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西師大版五上第7課《藏羚羊的故事》優(yōu)秀教案（精選6篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的西師大版五上第7課《藏羚羊的故事》優(yōu)秀教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
西師大版五上第7課《藏羚羊的故事》優(yōu)秀教案 1
教學目標
1、學會本課9個生字，并能正確書寫。
2、能結(jié)合上下文理解重點詞句的意思，體會作者的思想感情。
3、有感情地朗讀課文，能體會老羚羊與小羚羊、科考隊員與藏羚羊之間的感情，培養(yǎng)學生熱愛大自然，與動物和諧相處的意識。
教學重、難點
重點：引導學生體會動物與動物之間、人與動物之間的感情。
難點：激發(fā)學生關(guān)愛動物，與動物和諧相處的情感。
教學準備
教師：藏羚羊的掛圖(或《可可西里》中關(guān)于藏羚羊的錄像片斷。)
學生：課前收集有關(guān)藏羚羊的圖片及文字資料。
教學時數(shù)
2課時。
教學過程
一、激趣導入，初識藏羚羊
1、教師出示藏羚羊掛圖(或錄像片斷)，向?qū)W生介紹藏羚羊。
藏羚羊，別名長角羊，羚羊，屬�？�。主要分布在我國青海、西藏、新疆三省區(qū)，現(xiàn)存種群數(shù)量7~10萬只。藏羚羊是我國青藏高原的特有動物和國家一級保護動物，被列入《瀕危野生動植物和國際貿(mào)易公約》中嚴禁進行貿(mào)易活動的瀕危野生動物。
它一般體長135厘米，身高80厘米，體重45~60千克。雄性藏羚羊角長而直，烏黑發(fā)亮，雌性無角。
2、學生交流自己收集的資料或圖片，進一步了解藏羚羊。
3、提示課題。剛才大家交流了有關(guān)藏羚羊的資料，了解了一些有關(guān)藏羚羊的知識。我們將進一步了解發(fā)生在藏羚羊身上的故事，請大家齊讀課題。教師板書課題。
二、初讀課文，整體感知
1、學生自由讀課文，勾畫生字新詞，注意讀準音，記住形。驅(qū)使車廂碾碎敷傷口氣息奄奄蹭后腿噙著眼淚濕漉漉滲著血水
(1)抽學生讀勾畫的字詞，相機正音，注意“眶”“滲”的讀音。
(2)找出難讀的字，同桌相互分析識記字形，注意“敷”“噙”“漉”的字形。
(3)學生課堂寫生字詞。
2、默讀課文，大致了解內(nèi)容，理清文章條理。課文先寫一只老藏羚羊冒死截車，向過路行人求救的無助與悲哀，接著寫科考隊員耐心細致地救助受傷的小藏羚羊。后來小藏羚羊傷愈回歸大自然，回到老藏羚羊的身邊。課文是按照事情的發(fā)展順序?qū)懙摹?/p>
三、深入研讀課文，體會思想
感情過渡語：前面我們大致了解了課文內(nèi)容，理清了課文條理，請同學們想一想，課文哪個情節(jié)給你留下了比較深刻的印象?
1、研讀1~4段。
(1)學生自由讀1~4段，邊讀邊勾畫描寫老羚羊動作、神態(tài)的詞句，思考：從這些動作、神態(tài)中，你悟出了什么?
重點體會的詞句：
①一只藏羚羊從對面的草坡上飛奔而下，一直奔到狹窄的路中央，“撲通”一聲跪了下來。(體會老羚羊內(nèi)心的急迫。)
②那只老羚羊紋絲不動地跪在車前，并用一種乞求的眼神盯著他倆。(體會老羚羊的無助與哀求。)
�、鬯従徴酒鹕韥恚徊揭换仡^地往草坡上走。(老羚羊為救小羚羊冒死攔車，為人帶路，讓學生體會其對小羚羊的關(guān)心和對人類的信任。)
(2)學生交流自己的感悟。
(3)帶著體會到的感情，學生朗讀課文第1~4段。
2、學習第5~7段。
(1)學生齊讀5~7段。
(2)學生勾畫出描寫科考隊員救助小羚羊的動作的詞，感受人與動物的和諧相處。匯報交流救助小羚羊的.動作詞語。
科考隊員的哪些動作讓你感動?拿礦泉水給小羚羊喝。找出一些消炎的藥，碾碎后，敷在小羚羊的傷口上……又用紗布，小心翼翼地把傷口裹好。將受傷的小羚羊抱回車上。
(3)從這些動作中，你感受到什么?
