一年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期《語(yǔ)文園地二》教案
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄W(xué)會(huì)用“加一加”、“減一減”的方法識(shí)字，體會(huì)“張”字在不同詞語(yǔ)中的不同含義。復(fù)習(xí)鞏固本單元字詞，積累詞語(yǔ)、佳句。
�。�、感受發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，養(yǎng)成積累詞語(yǔ)、佳句的好習(xí)慣。培養(yǎng)同學(xué)的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)說(shuō)能力。
�。场⒛苡懈星榈刈x背《鞋》這首詩(shī)，能根據(jù)所給內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際，并使同學(xué)感受到家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。積累詞語(yǔ)，朗讀、背誦詩(shī)歌。培養(yǎng)同學(xué)的聽(tīng)說(shuō)能力。
【課前準(zhǔn)備】
�。薄⒍嗝襟w課件。
２、錄音課件。
�。�、生字卡片。
�。础⒁粡埧瞻踪R片。
【課時(shí)布置】
�。痴n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入新知
１、讓同學(xué)觀察一組象形字。
�。�、同學(xué)談?dòng)^察后的發(fā)現(xiàn)。
３、對(duì)同學(xué)的發(fā)現(xiàn)給予肯定。
并與今字對(duì)照，指出學(xué)習(xí)識(shí)字時(shí)更需要積極地去探索和發(fā)現(xiàn)。
４、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。
二、發(fā)現(xiàn)、探究識(shí)字方法
�。�、字卡出示“漂、飄、完、園”四個(gè)字：
同學(xué)認(rèn)讀后把字卡貼在黑板上。
２、觀察、比較這兩組生字：
同學(xué)談發(fā)現(xiàn)。
�。�、小組內(nèi)交流、匯報(bào)：
尊重同學(xué)獨(dú)特見(jiàn)解，鼓勵(lì)同學(xué)敢于發(fā)表自身的意見(jiàn)。
�。�、同學(xué)匯報(bào)后，板書(shū)“票、元”兩個(gè)字：
同學(xué)認(rèn)讀、組詞、理解詞義。
�。ò鍟�(shū)符合教學(xué)內(nèi)容的組詞）
５、出示“直”、“扁”兩個(gè)生字：
生認(rèn)讀后把字卡貼在黑板上。
�。丁⒅笇�(dǎo)加偏旁組成新字并組詞：
師板書(shū)。
７、觀察、比較這兩組生字：
同學(xué)談發(fā)現(xiàn)。
�。浮㈤喿x學(xué)習(xí)伙伴的.話，觀察四組生字，總結(jié)識(shí)字方法：
“加一加、“減一減”。
９、分別說(shuō)出：
各組字分別用的哪種識(shí)字方法。
�。保啊⒄n件出示６個(gè)生字：
同學(xué)認(rèn)讀。
三、聯(lián)系生活，體會(huì)“張”字的不同含義
�。�、出示“張”字：
同學(xué)認(rèn)讀。
�。�、找出班內(nèi)姓“張”的同學(xué)，說(shuō)明：
“張”可以表示人的姓氏，如：
張爺爺。
�。◣煱鍟�(shū)）
３、出示其它帶“張”字詞語(yǔ)：
同學(xué)自學(xué)，理解字義。
�。础⑸鷧R報(bào)交流，師引導(dǎo)同學(xué)理解詞義：
�、� “張貼”、“東張西望”、“張開(kāi)嘴巴”，同學(xué)用動(dòng)作演示詞義。
�、� “一張畫(huà)”實(shí)物講解。
�、� “開(kāi)張”配畫(huà)，并在句子中理解詞義，如：
某某飯店今天開(kāi)張了。
�。怠⒁龑�(dǎo)同學(xué)根據(jù)“張”字不同意思進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。
四、鞏固方法，課外延伸
�。�、課后，用“加一加”、“減一減”的識(shí)字方法，自主識(shí)字。
