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《竹子謠》幼兒園小班語言教案（精選6篇）
作為一位杰出的老師，就難以避免地要準備教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編收集整理的《竹子謠》幼兒園小班語言教案，歡迎閱讀與收藏。
《竹子謠》幼兒園小班語言教案 1
活動目標：
在教師的引導下，學習理解兒歌，學會用語言和肢體動作表現(xiàn)竹子的生長過程。
在看看、想想、說說中了解竹子的多種用途。
樂意與同伴合作，體會表演的快樂。
通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
活動準備：
知識經(jīng)驗：認識竹筍和竹子，知道竹制品的一些用途。
物質(zhì)材料：竹子做成的物品若干，四幅兒歌圖。
活動過程：
（一）幼兒猜測，引出竹筍。
師：寶寶們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
幼：春天
師：你們怎么知道是春天的呢？
幼：花兒開了、小草綠了等。
小結(jié)：是的，春天真美�。。úシ臥PT1）
師：看，現(xiàn)在怎么了？（播放PPT2）
幼：下雨了
師：對呀，春天下的雨叫做春雨。
師：春天到，春雨飄。有一個可愛的小精靈就會從泥土里鉆出來，猜猜看，它可能會是誰呢？
幼：自由猜想
師：那究竟是誰會從泥土里鉆出來呢？讓我們一起把它喊出來吧，"小精靈，快出來吧！"（播放PPT3）哇，是誰出來了？（播放PPT4）
�。ǘ┯^察圖片，理解詩歌。
出示竹筍圖片。
師：你們吃過竹筍嗎？那竹筍長什么樣子呢？
幼：尖尖的，頭上像長了一個角
師：小竹筍真可愛，我們一起來變變小竹筍吧。（幼兒第一次扮演竹筍，師講述：春天到，春雨飄嘍，竹筍就慢慢地從泥土露出尖尖角，小竹筍們長出來了嗎？第二次扮演：重點練習說竹筍尖尖露出角）
小結(jié)：寶寶們表演的真像！請坐吧
出示長了葉子的竹子。
師：竹筍長呀長，長出了什么（播放PPT5）？
幼：竹枝、竹葉。
師：那春風吹來，竹子會怎樣？（搖）風兒輕輕吹，它會怎么搖？那風兒用力吹，又會怎樣呢？
幼：模仿慢慢搖，快快搖。
師：現(xiàn)在老師來扮演春風，你們扮演風中小竹子，好嗎？
小結(jié)：寶寶們表演的真好！請坐吧
出示高高的竹子圖片。
師：小竹子越長越高，越長越高，長成一個高個子啦。（播放PPT6）它是怎么往上長的呢？（引導幼兒觀察竹子身上有一根根線，告知幼兒竹子是一節(jié)一節(jié)往上長的.，越長越高，帶領幼兒用手指表演1—2次）
說兒歌前半部分。
師：寶寶們，老師把這幾幅圖編成了一首好聽的《竹子謠》兒歌呢，想聽嗎？（師完整講述兒歌、師幼邊看圖邊說兒歌、幼兒練習說兒歌師用動作提醒、師幼邊做動作邊念兒歌）
（三）了解竹子的用途。
交流竹子的用處。
師：寶寶們，那竹子長大后，有什么用呢呢？（幼兒自由說，根據(jù)幼兒回答出示騎竹馬、踩竹筒（播放PPT7、踩竹筒播放PPT8））
師：是的，竹子的用處可真多呀！
完整欣賞。
師：老師把它的用處用處也編到兒歌里面呢！小耳朵，聽仔細哦！寶寶們也一起來試試吧？（幼兒學說兒歌、坐在位置上邊表演邊說）
師：寶寶們說得真好，我們一起邊說兒歌邊表演表演吧。
聽說游戲。
師：小朋友，表現(xiàn)得真棒，今天，老師還想教你們玩?zhèn)�聽說游戲呢。寶寶們看好了，先伸出一只手的大拇指，接著用另一只手抓住剛才伸出的大拇指，然后依次把下面的手指拿到上面來，看清了嗎？
玩法一：師示范玩一次，幼兒跟著教師放慢速度練習一次，師幼共同練習，玩法二：教師與配班教師玩一次，幼兒找同伴玩試玩，教師巡視指導）
小結(jié)：這個游戲好玩嗎？這個游戲還可以和更多的朋友一起玩哦！
（四）結(jié)束活動
