《雪地里的小畫家》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、設(shè)計(jì)理念
這是一首童趣十足的兒童詩，詩歌語言簡(jiǎn)潔、對(duì)稱，讀來瑯瑯上口。在教學(xué)過程中，著力創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)孩子走入詩歌的意境，去體會(huì)、去感悟，從而使文本語言具體化、形象化、生動(dòng)化，活化了文本內(nèi)容。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的欣賞，學(xué)會(huì)熱愛大自然，親近大自然。
2.指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種動(dòng)物爪子(蹄子)的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、說話和思維的能力。
4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有語氣地朗讀課文。
三、教學(xué)重點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有語氣地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美的欣賞。
四、教學(xué)難點(diǎn)
讓學(xué)生在讀中感悟，在語文實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的觀察、說話和思維能力。
五、教具、學(xué)具準(zhǔn)備
生詞卡片、雪景錄像、雪景圖及小動(dòng)物的腳印圖、電腦動(dòng)畫課件。
五、教學(xué)過程
(一)、情境導(dǎo)入
1、課件出示冬天冰雪覆蓋的景象,教師配以語言導(dǎo)入課文情境
教師旁白：冬天來了，冬爺爺滿臉的'白胡子正向我們走近。他一吹氣，滿天飄起了大雪，你們看大地變白了，就象蓋上了一條厚厚的白毛毯，樹上、屋頂上都白了!我們真要感謝下雪給我們創(chuàng)造了這么美的景色!讓我們一起為下雪歡呼吧!出示“下雪啦，下雪啦!”(注意“啦”的輕聲，讀地短促而輕快)
2、聽到我們這么熱烈的歡呼聲，一群不怕冷的小動(dòng)物們也很高興地跑來了!他們就是--雪地里的小畫家
3、小畫家，這么小就是畫家了，多么了不起啊!一起來稱贊他們!(讀題)
(二)、初讀感知
那么,這群小畫家是誰呢?自己到課文中去跟他們熟悉熟悉吧!打開書本123頁,讀準(zhǔn)生字,讀通課文。
1、有幾個(gè)生字寶寶已經(jīng)等不及要跑出來跟大家見面了。
出示部分生字：
梅花 青蛙
參加 睡著啦
為什么 山洞
(1)、我們自己先去跟他們打聲招呼吧!(自由讀，開火車，齊讀)
(2)、出示前兩行：
梅花 青蛙
參加 睡著啦
讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)他們讀音上的相同之處了么?(最后一個(gè)字都以“a”結(jié)尾，這叫壓韻，讀起來特別有韻味。一起來感受感受)
(3)、我們這篇文章中也有很多壓韻的句子，自己再去讀讀，讀出韻味來!想想，這群小畫家是誰
2、這群小畫家是誰呀?
(貼出小雞、小狗、小鴨、小馬的文字及圖片)
(三)、重點(diǎn)句子教學(xué)
1、小朋友們，你們想象的畫家是怎樣的呀?(拿著畫筆、顏料、畫板……)
可是我們今天認(rèn)識(shí)的這群小畫家有種特別的本領(lǐng)
出示句子：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫
(1)、自由讀。指名讀
(2)、指名說 這是怎樣特別的本領(lǐng)啊?
(3)、如果你就是這么了不起的小畫家，你會(huì)怎么跟別人說啊?(自豪地說說)指名讀，男女生比賽讀，齊讀
(4)、寫字“幾”“用”
這么了不起的小畫家，字也肯定寫得非常棒。“幾”“用”寫好他們你有什么好主意告訴大家嗎?
(5)、書寫
2、我們班有好多小書法家!剛才都讓老師見識(shí)過了!這群小畫家也要讓大家見識(shí)他們的本領(lǐng)了!誰來說說，他們都畫了什么?
(按照學(xué)生說的，依次貼出竹葉、梅花、楓葉、月牙。如果沒對(duì)應(yīng)，那么讓學(xué)生給他們對(duì)號(hào)入座)
3、(1)跟老師一起認(rèn)認(rèn)他們的小腳丫!
(出示畫有動(dòng)物的腳以及腳印的圖，并貼在竹葉、梅花、月牙、楓葉旁邊)
(2)哪位聰明的小畫家跟大家說說你是怎么畫畫的?請(qǐng)小鴨先來說說自己怎么畫楓葉的吧!(請(qǐng)一生回答)
預(yù)設(shè)A、(如果沒答對(duì)) 師：我是小馬，我畫畫的方法可跟你說的不太一樣/我畫畫的方法你還沒說明白呢!
B、(如果答對(duì)) 師：我是小馬，我也是你這么畫的!
我們一起再來作作畫!(進(jìn)入第7步)
出示課文句子：小雞畫竹葉，小狗畫梅花，
小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。
(3)師生合作表演，為背誦做準(zhǔn)備。老師到一學(xué)生面前“小雞，小雞，我是小馬，小馬畫月牙，小雞，你畫什么?”(引導(dǎo)學(xué)生說完整：小雞畫竹葉)個(gè)體表演2個(gè)后，小組內(nèi)表演。齊讀(看來大家都爭(zhēng)先恐后地想畫畫給別人看呢，那我們一起高興地來畫畫吧)讀出高興、爭(zhēng)相畫畫的熱鬧勁。
4、 小雞，小鴨他們都爭(zhēng)先恐后的畫出了自己最拿手的畫，你們看看這幅圖上(出示課文圖片)，什么動(dòng)物沒參加啊?(生：青蛙)
出示句子：青蛙為什么沒參加?(讓學(xué)生仔細(xì)觀察)
師：哦，他睡著了啊，那我們可不要吵醒他，我們輕輕地讀。(指名問、齊問，注意讀出疑問的語氣)
(四)、布置興趣作業(yè)
1、 像青蛙這樣冬天就躲起來睡覺呀，叫冬眠。冬眠是有些動(dòng)物特殊習(xí)慣。不只青蛙這樣，還有很多呢!你能把躲起來的動(dòng)物找出來嗎?越多越好!
2、 這么有味道的韻文多讀幾次，讀出感情，爭(zhēng)取背下來。
(五)、板書設(shè)計(jì)
17、雪地里的小畫家
(圖文：) 小雞 小狗 小鴨 小馬
(圖文：)相應(yīng)動(dòng)物腳印及竹葉、 梅花 楓葉 月牙
附文：
下雪啦，下雪啦!
雪地里來了一群小畫家。
小雞畫竹葉，小狗畫梅花，
小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。
不用顏料不用筆，
幾步就成一幅畫。
青蛙為什么沒參加?
他在洞里睡著啦。
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