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《小小的船》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的《小小的船》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《小小的船》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 1
【設(shè)計(jì)理念】
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者，引導(dǎo)者，對于低年級學(xué)生，幫助其養(yǎng)成良好的語文習(xí)慣尤為重要。因此，結(jié)合專題學(xué)習(xí)，將重點(diǎn)放在培養(yǎng)與體現(xiàn)學(xué)生的主體地位上，以學(xué)生為中心，課堂中把識(shí)字、寫字和朗讀教學(xué)作為重點(diǎn)。在識(shí)字教學(xué)中目標(biāo)要明確，方法要靈活，朗讀要有目的、有步驟進(jìn)行。讓學(xué)生在自讀、自悟、探究基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦能力及想象、觀察能力。通過熟讀課文，感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。
【學(xué)情分析】
教學(xué)本課時(shí)，學(xué)生剛剛學(xué)完漢語拼音，認(rèn)識(shí)了部分生字，對閱讀和識(shí)字也有了一定的方法。根據(jù)我班同學(xué)的特點(diǎn)，我把重點(diǎn)放在了識(shí)字、寫字指導(dǎo)和朗讀上，學(xué)生們能夠借助拼音準(zhǔn)確的識(shí)字，采用自己喜歡的方式識(shí)記生字，并能夠較規(guī)范地書寫生字。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字“船、彎、坐、只、看、見、閃、星、藍(lán)”。認(rèn)識(shí)偏旁“門”。會(huì)寫“閃”字。
2、能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、情感目標(biāo)：感受睛朗夜空的美麗，產(chǎn)生熱愛大自然的感情。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
使用多種識(shí)字方法認(rèn)識(shí)9個(gè)生字“船、彎、坐、只、看、見、閃、星、藍(lán)”。會(huì)寫“閃”。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)過程】
課前演說：
1、小組交流有關(guān)月亮的的傳說或故事。
2、請一名學(xué)生上臺(tái)演說：有關(guān)月亮的的傳說或故事。
3、師生評價(jià)。
(設(shè)計(jì)理念：聽故事和講故事對兒童學(xué)習(xí)母語有很大幫助。故事可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生聽力和口語水平的提高。課前通過在小組內(nèi)交流有關(guān)月亮的的傳說或故事。然后再請一名學(xué)生上臺(tái)演說，師生、生生評價(jià)。這樣的口語交際，綜合了語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生想說的欲望，通過交流，從而師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。)
一、欣賞圖畫，激趣導(dǎo)入
1、課件出示課文插圖：
今天，老師帶來一幅美麗的圖畫，誰來說說圖上畫的什么?
生自由發(fā)言。
2、晴朗的夜晚，藍(lán)藍(lán)的天空，閃閃的星星，可愛的小姑娘，提著小燈籠，坐在小小的船里數(shù)星星!多么美麗的畫面哪!為此，葉圣陶老爺爺寫了一首詩歌，題目就叫《小小的船》(課件出示課題)。
3、請大家伸出手，跟著老師一起來書寫課題。
(師生共同板書課題：7小小的船)
4、師生齊讀課題：讓我們一起輕輕地讀讀課題。
(設(shè)計(jì)理念：興趣是最好的老師，以欣賞圖畫，激發(fā)興趣，導(dǎo)入課文，貼近學(xué)生的生活，從而讓孩子們輕松、愉快、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。)
二、初讀課文，自主識(shí)字
1、領(lǐng)讀：同學(xué)們，課文真的是寫小小的“船”嗎?讓我們從文中找找答案吧!
請打開語文書第66頁，認(rèn)真地跟著老師一起讀一讀這首美麗的`小詩，請你們用手指著課文，并注意聽老師朗讀的語氣和句子的停頓。
2、齊讀：回扣問題，同學(xué)們，課文是寫船嗎?(不是)課文中的“船”是指什么?(月亮)對，讓我們再來讀一讀這首美麗的小詩吧。
3、自由讀：下面請大家自由朗讀課文，圈出文中的生字，并用自己喜歡的方法識(shí)記生字，同桌交流，看誰的識(shí)字方法多，誰記的字多。
4、教師巡回指導(dǎo)，著重于識(shí)字方法的指導(dǎo)。
(設(shè)計(jì)理念：一年級學(xué)生在初讀課文時(shí)，一定要進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，設(shè)計(jì)這環(huán)節(jié)，意在培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)的意識(shí)和合作學(xué)習(xí)的精神。)
三、全班交流，品讀課文
1、(出示課文)指2—3名學(xué)生讀課文，正音。比一比誰讀得好?
2、看，夜空多美啊，藍(lán)藍(lán)的天上，誰在對著我們眨眼睛?
3、隨機(jī)教學(xué)新偏旁“門”，指導(dǎo)書寫“閃”。
(1)學(xué)生交流識(shí)字方法：“閃”字是我們要學(xué)習(xí)的生字寶寶，說一說你是怎樣記住它的?
(2)出示生字課件：今天我們又認(rèn)識(shí)了一個(gè)新偏旁“門字框”，門里進(jìn)了一個(gè)人，就是(閃)。
(3)請同學(xué)們仔細(xì)觀察“閃”字在書寫時(shí)，應(yīng)該特別注意哪個(gè)筆畫?
(4)誰來當(dāng)小教師，上來給大家講一講“閃”字每一筆的寫法和應(yīng)注意的問題?
(一生講，其他學(xué)生補(bǔ)充。)
(5)請同學(xué)們伸出手，跟著老師一起來寫“閃”字。
(設(shè)計(jì)理念：教師的表率作用對學(xué)生有著特殊的影響�！捌渖碚�，不令而行，其身不正，雖令不從�！苯處熞陨碜鲃t，對于學(xué)生來說就是無聲的引導(dǎo)。一年級學(xué)生剛接觸寫字，教師一定要注意范寫，為學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣。)
(6)下面請同學(xué)們在田字格里練寫兩個(gè)，寫完后，同位互相評一評，比比誰寫的工整、漂亮;不好的地方再改一改。
(7)生練寫，師隨機(jī)指導(dǎo)，并注意提醒寫字姿勢：頭正、肩平、身直、足安。
(8)展示學(xué)生作品：出示一份寫好的，師生評議好在哪里?出示一份較差的字，討論哪兒需要改進(jìn)?總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)，再練寫一個(gè)，同位互評。
3、運(yùn)用多種方式鞏固生字：
大家學(xué)得這么認(rèn)真，生字寶寶都來湊熱鬧了，想考考你們是不是認(rèn)識(shí)它們。
(1)指生帶拼音領(lǐng)讀生字。
(2)把帽子摘掉，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?開火車讀一讀吧。
(3)摘星星游戲：(出示星星圖后隱藏的生字，學(xué)生搶讀)
大家看閃閃的星星多美呀，每顆星星的背后都藏著一個(gè)字寶寶，你能迅速叫出它的名字嗎?
(設(shè)計(jì)理念：游戲是兒童最樂于接受、最愿意參與的一種活動(dòng)。識(shí)字教學(xué)本身是很枯燥的，但可以憑借各種有趣的游戲、有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的參與欲望，加深對生字的記憶。不僅可以使課堂氣氛活躍，也提高了課堂效率。)
(4)交流識(shí)字方法：誰來說一說你最喜歡哪個(gè)字寶寶，你是用什么方法記住它的?如果能用你喜歡的生字寶寶組一個(gè)詞，再用這個(gè)詞語說一句話那就更好了。
(設(shè)計(jì)理念：語言積累、說話練習(xí)與游戲緊密結(jié)合，使學(xué)生能在玩中學(xué)、玩中有所收獲。)
4、課文一共有幾句話?(3句)指生讀一二句。
出示斷句提示：彎彎的月兒/小小的船。小小的船兒/兩頭尖。
5、交流“彎、船”的識(shí)記方法。
6、彎彎的月兒和小小的船有什么共同點(diǎn)?你能用文中的詞來說一說嗎?
