《比尾巴》幼兒園教案設計范例
【學習目標】
�。�、在觀察、了解動物尾巴特點的游戲中，認識“比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鴨”等１２個生字，學寫生字“公”。
�。�、正確朗讀課文，增強識字的愿望。
�。场⒃谟螒蚴降膶W習中，感受合作與探究的樂趣。
【課前準備】
多媒體課件、生字卡片、詞語卡片。
【教學過程】
一、情境導入，激發(fā)興趣
�。薄⑼瑢W們，你們喜歡小動物嗎？說說吧。
自由發(fā)言，簡單介紹喜歡的小動物。
�。�、老師也給你們帶來一些動物朋友。你們看──
他們在干什么？（出示課件：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀等六種小動物，隨即出示：比尾巴）
觀察畫面，發(fā)表意見。
�。�、知道今天我們要學習哪一課嗎？（老師板書課題）
隨老師書空“比、尾、巴” 三個字。認讀“比、尾、巴”。
�。ㄒ源笊譃楸尘埃N動物逐一出現(xiàn)，突出動物尾巴的活動。）
二、快樂識字，游戲鞏固
�。�、讓我們認識一下參加比賽的小選手。（在原畫面出示動物名稱）
借助畫面認讀“猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀”等詞語
�。▌�(chuàng)設有趣的認字情境，引導學生快樂識字。）
�。�、觀察一下，這些動物的尾巴各是什么樣子的？
仔細觀察畫面，說出動物尾巴的特點。
借助畫面認讀“長、短、一把傘、彎、扁、最好看”等詞語。
（按學生說的順序，老師點擊相應動物的尾巴，隨即出示“長、短、一把傘、彎、扁、最好看”等詞語。）
�。�、他們中間還藏著一些生字寶寶呢，認識嗎?快讀給你旁邊的小伙伴聽。
同桌借助拼音拼讀生字。
�。ㄆ聊簧铣霈F(xiàn)帶有拼音的生字 “短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鴨”。）
�。础ⅲㄈサ羝匆簦┈F(xiàn)在還認識嗎？
咦，生字寶寶不見了，快在課桌里找找，在小組里讀一讀。
直接認讀生字。
５、在自己的課桌里找出生字卡片和小伙伴一起認讀。向大家匯報。
�。ń處熣n前有意識地把生字卡片放在學生的課桌里，以增強學習情趣。）
�。丁⑾牒蜕謱殞氉鲇螒騿�？
做聽音拍卡、摘果子、生字接龍等游戲。開火車讀生字。
７、借助游戲鞏固識記。
生字寶寶搬家了。（電腦出示生字）看，哪個生字寶寶在和我們捉迷藏？(在１２個認讀字中先去掉“公”字，再去掉“松鼠”一詞，最后去掉“把、巴”兩個字。)
找出屏幕中隱去的生字。重新排列生字順序。
三、語境識字，讀中感悟
�。薄⑼瑢W們，現(xiàn)在我們把生字寶寶送回家好嗎？（電腦出示課文）讀讀課文，要讀準每個字音。
散讀──個人匯報讀──各小組自選方式讀。
（在語境中鞏固認讀字。 讀中引導評價。）
�。病⑼瑢W們一邊聽，一邊觀察，看會有什么發(fā)現(xiàn)？（課件中“？”閃動變紅，“�！遍W動變藍）
把你的發(fā)現(xiàn)讀給小伙伴聽，讓他給你評一評。讀一讀。（出示課件第1、3節(jié)）
�。�、一人讀，大家看屏幕邊聽邊思考問題。
誰來說說你的.發(fā)現(xiàn)。同桌互讀課文。
�。ㄕ{(diào)動學生多種感官，引導學生發(fā)現(xiàn)問號，指導朗讀。 ）
�。�、問句我們讀好了，想知道答案嗎？打開書自己讀讀，找找，和小伙伴商量商量。
�。ɡ蠋煶鍪驹~語卡片：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀、長、短、彎、扁、一把傘、最好看）能讓它們手拉手成朋友嗎？
�。�、在讀書、評價中感悟文中帶問號的句子。
我們來做對口令的游戲，誰的尾巴長？
自己讀書──小組交流。
�。ㄓ糜螒虻姆绞椒答佔x書效果并復現(xiàn)生字。）
�。丁⑾旅嫖覀冊賮砜匆粓鼍实谋任舶痛筚�。
你覺得哪最精彩？能讀好嗎？提提建議。
讀詞語卡片。
小組內(nèi)找詞語朋友。
一組同學到前面找詞語朋友。
生答：猴子的尾巴長。
生問：誰的尾巴長？
生答：猴子的尾巴長。
觀看課件。有感情地朗讀。
四、指導寫字展示交流
�。薄⒄n文都讀好了，想不想寫寫字呢？（出示課件：公）一起讀。
�。�、怎樣才能把字寫好看呢？（課件出示書寫“公”字的過程）誰來提醒大家。
�。�、觀察并說出字的筆畫和占格位置。
�。础⑸斐鲂∈趾屠蠋熞黄饘�。（板書：公）
書空。評價老師寫的字。
�。�、自己寫一寫。描、寫生字。
�。�、把你寫的字展示給大家看。評價。
（培養(yǎng)獨立識字的能力，指導書寫。）
五、聯(lián)系生活，拓展鞏固
比尾巴大賽還在進行，動物們給我們發(fā)來了邀請信，快打開看看，完成上面的內(nèi)容，你就能參加它們的大賽了。
小組合作完成拓展練習。
（此項作為彈性環(huán)節(jié)，既可在課上進行，又可放到課下做游戲。）
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