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        小學(xué)語文《鯨》教案五年級

        時間:2025-03-05 07:08:21 五年級 我要投稿

        小學(xué)語文《鯨》教案五年級

          作為一位不辭辛勞的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)語文《鯨》教案五年級,歡迎閱讀與收藏。

        小學(xué)語文《鯨》教案五年級

        小學(xué)語文《鯨》教案五年級1

          學(xué)習(xí)目標:

          1.學(xué)會本課11個生字,正確讀寫“捕獲、傾斜、哺乳動物”等詞。

          2.朗讀課文,了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習(xí)性。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點來表現(xiàn)事物,并用打比方、舉數(shù)字等說明方法來說明事物的特點。

          3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué),探索自然奧秘的興趣。

          課前準備:

         、僖恍L的圖片。

         、谟猩、新詞和重點語句內(nèi)容的課件。

          第一課時

          一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

          ①出示鯨的圖片:同學(xué)們你們認識這種動物嗎?你們對它有什么了解嗎?請和同桌談一談,自由發(fā)言。

         、诮裉,我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文,看看通過學(xué)習(xí)你對鯨有了什么更深入的了解。

          二、學(xué)習(xí)生字,讀順課文

         、僮杂勺x課文,認準本課生字,不認識的字可在小組解決,也可查字典解決。有些字的音容易讀錯,需要注意。

          出示要求寫的字10個,注意重點指導(dǎo)容易寫錯的字。如:“肺”字右邊不是“市”,而是””,右半邊的筆順是。

         、谡J識生字后再來讀一遍課文。看看哪些詞語的意思不理解,就把它畫出來,一會兒提出來大家說說。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況,再根據(jù)講讀課文的需要,提出一些重點詞語,請同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來理解。

         、圩宰x課文,看看課文一共有幾個自然段?每段主要講了什么?指名逐段朗讀課文,檢查是否正確、流利,重點指導(dǎo)難讀的句子。

          三、整體感知,了解內(nèi)容

          默讀課文,邊讀邊思考,你對鯨有了哪些了解?

          四、精讀課文,體會寫法

         、僮杂勺x第一自然段,你從哪兒看出鯨很大,畫出有關(guān)語句,然后讀一讀。指名匯報,大家補充,讀出體會。

          出示句子:目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤重。

         、趶倪@兩個數(shù)字我們體會到了鯨確實是太大了,這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?

          出示句子:我國發(fā)現(xiàn)一頭近四萬公斤重的鯨,約十七米長,一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

          自己試著讀一讀,想想應(yīng)該怎樣讀,才能表達出鯨的確很大。體會用列舉數(shù)字方法加以說明的好處。

          ③你還從哪兒看出鯨很大,把有關(guān)語句讀一讀。自由讀第一自然段,讀出自己的體會。

         、苄〗Y(jié)寫作方法:作者運用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大小描寫得非常具體。

          第二課時

          一、圍繞重點,全班研討

          ①自由讀第二自然段,說一說出鯨是怎樣進化的?把你自己當作鯨魚,給同組同學(xué)說一說你的`進化過程。

          學(xué)生匯報:我們鯨在很遠古的時代和牛、羊一樣生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化,就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長時間,我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭,后肢完全退化,就成了現(xiàn)在的樣子,適應(yīng)了海里的生活。所以,我們并不是魚,而是哺乳動物。 ②快速讀第三自然段,說說你知道了什么?指名匯報,你是從哪了解到的,把這些讀給大家聽一聽。

          ③鯨生活在海洋里,可它又不是魚,這真是太神奇了,它在生活習(xí)性方面又有什么特點呢?默讀四至七自然段,想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習(xí)性?課文從吃食、呼吸、睡覺、生長這四個方面介紹了鯨的生活習(xí)性。

         、荟L分為兩類,它們在生活習(xí)性上有什么不同嗎?自由讀第

          四、五自然段用“~~”畫出須鯨的生活習(xí)性;用“──”畫出齒鯨的生活習(xí)性。讀一讀填好表后在小組內(nèi)交流。 吃食(吃什么,怎么吃,特點) 呼吸(用什么怎么呼吸)

          共同點: 都吃魚蝦

          用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣 須鯨

          小魚小蝦吞進吃的多 噴出的水柱垂直細高 齒鯨

          大魚海獸咬住兇猛 噴出的水柱傾斜粗短

         、蓥L在睡覺時是什么樣呢?自習(xí)第六自然段,想象一下鯨睡覺的樣子,并把它畫下來。 ⑥輕聲讀一讀第七自然段,說一說你還知道了什么?