(都是彎彎的、小小的、兩頭尖尖的，因此，我們說：彎彎的月兒像小小的船。)
7、隨機(jī)板書。再讀課文。
(設(shè)計(jì)理念：這首詩歌富有兒童情趣，學(xué)生很喜歡，在講讀課文時(shí)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教師放手可讓學(xué)生自學(xué)、探究、交流。)
四、欣賞歌曲，拓展想象
1、播放歌曲《小小的船》，學(xué)生閉眼想象：
(設(shè)計(jì)理念：音樂具有獨(dú)特的魅力，它能夠激發(fā)人的想像，把學(xué)生帶入美妙夜空的情境，為下一環(huán)節(jié)的說話打下了基礎(chǔ)。)
2、出示拓展想象，我會(huì)說：
彎彎的月兒像。
藍(lán)藍(lán)的天空像。
閃閃的星星像。
學(xué)生自由交流。
(設(shè)計(jì)理念：“語文教學(xué)的外延等于生活”，這是一個(gè)全新的教育理念。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是讓學(xué)生在生活中積累語言，豐富語言。一年級學(xué)生的說話不是很規(guī)范，利用提供的句式幫助提高學(xué)生說話的完整性、規(guī)范性。)
3、練習(xí)背誦課文。
同學(xué)們，看夜空多美啊，讓我們試著背一背課文，把夜空的美表現(xiàn)出來好嗎?可加上動(dòng)作。
(設(shè)計(jì)理念：學(xué)生一邊欣賞夜空美景，一邊加動(dòng)作表演背誦，符合兒童心理，情景的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)了他們的表現(xiàn)欲和進(jìn)取心。)
4、邊做動(dòng)作邊唱歌曲，感受夜空的美。
(設(shè)計(jì)理念：在輕松的音樂中，讓學(xué)生動(dòng)手表演歌曲，既鞏固練習(xí)了詩歌的背誦，又尊重了學(xué)生獨(dú)特的自身體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到睛朗夜空的美麗，并激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。)
五、拓展延伸，布置作業(yè)
課后，大家一邊背兒歌，一邊把你看到或想象到的美麗的星空畫下來送給爸爸媽媽，也可以給爸爸媽媽唱一唱兒歌《小小的船》，好嗎?
(設(shè)計(jì)理念：學(xué)生通過背誦兒歌，或演唱兒歌，動(dòng)手畫出自己放飛的思維、張揚(yáng)的個(gè)性、獨(dú)特的自身體驗(yàn)、充分享受了學(xué)習(xí)語文的快樂。)
板書：7小小的船
(設(shè)計(jì)理念：本課板書為圖示式，分兩部分組成，以一幅月亮的簡筆畫為中心，左上邊緊靠“小小的船”字，寓意：彎彎的月亮像小小的船。這樣設(shè)計(jì)，力求以簡單明了的方式體現(xiàn)課文內(nèi)容，一目了然。)
《小小的船》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解自然，熱愛自然，樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。
2、初步感受詩歌意境，感受詩歌的音韻美，陶冶情操。
3、運(yùn)用聽讀識(shí)字法認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。了解多音字只的讀法。
4、學(xué)會(huì)書寫6個(gè)生字。
5、學(xué)會(huì)基本句式，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)正確書寫6個(gè)生字。
教具準(zhǔn)備：
課件、錄音、星星、月亮卡片、丁丁掛圖
教學(xué)過程：
一、丁丁出場，引入課題。
師：小朋友們，今天咱們的好朋友丁丁又來和小朋友見面了。快，咱們快給他打打招呼。丁丁今天給大家?guī)硪粋�(gè)謎語：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)象個(gè)圓盤，有時(shí)象把彎刀。（出示詞卡：月亮）
師：真聰明，丁丁說猜中謎語要送一件禮物給你們，是什么呢？豎起你的小耳朵聽電腦博士播放的歌曲。（課件播放小小的船歌曲）
二、讀通順課文，運(yùn)用聽讀法識(shí)字。
1、聽錄音，聽讀課文。學(xué)生聽、看、指課文。
2、自讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字娃娃就用筆畫個(gè)圈，把他留住，前后連起來猜一猜是什么字，實(shí)在猜不出來的話，待會(huì)兒聽老師是怎樣讀的'。
3、同桌互讀。讀給同桌的小朋友聽，如果還有不認(rèn)識(shí)的字娃娃，就互相幫幫忙。
4、分組比賽朗讀，教師給予適當(dāng)評價(jià)。
5、教師范讀，學(xué)生指認(rèn)。
師：你覺得老師讀得怎樣？（生簡單評價(jià)）你知道老師為什么讀得這么好嗎？因?yàn)槔蠋熞贿呑x課文，一邊想象自己來到了天空。你也象老師這樣一邊讀、一邊想象，也會(huì)讀得很好的。想試一試嗎？
6、學(xué)生自由朗讀。
7、學(xué)生配樂朗讀。
8、試著背誦課文。
三、擴(kuò)展練習(xí)照樣子說一說。
1、課件出示題。
2、教師做一道題，學(xué)生檢查做對沒有。
3、課件出示答案，學(xué)生訂正。
4、你能用在。的句式來說一說嗎？把你平時(shí)想去去不到的地方，想做做不到的事情，現(xiàn)在可以用上這樣的句式盡情地說。
四、認(rèn)識(shí)重疊詞語寶寶。
1、課件出示：跳出來的詞語寶寶，學(xué)生認(rèn)讀。
2、課件閃動(dòng)詞語，學(xué)生再讀。
五、認(rèn)識(shí)生字娃娃。
1、課件讀跳出來的生字。
2、游戲認(rèn)字：猜字游戲、摘星星游戲。
3、認(rèn)識(shí)多音字只，讀例句。
六、練習(xí)書寫字娃娃。
1、教師重點(diǎn)指導(dǎo)尖（課件演示），教師范寫。
2、學(xué)生當(dāng)小老師教寫里。
3、課堂練習(xí)書寫尖和里。
七、結(jié)束。師總結(jié)，拍手齊唱《小小的船》。
《小小的船》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫見、白、田、電4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁舟、門。鞏固學(xué)過的字；滲透性識(shí)字；初步接觸多音字
2、看懂圖意，正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。
3、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀，背誦課文和識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。
教具準(zhǔn)備
幻燈片，字詞卡，多媒體課件。
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
總69電59
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫見、白、田、電4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁舟、門。鞏固學(xué)過的字；滲透性識(shí)字；初步接觸多音字。
二、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀，背誦課文和識(shí)字。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、激趣導(dǎo)入
1、播放《小星星》的歌，學(xué)生跟唱。
2、出示晴朗夜空圖。
3、談?wù)勛约嚎春蟮母杏X。（激起學(xué)生對美妙夜空的向往）
4、引入新課，出示課文。
�。ǘ�、初讀課文，認(rèn)讀生字
1、看課文，聽錄音。（配樂朗誦）
2、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
3、檢查生字讀音情況。
�。�1）用彩色筆標(biāo)出彎、船、看、閃、藍(lán)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們音節(jié)的異同。
�。�2）認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。
�。�3）區(qū)別只、坐的音節(jié)，讀準(zhǔn)星字。
�。�4）游戲摘星星。（配樂）
把九個(gè)生字分別寫在九個(gè)星星的背面，并粘在描繪夜空的黑板上，讓學(xué)生上臺(tái)摘星星，摘到后帶全班同學(xué)認(rèn)讀生字，再用這個(gè)生字組詞、說句子或用動(dòng)作表示。