�。病Ⅲw會(huì)生活中“張”字的在不同語(yǔ)境中的不同含義。
〖板書(shū)設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
一、認(rèn)讀詞語(yǔ)
１、導(dǎo)入：這一單元我們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少漢字了，看看這些字詞和你們成為朋友了嗎？
２、大屏幕出示詞語(yǔ)，同學(xué)認(rèn)讀：
�、� 指名讀：
指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲和平翹舌音。
�、� 開(kāi)火車讀。
�、� 同桌互讀、互聽(tīng)、糾正字音。
�、� 組內(nèi)交流，理解詞義。
�、� 指導(dǎo)同學(xué)用“照顧”、“精彩”等詞進(jìn)行口頭造句。
�、� 全班交流積累的詞句。
二、讀讀背背
�。�、結(jié)合拼音，自讀課文，初步感知詩(shī)的內(nèi)容。
�。病煼蹲x：
同學(xué)體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。
�。�、認(rèn)讀、理解詞語(yǔ)：
組內(nèi)討論，理解“依偎、港灣、享受、溫暖”四個(gè)詞語(yǔ)。
（認(rèn)讀積累，為閱讀掃清字詞障礙）
４、同桌互讀：
在讀中加深對(duì)詩(shī)歌的理解。
�。怠⒎侄伍喿x，理解詩(shī)歌：
第一段：
考慮：
我家的家庭成員都有誰(shuí)？
第二段：
結(jié)合詩(shī)的內(nèi)容展開(kāi)合理想象。
第三段：
指導(dǎo)有感情朗讀，體會(huì)家的那種溫馨、寧?kù)o、和睦的氣氛。
６、指導(dǎo)背誦詩(shī)歌。
�。�、配樂(lè)朗誦。
三、實(shí)踐活動(dòng)
１、積累看電視、上活動(dòng)時(shí)認(rèn)識(shí)的好詞、好句。
�。◤堎N在墻報(bào)上，展示自身認(rèn)識(shí)的字、詞、句等）
�。�、體會(huì)家的溫暖，為家做一件力所能和的事。
〖板書(shū)設(shè)計(jì)
日積月累 讀讀背背
《鞋》
第三課時(shí)
口語(yǔ)交際·我該怎么辦
一、創(chuàng)設(shè)情境
�。薄⒉シ艅�(dòng)畫(huà)：
畫(huà)面上，知心姐姐講述小明生活中遇到的煩惱故事。
激發(fā)興趣，引起同學(xué)思索。
２、讓女生看，男生閉眼睛。
�。�、女生把看到的故事講給男生聽(tīng)，男生聽(tīng)后在全班講，大家傾聽(tīng)，引導(dǎo)同學(xué)評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得最清楚，誰(shuí)聽(tīng)得最仔細(xì)，評(píng)議誰(shuí)做得對(duì)。
商議怎樣幫小明想方法。
二、合作探究
�。�、分組商議：
想什么方法說(shuō)服小明的媽媽爸爸？
�。�、小組商議：
個(gè)別同學(xué)發(fā)言，大家傾聽(tīng)他的想法，然后評(píng)議。
�。�、確定本小組的方法。
�。�、全班討論：
哪個(gè)小組的方法比較合理，最后選定最好的方法。
�。怠⒆尭餍〗M內(nèi)的同學(xué)采用自身小組喜歡的方法扮演家長(zhǎng)、小朋友、同學(xué)等角色。
�。�、扮演勸說(shuō)家長(zhǎng)的過(guò)程：
說(shuō)服“家長(zhǎng)后”，請(qǐng)“家長(zhǎng)”談?wù)�，為什么接受了“小朋友”的要求�?/p>
�。贰⒏餍〗M選出優(yōu)秀的，上臺(tái)扮演。
三、創(chuàng)新發(fā)展
讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自身有哪些類似的經(jīng)歷，自身又是怎么做的？
說(shuō)一說(shuō)自身會(huì)做哪些家務(wù)？
教教其它同學(xué)。
交際感言：
用一句話，一句廣告語(yǔ)、一幅畫(huà)、一首歌，表達(dá)學(xué)習(xí)后的情感體驗(yàn)，呼吁給小朋友一個(gè)生長(zhǎng)的世界。
四、安排同學(xué)看展示臺(tái)的內(nèi)容
〖板書(shū)設(shè)計(jì)
我該怎么辦？
溝 通
說(shuō)清楚 聽(tīng)仔細(xì)