          二、回顧內(nèi)容,朗讀記憶

          我們對鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解,哪個方面給你留下的印象最深,你就把這部分讀給小組的人聽,看看那個同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來。

          三、出示資料,延伸擴展

          ①出示“資料袋”的內(nèi)容,自由朗讀,談?wù)劯惺堋?/p>

         、谕ㄟ^學(xué)習(xí)課文,我們對鯨已經(jīng)有了一些了解。其實,我們?nèi)祟悓L還有許多地方都不夠了解,這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿。布置同學(xué)搜集課外資料,以“鯨的自述”為題,圍繞一方面的內(nèi)容寫一篇短文。

          教學(xué)反思:

          在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的第一自然段時,除了讓學(xué)生感知鯨的形體特點:大、重、長之外,引導(dǎo)學(xué)生說出作者是用什么方法把這些內(nèi)容介紹清楚的。重點引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說明方法,并通過課文中的具體例子加以說明,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較高,對稍顯枯燥的說明文也學(xué)得有滋有味。課后的拓展練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生把這些寫作方法適當?shù)剡\用到自己的習(xí)作中來。

          課后我感到還有一些不盡如人意的地方,如:在指導(dǎo)學(xué)生讀課文上不夠到位,范讀一下效果會更好,對學(xué)生的激勵性語言運用的應(yīng)再準確恰當些,這樣學(xué)生能更好地融入到我設(shè)計的教學(xué)情景中去。

        小學(xué)語文《鯨》教案五年級2

          教學(xué)準備:

          指3——5名學(xué)生在上課前講故事。

          一、故事誘導(dǎo),賞中入境

          1、播放錄音,生聽故事。

          2、生聽后根據(jù)故事質(zhì)疑。

          3、根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況,教師歸納為學(xué)習(xí)目標。

          二、想象表演,趣中釋疑

          1、生自由讀課文2、5、7自然段,思考:蝦將軍會對鯨講些什么道理?

          2、同桌合作,想象表演鯨和蝦將軍爭吵的場面。

          3、指2——3桌同學(xué)配合表演,師生評議,評選出最佳搭當。

          4、生快速瀏覽課文2、5、7自然段,用線畫出最能說明“鯨不屬于魚類”的語句。

          5、指名讀所畫語句,師生評議。

          6、全班齊讀畫線部分,加深理解與記憶。

          三、自我介紹,樂中求知。

          1、指名讀3、4自然段,其余邊聽邊畫出文中描述鯨的種類及其主要特點的語句。

          2、輕聲讀第4自然段,選擇自己喜歡的那種鯨,向大家作自我介紹。

          3、指3名同學(xué)上臺“自我介紹”。

          4、師生圍繞“自我介紹”內(nèi)容及方法進行評議,滲透基本的說明方法。

          四、想象作畫,動中領(lǐng)悟

          1、小組齊讀第5自然段,邊聽邊想:怎樣判斷鯨的種類?

          2、出示書中插圖,指名判斷鯨的種類并說明理由。

          3、根據(jù)文中敘述,在插圖上添畫齒鯨的水柱。

          4、生自由讀第6自然段,讀懂后用筆畫出鯨睡覺時的`樣子。

          5、展示學(xué)生作品,師生評議。

          六、拓展延伸,練中創(chuàng)新

          1、快速瀏覽全文,準備做小導(dǎo)游向大家介紹鯨的有關(guān)知識。

          2、推薦“導(dǎo)游先生”、“導(dǎo)游小組”各一名上臺為大家介紹。

          3、小練筆:圍繞“蝦將軍與鯨”的爭吵,編一則童話小故事。

        小學(xué)語文《鯨》教案五年級3

          教學(xué)目標

          1、初步感知鯨的幾方面的特點,學(xué)習(xí)用打比方,列數(shù)字,做比較等說明事物的方法。

          2、使學(xué)生明白:人和動物要和平相處。

          教學(xué)重點:了解鯨的種類和生活習(xí)性,學(xué)習(xí)用打比方,列數(shù)字等說明事物的方法。

          教學(xué)難點:理解鯨是胎生的。

          教學(xué)過程:

          教師活動學(xué)生活動

          揭示課題

          1,你知道鯨的哪些方面的知識用一句話介紹自己(檢查預(yù)習(xí)情況)對鯨的了解。

          2,過渡:同學(xué)們知道的真不少。

          今天,我們就學(xué)習(xí)22課《鯨》

          3,齊讀課題齊讀

          學(xué)習(xí)課文

          結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點,歸納總結(jié):