�。ㄈ⒆x讀、想想、說說
1、學(xué)習(xí)1、2句。
（1）指名學(xué)生讀，（學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行朗讀）評議。
�。�2）自讀，想象畫面。
�。�3）集體讀，邊讀邊想小小的船指的是什么，并理解兩頭尖的意思。
�。�4）指導(dǎo)有感情地朗讀。
2、學(xué)習(xí)3、4句。
晴朗的夜孔多美呀，月兒彎彎像小船，小船尖尖惹人愛。小記者看著看著，好象自己也來到了月亮上面，這時(shí)她會(huì)說什么？
�。�1）學(xué)生展開想象自由說。
�。�2）集體交流，匯報(bào)。
�。�3）小組合作學(xué)習(xí)第3、4句。
小組為單位朗讀、交流。
教師指導(dǎo)朗讀，注意停頓和重音。
3、有感情朗讀全文，想象一下晴朗夜空的美麗，再說一說。
�。ㄋ模⒉贾米鳂I(yè)
把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽，讓他們評評你讀得好不好。
五、作業(yè)布置：背誦古詩。
六、板書設(shè)計(jì)：靜夜思
七、課后反思：
第二課時(shí)
總70電60
一、教學(xué)目標(biāo)
1、看懂圖意，正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。
2、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀，背誦課文和識(shí)字。
三、教學(xué)難點(diǎn)：通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
認(rèn)讀本課生字詞。
�。ǘ⒅笇�(dǎo)背誦
1、播放《小小的船》歌曲。同學(xué)們知道這是什么歌曲嗎？想學(xué)會(huì)這首歌，必須記住歌詞，你們有信心嗎？
2、自讀課文后，指名學(xué)生說一說，填一填。
出示：（）月兒（）船，
（）船（）尖。
我在（）坐，
只看見（）。
3、指名學(xué)生背誦、評議。集體背誦。
4、表演兒歌。
這是一首意境優(yōu)美的兒歌，你想用什么樣的形式再現(xiàn)兒歌的美？可以找自己的伙伴商量商量，待會(huì)兒看哪些同學(xué)表演的最棒。
（1）找小伙伴商量如何朗讀。（可全班參與，也可小組中一個(gè)一個(gè)接讀，或選代表朗讀）
�。�2）以小組為單位展示。
�。ㄈ�、指導(dǎo)書寫
1、學(xué)生觀察、討論，交流白、田、電三個(gè)字的書寫。
2、書空。
3、教師范寫，學(xué)生臨摹寫。
4、展示學(xué)生的.作業(yè)。
5、學(xué)生自行觀察見字并臨摹寫。
�。ㄋ模⒕毩�(xí)小小的船
1、我會(huì)說。
�。�1）出示：彎彎的月亮像（）。
藍(lán)藍(lán)的天空像（）。
閃閃的星星像（）。
�。�2）同桌互說。
�。�3）指名學(xué)生說一說、評議。
2、擴(kuò)展練習(xí)。
（1）教師出示：圓圓的西瓜、碧綠的荷葉、細(xì)細(xì)的柳枝、孔雀五彩的尾巴，讓學(xué)生說一說帶像的句子。
�。�2）誰能用（）像（）說一句話呢？
�。�、實(shí)踐活動(dòng)。
晴朗的夜空多美呀！請你注意觀察，動(dòng)手把這美妙的夜空畫下來。
五、作業(yè)布置：把白、田、電每個(gè)字帶拼音寫兩行。
六、板書設(shè)計(jì)：白、田、電
《小小的船》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 4
【教學(xué)內(nèi)容】
1.學(xué)唱歌曲《小小的船》（人教版教材二年級上冊）
2.學(xué)唱有關(guān)月亮的歌曲，朗誦有關(guān)月亮的兒歌，背誦有關(guān)月亮的古詩。
3.用拍手、拍肩、拍腿、敲筷子的方法為歌曲伴奏。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能夠聲情并茂地演唱歌曲《小小的船》。
2.通過兒歌、古詩等題材引導(dǎo)學(xué)生了解月亮在時(shí)間周期中的變化。
3.掌握3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并能夠用身體某一部位或用某種器材等表現(xiàn)出來。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
鋼琴、音響、磁帶、多媒體課件、筷子
【教材分析】
《小小的船》由我國著名的教育家、文學(xué)家葉圣陶先生作詞的一首質(zhì)樸、優(yōu)美、并富于幻想的童謠，語言平實(shí)、通俗、十分兒童化。簡單、淺顯的四句歌詞，充分表達(dá)了孩子們探索神秘宇宙的強(qiáng)烈愿望，充滿了熱愛科學(xué)、熱愛大自然的情趣。歌曲是由四個(gè)樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。3/4拍，五聲宮調(diào)式歌曲的速度是舒緩、平和的。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1.謎語導(dǎo)入
師：今天，老師請大家猜一個(gè)謎語，讓我們比一比誰最聰明。謎面是：“有時(shí)掛在天間，有時(shí)跑到天邊，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像只小船。”大家猜猜它是什么？（月亮）
師：對，是月亮。那么，我想問一下同學(xué)們，你們平時(shí)看到的月亮是什么樣子的呢？
生：回答。
師：對，有時(shí)是圓圓的，像圓盤；有時(shí)是彎彎的，像鐮刀，像小船；有時(shí)還是橢圓的。（教師在黑板上依次貼出月亮各種形狀的圖片）
2.情感體驗(yàn)
師：老師想問一下，同學(xué)們聽過和月亮有關(guān)的歌曲嗎？老師這里有一首非常好聽的歌曲，名字叫《小白船》。我們一起來聽一下，好嗎？同時(shí)，老師還有個(gè)小小的.要求，在聽的過程中讓我們的身體跟著音樂動(dòng)起來。大家說好不好？（放課件《小白船》）
師：歌曲我們聽完了，我想問一問，歌曲中的小白船指的是什么呀？（月亮）那它又是在哪里行駛的呢？（在太空中）
生：回答。
3.熟知歌詞：教師按照節(jié)奏朗讀歌詞
師：同學(xué)們想一想，在晴朗的夜晚，天空上星星們調(diào)皮地眨著眼睛，在星星的中間有一只彎彎的像小船一樣的月亮，月亮上坐著一個(gè)美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面��！我國著名教育家、文學(xué)家葉圣陶爺爺把這樣的美景寫成了一首詩，詩的名字就叫《小小的船》，我們來看一下（放課件），聽老師朗讀一遍。
4.帶領(lǐng)學(xué)生按照節(jié)奏朗讀歌詞
師：這是老師按照節(jié)奏來朗讀的，我們一起來朗讀這首好聽的詩，好嗎？請看歌譜（講解各種音符的讀法）
�。�1）先讀節(jié)奏，邊讀邊拍手。
�。�2）按照節(jié)奏朗讀歌詞，邊讀邊拍手。
二、抓住重點(diǎn)，學(xué)唱歌曲
1.初聽歌曲范唱，邊用“拍手──拍肩──拍腿”法隨著音樂打節(jié)奏，以感受3/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
師：葉圣陶爺爺把這樣的美景寫成了詩，但人們感覺好像還是不能夠表達(dá)它的美，于是作曲家們就譜上曲，寫成了一首好聽的歌曲。下面，我們就來聽一聽，好嗎？讓我們的身體跟著音樂動(dòng)起來吧。（放錄音范唱，引導(dǎo)學(xué)生跟著老師來做“拍手──拍肩──拍腿”）
2.反復(fù)聽歌曲范唱，引導(dǎo)學(xué)生嘗試著邊聽邊用筷子敲擊，找準(zhǔn)強(qiáng)弱規(guī)律。
師：這是一首3/4拍的歌曲，強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱，好，請拿起筷子來為歌曲伴奏，第一拍是強(qiáng)拍，用左手敲擊，要用點(diǎn)力；第二、三拍是弱拍，用右手敲擊，要輕輕的。（教師示范）
3.用教唱法學(xué)唱歌曲
�。�1）采用老師唱一句，學(xué)生輕聲學(xué)唱一句的分句教唱法進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)。
師：我們來學(xué)習(xí)這首好聽的歌曲，好嗎？等學(xué)會(huì)了我們邊唱邊敲擊。
�。�2）把唱不準(zhǔn)的樂句作為重難點(diǎn)突破。
4.完整地演唱兩遍歌曲（學(xué)生可以第一遍拍手拍肩拍腿，第二遍用筷子敲擊伴奏）。
5.請幾名學(xué)生上臺(tái)來演唱，教師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，引導(dǎo)學(xué)生正確地評價(jià)其他人的演唱。