師：寶寶們，其實關于竹子的用途在我們?nèi)粘Ｉ钪羞�有很多很多，一會兒老師和你們一起去找找，然后把找到的東西編成新的兒歌。（現(xiàn)在請寶寶們，排好隊，伸出小手跟客人老師說再見，結(jié)束活動）
附兒歌：
竹子謠
春天到，春雨飄，
竹筍尖尖露出角。
春風吹，竹子搖，
一節(jié)一節(jié)長得高。
騎竹馬，踩高蹺，
它的用處真不少。
《竹子謠》幼兒園小班語言教案 2
活動目標：
認知目標：讓幼兒認識竹子，了解竹子的基本特征和用途。
情感目標：激發(fā)幼兒對大自然的熱愛和好奇心，培養(yǎng)觀察力和想象力。
技能目標：通過學說兒歌《竹子謠》，提高幼兒的語言表達能力和節(jié)奏感。
活動準備：
教具準備：竹子的圖片或?qū)嵨铮ㄈ缰裢�、竹葉）、兒歌《竹子謠》的音頻或視頻。
環(huán)境布置：布置一個“竹林”角，用綠色的布或紙模擬竹林環(huán)境，掛上竹子的圖片。
活動過程：
導入環(huán)節(jié)：
教師以謎語的形式引入：“高高個兒一身青，金黃圓臉喜盈盈，天天對著太陽笑，結(jié)的果實數(shù)不清。”（謎底：竹子）
引導幼兒猜測，并引出今天的主題——竹子。
認知環(huán)節(jié)：
展示竹子的圖片或?qū)嵨�，讓幼兒觀察竹子的外形特征，如高高的竹竿、綠色的`竹葉等。
簡要介紹竹子的生長環(huán)境和用途，如做家具、造紙、做竹筒飯等。
學習兒歌：
播放《竹子謠》的音頻或視頻，讓幼兒欣賞兒歌的旋律和歌詞。
教師帶領幼兒一句一句學說兒歌，注意節(jié)奏和發(fā)音。
鼓勵幼兒跟著節(jié)奏拍手或做簡單的動作，增強兒歌的趣味性。
游戲環(huán)節(jié)：
“竹林尋寶”：在“竹林”角里藏一些小禮物（如竹葉形狀的貼紙、小竹筒等），讓幼兒在尋找的過程中進一步了解竹子。
“竹子舞蹈”：引導幼兒模仿竹子的生長姿態(tài)，隨著兒歌的節(jié)奏跳舞。
總結(jié)環(huán)節(jié)：
回顧今天學習的內(nèi)容，讓幼兒說說自己對竹子的新認識。
鼓勵幼兒回家后與家人分享今天學到的兒歌和關于竹子的知識。
活動延伸：
在美工區(qū)提供竹筒、彩紙等材料，讓幼兒嘗試制作竹筒畫或竹葉剪貼畫。
在戶外活動時，組織幼兒參觀附近的竹林，親身體驗竹子的自然美。
注意事項：
確�；顒舆^程中幼兒的安全，避免使用尖銳的竹制品。
關注幼兒的個體差異，給予適當?shù)闹笇Ш蛶椭?/p>
《竹子謠》幼兒園小班語言教案 3
教學目標：
認知目標：讓幼兒認識并了解竹子的基本特征，知道竹子是一種常見的植物，并能在圖片或?qū)嵨镏凶R別出竹子。
情感目標：通過詩歌欣賞，激發(fā)幼兒對大自然的好奇心和探索欲，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
技能目標：學習并朗誦簡單的詩歌《竹子謠》，提高幼兒的語言表達能力和節(jié)奏感。
教學準備：
教具準備：
竹子的實物或圖片
《竹子謠》的掛圖或PPT
音樂播放器及背景音樂
小竹筒或竹制品（如竹勺、竹筷）作為獎勵
環(huán)境布置：
教室一角布置成“竹林”主題區(qū)，掛上竹子的圖片和詩歌《竹子謠》的掛圖。
教學過程：
一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）
教師講述：以一個小故事引入，比如“在一個遙遠的森林里，住著一種神奇的植物，它長得高高的，綠綠的，風吹過時還會發(fā)出沙沙的聲音，小朋友們猜猜看，這是什么植物呢？”
出示實物或圖片：展示竹子的實物或圖片，讓幼兒觀察并討論竹子的特點。
二、新知學習（10分鐘）
詩歌欣賞：播放《竹子謠》的'音頻或教師親自朗誦，讓幼兒感受詩歌的韻律美。
示例《竹子謠》：
竹子高，竹子綠，
竹林里，歌聲起。
風來搖，雨來洗，
竹子笑，真歡喜。
