幼兒園小班《扮家家》教案（精選11篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園小班《扮家家》教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園小班《扮家家》教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲歡樂(lè)的節(jié)奏。
2、創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)做家務(wù)的情景。
3、愿意與同伴一起參與表演。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)CD。
2、布置好的娃娃家。
活動(dòng)過(guò)程：
1、傾聽(tīng)音樂(lè)，想象音樂(lè)表現(xiàn)的家庭情景。
指導(dǎo)語(yǔ)：歌里說(shuō)了一個(gè)什么樣的故事呀?
2、學(xué)習(xí)歌曲。
1)、教師演唱，幼兒輕聲跟唱。
2)、教師與幼兒共同大聲演唱歌曲。
3、引導(dǎo)幼兒回憶在家里看到爸爸媽媽是怎么做家務(wù)的，請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。
指導(dǎo)語(yǔ)：你看到爸爸、媽媽平時(shí)會(huì)做哪些家務(wù)活呀?你能表演給我們看看嗎?
4、與幼兒討論：如果玩“扮家家”這個(gè)游戲，需要哪些人及材料。
將幼兒進(jìn)行分組，一個(gè)人當(dāng)爸爸，一個(gè)人當(dāng)媽媽以及娃娃家材料。
5、播放音樂(lè)，老師與幼兒一同玩“扮家家”的游戲。
兩名幼兒一名扮演爸爸，一名表演媽媽。
教師可以以孩子角色進(jìn)入，也可以去娃娃家做客，觀看孩子活動(dòng)情況。
6、活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行小結(jié)。
指導(dǎo)語(yǔ)：今天的游戲中你表演，你扮演了誰(shuí)?你做了哪些事情?你是怎么照顧娃娃的.
課后反思：
整首歌曲的歌詞孩子們很熟悉，是他們?nèi)粘Ｉ畹膶?xiě)照。當(dāng)我范唱這首歌曲時(shí)，孩子們馬上有了感應(yīng)，和我一起說(shuō)：炒小菜，炒小菜，炒好小菜開(kāi)飯了!開(kāi)始我并沒(méi)有要求他們一起學(xué)，孩子們就不由自主地做起了動(dòng)作，還很有節(jié)奏�？梢�(jiàn)，來(lái)自孩子生活熟悉的東西是很能為孩子們理解、接受的。
當(dāng)我提出問(wèn)題：“你看到爸爸、媽媽平時(shí)會(huì)做哪些家務(wù)活呀?”孩子們都能很擁躍地回答，有的孩子還配上了動(dòng)作。
因此，我在讓孩子們學(xué)習(xí)這首歌曲時(shí)，只要強(qiáng)調(diào)歌曲的.節(jié)奏就可以了，孩子們能很快理解并學(xué)會(huì)。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，主要是“開(kāi)飯了——”這個(gè)語(yǔ)言節(jié)奏拉得太長(zhǎng)，所以我在教學(xué)時(shí)就采用了拍節(jié)奏的方法幫助孩子掌握，受到了較好的學(xué)習(xí)效果
幼兒園小班《扮家家》教案 2
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受表現(xiàn)當(dāng)爸爸媽媽自豪神氣的表情和聲音。處理好演唱說(shuō)白的`結(jié)合。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，在老師的提示下完成說(shuō)白處。
3、樂(lè)意合作演唱，享受其演唱過(guò)程。
活動(dòng)重點(diǎn)
感受表現(xiàn)當(dāng)爸爸媽媽自豪神氣的表情和聲音。處理好演唱說(shuō)白的結(jié)合。
活動(dòng)難點(diǎn)
結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，在老師的提示下完成說(shuō)白處。
活動(dòng)準(zhǔn)備
一個(gè)玩具娃娃
一、男、女孩選定角色參與對(duì)唱。
1、出示玩具娃娃�！斑@個(gè)娃娃真可愛(ài)，可她卻沒(méi)有爸爸媽媽?zhuān)孟胗腥俗鏊陌职謰寢專(zhuān)l(shuí)愿意呢？”