          本課的問題1,作者介紹了鯨的'哪些知識

          1,用了什么樣的方法

          2,組織自學(xué):選擇你喜歡的一段先自學(xué)后小組交流

          具體分析。

          3,師生交流并板書。交流:

          1,鯨的知識:樣子大,是哺乳動物,種類,食物,呼吸,睡覺,胎生。

          2,采用方法:列數(shù)字,做比較,分類別,舉例子,打比方

          法作用:準確,直觀,形象。

          3,交流方法:畫畫,朗讀,表演

          練習(xí)

          快速讀課文從課本中或課外搜集到快速讀課文

          的有關(guān)鯨的資料以"鯨的自述"的練習(xí)

          形式給大家講一講。交流

          作業(yè)

          選擇;

          把你知道的有關(guān)鯨的知識制成小報。

          根據(jù)這篇課文的表達方法,你也寫

          一篇你喜歡的小動物。

          板書:

          樣子大列數(shù)字,做比較

          哺乳動物

          種類分類別

          食物分類別,列數(shù)字,舉例子

          生活習(xí)性呼吸打比方

          睡覺(準確,直觀,形象)

        小學(xué)語文《鯨》教案五年級4

          【教學(xué)目標】

         。薄W(xué)習(xí)課文內(nèi)容,了解有關(guān)鯨的知識。

         。病W(xué)習(xí)作者用列數(shù)字,作比較,打比方等說明事物的方法。

          3、學(xué)習(xí)生字新詞。

         。、朗讀課文。

          【教學(xué)重點】

          認識鯨的生活習(xí)性,學(xué)習(xí)幾種說明事物的方法。

          【教學(xué)時間】

          2課時。

          【教學(xué)過程】

          第一課時(簡)

          一、揭題激趣

          同學(xué)們,你知道世界上最大的動物是什么嗎?(板書:鯨jing)

          出示投影:

          你們看,這就是鯨。文中向我們介紹了許多有關(guān)鯨的知識,讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。

         。、初讀感知:

          ⑴ 檢查預(yù)習(xí)情況,出示小黑板,檢查生字讀音。

         、 說說你在預(yù)習(xí)時,發(fā)現(xiàn)哪些字,詞容易寫錯或讀錯。

         、 說說你通過預(yù)習(xí),理解了哪些詞是用什么方法理解的,還有哪些詞你不理解。

          2、指明分節(jié)讀課文。

          3、理清脈絡(luò):

          說說每節(jié)各講了什么?給課文分段。

         。、教師小結(jié)。

         。怠⒉贾米鳂I(yè):

          課后每人畫一條鯨。

          第二課時

          一、聽說訓(xùn)練

          鯨是海洋中最大的哺乳動物。

          鯨可以分為須鯨和齒鯨兩大類,它們的生活習(xí)性既有相同,又有不同。

         。ㄒ陨蟽删湓挼谝痪渎犚槐椋诙渎爟杀,再分別請若干學(xué)生練說。)

          老師把這兩句話寫在了大屏幕上。(媒體出示)請大家再一起讀一讀。

          二、講讀第一段

          是的,鯨是海洋中最大的哺乳動物,它到底有多大呢?

          指名讀第一段,其他同學(xué)邊思考邊圈畫有關(guān)詞句。

          (最大的鯨有16萬公斤重,最小的也有2000公斤。)

          鯨很大很大,最大的鯨有16萬公斤重,最小的也有2000公斤。

          你覺得哪一句話意思更明確讀第二句,琢磨一下怎么讀才能讀出鯨的大。這種用具體數(shù)字來說明事物的特點是說明文中常用的方法。(板書:列數(shù)字。)

          這段中還有哪些句子也能說明鯨很大呢?(其它各句)

          師生小結(jié):

         。ㄍ队俺鍪井嬅。)

          根據(jù)投影,師生一起說第一段重點內(nèi)容。這里,作者把我們并不熟悉的鯨與我們平時熟悉的大象,大肥豬等進行比較,這也是說明文中常用的方法。(板書:作比較。)

          三、講讀第二段

          這里,作者用列數(shù)字,作比較的方法都是為了說明鯨的特點:大。(板書:大)這

          很大很大的鯨就生活在海洋里,因為形體象魚,許多人管它叫鯨魚,可它為什么不屬于魚類呢?

          自由輕聲讀第二段,思考上述問題。

          請你概括地說說鯨變成魚的樣子必須有哪幾個條件?