引導學生：感受到科考隊員熱愛動物，關(guān)愛動物的美好心靈。
3、學習課文第8~10段。
過渡語：同學們，科考隊員在歸程中，把痊愈的小羚羊放回原先的草坡上，小羚羊歡快的叫聲引出了那只老羚羊，它們又團聚了。這是一幅多么令人激動的畫面啊。請同學們帶著輕松愉悅的心情朗讀第8~10段。
(1)讀了這段話，同學們體會到了什么?從以下詞句體會：
�、佟澳侵焕狭缪虮认惹跋萘撕芏唷！�(體會老羚羊?qū)π×缪虻臓繏臁?
�、凇盎畋膩y跳的小羚羊，圍著老羚羊邊跳邊叫;老羚羊慈愛的目光在小羚羊身上掃來掃去，還不時用嘴去蹭小羚羊的后腿�！�(體會團聚后的兩只羚羊的歡悅和它們之間的親昵之情。)
�、壅页鰧懣瓶缄爢T神態(tài)動作的句子讀一讀，想一想，科考隊員此時是怎樣的心情?
(2)引導學生抓住“噙著眼淚”“默默地注視”等詞語，體會科考隊員被老羚羊的行為所打動，被羚羊間的愛所打動，從而激發(fā)學生理解動物之間、人與動物之間和諧相處的感情。
四、總結(jié)全文，升華感情
1、讓學生說說發(fā)生在科考隊員與藏羚羊之間的這件事的大意。
2、回顧老羚羊的行為舉止，感悟出老羚羊?qū)π×缪虻拇葠�，體會動物之間的親情。
3、回顧科考隊員的所作所為，感悟人與自然的和諧相處。
4、引導學生說自己學完課文后的體會：關(guān)愛動物，與動物和諧相處。
5、美美地讀課文，讀出感情。
五、作業(yè)設計
1、抄寫生字新詞，用“肅然起敬”“小心翼翼”造句。
2、寫出讀了本課后的感受。
附：板書設計
藏羚羊的故事 羚羊求救
隊員救助
羚羊團聚 和諧相處
標簽：藏羚羊的故事
西師大版五上第7課《藏羚羊的故事》優(yōu)秀教案 2
一、激發(fā)興趣，引入新課
1. 出示藏羚羊的圖片，看看這是什么動物。結(jié)合課前搜集的資料進行介紹，或者播放《可可西里》的影片，引起學生對藏羚羊的關(guān)注與了解。
2. 揭示課題。
二、初讀課文，整體感知
1. 自由讀課文，邊讀邊想課文講了一個什么故事。
2. 學生找出難記的字詞，同學間相互解決。
3. 默讀課文，想想課文是按什么順序?qū)懙�，課文中哪個情節(jié)或人物給你的印象最深刻。
三、細讀課文，體會文章的思想感情
根據(jù)學生的回答，再讀課文。
1. 1～6段（求救）。
�。�1）自由讀課文，了解老羚羊為什么要冒死截車？（為了救它的孩子。）
�。�2）從老羚羊的行為中，你感受到了什么？（心情著急，痛心。）找出相關(guān)的語句讀一讀。
�。�3）帶著自己的感情齊讀這部分。
2. 7～8段（救助）。
�。�1）大家明白老羚羊截車的原因后是怎么行動的'呢？用筆勾畫出來。
�。�2）找出你喜歡的語句，讀給大家聽聽，說說你喜歡的原因。
�。�3）你對科考隊員的行為想說點什么心里話？
�。�4）把自己喜歡的句子讀給同桌聽。
3. 9～12段（父子團圓）。
�。�1）齊讀，想想這部分講的是什么。
�。�2）抓住描寫老羚羊和小羚羊動作的語句，體會父子團聚的興奮。
�。�3）科考隊員們?yōu)槭裁戳鳒I了？體會他們此時此刻復雜的思想感情（感動，高興，激動），學生相互交流。
�。�4）抽學生讀，體會科考隊員與藏羚羊之間的感情。
4. 這篇課文中給你印象最深的場景是什么？先說說，再寫下來。
四、總結(jié)全文，拓展延伸
1. 人們應該提高環(huán)保意識，關(guān)愛動物，和動物友好相處。
2. 開展爭當環(huán)保小衛(wèi)士，保護動物的主題活動。
西師大版五上第7課《藏羚羊的故事》優(yōu)秀教案 3
教學目標：
1、學會本課9個生字，并能正確書寫。
2、能結(jié)合上下文理解重點詞句的意思，體會作者的思想感情。