三、知識(shí)延伸、實(shí)施學(xué)科整合的新課改目標(biāo)
1.欣賞兒歌《月亮》放松身心、拓展知識(shí)面師：大家學(xué)得可真快，下面我們來聽一首兒歌放松一下。（放一首《月亮》兒歌）
同學(xué)們，剛才我們聽到的是一首非常好聽的兒歌，老師想知道兒歌里講了一件什么事情呢？
生：回答。
師：歌里說的是月亮在一個(gè)周期內(nèi)的變化情況。知道月亮為什么一會(huì)兒是圓圓的，一會(huì)兒是彎彎的，一會(huì)兒又是橢圓的嗎？這是月球一個(gè)月中的周期變化，每個(gè)月農(nóng)歷的初一開始月亮是彎彎的，隨著日期的變化它會(huì)慢慢地變胖，變成橢圓形，到了十五左右月亮就會(huì)變成圓圓的，不是有句俗語說“十五的月亮十六圓嗎？”十五以后又慢慢地變瘦變成橢圓形，到了三十又變成彎彎的月牙了。
2.欣賞、跟讀古詩
�。�1）讓音樂與文學(xué)接軌
師：是呀，月亮有時(shí)圓，有時(shí)彎，真是太美妙了，因此有很多大詩人、大作家把月亮寫進(jìn)了古詩、寫進(jìn)了文章，今天老師也帶來了兩首描寫月亮的古詩，我們一起來欣賞一下。（播放課件）
（2）學(xué)生欣賞、跟讀古詩《靜夜思》、《暮江吟》。引導(dǎo)學(xué)生了解每首古詩中所描寫的月亮的形狀。
師：《靜夜思》里月亮的形狀是什么樣的？（圓圓的）；《暮江吟》里月亮是什么樣的？（彎彎的）
（3）知識(shí)袋袋褲
師：知識(shí)袋袋褲的時(shí)間又到了，我想請同學(xué)們把你生活中積累到的有關(guān)月亮的諺語說一說，有嗎？例如：“八月十五云遮月，來年十五雪打燈”（教師解釋詞句意思）；“人有悲歡離合、月有陰晴圓缺”，這句話告訴我們，要正確地對待生活中遇到的挫折，要相信明天會(huì)好的。
四、課堂小結(jié)
推薦作業(yè)、增加學(xué)生知識(shí)量。（收集關(guān)于月亮的古詩、兒歌、諺語）
《小小的船》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。
二、學(xué)情分析
一年級學(xué)生，剛剛學(xué)習(xí)了拼音，還沒有足夠的自學(xué)能力，學(xué)習(xí)也缺乏積極主動(dòng)性。注意力的穩(wěn)定性較差。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
朗讀、背誦課文和識(shí)字、寫字。
四、教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、請大家猜個(gè)謎語：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀�！辟N（月亮）圖片
2、課件出示彎月、圓月的圖片，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)各種各樣的月亮的形態(tài)，說出彎彎的月亮向小船。（現(xiàn)在，我們就一起去看看月亮的圖片，小朋友想一想，你看到的月亮是什么形狀的，像什么呢？）欣賞圖片（圓圓的月亮像什么？那么這時(shí)的月亮又是什么形狀呢？彎彎的月亮像什么？）
3、揭題導(dǎo)入�？磥�，月兒引起了我們許多美好的想象，大家請看——出示課件，感受夜空的美麗。師：藍(lán)藍(lán)的天空，閃閃的星星，彎彎的月亮，多像一幅美麗的圖畫呀！葉圣陶老爺爺還把它寫成了一首動(dòng)聽的兒歌，就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文《小小的船》。板書：（小小的船）想知道他是怎么贊美這小小的船的嗎？那就請看大屏幕，先聽老師給大家讀一讀。（師范讀）這首兒歌好聽嗎？想不想自己讀一讀？請快速翻到書上76頁，自己讀一讀。（提出朗讀要求）注意聽清楚要求，注意要讀準(zhǔn)確，不加字、減字，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以拼拼音，或求助老師、同學(xué)。
設(shè)計(jì)意圖：由猜謎導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種各樣的月亮，導(dǎo)入新課。播放課件，讓學(xué)生感受夜空的美麗和詩的音樂美，激起學(xué)文的興趣。
二、初讀課文，讀通課文。
�。ㄒ唬⒆寣W(xué)生充分的.，自由地朗讀后，檢查朗讀情況。
1、請3—4人朗讀全文。（老師評、生生互評）及時(shí)糾正讀音，找出難點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)。
2、全班齊讀（朗讀要求：讀音要準(zhǔn)確，不加字、減字）老師覺得，我們?nèi)嗟男∨笥炎忠粽莆盏暮芎�，讀得很流利。可是本課的生字寶寶不相信，想來考考你們，你們有信心讀好嗎？
�。ǔ鍪菊n件）：本課的9個(gè)生字。
（師指著，生認(rèn)讀。）在每組請兩個(gè)代表來比賽讀。
同學(xué)們，我們在認(rèn)字、識(shí)字的時(shí)候，除了讀準(zhǔn)字音，還要認(rèn)清字形，現(xiàn)在就請大家認(rèn)真想一想，這些生字中，你都記住了哪個(gè)字？是怎么記住的？
生說哪個(gè)，課件就點(diǎn)出哪一個(gè)。（重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)字方法：加一加、換偏旁、減一減……）
�。ń裉斓纳謱殞氄骖B皮，現(xiàn)在他們?nèi)サ袅似匆�，躲在星星后面了，你還能認(rèn)出他嗎？如果你能認(rèn)出它，就把它貼在黑板上。）貼生字卡片。（比一比，看誰認(rèn)得快、讀得好）
�。ㄒ黄鹫J(rèn)字、貼字）
�。ǹ墒沁�有一些生字寶寶不服氣，它藏到了詞語中，你們有信心讀好嗎？）
�。ǘ├^續(xù)鞏固識(shí)字，認(rèn)讀詞語。
1、課件出示重難點(diǎn)詞語。（請學(xué)生當(dāng)小老師教讀）
小船彎彎兩頭尖
船里坐只看見
閃閃星星藍(lán)天
�。ㄖ攸c(diǎn)字“只”是多音字，啟發(fā)孩子回憶它的讀音，并組詞，同時(shí)將詞語放進(jìn)句子里，幫助了解、區(qū)別。），（“閃閃”字義的理解是難點(diǎn)，用課件展示，了解字義。）
2、全班齊讀詞語。（大家表現(xiàn)的太棒了，生字寶寶徹底服氣了，它們決定獎(jiǎng)勵(lì)你們，我們一起來聽聽吧。）
（三）播放音樂《小小的船》可以邊聽邊做動(dòng)作。
（四）指導(dǎo)朗讀
1、現(xiàn)在我們在大屏幕上看到的就是這首歌的歌詞，它跟課文中的兒歌是一樣的。請小朋友觀察一下，兒歌一共有幾句話？請你標(biāo)出來。
2、分別展示三句話。請學(xué)生來讀。（邊讀邊指導(dǎo)）
3、齊讀（請大家?guī)е@種理解和感悟再讀一讀前兩句話。注意停頓。）
4、課件出示最后一句話。（最后一句話，句子很長，你們知道，怎么才能讀好長句子嗎？（生試著說一說）要注意停頓，有些字還要重讀。指導(dǎo)學(xué)生讀好長句子。）（出示畫好斜線的句子，指導(dǎo)讀。）
我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。（還是分男女生讀）
檢查掌握朗讀的情況，請（3—4人朗讀）
齊讀讀全文。（在你們的讀書聲中，我仿佛已經(jīng)來到了美麗的夜空，看到了閃閃的星星，你們想一起去欣賞夜空的美景嗎？）
（五）、欣賞美麗星空的圖片（播放課件）
學(xué)生感悟。師旁白。
�。ㄎ澹⿴е鴮υ铝恋南蛲妥非�，再讀兒歌《小小的船》。
三、學(xué)生自由談感受。（請5—6人說一說）
四、老師小結(jié)
課后，把你看到的或想象到的星空畫下來。甚至還可以給爸爸媽媽唱一唱兒歌《小小的船》呢。下節(jié)課我們再乘著這小小的月亮船一起去太空遨游！下節(jié)課再見！
五、板書
小小的船
月兒（圖片）（本課的生字卡）
《小小的船》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 6
一、教學(xué)要求：
1、理解課文內(nèi)容，了解晴朗的夜空很美。
2、有表情地朗讀課文。
3、能背誦全文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、理解課文內(nèi)容，了解晴朗的夜晚天空很美。
2、有表情地朗讀課文。
三、教具準(zhǔn)備：
1、用硬紙板做一個(gè)圓月亮和一個(gè)彎月亮。
2、準(zhǔn)備一塊小黑板。
3、錄音磁帶、字塊。(彎彎的月兒、小小的船的小提琴獨(dú)奏)
4、幻燈。
四、教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
五、教學(xué)過程：
1、引言：小朋友，在晴朗的夜空，我們常常看見天上有月亮，你們喜歡看月亮嗎?