         。薄⒑荛L很長的年代。

         。、環(huán)境變化,器官退化。

          四、引讀第三段

          鯨生活在海洋里,它可以分為兩大類,一類是須鯨,沒有……(牙齒);另一類是……(齒鯨),有……(鋒利的牙齒)。這是須鯨和齒鯨最大的區(qū)別。

         。、自學(xué)第四段:

          須鯨和齒鯨的生活習(xí)性中又有哪些相同和不同之處呢?請同學(xué)們快讀第四段,然后分小小組討論。并試著用“我發(fā)現(xiàn)它們在__方面有__同,表現(xiàn)在__”(填空

          句式媒體出示)的句式匯報你的自學(xué)結(jié)果。

          2、匯報自學(xué)結(jié)果:

          ⑴ 吃食方面:

          相同點是它們食量大,吃食速度快;不同點是吃的食物不同,方法也不同。指明1~2位學(xué)生上臺演示須鯨吃食進程的抽拉式投影片。

         、 呼吸方面:

          相同點是它們都是用肺呼吸,換氣時都有噴潮現(xiàn)象;不同點是噴潮的水柱各不相同。出示投影片:說說圖上的哪一頭是須鯨,哪一頭是齒鯨,你是怎么知道的教師相機揭示另一說明事物的方法:打比方。

         、 睡覺方面:

          方法相同,請同學(xué)們畫一畫鯨睡覺時的樣子,選擇2位同學(xué)的作品在實物投影上出示。議一議:他們畫的對嗎?

         、 生長方面:

          相同點是胎生,生長速度快,壽命很長。說說這段中主要用到了今天學(xué)到過的哪一種說明事物的方法?

         。、質(zhì)疑:

          你還有什么不理解的地方嗎?

          五、總結(jié)課文

          根據(jù)板書小結(jié)本課內(nèi)容。

          創(chuàng)設(shè)說話情境:

          假如我國捕獲的那頭四萬公斤重的鯨被運送到常州,陳列在動物園里,來觀看的游人絡(luò)繹不絕,你能給他們當一回解說員嗎?根據(jù)你今天學(xué)到的知識,結(jié)合你平時看到的知識,同桌先練說,再指名上臺表演。

          六、布置作業(yè)

          請你運用今天學(xué)到的一種(或幾種)說明事物的方法介紹一種動物或植物。

          【教學(xué)體會】

          《鯨》是一篇說明文,文章語言平實,通俗易懂,學(xué)生學(xué)起來難免會感到有些枯燥,為了避免這一點,我在教學(xué)時努力做到了這幾點:

          一、變語言文字為生動的畫面

          由于小學(xué)生的好奇心強,喜歡新異的事物,所以我運用多媒體的演示,將鯨的形象展示在學(xué)生面前。醒目的顏色,鮮明的對比很快吸引了學(xué)生的注意力,文章中的.語言文字不再只是簡單的句子了,而成了學(xué)生頭腦中的一幅幅生動的畫面。

          二、變教師講解為學(xué)生自學(xué)

          小學(xué)五年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些學(xué)習(xí)方法,只要提出恰當?shù)淖詫W(xué)要求,學(xué)生就能主動叩開知識的大門。在第四段的教學(xué)中,我以“須鯨和齒鯨的生活習(xí)性中有哪些相同,哪些不同?”這一問題引發(fā)學(xué)生思考,再以“我發(fā)現(xiàn)它們在__方面有__同,表現(xiàn)在__”的句式練說,使每個學(xué)生都有練說的機會。而且這一問題又照顧到全體學(xué)生,一般同學(xué)能從文中字面上找到答案,還有一些優(yōu)秀生則能在讀懂課文的基礎(chǔ)上自己進一步概括,這樣便使每一位學(xué)生在自學(xué)時都能摘到“果子”了。

          三、變簡單刺激為多種感官協(xié)同作用

          心理學(xué)指出:多種感官協(xié)同作用更能增強學(xué)習(xí)的效率。課堂上,我除了讓學(xué)生聽,說外,還安排讓學(xué)生看,畫,思,寫,既鞏固了所學(xué)知識,又多角度地刺激了學(xué)生感官,學(xué)生眼,耳,手,腦并用,大大提高了學(xué)習(xí)效率。

          由于做到了以上幾點,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高了。所以在最后創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生當解說員時,學(xué)生興趣濃濃,爭著上臺表演。其實,學(xué)生的解說就是對本課內(nèi)容的總結(jié),這比老師生硬地總結(jié)內(nèi)容生動多了,也巧妙多了。

