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幼兒園小班音樂公開課教案《不讓媽媽抱》含反思
作為一名教職工，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的幼兒園小班音樂公開課教案《不讓媽媽抱》含反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班音樂公開課教案《不讓媽媽抱》含反思 1
【活動目標】
1、讓幼兒在欣賞活動中感受搖籃曲的安靜、優(yōu)美，培養(yǎng)幼兒欣賞音樂的興趣和習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)表演歌曲，鼓勵幼兒創(chuàng)編抱娃娃的簡單動作。
【活動準備】
錄音磁帶、娃娃人手一個、小床一張。
【活動過程】
一、幼兒抱娃娃進活動室。
1、師：天黑了，星星眨著眼睛出來了，月亮也升上了天，娃娃也困了，寶寶，你們有什么辦法哄娃娃睡覺呀？
2、幼兒討論交流，請出個別幼兒來回答。
二、欣賞“搖籃曲”。
1、師：你們想的辦法真好呀，可是除了這些辦法以外，我們還可以給娃娃聽音樂哄她睡覺呢，你們聽。
2、播放“搖籃曲”（第一遍），幼兒欣賞、感受。
3、師：我的娃娃聽著音樂睡著了，你們的娃娃睡著了嗎？（睡著了）那我們一起把娃娃放到搖籃里好嗎？
4、師小結(jié)：娃娃睡覺的時候聽的音樂輕輕的，柔柔的，很好聽，這樣娃娃很快就能睡著了，這種音樂我們叫它“搖籃曲”。
5、再次欣賞（第二遍），我們來聽聽搖籃曲里唱了些什么？
6、師提問：你們聽到搖籃曲里唱了些什么？鼓勵幼兒跟著一起哼唱。幼兒學(xué)習(xí)完整演唱“搖籃曲”，引導(dǎo)幼兒用輕柔、優(yōu)美的歌聲演唱，表現(xiàn)“搖籃曲”的安靜、優(yōu)美。
三、表演“搖籃曲”。
1、師播放“娃娃哭聲”：哎呀！娃娃哭了，快把娃娃抱起來，我們一起哼著“搖籃曲”，搖著娃娃睡覺吧。
2、師：xxx的娃娃不哭了，我們來看看她是怎么抱娃娃睡覺的。請出不同的抱娃娃姿勢的幼兒來表演一下，鼓勵其他幼兒模仿他們的抱娃娃動作。
3、集體完整地表演“搖籃曲”，娃娃睡著后（即歌曲結(jié)束后）提示幼兒把娃娃輕輕地放到小床上，蓋好小被子，讓娃娃安睡！
四、復(fù)習(xí)歌曲“不要媽媽抱”。
師：你們的娃娃還小，需要別人抱。我們小班的朋友們已經(jīng)長大了，不要媽媽抱了對嗎？
1、復(fù)習(xí)演唱歌曲。老師和幼兒一起跟著音樂自己創(chuàng)編簡單的動作，邊唱邊做。
2、師：哦，我們小班的朋友們真的長大嘍�。ɑ顒咏Y(jié)束。）
【活動自評】
活動的選材來自于幼兒的生活，并且能夠在主題背景下開展，對于剛?cè)雸@2個月、剛擺脫對父母家人依戀的幼兒來說，已經(jīng)是蠻不錯的了�；顒右婚_始我為幼兒創(chuàng)設(shè)了“娃娃要睡覺”的情景，能夠讓幼兒置身在這個環(huán)境和情景中，同時鼓勵幼兒大膽地交流討論，但是一開始由于幼兒和我都有點拘束，因此在這個環(huán)節(jié)的時間安排上顯得比較急促，應(yīng)該再給予幼兒更充分的時間和機會交流一下，也許孩子們的思維能更廣泛一點。
活動的中間部分，我的引導(dǎo)和啟發(fā)對幼兒有很好的感染作用，能用自身的情緒感染幼兒，使幼兒積極、主動地投入到活動中去，并為成功地哄娃娃睡著了而感到高興，使幼兒的情緒和需求得到滿足。
但在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編抱娃娃動作的時候，如果能再給幼兒多一點拓展的機會的話，也許孩子們創(chuàng)編出來的動作也就更加貼近生活了。
【教學(xué)反思】
通過豐富多彩的.教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
幼兒園小班音樂公開課教案《不讓媽媽抱》含反思 2
活動目標：
1、感知想象小魚游、小鳥飛的動作，學(xué)習(xí)音樂欣賞。
2、激發(fā)幼兒參與音樂活動的興趣，并樂意用動作來表現(xiàn)音樂。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
5、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
活動準備：
音樂《不讓媽媽抱》
小鳥、小魚的`頭飾若干
活動過程：
一、導(dǎo)入：律動《我愛我的小動物》
T：今天，有很多小動物來和小朋友們一起做游戲，你們聽……（播放音樂《我愛我的小動物》）
T：這是一首什么樣的音樂？你聽到小動物的聲音了嗎？你最喜歡哪只小動物？
二、欣賞音樂《不讓媽媽抱》
初步欣賞音樂，感知小魚游、小鳥飛的動作。
T：今天，老師給小朋友帶來了一首很有趣的音樂，想聽嗎？（播放音樂）
T：音樂聽完了，誰能告訴老師，音樂里的小動物是怎么走路的？你能不能學(xué)一學(xué)？
T：你們真棒！分別學(xué)出小魚游和小鳥飛的動作。現(xiàn)在請小朋友隨著音樂一起做一做。
再次欣賞音樂，進一步感知小魚游、小鳥飛的動作。
T：這次，請小朋友仔細聽一聽，音樂里的小動物是怎么走路的？并請你跟著音樂做一做。
T：這次聽出來了嗎？請小朋友跟著音樂一起做一做。
三、表演歌曲《不讓媽媽抱》
初步表演。
T：小朋友學(xué)的真快！讓我們一起跟著音樂來表演吧！請小朋友站起來，和老師一起表演吧！表演的時候要聽著音樂做動作。如果你會做小魚游的動作就請你跟著音樂游一游，如果你會做小鳥飛的動作就請你跟著音樂飛一飛。記住了嗎？
完整表演。
T：表演的真好！讓我們一邊唱一邊表演吧�。ㄕ埿∨笥堰叧叡硌荩�
四、結(jié)束活動。
T：小朋友們今天表現(xiàn)真棒！每個小朋友都學(xué)會了小魚游和小鳥飛的動作�，F(xiàn)在我們戴上頭飾一起跟著音樂表演吧�。蓜颖硌荩┳屛覀兓丶野堰@首好聽的音樂表演給爸爸、媽媽聽吧！和老師再見。（放音樂“再見”送幼兒離開教室）
活動反思：
整個活動過程還是比較流暢，活動過程中幼兒也比較配合，能夠安靜傾聽，和我一起學(xué)唱歌曲，但仍有不足之處。 教學(xué)方式比較單一，沒有采用更多的教學(xué)策略，方式如集體跟唱學(xué)歌曲；跟琴聲伴奏學(xué)歌曲等。在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作時沒有給幼兒充分的自由空間，沒有給幼兒提供充分表現(xiàn)的機會等。在今后的教學(xué)活動中，我將繼續(xù)努力，不斷探索更有效的教學(xué)方法，為幼兒的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
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