3、有感情地朗讀課文，能體會老羚羊與小羚羊、科考隊員與藏羚羊之間的感情，培養(yǎng)學生熱愛大自然，與動物和諧相處的意識。
教學重點：
引導學生體會動物與動物之間、人與動物之間的感情。
教學難點：
激發(fā)學生關(guān)愛動物，與動物和諧相處的情感。
一、激情導入
1、你對藏羚羊有什么了解嗎？
2、揭示課題。
二、初讀課文
1、自由讀讀課文，讀正確，對不太會讀的地方多讀幾次。
2、 交流。
有什么地方好讀？
有什么不好讀的地方？
3、齊讀認定。
4、討論。
你讀出了什么？發(fā)現(xiàn)了什么呢？
三、字詞突破
1、抽讀生字、新詞。
碾niǎn 敷fū 蹭cèng 噙qín
2、理解詞語。
你已經(jīng)知道哪些詞語的.意思了？
有什么詞的意思不明白？
3、練習用詞。
用你喜歡的詞語造造句
四、回讀質(zhì)疑
1、自由地讀讀課文。
2、有什么地方不太明白？說說你的問題？
西師大版五上第7課《藏羚羊的故事》優(yōu)秀教案 4
教學目標
1. 學會本課生字詞，能正確書寫并理解重點詞句的意思。
2. 有感情地朗讀課文，體會老羚羊與小羚羊、科考隊員與藏羚羊之間的感情。
3. 培養(yǎng)學生熱愛大自然，與動物和諧相處的意識。
教學重難點
重點：引導學生體會動物與動物之間、人與動物之間的感情。
難點：激發(fā)學生關(guān)愛動物，與動物和諧相處的情感。
教學過程
1. 情境導入：
出示藏羚羊的圖片或錄像，介紹藏羚羊的背景知識，如分布地區(qū)、保護級別等。
引出課題，板書課題。
2. 初讀課文，整體感知：
學生自由讀課文，勾畫生字新詞，注意讀準字音，記住字形。
默讀課文，大致了解內(nèi)容，理清文章條理。
3. 深入研讀課文：
研讀1~4段，學生自由讀，邊讀邊勾畫描寫老羚羊動作、神態(tài)的詞句，體會老羚羊的無助與哀求。
學習5~7段，學生勾畫出描寫科考隊員救助小羚羊的'動作的詞，感受人與動物的和諧相處。
學習8~10段，學生帶著輕松愉悅的心情朗讀，體會團聚后的兩只羚羊的歡悅和它們之間的親昵之情，以及科考隊員被羚羊間的愛所打動的心情。
4. 總結(jié)全文，升華感情：
讓學生說說課文的大意，回顧科考隊員的所作所為，感悟人與自然的和諧相處。
引導學生說自己學完課文后的體會，強調(diào)關(guān)愛動物，與動物和諧相處的重要性。
5. 作業(yè)設計：
抄寫生字新詞，用指定詞語造句。
寫出讀了本課后的感受。
板書設計
藏羚羊的故事
羚羊求救
隊員救助
羚羊團聚
和諧相處
西師大版五上第7課《藏羚羊的故事》優(yōu)秀教案 5
教學目標
1. 鞏固本課生字詞，讀準字音、認清字形。
2. 初步感知細節(jié)描寫和場景描寫。
3. 有感情地朗讀課文，體會文中流露的情感。
教學重難點
重點：通過賞析細節(jié)描寫，引導學生體會動物與動物之間、人與動物之間的感情。
難點：激發(fā)學生關(guān)愛動物，與動物和諧相處的情感。
教學準備
教師準備多媒體課件。
學生課前收集有關(guān)藏羚羊的圖片及文字資料。
教學過程
1. 激趣導入：
出示藏羚羊的圖片，提問學生是否了解藏羚羊，引出課題。
齊讀課題，激發(fā)學生興趣。
2. 抓場景，整體感知：
學生快速默讀課文，思考課文講述了哪些動人場景，并按什么順序講述的。
學生回答，教師板書（求救、救助、團圓），并指出課文是按照事情發(fā)展的順序記述的。
3. 感悟細節(jié)描寫：
學習老羚羊冒死截車的場景，引導學生體會老羚羊的急切與無助。
通過賞析細節(jié)描寫（如動作、神態(tài)描寫），讓學生更深入地理解老羚羊的情感。