2、請(qǐng)?jiān)敢獾挠變捍舐暤馗嬖V娃娃“我來(lái)做爸爸（媽媽?zhuān)��！?/p>
3、以娃娃喜歡唱歌的理由引出歌詞（第一部分）。
4、男孩、女孩對(duì)唱。
二、熟悉歌詞。
1、“爸爸媽媽?zhuān)尥薅亲羽I了怎么辦呢？”引出歌詞。
2、“你會(huì)炒什么小菜？”幼兒回答后，教師按歌詞節(jié)奏說(shuō)白。
3、鼓勵(lì)幼兒按歌詞節(jié)奏說(shuō)白來(lái)回答。
4、“讓我們一起來(lái)嘗嘗這些美味的菜�！庇變洪_(kāi)心地品嘗。
5、“哎呀！娃娃還沒(méi)吃到呢！”教師演唱第三部分。
6、幼兒假象自己來(lái)喂蛙娃娃。
三、演唱歌曲。
1、教師完整演唱。
2、幼兒集體演唱。事先商量好要炒什么菜。
3、女孩子當(dāng)評(píng)委。教師和男孩對(duì)唱，邀請(qǐng)男孩來(lái)炒菜。
4、教師當(dāng)評(píng)委。男孩和女孩合作演唱。（商量好第一次由女孩炒菜，第二次由男孩炒菜。）
5、男女孩自由結(jié)伴演唱。（炒菜事先商量好。）
幼兒園小班《扮家家》教案 3
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲中的說(shuō)唱情趣，能根據(jù)角色較準(zhǔn)確地唱出歌曲中的接唱與齊唱部分。
2、引導(dǎo)幼兒仿編歌詞、表演動(dòng)作。
3、體驗(yàn)自由創(chuàng)編及同伴合作表演的快樂(lè)，知道父母的辛苦，激發(fā)幼兒愛(ài)父母的`情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、玩“娃娃家”的角色游戲，教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察并做“扮家家”的操作動(dòng)作，體驗(yàn)游戲的愉快情感。
2、將活動(dòng)室布置成“娃娃家”。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能根據(jù)角色較準(zhǔn)確地接唱、齊唱。
難點(diǎn)：能仿編歌詞。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、學(xué)新歌。
⑴聽(tīng)歌曲錄音，請(qǐng)幼兒玩“娃娃家”游戲，幫助幼兒理解歌曲的主要內(nèi)容。滲透情感教育。
�、平處煄ьI(lǐng)幼兒一起有節(jié)奏地隨音樂(lè)學(xué)歌詞。
�、侵笇�(dǎo)幼兒練習(xí)說(shuō)的部分。
2、用接唱、齊唱的形式演唱歌曲。（重點(diǎn)）
�、乓笥變赫J(rèn)真聽(tīng)清，適時(shí)接唱自己唱的部分。
�、朴變耗信纸M整首演唱，要求用自然、好聽(tīng)的聲音演唱，發(fā)音準(zhǔn)確，吐字清楚，并注意自己的表情。教師對(duì)幼兒掌握不好的部分進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。
3、仿編歌詞。（難點(diǎn)）
請(qǐng)小朋友根據(jù)游戲情節(jié)編入歌詞演唱。
4、歌表演。
�、欧纸M合作表演唱。幼兒自由選擇角色，找一個(gè)爸爸或者一個(gè)媽媽或孩子與他一起表演，同伴之間要謙讓合作。教師為幼兒錄音，請(qǐng)幼兒欣賞與別人成功合作的成果。
⑵聽(tīng)音樂(lè)出教室。
幼兒園小班《扮家家》教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒充分感受歌曲活潑歡快的情緒。
2、啟發(fā)幼兒表現(xiàn)出當(dāng)爸爸媽媽燒菜的高興、快樂(lè)的情感。
3、引導(dǎo)幼兒探索嘗試運(yùn)用對(duì)唱和齊唱的方法表現(xiàn)歌曲歡快的情緒和不同的`角色。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種蔬菜的圖片、娃娃的哭聲
活動(dòng)過(guò)程：
1、在“扮家家”音樂(lè)伴奏下，玩《買(mǎi)菜》的游戲，導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容。
2、語(yǔ)言節(jié)奏練習(xí)：按節(jié)奏說(shuō)菜名。
3、教師完整范唱歌曲，幼兒欣賞。
4、引導(dǎo)幼兒有感情地演唱歌曲。
(1)幼兒跟老師一起完整學(xué)唱歌曲。
