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小學一年級語文《古對今》教案優(yōu)秀
作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編幫大家整理的小學一年級語文《古對今》教案優(yōu)秀，希望能夠幫助到大家。
小學一年級語文《古對今》教案優(yōu)秀1
設計理念
部編版一年級下冊教材對于識字寫字的安排，依然遵循課程標準提出的“認寫分開，多認少寫”這樣一個原則。本單元作為一個集中識字的識字單元，識字密度高，難度大。因此，在教學中，我將采用豐富多樣的形式引導學生集中識字，或了解漢字的字理字源，或者圖文關照形象識字，或同類列舉歸類識字，努力以豐富多樣的形式，讓學生更高效、更快樂地識記生字。同時，也通過多種形式的誦讀，引導學生在感受漢文字的結構魅力的同時，領略漢語言音韻節(jié)奏的和諧之美，從而激發(fā)孩子們對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的由衷熱愛。
教材分析
《古對今》是“部編本”語文教材一年級下冊識字單元中的一篇課文。作為一篇新增加的課文，它既是一份密度較高的識字教學的材料，更是弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的載體。這首對韻歌由三個小節(jié)組成，內容豐富，意象宏大，包含了古今變遷、方圓結構以及氣象更替等等等等，讀起來又朗朗上口，非常適合學生有節(jié)奏地誦讀，在誦讀中感受漢語言的音韻之美。
學情分析
學生在一年級上學期已學過《對韻歌》，對對韻這種中國文化獨有的形式已經有了初步的了解。但本課識字密度大，有12個需要認識的生字，7個需要會寫的生字。在教學中，老師應該引導學生運用多種方式識字，調動學生對韻文的興趣，激發(fā)學生對大自然和中華傳統(tǒng)文化的熱愛。
教學目標
1、會認“圓、嚴、寒”等12個生字，正確、規(guī)范地書寫“古、涼、細”等7個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、在朗讀中感受漢語言的對仗美、音韻美，激發(fā)學生對大自然和中華傳統(tǒng)文化的熱愛。
教學重難點
如何在誦讀韻文的.過程中識字，感受對韻歌的韻律美的同時，更以多種形式引導學生自主識字、快樂識字，是本節(jié)課的重點難點所在。
課時安排兩課時
教學流程
第一課時
一、游戲“對對碰”，引出新韻文。
玩一個對對碰的游戲，游戲的規(guī)則是：老師說一個詞，請你說出和它相反或者相對的詞。
今天我們要學習的這篇課文里，全部都是這樣對對碰的詞語�？蠢蠋煂懻n文的題目。（教師板書《識字6古對今》）齊讀課題。
二、自主讀課文，初步認生字。
1、生借助拼音讀課文，把不認識的字多讀幾遍。爭取把生字讀準確，把課文讀通順。
2、檢查生字認讀情況。開火車拼讀生字。
三、分散記生字，形意相結合。
1、偏旁小助手幫助識字。
（1）出示早晨的圖片，認讀“晨”“朝霞”，借助圖畫理解生字的意思。
�。�2）出示傍晚的圖片，認讀“暮”“夕陽”，借助圖畫理解生字的意思。
�。�3）你還知道哪些日字旁的字？總結：把相同偏旁的字放到一起集中識記，可以更快地記住更多的字。
2、古漢字小助手幫助識字。
出示“寒”字的古漢字，請學生猜測。釋義、組詞。理解“嚴寒”。
出示“暑”字的古漢字，請學生猜測。釋義、組詞。理解“酷暑”。
總結：利用古漢字小助手，能夠幫助我們記住字形，更能幫助我們理解字義。
3、出示剩下的生字，同桌討論，你有什么好辦法記住生字？集中交流。
(總結：可以熟字加一加、減一減、編字謎。）
四、定位識生字，課文有奧秘。
1、生字放回課文，你還認識嗎？指名分節(jié)讀課文。
第一節(jié)韻文
指名學生讀課文，其他同學們傾聽評價。
利用圖片理解“圓和方”。
第二節(jié)韻文
指名學生讀課文，其他同學們傾聽評價。
指導理解“和風對細雨”。
第三節(jié)韻文
指名學生讀課文，其他同學們傾聽評價。
學生自由探索，感受春回大地、萬物復蘇的美麗景象。
指導朗讀。
完整地朗讀。
配樂，有節(jié)奏地朗讀。
師配樂，示范怎樣打節(jié)奏，跟著節(jié)奏朗讀。
學生嘗試有節(jié)奏地朗讀。
齊讀整篇韻文。
