搬玩具：
�、俾犞鴼g快的音樂進(jìn)入大森林，找尋神奇的口袋。
�、诖蜷_口袋，看看有些什么?
�、蹏L試一次將玩具全搬走。(幼兒嘗試搬玩具時(shí)，教師注意觀察幼兒的行為，可協(xié)助，但不正面指導(dǎo)。)
�、茚槍�(duì)幼兒的活動(dòng)予以評(píng)價(jià)。
(3)請(qǐng)出青蛙博士，對(duì)幼兒的表現(xiàn)予以評(píng)價(jià)。
�、傧日�(qǐng)幼兒將自己搬來的玩具放在椅子前。
�、趯�(duì)活動(dòng)中使用的工具材料、運(yùn)用的多種方法有創(chuàng)新表現(xiàn)的幼兒予以表揚(yáng)，對(duì)幼兒的合作行為給予肯定，對(duì)責(zé)任心強(qiáng)、玩具搬得多的幼兒予以贊賞。
③結(jié)合“一次全搬完”這一規(guī)則要求決定是否將玩具送給大家。
�、苋绻變何窗础耙淮稳嵬辍边@一要求完成任務(wù)，青蛙博士告訴幼兒，玩具將全部收回。
�、菰谑艿揭欢ù煺鄣那闆r下，教師鼓勵(lì)幼兒再爭(zhēng)取一次機(jī)會(huì)，不怕失敗。
(4)大家共同討論第一次未成功的原因。
(相互配合不夠，只顧自己，沒有充分利用工具等。)
(5)再次嘗試搬玩具：
先將玩具送回去。再次嘗試。教師指導(dǎo)語：“怎樣才能搬得更多呢?”“再想想，用什么方法能多搬一些呢?”“檢查一下是不是都搬完了?”
3、歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功。
(1)青蛙博士再次評(píng)價(jià)，決定是否將玩具送給幼兒。
�、贇w納方法：大的抱，小的、零散的用塑料袋、框、推車或布等聚攏搬運(yùn)，一人拿不動(dòng)，兩人或多人合作，巧妙運(yùn)用身體各部位或服裝來裝運(yùn)等。
�、谠俅伟础耙淮味及嵬辍钡囊蠛饬�，決定是否送給幼兒。
(2)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系，遷移經(jīng)驗(yàn)：
“今天小朋友們?cè)诎嵬婢邥r(shí)使用了很多巧妙的方法了，如果你們以后遇到了什么困難也不要怕，只要開動(dòng)腦筋定會(huì)成功的。”
(3)體驗(yàn)成功的快樂：
感謝青蛙博士，大家一起高高興興地將玩具搬回教室。《蘿卜》的故事和歌曲是幼兒學(xué)過的知識(shí)，在這一活動(dòng)中不僅對(duì)之前做了了復(fù)習(xí)鞏固，而且還利用它挖掘出更新的教育素材，啟發(fā)了創(chuàng)新意識(shí)。
活動(dòng)延伸：
1、將活動(dòng)中努力得到的玩具搬到班級(jí)讓幼兒玩，幼兒更加珍惜自己的勞動(dòng)成果，以培養(yǎng)幼兒對(duì)玩具的愛護(hù)。
2．這個(gè)活動(dòng)不僅是游戲，而且有實(shí)際的意義。幼兒會(huì)有許多相似的經(jīng)歷，比如收拾學(xué)具時(shí)就可以運(yùn)用這一經(jīng)驗(yàn)，使用一些工具將很多東西歸類擺放并且搬往一處，知道掌握些搬運(yùn)方法和技巧，更能省時(shí)又省力。
課題評(píng)價(jià)：
效果分析
1、整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的興趣濃厚，主動(dòng)參與的愿望強(qiáng)烈作為活動(dòng)的刺激源，的確起到了恰當(dāng)?shù)淖饔谩?/p>
2、從搬運(yùn)方法分析：第一次嘗試，幼兒使用較多的工具和塑料袋，能將有的玩具搬了回來，可見幼兒首先運(yùn)用了生活的經(jīng)驗(yàn)。第二次嘗試，幼兒搬運(yùn)的方法多種多樣，有的抱扛，有的把小玩具放在大玩具上抬著走，在利用了提供的工具之外，還有很多新的創(chuàng)意。
3、從合作性方面分析：第一次嘗試，絕大多數(shù)幼兒是自顧自的，有的幼兒用塑料袋裝了幾樣自己喜歡的玩具就拎了回來，而且很滿足。有的幼兒盡了自己最大的努力抱了許多玩具，很辛苦地搬回來。
但幼兒之間聯(lián)系很少，反映了幼兒的基本狀態(tài)。第二次嘗試，大家共同總結(jié)了失敗的原因后，去的目的性增強(qiáng)了，合作行為大大增多，直到將最后一件玩具拿在手中，大家才一起往回搬，表現(xiàn)出幼兒很強(qiáng)的集體觀念，的確培養(yǎng)了幼兒的合作精神。
專家點(diǎn)評(píng)：
該活動(dòng)有以下幾個(gè)妙處：