老師跟大家一樣，也喜歡看月亮，老師請小朋友看這個(gè)月亮的形狀是什么樣的?(出示圓月亮)
月亮有時(shí)是圓的，有時(shí)是彎的，彎彎的月兒像什么?(出示彎月亮)
2、看圖：老師請小朋友邊看圖，邊聽錄音，想一想，這是真的船嗎?是什么?(出示幻燈)
下面請小朋友說說圖上畫了什么?
你能看出是什么時(shí)候?
再請小朋友連起來說，圖上畫的什么時(shí)候，誰在什么地方?干什么?
師述：這幅圖畫得很美，在晴朗的夜空，彎彎的月兒像小小的船，所以，葉圣陶老爺爺把《小小的船》寫成課文給我們一年級的小朋友學(xué)，你們喜歡嗎?請小朋友在學(xué)課文時(shí)，要一字一句認(rèn)真地學(xué)習(xí)，打開書，自己把課文讀一遍，看看這課有幾句話?
3、請一個(gè)小朋友讀第一句，"彎彎的月兒"講了什么?(板書：彎彎的)
"彎彎的"和"彎的"比一比，你認(rèn)為哪個(gè)詞美?為什么?
"彎彎的"比"彎的"更彎一點(diǎn)，而且彎得更可愛，看起很美，討人喜歡，所以，課文里用"彎彎的"這個(gè)詞來形容月亮的形狀。
4、彎彎的月兒像什么?"小小的船"又講了什么?(板書：小小的)
課文里為什么用"小小的船"而不說"小船"呢?我們把這句話連起來讀一遍。(指導(dǎo)朗讀)
5、這只船除了彎彎的、小小的，還是怎樣的?(指名讀二句)
"小小的船兒兩頭尖"講了什么?(板書：兩頭尖)
圖上畫了什么?與上圖比較一下，課文里為什么說彎彎的月兒像小小的船?
我們學(xué)完了一、二句，現(xiàn)在把它連起讀，想一想，這兩句都寫了月亮的什么?(齊讀一、二句)
6、這樣美的船你們想不想上去坐一坐?
老師帶你們?nèi)ィ蛭覀冸x月亮太遠(yuǎn)，所以要坐上最快的火箭，小朋友系好安全帶，閉上眼睛，準(zhǔn)備。(按錄音)
到了，睜開眼睛，我們到了哪兒?(指幻燈：太空)
你現(xiàn)在感覺怎樣?你看到了什么?(板書：星星、月亮)
我們來到月亮上，把彎彎的月兒當(dāng)小船，藍(lán)天可以當(dāng)作什么?星星可以當(dāng)作什么?
(課間休息)
7、我們一起讀書上的第三句。
比較句子。(出示小黑板)
我看見星星和天。
我只看見閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天。先把這兩句讀一讀，找出不同的地方?比一比哪句好?為什么?
"閃閃的"是什么意思?這個(gè)詞寫出了星星一亮一亮的，好像對我們眨著眼睛。(板書：閃閃的、藍(lán)藍(lán)的)
"藍(lán)藍(lán)的"寫出了什么?把天寫得更美了，所以第二句好。
第一個(gè)句子用的是"看見"，第二句用的"只看見"。"看見""只看見"有什么不同?"只看見"的范圍小些，看見的`范圍大些，為什么只看見，是因?yàn)樗{(lán)天，星星太美了，吸引了目光，所以只看見。
我們一起讀二句。
請小朋友把第三句連起讀一遍，"我""只看見"要讀重點(diǎn)，"閃閃"、"藍(lán)藍(lán)"讀輕。
8、這篇課文學(xué)完了，為了讓小朋友讀得更好，請小朋友跟著錄音讀一遍。(請人讀)
有表情地齊讀，注意老師怎樣指導(dǎo)的。
同學(xué)們讀得好，下面把書關(guān)上，老師讀前半句，小朋友讀后半句，看誰記得住?
再齊背誦一遍，同學(xué)們讀得很好，這首詩不但小朋友喜歡，我們音樂家把它寫成歌來唱，會(huì)嗎?(齊唱)
9、今天小朋友學(xué)得很好，下面我們做個(gè)游戲，老師考一考小朋友怎樣。這個(gè)游戲的名字叫"找朋友"是把老師給的字塊看一下，哪些詞放在一起合適，拿這兩個(gè)字塊的小朋友就站在一起，剩下的小朋友就拍手唱"找呀，找呀，找呀找，找到一個(gè)好朋友。"
字塊是：彎彎的、小小的、藍(lán)藍(lán)的、閃閃的、月兒、星星、藍(lán)天、小船。
全體小朋友齊讀字塊上的詞。
小朋友再動(dòng)動(dòng)腦筋，這些詞除了剛才的放法外，還可以怎樣放?意思大體不變。又變換放法：天藍(lán)藍(lán)的，月兒彎彎的，星星閃閃的，船小小的。
通過游戲，小朋友們知道了，有的詞放法不同，但意思大致相同。
10、打開書，指導(dǎo)課后三題。
讀、查課后作業(yè)。
《小小的船》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫“見、白、田、電”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“舟、門”。
2、能正確、有感情地朗讀課文并背誦。
3、學(xué)會(huì)歌曲《小小的船》。
4、創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)科之間的相互滲透、融合。
【課前準(zhǔn)備】
課件、電子琴
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，互動(dòng)對話
1、師生在音樂中問好。創(chuàng)設(shè)情境：全場燈滅，只剩下大屏幕上的夜空，星星一閃一閃的。（課件）
2、請學(xué)生看大屏幕：小朋友，星星在夜空中一閃一閃的，多美�。】吹竭@么美的夜晚，你想說些什么？（學(xué)生自由發(fā)言）你希望出現(xiàn)的是怎樣的月亮？（圓圓的月亮、彎彎的月亮、……，課件出示彎彎的月亮）。
3、燈亮，歌曲《小小的.船》起，學(xué)生隨意動(dòng)作，感受意境。
二、初讀課文，自主識(shí)字
1、這首歌的名字叫《小小的船》，它就在我們的書本里。輕輕打開書，輕輕讀一讀，待會(huì)兒告訴大家你特別注意了哪個(gè)字的讀音。
2、反饋（根據(jù)學(xué)生說的情況，師出示課件中的相關(guān)生字變成紅色，拼音也變成紅色，并請生認(rèn)讀。）
�、拧 伴W、只、船”是翹舌音。
⑵ “星星”是后鼻音，第二個(gè)“星”讀輕聲。
�、恰 白笔瞧缴嘁�。
⑷ “彎彎的、小小的、藍(lán)藍(lán)的、閃閃的”中的“的”都要讀成輕聲。
3、小組合作學(xué)習(xí)：組長負(fù)責(zé)組織大家鞏固生字的讀音，并帶領(lǐng)組員讀整首兒歌，讀的形式隨意。
4、反饋：
⑴個(gè)體讀：會(huì)讀幾句就讀幾句。（請學(xué)生評價(jià)）
⑵小組齊讀。（學(xué)生評價(jià)）
�、侨嘁黄鹱x一讀。
三、指導(dǎo)朗讀，學(xué)科融合
1、選擇自己最喜歡的一句邊讀邊想：怎么把你的喜歡表現(xiàn)出來？（讀、表演、加動(dòng)作等；允許自己獨(dú)自進(jìn)行，也可以與伙伴合作讀。）
2、反饋，學(xué)生評價(jià)。
3、放錄音：聽得出是幾拍子的歌曲嗎？要求用手勢表示。（老師示范打節(jié)拍）
4、師范唱，學(xué)生為師打節(jié)奏。
5、師為學(xué)生伴奏，學(xué)生輕輕地哼旋律。（需要電子琴）
6、學(xué)生輕輕地跟唱。
7、師生合作唱歌，要求一邊唱一邊閉上眼睛想：你在天上看到了什么？（師生一起唱唱?jiǎng)觿?dòng)、隨意站位）
四、展開想象，啟迪思維
1、剛才你看到了什么？課件出示句子：我看到了（）。
2、誰能說得更好？課件出示句子：我看到了（）的（）。
3、誰還能說說：我看到了（）在（）。（課件出示句子）
第二課時(shí)
一、再次朗讀，練習(xí)背誦
1、指名朗讀。
2、還記得怎么唱嗎？讓我們再來動(dòng)一動(dòng)。（師生隨意站位、唱游）
3、你能記住哪一句？自己先想個(gè)好辦法，然后組長負(fù)責(zé)小組交流。
4、交流：先請學(xué)生背一句或幾句，然后說說是用什么辦法記住的。
二、啟發(fā)想象，拓展延伸
1、小組討論可以怎么說：“彎彎的月亮像（）。藍(lán)藍(lán)的天空像（）。閃閃的星星像（）�！蓖瑫r(shí)師再次出示“看見”一詞讓學(xué)生認(rèn)讀。
2、交流：可以從顏色、形狀等方面展開想象。
3、師小結(jié)：課文中的月亮、星星、天空被小朋友這樣一說，就好像化了妝一樣，讀起來給人美美的感覺，也讓人感到非常清楚。
4、自己想象說一說：（）的（）像（）。
三、鞏固識(shí)字，練習(xí)書寫