梳理回顧，熟讀成誦。
分類寫生字，書寫有訣竅。
1、仔細觀察，生字排列有什么規(guī)律？
師引導發(fā)現(xiàn)：
第一排的是：上下結構。
第二排是：左右結構
第三排是：獨體字
2、師范寫：從每種結構中挑了一個字寫給大家看。
3、生試寫。師提醒注意姿勢：頭正，腰直，腳放平。注意寫法：一看二寫三比較，一個要比一個好。
4、書寫點評：你喜歡哪個字？哪個字有什么要注意的？
六、一篇帶整本，拓展閱讀面
�。�1）欣賞視頻兒童吟誦《笠翁對韻》。
（2）推薦《笠翁對韻》。
小學一年級語文《古對今》教案優(yōu)秀2
教學目標
1、通過觀察圖畫，讀對韻歌，對照認識“圓、嚴、寒”等12個生字；會寫“古、涼、細”等7個生字。
2、通過朗讀，認識“鳥語花香、朝霞、夕陽”等7個詞語，借助圖片或聯(lián)系實際理解詞語。
3、正確、流利地朗讀對韻歌，背誦對韻歌。
4、想象對韻歌中描繪的畫面，感受自然之美。
教學重難點
重點：學會本課生字新詞，背誦課文。
難點：了解課文內容，感受語言的對仗美。
教學課時
2課時
第一課時
教學過程
一、欣賞圖片，激趣導入
1、啟發(fā)談話。同學們喜歡對對子嗎？今天我們來學習一組對子歌。
2、展示圖片，引導學生觀察大自然景物的圖片，說說圖片上的景色。
二、讀文識字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1、自讀課文，讀準字音。
2、指名請學生讀課文，看誰讀得正確、流利。
3、教師與學生合作讀。（教師讀前半句，學生讀后半句）
4、通過讀課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
學生甲：文中的字和詞都是一對一對的。
學生乙：文中的詞語都是描寫大自然的。
5、出示生字、新詞卡片。
�。�1）借助拼音讀準確。
（2）讓學生說說用什么方法記住字形。
�、偌右患幼R字：木子→李；禾日→香。
②加偏旁識字：纟田→細；冫京→涼；讠吾→語。
（3）結合圖片理解詞語。
①（課件出示早晨、朝霞、暮色、夕陽等圖片）請學生說說圖片上的景色，隨機出示對應的詞語，讓學生認讀。
�、诳凑n文插圖說話，想象并描述春天的情景，隨機出示“和風、細雨、柳樹、鶯歌燕舞、鳥語花香”等詞語讓學生認讀。
三、初讀韻文，整體感知
1、自由讀課文，鞏固生字。
2、小組比賽讀。
3、指導學生發(fā)現(xiàn)對子歌中的特點。
（1）字數(shù)相同。
（2）意思相反或相近。
�。�3）動物與動物、植物與植物、天氣與天氣對。
四、學習第1節(jié)對子
1、出示圖片，讓學生對比圖片，說出圖片內容，教師隨機引入課文。
�。�1）古人與今人對比圖。（古今）
�。�2）銅錢。（外圓內方）
�。�3）四季對比圖。（嚴寒，酷暑，春暖，秋涼）
2、課件出示第1節(jié)對子，指名朗讀。
3、結合第一、二幅圖片，讓兩名學生合作讀出課文中的對子。
4、結合第三幅圖片，四個同學合作讀對子。
5、教師點撥：了解大自然四季變化的特點。（可結合識字1《春夏秋冬》所學）
6、寫出下列漢字的反義詞。今——（）圓——（）暖——（）
五、學習生字“古”“涼”“細”
1、出示生字，觀察占格、結構。
2、教師講解，范寫。（絞絲旁的筆畫分布）
3、學生口述、書空。
4、學生練習，教師指導。
5、集中糾錯講解。
第二課時
教學過程
一、復習導入
師生玩游戲對對子導入。
二、研讀課文，學習第2節(jié)對子
1、指名讀第2節(jié)對子。
2、出示圖片，對應認識字詞。
3、播放日出、日落動畫視頻，理解“晨—暮”“朝霞—夕陽”兩對詞。
4、結合識字1冬雪與秋霜的圖片，理解“雪對霜”。
5、理解詞語：和風細雨。
�。�1）引導學生想象：春天已經悄悄地來到我們身邊，陽春三月，沐浴在陽光下，春風拂面，這春風跟冬風有什么不一樣？
�。�2）引導學生回想春天的雨和夏天的雨的區(qū)別，出示圖片分別展示。
三、學習第3節(jié)對子
1、自由讀第3節(jié)對子，引導思考：“桃”“李”“柳”“楊”分別指的是什么？出示圖片，引導學生觀察它們的區(qū)別。
2、齊讀最后一句，引導學生發(fā)現(xiàn)成語，再指名朗讀。（相機出示：鶯歌燕舞、鳥語花香）
3、播放視頻，強化感悟“鳥語花香”。
四、整體回顧，感悟課文
1、學生領讀、個別讀、齊讀課文。（讀出節(jié)奏）