妙處一：嘗試錯(cuò)誤在前，正確結(jié)論在后。教師用兩次搬玩具的情境設(shè)置，第一次在討論前，第二次在討論后。第一次給幼兒積累經(jīng)驗(yàn)，第二次給幼兒運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，充分考慮了幼兒學(xué)習(xí)的主體性。
妙處二：用情境、材料設(shè)置、搬運(yùn)難度，提供幼兒有目的操作的實(shí)踐機(jī)會(huì)。在任何活動(dòng)中，因興趣性的影響，大部分幼兒操作時(shí)不太關(guān)注自己的能力，做法是否滿足學(xué)習(xí)的要求，雖然利用了學(xué)習(xí)的過程，但沒有好的收效。本活動(dòng)，教師強(qiáng)調(diào)了指導(dǎo)語“一次將所有的玩具都搬走”，提醒幼兒創(chuàng)造性地利用材料搬運(yùn)，并以此為難點(diǎn)，討論分析，有一定的教學(xué)難度。
反思與討論：
日常生活中，還有哪些內(nèi)容可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力?
幼兒園教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
能說出動(dòng)物簡(jiǎn)單的花紋特征
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能說出動(dòng)物花紋特征
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解一些 小動(dòng)物的花紋特征
物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)大書，寶寶用書，小動(dòng)物的圖片
活動(dòng)過程：
一、出示各種動(dòng)物的`圖片，請(qǐng)寶寶說一說動(dòng)物的名稱，引起寶寶興趣。
--引導(dǎo)寶寶關(guān)注并知道有的動(dòng)物有花紋，有的動(dòng)物沒有花紋。
二、逐一出示老虎、斑馬、豹子的圖片，請(qǐng)寶寶觀察動(dòng)物的花紋是什么。
--說說動(dòng)物花紋的不同，提問引導(dǎo)寶寶關(guān)注花紋特征，如條紋和斑點(diǎn)。
三、出示教學(xué)大書，請(qǐng)寶寶猜測(cè)動(dòng)物并熟悉花紋。
--引導(dǎo)寶寶說說洞洞里看到的是什么顏色，什么樣的花紋。
--請(qǐng)寶寶分別猜猜洞里是哪個(gè)動(dòng)物，并翻開遮蓋部分看一看。
四、共同閱讀寶寶用書，引導(dǎo)寶寶熟悉并說說老虎、斑馬、豹子的花紋特征。
【活動(dòng)反思】
1.本次活動(dòng)難度，對(duì)于中班上學(xué)期的孩子們來說，存在著難度偏高的不足。大部分孩子們對(duì)太平洋、喜馬拉雅山、萬里長(zhǎng)城、天安門廣場(chǎng)等概念不太熟悉，因此教師重點(diǎn)關(guān)注讓孩子們傾聽、熟悉、了解上面，不強(qiáng)求一定要說出它們的名稱。
高潮環(huán)節(jié)，教師出示卡通版“中國(guó)地圖、五星紅旗”，孩子們還是對(duì)此表示感興趣，對(duì)地圖中出現(xiàn)的“新疆葡萄、四川大熊貓”等地域性特產(chǎn)稍微有點(diǎn)了解，此時(shí)再順勢(shì)萌發(fā)孩子們的“愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)”的情感，比較適宜、有效。
2.延伸與拓展環(huán)節(jié)，教師將蘇州、相城區(qū)的一些著名風(fēng)景、特產(chǎn)讓孩子們來認(rèn)一認(rèn)、說一說，這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們感覺“有話可說”，嘰嘰喳喳地挺不下來，說明該教學(xué)環(huán)節(jié)獲得了孩子們的共鳴，讓孩子們來介紹自己熟悉的東西，更能因勢(shì)利導(dǎo)地萌發(fā)孩子們的“我愛家鄉(xiāng)、我愛蠡口”的美好社會(huì)情感。
【故事《蒲公英旅行記》】
一朵小小的蒲公英被大風(fēng)吹到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。看到這個(gè)陌生的地方，蒲公英大聲說：“我要回家�！痹铝脸鰜砹�，彎彎的像只小船。仙女說：“我用月亮船送你回家，你的家在哪兒?”
