(實用)小學一年級的語文教案15篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的小學一年級的語文教案，希望對大家有所幫助。
小學一年級的語文教案1
（一）
教學目標：
1．學會本課9個生字，認識一個偏旁，豎心旁。
2．初步了解形聲字的構字規(guī)律，創(chuàng)設情境，進一步激發(fā)學生學習漢字的興趣，樹立學生學好漢字的信心。
3．誦讀兒歌，培養(yǎng)語感，積累詞語。
教學重點、難點：
學會9個生字，正確書寫以及有感情地誦讀兒歌是本課教學重點，初步了解形聲字的構字規(guī)律是教學難點。
教學準備：
用卡通圖加以修飾的轉盤；課文插圖；音樂。
課時安排：
整課計劃2課時完成。第一課時，借助轉盤，創(chuàng)設故事情境，在已有的知識經驗基礎上學習形聲字，理解字義，指導書寫。第二課時，指導看圖，誦讀兒歌，將形聲字置于具體的語言環(huán)境中去辨析。
第一課時
一、激趣，導入
1．激趣。
興趣是最好的老師。教學一開始，可用《識字4》的謎語導入，教師可先敘述謎語：有馬能行千里，有土能種莊稼，有人不是你我，有水能養(yǎng)魚蝦。對于這個謎語學生耳熟能詳，既復習了舊知，又引入新課。
2．導入。
復習了《識字4》的謎語后，教師可直接導入新課：今天，我們又要來學習和《識字4》同類的形聲字。（板書課題：識字8）
二、創(chuàng)設情境，轉盤演示，識字、識詞
運用轉盤識字、識詞，是本課的重點。為了讓學生學得很輕松、愉快，教師課前可先在轉盤上稍加修飾。在青字和三點水、日、目、言字旁、豎心旁、蟲下襯上小孩子喜愛的卡通圖，創(chuàng)設故事情境，讓學生在樂中學。
1．教師扶，教學清字。
教師演示轉盤，指著青字，配上輕柔的音樂講述故事：有個小朋友叫小青。有一天，他呆在家里很寂寞，想出去找朋友。他找呀找呀，（師轉動轉盤）路上碰到了三點水，小青說：三點水，咱們做個好朋友吧？三點水說：好呀。于是，他們手拉著手，變成了清，（師板書：清）清說：你們知道嗎？我是最干凈的，因為有了三點水可把東西洗得干干凈凈，非常清潔。（板書：清潔）通過這種故事情境法，學生學習興趣高，又易于掌握新字、新詞。
2．教師放，學生學習晴、睛、請、情、蜻。
這幾個生字在結構上和清有相似之處，所以在學習這五個形聲字時，教師在原來扶的基礎上，充分把主動權還給學生，讓學生按上面學習清的方法自編青和日、目、言字旁、豎心旁、蟲交朋友的故事，故事編得好壞不要緊，只要讓學生在故事中相機學習到晴天、眼睛、請坐、事情、蜻蜓等詞和事、潔、眼、蜓這4個字，并可讓學生充分發(fā)揮想象力進行說話練習。采用這樣的教學方法，既體現(xiàn)了教師的扶放結合，又培養(yǎng)了學生的自學能力、想象能力、說話能力。同時，在講故事的過程中，使學生自然而然地借助偏旁理解了字、詞的意思，并初步了解形聲字的構字規(guī)律。教師無需多作講解，只要稍加點撥就收到了事半功倍的效果。
3．鞏固所學的字詞。
通過轉盤講故事識字、識詞后，學生已初步掌握了《識字8》的新字、新詞，這是，教師就可以用多種形式、多種方法來讓學生復習鞏固所學的字詞。如讀法有：開火車讀、指名讀、領讀、齊讀、打亂順序讀還可加入一些小游戲，如：考考你、摘蘋果、貼書皮等。
4．指導書寫：在學生充分掌握字音、字形的基礎上，教師再指導學生練習書寫。
第二課時
故事延續(xù)，學習兒歌
通過第一課時的學習，小朋友對創(chuàng)設的故事情境很感興趣，所以在教學兒歌時，可先把故事延續(xù)下去，增加學習的趣味性。
一、出兒歌。
教師敘述：小青交上好朋友清、晴、睛、請、情、蜻后，可高興了。有一天，天氣很好，他約了他的好朋友們一起去郊游，看，郊外的風景多好呀，他們看到了什么呢？（出示課文的插圖）讓學生用自己的語言描述，給學生充分的練習說話的時間，并對說得好的小朋友予以肯定，哪怕是一個優(yōu)美的詞、一句優(yōu)美的話都可以。待學生練習說話以后，教師可繼續(xù)延續(xù)故事：看到這些美麗的景象，7個好朋友忍不住唱了起來。（出示兒歌：天氣晴，池水清，小蜻蜓，大眼睛，飛來飛去捉蚊蟲）
二、誦讀兒歌。
誦讀兒歌，要充分發(fā)揮學生的主體作用，先讓學生借助拼音讀正確，讀流利，然后抓住重點詞用多種形式進行朗讀，在朗讀過程中師生共同加以評價。評價的語言要豐富多樣，并在評價過程中抓住時機向學生滲透保護益蟲的思想，讓學生讀出事物的特點，讀出兒童的情趣來。然后在熟讀的基礎上配上音樂加以背誦，還可以讓小朋友邊背誦邊自由地加上動作。
三、分析字形，練習書寫。
學生已初步掌握了形聲字的構字規(guī)律，可讓學生通過已掌握的知識自己分析、記憶形聲字，重點指導坐、事的字形和書寫規(guī)則，然后進行描紅、仿影與臨寫。
四、鞏固練習，加深認識。
為了幫助學生牢固掌握形聲字，讀準字音，理解字義，可設計如下練習。
第1題：找朋友（連線）
qingqingqingqingjing
晴情清請蜻睛
第2題：按課文填空：
天氣_______________________，池水_______________________。
小蜻蜓，大_____________。
飛來飛去_______________________蚊________________。
板書設計：
識字8
（晴天）晴清（清潔）
日字旁三點水
�。ㄑ劬Γ┚δ壳嘞x蜻（蜻蜓）
言字旁豎心旁
請情
（請坐）（事情）
（二）
第一課時
教學目的：
1、學生學會本課4個生字以及由這些生字組成的詞，認識1個偏旁忄。
2、讓學生利用字族文識字的特點記憶字形，理解字義。
3、發(fā)展學生積累知識，運用知識的能力。
教具：
1、課件
2、字盤
3、生字筆順紙
4、生字描紅紙
教學過程：
一、課前說：
1、用字盤玩游戲：找朋友
2、看偏旁，并說說這些偏旁跟什么有關。相機教學新偏旁忄。
二、課內悟：
1、課件出示一寫著青的`孩子在哭。讓學生認讀。
2、激趣：青看見也找到了這么多好朋友，他也很想找一些朋友玩，我們愿意幫幫他嗎？
3、游戲：找朋友。利用字盤組成：請、清、情、晴、睛、蜻，拿相應卡片的學生走出來。教師相機貼帶拼音的生字。
師：幫人幫到底，你們能把這些字讀準確給小朋友聽嗎？
4、指導觀察6個生字的拼音都有后鼻音inɡ，要注意讀準。
5、生自讀，指名讀，開火車讀，小組讀（多種形式讀）
6、理解字義：A猜字（把上面6個生字的偏旁變成圖形），說說為什么？
B揭示形聲字的特點：6個字都是左右結構的字，它們的讀音都與右邊的青有關，意思都與左面的偏旁有關，因此青是聲旁，偏旁是形旁，這些字就叫形聲字。
C鞏固讀音。
7、四人小組選一個生字組詞，說一句話。師出示生字詞，認讀。
8、游戲：對號入座：把能夠組成詞的字放在對應的車里，學生合作完成。齊讀。
9、指導書寫：
�、儆^察清、情、晴、睛的字形
相同：左右結構，右面是青，左窄右寬
不同：偏旁不同
�、趶土暻嗟膶懛�，在田字格上寫2個。
③自學生字筆順（派生字筆順表）
�、軒煼秾懬椋▽嵨锿队皟x）
�、輰W生描紅，師巡視，糾正寫字姿勢。
�、迣W生臨寫每個兩個，展示優(yōu)秀作業(yè)
11、總結（看課件，小朋友笑了）：今天，我們作了一件很有意義的事情----幫青字找了6個好朋友（齊讀）希望我們做個有心人，注意積累，幫更多的字找朋友，好嗎？
三、課后練
1、選字填空：
請清晴情睛青
�。ǎ┨欤ǎ┛停ǎ┎菔拢ǎ┭郏ǎǎ┘�
2、下面的字加偏旁組成新字，再組詞。
3、自己動手制作一個字盤，跟朋友玩一玩課上的游戲。想一想，你還可以利用字盤復習哪些相近的字呢？
教學后記：學生對轉盤識字很感興趣。
第二課時
教學目的：
1、繼續(xù)鞏固生字，并學習剩余的生字。
2、正確、流利地朗讀詞語和兒歌。
教具準備：
生字卡片、課件
教學過程：
一、復習
1、說說情、潔的筆順。
2、指名認讀詞語。
二、指導看圖，初讀兒歌
1、圖上畫的是什么？
2、課文是怎樣寫這幅圖的？師范讀。