學生找出具體描寫小羚羊受傷的語句，讀出同情的語氣。
引導學生想象老羚羊看到孩子傷成這樣時的表現(xiàn)，加深對老羚羊情感的理解。
4. 學習科考隊員救助小羚羊的場景：
學生勾畫出描寫科考隊員救助小羚羊的動作的詞，感受人與動物的和諧相處。
通過朗讀和討論，引導學生體會科考隊員關(guān)愛動物的.美好心靈。
5. 學習羚羊團聚的場景：
學生帶著輕松愉悅的心情朗讀相關(guān)段落。
引導學生體會團聚后的兩只羚羊的歡悅和它們之間的親昵之情。
通過賞析細節(jié)描寫（如動作、神態(tài)描寫），讓學生更深入地理解羚羊之間的情感。
6. 總結(jié)全文，拓展延伸：
回顧全文，總結(jié)老羚羊?qū)π×缪虻膼垡约翱瓶缄爢T對羚羊的愛。
展示人類傷害藏羚羊的圖片和文字，引導學生思考并發(fā)表看法。
強調(diào)關(guān)愛動物、與動物和諧相處的重要性。
7. 作業(yè)設計：
抄寫本課生字詞。
收集關(guān)于人與動物和諧相處的故事或圖片，準備在下節(jié)課分享。
西師大版五上第7課《藏羚羊的故事》優(yōu)秀教案 6
教學目標
1. 鞏固本課生字詞，讀準字音、認清字形。
2. 初步感知細節(jié)描寫、場景描寫。
3. 有感情地朗讀課文，能體會老羚羊與小羚羊、科考隊員與藏羚羊之間的感情，培養(yǎng)學生熱愛大自然，與動物和諧相處的意識。
教學重難點
重點：通過賞析細節(jié)描寫，引導學生體會動物與動物之間、人與動物之間的感情。
難點：激發(fā)學生關(guān)愛動物，與動物和諧相處的情感。
教學準備
教師準備：多媒體課件。
學生準備：課前收集有關(guān)藏羚羊的圖片及文字資料。
教學過程
一、激趣導入，初識藏羚羊
1. 教師出示幾幅藏羚羊的圖片，提問學生這是什么動物。
2. 介紹藏羚羊是青藏高原特有的動物和國家一級保護動物。
3. 揭示課題，齊讀課題。
二、抓場景，整體感知
1. 學生快速默讀課文，思考這篇課文講述了哪些動人場景，是按什么順序講述的。
2. 學生回答，教師相機板書（求救、救助、團圓），并指出課文是按照事情發(fā)展的順序記述故事的。
三、感悟細節(jié)描寫
1. 按照“談感受、抓重點詞語、讀感情”的順序，學習老藏羚羊冒死截車的場景。
引導學生回到老羚羊?qū)π×缪蚓戎膱鼍埃w會老羚羊的急切與急迫。
抓住重點詞語“飛奔、撲通一聲跪、紋絲不動的跪、乞求”等，體會老羚羊的情感。
指導朗讀，讀出老羚羊的急切與哀求。
2. 學習科考隊員救助小羚羊的場景。
找出描寫科考隊員救助小羚羊動作的句子，如“拿、給、找、碾、敷、裹”等動詞。
體會科考隊員關(guān)愛動物的美好心靈。
指導朗讀，讀出科考隊員的.耐心與細致。
3. 學習兩只羚羊團聚的場景。
找出描寫兩只羚羊團聚后動作、神態(tài)的詞句，如“活蹦亂跳、圍著、慈愛的目光、掃來掃去、蹭”等。
體會團聚后的兩只羚羊的歡悅和它們之間的親昵之情。
指導朗讀，讀出輕松愉悅的心情。
四、總結(jié)全文，拓展延伸
1. 教師引導學生總結(jié)學法：先尋“愛”，找尋文中表現(xiàn)“愛”的語句；再品“愛”，抓要點詞語認真領(lǐng)會；而后讀“愛”，有感情地朗誦。
2. 課件展現(xiàn)人類傷害藏羚羊的圖片、文字，提問學生看到這些殘忍的一幕想說些什么，激發(fā)學生關(guān)愛動物、與動物和諧相處的情感。
作業(yè)設計
1. 熟讀課文，抄寫生字詞。
2. 搜集關(guān)于人與動物和諧相處的故事，準備在班上交流。
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