        小學(xué)語文《鯨》教案五年級5

          【教材簡析】

          松鼠,對孩子們來說并不陌生。在電視里、畫報上、文章中都經(jīng)常能看到它的身影,并深受孩子們的喜愛。但他們對松鼠的了解往往都是你知道一點,我知道一面。所以,還是充滿了好奇。一打開課文,一只漂亮、乖巧、馴良、可愛的小松鼠就向我們走來。它那漂亮的外貌、馴良的習(xí)性和乖巧的行為清晰地展現(xiàn)在我們的眼前。不由得使我們對它有了更多的了解和更深的喜愛,我們在欣賞它、親近它、喜愛它的同時,又不能不嘆服作者精心細致的觀察、準確精練的說明及生動傳神的描寫。

          課文第一自然段首先從總體入手,介紹松鼠是一種漂亮的小動物,乖巧、馴良,很討人喜歡。接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢幾個方面具體來寫松鼠漂亮的外形特征。第二自然段從松鼠的活動范圍、活動時間兩個方面著重介紹了其性格特征──馴良。第3、4自然段側(cè)重寫了松鼠的行動特征。從它橫渡溪流時的情景、有人觸動大樹時的反應(yīng)、儲備食物過冬、及不高興時發(fā)出的恨恨聲來表現(xiàn)它的乖巧,還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過,進一步突出了它的乖巧。最后在第5自然段補充介紹了松鼠的生育情況,何時換毛及喜歡潔凈的特點。

          選編這篇課文的意圖,一是繼續(xù)激發(fā)學(xué)生喜愛動物、熱愛自然的感情,增強保護動物、保護生態(tài)環(huán)境的意識;二是通過與《鯨》進行比較閱讀,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,使學(xué)生進一步領(lǐng)會說明文的表達方法。

          【設(shè)計理念】

          這篇課文是一篇知識性、科學(xué)性、趣味性都較強的文藝性說明文(又稱科學(xué)小品)。它以準確性說明為前提,以形象化描寫為手段,在說明角度、表達方法、語言風格等方面與《鯨》有很大不同。從說明的角度來看,《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點和生活習(xí)性,而本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動;從表達的方法來看,《鯨》運用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說明方法,而本文主要是采用比喻、擬人手法生動形象地說明事物;從語言風格上來看,《鯨》的語言精煉平實,而本文的語言生動傳神,極具文學(xué)色彩。因此,教學(xué)中,重在引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,一邊充分感受松鼠的漂亮、乖巧、馴良,一邊自覺和《鯨》進行寫法比較,尋找異同點,并領(lǐng)悟這種寫法。

          【教學(xué)目標】

         。、認識11個生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機警、玲瓏、躲藏、追逐、強烈、溪流、警覺、觸動、銳利、錯雜、狹窄、勉強、遮蔽”等詞語。

         。、朗讀課文,了解松鼠的特點。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護動物的人文情懷。

         。、比較《鯨》的說明方法,明白異同點,并充分感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫,積累語言。

         。、能用較準確、生動的文字對某一種動物的特點進行說明。

          【教學(xué)重點】

          認真讀讀課文前的閱讀提示,按照閱讀要求進行自主閱讀,整體感知課文內(nèi)容,了解作者是從哪幾方面介紹松鼠的,體會作者對松樹的喜愛之情,并探究本文與《鯨》在表達方法上的異同。體會作者的表達方法。

          【教學(xué)難點】

          探究本文與《鯨》在表達方法上的`異同。也是本課的教學(xué)難點?梢宰寣W(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的方式進行探究。

          【課時安排】

          1課時。

          【課前準備】

          1、事先布置學(xué)生搜集相關(guān)資料,了解松鼠的有關(guān)知識。

         。、教師制作關(guān)于松鼠形態(tài)、生活習(xí)性及文中重點語句的課件。

          【教學(xué)過程】

          一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

          上節(jié)課我們認識了“海中之王”──鯨,今天又有一位新朋友想和大家見面,它是誰呢?別著急,它來了(用多媒體播放“松鼠”),看完之后,請用簡潔的語言說說你認識的這位朋友,說說你最喜歡它什么?用一個詞概括一下。

          那么,大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的秘密呢?今天我們就來學(xué)習(xí)法國著名博物學(xué)家布豐的《松鼠》。請誰來給大家簡介一下這篇文章的作者或松鼠的情況。

          二、整體感知,明確目標

         。、自由朗讀課文,注意讀準字音。

         。病⒆x閱讀提示,想想:

          這篇文章要我們了解什么?

          反饋:(作者從哪幾個方面介紹了松鼠?想想課文在表達上與《鯨》有什么相同與不同?說說從哪里可以看出作者對松鼠的喜愛?)

          初步感知課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。

          三、細讀課文,自主感悟

         。、你能用一句話或幾個詞語概括出松鼠的特征嗎?