3、學生借助拼音自讀課文。
4、檢查讀音。
三、朗讀課文，背誦課文。
1、指名讀課文，要求：讀正確、流利。
2、指導讀，做到邊讀邊想象池塘環(huán)境的優(yōu)美和小蜻蜓忙著捉蚊蟲的景象。相機進行保護益蟲的教育。
3、邊背邊進行表演。
四、教學生字
1、看筆順描紅坐、事、捉。
2、反饋檢查：事、坐的筆順。
3、給事、坐找朋友。
4、指導學生觀察生字在田字格的位置。
5、生描紅。
五、教學后記：
1．學會本課生字，認識一個偏旁，豎心旁。
2．初步了解形聲字的構字規(guī)律，通過創(chuàng)設情境，有效激發(fā)了學生學習漢字的興趣。
3．能夠有感情誦讀兒歌。
小學一年級的語文教案2
教學目標：
知識目標：學會本課生字，綠線內的字只識不寫，認識5個新偏旁，理解由生字組成的詞語的意思。
能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。初步感知課文內容。能正確、規(guī)范地書寫生字。
情感目標：感受草原早晨的美麗風光和牧民們的勤勞、快樂。
激發(fā)學生熱愛大草原，熱愛大自然的感情。
教學重、難點：
重點：有感情地朗讀課文、背誦課文。
難點：看圖理解詞語，啟發(fā)想象，感受草原的美麗和牧民的勤勞。
教學用具：
光盤、錄音歌曲、生字卡片。
教學過程：
第一課時
一、導入新課
聽！悠悠的歌聲把我們帶到了哪里？（板書：草原）（放錄音歌曲）
今天，老師就要帶大家一起去美麗的大草原，看看那里的早晨是什么樣的。（補充課題：的早晨）
齊讀課題。
二、看圖感知
看�。úシ殴獗P）
你喜歡草原嗎？你喜歡草原的早晨嗎？
三、初讀課文
1、那就翻開書，自己來讀讀這篇課文吧！
2、能把課文再讀給你的好朋友聽聽嗎？
要求：請拼音小博士幫好你的忙，讀準字音，讀通句子。好朋友仔細聽好，注意糾正錯誤的字音。然后兩人再交換進行，開始！
3、練讀了幾遍課文，那課文有幾個自然段？用手勢來表示。
四、細讀訓練
1、誰來先讀好第一自然段（指名朗讀）
評價，指導：你讀得很流利。
好象鞭聲還不夠響亮，誰再試試。
黎明時，草原還沒有蘇醒，是很靜很靜的。讀好：寧靜。
眼前，你看到了怎樣的草原？讀好：鋪滿新綠。
誰愿意當一回牧民，甩起鞭子將草原喚醒。
草原還沒徹底醒來，再來一遍。
齊讀
2、此時，草原開始熱鬧起來，歡樂起來！指名讀第二自然段。
學生評價：哪些地方讀得好？哪些地方讀得還不夠？從朗讀中仿佛看到什么，聽到什么？
誰來讀好它。誰能超過他。
喜歡羊兒出圈，喜歡跨馬追趕的同學一起來讀吧！
3、讓我們眺望遠處。指名讀第三自然段
草原的遠處十分迷人。誰來讀。為什么這樣讀？
悠悠的感覺讀得真棒！學他的樣子一起來讀。
4、草原真是太美了，這樣美的地方，這樣美的'課文，老師也忍不住想和你們一起讀了。
�。R讀）你覺得草原怎么樣，草原的早晨怎么樣？（學生自由發(fā)言交流）
五、寫字教學
小朋友把課文讀得這么棒，相信課文中的生字你也能學得很棒。
1、認讀生字卡片
小火車開起來（帶拼音，去拼音）
2、這堂課我們學習兩個生字“動、牧“
自學筆順表，掌握筆順。學生書空筆順。
自己分析字型結構，左右等寬。結合學習新偏旁。
學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。注意寫字姿勢。
第二課時
一、復習檢查
1、出示生字詞：
草原打破新綠無邊牧民遠處飄動
2、指名認讀，介紹自己是怎樣記住這些生字的。
二、背誦指導
1、各自朗讀課文，準備口頭填空練習
�。�1）（）的（），打破了（）。（）的草原醒來了。
�。�2）（）羊兒（）圈門，（）奔向（）。牧民們（），追趕那（）。
�。�3）（）羊兒像（）在飄動，藍天下回蕩著（）。
2、結合口頭填空，理清文章結構。
3、讀了課文，我們又懂得了什么？
4、練習背誦。
三、寫字指導
1、出示生字：無打處民原新
2、指名認讀。
3、仔細看光盤上生字書寫筆順，比較每個生字的結構安排。
指導：“無、民”都是獨體字�！盁o”最后一筆是豎彎鉤，沿豎中線往下寫，“民”的最后一筆是斜鉤，幅度較大。
“處、原”是半包圍結構�！疤帯钡谌P是平撇，“原”里面是“白、小”。
四、作業(yè)
1、練習描紅。
2、各自練習書寫生字，覺得難寫難記的多寫幾遍，直到自己滿意為止。
3、背誦課文。
教學反思:
《草原的早晨》這篇課文是一篇文字優(yōu)美、內容新穎的散文，寫的是早晨，草原從睡夢中醒來，牧民們趕著羊群去放牧的情景，展現(xiàn)了草原一片繁榮興旺的新氣象。
蘇霍姆林斯基說過：“兒童是用色彩、形象、聲音來思維的�！痹诮踢@課時，我把重點放在指導學生朗讀課文方面，從看圖入手，先引導學生按由遠及近的順序，觀察畫面內容，然后再指導朗讀。通過熟讀才能讓學生更好地理解課文。因為對大多數(shù)學生來說，草原是陌生的，我就從學生實際出發(fā)，運用掛圖來展現(xiàn)大草原的美麗，幫助學生理解課文，讓學生充分地讀課文，在課文閱讀分析中，我緊扣了一個“情”字：
一、在導入課文時，激發(fā)動機——入情
我說：孩子們，我們生活在現(xiàn)代化的大都市里，到處是高樓大廈，車水馬龍，購物娛樂都很方便，但還有一個比大都市更美麗的地方。下面請孩子們聽這首歌描繪的是什么地方：“遼闊的草原，藍藍的天空，潔白的羊群，奔騰的馬兒……就是我的家”。合著優(yōu)美的歌聲，我不時用手勢、表情進行表演。孩子們被優(yōu)美的歌聲和我恰當?shù)氖闼灞硌菟腥尽?/p>
從孩子們的眼神中，我察覺他們向往這個美麗的地方，然后讓他們帶著向往之情去讀課文。
二、在感受課文的描寫中——動情
如何讓孩子們“動情”呢？重要的一個環(huán)節(jié)，就是讓學生去感受課文的描寫。所以我主張“強化語感，淡化分析”。
先讓孩子們自由誦讀，然后聽老師范讀，讓孩子們正確把握語氣，把握感情。在閱讀的過程中，我總是飽蘸著感情用富有感染力的語言去描繪，用圖畫、音樂、表演的藝術形式，讓他們通過讀去品味。例如：我在處理課文歡樂踴躍這一場景時，想方設法用音樂和圖畫相結合的方法，讓孩子們體會“涌出的…”、“蹦跳的…”、“跨上的…”、“追趕的…”這一歡樂的`場景。此時此刻的課堂，師生都沉浸在一個無形的充滿情感交流的草原中，獲得意想不到的效果。
三、在表情朗讀中——抒情
學生的感受加深了，情感被激發(fā)了，他們會情不自禁的進行抒發(fā)。
我采用分小組進行賽讀、點名誦讀、小組選代表表情誦讀等多種形式，讓孩子們盡情的誦讀，抒發(fā)他們內心的真切感受。這節(jié)課，師生的情感隨課文的情感起伏而推進、延續(xù)，使課堂變成了草原，孩子們成了羊兒、馬兒……
學完這一課后，讓學生根據(jù)課文內容，繪制一幅圖畫�！睹利惖牟菰�，遠處，藍天下的一群群羊兒像朵朵白云飄蕩……這是一幅多美的圖畫。在作業(yè)畫展中展示出了學生那一幅幅美麗的圖畫。通過學生親手繪畫，即培養(yǎng)了他們愛美的情趣，又加深了對課文內容的理解與記憶，真正使學生學得輕松愉快。
小學一年級的語文教案3
一、教學目標：
1、學會正確流利的朗讀課文，有感情的背誦兒歌。
2、正確認讀詞語，學會本課生字“春、桃、吹、得”。
3、認識春天的特征，知道春天是播種的大好季節(jié)。
二、教學重點和難點：
重點：學會四個生字，有感情的朗讀兒歌。
難點：理解“吹綠了柳樹、吹紅了桃花”、“吹來了燕子，吹醒了青蛙”的句意。
三、教時：
一課時
四、教學過程：
一、導入。
1、小朋友，前幾天我們去找春天，你看到了什么？聽到了什么？（學生自由發(fā)言）
2、是呀！春天已經不知不覺地來到我們的身邊，這節(jié)課我們一起來學習《春風吹》。
二、初學課文。
1、聽課文錄音。
2、這首兒歌共有幾節(jié)？（每節(jié)中間空一行）
3、借助拼音，學生自學兒歌。
4、師生共同。注意讀準翹舌音“吹”
5、齊讀兒歌——背誦兒歌。
三、指導朗讀，練習說話。
1、你最喜歡哪一節(jié)？為什么?