(2)引導(dǎo)幼兒用不同的情感逐句藝術(shù)處理歌曲。
“娃娃家里的爸爸樣子可神氣了，應(yīng)該怎樣這句?”自豪、有力
“媽媽都很溫柔，應(yīng)該怎樣唱媽媽?”溫柔、優(yōu)美，唱足二拍子
“炒小菜時(shí)，怎樣炒得?(動(dòng)作)你覺(jué)得高興嗎?帶勁嗎?應(yīng)該怎么念這句?”高興、跳躍
“寶寶肚子餓了，有沒(méi)有力氣?應(yīng)該怎么唱?”輕輕唱
“寶寶肚子餓了，爸爸媽媽來(lái)喂寶寶、照顧寶寶，感到很自豪，應(yīng)該怎樣唱?響亮
(3)幼兒隨音樂(lè)有感情地演唱歌曲。
5、結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒探索學(xué)習(xí)對(duì)唱和接唱的方法。、啟發(fā)幼兒續(xù)編歌詞，編出不同的菜名唱出。
幼兒園小班《扮家家》教案 5
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲中的說(shuō)唱情趣，學(xué)習(xí)與同伴的協(xié)調(diào)表演。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作及合作表演的樂(lè)趣。
�。ǘ┗顒�(dòng)準(zhǔn)備：
娃娃家相關(guān)教具。
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程。
1、談話引入。
師：小朋友喜歡玩娃娃家嗎?娃娃家里面有誰(shuí)呢?你們?cè)谕嫱尥藜业臅r(shí)候都干些什么呢?
2、觀看情境表演并欣賞歌曲。
師：現(xiàn)在我們來(lái)看一看和聽(tīng)一聽(tīng)這兩個(gè)小朋友是怎么玩娃娃家的。
3、熟悉學(xué)習(xí)歌曲.
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)老師的琴聲，一邊聽(tīng)兩個(gè)小朋友的范唱，并跟著他們一起學(xué)一學(xué)這首好聽(tīng)的《扮家家》。
4、分組表演。
師:請(qǐng)小朋友找個(gè)小伙伴兩人為一組來(lái)進(jìn)行演唱表演。
5、結(jié)束。
活動(dòng)反思：
我覺(jué)得，這堂音樂(lè)課中，因?yàn)閮?nèi)容特別貼近與孩子們的'日常生活，而且歌曲的演唱風(fēng)格也很輕快有趣，所以孩子們?cè)诒咎谜n的表現(xiàn)還是比較活躍、感興趣的。在這堂課中，我這次采用的方法，還是比較讓孩子們接受的，根據(jù)孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)入手，讓孩子們產(chǎn)生共鳴，這樣孩子們注意力才能更快的集中過(guò)來(lái)，讓孩子們學(xué)唱的時(shí)候形式有變化，孩子們也會(huì)感興趣等等。
幼兒園小班《扮家家》教案 6
一、設(shè)計(jì)意圖：
幼兒總是對(duì)成人的世界充滿(mǎn)了好奇，想通過(guò)各種方式去體驗(yàn)成人的世界，例如，常常模仿成人的口氣說(shuō)話，穿成人的大鞋子，女孩尤其愛(ài)穿媽媽的高跟鞋，男孩愛(ài)穿爸爸的大皮鞋。大班的幼兒作為幼兒園里的大哥哥大姐姐，他們更愿意嘗試一些具有挑戰(zhàn)的事情，尤其是成人經(jīng)常做的事情，做飯是成人經(jīng)常做的事情之一，幼兒往往具有濃厚的興趣。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲創(chuàng)設(shè)的'情境，能夠聲情并茂的演唱歌曲。
2、體驗(yàn)歌曲的趣味，根據(jù)部分歌詞編創(chuàng)動(dòng)作進(jìn)行表演。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、音樂(lè)、布娃娃玩偶。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入。
跟隨音樂(lè)《扮家家》進(jìn)行律動(dòng)，音樂(lè)結(jié)束后，提問(wèn)問(wèn)題，引出主題。剛才有這樣一個(gè)動(dòng)作（炒小菜），誰(shuí)知道這是在干什么��？（炒菜、炒小菜、做飯）你們記得可真清楚，今天老師就帶你們來(lái)玩一個(gè)炒菜做飯的游戲。
2、展開(kāi)。
�。�1）欣賞兒歌《娃娃上灶》，引導(dǎo)幼兒做事認(rèn)真專(zhuān)心。
