《1與許多》幼兒園小班教案
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感知“1”和“許多”。
2、在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè);顒(dòng)準(zhǔn)備:薯片盒、糖果若干、籃子。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入 師:今天老師帶來(lái)了一件寶貝,我們來(lái)看看是什么?(拿出薯片盒)
師:哦,原來(lái)你們都吃過(guò)薯片啊,可是這個(gè)只是薯片的盒子,里面放了什么呢?(搖一搖薯片盒,發(fā)出聲音)
師:薯片盒子里面會(huì)是薯片嗎?覺(jué)得不是的小朋友舉手。(詢問(wèn)幼兒薯片盒里面會(huì)是什么?)
師:猜了那么多,那里面究竟是什么呢?讓我們一起看看。(打開(kāi)薯片盒蓋,給幼兒看并說(shuō)說(shuō)看到了什么?)
師:小朋友說(shuō),里面有一粒糖,同意嗎?我們一起來(lái)數(shù)數(shù),是不是真的有一粒糖。(把糖倒入籃子)
師:哦,原來(lái)真的是“一!碧。
二、變魔術(shù)
師:我現(xiàn)在把一粒糖重新放到我的薯片盒里面,現(xiàn)在薯片盒里有幾粒糖?
師:一粒糖?你們確定嗎?好,那我現(xiàn)在來(lái)變個(gè)魔術(shù),你們小眼睛睜大,千萬(wàn)不要眨眼哦。ń處熂傺b變魔術(shù))
師:現(xiàn)在薯片盒里有幾粒糖了呢?我們打開(kāi)看看。(在幼兒面前打開(kāi)薯片盒)
師:沒(méi)有啦!
三、再玩一次
師:還想不想再看一次魔術(shù)啊?(與第二個(gè)環(huán)節(jié)一樣變魔術(shù))
師:我們打開(kāi)來(lái)看看現(xiàn)在有幾粒糖?(打開(kāi)薯片蓋給幼兒看)
師:有多少糖呢?我們倒出來(lái)數(shù)數(shù)。(把糖果倒入籃子中)
師:哇!原來(lái)有許多糖!
四、分糖果
師:現(xiàn)在我要把這許多的糖分給大家吃。來(lái),每人拿“一粒”糖。
師:哦,我籃子里面“許多”的糖分給你們每人“一!焙,現(xiàn)在沒(méi)有啦!
反思:
從目標(biāo)的達(dá)成上:根據(jù)我班實(shí)際情況,在上完這節(jié)課后,我感覺(jué)大部分幼兒已經(jīng)掌握了“1”這個(gè)數(shù)字的概念,而對(duì)于“許多”還不是很了解,到底多少才是“許多”?所以勢(shì)必要在接下來(lái)的活動(dòng)或是區(qū)角活動(dòng)中,讓幼兒再去探索、去感知、去自我構(gòu)建,直到了解和掌握“許多”。
從教案的撰寫上:每一個(gè)環(huán)節(jié)需要告訴大家你要做什么?通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié),要達(dá)到一個(gè)怎樣的目的?而我只是在打流水仗,沒(méi)有重點(diǎn),不會(huì)提煉。還有教師的語(yǔ)言要精煉,寫關(guān)鍵的提問(wèn),每個(gè)環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間要有銜接語(yǔ),起到承上啟下的作用。
從教態(tài)上:一節(jié)課的成與敗與老師本身也有很大的關(guān)系。在活動(dòng)中,我能與幼兒輕松溝通,有效互動(dòng)。但是細(xì)節(jié)決定成敗,在一些事情上我有了疏忽的地方,比如與幼兒交流的時(shí)候,應(yīng)該俯身傾聽(tīng),蹲下來(lái)上課可以拉近我與幼兒的`距離,更有利于課的有效開(kāi)展。在衣服顏色的選擇上,應(yīng)該選擇亮麗一點(diǎn)的顏色,更能吸引幼兒的注意力等,這樣可以達(dá)到事半功倍的效果。
從課的本身:這節(jié)課的亮點(diǎn)是使用了魔術(shù)的方式,吸引幼兒的注意力。而從上這節(jié)的實(shí)際情況來(lái)看,幼兒似乎對(duì)魔術(shù)真的很感興趣,從中得到了快樂(lè)。
調(diào)整后教案:
活動(dòng)名稱:數(shù)學(xué):“1”與“許多” 執(zhí)教:金美華。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感知“1”和“許多”。
2、在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:薯片盒、糖果若干、籃子。
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)薯片盒里的糖果,讓幼兒感知“1”。
師:今天老師帶來(lái)了一件寶貝,我們來(lái)看看是什么?
師:哦,原來(lái)你們都吃過(guò)薯片啊,可是這個(gè)只是薯片的盒子,里面放了什么呢?
師:猜了那么多,那里面究竟是什么呢?讓我們一起看看。(打開(kāi)薯片盒蓋,給幼兒看并說(shuō)說(shuō)看到了什么?)
師:小朋友說(shuō),里面有一粒糖,同意嗎?我們一起來(lái)數(shù)數(shù),是不是真的有一粒糖。
二、通過(guò)變魔術(shù)的方式,讓幼兒感知“許多”。
師:真的有一粒糖,我現(xiàn)在把這粒糖重新放到我的薯片盒里面。
師:現(xiàn)在薯片盒里有幾粒糖了呢?我們打開(kāi)看看。(在幼兒面前打開(kāi)薯片盒)
師:我們打開(kāi)來(lái)看看現(xiàn)在有幾粒糖?(打開(kāi)薯片蓋給幼兒看)
師:有多少糖呢?我們倒出來(lái)數(shù)數(shù)。(把糖果倒入籃子中)
三、鞏固“1”和“許多”。
師:現(xiàn)在我要把這許多的糖分給大家吃。
。ㄔ诜痔枪倪^(guò)程中,讓幼兒說(shuō)一句好聽(tīng)的話“我拿了 * 粒糖”)
延伸活動(dòng):
在區(qū)角活動(dòng)中,放入“1”與“許多”的事物,讓幼兒進(jìn)一步感知。也可在平時(shí)有意無(wú)意的問(wèn)一問(wèn)幼兒這樣?xùn)|西是“1”還是“許多”。
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