2、思考：春風除了吹綠柳樹，還能吹綠什么？春風會吹黃什么？（指導朗讀第一節(jié)）
3、春風會吹醒什么？為什么這里用“醒”？（指導朗讀第二節(jié)）
4、指導朗讀第四節(jié)。思考：春雨是怎么下的.？應該怎樣念這句話？（聲音輕輕的）
5、為什么孩子們要快來種葵花？你覺得這句話該怎樣讀？（招呼、急切地語氣）
四、熟記詞語。
五、春天你還看到哪些變化？你能自己編幾句兒歌嗎？
六、寫字指導。
1、認一認生字。
2、觀察田字格的位置。
3、指導書寫
小學一年級的語文教案4
教學目標：
知識目標：能認讀生字13個。
能力目標：能正確流利的朗讀課文。
情感目標：讓學生感受看花燈時歡騰場面。
教學重難點：
認讀生字，朗讀課文。理解課文內容，感受看花燈時歡騰場面。
教學措施：
引導學生采用多種讀的方法，讀熟課文。讓學生合作學習生字，一人讀一人聽糾正錯誤。
教學策略：
1、學生剛讀時可能有不認識的生字，要求學生查課文后生字表。
2、本課采用學生自己學習課文和生字，然后學生在自學的基礎上，在小組內自由交流，最后教師進行檢查指導，采用討論、交流的方法。
教具準備：生字卡片。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，導入新課。
1、什么時候是元宵節(jié)你們知道嗎？那么元宵節(jié)吃什么呢？你還知道有什么好玩的事情嗎？（讓學生回答后教師出示花燈的圖片）大家愿意去感受看花燈的熱鬧場景嗎？我們來學習看花燈這一課。
2、板書課題，齊讀課題。
二、學習課文，認識生字。
1、學生自讀課文，標出自己不認識的字并想辦法解決。
2、指名讀課文，然后激發(fā)其他同學讀課文興趣，展開競賽，看誰讀的好。
3、有些同學課文讀的很有感情，我想了解一下大家認識生字的情況。教師出示生字卡片，學生認讀，并把卡片貼在黑板上。
4、互幫互學，看你能幫同伴認識幾個字
5、利用猜字的游戲，讓學生鞏固生字。
6、用字組詞，并說出帶有生字的句子。
四、再讀課文，深入理解課文。
1、讀課文，說說文中寫了什么樣的花燈？
2、想一想，你想什么樣的花燈？
3、齊讀課文。
五、小結。
說說這節(jié)課你學到了什么？
板書設計：
2、看花燈
夜街泡眨睛追彩
花金吐立各年
教學反思：
第二課時
教學目標：
知識目標：學生學習正確書寫6個生字。
能力目標：
能正確流利的又感情的朗讀課文，并培養(yǎng)學生表達能力和合作學習能力。
情感目標：
通過對兒歌的學習了解員小姐看花燈的文化風俗。
教學重難點：
認讀生字，朗讀課文。理解課文內容，感受看花燈時歡騰場面。
措施：
教師正確指導學生的'朗讀，指導學生寫好字，有重點指導學生理解課文。
教學策略：
1、學生可能對文中的一些詞語不能理解，讓學生反復讀課文。
2、采用學生朗讀、自悟寫字方法，小組合作學習，教師點撥的方法。
教具準備：帶由田字格的小黑板。
教學過程：
一、復習上節(jié)課所學內容。
1、出示生字卡片，指名讀，齊讀并再組成詞。
2、讀課文。
二、指導有感情的朗讀課文。
1、師范讀或聽錄音。
2、指名讀師進行指導。
3、學生自由練習。
4、學生之間互讀并進行評價，指名對方需要改進的地方。
三、學寫字。
1、出示小黑板田字格中的生字，讓學生觀察并進行字形分析。
2、討論7個生字筆順。
3、教師指導“年”的寫法。
①、師范寫“真”字中間的三橫用紅筆標出來，注意中間是三橫。
②、范寫年，注意筆順。
4、學生書空練習，書寫生字。
5、學生練習書寫生字，師巡視指導。
四、小結。
說出這堂課自己的收獲。
板書設計：
花金吐立各年
小學一年級的語文教案5
教學目標：
1、認識16個生字。
2、有感情地朗讀課文，了解“五顏六色”等詞語的意思。
3、感受太陽花的美麗，陶冶情操。
教學重難點：
1、掌握7個生字的音、形、義，理解“五顏六色”等詞語的意思。
2、從語言文字中感受太陽花的美麗，增強美感，陶冶情操。
教學準備：
多媒體課件，生字卡片，一塊帶有田字格的小黑板
教學過程：
(一)復習導入
1、開火車認讀字詞。
2、指名分自然段讀課文。
(二)理解課文，指導朗讀
1、學習第1、2自然段。
(1)你見過太陽花嗎?(課件出示太陽花圖)仔細瞧瞧，說一說你看到的太陽花。
(2)指名朗讀第1自然段：課文中的`太陽花是什么樣子的?什么形狀?什么顏色?指導朗讀。
(3)指導朗讀第2自然段，理解“樂呵呵”，體會太陽花的生機勃勃;理解“五顏六色”，體會太陽花顏色多。
(4)多美的太陽花呀!你能讀出它的美來嗎?指導朗讀。
2、學習3、4自然段。
(1)自由讀第3、4自然段。
(2)小組討論：為什么叫做“太陽花”?請用課文中的句子說一說。
(3)指導朗讀：第3自然段讀出歡快、活潑的語氣;第4自然段應讀得稍輕、緩慢，體驗太陽花隨著太陽下山安靜入睡的意境。
比較：“安靜”與“安安靜靜”。
(三)再讀課文，積累語言
1、讓我們再次朗讀課文，去感受太陽花的美麗與可愛吧!
2、文中的句子寫得太美了，老師都被它的美所陶醉了，請把讓你陶醉的句子背誦給大家聽一聽，與大家一起分享你的心情吧!