          明確:(松鼠是種漂亮的小動物,它馴良、乖巧、很討人喜歡。)

         。病⒆髡邚哪膸讉方面介紹了松鼠?

          第一自然段首先從總體入手,介紹松鼠是一種漂亮的小動物,乖巧、馴良,很討人喜歡。接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢幾個方面具體來寫松鼠漂亮的外形特征。

          出示句子,重點品讀:

          它們面容清秀,眼睛閃閃發(fā)光,身體矯健,四肢輕快,非常敏捷,非常機警。玲瓏的小面孔,襯上一條帽纓形的美麗的尾巴,顯得格外漂亮。尾巴老是翹起來,一直翹到頭上,自己就躲在尾巴底下歇涼。

          這段話簡直類似于文學(xué)作品中的肖像描寫。一般“清秀”極少用來形容動物,就是形容人,多半也只形容少男少女,現(xiàn)在拿來形容松鼠的面容,加上“閃閃有光”的眼睛,寫得非常惹人喜愛。特別是在寫尾巴時,更加細致生動:先寫其形狀,把它比作“帽纓”,給人以聯(lián)想和美感,表現(xiàn)出松鼠尾巴的美麗;再寫具體功能,能“一直翹到頭上”,自己“就躲在尾巴底下歇涼”,表現(xiàn)出了松鼠形體的奇特之處。

          第二自然段從松鼠的活動范圍──樹上(不侵犯人類)、活動時間──夜晚(不騷擾人類)等兩個方面著重介紹了其性格特征──馴良。

          第三、四自然段側(cè)重寫了松鼠的行動特征──乖巧。

          ⑴ 從它橫渡溪流時的情景來表現(xiàn)它的智慧:

          出示句子,重點品讀:

          有人說,松鼠橫渡溪流的時候,用一塊樹皮當作船,用自己的尾巴當作帆和舵。

          “橫渡”是指從江河等的這一邊過到那一邊。這句話介紹了松鼠橫渡溪流的方法,兩個“當作”寫出松鼠不僅知道以樹皮為船,而且還會用尾巴“揚帆”“使舵”,乖巧不言而喻。

         、 “有人觸動大樹”時的反應(yīng)來表現(xiàn)它的警覺:

          出示句子,重點品讀:

          它們是十分警覺的,只要有人觸動一下松鼠所在的大樹,它們就從窩里跑出來,躲到樹枝底下,或者逃到別的樹上去。

          這句話用“只要……就……”這一句式來表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動作。作者用了三個動詞“跑”“躲”“逃”來表示松鼠對于微小危險的快速應(yīng)變能力,從而更顯出它“十分警覺”的靈性,由此表現(xiàn)出它的“乖巧”。

         、 從儲備食物過冬來表現(xiàn)它的聰明。

         、 從蹦跳的動作來表現(xiàn)它的輕快。

         、 從不高興時發(fā)出的恨恨聲來表現(xiàn)它豐富的感情。

          ⑹ 還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過,從選址、建造、居住及窩口的特點等方面來表現(xiàn)它的聰明、勤快,進一步突出了它的乖巧。

          (細讀文字,從“又干凈又暖和”,“足夠?qū)挸、足夠堅實”,“既舒適又安全”等詞語感受窩的舒適,從而進一步感受松鼠的乖巧。)

          第五自然段補充介紹了松鼠的生育情況,何時換毛及喜歡潔凈的特點。

          3、感情朗讀課文:

          選擇一個自己最喜歡的段落,美美地讀一讀,用充滿感情的讀書聲來抒發(fā)自己對松鼠的喜愛。

          學(xué)生一起來讀一讀,誰喜歡哪一部分就站起來大聲讀哪一部分。

          充分尊重學(xué)生的自主性,用朗讀為說明文注入人文美。

          四、合作學(xué)習(xí),探究寫法

          四人小組合作,討論交流,比較課文在表達上與《鯨》有什么異同,完成表格。

          說明角度表達方法說明語言

        小學(xué)語文《鯨》教案五年級6

          一、教學(xué)目標

          1、情感目標

          培養(yǎng)熱愛科學(xué)、探索自然奧秘的興趣。

          2、能力目標

         、艑W(xué)習(xí)作者抓住事物特點進行描寫的寫作方法。

          ⑵學(xué)習(xí)用列舉數(shù)字、舉例等方法來說明事物的特點。

         、侵笇(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

          3、知識目標

          學(xué)會本課生字,學(xué)習(xí)“垂直、捕獲、寬敞、傾斜、適應(yīng)、比較、胎生、哺乳動物”等詞。

          二、教學(xué)重點

          學(xué)習(xí)并運用多種說明方法說明事物特點的表達方法。

          三、教學(xué)難點

          了解鯨的進化過程。

          四、課前準備

          .搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄象.