我們的娃娃家里有一個(gè)小娃娃她也很喜歡做飯，今天可是她第一次做飯，老師把她做的飯帶來(lái)了，我們先來(lái)看看這位小娃娃做的飯好不好吃。出示ppt。
（2）聽(tīng)音樂(lè)《娃娃上灶》，熟悉歌詞，引導(dǎo)幼兒做出與部分歌詞對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。
（3）引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞。
�。�4）以“菜譜”形式出示圖譜，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜演唱歌曲并掌握間奏。
�。�5）跟隨音樂(lè)以全體合唱、分組等形式跟唱歌曲。
（6）根據(jù)部分歌詞引導(dǎo)幼兒做出動(dòng)作，并在演唱過(guò)程中加入動(dòng)作。
3、活動(dòng)延伸。
幼兒仔細(xì)觀察家長(zhǎng)做飯時(shí)動(dòng)作，為整首歌曲添加動(dòng)作，進(jìn)行歌表演。
幼兒園小班《扮家家》教案 7
音樂(lè)活動(dòng)：
扮家家（中班）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能以自然的聲音有表情地演唱歌曲。
2、感受歌曲歡快的情緒和趣味性，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和模仿能力。
活動(dòng)過(guò)程：
1、發(fā)聲練習(xí)：“問(wèn)好歌”
2、談話引出主題：
“小朋友們，你們做過(guò)扮家家的游戲嗎？我們扮家家的時(shí)候都要有誰(shuí)？（爸爸、媽媽、娃娃等）爸爸、媽媽、娃娃都會(huì)做哪些事？（做飯、洗衣服、擦地、擦桌子等）”
“老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的樂(lè)曲，名字就叫《扮家家》，請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)邊想，這一家人好象正在做什么事？”
3、教師范唱，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)
提問(wèn)：
（1）你聽(tīng)到的這段音樂(lè)好像家里面都有誰(shuí)？他們正在做什么？
�。�2）你會(huì)象爸爸媽媽那樣炒菜嗎？（請(qǐng)幼兒邊說(shuō)邊模仿炒菜的動(dòng)作）
�。�3）聽(tīng)，咕嚕�！@是什么聲音？（是小娃娃餓了）爸爸媽媽是怎樣做的？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)出爸爸媽媽細(xì)心喂孩子的`樣子，如：吹吹飯，慢慢喂等等）
4、幼兒學(xué)唱，教師引導(dǎo)幼兒邊表演動(dòng)作，邊整首跟唱。
5、嘗試分角色演唱：
“我們做扮家家游戲時(shí)，家里要有爸爸、媽媽?zhuān)泻⒄f(shuō)“我來(lái)做爸爸呀”女孩說(shuō)“我來(lái)做媽媽呀”）爸爸媽媽在家做什么呀？（男女孩分開(kāi)做炒菜的動(dòng)作）
6、表演唱歌曲《扮家家》
鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)自己，積極的模仿爸爸媽媽在家中做飯的樣子
7、激發(fā)幼兒嘗試將家中的其它事編到歌曲中，如：擦玻璃，擦地、洗衣服
幼兒園小班《扮家家》教案 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲中的說(shuō)唱情趣，學(xué)習(xí)與同伴的'協(xié)調(diào)表演。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作及合作表演的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
娃娃家相關(guān)教具。
活動(dòng)過(guò)程。
1、談話引入。
師：小朋友喜歡玩娃娃家嗎？娃娃家里面有誰(shuí)呢？你們?cè)谕嫱尥藜业臅r(shí)候都干些什么呢？
2、觀看情境表演并欣賞歌曲。
師：現(xiàn)在我們來(lái)看一看和聽(tīng)一聽(tīng)這兩個(gè)小朋友是怎么玩娃娃家的。
3、熟悉學(xué)習(xí)歌曲.