(四)課外拓展
你喜歡什么花?為什么?跟你的小伙伴互相說一說。
小學一年級的語文教案6
一、教學目標：
1、分辨字音，區(qū)別平舌音和翹舌音，鼻音和邊音。
2、比較形近字，字的偏旁歸類。
3、讀詞讀句，鞏固識字和積累詞句。
4、讀背古詩，激發(fā)學生學古詩的興趣。
二、教學重點、難點：分辨字音，比較形近字，學古詩《畫雞》。
三、教學時間：二課時
第一課時
教學目標：分辨字音，比較形近字以及字的偏旁歸類。
�。ㄒ唬┪視B
1、觀察本題，講要求，自己先做，然后全班交流。
2、小結：要區(qū)分平舌音、翹舌音，鼻音和邊音。
3、做“小蝌蚪找媽媽”的游戲來鞏固本題。
八名學生手拿聲母卡扮成青蛙，18名學生手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找媽媽。
（二）讀讀比比
1、看題目，引導學生自己發(fā)現(xiàn)上下兩組形近字的排列有什么規(guī)律。（上面三組字都是一筆一差，下面三組字都是獨體字加偏旁。）
2、選一組進行音形義的比較，突出字形的比較，然后口頭組詞。
3、四人小組合作，完成其余幾組形近字的比較，并組詞。
4、小組派代表，自選一組來交流。
�。ㄈ┪視�
1、創(chuàng)設情景：瞧，蘋果園到了！誰在干什么，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？
2、同桌分工，幫圖上的.小朋友“撿蘋果”。
3、同桌展示“找”的蘋果，并讀一讀。
4、再貼上幾個沒寫字的蘋果，讓學生在蘋果里填上在生活中認識的帶有“”的字，想想該放進哪個籃子。
第二課時
教學目標：讀詞語，讀句說句和讀背古詩。
�。ㄒ唬┪視x
1、談話：我們做個“過獨木橋，奪紅旗”的游戲。展示獨木橋，橋上有許多“攔路虎（詞語）。只有讀準它們，才能“過橋奪旗”。
2、把詞語分成幾部分，做過橋奪紅旗的游戲。
�。�1）指名個人“過橋”。（一個讀一排詞語）
（2）四人接力“過橋”（兩排詞語）
�。�3）男女接力比賽“過橋”（所有的詞語）
�。ǘ┳x讀說說：
1、過了“獨木橋”，我們又到了“我會讀讀說說”的游覽區(qū)，我們讀什么，說什么呢？（讓學生自己發(fā)現(xiàn)）
2、讀句子，學生練讀，指名讀
3、引導學生認識“什么地方有什么”的句型。
4、指導學生把第二句的“什么地方”用“
”畫出來，用“——”把“有什么”畫出來。
5、變句子說話
聯(lián)系生活實際說說“我家門口有
”，“江上有
”。
6、把第三句話補充完整：屋子里有（指導用準數(shù)量詞）。
7、擴展練習：河上有______________。海邊有______________。
樹上有______________。公園里有______________。
教室里有______________。還有______________。
天上有有______________，還有什么______________。
�。ㄈ┳x讀背背
1、看圖，說說這只公雞美嗎？你喜歡它嗎，為什么？
2、讀古詩《畫雞》
�。�1）借助拼音讀古詩
�。�2）四人小組互相讀一讀
�。�3）指名讀，學生評價
�。�4）小組賽讀
3、背誦古詩
�。ㄋ模┳鳂I(yè)：挑戰(zhàn)題：
1、______________有______________。
2、______________有______________，有______________，還有______________。
教學反思：
小學一年級的語文教案7
教學過程：
一、謎語引入
1、小朋友喜歡猜謎語嗎？今天老師要送給大家一個謎語：“身穿破殼袍，縮頭又縮腦。水里四腳劃，岸上慢慢爬。”
2、對，謎底就是烏龜。今天我們要認識的雖然只是一只毫不起眼的小烏龜，可它卻有一個很大的愿望，心里想有一天能飛到天上去。
所以“想”字和心理有關系，有個心字底。小朋友舉起手跟我書空這個字，注意寫這個字的時候，上半部分“相”要為下半部分心字底留出足夠的地方。（板書：想）
誰想來讀一讀課題？我們一起讀。
3、讀了課題，你們有什么問題嗎？
質疑：烏龜為什么想飛？飛起來了嗎？誰幫助了它？它是怎樣飛起來的？最后的結果怎樣？
小朋友真會動腦筋，提了這么多問題，那就讓我們一起到課文中去找答案。
二、初讀識字
1、自讀課文：請大家翻開書65頁，借助拼音自由小聲指讀課文，注意把字音讀準確，有讀得不通順的句子可以多讀幾次。
2、抽讀課文，正字音：小朋友讀得真認真啊，愿意讀給小烏龜聽嗎？
1）1—6段請六個小朋友來讀。
這幾段的字都是我們的老朋友了，小朋友讀得真好！
2）第七段就請1、2、3組的孩子來讀，其他小朋友認真聽。
這一段的生字可真多，看，它們都穿上了紅衣服，你們能用什么辦法記住它們嗎？（出示段落紅字）
叼：誰能做做叼的動作？所以叼有個口字旁。
根和棍都有木字旁，是呀，這樣一根棍子是木頭做的。
端：課文中帶有端的是什么詞語？——兩端，誰來指一指這根棍子的兩端。
于：干字加鉤就是于。
小朋友真會學習，讓我們一起讀一讀生詞吧。
3）第八段請4、5、6組的小朋友來讀。
（出示字卡“感”和“忍”）這一段有兩個生字都有相同的偏旁——是心字底，都和想一樣和心里的感覺有關系。
還有一個可難了，（點擊野），你可以怎么記住呢？
一起讀詞語。
4）最后兩段我們一起來讀吧。
這兩段中也有幾個特別難的生字，你還能想到什么好辦法來記住呢？
摔：誰能用手做個摔的動作？你摔得真重呀！
重：重”還是我們今天要寫的字，一起來書空
裂：課文中帶有裂的詞語是“裂紋”一起來讀一讀這個詞。你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？
3、你們學得這么好，看，這課所有的生詞朋友都趕來了，一起讀出他們的名字吧。
三、理解學文：
1、小烏龜說，小朋友真會學習，那你們能回答剛才提出的問題嗎？
2、誰能回答第一個問題：烏龜為什么想飛？（烏龜看見小鳥要飛去一個美麗的地方，它也想去）
是不是這樣的呢？讓我們一起去看看烏龜和小鳥的對話吧。
男生讀烏龜?shù)脑�，女生讀小鳥的話，老師讀敘述的`話。
烏龜為什么傷心呀？（它不能和小鳥一起去很美麗的地方）
很美麗的地方是一個怎樣的地方，會有些什么呢？（想象）
那確實是個很美麗的地方！小鳥真的太幸福了。孩子們，讓我們一起美美地讀一讀小鳥的話。
聽到小鳥們要去這樣一個地方，烏龜會想些什么？你來讀一讀烏龜?shù)脑挕?/p>
烏龜在急切地問小鳥呢！誰還想來讀？烏龜多渴望和小鳥一起去啊！我們一起來讀一讀它的話吧。
師引讀：小鳥說：可你不會飛��！烏龜聽了——很傷心（板書：很傷心）
多可憐的烏龜！它多想飛上天啊！
3、那后來烏龜飛起來了嗎？誰幫助了它？——小鳥
小學一年級的語文教案8
教學目標：
1、引導學生發(fā)現(xiàn)新的識字發(fā)現(xiàn)方法，培養(yǎng)學生的識字興趣，激發(fā)學生主動思維、大膽想象的能力。
2、區(qū)別同音字、形近字，加深對字義的理解。
3、能正確、流利地朗讀短文，鼓勵孩子的發(fā)明創(chuàng)新。
4、培養(yǎng)學生借圖畫看懂故事，并能有條理地表達出來。
5、能根據(jù)情境想出解決問題的好辦法。
教學重點、難點：
進行口語交際，培養(yǎng)孩子的口頭表達能力。
教具準備：
識字卡片;自己設計的橋(圖或實物)，課件，實物投影儀。
教學課時：
3課時。
第一課時
教學目標
1、引導學生發(fā)現(xiàn)新的識字方法，區(qū)別形近字、同音字，激發(fā)學生的識字興趣。
2、進行朗讀訓練。
教具準備
識字卡片。
教學過程
我的'發(fā)現(xiàn)
1、自己大聲地朗讀韻文，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么?
2、引導學生歸納小結。
如：“千”和“口”合起來是“舌”;
“舌”和“甘”合起來是“甜”;
“土”和“里”合起來是“埋”;
3、學生拿出事先準備好的漢字的部件在桌上擺一擺。
4、交流所擺生字：舌、甜、埋、棉、閃、闖、悶、拿、掰、跌。
5、用自己喜愛的方法識記生字：甘、埋、闖、掰、跌。
日積月累
1、我會填。
�、� (出示字卡)學生認讀并說說每組字的異同點(音、形、義)。
�、七x擇適當?shù)淖痔钤跁系? )里。
�、羌w訂正。
�、葦U展練習。
坐座圓園聲生
( )位公( )學( )
請( ) ( )形( )病
2、我會讀。
�、抛宰x短文，了解短文主要寫了什么?