1、小組交流：這首兒歌中一共要認(rèn)9個(gè)字，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)哪幾個(gè)了？先請組長組織伙伴們在小組里交流一下，互相說說是用什么辦法記住的。還要注意認(rèn)真聽別人的識(shí)字方法。（小組活動(dòng)）
3、反饋：如“坐”──兩個(gè)人坐在土上面；“閃”──門里有個(gè)人一閃而過，……。
4、請你說說，你平時(shí)在哪些地方看見過這些字？師同時(shí)再次出現(xiàn)“看見”一詞。
5、這篇課文還要寫4個(gè)字，除了兒歌中的一個(gè)之外（出示“見”），其余三個(gè)你還認(rèn)識(shí)嗎？（出示“白、電、田”）你在哪里看見過它們？你能用什么辦法記住它？
6、先自己在紅字上描一描，你覺得哪個(gè)字特別難寫，需要大家的幫助？
7、師根據(jù)生說的字進(jìn)行板演。如“見”的撇與捺的位置，“白、電、田”中的“日”要寫得寬扁一些等。
四、星級作業(yè)，能者多勞
以下作業(yè)請你根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況自選一項(xiàng)或幾項(xiàng)完成：
給課文中出現(xiàn)的生字各組三個(gè)詞語，會(huì)寫的寫下來。
給這些生字各組一個(gè)詞語，再用這個(gè)詞說一個(gè)句子，能寫的寫下來。
從課外書上找一找“（）的（）像（）”的句子，讀一讀，并背下來。
自己找一些寫月亮的兒歌，讀讀背背。
《小小的船》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 8
設(shè)計(jì)概說：
《小小的船》是一篇韻文，課文的語言優(yōu)美，用形象的比喻描繪了一幅美麗奇妙的夜景圖。教學(xué)時(shí)，注重識(shí)字；學(xué)習(xí)課文，則以讀為本，讀中體會(huì)，讀中感悟，入情入境地感受美。
教學(xué)內(nèi)容：
識(shí)字，學(xué)文
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“門”。
2、朗讀課文，感受晴朗夜空的美麗，品味“彎彎的”等疊詞的美妙。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)語感。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，識(shí)字，寫字，從讀中感受美，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、掛圖。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、孩子們，看,晴朗的夜晚，明亮的月兒，閃閃的星星爬上了天空，多美的夜空呀�。ǔ鍪緬靾D，師解說）
2、聯(lián)系生活，說說自己在晴朗的月夜下看見過什么。
3、你們說得太美了，有一位女孩子蘭蘭，聽著你們的描述，她想飛上太空，坐到月兒身上去了，你想和她同行嗎？我們一起走進(jìn)一首兒歌，相信蘭蘭所看到的一切，你也能欣賞到，蘭蘭就是你們的小導(dǎo)游啦。
（設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，營設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，為下面的學(xué)習(xí)埋下情感的鋪墊.）
4、揭題，板書：小小的船，生隨老師一起書空。
5、相機(jī)指導(dǎo)識(shí)字，認(rèn)識(shí)“船”（拼讀，組詞，說一說自己在生活中見過什么樣兒的船）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：隨文識(shí)字，聯(lián)系生活，指導(dǎo)識(shí)字，分散識(shí)字難度）
6、讀題，引入新課
二、初讀感知，自主識(shí)字
1、范讀課文
2、生自讀課文，提出要求：
�、僮x準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決。
�、陔y讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順、流利。
3、蘭蘭看著你們認(rèn)真的表現(xiàn)很想聽聽你們的朗讀，誰愿意來讀讀？
4、一生讀（請一位朗讀水平好的學(xué)生，發(fā)揮示范作用）評：蘭蘭滿意的笑了，讀得真棒！天上的星星也笑了呢！
5、月兒周圍有9顆星星，每顆星星上有一個(gè)生字寶寶，我們一起來認(rèn)識(shí)它們吧！引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。
�、僖簧�(dāng)小老師，拼讀音節(jié)，其他同學(xué)跟著讀
②同桌互相拼讀
�、坶_火車拼讀生字的音節(jié)。
④去掉拼音齊讀，出示卡片，賽讀生字
�、萆珠_花，給生字找朋友，指名組詞
⑥識(shí)記方法指導(dǎo)，誰能說出識(shí)字方法，這顆星星就屬于他了
點(diǎn)拔：
△（兩人坐在土堆上。（坐）△人進(jìn)門（閃）
△小手放在眼睛上（看）△加一加日十生＝星
6、摘星星游戲（出示課前準(zhǔn)備好的小黑板）
�、俳M織學(xué)生玩游戲認(rèn)讀生字，詞語
�、趶�(qiáng)調(diào)多音字“只”在“只看見”中念“zhǐ”。
7、生字寶寶玩累了，也該回家休息了，它們跳回課文中了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？
8、個(gè)人自由讀文，一生展示，評一評。
9、齊讀課文
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：多種方式識(shí)字，強(qiáng)化鞏固生字，以學(xué)生喜聞樂見的“游戲”激發(fā)孩子的興趣，提高實(shí)效）
三、巧引妙導(dǎo)，潛心品讀，感受美麗
1、孩子們，你們讀了課文，能告訴老師蘭蘭在月球上看到了什么嗎？邊看圖邊學(xué)文
2、交流反饋
a、學(xué)習(xí)第一句、第二句
1、蘭蘭最先看的是什么？生回答，讀第一句
2、聯(lián)系背景圖，說說月兒像什么，月兒的兩頭怎么樣？生讀相關(guān)句子回答。
3、比較句子：彎彎的月兒小小的船
彎彎的月亮小小的船
�、僮x一讀，比一比，說一比哪句更令你喜歡，簡單說說理由
②彎彎的月兒就像一艘小小的船兒，兩頭尖尖的，小而又可愛，你喜歡嗎？讀出你的喜歡和月兒的可愛
過渡：看著看著，蘭蘭就覺得自己飛上了月球，開始旅行了！她來到太空，乘坐在月兒上，又看見了什么呢？
b、學(xué)習(xí)三、四句
1、讀第三句，看圖，想象坐在月兒上的蘭蘭心情怎樣。
2、生發(fā)言，體會(huì)“高興”之情，讀第三句。
3、更讓蘭蘭高興的是，她看到了——星星，藍(lán)天（生發(fā)言）。
比較句子：只看見星星和藍(lán)天
只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天
�、僮x一讀，品一品，說一說哪句更美
②引導(dǎo)體會(huì)疊詞的美妙，隨文鞏固識(shí)字“閃”、“藍(lán)”
�、劭磮D，引導(dǎo)句式訓(xùn)練：閃閃的星星像藍(lán)藍(lán)的天像
④明亮的月兒，閃閃的.星星把藍(lán)藍(lán)的天照得更藍(lán)，更美了，蘭蘭的心情也更愉快了，指導(dǎo)朗讀最后兩句。生齊讀三、四句。
3、孩子們，跟隨著蘭蘭小導(dǎo)游，我們也看到了彎彎的月兒，閃閃的星星，藍(lán)藍(lán)的天，你一定很高興吧？現(xiàn)在請你們帶上高興之情，一起讀一讀這首兒歌吧！
�、偕懈星槔首x
�、趲蟿�(dòng)作演讀
（設(shè)計(jì)意圖：以讀為本，在讀、品中感受美麗，體會(huì)疊詞的妙，語文的任務(wù)是引領(lǐng)孩子積累語言，積淀語感，在這一環(huán)節(jié)中，我以讀促悟，讀中入境悟情，從而內(nèi)化語言，以句式的訓(xùn)練拓展思維，發(fā)展語言）