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)老師的琴聲，一邊聽(tīng)兩個(gè)小朋友的范唱，并跟著他們一起學(xué)一學(xué)這首好聽(tīng)的《扮家家》。
4、分組表演。
師:請(qǐng)小朋友找個(gè)小伙伴兩人為一組來(lái)進(jìn)行演唱表演。
5、結(jié)束。
幼兒園小班《扮家家》教案 9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受歌曲中的說(shuō)唱情趣，能根據(jù)角色較準(zhǔn)確地唱出歌曲中的接唱與齊唱部分。
2、能根據(jù)歌曲創(chuàng)編表演動(dòng)作。
3、通過(guò)活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
音樂(lè)磁帶玩具娃娃
【活動(dòng)過(guò)程】
1、開(kāi)始部分：教師組織教學(xué)，幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊進(jìn)入活動(dòng)室做好。
2、基本部分：
——教師用談話導(dǎo)入課題，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣出示小客人)
談話：小朋友都玩過(guò)扮家家嗎?扮家家里都有誰(shuí)啊?做了什么事情呢?教師有意識(shí)地滲透歌詞內(nèi)容。
——教師：這個(gè)布娃娃把扮家家的游戲編成了一首歌曲，小朋友一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
——教師清唱，聲音響亮、清晰。
——請(qǐng)幼兒集體朗誦一遍歌詞。
3、播放歌曲磁帶。
教師：小朋友的耳朵真厲害，這首歌曲很好聽(tīng)，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍吧。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)歌曲。
4、老師彈琴，教唱歌曲一遍。
——教師對(duì)幼兒提出要求，布娃娃要聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)小朋友唱的`聲音又大又好聽(tīng)。
——分角色唱歌曲。請(qǐng)男孩唱“我來(lái)做爸爸”，女孩唱“我來(lái)做媽媽”，其余部分小朋友一起唱。什么地方男孩唱，什么地方女孩唱。反復(fù)唱2遍。
5、根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
——引導(dǎo)幼兒邊唱歌曲，邊表演動(dòng)作。小朋友，炒小菜用什么動(dòng)作表示?喂飯?jiān)趺醋?
——請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作，請(qǐng)表演好的幼兒表演一遍。
——全體幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演
6、嘗試替換歌詞。
——教師：小朋友，炒小菜還可以是什么菜呢?幼兒互相討論(花菜、芹菜等)，那我們把它變一變。(教師示范替換)
——教師彈琴，幼兒邊唱邊替換歌詞，讓幼兒體驗(yàn)替換歌詞的樂(lè)趣。
7、結(jié)束部分：教師小結(jié)：今天小朋友們表現(xiàn)的非常棒，客人布娃娃要分給你們每人一個(gè)小禮物，我們到區(qū)角繼續(xù)玩扮家家吧。
幼兒園小班《扮家家》教案 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲中的說(shuō)唱情趣，能根據(jù)歌詞創(chuàng)編表演動(dòng)作。
2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲《扮家家》
活動(dòng)過(guò)程：
1、討論玩“扮家家”的游戲
T：你們愛(ài)玩扮家家的`游戲嗎？怎么玩的？
一邊唱一邊進(jìn)行情景表演，幫助幼兒了解歌曲內(nèi)容
2、學(xué)唱歌曲跟著音樂(lè)念歌詞
T：我們現(xiàn)在來(lái)學(xué)唱這首好聽(tīng)的歌吧。你們先豎起小耳朵聽(tīng)何老師來(lái)唱一遍
3、創(chuàng)編歌曲引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演相應(yīng)的動(dòng)作