�、菩〗M合作學習，將短文讀正確、讀流利。
⑶指名讀，并說說這臺機器有什么用處。
⑷說說自己讀了短文后的感受。
小學一年級的語文教案9
教學目標：
1、知識與技能：正確認讀本課十七個生字，會寫六個生字；正確流利地朗讀課文，背誦課文；認識我國的地域，并學會辨認平面方向。
2、過程與方法：引導學生觀察《中國地形圖》，認識海南島、大興安嶺和帕米爾高原、烏蘇里江畔，了解我國地域之廣。
3、情感、態(tài)度與價值觀：知道我們偉大的祖國地域遼闊，景色秀麗神奇，激發(fā)學生熱愛祖國的情感。
教學重點、難點：
了解大興安嶺、帕米爾高原、烏蘇里江畔所處的地理位置。了解時差，氣候差異。
課前準備：
中國地圖、字詞卡片。布置收看天氣預報，記錄大興安嶺和海南島的氣溫。
教學過程：
第一課時
一、激情引入。
（板書祖國）問：聰明的孩子們，你們誰能讀出這個詞？（指名讀、齊讀）你知道我們的祖國叫什么名字嗎？你覺得我們的祖國怎么樣？（鼓勵學生暢所欲言，通過學生的發(fā)言總結出我們的祖國幅員遼闊、山河秀美。師適時板書：多么廣大）
二、初讀課文
同學們，今天我們要學習的課文就向我們介紹了我們祖國不同地方的不同景色，你們想自己去看看還是希望老師領你們去看？（學生肯定會說自己去看，這就激發(fā)了他們讀書的興趣。鼓勵學生用已有的讀書方法初讀課文。）
1、學生借助拼音自由讀課文。讀準字音，讀通順句子。
2、同桌或小組合作，解決不認識字的讀音。自由讀、指名讀、同桌互讀等多種形式結合，指導學生熟讀課文；出示生字卡片認讀、搶讀詞語。（在讀熟的基礎上，更換語境認讀。進一步鞏固生字音。）
三、理解課文，朗讀課文。
�。ㄖ该x課文，其他同學認真聽。）
1、都讀讀課文，說說你最喜歡哪句話？（指名讀一讀。）
2、這句話中有沒有你不懂的問題。（鼓勵學生提出問題，解決問題。）
3、根據(jù)學生提出的問題理解課文，注重朗讀，品味內容。重點放在幾個地名在地圖中的位置上。出示中國地圖幫助理解。（指名在地圖上指出大興安嶺和海南島的位置。）
小播音員廣播天氣預報：大興安嶺：零下（）度，海南島：零上（）度。（通過數(shù)字讓同學們感覺到兩地氣溫差距很大。
再通過師生合作，以游戲的形式幫助理解。
游戲：打電話。（問：假期中有沒有同學去海南島或大興安嶺旅游？如果有，就讓學生自己表演打電話游戲。如果沒有，就由老師創(chuàng)設情境：老師在海南島旅游，給學生打電話，說海南島的景色，問學生這里的天氣情況，景色怎樣。因為我們這里也屬北方，氣候也比較寒冷，跟海南島的景色會有很大不同。）
學生對南北兩地的氣候有了比較，對兩地的景色也有了了解，再去探究起因，可能就會容易了。
西面：帕米爾高原。東面：烏蘇里江。太陽升起的時間不同，也說明這兩個地方相距很遠。
�。ǚ配浵瘢洪L江和黃河的畫面。）提醒學生注意觀察，說說你覺得長江黃河怎么樣？也可以把自己課前收集到的相關數(shù)據(jù)展示給大家。（黃河：5500千米。長江：原來6300米，現(xiàn)在長6211、3千米，居世界第三。）在他們的眼中，黃河波濤滾滾，非常雄偉；長江一望無邊，非常寬廣；用孩子們的'話說：長江和黃河真大呀�。ㄟ@一個‘大’字就足以說明孩子們理解了。再讓他們做一個“挽”的動作，就更能體會到那么大的河流還只是我們祖國的一雙臂膀，高山和大海都在它的臂彎里，可見祖國有多大呀。）
4、再讀課文，熟讀成誦。采用多種形式有感情地朗讀，體會那種自豪感。
四、拓展延伸
引導學生談談對祖國還有哪些感興趣的問題。如海南島離我們有多遠，帕米爾高原在哪里等。
第二課時
一、朗讀課文。再次整體感悟課文內容。
二、邊讀邊背，練習背誦課文。（熟知課文內容。）
三、識字寫字；
1、用多種形式認讀二類字：
指名讀、領讀、比賽讀、開火車讀、更換語境讀。（使學生在生字的多次復現(xiàn)中鞏固字音。）
2、分析字形，指導生字書寫。
�。�1）認讀生字。（也用多種方式。）
�。�2）記憶寫字形、指導書寫。（指名說說你最喜歡哪個字，你為什么喜歡它？引導學生說出和我們學過的某個字相象或自己在生活中早就認識……）
�。�3）師領著書空。（復習筆畫名稱和筆順。）
�。�4）口頭組詞。（通過組詞，理解字意，并學會運用。）
�。�5）在田字格小黑板上范寫，指導學生仿寫。
�。�6）學生自己練寫。（師要個別指導，尤其對學困生，要手把手的教，使其養(yǎng)成良好的書寫習慣。）
四、課后作業(yè)：
1、了解我們的祖國�？梢运鸭瘓D片或查資料。
2、把你最喜歡的詞或句子抄在小本本上。
小學一年級的語文教案10
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、想象課文中的“這兒真好”的景象，培養(yǎng)學生的想象能力。
3、使學生知道創(chuàng)造美好的生態(tài)環(huán)境，建設可愛的綠色家園的重要性。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，歌曲導入
播放歌曲《共同擁有一個家》，聽后請學生說說聽后的感受。師：歌中的小娃娃很可憐，今天我們課文中的小熊也很可憐。請小朋友讀讀課文。
二、細讀課文，學習內化
�。ㄒ唬⿲W習第一小節(jié)：
1、激發(fā)想象，讓學生想象荒島的`樣子，體會小熊孤獨的心情。
�、僮寣W生想象荒島的樣子
�、趲煯嫽膷u。練習說話：荒島上沒有，沒有，也沒有。
③引導學生想象小熊孤獨的心情
�、茏x句子，理解“孤零零”的意思。
2、指導讀第一自然段，讀出小熊孤獨的心情。
�。ǘ⿲W習二三兩小節(jié)：
1、孤獨的小熊太渴望朋友了，這時，它看到誰來了？自瀆第二小節(jié)。
云兒來了，小熊多著急呀？它連忙喊——學生接下去讀。
2、理解小熊與云兒之間的對話。
①理解“連忙”的意思（可采用去掉詞語比較、調換其它詞語比較的方法。）
�、谥笇ёx小熊與云兒的對話，體會小熊的心情。
3、播放課件，出示句子，引導學生理解“種呀種，漫山遍野，綠樹成蔭”是什么樣的景象？想象小熊種樹的過程，體會小熊的辛苦。
①引導學生結合“漫山遍野，綠樹成蔭”想象荒島變化后的樣子，體會小熊此時的心情。
②引導學生上臺畫出荒島變化后的樣子。（師生合作板書）
4、指導學生讀第三自然段，讀出小熊不怕辛苦和高興的心情。
�。ㄈ⿲W習第四五小節(jié)
1、學生自讀第4自然段，感悟環(huán)境保護的重要。
①自讀課文，思考：島上來了哪些朋友？
�、诔鍪疽痪湓挘骸鞍。@兒真好！我就住在這兒吧！”
這句話是誰說的？模仿小鳥飛向小島的動作和語言，體會小鳥的歡樂心情。
�、鄢鍪荆骸鞍。@兒真好！我們就住在這兒吧！”反復朗讀體會小動物對變化后的荒島的贊美之情。
練習說話：現(xiàn)在島上有，有，還有。
2、自瀆第5自然段。
①指導讀出小熊的高興之情。
②還有哪些動物也會來呢？它們在島上干什么呢？
�、鄹形颦h(huán)境美和創(chuàng)造美麗環(huán)境的重要：小熊為什么會有這么多好朋友？
三、總結課文，深化主題
1、回讀全文，概述小熊的心情變化過程。
2、激發(fā)學生的環(huán)保熱情：你準備怎樣做一名環(huán)境的保護者和創(chuàng)造者？
小學一年級的語文教案11
教學目標：
1．學會本課12個生字，掌握“獅子、狐貍、大熊貓、天鵝、美麗”等詞語。認識“威、武、兇、猛、頑”5個字。
2．正確、流利地朗讀短文。
3．知道動物是人類的朋友，要保護動物。
4．認識頓號。了解“有……有……還有……”的用法。
教學建議
教材分析
本課由6個詞和一篇短文組成。
6個詞都是動物名稱，分類別排列。第一行，“獅子、狐貍、大熊貓”屬于獸類；第二行，“錦雞、野鴨、天鵝”屬于鳥類。
短文有3句話。先說動物園里動物多，根據(jù)它們的特點，用“有……有……還有……”這一句式歸類表述；再簡要說動物和人類關系密切。
學會生字新詞是本課教學的重點。
教法建議
課前準備
結合春游活動組織參觀動物園；布置學生收看電視節(jié)目《人與自然》；收集動物圖片。