2、引導學生邊讀邊悟：課文中描寫了哪些景物？
3、啟發(fā)思考：當你看見眼前的景物時，你想到了什么？有什么感受？
4、指導有感情地朗讀課文，感悟對子的精妙。
五、指導寫字
1、用“加一加，減一減”的方法識字。
古（十口）涼（冫京）細（纟田）李（木子）
語（讠吾）香（禾日）夕（多—夕）
2、指導在田字格中正確書寫，教師范寫，講解“李”“語”“香”“夕”。
（1）“李”“香”的豎要短。
�。�2）“夕”的撇要與橫撇齊平。
3、學生書空、描紅、臨寫，教師巡堂指導。
4、填一填。
�。�1）“夕”是結構，共畫。
（2）“李”的第五筆是，可以組詞為。
教學板書
古對今古—今晨—暮桃—李
圓—方雪—霜柳—楊
嚴寒—酷暑和風—細雨鶯歌—燕舞
春暖—秋涼朝霞—夕陽鳥語—花香
教學反思
本課是以對對子的形式出現(xiàn)的'識字課，在誦讀對子的過程中，我嘗試引導學生感知對子的語言形式，激發(fā)學生收集對子的興趣。經過一節(jié)課的學習，學生們感受到了對對子就是把字數(shù)相同、內容相關聯(lián)的字詞對起來。同時，學生在邊讀邊悟的過程中了解了對子中描寫的景物，從而感受到了對韻歌中的意境美，完成了預先設計的教學目標，引起了教學共振的效應，達到了事半功倍的效果。
小學一年級語文《古對今》教案優(yōu)秀3
學習目標：
1、知識目標：正確認讀本課“圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨、細、朝、霞、夕、楊”等12個生字，會寫田字格里的“古、涼、細、夕、李、語、香”等7個生字。
2、能力目標：正確、流利地朗讀課文，了解課文內容。
3 、情感目標：感受語言的對仗美，培養(yǎng)收集對子和對對子的興趣。
學習重點：
學會本課的生字、新詞。
學習難點：
了解課文內容，感受語言的對仗美。
教學時間：
2課時
教學過程：
第一課時
一、揭示課題
1、同學們，今天我們一起來學習《6古對今》，請同學們和我一起書寫課題。師板書課題并口述目標：
2、回憶《對韻歌》，理解“對”含義。
二、比賽讀文（第一次“先學后教”）
第一場比賽：比誰字音讀得準
1、老師范讀，學生仔細聽清字音。同學們聽得很認真，現(xiàn)在，自己趕緊試讀一遍，有不會讀的字詞畫上符號。
2、自己練習讀，還有不認識的。字問同桌。
3、同桌朗讀比賽，比誰讀得字音準，句子流利，聲音響亮。
4、指名輪讀。
5、課文讀得字音真準！老師加大難度來考你們了，生字寶寶能不能難住你？
6、認識偏旁“酉”。
7、口頭擴詞練習。
8、去掉音節(jié)找剛讀錯的人再次讀。
三、流利讀文（第二次“先學后教”）
時間到，想讀的'請舉手，找誰呢？都想��！這樣吧：我們小組賽讀吧？
1、生自由練讀（2分鐘）
2、男、女賽讀
3、齊讀課文
四、比賽寫字（第三次“先學后教”）
1、師出示會寫字，學生觀察。
請同學們認真觀察生字，注意它的筆順筆畫、在田字格中的位置及壓線筆，并自己書空一遍它的筆順。
2、生說筆順——齊書空。
3、生說提醒的地方。
4、生描紅并練寫。
�、賹懽畈缓玫膬擅麑W生上臺臨摹。②指名上臺糾正。
③師適時引導總結。④生再練寫。
五、課堂練習
寫生字并組詞。
六、板書設計：
6、古對今
園嚴寒酷暑涼晨細朝霞夕楊
第二課時
一、揭示課題
同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學習《6古對今》，請跟老師口述目標：
二、了解“對子”（第一次“先學后教）
1、數(shù)一數(shù)課文一共有幾節(jié)？標上序號。
2、自讀課文，邊讀邊思考：這首對子歌的內容與什么有關？交流反饋。
4、引導學生了解“對子”含義。
對子又叫對聯(lián)，是我國獨有的語言表現(xiàn)形式，有獨特的祖國文字的魅力。
三、背誦課文（第二次“先學后教”）
1、快速連讀，練習背誦。
2、抽背展示，并讓背誦的孩子交流自己快速背誦的方法，其他孩子借鑒學習。
3、加入動作，自由輕聲背誦課文。
四、課堂練習
1、背誦課文。
2、完成課后的《讀一讀，記一記》。
夕陽嚴寒朝霞古今酷暑和風細雨鳥語花香
五、拓展延伸
課后收集自己家中的春聯(lián)，讀一讀，背一背。
板書設計：
6、古對今
和風細雨
古對今鶯歌燕舞快樂無限
鳥語花香
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