T：這首歌那么好聽(tīng)，我們把它遍成舞蹈吧，一邊唱一邊跳舞。好嗎？
4、游戲：我給娃娃來(lái)喂飯
請(qǐng)2到3位幼兒當(dāng)媽媽抱著娃娃喂飯給她吃，大家一起來(lái)唱歌
活動(dòng)反思：
這堂音樂(lè)課中，因?yàn)閮?nèi)容特別貼近與孩子們的日常生活，而且歌曲的演唱風(fēng)格也很輕快有趣，所以孩子們?cè)诒咎谜n的表現(xiàn)還是比較活躍、感興趣的。
幼兒園小班《扮家家》教案 11
活動(dòng)背景：
一、虞城文化的啟示
常熟古稱(chēng)琴川，素有"十里青山半入城，七溪流水皆通海"之說(shuō)，山水交輝，風(fēng)景秀麗，自然景觀與人文景觀兼具。常熟的餐飲十分豐富，美味佳肴眾多，有叫化雞、起油豆腐湯十大名菜，有栗子羹、炒血糯、山藥糕等八大名點(diǎn)，還有醇香四溢的桂花酒。在名勝古跡游覽之余，嘗河鮮，品陽(yáng)澄湖大閘蟹，自然味道更濃，更富情趣。因此，抓住這一孩子們最喜歡的飲食文化作為我們小班課題教育的載體，通過(guò)合適的教育方法和手段來(lái)達(dá)到我們的教育目的，這就是我這次活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本理念。
二、年齡特點(diǎn)的需要
《綱要》中指出幼兒教育活動(dòng)要以游戲?yàn)橹鳌Ｐ“嘈∨笥涯挲g小，他們更愛(ài)游戲。而娃娃家游戲是他們最主要的游戲內(nèi)容，他們喜歡當(dāng)爸爸、媽媽?zhuān)矚g抱娃娃，喜歡給娃娃喂吃的。因此，我根據(jù)幼兒這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)了"扮家家"此活動(dòng)。讓孩子們?cè)谕尥藜业那榫持�，在爸爸媽媽的角色扮演下，主�?dòng)地將其生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理、總結(jié)和提升，達(dá)到"隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的教育效果。
三、課程整合的探索
"扮家家"活動(dòng)是我們幼兒教育中以科學(xué)為主要領(lǐng)域，同時(shí)整合社會(huì)活動(dòng)的實(shí)踐探索。我們從生活中采集活動(dòng)材料（有超市宣傳單，有實(shí)地拍攝等），以游戲的形式對(duì)多種食物圖片進(jìn)行看看、認(rèn)認(rèn)、分分，使孩子對(duì)家鄉(xiāng)特產(chǎn)的生活經(jīng)驗(yàn)得到整理，提升，激起他們對(duì)家鄉(xiāng)飲食文化的興趣，同時(shí)使我們孩子的科學(xué)等能力在活動(dòng)中得到提高。讓我們的孩子在我們幼兒園學(xué)科領(lǐng)域的整合影響下在各方面都能取得和諧的發(fā)展，這就是我此次教育的最終目的。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能從許多食品中找出家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，并根據(jù)物體的簡(jiǎn)單特征和標(biāo)記進(jìn)行分類(lèi)。
2、體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)，萌發(fā)愛(ài)的情感。
3、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
4、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓�，知道一切都在變�?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備
（一）、物質(zhì)材料
1、16個(gè)角色卡（4種顏色，卡上有爸爸、媽媽字）
2、塑封圖片（食物圖片：螃蟹、叫化雞、鴨血糯、桂花栗子、酸奶、雪碧、可樂(lè)、椰子汁、旺仔牛奶、蛋塔、牛奶、果汁、魚(yú)、饅頭、餃子、青菜、雞腿、胡蘿卜、肉、棗子）
3、黑板二塊（一塊：食物圖片；一塊：分類(lèi)板）
4、分類(lèi)實(shí)物：喝的的籃子
5、家的背景情境
6、音樂(lè)磁帶："扮家家"（一盤(pán)有歌詞，一盤(pán)無(wú)歌詞）
7、餐桌（盤(pán)子、勺子）（餐桌臺(tái)布）
8、8個(gè)娃娃
9、字卡：食品、常熟的`特產(chǎn)、飲料
10、人手一個(gè)圍兜
�。ǘ⒅R(shí)經(jīng)驗(yàn)
1、游戲"扮家家"