          五、教學(xué)課時:1課時

          六、教學(xué)過程:

         。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

          同學(xué)們喜歡聽故事嗎?下面老師就給大家講一個故事:一天,太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運動會。各式各樣的魚游到了指定的海峽,并順利通過了賽場大門。當鯨到達賽場大門中時,卻被蝦將軍擋在門外。鯨和蝦將軍發(fā)生了爭吵,蝦將軍說出了不準鯨參賽的理由,鯨覺得很有道理,就游回去了。同學(xué)們,你知道為什么嗎?相信學(xué)完了《鯨》這篇課文,你一定能找到答案。

          (二)交流有關(guān)“鯨”的資料。

          課前,老師請同學(xué)們通過讀書、看報、上網(wǎng)等途徑查閱有關(guān)“鯨”的資料,誰愿意把自己了解到的告訴大家?(出示課件后,生生交流)

          (三)指導(dǎo)初讀課文,整體感知。

          課文是怎樣介紹鯨的,你們想知道嗎?請大家用自己喜歡的讀書方式朗讀課文。老師給大家提幾點讀書的建議:

          課件出示要求:

         、虐焉值淖忠糇x準。

         、朴龅讲焕斫獾淖衷~查字典或聯(lián)系上下文想一想。

         、窍胍幌胱约鹤x懂了哪些,把不懂的地方畫下來。

         、仍谒娜诵〗M里交流一下自己的收獲或提出不懂的.問題進行討論。

         。▽W(xué)生自讀自悟,分組學(xué)習(xí))

          (四)學(xué)習(xí)第1自然段

          讀了課文,你們說鯨大嗎?那么鯨到底有多大呢?讓我們一起再來看看課文吧。

          1、速讀第1自然段,你從哪兒看出鯨很大,畫出有關(guān)語句。

          2、指名匯報,大家補充,讀出體會。

         、藕痛笙蟊,比大象大得多。(出示課件:與大象比較)

          ⑵大的有16萬公斤重,小的有20xx公斤重。(出示課件)

          大的有16萬公斤重,小的有20xx公斤重。從這兩個數(shù)字我們體會到了鯨確實是太大了!這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?

          3、指讀有表示鯨很大數(shù)字的句子。然后自己試著讀一讀,想想應(yīng)該怎樣讀,才能表達出鯨的確很大。指讀。(一頭4萬多公斤重的鯨,17米長,一條舌頭有十幾頭大肥豬那么重。)(出示課件)

          4、你還能從哪兒看出鯨很大?把有關(guān)語句讀一讀。

         、排e起手摸不到上腭。⑵四人在嘴里看書,很寬敞。(出示課件)

          5、鯨真的很大!自由讀第1自然段,讀出自己的體會。

          (五)學(xué)習(xí)第2自然段

          師:鯨生活在海洋里,長得又像魚,許多人都叫它鯨魚。它是屬于魚類嗎?

          1、自由讀第2自然段,畫出寫鯨是怎樣進化的語句。

          2、把你自己當作鯨給同組同學(xué)說一說你的進化過程。

          3、指名匯報,你是從哪兒了解到的,把這些讀給大家聽一聽。(出示課件幫助體會)

         。⿲W(xué)習(xí)第3自然段

          速讀第3自然段,說說你知道了什么?指名說。(鯨分為兩類:須鯨,沒有牙齒;齒鯨,有鋒利的牙齒。)

         。ㄆ撸⿲W(xué)習(xí)第4——7自然段

          師:鯨生活在海洋里,可它又不是魚,真是太神奇了!它在生活習(xí)性方面又有什么特點呢?

          1、默讀第4——7自然段,想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習(xí)性。(吃食、呼吸、睡覺、生長)

          2、鯨分為兩類,它們在生活習(xí)性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段。用“~~~”畫出須鯨的生活習(xí)性;用“——”畫出齒鯨的生活習(xí)性。讀一讀,填好表后在小組內(nèi)交流。

          3、鯨在睡覺和生長方面又有什么特點呢?哪位同學(xué)愿意把你讀文后的體會說給大家聽聽?(請生回答)

         。ò耍﹦(chuàng)設(shè)情境,理解重點,學(xué)習(xí)寫作方法。

          1、學(xué)完了課文,我們已經(jīng)詳細了解了鯨各方面的特點,收獲實在不小;仡^再想想剛才老師講的那個故事,誰能說說蝦將軍不讓鯨參加比賽的原因是什么嗎?