準備本課生字卡片、教學掛圖，有條件的準備動物活動的錄像帶。
識字、寫字教學
1．識字教學
教生字，注意讀準翹舌音“獅”，后鼻音“猛”；“貍”單字讀‘l0”，在“狐貍”中讀輕聲。
隨生字教學，認識犭（反犬旁）、鳥（鳥字旁）。
2．寫字教學
本課生字大多為左右結構，學生觀察田字格里的范字時，要提醒注意左右兩部分的寬窄、高低。記住“鵝”左右相等，其余都是左窄右寬；“犭、鳥”大多比另一邊長些，如“雞、貍”，要仿照范字寫勻稱。
上下結構的字“美”“麗”“熊”，要注意上下兩個部分的大小和各自所占的位置。
半包圍結構的“還”，要注意里面部分的大小、位置。
犭（反犬旁）第二筆彎鉤，起初彎向右下，過橫中線后彎向左下，最后朝左鉤出，第三筆撇與彎鉤相連但不出頭，不能寫成“犭”皮筆順是。
朗讀指導
短文第一句5個短語中表現(xiàn)動物特點的詞要讀得稍重些，以突出其特點。要注意頓號、逗號停頓時間的差別，讀出句子的層次。
動物園里／有威武的獅子、／兇猛的老虎，∥有可愛的大熊貓、／頑皮的猴子，∥還有美麗的／錦雞和天鵝。
課時安排
教學本課可用2課時。
解詞導向
美麗：好看。（例句）我們的祖國很美麗。
應該：必須；表示理所當然。（例句）我們應該保護好自己的'眼睛。
保護：愛護；盡力照顧。（例句）我們要保護動物。
威武：力量強大，有威風，有氣勢。（例句）這支隊伍很威武。
近反義詞
近義詞應該——應當保護——愛護
反義詞美麗——丑陋朋友——敵人
課文理解
段落段意
第一段門（1自然段）：寫動物園里有各種動物及它們的特點。
第二段（2自然段）：寫動物是人類的朋友，我們要保護動物。
中心思想
本文介紹了各種動物的特點，教育學生要保護動物。
實踐創(chuàng)新
請小朋友們說說自已是怎樣保護動物的？
釋句導讀
“動物是人類的朋友�！�
這句話是講動物能給人們帶來樂趣，還能保持生態(tài)平衡。
教學設計示例
識字學詞學句（二）1
教學目標：
1．學會本課12個生字，掌握“獅子、狐貍、大熊貓、天鵝、美麗”等詞語。認識“威、武、兇、猛、頑”5個字。
2．正確、流利地朗讀短文。
3．知道動物是人類的朋友，要保護動物。
4．認識頓號。了解“有……有……還有……”的用法。
教學過程：
第一課時
一、情境導入
同學們，你們喜歡動物嗎？今天老師帶你們到動物園去看一看，看看這個動物園里有哪些動物？（可以播放錄像帶）
二、初讀課文
1．自讀。
（1）看看圖上的動物，讀出每個動物的名字。
�。�2）借助拼音讀詞語和短文，要求讀正確、讀流利。
2．檢查自讀情況。
�。�1）指名讀短文。
�。�2）看圖說說短文中講了哪些動物？
（3）出示卡片，認讀生字詞。
三、學習短文
1．讀第一段，說說動物園里有哪些動物？有什么不懂的地方？
2．質疑解疑。
重點理解“威武”、“兇猛”、“頑皮”（可讓學生看圖，通過說說獅子、老虎、猴子等這些動物的習性來理解詞語。）
3．再讀第一段，說說這段是怎么用一句話表達的。
用“有……有……還有……”練習說話。
4．認識“、”。
5．讀第二段，討論：為什么說動物是人類的好朋友？我們應該怎樣保護動物？
四、指導朗讀。
帶著喜愛的語氣讀，注意頓號、逗號停頓時間的差別，讀出句子的層次。
第二課時
一、檢查復習
認讀生詞卡片。
二、分析字形。
1．讀課后方格中的生字，找出偏旁相同的字。
2．同桌互相說說怎樣記住這些字。
3．重點指導：
獅、狐、貍、貓：部首是“犭”（反犬旁）與野獸有關。
雞、鴨、鵝：鳥字旁，與鳥類有關。
4．指導書寫。
小學一年級的語文教案12
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
1．孩子們：你們平時都喜歡吃什么菜？（生回答）
2．看來孩子們都很喜歡蔬菜，如果蔬菜娃娃知道大家這么喜歡他們，一定會很開心！你們知道他們的家在哪里呢?
今天老師就帶大家去菜園里認識這些蔬菜娃娃們。（板書：菜園里）
3．誰來讀一讀課題？
�。ㄉx課題）
4．你教大家讀一遍吧！
�。ㄉI讀課題）
5．大家看，菜園里的菜可多啦！今天菜園里的蔬菜瓜果來到了我們的教室里，想和我們交朋友。大家想和它們交朋友嗎？
6．小朋友們向教室周圍看看有幾種蔬菜來到了我們的教室里？
7．下面就請小朋友隨著音樂，從第一組開始按順序下座位，看看，摸摸這九種蔬菜，讀讀卡片上的字，如果小組中每個人會讀了，組長就取走放在蔬菜旁的一張詞語卡片，等到把九種蔬菜的卡片都拿齊了，你們就回到座位上坐好！咱們比一比，賽一賽，看哪一組觀察得認真，認字最快，呆會我可是有獎勵的喲！
�。ㄉ橹垛弮喉懚ｈK》在老師的帶領下觀察蔬菜，讀認詞語，拿卡片）
8．XX組第一個拿齊卡片，坐好了！請大家坐好，把卡片擺在桌上。老師想看看你們是不是和蔬菜瓜果交上了朋友？
二、匯報交流，鞏固認字
1．下面我們就來做一個給蔬菜娃娃找名字的游戲！請各組組長從你的桌子下面拿出我為你們準備的圖片，小組的伙伴們一起幫助上面的蔬菜娃娃找名字,這些名字就在你們剛才取走的卡片上，找到了就把它的名字貼在圖片的`下面。孩子們，你們想取勝嗎？老師告訴你們一個秘密：各小組成員間可以安排一個人找卡片，一個人貼卡片，還可以安排人來看看貼得是不是準確。相信咱們團結起來力量大！剛才第一個拿齊卡片的小組，我把上臺貼的機會送給你們，請你們小組到講臺上來！一會兒我還會把在下面貼得最快的一組的作品拿到講臺上和他們的一起展出！孩子們：行動起來吧！勝利一定屬于你們！
�。▽W生小組活動）
2．展出最快的一組。問：他們和你們貼的一樣嗎？把這些詞語齊讀一遍，好嗎？
3．如果這次老師從詞語中抽出幾個字，你們還會讀嗎？那么就來看大屏幕吧�。ǔ鍪菊n件）
�。�1）誰想讀給大家聽？指名一位學生讀；其他同學認真聽，聽他讀的是否準確。(注意正音)
�。�2）把字讀給你相鄰的同學聽；
咱們的游戲就先玩到這，我知道有的小朋友還想玩，這樣吧，今天放學回家和爸爸、媽媽和你們的小伙伴玩這個游戲好嗎？咱們班的小朋友太棒了，認識了這么多的蔬菜，都和蔬菜交上了朋友，現(xiàn)在老師要看看誰的眼睛亮晶晶，觀察得最認真！
�。ǔ鍪菊n件）用鼠標指著課件中展示的菜園分別問：茄子、卷心菜、南瓜、白菜、蘿卜這些蔬菜都是什么顏色的？
這些蔬菜的顏色好看嗎？你喜歡嗎？
菜園里的蔬菜瓜果紅、綠、黃、紫真好看，菜園一片好風光，我們來夸夸美麗的菜園。（展示課件，出示兒歌）
三、學讀兒歌，細細體會
1．請小朋友們自己先讀一讀兒歌，不認識的字按我們以前的習慣，把它圈出來，再讀一讀上面的音節(jié)。
�。ㄗ宰x兒歌。）
2．看見大家讀得那么認真，老師也想讀一讀。請小朋友們認真聽，比一比，賽一賽，看誰最棒！師范讀兒歌后，問：老師讀得好不好？
老師讀得怎么好呀？
�。ㄉu議：你讀得時候帶表情，你讀得有感情，你讀得好聽，你帶著微笑去讀兒歌……）
謝謝同學們的夸獎，你們想讀好兒歌嗎？
3．那你們就學著老師那樣帶著表情和感情去讀一讀兒歌，夸一夸美麗的菜園。
（生齊讀兒歌。）
4．你們覺得兒歌中哪句話最難讀？
生匯報自己覺得難讀的句子。
5．師播放課件展示難讀的句子，有這么多難讀的句子�，F(xiàn)在你們把自己難讀的句子告訴小組中的同學，請他教你讀，如果還不會讀，就告訴老師。
�。�1）小組合作學讀兒歌。
（2）匯報學習結果。
A現(xiàn)在，誰來說說你們小組中還有哪些句子不會讀？
�。ㄎ覀兘M還有第......句讀不好。）
B誰會讀？誰來幫幫他？
指名學生當小老師教讀兒歌。
6．咱們解決了這么多難讀的句子，再讀兒歌一定能讀好！誰能讀一遍兒歌？
�。�1）指名學生讀兒歌。
�。�2）讀得多流利呀！誰敢向他挑戰(zhàn)？（抽生讀）
7．讀得多棒呀！現(xiàn)在咱們帶上表情，給兒歌加上動作來表演讀兒歌，好嗎？
(全體學生起立表演讀兒歌。)
8．試著用動作背一背課文。
孩子們真了不起，讀得好，演得好，我真喜歡你們!不過,我們前進的道路上出現(xiàn)了新的情況:蔬菜王國的小精靈知道大家伙兒認識了這么多蔬菜瓜果，她想考考你們，看看你們到底有多聰明！孩子們:準備好了嗎?