2、生活中關(guān)注各類(lèi)生活用品，知道一些常熟的特色食品
活動(dòng)過(guò)程
一、根據(jù)性別幫助幼兒分別扮演"娃娃家"中的不同角色
放背景音樂(lè)"扮家家"歌曲
指導(dǎo)語(yǔ)：（出示娃娃）這是誰(shuí)呀？今天我們又要來(lái)玩娃娃家游戲了。請(qǐng)小朋友都來(lái)當(dāng)娃娃的爸爸媽媽。請(qǐng)小朋友想想男小朋友都當(dāng)誰(shuí)呀？女小朋友都當(dāng)誰(shuí)呀？
幼兒自己找角色卡掛好，老師也當(dāng)媽媽。（老師同時(shí)系上圍兜）
二、根據(jù)不同特征將"娃娃家"中的食品分類(lèi)擺放
1、出示圖片，幼兒看看，認(rèn)認(rèn)，說(shuō)說(shuō)。
指導(dǎo)語(yǔ)：爸爸媽媽?zhuān)覀冊(cè)趺磥?lái)照顧小寶寶？（幼兒自由講述）。
教師出示各類(lèi)圖片，讓幼兒看看、認(rèn)認(rèn)、說(shuō)說(shuō)。
指導(dǎo)語(yǔ)：這么多好吃的東西，我們給它一個(gè)好聽(tīng)的名字叫"食品"。
2、找家鄉(xiāng)特產(chǎn)
指導(dǎo)語(yǔ)：這么多食品！他們有的從上海運(yùn)過(guò)來(lái)的，有的從蘇州運(yùn)過(guò)來(lái)的，而有的則是我們常熟所特有的，是我們家鄉(xiāng)常熟的特產(chǎn)。我們來(lái)看看哪些是我們常熟的特產(chǎn)呀？誰(shuí)來(lái)找找看？
教師出示"常熟的特產(chǎn)"字卡，幼兒將家鄉(xiāng)特產(chǎn)貼在下面。
3、將家鄉(xiāng)特產(chǎn)按"飲料"和"飲料"分類(lèi)。
教師和幼兒認(rèn)識(shí)標(biāo)記"飲料"和"飲料"。
指導(dǎo)語(yǔ)：這些食物，哪些是飲料呀？哪些不是飲料呀？我們來(lái)把它們分到兩個(gè)大盤(pán)子里。那我們用什么來(lái)表示"飲料"和"飲料"呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象）
認(rèn)識(shí)標(biāo)記"飲料"和"飲料"。
全體幼兒上來(lái)根據(jù)標(biāo)記進(jìn)行分類(lèi)。
指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)爸爸媽媽們看著標(biāo)記幫寶寶把他們喜歡吃的食物分好。
師生共同檢查，教師請(qǐng)幼兒將"飲料"拿下來(lái)放在有相應(yīng)標(biāo)記的籃里。
4、將家鄉(xiāng)特產(chǎn)按生的和熟的分類(lèi)。
指導(dǎo)語(yǔ)：飲料放好了，我們來(lái)看看這些食物哪些是熟的，馬上可以給寶寶吃的？我們來(lái)把它們放到桌上的盤(pán)子里。
請(qǐng)幼兒將熟的東西放到桌上的盤(pán)子里。同時(shí)說(shuō)說(shuō)你從哪里看出來(lái)的？
教師重點(diǎn)和幼兒講述"螃蟹"。
指導(dǎo)語(yǔ)：你從哪里看出這盤(pán)螃蟹是熟的呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出生螃蟹和熟螃蟹顏色差異）
課后反思：
整首歌曲的歌詞孩子們很熟悉，是他們?nèi)粘Ｉ畹膶?xiě)照。當(dāng)我范唱這首歌曲時(shí)，孩子們馬上有了感應(yīng)，和我一起說(shuō)：炒小菜，炒小菜，炒好小菜開(kāi)飯了!開(kāi)始我并沒(méi)有要求他們一起學(xué)，孩子們就不由自主地做起了動(dòng)作，還很有節(jié)奏�？梢�(jiàn)，來(lái)自孩子生活熟悉的東西是很能為孩子們理解、接受的。
當(dāng)我提出問(wèn)題：“你看到爸爸、媽媽平時(shí)會(huì)做哪些家務(wù)活呀?”孩子們都能很擁躍地回答，有的孩子還配上了動(dòng)作。
因此，我在讓孩子們學(xué)習(xí)這首歌曲時(shí)，只要強(qiáng)調(diào)歌曲的節(jié)奏就可以了，孩子們能很快理解并學(xué)會(huì)。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，主要是“開(kāi)飯了——”這個(gè)語(yǔ)言節(jié)奏拉得太長(zhǎng)，所以我在教學(xué)時(shí)就采用了拍節(jié)奏的方法幫助孩子掌握，受到了較好的學(xué)習(xí)效果
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