詩歌解析：教師逐句解釋詩歌內(nèi)容，引導幼兒理解詩歌中的意境和竹子的形象。
三、互動游戲（10分鐘）
模仿竹子：教師引導幼兒模仿竹子的生長姿態(tài)，如雙手向上伸展，模仿竹子高高的樣子，同時播放輕柔的音樂，增加游戲的趣味性。
找竹子：在教室中布置“竹林”主題區(qū)，讓幼兒在限定時間內(nèi)尋找與竹子相關的圖片或物品，找到的小朋友可以獲得小竹筒或竹制品作為獎勵。
四、實踐操作（10分鐘）
制作竹筒樂器：如果條件允許，教師可以指導幼兒用空竹筒制作簡單的打擊樂器，如敲打竹筒發(fā)出聲音，體驗竹子的多種用途。
朗誦詩歌：分組或全體幼兒一起朗誦《竹子謠》，鼓勵幼兒用自己的方式表達詩歌的情感。
五、總結(jié)與延伸（5分鐘）
總結(jié)回顧：教師總結(jié)今天的學習內(nèi)容，強調(diào)竹子的特點和詩歌的美妙。
家園共育：鼓勵幼兒回家后與家人分享今天學到的《竹子謠》，并一起探索家附近是否有竹子，觀察并記錄竹子的生長變化。
教學反思：
觀察幼兒參與活動的積極性和興趣點，調(diào)整教學策略以滿足不同幼兒的學習需求。
反思活動過程中的不足之處，如時間分配是否合理，幼兒是否充分理解詩歌內(nèi)容等，以便在未來的教學中進行改進。
《竹子謠》幼兒園小班語言教案 4
一、活動目標
認知目標：讓幼兒了解竹子的基本特征及其在生活中的應用。
情感目標：激發(fā)幼兒對大自然的好奇心和探索欲，增強環(huán)保意識。
技能目標：學習并朗誦詩歌《竹子謠》，提高幼兒的語言表達能力和節(jié)奏感。
二、活動準備
教具材料：
竹子的實物或圖片
《竹子謠》的詩歌掛圖或PPT
音樂播放器及背景音樂
小竹制品（如竹籃、竹筒）作為展示
環(huán)境創(chuàng)設：
教室一角布置成“竹林”主題，掛上竹子的圖片和詩歌掛圖。
三、活動過程
1. 導入環(huán)節(jié)（5分鐘）
故事導入：講述一個關于竹子的小故事，如“竹林里的秘密”，引發(fā)幼兒的興趣。
實物展示：出示竹子的實物或圖片，讓幼兒觀察并討論竹子的特點和用途。
2. 新知學習（10分鐘）
詩歌欣賞：播放《竹子謠》的音頻或教師親自朗誦，讓幼兒感受詩歌的韻律和意境。
《竹子謠》示例：
竹子高高，竹子綠綠，
竹林深處，歌聲起。
風來吹，雨來洗，
竹子笑，真歡喜。
詩歌解析：逐句解釋詩歌內(nèi)容，引導幼兒理解詩歌中的意境和竹子的形象。
3. 互動游戲（10分鐘）
模仿竹子：教師引導幼兒模仿竹子的生長姿態(tài)，如雙手向上伸展，模仿竹子高高的樣子，同時播放輕柔的音樂。
竹制品猜猜看：展示小竹制品，讓幼兒猜測它們的用途，并分享自己知道的竹制品。
4. 實踐操作（10分鐘）
制作竹筒畫：如果條件允許，教師可以指導幼兒用竹筒作為畫布，進行簡單的繪畫創(chuàng)作，體驗竹子的多種用途。
朗誦詩歌：分組或全體幼兒一起朗誦《竹子謠》，鼓勵幼兒用自己的方式表達詩歌的情感。
5. 總結(jié)與延伸（5分鐘）
總結(jié)回顧：教師總結(jié)今天的.學習內(nèi)容，強調(diào)竹子的特點和詩歌的美妙。
家園共育：鼓勵幼兒回家后與家人一起尋找家中的竹制品，并分享今天學到的《竹子謠》。
四、活動反思
觀察幼兒參與活動的積極性和興趣點，了解他們對竹子的認知程度和詩歌的理解程度。
反思活動過程中的不足之處，如是否充分激發(fā)了幼兒的好奇心，是否有效提高了幼兒的語言表達能力等，以便在未來的教學中進行改進。
《竹子謠》幼兒園小班語言教案 5
活動目標：
感受兒歌《竹子謠》的韻律美。
認識竹子，了解其基本特征。
學習并嘗試朗誦兒歌。
活動準備：
竹子圖片或?qū)嵨铮ㄈ缰袢~、小竹筒）。
《竹子謠》兒歌音頻。
活動過程：
導入：
出示竹子圖片或?qū)嵨铮釂枺骸靶∨笥褌�，你們知道這是什么嗎？”引出“竹子”主題。
認識竹子：