四、擴展延伸，發(fā)散思維
播放課件，創(chuàng)設情境（1）：畫面出現(xiàn)九種小動物
1．指著大屏幕：這些小動物是小精靈請的蔬菜管理員，你們喜歡哪個小動物呢？
2．生選擇自己喜歡的小動物，師點擊動物的圖案，轉變?yōu)楸菊n的詞，這就是小精靈想考你的詞,你會讀嗎？
生讀詞，我代表小精靈獎勵你一朵小紅花!
�。▽W生上臺點擊鼠標，選擇自己喜愛的動物，然后讀一讀。）
3.播放課件創(chuàng)設情境（2）：蔬菜王國的小精靈出現(xiàn)在大屏幕上：小朋友們，你們好！我是蔬菜王國的小精靈，你們平時接觸的蔬菜瓜果還有很多很多，每個蔬菜瓜果的形狀、顏色都不相同，你能照著兒歌那樣說說其他蔬菜瓜果的特點嗎？說對了，我有禮物送給你們！
課件顯示文字內容：
�。ǎ┣嗲嗉氂珠L，（）地下捉迷藏。
�。ǎ└吒叽驘艋\，（）身穿綠衣裳。
4.聽清楚小精靈的要求了嗎？你們平時還見過哪些蔬菜？它是什么形狀、顏色的？有什么特點？
你能照著兒歌那樣說說它的形狀、顏色嗎？
學生發(fā)言。
5.你們知道的可真多，我真高興。課下把你知道的蔬菜和小伙伴們一起說一說，看誰知道的最豐富。你們愛畫畫嗎？
老師今天布置的作業(yè)就和畫畫有關！播放課件出示作業(yè)：畫畫連連（P96的課后練習）會做嗎？
你們這么棒呀！這么了不起！我真為你們感到驕傲！畫出你最棒的作業(yè)，讓我欣賞、欣賞�。▽W生伴著音樂《秋日私語》畫畫）
小學一年級的語文教案13
一教學目標。
★ 知能目標：
1 認識9個生字。會寫8個生字。
2 能正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語的反義關系。
3 學習說簡單的反義詞；積累詞匯。
★ 過程與方法：通過朗讀，讓學生感知反義詞，體會這次詞語中包含的情感。在語境中識字、積累詞匯。
★ 情意目標在識字、朗讀的過程中，陶冶美好的情操，培養(yǎng)關愛他人的感情。
二 教學重難點：
重點是識字、積累詞匯；難點是理解個別比較抽象的詞語，例如：熱忱、雪中送炭等。
三 教學思路：
本課由一連串的反義詞構成對子，讀起來瑯瑯上口，富有韻律；內容對比鮮明，感情色彩濃厚。我自制了多媒體課件，通過看圖，讓學生聯(lián)想生活事件，把生活場景和詞語聯(lián)系起來，在識字過程中，體會美與丑、愛和恨、冷漠與熱忱、索取與奉獻，從而，在學生心里埋下真、善、美的種子。
四 教學準備：自制多媒體課件
五 課時安排：2課時
教學過程：
第一課時
一 導入，聯(lián)系生活場景，學習課文。
1 觀察課件封面：笑臉和沮喪的臉，分別看圖說話。
2 打開笑臉，觀察一組圖片：大手拉小手、救護場面、醫(yī)生護理病人、爸爸輔導孩子學習等，引出"美、愛、真誠、熱忱、助人為樂"等詞語，3 打開沮喪的臉，引出另一組圖片：爭吵、搶奪、哭泣等，引出相關詞語。
二 學習課文，朗讀感悟。
1 自讀課文，自學生字詞語，讀給同桌聽。讀給同桌聽，互相聽一聽是不是讀準了。
3 朗讀展示，比一比誰讀得準。
4 師生對讀，生生對讀，體會前后的關系。聯(lián)系生活實際，說說什么行為是真誠、雪中送炭；什么是行為是丑、虛假、冷漠。
5 再讀悟情。
6 唱歌曲《愛的奉獻》
三 鞏固認字。
1 多媒體出示詞語：真誠、冷漠、虛假、索取、奉獻、永遠、雪中送炭、助人為樂。先自讀；小組比賽。
2 認單個的字，結合生活實際識字；交流識字方法。
3 選自己喜歡的字組詞。
四 作業(yè)：
一星級：認生字、詞語。
二星級(提高作業(yè)，自選)：找?guī)捉M反義詞，試著編成對子。
第 二 課 時
一 復習。
1 游戲：放鞭炮認詞語。
2 開火車復習生字。
二 說自己編的對子。
三 誦讀課文。用自己喜歡的方式讀課文，讀給伙伴聽。背誦課文。
三 指導寫字。
1 仔細觀察。
找出同偏旁、同偏旁的字。
2 老師寫三個不同結構的"暖"字。讓學生觀察，評判哪個好看。
3 小組討論寫"溫、貧"要注意什么。
3 練習在田字格中寫生字。
4 書寫擂臺賽。比一比誰寫得最好，貼在展示臺上，讓大家學習。
窗前的氣球
一教學目標。
★ 知能目標
1 會認7個生字。會寫8個生字。
2 正確、流利地朗讀課文。
3 培養(yǎng)閱讀能力。
★ 過程與方法： 指導學生通過朗讀理解課文，抓住重點詞句在讀中聯(lián)系上下文理解句子的含義，體會同學之間的真摯友誼。
★ 情意目標：體會同學之間的真摯友誼，懂得珍惜友誼。
二 教學重難點：識字、寫字，積累詞匯 ；提高閱讀能力。
三 教學思路：
四 課前準備：掛圖、自制課件：電子卡片、練習。
五 課時安排：2課時。
教學過程：
第一課時
一 質疑導入，確定學習學習目標。
二 帶著問題讀課文。
1 自讀課文，學習生字。
畫出不認識或易讀錯的字，再出示有關生字，使生字學習與課文語境、學生實際緊密結合起來。
2 采用多種方式認讀生字。學習"科、亞、呆"，可以用"兒歌鞏固識字"的方法。
兒歌鞏固識字： 病房有個科利亞， 誰也不準來看他。
靜靜躺，呆呆望， 孤孤單單想回家。
科利亞，別難過， 你的同學有辦法。
紅氣球，飄來啦， 祝你快快康復早回家。
三 朗讀感悟
1 讀通課文，整體把握課文內容。學生自主朗讀課文，把課文讀正確，讀通順。
2 在朗讀中體會課文的感情。
引導學生圍繞開頭質疑時提出的問題進行朗讀、感悟。
(1)窗前的氣球代表了什么?
(2)同學們通過這個氣球，想對科利亞說什么?
(3)科利亞看到這個氣球，心里會想什么?
出示詞組： 一張病床 一扇窗戶 一角天空
引導學生把這三個詞組連起來說一句話，體會科利亞孤獨、無奈的心情
3 朗讀第四段，"氣球上畫著一張可愛的小臉"使科利亞想到了什么？讀相應的句子："他好像看見米沙拉動拴著氣球的繩子，幾個同學站在四周，嘰嘰喳喳地指手劃腳"這兩句話蘊含的感情。要讓學生體會到，科利亞由這張"可愛的笑臉"聯(lián)想到的，是一幅多么美好的畫面!
