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小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字學(xué)詞學(xué)句教案
教學(xué)要求
1．學(xué)會(huì)14個(gè)生字和8個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)3個(gè)字，會(huì)用“多么”說(shuō)句子。
2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3．知道我們的祖國(guó)地域遼闊，景色優(yōu)美，熱愛偉大的祖國(guó)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)習(xí)生字新詞，讀懂句子。
課前準(zhǔn)備
生字卡片，三處景色的放大圖，中國(guó)地圖。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話，導(dǎo)入新課。
學(xué)上一課書時(shí)，大家在地圖上看到了長(zhǎng)江、黃河，你們找過(guò)我們XX市在哪兒呢？
出示中國(guó)地圖，指導(dǎo)出XX市。
我們XX市那么大，在地圖上只是一個(gè)點(diǎn)。
那么，我們的祖國(guó)有多大呢？
揭示課題：識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（一）第3課
二、看春景圖，學(xué)詞讀句。
老師帶來(lái)了三幅圖，都是描繪春天景色的，想看嗎？
�。�1）出示第一幅圖。
這是大興安嶺春天的景色，大興安嶺在哪兒呢？在地圖上指出，并出示詞卡“大興安嶺”。認(rèn)讀詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)“興、嶺”。
大興安嶺這會(huì)兒是什么景象？（觀察畫面，如果有活動(dòng)幻燈片或錄像帶顯示動(dòng)態(tài)，更好。）
出示：“雪花還在飛舞”，認(rèn)讀詞語(yǔ)，再與“大興安嶺”連起來(lái)讀。
介紹大興安嶺：在我國(guó)的東北。這里冬天特別寒冷，冬季很長(zhǎng)，別處已經(jīng)進(jìn)入春季，這里還下雪呢！
�。�2）出示第二幅圖。
圖上畫的是什么地方？（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，從江水、大橋，江岸看出是長(zhǎng)江兩岸。）
出示詞卡“長(zhǎng)江兩岸”，指出它在地圖上位置。
長(zhǎng)江兩岸春天有什么景象？從哪里可以看出來(lái)？（重點(diǎn)觀察樹木的變化）出示：“柳枝已經(jīng)發(fā)芽”，讀詞，讀句，注意“柳、枝、經(jīng)”的讀音。
�。�3）出示第三幅圖。
能認(rèn)出這幅圖上的地方嗎？出示詞卡“海南島”，并放在地圖上。讓學(xué)生知道其位置，認(rèn)讀詞語(yǔ)。
介紹海南島：在我國(guó)的南方，這里即使到了冬季，仍然溫暖如春。等到北方進(jìn)入春天，那里已經(jīng)很熱了。所以這會(huì)兒，島上是什么景象呢？出示：“到處盛開著鮮花”。讀詞，讀句，注意讀準(zhǔn)“處、盛、鮮”。
�。�4）小結(jié)：同樣是春天，三個(gè)地方的景色大不相同。大家把短文的前三行連起來(lái)讀一讀。先各自試讀，再指名讀、齊讀。）
2．啟發(fā)思考、質(zhì)疑。
讀了這個(gè)長(zhǎng)句子，看了三處不同的景色，你們有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？（如：怎么三個(gè)地方的春季相差那么大？）
3．讀懂第二句話。
�。�1）再次觀察大興安嶺、長(zhǎng)江兩岸和海南島在地圖上的位置，了解我國(guó)從北到南相距遙遠(yuǎn)，所以雖然同處春季，氣侯差別很大，從這里可以看出：我們的祖國(guó)多么廣大。（出示句子）
�。�2）比較句子，感知“多么”的語(yǔ)意。
我們的祖國(guó)廣大
我們的祖國(guó)多么廣大。（表達(dá)出對(duì)祖國(guó)廣大的自豪與贊嘆。）
（3）有感情地朗讀第二句話。
三、小結(jié)課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀
1．小結(jié)：課文從北到南講了春天，我國(guó)南北氣侯和景色的差異，說(shuō)明我們祖國(guó)的領(lǐng)土很大。
2．范讀課文。
要求學(xué)生一邊聽范讀，一邊想象剛才看過(guò)的畫面，感受祖國(guó)的廣大，激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
3．自讀體會(huì)，練習(xí)背誦。
4．檢查朗讀、背誦情況。（指句-集體）
四、認(rèn)讀生字新詞。
1．認(rèn)讀不注音的詞語(yǔ)。（詞語(yǔ)表中的8個(gè)詞語(yǔ)）
2．認(rèn)讀要求學(xué)會(huì)的生字，并口頭組詞。
3．認(rèn)讀只要求會(huì)認(rèn)的字。
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