小班語言活動上幼兒園笑嘻嘻教案

　　活動目標(biāo)：

　　1．理解兒歌內(nèi)容，能有表情地朗誦兒歌。

　　2．能說短句：我上幼兒園，笑嘻嘻。

　　3．在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　4．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5．引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準(zhǔn)備：

　　布置展板，貼上若干有著快樂表情的幼兒照片和圖片。

　　活動過程：

　　1．欣賞照片和圖片，感知笑的表情。

　　問問幼兒照片上的`這些小朋友開心嗎?你怎么知道的?

　　2．欣賞兒歌《笑嘻嘻》

　　提問：第一天上幼兒園，小明怎么樣?

　　第二天上幼兒園，小華怎么樣?

　　第三天上幼兒園，我們大家怎么樣?

　　引導(dǎo)幼兒接著說：“大家笑嘻嘻�！�

　　3．幼兒學(xué)念兒歌。

　　幼兒在念到“笑嘻嘻”時(shí)可加重語氣。

　　有表情地朗誦兒歌。

　　4．與同伴交流上幼兒園的經(jīng)驗(yàn)。

　　講一講：幼兒園好不好?為什么?

　　活動建議：

　　可結(jié)合班上情況把小朋友的名字編進(jìn)兒歌，讓幼兒感受積極的情緒。

　　活動評價(jià)：

　　上幼兒園逐步能克服依戀感。

　　（附）兒歌

　　笑嘻嘻

　　第一天上幼兒園，

　　小明不哭笑嘻嘻。

　　第二天上幼兒園，

　　小華不哭笑嘻嘻。

　　第三天上幼兒園，

　　我們大家笑嘻嘻。

　　活動反思：

　　童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來了快樂的情緒。對于小班的幼兒來說，教師在朗讀兒歌時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；朗讀兒歌時(shí)，面部表情，眼神和手勢都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班幼兒的語言表達(dá)起到輔助的作用。

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