4 朗讀第五段，猜一猜，科利亞為什么笑了？引導學生細心體會"科利亞望著窗外那張逗人的小臉'，高興地笑了"這句話的意思。他也許是被"可愛的小臉"逗樂而笑，也許是為米沙的"創(chuàng)舉"而會心地笑，也許是對同學們特殊的問候方式而感激地笑，也許是忘卻了病房里的孤單開心地笑……
5 讀熟課文，初步做到有表情地朗讀。
四 作業(yè)設計
1按照課文中的.故事情節(jié)，演一演。也可以對故事情節(jié)進行適當改編，比如，用其他辦法看望科利亞。
2 氣球的妙用。發(fā)揮想象，說說氣球還有什么巧妙的用處。下節(jié)課再交流。
第二課時
一 復習生字詞語
二 語言訓練："氣球的妙用"
1 多媒體出示各種各樣的"氣球"，引導學生同學做游戲。如，踩氣球、頂氣球、拍氣球、吹氣球。
2 提問激趣：氣球除了可以用來游戲之外，它們還能用來做什么?鼓勵學生的創(chuàng)見，讓學生在競爭中學習。(可能出現(xiàn)的答案：裝飾房間、會場；做廣告，做信號，傳遞消息；代替鞭炮；為樹苗遮太陽……)
三 指導寫字。
本課要求寫的字半包圍結構的較多：周、床、病，"角"字的下面也是半包圍。因此，重點指導學生寫好半包圍結構的字。
提醒學生注意廣字旁和病字旁的區(qū)別，引導學生發(fā)現(xiàn)：凡是與疾病有關的字一般都用病字旁，如，"疼、痛、瘋"。
四 課后作業(yè)：多媒體出示閱讀資料，指導學生閱讀。
老師住院了
動物幼兒園的河馬老師生病住院了，動物們很著急。他們決定一起去探望河馬老師。
下課后，動物們向醫(yī)院走去。小狐貍佳佳的腿受了傷，走路一顛一顛的，走得很慢很慢。
動物們來到醫(yī)院，他們圍在河馬老師床邊問長問短。河馬老師很高興，摸摸小羊的腦袋，拉拉小狗的手……忽然，河馬老師問："小狐貍佳佳的腿好了嗎?"
"佳佳!"動物們這才想起了佳佳。
小狗說："他的腿還沒好，走得很慢，在后邊呢!"
"啊!"河馬老師收起了笑容。
動物們全不吭聲了，一個個低下了腦袋。一會兒，小豬漸愧地說："我們應該幫助佳佳。"
"對，我們應該幫助佳佳!"小兔輕輕地說。
小熊忽地站起來，向門外走去："我們去接佳佳!"
"對，我們去接佳佳!"動物們呼啦一下都向門口走去。
他們走呀走，走了好久，碰見了一顛一顛的佳佳。佳佳奇怪地問："你們怎么回來了?"
"佳佳，我們接你來了!快，我來背你!"小熊說著蹲下了身子。
動物們紛紛向佳佳道歉，佳佳感動得眼淚都流出來了。
小熊背著佳佳向醫(yī)院走，小熊累了，小羊背；小羊累了，小豬背……
醫(yī)院到了。這回，動物們一個不少，全來了。河馬老師看看這個，又看看那個，連連說："好，好，你們都是好孩子。"
小學一年級的語文教案14
教學目標：
引導學生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，自己小結識字方法。
積累有關春天的詞語。
正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。
熟讀背誦《花園果園》。
教學過程：
第一課時
一、我的發(fā)現(xiàn)
出示生字第一組
哥——歌 直——植 平——（評論）
星——醒 古——故 方——（訪問）
丁——燈 鳥——鳴 齊——（擠滿）
在這些字里邊哪些你已經認識了，介紹給同學聽聽。
哪些是你不認識的呢，借助拼音或者同桌的幫忙認一認它們。
起讀生字
小組學習：小組里的小伙伴互相交流一下。讀了這些字。你們有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？
集體交流：小組派代表匯報，總結識字方法。
出示第二組生字
底——低（低頭） 油——（郵局）
橋——（轎車） 線——（花錢）
這一組生字我們又可以用什么方法來記呢？
小組學習：互相認讀生字，記憶生字。
二、展示臺
1、只要我們做個有心人，每天都能結識新的漢字朋友呢。
2、小組內互相傳看自己平時識記的生字。
第二課時
我會讀
學了這么多課文，你覺得春天是個怎么樣的季節(jié)？春天的景色真美啊，我們來讀幾個有關春天的詞語。
分小組自由讀詞語，把字讀準。
抽讀詞語。
擴展練習：你們還知道哪些春天的詞語。
我會寫
我們已經會寫很多生字了，字可以組成詞，也可以連成句子，現(xiàn)在我們就來寫寫兩個句子吧
看看誰最先知道我們要寫的句子是什么
教師提醒春字在田字格中的位置
比一比，哪個同學寫的句子最漂亮。
讀讀背背
春天里，花園里的花開了，果樹上的花也開了，等花落了結了果子，到了秋天，果子就都成熟了。
學生自由朗讀〈〈 花園果園〉〉
小組互相讀短文。
比一比，誰最先把短文背下來？
第三課時
口語交際：春天在哪里
教學目標：
了解春天景色的特點，學會用恰當?shù)恼Z言、歌聲、圖畫等來表現(xiàn)春天的美景，并通過交流來豐富自己的見聞和感受。
留心觀察春天。
培養(yǎng)審美情趣，陶冶愛美情操，激發(fā)對大自然的愛美之情。
教學重點：學會用恰當?shù)恼Z言、歌聲、圖畫等來表現(xiàn)春天的'美景，并通過交流來豐富自己的見聞和感受。
教學過程：
一、展示臺：歌唱春天
1、放一放收集到有關春天的歌曲
2、唱一唱你會唱的春天歌曲
二、我看到的春天
1、指名說一說自己看到的春天。
仿照《嘀哩嘀哩》句式說說：春天在哪里？春天在大地上——
2、四人小組交流收集到的圖片、資料。
3、派代表全班展示、交流
三、我聽到的春天
自己找伙伴介紹自己聽到的春天的聲音，談談自己的感受
四、我畫的春天
1、自由畫春天
2、小組交流你畫的什么，為什么這樣畫。
3、評一評誰畫得好，講得好
4、派代表在全班展示交流
五、識字擂臺
1、四人小組賽
2、優(yōu)勝者賽
小學一年級的語文教案15
教學目標：
1．教學“洋、樣、城、誠”四個生字。
2．指導書寫，口頭組詞。
3．辨析填空，說話訓練。
教學過程：
�。ㄒ唬⿵土暀z查
認讀生字：晴、請、炮，抱
認讀詞語：晴天、請坐、吃飽、抱娃娃用其中的一兩個詞語連起來說一句話。
（二）教學生字
�。�1）出示“羊洋暖洋佯成城長城
樣一樣誠誠實�！�
看看有什么特點？（都是給獨體字加偏旁，使它成為同聲旁的字；都是形聲字。）
�。�2）你有什么好辦法記住這些字？
讓學生自由說，盡情討論交流，師點撥小結：
“城。誠”要讀準后鼻音、翹舌音。
“洋”編順口溜：海水汪汪，匯成大洋�！芭笱蟆币馑季褪恰皽嘏保裁础芭笱蟆�？
“樣”編順口溜，樹旁拴只羊。“一樣”指意思相同。
“城”與“鄉(xiāng)”意思相反�！伴L城”誰能介紹。（萬里長城，是中華民族的象征。）
“誠”編順口溜：說話要誠實�！罢\實”什么意思？不虛假，是一種好的'思想品質。你做過哪些誠實的事？
�。�3）能給這四個生字組詞嗎？（任選其中一個組）
洋：喜洋洋、海洋、洋房、洋氣
樣：同樣、樣子、樣品、樣本、樣書
城：城市、城鄉(xiāng)、城墻、城區(qū)
誠：誠懇、誠實、誠心誠意。
（4）指導書寫：
“誠”師范寫，左窄右寬，“刁”寫在橫中線和豎中線上。學生在田字格中寫一個。
其余生字，學生觀察田字格自己寫一個。
�。ㄈ╈柟躺�
�。�1）寫出同偏旁的字。
白一一（）（）巴一一（）（）果一一（）（）
�。�2）趣味游戲“找朋友”。
學生各自拿好偏旁（2個）、羊（2個）、包（2個）、青（2個）“生字卡片。在（找朋友）的音樂聲中蹦跳著組合字，然后讓學生認一認。
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