          2、作者為了讓我們能詳細地了解鯨的特點,在介紹鯨時采用了不少方法。你能說說哪些寫作方法值得你學(xué)習(xí)嗎?(生談體會)

         。ň牛┎贾米鳂I(yè)

          1、根據(jù)課文的介紹,畫出鯨呼吸和睡覺時的樣子。

          2、以“鯨的自述”為題,圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文.

          板書設(shè)計:

          板書設(shè)計:

          22鯨

          形態(tài):大重長

          哺乳動物:形狀像魚

          特須鯨

          種類

          點齒鯨

          吃食

          生活習(xí)性呼吸

          睡覺

        小學(xué)語文《鯨》教案五年級7

          學(xué)習(xí)目標:1.認識本課3個生字,會寫10個生字.

          2.朗讀課文,了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習(xí)性.

          3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué),探索自然奧秘的興趣.

          課前準備:1.搜集鯨的文字、圖片或錄象.2.有生字、新詞和重點語句內(nèi)容的課件.

          教學(xué)過程 第一課時

          一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課:出示鯨的圖片:同學(xué)們你們認識這種動物嗎?你們對它有什么了解嗎?請和同桌談一談,自由發(fā)言.

          ◆今天,我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文,看看通過學(xué)習(xí),你對鯨有了什么更深的了解.

          二、學(xué)習(xí)生字,讀順課文

          ◆自由讀課文,認準本課生字,不認識的字查字典解決.有些字的音容易讀錯,需要注意. 出示要求寫的字,注意重點指導(dǎo)容易寫錯的字.

          ◆認識生字后再讀一遍課文.看看哪些詞語的'意思不理解,就把它畫出來,一會兒提出來大家討論.教師根據(jù)學(xué)生討論的情況,再根據(jù)講讀課文的需要,提出一些重點詞語,請同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來理解.

          ◆自讀課文,看看課文一共有幾個自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文,檢查是否讀得正確、流利,重點指導(dǎo)難讀的句子.

          三、整體感知,了解內(nèi)容 默讀課文,邊讀邊思考,你對鯨有了哪些了解?

          四、精讀課文.體會寫法

          ◆自由讀第l自然段,你從哪兒看出鯨很大,畫出有關(guān)語句,然后讀一讀.指名匯報,大家補充,讀出體會.

          出示句子:目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤.

          ◆從這兩個數(shù)字我們體會到了鯨確實很大,這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?

          自己試著讀一讀,想想應(yīng)該怎樣讀,才能表達出鯨的確很大.體會用列舉數(shù)字方法來說明的好處.

          ◆你還從哪看出鯨很大,把有關(guān)語句讀一讀.自由讀第1自然段,讀出自己的體會.

          ◆小結(jié)寫作方法:作者運用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大描寫得非常具體.

          ◆引導(dǎo)學(xué)生找出課文中還有哪些地方運用了舉數(shù)字的方法.

          ◆全班交流,試著用舉數(shù)字的方法說明一事物.

          第二課時

          一、圍繞重點,全班研討

          ◆自由讀第2自然段,說一說鯨是怎樣進化的?把你自己當作鯨,給同組同學(xué)說一說“你”的進化過程.

          學(xué)生匯報:

          ◆快速讀第3自然段,說說你知道了什么?指名匯報,你是從哪里了解到的,把這些讀給大家聽一聽.

          ◆鯨生活在海洋里,可它又不是魚,這真是太神奇了,它在生活習(xí)性方面又有什么特點呢?默讀4~7自然段,想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習(xí)性?

          ◆鯨分為兩類,它們在生活習(xí)性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“——”畫出須鯨的生活習(xí)性;用“~~~~~”畫出齒鯨的生活習(xí)性.填好表后在小組內(nèi)交流.

          ◆鯨在睡覺時是什么樣呢?學(xué)習(xí)第6自然段,想像鯨睡覺的樣子,并把它畫下來.

          ◆輕聲讀一讀第7自然段,說一說你還知道了什么?

          二、回顧內(nèi)容,朗讀記憶

          三、出示資料,延伸擴展

          ◆出示“資料袋”的內(nèi)容,自由朗讀,談?wù)劯惺?

          ◆通過學(xué)習(xí)課文,我們對鯨已經(jīng)有了一些了解.其實,我們?nèi)祟悓L還有許多地方都不夠了解,這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿?布置同學(xué)搜集課外資料,以“鯨的自述”為題,圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文.

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