蒲公英高興地說：“我的家在世界的東方，那兒有最大的海洋，那兒有最高的山脈，那兒有最長(zhǎng)的城墻，那兒有最寬的廣場(chǎng)。”仙女說：“我明白了�！彼龓е压⒊松狭孙w馳的月亮船。
一會(huì)兒，仙女指著一片大海說：“瞧，這是世界上最大的海洋，叫太平洋�！币粫�(huì)兒，仙女又說：“這是世界上最高的山脈，叫喜馬拉雅山;這是世界上最長(zhǎng)的城墻，我們叫它萬里長(zhǎng)城。”仙女說：“蒲公英呀蒲公英，這就是天安門廣場(chǎng)，你到家了。孩子，記住，你的家就在中國(guó)�！�
幼兒園教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽音樂，用笨拙與歡快的動(dòng)作表現(xiàn)aba結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)聽前奏、間奏。（難點(diǎn)）
2、用自己想象的動(dòng)作自由表現(xiàn)小熊跳舞的形象和愉快的心情。（重點(diǎn)）
3、找好朋友并和他一起跳舞，學(xué)習(xí)自己找空地方活動(dòng)，不與他人擠在一起。（重點(diǎn)）
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：
材料準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖“熊跳舞”1張。
2、四腳能活動(dòng)的小熊絨布玩具1只。
3、音樂磁帶，錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
引導(dǎo)策略
有效提問
一、圖形辨認(rèn)
1、指出圖1中相同的圖形。
2、指出圖2中相同動(dòng)作的小熊。
3、明確圖中一前一后是相同的，中間是不同的。
二、傾聽音樂，觀看布熊表演。
1、邊欣賞音樂，邊觀看布熊表演。
2、再次欣賞，知道音樂一樣時(shí)，熊也跳得一樣。
三、跟隨音樂做動(dòng)作。
1、創(chuàng)編小熊笨拙的動(dòng)作，隨a段音樂表演。
2、隨b段音樂自由動(dòng)作，表現(xiàn)小熊歡快地表演。（等所有小熊都找到空地方站好后，再聽音樂跳舞。）
3、隨音樂完整表演。（大膽表現(xiàn)，盡量做出與別人不同的跳舞動(dòng)作）
四、結(jié)伴表演
1、找好朋友，商量一人跳舞，另一人模仿。
兩人交換任務(wù)。
一
1、這是誰��？它在干什么？
2、它們跳舞的動(dòng)作一樣嗎？哪兩只小熊的動(dòng)作是一樣的？
3、一前一后的小熊動(dòng)作是相同的，中間的小熊動(dòng)作是不同的。
二
1、我們一起來看看小熊跟著音樂是怎樣跳舞的好嗎？
2、小熊跳的好看嗎？我們?cè)賮砺犚槐橐魳�，看看小熊跳舞的�?dòng)作是不是和音樂一樣？是不是能合起來。
三
1、小熊跳舞的動(dòng)作是不是和音樂一樣？小熊跳舞真開心，我們小朋友想不想和小熊一起跳��？那我們來聽第一段音樂，聽完后你用動(dòng)作把它表現(xiàn)出來。（小熊是胖呼呼的，它的動(dòng)作是笨笨的、慢慢的。）一起來學(xué)學(xué)。小熊們你們跳舞時(shí)不要擠在一起，不然要摔跤的，能不能做到啊？
2、我們來聽第二段音樂。聽起來是怎么樣的？小熊越跳越開心了，你們可以自己做表示高興的動(dòng)作。
3、現(xiàn)在我們一起完整的來跳一遍，你們盡量做出與別人不同的跳舞動(dòng)作。
四
1、現(xiàn)在我們找到一個(gè)好朋友，一個(gè)人跳舞、另一個(gè)人學(xué)他的動(dòng)作。你們兩個(gè)人自己商量一下，誰先跳，誰先學(xué)。
2、兩個(gè)好朋友交換一下，剛才學(xué)的人現(xiàn)在來跳舞。
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