4、指導(dǎo)背誦
四、指導(dǎo)寫字，培養(yǎng)習(xí)慣
1、范寫，提示“見”字最后一筆是“”
2、生描紅，臨寫
3、展示佳作，評，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
4、結(jié)課。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：寫字是教學(xué)的重點(diǎn)，習(xí)慣的養(yǎng)成尤為重要，在老師的帶領(lǐng)下，指導(dǎo)學(xué)習(xí)規(guī)范地書寫以促學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣）
作業(yè)設(shè)計(jì)：
�、傥視�(huì)寫:寫一寫本課生字
②我會(huì)說：彎彎的月兒像，閃閃的星星像
③我會(huì)背:背一背這首兒歌。
�、芪視�(huì)畫:畫一畫課文中的描繪的圖畫
�。ㄌ崾荆�1、2、3為必做題，4為自選題）
板書設(shè)計(jì)
小小的船
月兒（彎彎）星星（閃閃）天空（藍(lán)藍(lán)）
《小小的船》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 9
內(nèi)容摘要：
1、為歌曲伴奏部分是為了培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和合作能力，讓他們在自主參與的過程中體驗(yàn)到合作的喜悅�！缎⌒〉拇菲蔚男蕾p，讓學(xué)生對音樂有一個(gè)直觀、全面的感性認(rèn)識(shí)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)信息量。使學(xué)生更好地理解歌曲的內(nèi)容和所表達(dá)的情感。
2、本節(jié)課我通過教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂表現(xiàn)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感。并在音樂教學(xué)活動(dòng)中注重學(xué)生對課堂活動(dòng)的主動(dòng)參與，學(xué)生對藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力。
3、教學(xué)中，我層層鋪墊，以實(shí)踐為中心，以技能為手段，以能力為重點(diǎn)，讓學(xué)生在音樂游戲、音樂律動(dòng)、打擊樂器伴奏中感知旋律、學(xué)習(xí)歌曲。
關(guān)鍵詞：
啟發(fā)感受引導(dǎo)探索合作自主評價(jià)拓展
課題：
小小的船
領(lǐng)域：
歌唱領(lǐng)域
教材分析：
《小小的船》是一首節(jié)奏規(guī)整、圓舞曲風(fēng)格的名歌。F大調(diào)、四三拍，歌曲采用童話的形式，優(yōu)美舒展的旋律進(jìn)行，生動(dòng)地表現(xiàn)了兒童對宇宙的美好的想象。在演唱歌曲時(shí)，學(xué)生從吐字要清晰富有彈性、不宜過重。
教學(xué)目標(biāo)分析：
1、學(xué)會(huì)并能聲情并茂地演唱歌曲《小小的船》。
2、對音的高低及組成的旋律有感受和體驗(yàn)。
3、通過學(xué)唱歌曲《小小的船》，感受三拍字的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱，以情帶聲。
2、掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
3、認(rèn)識(shí)音符
教學(xué)難點(diǎn)：
1、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱，以情帶聲。
2、掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
教學(xué)方法：
創(chuàng)設(shè)情境法、模仿教學(xué)法、對比法、聽唱法。根據(jù)學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點(diǎn)。我還采取用了律動(dòng)、游戲互動(dòng)法等教學(xué)手段。
教具準(zhǔn)備：
課件、鋼琴、打擊樂器
教學(xué)過程和步驟分析：
一、組織教學(xué)：（播放一段輕松的音樂，穩(wěn)定學(xué)生情緒）（1分鐘）
二、興趣激起階段：（1分鐘）
1、演示課件1（播放航天英雄的照片），要求學(xué)生仔細(xì)觀察激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：
(1)老師今天給大家?guī)韼孜恍屡笥�，大家想不想認(rèn)識(shí)他們？
(2)我看咱們班說最聰明能認(rèn)識(shí)他們？
�。ㄔO(shè)計(jì)思路：在本環(huán)節(jié)中，利用多媒體出示航天英雄的照片給，主要是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、集中學(xué)生的注意力，同時(shí)也為學(xué)習(xí)新歌做準(zhǔn)備。同時(shí)創(chuàng)設(shè)輕松的情境。）
2、聽音樂，像航天員一樣飛行，說說你飛翔市的感覺，感受，表現(xiàn)三拍子的特點(diǎn)歌曲的情緒速度。（5分鐘）
師：大家聽音樂在太空中飛行，說說你飛行的感覺是什么樣的？
生：有飄的感覺，像羽毛一樣
師：我也有搖擺的感覺，大家想不想在飛一次，大家聽音樂在體會(huì)一下?lián)u擺的感覺，再告訴老師你聽音樂飛行時(shí)的心情時(shí)什么樣的？
生：很美，很舒服
師：那你們聽音樂飛翔時(shí)，是什么樣的速度？
生：有點(diǎn)慢
�。ㄔO(shè)計(jì)思路：通過讓學(xué)生體驗(yàn)，聆聽，讓學(xué)生對歌曲的情緒及其速度有全面的感性認(rèn)識(shí)，為歌曲的學(xué)習(xí)演唱做準(zhǔn)備。）
三、發(fā)展階段：（8分鐘）
1、感受表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱
師：老師也想給大家唱一唱這首歌，大家注意老師在演唱時(shí)的伴奏有什么特點(diǎn)？
生：第一次強(qiáng)后兩次弱
師：這就是歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律，同學(xué)們能不能用其他的方式來說表現(xiàn)它的強(qiáng)弱特點(diǎn)。
生：用不同的方式感受表現(xiàn)
師：大家的伴奏非常棒，老師也給大家?guī)砹撕寐牭陌樽�，大家想不想�?/p>
生：
師：我的伴奏里有一個(gè)非常清脆的鈴聲，大家仔細(xì)聽看看誰能發(fā)現(xiàn)它（播放歌曲的伴奏）
生：聆聽
師：那你們聽到的鈴聲，是在歌曲的強(qiáng)拍還是弱拍？
生：強(qiáng)拍
師：老師這里也有幾件小樂器，大家來演奏一下，聽聽他們發(fā)出什么樣的聲音？（出示打擊樂器）
生：演奏
師：小樂器發(fā)出的聲音也是那么的好聽，那么我們也用他們?yōu)楦枨膹?qiáng)拍伴奏好不好？
師：老師發(fā)現(xiàn)其他的同學(xué)也想為歌曲伴奏，那么我們就用手為歌曲的弱拍伴奏哦好不好？
生：學(xué)生合作，為歌曲伴奏。
�。ㄔO(shè)計(jì)思路：通過觀察，聆聽，讓學(xué)生對歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律有了一個(gè)直觀、全面的感性認(rèn)識(shí)，又通過循序漸進(jìn)的引導(dǎo)讓學(xué)生分程次的表現(xiàn)出音樂的強(qiáng)弱特點(diǎn)。注重學(xué)生的主動(dòng)參與體驗(yàn)，知識(shí)性和趣味性有機(jī)的結(jié)合。提高了學(xué)習(xí)的效率。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生把握歌曲和節(jié)奏的準(zhǔn)確性。在不知不覺中幫助學(xué)生熟悉了旋律，為學(xué)唱歌曲做了鋪墊。）