簡要介紹竹子：“竹子高高的，葉子綠綠的，可以用來做很多東西哦！”
欣賞兒歌：
播放《竹子謠》兒歌音頻，讓幼兒聆聽。
提問：“兒歌里說了什么？”引導幼兒初步理解兒歌內(nèi)容。
學習兒歌：
教師示范朗誦兒歌，注意節(jié)奏和韻律。
帶領幼兒一句一句學習兒歌，鼓勵幼兒模仿教師的發(fā)音和節(jié)奏。
嘗試朗誦：
引導幼兒集體朗誦兒歌，注意保持節(jié)奏。
可以分組或個別幼兒嘗試朗誦，給予表揚和鼓勵。
結(jié)束：
總結(jié)活動：“今天我們學習了《竹子謠》這首兒歌，還認識了竹子。小朋友們回家后可以和爸爸媽媽一起分享哦！”
活動延伸：
在美工區(qū)提供竹葉形狀的紙張等材料，讓幼兒嘗試制作竹葉貼畫。
戶外活動時，尋找并觀察身邊的竹子，加深幼兒對竹子的認識。
注意事項：
確�；顒舆^程中幼兒的`安全，避免使用尖銳的竹制品。
關注幼兒的個體差異，給予適當?shù)闹笇Ш蛶椭?/p>
《竹子謠》幼兒園小班語言教案 6
一、活動目標
認知目標：讓幼兒初步認識竹子，了解竹子的基本特征和生長環(huán)境。
情感目標：激發(fā)幼兒對自然環(huán)境的興趣和探索欲，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
技能目標：學習并朗誦詩歌《竹子謠》，提高幼兒的語言表達能力和節(jié)奏感。
二、活動準備
教具材料：
竹子的實物（如小竹筒、竹葉）、圖片或PPT
《竹子謠》的詩歌掛圖或打印材料
音樂播放器及輕柔的背景音樂
環(huán)境創(chuàng)設：
在教室一角布置成“竹林”主題區(qū)，掛上竹子的圖片和詩歌掛圖。
三、活動過程
1. 導入環(huán)節(jié)
故事導入：講述一個簡短的故事，如“竹子寶寶的成長故事”，引出竹子的主題。
實物展示：出示竹子的實物（如小竹筒、竹葉），讓幼兒觀察并觸摸，感受竹子的質(zhì)地和外觀。
2. 新知學習
圖片展示：通過PPT或圖片展示竹子的.生長環(huán)境和不同形態(tài)的竹子，引導幼兒了解竹子的基本特征。
詩歌欣賞：播放或朗誦《竹子謠》，讓幼兒聆聽詩歌的韻律和節(jié)奏，感受詩歌中的意境。
《竹子謠》示例：
竹子高高，竹子綠綠，
竹林深處，有歌聲。
風吹竹葉，沙沙響，
竹子跳舞，真美麗。
3. 互動游戲
模仿竹子：教師引導幼兒模仿竹子的生長姿態(tài)，如雙手向上伸展模仿竹子高高的樣子，或模仿風吹竹葉的聲音和動作。
竹筒樂器：如果條件允許，可以讓幼兒嘗試用小竹筒作為簡單的打擊樂器，敲打發(fā)出聲音，感受竹子的音樂性。
4. 詩歌朗誦
分段學習：將《竹子謠》分成幾段，逐段教幼兒朗誦，注意節(jié)奏和發(fā)音。
集體朗誦：全體幼兒一起朗誦詩歌，鼓勵幼兒用自然、流暢的聲音表達詩歌的情感。
個別表演：邀請幾位幼兒上臺單獨朗誦，給予表揚和鼓勵。
5. 總結(jié)與延伸
總結(jié)回顧：教師總結(jié)今天的學習內(nèi)容，強調(diào)竹子的特點和詩歌的美妙。
家園共育：鼓勵幼兒回家后與家人一起尋找家中的竹制品，并分享今天學到的《竹子謠》。
自然探索：提醒幼兒在日常生活中多觀察大自然中的竹子，了解竹子的更多用途和特點。
四、活動反思
觀察幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應，了解他們對竹子的認知程度和詩歌的掌握情況。
反思活動過程中的教學方法和策略是否有效，是否充分激發(fā)了幼兒的興趣和參與度。
根據(jù)幼兒的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整后續(xù)的教學計劃，以更好地滿足幼兒的學習需求和發(fā)展水平。
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