2、學(xué)習(xí)歌曲：（10分鐘）
師：我們聽這有歌曲，是不是覺得很熟悉呀，我們在哪里學(xué)過？
生：一年級的語文書上。
師：那這首歌叫什么名字？
生：小小的船
師：誰能把這首歌曲的歌詞給大家朗誦一遍
生：朗誦歌詞
師：這么好聽的兒歌是誰為小朋友寫的？
生：
師：我們來認(rèn)識(shí)一下這位可親可敬的葉圣陶老爺爺（出示課件）
師：葉圣陶老爺爺兒歌寫的這么好。作曲家又把它譜上優(yōu)美的旋律，大家像不像你唱一唱？那我們聽音樂小聲唱一次好嗎？（播放錄音出示歌譜）
生：演唱
3、歌曲鞏固處理（5分鐘）
師：大家可真聰明，這么快就學(xué)會(huì)了。那我們用你們最美的聲音唱給老師聽好不好？
師：你們的`聲音很響亮。老師問大家，月亮給我們的感受是什么樣的？
生：寧靜安詳美麗
那我們樣用什么樣的聲音來演唱這首歌曲？
生：輕柔優(yōu)美
師：好，那我們就再來唱一次，注意，不要喊。
�。ㄔO(shè)計(jì)思路：通過反復(fù)的聆聽，培養(yǎng)學(xué)生專注聆聽的習(xí)慣，通過傾聽、傾聽、再傾聽，使學(xué)生全身心地投入，盡情地表現(xiàn)，達(dá)到熟悉歌曲旋律的目的。學(xué)生對歌曲的旋律已經(jīng)基本掌握，在學(xué)生的初次自己演唱時(shí)。注重對學(xué)生的鼓勵(lì)。培養(yǎng)學(xué)生的自信心，和讓學(xué)生有成就感，歌曲的處理中，注重對歌曲的理解從而來表現(xiàn)歌曲的優(yōu)美。）
四、拓展階段：（9分鐘）
1、表演
師：老師都被你們優(yōu)美的歌聲陶醉了，我好像看到了小小的船，藍(lán)藍(lán)的天，有哪位同學(xué)能用你的動(dòng)作來表現(xiàn)出小小的船？
生：表演
師：我們大家也來學(xué)一下他的動(dòng)作。
生：學(xué)習(xí)動(dòng)作
師：那有誰來表演滿天的小星星
生：表演
師：他的動(dòng)作很好。我們來學(xué)一下吧、
生:學(xué)習(xí)動(dòng)作
�。裕�
師：大家學(xué)了這么多優(yōu)美的動(dòng)作，我們一起來展示一下吧，誰想上臺(tái)上來表演？全體起立
生：表演
�。ㄔO(shè)計(jì)思路：通過“唱跳奏”讓全班學(xué)生全部參與到歌曲的演繹當(dāng)中，把課堂氣氛推入高潮，讓學(xué)生在歡樂的音樂氛圍體驗(yàn)其中的樂趣。）
2、識(shí)唱音符
師：大家的表演太棒了，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家玩一個(gè)小游戲吧。（出示教具）我的游戲的名稱就叫“你來貼，我來唱”誰認(rèn)識(shí)我手里漂亮的音符？（出示教具S）
生：念5
師：哪位同學(xué)想把這個(gè)漂亮的音符貼到黑板上？
生：貼到黑板上。
師：那你找一位你的好朋友把它唱出來吧
生：演唱
師：他們合作的不錯(cuò)。真是一對好朋友。
師：誰來貼這個(gè)音符（出示教具M(jìn)）
師：我們應(yīng)該把它貼到S的上面還是下面？
生：演示
生：演唱
略：
師：我們一起把黑板上的音符唱出來好嗎？
生：演唱
師：這是我們歌曲中的那一句？
生：第一句
師：那大家能不能把歌曲的第二句歌譜唱出來？
生：演唱
師：你們太聰明了，老師有用新要求了，大家把歌曲的前兩句唱歌譜，其它的部分唱歌詞。
生演唱
�。ㄔO(shè)計(jì)思路：運(yùn)用游戲的方式方法來讓學(xué)生親身感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、音的高低，突破本課難點(diǎn)。并讓學(xué)生在玩中學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的積極性，極大了活躍了課堂的氣氛）
五、總結(jié)評價(jià)階段：（1分鐘）
師：和大家在一起真開心，你們開心嗎？
生：開心
師;說說你們有哪些開心的事？
生：學(xué)習(xí)歌曲又學(xué)會(huì)了小舞蹈，認(rèn)識(shí)了音符
師：大家一起展示一下吧
生：演唱伴奏舞蹈表現(xiàn)歌曲。
師：我們今天學(xué)習(xí)了一首表現(xiàn)月亮的歌曲。真正的月亮上更美，大家不想上真正的月亮上看一看？（出示課件）
生:想。
師：那么我們現(xiàn)在因該怎么樣做？
生：好好學(xué)習(xí)鍛煉身體保護(hù)好視力
師:好，讓我們學(xué)好本領(lǐng)。長大后，上太空曲探索太空上的奧秘。
《小小的船》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 10
一、教材簡說：
這是一篇韻文。課文以優(yōu)美的語言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖──月兒是小船，“我”正坐在“船”上看著藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星……想象奇特，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅(qū)遣他們的想象。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是朗讀、背誦課文和識(shí)字、寫字。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門”。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。
三、教學(xué)過程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1.請大家猜個(gè)謎語：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。”
2.出示課文插圖：同學(xué)們，這幅夜景圖美嗎?
我們一起來欣賞一首優(yōu)美的歌曲，聽完以后大家說說你們發(fā)現(xiàn)了什么。(欣賞《小小的'船》)
(二)揭示課題，初讀課文，整體感知
1.今天我們要學(xué)的課文就是這首歌詞，大家借助拼音讀讀課文，要讀準(zhǔn)字音。
2.四人小組配合讀，說說你最喜歡哪一句。
(三)讀好課文，想象中創(chuàng)新
1.指名讀一、二行，說說小小的船指的是什么。你還知道哪些東西是彎彎的?
2.放《小小的船》曲子，學(xué)生閉眼想象：聽著樂曲，你的腦子里出現(xiàn)了什么?你覺得藍(lán)藍(lán)的天空像什么，閃閃的星星又像什么?
3.輕聲哼唱《小小的船》這首歌，并自配簡單的動(dòng)作。
4.有表情地朗讀課文。
(四)趣味識(shí)字
1.(制作課件時(shí)，在星星圖后隱藏生字)師：閃閃的星星多美呀，它們都有自己的名字，你知道它們分別叫什么嗎?(老師點(diǎn)擊課件上的星星，星星上顯示出生字，學(xué)生搶讀。)
2.你能告訴同學(xué)，你是怎么記住這些生字的嗎?(四人小組交流記字方法。)
3.結(jié)合語言環(huán)境，鞏固生字。(內(nèi)容見教學(xué)建議中的“小短文”)
(五)寫字
1.教師范寫，提示要點(diǎn)：“白、田、電”三個(gè)字的“口”，都要寫得上寬下略窄�！疤铩币獙懙寐詫捯恍�，“電”中的“口”要扁一些。
2.學(xué)生描紅，并認(rèn)真臨寫。
3.展示有代表性的作業(yè)，讓學(xué)生評一評，發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn)。
(六)課外作業(yè)
我會(huì)畫：把你看到或想象到的星空畫下來。
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